前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的高中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)論文，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來(lái)靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的意義

由于語(yǔ)文是學(xué)好各科的基礎(chǔ)，良好的理解能力也能夠?yàn)閷W(xué)生日后學(xué)習(xí)其他科目的知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。再次，現(xiàn)代文閱讀教學(xué)不僅可以使學(xué)生的情感得到升華，還能夠在提升學(xué)生的整體素養(yǎng)和良好的交際能力上提供助力。

二、高中現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中的問(wèn)題

通過(guò)對(duì)高中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的分析研究發(fā)現(xiàn)，教師在現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中沒(méi)有一定的系統(tǒng)性，且時(shí)常將教學(xué)內(nèi)容與考試內(nèi)容分開，導(dǎo)致現(xiàn)代文閱讀教學(xué)存在著如下問(wèn)題。

（一）現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中存在系統(tǒng)性缺失

在現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中，教師往往忽視課文教材對(duì)學(xué)生在閱讀上的基礎(chǔ)性作用，而將課外閱讀內(nèi)容作為提升學(xué)生閱讀技能和閱讀能力的主要對(duì)象，加之教師在選擇課外閱讀內(nèi)容時(shí)，常常會(huì)按照自己的偏向來(lái)選擇，這就造成了閱讀內(nèi)容在安排上缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性，使得學(xué)生在知識(shí)的理解和技能的運(yùn)用上產(chǎn)生困難。

（二）教學(xué)內(nèi)容偏向于考試技巧

高考的存在使得教師在現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中總是以考試大綱為主要內(nèi)容，這就使得現(xiàn)代文閱讀的教學(xué)目標(biāo)傾向于考試目標(biāo)。例如，多數(shù)教師在現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中，往往不以提升學(xué)生的情感、對(duì)文章主旨的分析和理解等為重點(diǎn)，而是盲目地教授給學(xué)生解題的技巧，大大影響了學(xué)生閱讀能力的提升。

三、提高現(xiàn)代文閱讀教學(xué)效果的方法

高中語(yǔ)文教師現(xiàn)代文閱讀教學(xué)能力的提高具有重要的意義，因此，教師應(yīng)該在語(yǔ)文課堂教學(xué)中積極采取科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)策略，提升自己的教學(xué)能力和學(xué)生的閱讀能力。通過(guò)對(duì)多年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，我認(rèn)為可以從以下幾方面出發(fā)來(lái)提升高中現(xiàn)代文閱讀教學(xué)效果。

（一）以教材為主，注重教學(xué)系統(tǒng)性

在現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)以教材為主，在講解的過(guò)程中注重從文本的類別上進(jìn)行分析，使教學(xué)具有系統(tǒng)性，便于學(xué)生及時(shí)總結(jié)內(nèi)容的共性，以及在共性之上的差異性。例如，現(xiàn)代文中的議論文主要通過(guò)擺事實(shí)和講道理來(lái)表達(dá)作者的主張與見解，所以在講解議論文的過(guò)程中，為了使學(xué)生能夠更好地發(fā)現(xiàn)議論文的邏輯性、概括性以及以理服人的共性，教師就需要在講授議論文的過(guò)程中，進(jìn)行具有針對(duì)性的分析，并進(jìn)行技巧上的總結(jié)。

（二）將日常的閱讀同應(yīng)試閱讀結(jié)合起來(lái)

在現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中，語(yǔ)文教師還應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)應(yīng)試閱讀與日常閱讀相分離的意識(shí)。如在日常閱讀中，強(qiáng)調(diào)對(duì)文本進(jìn)行多角度的解析，開闊學(xué)生的理解思路，把應(yīng)試閱讀及學(xué)生的日常閱讀進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。此外，就日常閱讀而言，教師還應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知性的閱讀與理解，以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)文本的感知能力、情感理解能力以及創(chuàng)新能力，這樣不僅能夠幫助學(xué)生達(dá)到一定的閱讀量，還能夠幫助學(xué)生拓展閱讀視野，久而久之，學(xué)生便會(huì)形成一整套的閱讀模式，化零為整。這種行為能力的形成可以幫助學(xué)生在應(yīng)試閱讀中快速、準(zhǔn)確地掌握文章中的中心意思，并針對(duì)問(wèn)題找準(zhǔn)目標(biāo)，找出答案。

（三）幫助學(xué)生形成良好的閱讀行為習(xí)慣

良好的行為習(xí)慣是一個(gè)人進(jìn)行基本生活及學(xué)習(xí)的前提，語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)自然也不例外。良好的閱讀習(xí)慣不僅能夠減少學(xué)生在應(yīng)試閱讀中所出現(xiàn)的低級(jí)錯(cuò)誤，還能夠提升學(xué)生的閱讀能力。我認(rèn)為，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣主要應(yīng)從以下幾方面入手：首先，應(yīng)該多讀多背。在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該要求學(xué)生多讀多背，并給學(xué)生指出正確的行為方向，讓學(xué)生能夠從心底接受此種方法的培訓(xùn)，避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。其次，要勤動(dòng)筆。教師應(yīng)讓學(xué)生在自己的閱讀過(guò)程中及時(shí)摘錄其中的好詞好句，長(zhǎng)此以往，便可形成良好的素材積累。再次，教師還可以讓學(xué)生記錄自己的閱讀心得，提高閱讀質(zhì)量。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣可以使現(xiàn)代文閱讀教學(xué)更加高效。

作者：覃巧蘭 單位：寧夏育才中學(xué)