科技期刊的生命在于質(zhì)量，而編輯恰恰是期刊質(zhì)量的“守門人”。在論文的選題、組稿、審編稿、改稿、定稿等工作中，編審是重要環(huán)節(jié)，起著決定性作用，特別是編審者的科學(xué)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平是提高期刊質(zhì)量的關(guān)鍵所在。編審工作的對象是論文，工作流程是對稿件進行初審、篩選、送審、加工、修改、定稿、組稿等。醫(yī)學(xué)論文編審工作的根本目的是提高稿件質(zhì)量，從而不斷提高醫(yī)學(xué)期刊的學(xué)術(shù)質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平。現(xiàn)就醫(yī)學(xué)期刊論文的編審工作相關(guān)問題做如下探討。

1選稿和標(biāo)準(zhǔn)

選擇醫(yī)學(xué)論文的標(biāo)準(zhǔn)主要是論文的科學(xué)性、創(chuàng)新性和實用性。科學(xué)性是醫(yī)學(xué)論文的生命，是論文的立足點，包括真實性、準(zhǔn)確性、重復(fù)性、公正性和邏輯性。創(chuàng)新性是醫(yī)學(xué)論文的靈魂，即創(chuàng)造性、創(chuàng)見性，是決定醫(yī)學(xué)論文的主要標(biāo)準(zhǔn)。實用性是醫(yī)學(xué)論文的基礎(chǔ)，是指論文的實用價值，也是實踐性。科學(xué)性、創(chuàng)新性、實用性是醫(yī)學(xué)論文選稿最基本的標(biāo)準(zhǔn)，也是醫(yī)學(xué)論文審稿中必須遵循的先決條件。

2論文的評價

初選論文經(jīng)過通讀論文之后，應(yīng)根據(jù)審稿標(biāo)準(zhǔn)，對其優(yōu)缺點作出全面評價。評價要著眼于論文的總體及論文的基本內(nèi)容、基本觀點和基本傾向。評價論文的優(yōu)劣，應(yīng)該是質(zhì)量第一。堅持審稿標(biāo)準(zhǔn)，注重論文的科學(xué)性、知識性、時效性和可讀性。科學(xué)性是評價論文的基本標(biāo)準(zhǔn)，知識性的核心反映在論文中信息量的大小。提供新知識、新概念、新技術(shù)越多，刊出的價值就越高。時效性主要是及時介紹學(xué)術(shù)經(jīng)驗和傳遞信息;其次論文中的觀點要鮮明、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、論證充分、圖表規(guī)范以及其成果數(shù)據(jù)要經(jīng)得住歷史的驗證。可讀性主要指論文要符合社會現(xiàn)實認識論要求，論文內(nèi)容的思維結(jié)構(gòu)要邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，文字通順，數(shù)據(jù)真實，圖表規(guī)范。

3初審稿件的處理

初審作為三審制的第一關(guān)，編輯責(zé)任重大。編輯在初審環(huán)節(jié)上要多下功夫，可有效過濾明顯不符合刊物定位和學(xué)術(shù)水平的論文，可提高后續(xù)外審、編輯等環(huán)節(jié)工作效率。初審稿件處理大致分兩種方法。但處理前需詳讀論文，必須了解文題是否恰當(dāng)，中心內(nèi)容是否闡述清楚，材料是否準(zhǔn)確可靠，結(jié)論是否確切，論文的組織結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)密，文字是否通順，圖標(biāo)是否規(guī)范，書寫格式是否符合編排規(guī)范，參考文獻的標(biāo)引規(guī)范等，掌握以上情況后再對論文提出處理意見。

