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［摘要］為充分發(fā)揮教育培訓(xùn)對職業(yè)院校發(fā)展的重要價值，該文以“教育培訓(xùn)對職業(yè)院校發(fā)展的影響及對策”為課題，從教育培訓(xùn)對職業(yè)院校發(fā)展的影響入手，對其進行了全面而深入地分析，并在此基礎(chǔ)上全方位、深層次地剖析了職業(yè)教育培訓(xùn)存在的問題，最后根據(jù)其存在的問題探究了依托教育培訓(xùn)推動職業(yè)院校發(fā)展的對策。

［關(guān)鍵詞］教育培訓(xùn)；職業(yè)院校；影響；對策

一、教育培訓(xùn)對職業(yè)院校發(fā)展的影響

職業(yè)院校作為我國教育教學(xué)領(lǐng)域的重要組成部分，在教育培訓(xùn)工作中發(fā)揮了巨大的作用[1]。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們?nèi)绻胍獙W(xué)習(xí)知識，他們并不需要再像過去那樣只能去學(xué)校接受教育，因為遠程教育完全可以滿足他們的要求。教育培訓(xùn)不僅是科學(xué)技術(shù)與教育教學(xué)領(lǐng)域發(fā)展的一個新興“產(chǎn)物”，同時也是一種將知識教育資源信息化的機構(gòu)或在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)。教育培訓(xùn)發(fā)展至今，里面的教育內(nèi)容越來越完善，對職業(yè)教育所產(chǎn)生的影響也越來越大。與本科院校相比，職業(yè)院校在很多方面都處于劣勢，比如生源質(zhì)量、教育資源、師資力量等等，而這些因素往往對一個學(xué)校的發(fā)展產(chǎn)生很大的影響。但是，由于本科高校門檻較高，所以那些年齡比較大或者學(xué)歷比較低的社會人士如果想要提高自己的學(xué)歷和文化水平，他們往往不會選擇高校教育培訓(xùn)，而是選擇職業(yè)院校的教育培訓(xùn)，所以從這個層面來講，教育培訓(xùn)不僅是深化職業(yè)院校教育社會影響力的重要途徑，同時也可以為職業(yè)院校增加教育收入，這對于學(xué)校未來發(fā)展是非常關(guān)鍵的。教育培訓(xùn)使職業(yè)院校有了新的發(fā)展思路，也讓很多的人重新獲得了學(xué)習(xí)的機會，為增強國人文化自信奠定了堅實的基礎(chǔ)[2]。從目前的情況來看，職業(yè)院校教育培訓(xùn)更多是以線上教育培訓(xùn)為主，這不僅給那些渴望學(xué)習(xí)的人創(chuàng)造了更方便、更理想的學(xué)習(xí)條件，同時也可以降低對職業(yè)院校基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施的要求。與線下教育方式相比，線上教育更符合職業(yè)院校的特點。這是因為，職業(yè)院校學(xué)生往往知識基礎(chǔ)都比較薄弱，而且他們的學(xué)習(xí)能力和理解能力也不突出，如果他們在課堂上只聽教師講解一遍是很難真正理解那些抽象知識的。但線上教育培訓(xùn)則不同，學(xué)生只需要將平臺上的教育資源下載下來，他們就可以重復(fù)性地觀看、學(xué)習(xí)，從而真正地掌握這些知識。教育培訓(xùn)已經(jīng)發(fā)展成為職業(yè)院校教育的重要形式之一，尤其是在新媒體時代背景下，教育培訓(xùn)在職業(yè)院校未來發(fā)展過程中必然會起到更為重要的作用。所以，這就要求職業(yè)院校要重視教育培訓(xùn)模塊，通過不斷完善教育結(jié)構(gòu)來提高自身未來發(fā)展競爭力，在打破傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上融入更多的創(chuàng)新教育元素，推動現(xiàn)代化職業(yè)院校教育培訓(xùn)工作發(fā)展。

二、職業(yè)教育培訓(xùn)存在的問題

當(dāng)前職業(yè)教育培訓(xùn)存在著一些問題，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：1.職業(yè)教育培訓(xùn)在社會上普遍被認為是“末流教育”。當(dāng)代社會存有一種普遍的觀念，人們普遍都認為職業(yè)學(xué)校是一種三流學(xué)校，無法與普通學(xué)校相媲美。所以很多家長會將高考無望的孩子送去讀職業(yè)學(xué)校。而學(xué)生或是家長本身是不愿選擇職業(yè)學(xué)校的，對于他們來說選擇職業(yè)學(xué)校乃是無奈之舉。2.職業(yè)學(xué)校未來的上升通道相對較窄。很多選擇職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，并且缺乏自律性，不能把技能學(xué)習(xí)放在首位，而是把相關(guān)證書的獲得看得較為重要。而且，職業(yè)學(xué)校一般只能獲得中專和大專的文憑，對于本科文憑的獲得較為困難。由此可知，職業(yè)學(xué)校未來的上升通道相對較窄。3.職業(yè)教育在發(fā)展空間上會受到很大限制。通過職業(yè)教育培訓(xùn)培養(yǎng)出來的學(xué)生即使掌握了較高的專業(yè)技能，具有較為突出的業(yè)務(wù)能力，將來在社會上也只能擔(dān)任企業(yè)某種技師，不能向普通學(xué)校的學(xué)生那樣獲得更多的社會資源與上升空間，其未來發(fā)展空間上會受到很大限制。

