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本文對初中美術(shù)教學(xué)開展師生合作學(xué)習(xí)模式的必要性進(jìn)行了分析和闡述，并以此作為理論基礎(chǔ)，對于初中美術(shù)教學(xué)過程中開展師生合作學(xué)習(xí)模式需要注意的問題進(jìn)行了研究和探討，同時結(jié)合筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗，對于初中美術(shù)教學(xué)中開展師生合作教學(xué)模式的具體方式提出了一些建議和意見。希望可以幫助提升初中美術(shù)的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

一、在初中美術(shù)教學(xué)中開展師生合作學(xué)習(xí)模式的必要性

近些年，我們國家新的教育理念越發(fā)的重視對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，其中關(guān)于學(xué)生藝術(shù)方面的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)越來越受到學(xué)校和家長的重視。在這一背景下，越來越多新的教學(xué)模式走入了我們的視野，其中初中美術(shù)教學(xué)所開展的師生合作教學(xué)就是比較有代表性的新型教學(xué)模式之一。這種新型的教學(xué)方法比較容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生各個方面的綜合素質(zhì)能力，并且更加適應(yīng)當(dāng)前教育制度的要求，是一種十分值得推廣的教學(xué)模式。美術(shù)的學(xué)習(xí)對于一個學(xué)生來說，不但能夠提升學(xué)生的審美能力，同時還能使得學(xué)生能夠更好的感受這個世界的美好，建立一個良好的心理環(huán)境，有益于身心的健康發(fā)展。同時，學(xué)習(xí)美術(shù)也能夠激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，豐富了學(xué)生的日常生活。目前來看，大部分初中開展的美術(shù)課都是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，老師畫，學(xué)生來模仿。這種教學(xué)方式十分的枯燥和單調(diào)，很容易讓學(xué)生在課堂上走神，并且無法有效的培養(yǎng)學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)能力，也不符合當(dāng)前教育制度的要求。而本文提到的師生合作的美術(shù)課教學(xué)模式，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識以及互相幫助的思想，有效的提升了初中學(xué)生多個方面的素質(zhì)，完善了學(xué)生們的人格。同時，這種教學(xué)模式更容易吸引學(xué)生在課堂上的注意力，更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，從而有效的提升初中美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

二、初中美術(shù)教學(xué)中師生合作學(xué)習(xí)需要注意的問題

（一）師生合作學(xué)習(xí)不是單純的分組討論

雖然師生合作學(xué)習(xí)需要進(jìn)行分組的討論，但是要注意分組討論卻不是師生合作學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，僅僅進(jìn)行分組討論是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要加入更多的內(nèi)容來充實師生合作學(xué)習(xí)的這種教學(xué)模式。

（二）合作也是學(xué)習(xí)的內(nèi)容

之所以要進(jìn)行師生合作學(xué)習(xí)，目的當(dāng)然不會僅僅是學(xué)習(xí)，合作也是這種教學(xué)模式的主要教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生之間通過合作建立了交流和溝通，從而在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會了遷就對方，學(xué)會了互相幫助。這也是培養(yǎng)學(xué)生社交能力以及溝通能力的一種有效的方式。

（三）注意合作的人數(shù)

教師在進(jìn)行學(xué)生分組的時候，一定要注意分組的人數(shù)不要太好，也不能太多。一般來說7個人是比較適宜的，既要保證學(xué)生們能夠進(jìn)行充分的交流，也不能因為交流過多影響課堂的正常教學(xué)，這樣一來，才能夠使得師生合作教學(xué)取得更好的教學(xué)效果。

三、初中美術(shù)教學(xué)中開展師生合作學(xué)習(xí)模式的具體方式分析

（一）營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

想要在初中美術(shù)教學(xué)中開展師生合作教學(xué)模式，營造一個輕松愉悅的教學(xué)氛圍是最基本的前提條件。首先要把學(xué)生作為課堂的主體，教師只是起到一個輔助和引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生在課堂上能夠更加有自信，也更有展示自我的意愿。這種課堂氛圍更有益于提升學(xué)生的注意力，同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。所以說，營造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍對于師生合作教學(xué)是非常有幫助的。

（二）配置適合合作學(xué)習(xí)的輔助工具

在師生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的過程中，一些適合這種教學(xué)模式的輔助工具是必不可少的。例如可以在教室里加一些落地?zé)簦脺睾偷臒艄鈦韮?yōu)化美術(shù)課堂的教學(xué)氛圍。另外也可以在墻上掛一些圖畫，在教室的窗臺上放一些花草，增加美術(shù)課堂的藝術(shù)氛圍，提升學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。這樣一來，就可以非常有效的提升師生合作學(xué)習(xí)的效果。另外，教師要注意對這些工具的替換，不然學(xué)生很快就會對它們失去興趣，所以要用替換還保持住它們對于學(xué)生的吸引力。

（三）增加教師和學(xué)生的情感交流

在師生合作的教學(xué)模式中，老師和學(xué)生的情感交流也十分的關(guān)鍵。只有老師和學(xué)生之間進(jìn)行足夠的溝通和交流，在能互相之間建立信任，這也是老師和學(xué)生能夠進(jìn)行合作的前提條件。另外，老師和學(xué)生建立情感交流也使得學(xué)生更愿意與老師表達(dá)自己的想法，這種表達(dá)也是學(xué)習(xí)投入的一種體現(xiàn)。無論是對于美術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量還是教學(xué)效率都會帶來非常積極的影響。

（四）注重學(xué)生的合理分組和實際操作

在初中美術(shù)課堂上開展師生合作學(xué)習(xí)模式，其中對于學(xué)生進(jìn)行分組也是一個比較關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，首先要對每個學(xué)生的特點有足夠的了解，然后根據(jù)學(xué)生的特點進(jìn)行分組，從而達(dá)到更好的效果。另外，師生合作學(xué)習(xí)模式不但要注重對于學(xué)生的引導(dǎo)和教學(xué)，更重要的是給學(xué)生提供實際操作的機(jī)會，只有通過實際操作，才能鍛煉學(xué)生的思維能力以及獨立思考能力，同時也能夠最大限度的鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維。從而有效的培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，更加符合當(dāng)前教育理念的要求。

總的來說，初中美術(shù)教學(xué)的師生合作教學(xué)模式還需要不斷的進(jìn)行完善和優(yōu)化，本文通過對初中美術(shù)教學(xué)開展師生合作教學(xué)的必要性、師生合作教學(xué)需要注意的問題以及開展師生合作學(xué)習(xí)模式的具體方法三個方面進(jìn)行分析和探討，希望可以幫助促進(jìn)初中美術(shù)教學(xué)的良好發(fā)展，同時也為初中美術(shù)教學(xué)開展師生合作教學(xué)模式提供一些參考。

作者：胡百珊 單位：山東省郯城縣第三中學(xué)