1開放教育行政管理專科畢業(yè)作業(yè)環(huán)節(jié)實踐教學(xué)存在的問題

1.1實踐教學(xué)沒有結(jié)合開放教育特點和學(xué)生實際，簡單照搬普通高校實踐教學(xué)模式

遠程開放教育在生源結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)形式等方面都有著與傳統(tǒng)高等教育形式不同的許多特點。在生源結(jié)構(gòu)上，傳統(tǒng)高等教育的生源基本是高中畢業(yè)生經(jīng)過全國統(tǒng)一考試和錄取的未就業(yè)者，生源結(jié)構(gòu)單一，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)在程度上也比較統(tǒng)一，而遠程開放教育的學(xué)生則基本上是已在各行業(yè)工作的在職求學(xué)人員，生源結(jié)構(gòu)相對復(fù)雜，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)識水則參差不齊；在學(xué)習(xí)方式和教學(xué)形式方面，傳統(tǒng)高等教育基本實行全日制的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，教學(xué)采用組班學(xué)習(xí)及面授輔導(dǎo)為主要形式，而遠程開放教育則實行業(yè)余學(xué)習(xí)方式，教學(xué)采用學(xué)生“自主學(xué)習(xí)為主、面授輔導(dǎo)為輔”的形式。由于生源結(jié)構(gòu)與教學(xué)形式的不同，遠程開放教育的實踐教學(xué)在形式、內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)等方面均應(yīng)反映和體現(xiàn)其與傳統(tǒng)教育不同的特點，這樣才能真正促進實踐教學(xué)目標(biāo)和開放教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。

1.2畢業(yè)作業(yè)環(huán)節(jié)沒有起到理論聯(lián)系實際，提高實踐能力的作用

原有的開放教育行政管理專科專業(yè)畢業(yè)作業(yè)環(huán)節(jié)實踐教學(xué)采取單一的“畢業(yè)（學(xué)術(shù)）論文”形式，嚴(yán)重脫離了專科層次學(xué)生實際，無法解決專業(yè)理論和實踐的關(guān)聯(lián)性問題。從多年的教學(xué)實踐來看，學(xué)生撰寫學(xué)術(shù)論文中存在諸多問題，主要包括：（1）論文選題偏重理論性，淡化實踐性。在行政管理專科專業(yè)畢業(yè)論文選題方面，80%以上的學(xué)生選擇純理論性的問題作為論文的選題，嚴(yán)重地脫離實際。由于論文選題偏重理論性，學(xué)生自己又缺乏相應(yīng)的理論功底，只能從報刊雜志或網(wǎng)上下載，不少學(xué)生東拼西湊完成一篇論文應(yīng)付了事。（2）論文抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。開放教育專科層次學(xué)生是成人業(yè)余學(xué)習(xí)，底子薄、基礎(chǔ)差、水平參差不齊。撰寫畢業(yè)論文，需要一定的理論功底，以專科學(xué)生目前的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和能力水平完成專業(yè)學(xué)術(shù)論文，學(xué)生往往感到力不從心，無從下手，無法駕馭。在多年的畢業(yè)作業(yè)實踐環(huán)節(jié)驗收中發(fā)現(xiàn)，專科學(xué)生畢業(yè)論文抄襲、請人、論文拼湊現(xiàn)象嚴(yán)重。（3）論文的邏輯結(jié)構(gòu)不合理、語言表述不規(guī)范。不能按照序論、本論、結(jié)論，提出問題、分析問題、解決問題的邏輯框架來安排論文的邏輯結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致邏輯結(jié)構(gòu)混亂；或用報告文學(xué)的語言、口語化、生活化的語言代替論文的學(xué)術(shù)語言等等。有些論文連基本的要素如內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞、參考資料都沒有，而參考資料列法不規(guī)范是最普遍的現(xiàn)象。當(dāng)然，造成以上問題的原因，除了學(xué)生基礎(chǔ)較差的問題，還有為師生比嚴(yán)重失衡，論文寫作指導(dǎo)不力的因素。開放教育實行試點以來，行政管理專科專業(yè)的招生規(guī)模基本都是位列前茅，學(xué)生數(shù)量眾多，但與此不相適應(yīng)的是專業(yè)師資缺乏，從省校到各分校尤其是基層教學(xué)點，行政管理專業(yè)的老師很少，師生比例懸殊，導(dǎo)致學(xué)生難以得到有效的指導(dǎo)，論文寫作很多時候靠學(xué)生自行探索，而學(xué)生本身知識水平有限，在這種情況下，很多學(xué)生在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)隨便應(yīng)付了事，使得實踐教學(xué)達不到相應(yīng)的教學(xué)效果。

