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摘要

中學(xué)體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，對(duì)于民族學(xué)校更是如此。搞好民族學(xué)校體育教學(xué)工作，不僅是貫徹德、智、體、美全面發(fā)展方針的重要方面，也是為四化建設(shè)培養(yǎng)人才的需要，更是促進(jìn)我國(guó)民族和諧發(fā)展的重要舉措。針對(duì)民族中學(xué)設(shè)施器材不足、教育部門(mén)不重視、師資力量不足、教學(xué)結(jié)構(gòu)不合理等問(wèn)題，建議加大經(jīng)費(fèi)投入、提升體育教師專(zhuān)業(yè)水平能力、實(shí)現(xiàn)民族傳統(tǒng)特色體育項(xiàng)目與當(dāng)代體育項(xiàng)目共同發(fā)展的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞

民族中學(xué)；現(xiàn)狀；對(duì)策

發(fā)展民族教育是實(shí)現(xiàn)各民族共同繁榮的重要途徑和基礎(chǔ)條件，實(shí)現(xiàn)各民族共同繁榮是發(fā)展民族教育的方向和目標(biāo)。少數(shù)民族教育是一個(gè)關(guān)系各個(gè)民族生存、發(fā)展和進(jìn)步的重要問(wèn)題。體育教育不僅是教育的一個(gè)重要組成部分，更是全面提升民族素質(zhì)和創(chuàng)新能力不可取少的重要內(nèi)容。就目前情況而言，部分民族中學(xué)的體育教學(xué)依然面臨著嚴(yán)峻地挑戰(zhàn)。民族學(xué)校特指為中國(guó)境內(nèi)除漢族以外的55個(gè)少數(shù)民族開(kāi)辦的學(xué)校，我國(guó)少數(shù)民族學(xué)校有兩類(lèi)：一類(lèi)是專(zhuān)門(mén)招收少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)校，學(xué)生能享受到政府津貼，從名稱(chēng)上就可以識(shí)別；一類(lèi)是在少數(shù)民族聚居地開(kāi)辦的普通學(xué)校。

一、發(fā)展現(xiàn)狀

（一）地理位置及風(fēng)俗習(xí)慣

我國(guó)的少數(shù)民族主要分布在西北、西南，廣大少數(shù)民族同胞主要生活在山區(qū)、高原和海島,從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和漁獵。由于特定的地理環(huán)境,交通不便，工業(yè)落后，也無(wú)大中型國(guó)有企業(yè)投資，使他們長(zhǎng)期處于經(jīng)濟(jì)、政治、文化滯后的發(fā)展?fàn)顟B(tài),經(jīng)濟(jì)的落后影響著教育的發(fā)展。少數(shù)民族家庭貧困，家庭子女多，經(jīng)濟(jì)收入大多用于解決溫飽問(wèn)題。而且他們思想較為保守，存在著重男輕女和早打工早賺錢(qián)的思想，這就導(dǎo)致了學(xué)生入學(xué)率低、學(xué)習(xí)不積極，而促使當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)狠抓文化課，以保證當(dāng)?shù)氐纳龑W(xué)率和教育達(dá)標(biāo)率。

（二）教育部門(mén)重視程度及對(duì)體育設(shè)施建設(shè)

體育場(chǎng)地、器材是否能夠滿(mǎn)足體育教學(xué)需要是體育教學(xué)質(zhì)量的基本保證。體育經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重不足，使場(chǎng)地器材嚴(yán)重匱乏，加上自然損耗和個(gè)別學(xué)生的人為損害，給學(xué)校體育教學(xué)及課外體育活動(dòng)留下造成影響。教師在體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生訓(xùn)練達(dá)不到相應(yīng)的強(qiáng)度，從而影響教學(xué)效果。甚至部分學(xué)校使用不合格的器材會(huì)很大程度上影響學(xué)生參與體考與體育類(lèi)比賽的學(xué)生。根據(jù)教育部門(mén)修訂的《中學(xué)體育器材設(shè)施目錄》的有關(guān)內(nèi)容可以看出，大部分民族中學(xué)的體育器材和體育設(shè)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到教育部規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。場(chǎng)地器材不足已經(jīng)嚴(yán)重影響到民族中學(xué)體育課的正常進(jìn)行，成為制約學(xué)校體育整體水平提高的主要因素。《中華人民共和國(guó)教育法》第四十四條明確指出，教育、體育、衛(wèi)生行政部門(mén)和學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)完善體育、衛(wèi)生保健設(shè)施，保護(hù)學(xué)生的身心健康?！吨腥A人民共和國(guó)體育法》第六條指出，國(guó)家扶持少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展體育事業(yè)，培養(yǎng)少數(shù)民族體育人才。而部分教育部門(mén)依然未能意識(shí)到體育的重要性，對(duì)當(dāng)?shù)氐捏w育發(fā)展尚不夠重視，不能很好的支持當(dāng)?shù)氐捏w育發(fā)展。

（三）體育教師的師資隊(duì)伍的建設(shè)

