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摘要：本文首先立足小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)，分析了體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用價值，探究了體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用思路與實踐，以期提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，增強小學(xué)生的體育參與積極性。

關(guān)鍵詞：體育游戲；小學(xué)體育；體育游戲；教學(xué)方法；游戲教學(xué)法

隨著素質(zhì)教育理念在小學(xué)教育中的發(fā)展，體育課在小學(xué)課程體系中的地位顯著提升。目前，我國很多小學(xué)在體育教學(xué)中都運用了體育游戲，但是運用效果參差不齊。對某些小學(xué)體育游戲運用效果低的原因分析發(fā)現(xiàn)，這些小學(xué)都未能準(zhǔn)確制訂科學(xué)的體育游戲計劃，同時在運用體育游戲時，也未能準(zhǔn)確把握體育游戲的運用時機。鑒于此，本文對體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用進(jìn)行研究，旨在為小學(xué)體育教師運用體育游戲提供一些參考。

1體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用價值

了解體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用價值，是小學(xué)體育教師制訂科學(xué)的體育游戲計劃的前提。本文在充分考慮小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特征，認(rèn)為體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用價值有以下方面。

1.1增強小學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生身體健康

小學(xué)體育教學(xué)最顯在、最基本的目標(biāo)就是增強小學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)小學(xué)生健康發(fā)展。小學(xué)階段是人骨骼、肌肉、韌帶以及身體內(nèi)部各器官機能發(fā)展的黃金階段。體育游戲以走、跑、跳、投、翻滾、攀爬等動作為運動形式，能夠在游戲過程中促進(jìn)小學(xué)生骨骼和肌肉的生長，增強韌帶和關(guān)節(jié)的柔韌性。同時，小學(xué)生在體育游戲過程中，其呼吸系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)的生理機能也得到顯著改善，促進(jìn)小學(xué)生身體健康。

1.2解決小學(xué)生心理問題，促進(jìn)小學(xué)生心理健康

部分小學(xué)生因性格、家庭條件、學(xué)習(xí)成績等原因存在自卑心理，不敢與教師和同學(xué)交談，不敢參與集體活動、性格孤僻。自卑心理對小學(xué)生的健康成長有較大危害，需要教師予以高度重視。體育游戲趣味性十足，同時強調(diào)教師與小學(xué)生之間、小學(xué)生與小學(xué)生之間的互動，教學(xué)氛圍輕松、活潑，充滿歡聲笑語，有助于打開自卑小學(xué)生的心扉，讓其體會集體的溫暖。

1.3培養(yǎng)小學(xué)生品德素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生品德發(fā)展

“立德樹人”是小學(xué)體育教學(xué)的一個重要目標(biāo)。在體育游戲過程中，體育教師要求小學(xué)生主動布置游戲道具、認(rèn)真遵守規(guī)則游戲規(guī)則、注重團隊協(xié)作、尊重教師和同學(xué)、愛護(hù)游戲道具、愛護(hù)大自然等，進(jìn)而培養(yǎng)小學(xué)生的品德素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生品德發(fā)展。

1.4激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

小學(xué)生興趣愛好廣泛，其容易被新鮮的、具有一些挑戰(zhàn)性的、五彩繽紛的事物所吸引。目前一些小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量較低，小學(xué)生參與體育教學(xué)活動的主動性不強。分析其原因，其中一個重要的原因是一些小學(xué)體育教學(xué)方法仍以“灌輸式”的講授法、示范法、練習(xí)法為主，對小學(xué)生的個性、興趣愛好、學(xué)習(xí)需求關(guān)注較少，導(dǎo)致小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。而體育游戲集趣味性、多樣性、健身性和交互性于一體。體育游戲中多樣的道具和充滿挑戰(zhàn)的游戲規(guī)則，能較好地滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而提高其學(xué)習(xí)興趣。

1.5培養(yǎng)小學(xué)生運動習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)小學(xué)生終身體育意識

培養(yǎng)小學(xué)生的終身體育意識，是小學(xué)體育教學(xué)的一個重要目標(biāo)。而小學(xué)生終身體育意識的形成，首先要求小學(xué)生形成課外積極參與體育鍛煉的良好習(xí)慣。在小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師組織的體育游戲較簡單。在體育游戲過程中，體育教師會清晰告訴小學(xué)生游戲名稱、所需的道具、游戲的規(guī)則等。通過一段時間的體育游戲教學(xué)，小學(xué)生會掌握體育游戲的方法，然后在課外和同學(xué)、家長一起游戲，從而有助于小學(xué)生課外體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。