2探索適應(yīng)遠程開放教育和學(xué)習(xí)者特點的畢業(yè)作業(yè)實踐教學(xué)

2.1調(diào)整畢業(yè)作業(yè)環(huán)節(jié)實踐教學(xué)改革的目標(biāo)與思路

一、論文與邏輯

一篇畢業(yè)論文，如同其他文章一樣，應(yīng)當(dāng)是內(nèi)容和形式的統(tǒng)一。內(nèi)容是指主題和材料，形式是指邏輯結(jié)構(gòu)和語言表達。論文的內(nèi)容固然起決定作用，但論文的形式也不是消極、被動的，事實上起重要作用。我們知道，人們要進行思維，就要使用概念、判斷、推理等思維形式。這些思維形式既是人類用來反映客觀現(xiàn)實的手段，又是構(gòu)筑論文的基本材料。只有掌握了這些思維形式及其有關(guān)的邏輯要求，才能寫出具有邏輯持色的畢業(yè)論文來。因此，我們在撰寫畢業(yè)論文的過程中，應(yīng)當(dāng)遵守邏輯的基本規(guī)律，自覺地將這些基本規(guī)律，貫穿于寫作的各個環(huán)節(jié)和整篇論文當(dāng)中，具體說來，則要注意以下幾個問題：

第一，論文內(nèi)容符合客觀實際，能夠令人信服。

第二，概念明確，判斷恰當(dāng)，推理連貫。

第三，論文的內(nèi)容之間有著密切的聯(lián)系，全篇論文形成統(tǒng)一的整體。

從大學(xué)生的實際情況來看，由于他們有著比較扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，能夠運用專業(yè)基礎(chǔ)知識分析和解決實際問題，又專門學(xué)過形式邏輯，基本上掌握了邏輯方面的知識，因此，我們在這里重點談?wù)務(wù)撐膬?nèi)容之間有著密切的聯(lián)系，全篇論文形成統(tǒng)一的整體這樣一類的邏輯問題。

在畢業(yè)論文的邏輯中，論文內(nèi)容之間的邏輯聯(lián)系，占有重要地位。它既是作者思維邏輯聯(lián)系的具體表現(xiàn)，又是作者所論述的客觀事物的邏輯聯(lián)系的具體表現(xiàn)。它對增強論文的邏輯效果和說服力，有著重要的作用。

自20世界70年代“詞塊”應(yīng)用到語言教學(xué)領(lǐng)域，語言學(xué)家逐漸認識到詞塊整存整取的特點有利于提高學(xué)生英語書面表達的正確性和流暢度。鑒于學(xué)術(shù)論文是對學(xué)生學(xué)術(shù)水平和科研能力的重要體現(xiàn)，研究詞塊能力在英語學(xué)術(shù)論文寫作中發(fā)揮的作用顯得尤為重要。已有研究主要集中于參照本族語語料或期刊論文語料對比研究學(xué)術(shù)論文中的詞塊使用特征及差異，肖庚生，陳欣［1］和張海英［2］參照本族語料庫對比分析英語專業(yè)研究生學(xué)術(shù)論文中詞塊使用特點，徐昉［3］參照國際應(yīng)用語言學(xué)權(quán)威刊物的語料，研究不同學(xué)歷的中國英語學(xué)習(xí)者在學(xué)術(shù)論文中詞塊的使用特點及發(fā)展特征，鮮有涉足對不同水平學(xué)生的同學(xué)歷英語畢業(yè)論文中詞塊使用情況進行對比研究。因此，本研究運用語料庫檢索工具AntConc研究英語專業(yè)不同水平學(xué)習(xí)者在本科畢業(yè)論文中的詞塊使用差異，并由此對學(xué)術(shù)英語寫作教學(xué)提出建議。