三、依托教育培訓(xùn)推動職業(yè)院校發(fā)展的對策

教育培訓(xùn)對職業(yè)院校發(fā)展的影響力顯而易見。雖然從目前的情況來看，教育培訓(xùn)在職業(yè)院校的地位和作用越來越突出，但是如果不能正確處理好教育培訓(xùn)與傳統(tǒng)教育工作之間的關(guān)系，那么將很難促進職業(yè)院校健康發(fā)展。所以，這就要求職業(yè)院校能夠為教育培訓(xùn)精準定位，既要看到其對推動職業(yè)院校發(fā)展過程所產(chǎn)生的積極影響，同時還要看到其發(fā)展局限性，確保教育培訓(xùn)始終都是職業(yè)院校未來發(fā)展的推動力而不會成為約束力[3]。1.完善教育培訓(xùn)模塊。任何人都不能否認職業(yè)院校在推動我國教育教學(xué)領(lǐng)域發(fā)展所發(fā)揮出的作用，尤其是職業(yè)教育培訓(xùn)更是讓越來越多的人發(fā)展成為企業(yè)的中流砥柱。為了更好地發(fā)揮出教育培訓(xùn)在人才培養(yǎng)工作中的作用，職業(yè)院校不僅要加大在教育培訓(xùn)工作上的投資力度，同時還要不斷完善教育培訓(xùn)模塊，提高其在職業(yè)院校的地位。教育培訓(xùn)與一般的教育工作相同，都是以培養(yǎng)綜合型、應(yīng)用型人才為目的，而科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使很大一批新興領(lǐng)域“拔地而起”，在推動國民經(jīng)濟發(fā)展過程中占據(jù)著重要位置。教育的主要目的是給社會企業(yè)培養(yǎng)人才，這些新興企業(yè)在發(fā)展過程中必然會需要很多的專業(yè)人才，職業(yè)院校要充分利用好自身強大的教育培訓(xùn)功能，及時開設(shè)相關(guān)課程，占據(jù)人才培養(yǎng)市場，提高自身發(fā)展競爭力。2.做好市場調(diào)研，提高教育培訓(xùn)的工作效率。與本科教育不同，職業(yè)教育對人才市場變化的敏感性更強，所以它們完全可以有針對性地開設(shè)教育培訓(xùn)科目，從而更好地把握市場機遇。職業(yè)院校教育培訓(xùn)的服務(wù)人群類型比較廣泛，不僅包括在校學(xué)生，而且也包括一些企業(yè)在職人員。這種特點一方面表現(xiàn)出職業(yè)院校教育培訓(xùn)強大的社會影響力，另一方面也說明了其發(fā)展優(yōu)勢。從教育教學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展歷史軌跡可以看出，教育結(jié)構(gòu)并不是一成不變的，其或多或少總會根據(jù)時展的需要而做出調(diào)整。對于現(xiàn)代教育而言，教育培訓(xùn)的優(yōu)勢越來越明顯，我們不僅可以將其看成是職業(yè)院校尋求發(fā)展的一種方式，同時還可以把它當(dāng)成是教育教學(xué)領(lǐng)域隨時展而做出的一種選擇。但無論如何，職業(yè)院校都應(yīng)該給予教育培訓(xùn)更多的關(guān)注，做好市場調(diào)研，提高教育培訓(xùn)的工作效率。3.加強對線上教育培訓(xùn)資源開發(fā)力度。從當(dāng)前職業(yè)院校發(fā)展情況來看，學(xué)員對線上教育培訓(xùn)的青睞要遠遠高于線下教育培訓(xùn)。這是因為智能手機、平板電腦等移動終端的普及使學(xué)員可以非常輕松地使用線上教育培訓(xùn)資源進行學(xué)習(xí)。線下教育培訓(xùn)由于受到場地和時間的限制，所以其影響力并沒有線上教育培訓(xùn)模式明顯。所以，職業(yè)院校要順應(yīng)教育培訓(xùn)發(fā)展趨勢，加強對線上教育培訓(xùn)資源開發(fā)力度，并且鼓勵學(xué)員進行線上教育培訓(xùn)，提高他們的學(xué)習(xí)效率。一方面，職業(yè)院校要加強線上教育培訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善基礎(chǔ)設(shè)施；另一方面，職業(yè)院校要引進高質(zhì)量師資隊伍，提高教學(xué)軟實力[4]。

四、結(jié)束語

綜上所述，教育培訓(xùn)不僅是深化職業(yè)院校教育社會影響力的重要途徑，同時也可以為職業(yè)院校增加教育收入，這對于學(xué)校未來發(fā)展是非常關(guān)鍵的。從職業(yè)教育培訓(xùn)現(xiàn)狀來看，當(dāng)前職業(yè)教育培訓(xùn)過程中存在著一些問題，這些問題的存在不利于職業(yè)教育培訓(xùn)實效性的提升。為促進教育培訓(xùn)質(zhì)量的提升，就必須采取相應(yīng)的策略。

參考文獻

［1］吳建新,易雪玲,歐陽河,等.職業(yè)教育校企合作四維分析概念模型及指標體系構(gòu)建［J］.高教探索,2015(5):87-93.

［2］姚樹偉,谷峪.高職院校發(fā)展動力因素與機制研究—基于利益相關(guān)者視角［J］.教育理論與實踐,2014,34(15):18-20.

［3］姚樹偉,谷峪.職業(yè)教育的文化建構(gòu)與治理優(yōu)化—基于“同心”理念［J］.社會科學(xué)戰(zhàn)線,2014(4):261-263.

［4］姚樹偉,谷峪.職業(yè)教育發(fā)展動力因素分析及機制優(yōu)化—基于利益相關(guān)者視角［J］.現(xiàn)代教育管理,2013(12):48-52.

作者:王海燕 單位:浙江安防職業(yè)技術(shù)學(xué)院