2體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用思路與實踐

圍繞體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用價值，本文提出體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用思路，如圖1所示。

2.1運用時機

在小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師在要掌握好體育游戲的運用時機。結(jié)合小學(xué)生身心發(fā)展特征，建議體育教師將體育游戲運用在準(zhǔn)備活動、正式教學(xué)活動和結(jié)束整理活動中。剛開始上課時，小學(xué)生的情緒往往十分高漲，運動欲望強。此時，體育教師可以直接以體育游戲的形式指導(dǎo)小學(xué)生開展準(zhǔn)備活動，提高其大腦神經(jīng)中樞的興奮度，提高其身體關(guān)節(jié)、韌帶的柔韌性，使小學(xué)生做好即將進(jìn)行較大運動負(fù)荷的身體準(zhǔn)備。在正式教學(xué)活動中，部分小學(xué)生會因為單一、枯燥、反復(fù)的教學(xué)內(nèi)容而學(xué)習(xí)興趣銳減，不愿意運動，即使運動也存在動作遲緩、注意力不集中等問題。此時，體育教師組織一些體育游戲，可以重新激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)快要結(jié)束時，很多小學(xué)生會出現(xiàn)意猶未盡的表情。體育教師組織一些體育游戲當(dāng)作結(jié)束整理活動，可以進(jìn)一步增強小學(xué)生對體育興趣，為其課后積極進(jìn)行體育鍛煉奠定基礎(chǔ)。

2.2運用程序

體育游戲的運用要有較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某绦颍荒茈s亂無章。結(jié)合小學(xué)生身心發(fā)展特征，本文建議體育教師按照“準(zhǔn)備游戲道具→講解體育游戲→開展體育游戲”3個基本環(huán)節(jié)開展體育游戲。在“準(zhǔn)備游戲道具”環(huán)節(jié)，體育教師可以通過語言表達(dá)、圖畫展示的形式告訴小學(xué)生體育游戲所需要的道具，同時體育教師要清晰告訴小學(xué)生體育游戲道具的名稱、數(shù)量、放置地點、搬運時的注意事項等。在“講解體育游戲”環(huán)節(jié)，體育教師要向小學(xué)生生動地講解體育游戲的名稱、游戲目的、游戲規(guī)則以及游戲過程中的注意事項。為了讓小學(xué)生更好地理解所講內(nèi)容，體育教師可以一邊講解，一邊示范。在“開展體育游戲”環(huán)節(jié)，體育教師要專心帶領(lǐng)小學(xué)生游戲，不能游戲進(jìn)行了一半，停下來給小學(xué)生再次講解體育游戲相關(guān)知識，這樣容易造成小學(xué)生情緒低落、學(xué)習(xí)興趣銳減。

2.3運用技巧

2.3.1體育游戲創(chuàng)編技巧

雖然體育教師可以在現(xiàn)有的體育游戲類書籍或者網(wǎng)絡(luò)上獲取體育游戲的內(nèi)容與方法，但在實際運用時，為增強體育游戲與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)度，同時為增強體育游戲教學(xué)的針對性，建議體育教師掌握一些體育游戲創(chuàng)編方法，見表1。

2.3.2體育游戲中的語言技巧

在體育游戲組織與開展過程中，體育教師的語言對小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和行為的影響最為直接。考慮到小學(xué)生尤其是低年級小學(xué)生喜歡玩耍、喜歡提問、喜歡比較與競爭的特點，建議體育教師從激發(fā)興趣、引發(fā)思考、促進(jìn)行動3個方面調(diào)整自己的語言，見表2。

2.3.3體育游戲中的動作示范技巧

體育游戲的組織與開展，離不開語言講解，也離不開動作示范。這就需要體育教師在運用一定語言技巧的基礎(chǔ)上，運用一定的動作示范技巧。考慮到小學(xué)生喜歡童話寓言故事、角色扮演的特點，建議體育教師從模仿、演繹2個方面做好動作示范，見表3。

2.4運用要點

2.4.1激發(fā)小學(xué)生興趣

在體育教學(xué)過程中，無論是游戲前期的創(chuàng)編工作，還是游戲過程中語言講解和動作示范，體育教師都要以“激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”為目標(biāo)，注意游戲的趣味性、多樣性。小學(xué)生有了興趣，才會自覺、主動、長時間地參與體育教學(xué)。