一、研究設(shè)計

1．理論基礎(chǔ)

隨著計算機技術(shù)與語料庫工具的不斷發(fā)展，語言學(xué)者不斷加深對“詞塊”的研究，認識到“詞塊”廣泛存在于語言中，但“詞塊”的術(shù)語仍林林總總，如詞塊(chunk)、詞匯短語(lexicalphrase)、詞束(lexicalbundle)、詞叢(cluster)、程式化序列/表達(formulaicsequence/expression)、短語結(jié)構(gòu)(phraseology)、多詞單位/表達、復(fù)現(xiàn)詞組以及計算語言學(xué)界常采用的“n元結(jié)構(gòu)”(N－gram)［4］。盡管詞塊沒有一個統(tǒng)一的定義，但研究者們普遍認同詞塊是便于整體儲存和使用的詞匯序列。其中，美國語言學(xué)家Biberetal將詞塊界定為擴展化搭配(extendedcollocation)，即語料中出現(xiàn)的詞組合，包括兩詞組合、三詞組合、四詞組合乃至四詞以上組合，詞塊可以獨立建構(gòu)句子或者話語，承載一定語法、語用乃至語篇功能，在某種程度上講，詞塊是最小的形式與意義融合體［5］。Biberetal根據(jù)詞塊的語法特征將學(xué)術(shù)書面語中的詞塊分為12類，如表1。本研究在Biberetal對詞塊的分類基礎(chǔ)上將本科畢業(yè)論文中的詞塊概括為動詞類詞塊、名詞類詞塊、從句類詞塊、介詞類詞塊、被動句類詞塊和其他詞塊6類。

2．研究語料

本研究的語料為某高校2015年英語專業(yè)的本科畢業(yè)論文。所有論文都經(jīng)過導(dǎo)師認真審查，并由論文評委組嚴(yán)格按照畢業(yè)論文評分標(biāo)準(zhǔn)給予答辯分?jǐn)?shù)。本研究按照論文答辯分?jǐn)?shù)將其分為3組:85分以上為英語水平相對高的高分組，84～75分為英語水平居中的中分組，74～60分為英語水平相對差的低分組。每組各隨機抽取16篇論文，其中文學(xué)方向論文28篇，語言學(xué)方向6篇，教學(xué)方向1篇，翻譯方向13篇，每篇長度為3000～5000詞不等，共計230224詞。本研究通過對比高、中、低分組提取其中的詞塊，分析以下三個問題。(1)高、中、低分組本科畢業(yè)論文中，各長度詞塊使用情況是怎樣的?(2)高、中、低分組本科畢業(yè)論文中，詞塊使用的結(jié)構(gòu)類型是否有相似性？(3)不同水平英語專業(yè)大學(xué)生在畢業(yè)論文寫作的詞塊使用方面有哪些共存問題?

