前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的社區(qū)教育推進員在社區(qū)教育中的實踐，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

社區(qū)教育是我國教育的一個重要分支，正處于蓬勃發(fā)展的階段，并日趨顯示出它強大的生命力和廣闊的發(fā)展空間，它彌補了學(xué)校教育無法設(shè)計的領(lǐng)域，是教育資源綜合利用的重要形式，對于推動當(dāng)前社會、經(jīng)濟的發(fā)展發(fā)揮了重要作用。

一、時代背景

南潯鎮(zhèn)社區(qū)教育中心以精神為指導(dǎo)，以《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020）》、《教育部等九部門關(guān)于進一步推進社區(qū)教育發(fā)展的意見》、《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃（2018－2022年）》等文件精神為指南，為有效構(gòu)建我鎮(zhèn)全面學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代化教育體系，積極開展社區(qū)教育。南潯鎮(zhèn)社區(qū)教育中心服務(wù)范圍包括南潯鎮(zhèn)、南潯經(jīng)濟開發(fā)區(qū)、南潯度假區(qū)，轄區(qū)內(nèi)有52個行政村11個社區(qū)，常住人口17.8萬，其中老年人口4.5萬，占常住人口的25.28%。目前，南潯鎮(zhèn)社區(qū)教育中心在編在崗教師13人，擁有多媒體教室5間，計算機專用教室1間配備電腦43臺，市民學(xué)校茶藝專用培訓(xùn)室1間。面臨的社區(qū)教育任務(wù)繁重，光靠社區(qū)教育中心遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足南潯人民日益增長的精神文化需求，為推進社區(qū)教育的全面開展，推廣終身學(xué)習(xí)理念，確保社區(qū)教育工作正常、語序、持續(xù)、健康乃至高效運轉(zhuǎn)，打造本地特色社區(qū)教育品牌，社區(qū)教育推進員隊伍建設(shè)可不容還。

二、如何建設(shè)社區(qū)教育推進員隊伍

（一）聯(lián)合政府部門，建立社區(qū)教育推進員隊伍

社區(qū)教育是當(dāng)前社會發(fā)展的產(chǎn)物，基層政府積極推動社區(qū)教育，能夠適應(yīng)社會對人才培養(yǎng)的趨勢，對社會的發(fā)展具有重要意義。與國外發(fā)達(dá)國家的社區(qū)教育相比，當(dāng)下中國的社區(qū)教育體系還不夠完善，社區(qū)教育的發(fā)展和當(dāng)?shù)卣畬ι鐓^(qū)教育的重視程度密切相關(guān)。社區(qū)教育中心是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校的基礎(chǔ)上成立的，屬于教育系統(tǒng)的基層學(xué)校，沒有行政權(quán)力，而社區(qū)教育的開展往往要下到基層的村、社區(qū)，如沒有政府的推動、社區(qū)教育工作無法落實到位。因此，在確定社區(qū)教育推進員人選時，聯(lián)合南潯鎮(zhèn)、開發(fā)區(qū)、度假區(qū)相關(guān)部門座談協(xié)商，最終確定熟悉轄區(qū)內(nèi)情況又有一定威信的各社區(qū)干部，各行政村婦女主任或村委委員作為社區(qū)教育推進員，并由南潯鎮(zhèn)、開發(fā)區(qū)、度假區(qū)相關(guān)部門人員擔(dān)任行政區(qū)域內(nèi)的社區(qū)教育推進員隊伍的領(lǐng)隊。這支由3位領(lǐng)隊和63名隊員組成的社區(qū)教育推進員隊伍是南潯鎮(zhèn)社區(qū)教育中心深入基層開展社區(qū)教育工作的基礎(chǔ)，是社區(qū)教育中心和村、社區(qū)溝通的橋梁，有利于社區(qū)教育服務(wù)體系的建立。