2.4.2注意小學(xué)生安全

小學(xué)生尤其是也是一種自我提升的激勵機制。

2.4保障高校籃球教練員的利益

隨著我國教育水平的不斷提升，對體育教育的重視也逐年提高，與此同時，高校籃球教練員隊伍也在不斷地壯大。高校籃球教練員基本素養(yǎng)影響著教學(xué)與訓(xùn)練的質(zhì)量與水平。因此，高校應(yīng)當(dāng)提高對高校籃球教練員切身利益的關(guān)注程度。若想促進(jìn)高校籃球教練員基本素養(yǎng)的提升，首先，高校應(yīng)保障好教練員的利益。教練員的利益得到滿足時，才能更好地留在崗位培養(yǎng)人才，也更有動力去學(xué)習(xí)和完善自我，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和基本素養(yǎng)。其次，高校應(yīng)制定完善的福利政策，充分考慮教練員的需求，結(jié)合人才市場的標(biāo)準(zhǔn)為教練員提供相應(yīng)的服務(wù)和報酬，在保障福利的基礎(chǔ)上，為教練員提供發(fā)展的空間和提升的渠道，使高校籃球教練員在日常教學(xué)與訓(xùn)練工作中更有動力和干勁，自覺地完善自我和提升自我。

2.5完善高校籃球教練員的知識結(jié)構(gòu)理念

一名優(yōu)秀的高校籃球教練員應(yīng)不斷地完善自身的知識結(jié)構(gòu)，主要體現(xiàn)在3個方面。（1）充分掌握籃球運動基礎(chǔ)理論知識，如籃球理論、籃球運動訓(xùn)練理論、體育教學(xué)法、運動解剖學(xué)、運動生理學(xué)、運動生物化學(xué)、運動心理學(xué)、運動營養(yǎng)學(xué)、體育管理學(xué)等基礎(chǔ)體育理論知識。（2）具備良好的知識儲備，如一名優(yōu)秀的高校籃球教練員除了要掌握籃球運動理論基礎(chǔ)知識外，還應(yīng)不斷拓展自身的知識儲備，加強對自然辯證法、倫理學(xué)、計算機、外語、邏輯分析學(xué)、哲學(xué)理論等不同理論知識的學(xué)習(xí)與掌握，教練員只有做到廣泛學(xué)習(xí)各種知識，深入思考與鉆研，持之以恒地向世界籃球?qū)殠旒橙「鞣N有營養(yǎng)的知識真諦和精華，才能更好地完成教學(xué)與訓(xùn)練任務(wù)。（3）具備優(yōu)秀的知識能力素養(yǎng)，一名優(yōu)秀的高校籃球教練員除了具備并掌握各種教學(xué)與訓(xùn)練理論知識外，還應(yīng)學(xué)會如何將這些理論知識轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀的知識能力素養(yǎng)，高校籃球教練員能力素養(yǎng)就是在籃球各種理論知識不斷的積累中形成的有價值的知識能力素養(yǎng)。知識能力素養(yǎng)主要體現(xiàn)為優(yōu)秀的觀察能力、良好的分析能力、制定各種訓(xùn)練計劃能力、隊伍的組織與管理能力、教學(xué)與訓(xùn)練能力等。

3結(jié)語

高校籃球教練員的職業(yè)水平和基本素養(yǎng)對籃球教學(xué)與訓(xùn)練的質(zhì)量和效果有重要影響。隨著籃球運動的不斷發(fā)展，高校應(yīng)提高對籃球教練員基本素養(yǎng)的要求，高校籃球教練員自身也應(yīng)積極反思、不斷完善，提高自身的素養(yǎng)和水平。高校籃球教練員應(yīng)具備的基本素養(yǎng)有許多，包括科學(xué)文化素養(yǎng)、身體素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、現(xiàn)代籃球理念素養(yǎng)以及品德素養(yǎng)等，教練員在日常教學(xué)與訓(xùn)練中要嚴(yán)于律己，提高對自身要求，加強自我約束，從而保障自己的基本素養(yǎng)滿足現(xiàn)代高校籃球教學(xué)與訓(xùn)練的需求，為大學(xué)生提供更好的教學(xué)與訓(xùn)練服務(wù)。同時，我國高校籃球教練員應(yīng)不斷地向國家籃球隊培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀的籃球運動員，為我國籃球事業(yè)的發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)。

作者：趙文杰 單位：吉首大學(xué)