3．研究方法

“創(chuàng)新性是科技論文學(xué)術(shù)質(zhì)量評價的重要標(biāo)準(zhǔn)，是決定其學(xué)術(shù)水平的核心、關(guān)鍵特質(zhì)及發(fā)表與否的首要依據(jù)”。創(chuàng)新性的展現(xiàn)依賴于創(chuàng)新點的合理呈現(xiàn)，創(chuàng)新點是創(chuàng)新性的具體表達形式，“是要概括出自己的研究工作做出了什么原本人們還不清楚或有誤解的結(jié)果”。創(chuàng)新點的合理呈現(xiàn)要求科技論文的創(chuàng)新性內(nèi)容以恰當(dāng)?shù)恼Z言、精準(zhǔn)的內(nèi)涵展現(xiàn)于文中適當(dāng)?shù)奈恢茫猿浞直磉_學(xué)術(shù)創(chuàng)新，提高稿件錄用概率和擴大傳播應(yīng)用的范圍。文獻檢索發(fā)現(xiàn)，科技期刊中含有“創(chuàng)新點”字樣的論文很多，其中對“創(chuàng)新點”的研究主要探討了創(chuàng)新點的本質(zhì)及構(gòu)成要素、動態(tài)挖掘、抽取、主題屬性識別、自動發(fā)現(xiàn)等問題，總體上以研究創(chuàng)新點揭示與發(fā)現(xiàn)的技術(shù)方法為主，對“創(chuàng)新點表達”略有述及，但不夠全面、深入和細致，而未發(fā)現(xiàn)關(guān)于“創(chuàng)新點合理呈現(xiàn)”及其類似的研究成果。本研究從科技期刊論文創(chuàng)新點表達的現(xiàn)狀及問題著手，深入探討創(chuàng)新點合理呈現(xiàn)的價值、方法、常用格式及理想模式和基本要求，指明論文創(chuàng)新點呈現(xiàn)的結(jié)構(gòu)要素、在論文主要部位分布的側(cè)重點及其層級關(guān)系、以及功能表達的要領(lǐng)，從而提高論文創(chuàng)新性表達的可操作性，有利于豐富科技論文創(chuàng)新性展示的理論內(nèi)容，促進科技論文學(xué)術(shù)水平和科技期刊學(xué)術(shù)質(zhì)量的進一步提升。

1創(chuàng)新點合理呈現(xiàn)的價值

1．1有利于培養(yǎng)作者的誠信精神，增強科研信心

創(chuàng)新性、科學(xué)性和新穎性是科技的前提條件，論文具有創(chuàng)新性是作者必須遵循的基本原則。國內(nèi)外許多科技期刊都明確規(guī)定論文須有“創(chuàng)新點”或投稿時對創(chuàng)新點另作說明。因此，在論文中明確標(biāo)注創(chuàng)新點是作者的責(zé)任與義務(wù)，是科研誠信的具體體現(xiàn)。同時，“論文具有創(chuàng)新點是研究者必須做卻又很難做的事”，作者合理地標(biāo)注創(chuàng)新點，既能充分說明文章的創(chuàng)新內(nèi)容、展現(xiàn)其價值和作用，又能提高自己的寫作水平、增強科研創(chuàng)新信心，不少高水平的科研工作者在投稿時都主動附言介紹“文章的創(chuàng)新點及其價值”，這對提高自我科研能力、強化科研旨趣與奉獻精神具有很好的砥礪作用。此外，用純熟的寫作技巧來突出論文的創(chuàng)新點，還有利于提高論文評審的通過率以及錄用與發(fā)表的概率。

1．2有利于科技期刊組織論文的學(xué)術(shù)監(jiān)審

科技期刊編輯需要及時有效地發(fā)掘、篩選、鑒定和整理論文的創(chuàng)新性，幫助作者提煉與凸顯創(chuàng)新點。囿于審稿專家的知識、能力水平以及作者創(chuàng)新點呈現(xiàn)的不合理，對論文創(chuàng)新性的把握與提取成為審稿的焦點和難點，令業(yè)界和學(xué)界“對專家是否能夠完全勝任對來稿創(chuàng)新性的鑒別”感到困惑或提出質(zhì)疑。為此，編輯和專家提出了諸多有助于判斷論文創(chuàng)新性的方法，如借助中國知網(wǎng)檢驗主題、依據(jù)參考文獻等判斷論文的新穎性，利用“創(chuàng)新點自動發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)”評估文章質(zhì)量和影響力等，但收效不佳。若作者明確標(biāo)注論文的創(chuàng)新點，可以使編輯部快速地對來稿的學(xué)術(shù)不端性、創(chuàng)新性和價值進行初判，快速篩選出送審稿，盡可能避免重復(fù)稿、無效稿等對后續(xù)專家審稿的干擾，使審稿專家不必費心去尋找、發(fā)現(xiàn)與揣摩論文的創(chuàng)新點，集中精力對稿件的價值進行判斷，發(fā)掘出更多的優(yōu)秀作品，促進論文的盡快審理與發(fā)表。