（二）聯(lián)合社區(qū)大學(xué)，打造社區(qū)教育推進員隊伍

這批社區(qū)教育推進員都是村和社區(qū)里的熱心人，他們有為村民和居民服務(wù)的意識和意愿，但是他們的社區(qū)教育理論水平較低，為了便于社區(qū)教育推進員能更好，更有效的推進社區(qū)教育工作，南潯鎮(zhèn)社區(qū)教育中心在湖州社區(qū)大學(xué)的幫助和指導(dǎo)下舉辦了兩期主題為“社區(qū)教育推進員———居民身邊的學(xué)習(xí)引路人”的專題培訓(xùn)班，內(nèi)容涵蓋了精神解讀，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的學(xué)習(xí)，社區(qū)教育理論等，通過請專家來做相關(guān)專題講座，去寧波、嘉興等浙江省內(nèi)社區(qū)教育領(lǐng)先地區(qū)考察，借鑒他們的社區(qū)教育工作經(jīng)驗。通過這種集中的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓社區(qū)教育推進員知道了社區(qū)教育的概念及重要性，從而樹立社區(qū)終身教育理念，認(rèn)識終身教育對人自身和社會發(fā)展的重要性。

（三）整合資源，建立交流和共享平臺

建立社區(qū)教育推進員工作群，各社區(qū)和村橫向聯(lián)系，縱向溝通得到前所未有的加強。通過信息、交流探討、學(xué)習(xí)研究多樣式、多渠道、多層次的社區(qū)教育工作。同時，改變了由于不同的村、社區(qū)轄區(qū)內(nèi)所擁有的資源不同，因缺乏溝通渠道而造成有些轄區(qū)內(nèi)資源短缺，有些轄區(qū)資源浪費的現(xiàn)象，工作群的交流、溝通、協(xié)調(diào)，打破了轄區(qū)的界限，實現(xiàn)社區(qū)教育資源最大限度的共享。

三、社區(qū)教育推進員在社區(qū)教育中的作用

（一）打通信息通道，促進按需培訓(xùn)，提高培訓(xùn)有效性

每個社區(qū)和村因其居民和村民的組成不同會有不同的學(xué)習(xí)需求，只有生活在社區(qū)和村里的人，才最了解社區(qū)和村里的居民，聘請社區(qū)和村干部擔(dān)任社區(qū)教育推進員，由于本身的工作關(guān)系，能在日常工作和生活中了解村民和居民真正的學(xué)習(xí)需求，從而因地制宜確定教學(xué)內(nèi)容，開展一系列貼近居民、村民、貼近實際的教育培訓(xùn)活動。同時，社區(qū)教育中心也能通過社區(qū)教育推進員把學(xué)校的常規(guī)培訓(xùn)項目向居民、村民,居民、村民們可以根據(jù)自己的需求報名相應(yīng)的課程，大大提高了培訓(xùn)的有效性。例如：社區(qū)教育中心每年開展育嬰員培訓(xùn)，往年都要為招生而犯愁，今年下半年通過社區(qū)教育推進員信息后，居民、村民自主報名150多人，培訓(xùn)了兩期，前來參加培訓(xùn)的好多都是準(zhǔn)媽媽準(zhǔn)爸爸，還要許多剛結(jié)婚準(zhǔn)備要孩子的小夫妻，育嬰員培訓(xùn)對他們來說非常具有現(xiàn)實意義，70多人的大課，課堂上鴉雀無聲。

（二）配合中心工作，擴大培訓(xùn)面，提升學(xué)校影響力

社區(qū)、村作為最基層的行政部門都有不少的中心工作，比如各類創(chuàng)建活動、主題教育活動、節(jié)慶活動等。社區(qū)教育中心及時了解這些任務(wù)的基本要求，推出一些服務(wù)于中心工作的社區(qū)教育活動。比如今年社區(qū)教育中心推出“垃圾分類”主題教育活動，各社區(qū)教育推進員紛紛配合，積極策劃本轄區(qū)的大型活動。有增山社區(qū)的“迎國慶，垃圾分類文藝匯演”，泰安路社區(qū)的“垃圾分類進萬家知識問答”活動等，整個主題活動參與的居民大3500多人次。使廣大群眾更新觀念，掌握技能，傳承美德，有效推動政府中心工作的開展，得到政府的肯定，提升了學(xué)校的影響力，也為學(xué)校各項教育培訓(xùn)取得生源保障和物資支持。

