前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的生物教學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來(lái)靈感，歡迎大家閱讀并分享。

1培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀念

在生物教學(xué)中，重視科學(xué)過(guò)程和知識(shí)發(fā)生過(guò)程，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)觀念的重要途徑。科學(xué)觀念的形成，具有自身的機(jī)制和規(guī)律，雖然離不開(kāi)知識(shí)作為背景，但觀念不能用傳遞———接受的方式去教授，要引導(dǎo)科學(xué)探索，讓學(xué)習(xí)者參與知識(shí)獲得的過(guò)程。另外在生物教學(xué)中，還要深挖教材中蘊(yùn)涵的科學(xué)觀念，形成科學(xué)的整體觀，如細(xì)胞的整體觀、結(jié)構(gòu)和功能的整體觀、生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的整體觀及生物與環(huán)境的整體觀等。另外，生物學(xué)還需要扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和寬厚的知識(shí)面，有關(guān)生物類群的內(nèi)容是從生物多樣性的角度來(lái)介紹自然界中形形色色的生物，使學(xué)生能夠初步掌握一些生物類群的基本特征，能夠辨認(rèn)一些常見(jiàn)的動(dòng)植物種類，在小學(xué)自然知識(shí)的基礎(chǔ)上，給予科學(xué)性的提高。

2培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

首先，觀察能力的培養(yǎng)。觀察是實(shí)踐的重點(diǎn)，觀察不細(xì)或有誤，就失去了實(shí)踐的意義。增強(qiáng)學(xué)生的觀察力首先應(yīng)讓學(xué)生明確觀察的目的要求，讓他們帶著任務(wù)去觀察。其次要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)按順序逐次觀察。第三是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比的方式進(jìn)行觀察。所以我將觀察和實(shí)驗(yàn)作為培養(yǎng)科學(xué)方法的切入點(diǎn)，對(duì)觀察實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目和內(nèi)容作了精心的選擇，增加了研究生物科學(xué)方法和生物的檢索等實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并且注重了實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、可行性、規(guī)范性。通過(guò)課外實(shí)驗(yàn)———“動(dòng)手：觀察魚鰭在游泳中的作用”，“閱讀———人類征服瘧疾病的過(guò)程”，使學(xué)生初步了解了生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法。生物學(xué)科作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，讓學(xué)生學(xué)得有興趣、有收獲，與教材的實(shí)用性有關(guān)。激發(fā)學(xué)生的好奇心，生物學(xué)知識(shí)本身與人們的日常生活和生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系緊密，應(yīng)先從學(xué)生比較熟悉的問(wèn)題和現(xiàn)象入手。例如，“莖的結(jié)構(gòu)”，觀察實(shí)驗(yàn)選用的材料是大豆莖。“被子植物分類”一節(jié)中，十字花科的代表植物是青菜，薔薇科的植物是桃花等。有時(shí)啟發(fā)性的問(wèn)題提出來(lái)，沒(méi)有具體的答案，需要學(xué)生通過(guò)觀察和討論后得出的。例如，有關(guān)如何預(yù)防近視眼的內(nèi)容。由于學(xué)生天天做眼保健操，對(duì)如何預(yù)防近視眼的知識(shí)很熟悉，設(shè)置了一個(gè)討論題：“青少年應(yīng)該怎樣預(yù)防近視眼？平時(shí)看書、寫字哪些行為是對(duì)的？哪些行為是錯(cuò)的？”學(xué)生有親身經(jīng)歷，學(xué)生通過(guò)討論，加深了對(duì)這部分知識(shí)的理解。其次，實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)前要求學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，了解所做實(shí)驗(yàn)的具體操作步驟和方法，具體做實(shí)驗(yàn)之前先強(qiáng)調(diào)一些關(guān)鍵性的步驟，要反復(fù)提醒學(xué)生注意，并向?qū)W生介紹器材的是使用方法。實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意學(xué)生的動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，還要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的提出自己的實(shí)驗(yàn)方案，好的話則可以推廣。實(shí)驗(yàn)大多是探究性的，有觀察、記錄、制作、培養(yǎng)和測(cè)量等。實(shí)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)了觀察、思考、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的形成以及實(shí)驗(yàn)后的討論，從而把培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)真正落實(shí)在實(shí)處。例如，“生物的營(yíng)養(yǎng)”一章，人體對(duì)食物的消化吸收，通過(guò)觀察了解人體消化系統(tǒng)的組成、小腸和牙齒的結(jié)構(gòu)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解食物的消化過(guò)程。針對(duì)部分青少年偏食的習(xí)慣，講述了保護(hù)牙齒和青少年膳食指南等內(nèi)容。

3培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。在生物教學(xué)中大力推進(jìn)以創(chuàng)新精神為核心的素質(zhì)教育具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。在教學(xué)中堅(jiān)持創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)，會(huì)對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。生物教學(xué)創(chuàng)新就是按大綱的內(nèi)容和要求，以生命的基本特征為主線，把植物、動(dòng)物和人體的基礎(chǔ)知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，建立一個(gè)完整的具有內(nèi)在聯(lián)系的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。內(nèi)容包括生物世界的探索、生物體的基本結(jié)構(gòu)、生物的營(yíng)養(yǎng)、生物體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸、生物的呼吸、生物的排泄、生物的支持和運(yùn)動(dòng)、生物的生殖和發(fā)育、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、生物的遺傳和變異、植物的類群、真菌、細(xì)菌和病毒、動(dòng)物的類群、生物的進(jìn)化、生物與環(huán)境和人類與環(huán)境等。20世紀(jì)，科學(xué)創(chuàng)新技術(shù)發(fā)展迅猛，而生命科學(xué)的發(fā)展更是突飛猛進(jìn)。如基因工程、克隆羊、生態(tài)農(nóng)業(yè)，環(huán)境中的營(yíng)養(yǎng)富集、污染和資源等科學(xué)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。

4培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀和價(jià)值觀

4．1進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)民族自豪感：

例如，講授我國(guó)豐富的動(dòng)植物資源；介紹我國(guó)在生命科學(xué)領(lǐng)域的成就。通過(guò)講授這些知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)他們的民族自信心和自豪感。

4．2樹(shù)立辨證唯物主義的世界觀：

例如，通過(guò)對(duì)生命的起源和生物進(jìn)化的講授，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命是由非生命物質(zhì)經(jīng)過(guò)極其漫長(zhǎng)的時(shí)間逐漸演化發(fā)展而來(lái)的，與神仙、上帝無(wú)關(guān)，從而有利于樹(shù)立辨證唯物主義的世界觀和科學(xué)正確的人生觀。

4．3樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念：

我們只有一個(gè)地球，為了人類的未來(lái)，必須選擇可持續(xù)發(fā)展的道路，建立人與自然和諧共處的生態(tài)文明，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。在生物教學(xué)中，應(yīng)從生物學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合生物教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多種教學(xué)方法，使每一位受教育者都能樹(shù)立起可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)，讓我們與大自然和諧共處，共同發(fā)展。

作者：黃少靜 單位：廣西貴港市荷城初級(jí)中學(xué)