1．3有利于讀者閱讀借鑒，避免重復(fù)研究

1創(chuàng)新點表達存在的主要問題

科技期刊論文創(chuàng)新點主要分布于題名、摘要、引言、正文、結(jié)語5個部分，同時，在參考文獻、非引文注釋等部分也有所體現(xiàn)。在創(chuàng)新性揭示上，前5部分是顯性的，后2部分是隱性和間接的。根據(jù)文獻［20］的分析，討論、分析與討論等非全文最終結(jié)論的部分應(yīng)作為正文內(nèi)容，主要對文內(nèi)所提問題及研究結(jié)果進行分析說明;結(jié)語是“全文最終的、總體的結(jié)論”;參考文獻作為創(chuàng)新性的重要來源與根據(jù)，蘊含和預(yù)示著本研究的潛在創(chuàng)新點;非引文注釋中創(chuàng)新點的分布很少，創(chuàng)新性的解釋多為輔助性的，不作為本文研究范疇。根據(jù)創(chuàng)新點呈現(xiàn)的規(guī)律和要求，在創(chuàng)新性表達上，包括參考文獻在內(nèi)的論文6個主要部位應(yīng)該各有專責(zé)和側(cè)重，但在實際寫作中不少作者卻常常產(chǎn)生偏誤，影響了創(chuàng)新點的合理呈現(xiàn)。總體而言，科技期刊論文的主要部分在創(chuàng)新性揭示上的“缺職”、“偏職”或“失職”，使得創(chuàng)新點呈現(xiàn)機械重復(fù)較多，缺乏內(nèi)在的邏輯性、主次性、層次性、系統(tǒng)性和整體性。因此，通過創(chuàng)新點呈現(xiàn)的結(jié)構(gòu)要素去構(gòu)建理想化的創(chuàng)新點呈現(xiàn)體系和模式，對于提高科技期刊論文創(chuàng)新性表達功效具有重要的作用和意義。

2創(chuàng)新點呈現(xiàn)的理想模式

2．1常見的表達用語

創(chuàng)新內(nèi)容的表達常常采用一些標(biāo)志性詞匯或短語(以下簡稱“特征詞語”)。摘要、結(jié)語等部分使用的特征詞語往往有所不同，比如，摘要中常用“提出了、(研究)發(fā)現(xiàn)、揭示了”等表述創(chuàng)新性，而結(jié)語部分除了重復(fù)使用這些詞語外，還使用“貢獻”等特征詞語。研究發(fā)現(xiàn)，針對不同的創(chuàng)新類型，使用的特征詞語往往有所不同(表2)。這些特征詞語既有專門表述特定創(chuàng)新類型，如描述“新理論”的(本文)理論創(chuàng)新點、理論上等，也有籠統(tǒng)表示各種創(chuàng)新的通用詞語，如提出、認為、研究表明、創(chuàng)新之處等。同時，這些詞語對創(chuàng)新內(nèi)容的揭示程度及使用頻次也存在著一定的差異。一項利用大數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析表明，導(dǎo)出創(chuàng)新點最為頻繁的詞語主要有提出、設(shè)計了、研究了、給出了、介紹了、分析了、解決、表明、證明、得到、驗證、結(jié)論、采用、方法、問題，其中“提出”在創(chuàng)新點句子表達中使用率高達18．64%，提出、設(shè)計了、研究了、給出了、介紹了、分析了、解決、表明、得到、驗證等詞語對創(chuàng)新性導(dǎo)引與揭示的功能最強;同時，不同學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域科技論文創(chuàng)新點引導(dǎo)詞使用的種類及頻次也有所不同。此外，創(chuàng)新點表達詞語中還有一些異化現(xiàn)象，如用突破點表示創(chuàng)新點，用戰(zhàn)略借鑒表示實際應(yīng)用價值等。