（三）深入挖掘，組建社團，創(chuàng)新載體

洋南村是南潯首批新農(nóng)村改造村之一，搬遷后的洋南村村民居住比較集中，每天晚飯后總有三三兩兩的婦女集中在一起利用簡陋的錄音機跳廣場舞。社區(qū)教育推進員沈如英主動聯(lián)系社區(qū)教育中心，希望能在洋南新村開辦廣場舞培訓(xùn)班，在原有的基礎(chǔ)上組建洋南舞蹈隊。在沈如英的積極推動下，在洋南村委的支持下，在社區(qū)教育中心的指導(dǎo)下，洋南廣場舞社團很快成立，并定期請舞蹈老師來指導(dǎo)?，F(xiàn)在社團有83名成員，每天晚飯后聚在一起交流學(xué)習(xí)，這種愛運動、愛學(xué)習(xí)的健康生活方式在潛移默化周圍的人，整個洋南村在這種和諧的學(xué)習(xí)氛圍中。社團組織是社區(qū)教育體現(xiàn)的一種形式。利用社團組織這一載體，既可以不斷豐富社區(qū)教育的課程內(nèi)容，也可以活化社區(qū)教育的具體形式，從而能夠多樣化、多角度地開展各類教育活動。從而豐富居民、村民生活，提升社區(qū)文化品位，形成良好活躍的社區(qū)學(xué)習(xí)氛圍，全面推動學(xué)習(xí)型社區(qū)的建設(shè)。并且，社團組織主要依靠民間力量進行自我管理和自我運行，需要的經(jīng)費比較少，只要要稍加引導(dǎo)便可在社區(qū)教育中發(fā)揮重要作用。目前政府對社區(qū)教育投入不足，借助社團搭建社區(qū)教育載體是促進學(xué)習(xí)型社區(qū)創(chuàng)建的重要途徑之一。

四、社區(qū)教育推進員存在的問題

（一）、人員類別單一，綜合素養(yǎng)不高

目前社區(qū)教育推進員都是社區(qū)和村委的干部，63人中，女性58人，占92%。年齡以45歲以上為主，平均年齡48.6歲，第一學(xué)歷不高，缺乏專業(yè)的社區(qū)教育知識儲備，思想相對比較保守，知識更新速度慢，缺乏創(chuàng)新精神。社區(qū)教育推進員隊伍急需補充有活動的年輕人。

（二）、缺少管理和培訓(xùn)，凝聚力不夠

社區(qū)教育推進員隊伍是一個團隊，團隊必定有分工和合作，不同的社區(qū)教育推薦員都有自己的轄區(qū)，往往只顧著自己的一畝三分地，但有時候還是需要統(tǒng)一指揮和協(xié)調(diào)的，因此，科學(xué)有效的管理是必不可少的，沒有管理，就不可能有統(tǒng)一的活動，就不可能事半功倍。，培訓(xùn)力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，沒有培訓(xùn)，社區(qū)教育推進員隊伍素質(zhì)難以提高，就不能適應(yīng)社區(qū)教育的深入開展。

（三）缺乏政策支持，評價和激勵機制不完善

目前地方政府對社區(qū)教育關(guān)注度不高，還沒有強有力的政策來推動社區(qū)教育，沒有綱要性的文件來參照指導(dǎo)對社區(qū)教育推進員的評價。缺乏評價和激勵機制無法推動社區(qū)教育推進員隊伍的健康發(fā)展。

作者:許沈晶 單位:浙江省湖州市南潯區(qū)南潯成校