《學(xué)校體育工作條例》規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)在各級(jí)教育行政部門(mén)核定的教師總編制數(shù)內(nèi)，按照教學(xué)計(jì)劃中體育課授課時(shí)數(shù)所占的比例和開(kāi)展課余體育活動(dòng)的需要配備體育教師。”根據(jù)原國(guó)家教委《關(guān)于加強(qiáng)中學(xué)體育師資隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》關(guān)于中學(xué)體育教師的配備要求（中學(xué)每六個(gè)教學(xué)班配備一名體育教師，師生比例約為1：300），當(dāng)前許多民族學(xué)校體育教師較少，且非專(zhuān)業(yè)體育院校，沒(méi)有按照運(yùn)動(dòng)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行劃分排課，在主課教師欠缺的情況下，體育教師還兼任其他文化課教師。體育教師的學(xué)歷與職稱(chēng)狀況不佳，教師不能按照規(guī)定的教學(xué)大綱上課，同時(shí)兼任其他文化課教師，教學(xué)壓力大，也導(dǎo)致教學(xué)效果差。體育教師是體育教學(xué)的靈魂，薄弱的師資隊(duì)伍建設(shè)也導(dǎo)致差強(qiáng)人意的教學(xué)質(zhì)量。

（四）體育課的教學(xué)結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容設(shè)置

民族中學(xué)體育課的開(kāi)展，取決于體育教師，而對(duì)于兼任多課的體育教師而言，備課就是一個(gè)大問(wèn)題，既要做好文化課的備課，又要兼顧體育課的備課，這無(wú)疑會(huì)分散任課教師的精力，導(dǎo)致體育教師在體育教學(xué)過(guò)程中，大部分采用“集合整隊(duì)-準(zhǔn)備活動(dòng)-分發(fā)器材，自由活動(dòng)”的上課模式。對(duì)于三大球、健美操體育舞蹈等課程沒(méi)有系統(tǒng)的教學(xué)，甚至部分教師對(duì)其也是淺嘗輒止觸及皮毛而言，更談不上系統(tǒng)教學(xué)。

二、建議

民族中學(xué)處于偏遠(yuǎn)的地理區(qū)域，少數(shù)民族思想保守落后，當(dāng)?shù)卣畽C(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)促進(jìn)其思想文化建設(shè)，擴(kuò)大漢族與少數(shù)民族的交流促進(jìn)，同時(shí)要尋找適合當(dāng)?shù)匕l(fā)展經(jīng)濟(jì)的資源，提升當(dāng)?shù)厝嗣竦慕?jīng)濟(jì)水平，并且擴(kuò)大教育的財(cái)政補(bǔ)貼，使每個(gè)小孩能夠享受到九年義務(wù)教育，并且鼓勵(lì)當(dāng)?shù)貙W(xué)生多讀書(shū)，把目標(biāo)定位在高層次學(xué)歷。政府應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)校促進(jìn)學(xué)生體育文化共同發(fā)展。當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要提高對(duì)學(xué)校體育教學(xué)的重視，身體是革命的本錢(qián)，只有身體健康了才會(huì)有更充足的精力進(jìn)行文化學(xué)習(xí)，升學(xué)率也就自然而然的提高了。當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)及學(xué)校相關(guān)管理部門(mén)應(yīng)當(dāng)貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)體育法》和《中華人民共和國(guó)教育法》，學(xué)習(xí)兩法的精神，加大對(duì)體育設(shè)施建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入以及對(duì)體育設(shè)施的監(jiān)管與維護(hù)。同時(shí)，體育教師應(yīng)當(dāng)因地制宜，結(jié)合當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)，自制教材教具，靈活運(yùn)用一些小類(lèi)器材，如毽子，跳繩等，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中搭配體育游戲進(jìn)行，既保證了體育教學(xué)效果，又增加了教學(xué)樂(lè)趣。學(xué)校應(yīng)該調(diào)整體育教師的課程安排，應(yīng)該根除體育教師身兼多課的現(xiàn)象，緩解體育教師的教學(xué)壓力，給予其鼓勵(lì)與關(guān)懷。應(yīng)加大對(duì)體育教師隊(duì)伍建設(shè)的投入，無(wú)論是從教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)還是能力以及素質(zhì)方面都應(yīng)予以培訓(xùn)與再學(xué)習(xí)，提升整個(gè)教師隊(duì)伍的綜合能力，在整個(gè)中學(xué)中起到一個(gè)帶頭的作用。同時(shí)，學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該宏觀的對(duì)體育教學(xué)工作的進(jìn)行管理和掌控，使教師能夠教學(xué)大綱安排課程，使學(xué)生夠按照新體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行體育考試。學(xué)校教研組在合理的制定每個(gè)年級(jí)每個(gè)班級(jí)的體育課時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)因地制宜，結(jié)合當(dāng)?shù)氐拿褡逄厣谏疃韧诰蝮w育資源的同時(shí)，將其與當(dāng)代主體體育資源相結(jié)合，達(dá)到民族體育與現(xiàn)代體育攜手并進(jìn)的目標(biāo)。學(xué)校應(yīng)該嚴(yán)格按照國(guó)家教育部門(mén)的規(guī)定，保質(zhì)保量的安排好體育課的課時(shí)，不得隨意占用。教師對(duì)學(xué)生體育成績(jī)的考評(píng)也應(yīng)按教學(xué)大綱的要求進(jìn)行考評(píng)，納入學(xué)生的評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)，真實(shí)反映出學(xué)生的體質(zhì)情況。

作者：王勇 單位：重慶市銅梁二中

三、參考文獻(xiàn)

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