2．2常用的表達格式

論文創(chuàng)新點呈現(xiàn)的成功取決于創(chuàng)新點位置安排得當(dāng)、用語規(guī)范精煉、內(nèi)容表達完備周詳，可以說，創(chuàng)新點標(biāo)注明確與準(zhǔn)確的程度直接決定著創(chuàng)新性展示與呈現(xiàn)的程度。影響創(chuàng)新點顯示度的最主要因素是其內(nèi)容表達格式。例如，根據(jù)創(chuàng)新性內(nèi)容的表達是否具體和完備，摘要對創(chuàng)新點的揭示形式可分為:無創(chuàng)新點字樣，但也不同程度地介紹創(chuàng)新性的模糊式;有創(chuàng)新點字樣，創(chuàng)新點呈現(xiàn)采用概括式、敘述式和總結(jié)式等幾種方式。概括式籠統(tǒng)介紹創(chuàng)新性，不介紹具體內(nèi)容(如文獻);敘述式簡要(如文獻)或直接(如文獻)羅列創(chuàng)新點，扼要介紹創(chuàng)新內(nèi)容，不做任何評價;總結(jié)式在簡要介紹具體創(chuàng)新內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再指出創(chuàng)新的價值及質(zhì)量(如文獻［12］)。相對于摘要而言，引言中的創(chuàng)新點表述更為詳細，除了適當(dāng)介紹創(chuàng)新性內(nèi)容外，還要側(cè)重說明創(chuàng)新的緣起、目的、手段，因此，論文創(chuàng)新點的呈現(xiàn)方式以敘述式表達為主。而結(jié)語對創(chuàng)新點的表達則在對文章創(chuàng)新性內(nèi)容全面總結(jié)和歸納的基礎(chǔ)上，側(cè)重于提升其價值和作用，彰顯研究的重要意義，并為新的創(chuàng)新提供思路，因此，該部分常用的表達方式為總結(jié)式。

學(xué)術(shù)期刊編輯在審稿中評價稿件質(zhì)量主要根據(jù)兩個方面，一個是稿件的內(nèi)容質(zhì)量，一個是稿件的形式質(zhì)量。學(xué)術(shù)期刊編輯最基本的審稿工作就是對稿件內(nèi)容質(zhì)量把關(guān)，這是不容質(zhì)疑的，但稿件內(nèi)容質(zhì)量雖然重要，如果其形式質(zhì)量有嚴(yán)重問題，那就會給讀者的閱讀理解帶來阻礙，文中的知識信息就難以得到順利傳播，由此看來，稿件的形式質(zhì)量也是編輯在審稿中不能忽視的一個重要方面。

一、學(xué)術(shù)期刊論文形式質(zhì)量存在的問題

1．結(jié)構(gòu)松散混亂

許多稿件經(jīng)常會出現(xiàn)的問題主要有：一是主題不明確，思維邏輯性差。常常是圍繞一個中心進行分析時，卻中途岔出別的話題。這樣的文章，在下筆之前沒有進行整體規(guī)劃，想到哪寫到哪，對客觀事物固有的邏輯不尊重，忽視事物的內(nèi)在聯(lián)系和客觀規(guī)律，如果思路沒有條理，表現(xiàn)在文字上就是天馬行空，言之無序。二是主要內(nèi)容與次要內(nèi)容層次不清晰。表現(xiàn)為各個層次之間內(nèi)容雜糅交錯，各部分內(nèi)容重復(fù)或矛盾。三是缺少過渡，忽視照應(yīng)，不會在內(nèi)容轉(zhuǎn)換時合理使用過渡性語句。結(jié)構(gòu)的松散混亂表明作者論述思路不清晰，沒有圍繞主題來結(jié)構(gòu)全文。

2．行文格式不統(tǒng)一

行文格式不統(tǒng)一是期刊論文中最常見的問題。一是沒有明確的各級標(biāo)題或各級標(biāo)題混亂，采用的標(biāo)題等級不是常規(guī)的數(shù)字形式，還有不會用小標(biāo)題和隨意使用小標(biāo)題的現(xiàn)象。有的文章全文不使用小標(biāo)題，段落中也沒有中心句，有的作者卻又濫用小標(biāo)題，小標(biāo)題下的內(nèi)容長短隨心所欲。另外，小標(biāo)題與正文內(nèi)容不吻合、小標(biāo)題層次不清楚的現(xiàn)象也比比皆是。二是注釋的標(biāo)志不一致，很多稿件中采用的注釋格式標(biāo)志各不相同，這樣的稿件表明作者沒有按照投稿刊物的基本要求及風(fēng)格處理文章，也沒有考慮真正讓讀者方便閱讀。

3表述形式不規(guī)范

一、大傳媒環(huán)境下期刊編輯應(yīng)具備的能力

大傳媒環(huán)境下，期刊編輯應(yīng)該具有如下幾方面的能力：

（一）策劃能力

編輯人員的策劃能力是最基本的專業(yè)能力，新時期的編輯人員如果想做一個優(yōu)秀的編輯，首先就要做一個優(yōu)秀的策劃者，策劃出論文的主題進而引導(dǎo)輿論的導(dǎo)向，并且為大多數(shù)讀者所喜歡。也就是說，編輯不僅要有傳統(tǒng)的質(zhì)量意識、讀者意識和服務(wù)意識，并建立規(guī)劃意識、導(dǎo)向意識、效率意識、價值意識、市場意識、競爭意識和現(xiàn)代意識。新老編輯需要找到自己的位置，新編輯才能跟上時代的步伐，緊跟時代潮流，比如可以通過網(wǎng)絡(luò)來進行論文、期刊的推廣及后期服務(wù)，如建立專門的期刊網(wǎng)站，網(wǎng)站內(nèi)容可以設(shè)立作者注冊、投稿、專家審稿、編輯辦公等模塊，這樣就可以增加期刊的知名度。編輯者完全可以通過發(fā)揮自己的策劃能力來把論文寫好，把期刊辦好。

（二）前瞻能力

編輯人員每天要接觸很多的科研論文，所以會對某一方面的研究內(nèi)容有著一定的了解。但是最近幾年浮躁的社會風(fēng)氣造成了科研論文的粗制濫造，其中不乏有重復(fù)投稿以及實驗還沒做完就的現(xiàn)象。編輯人員在進行文章改動的時候就應(yīng)該具有前瞻能力，嚴(yán)格遵守工匠精神，在初讀論文，初改論文，初審論文等每一個步驟中嚴(yán)格把關(guān)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律及問題，避免重復(fù)發(fā)表及錯誤論文的發(fā)表等現(xiàn)象。現(xiàn)在有很多的學(xué)生學(xué)者會有一稿多投的現(xiàn)象產(chǎn)生，如若編輯人員不具備基本的前瞻能力，沒有工匠精神就很難，進而導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。在學(xué)生作者方面，編輯部或期刊社可以與研究生院、教務(wù)處、研究團隊合作舉辦“學(xué)生與工匠精神”的征文比賽或演講活動，或在網(wǎng)站編讀園地舉辦“作者與工匠精神”類似的征文或討論，以提高作者的品質(zhì)意識。編輯可以將本刊或國際頂級行業(yè)刊物的優(yōu)秀論文作為樣板，以身邊的優(yōu)秀作者、優(yōu)秀論文為示范，塑造作者及編輯的工匠精神。

（三）求實能力