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一、加強(qiáng)教育工作者的責(zé)任感與服務(wù)意識(shí)

在展開農(nóng)村教育與培訓(xùn)的過程中，想要更好的為社區(qū)建設(shè)服務(wù)，這首先需要加強(qiáng)教育工作者的責(zé)任感與服務(wù)意識(shí)。很多農(nóng)村地區(qū)的教育者在專業(yè)素養(yǎng)上都較為缺乏，這直接會(huì)導(dǎo)致教職人員的責(zé)任感與服務(wù)意識(shí)的缺失。農(nóng)村地區(qū)的教育培訓(xùn)在效用上有著一定的特殊性，應(yīng)當(dāng)明確教育培訓(xùn)工作服務(wù)于社區(qū)建設(shè)的基本目標(biāo)，這樣才能夠讓培訓(xùn)教育工作更好的發(fā)揮其功效。一方面，教育工作者自身的專業(yè)化素養(yǎng)與知識(shí)儲(chǔ)備要較為豐富，要能夠?yàn)檗r(nóng)村社區(qū)的居民提供更多有針對性的引導(dǎo)，幫助他們克服工作與生活中的各種問題。教育工作者應(yīng)當(dāng)不斷充實(shí)自我，要多進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)，并且要深入了解社區(qū)居民的日常生活，了解他們可能會(huì)有的一些基本需求，這些都是教育與培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)有的重心。另一方面，教育工作者一定要樹立堅(jiān)定的責(zé)任感與服務(wù)意識(shí)，要明確農(nóng)村教育與培訓(xùn)為社區(qū)建設(shè)服務(wù)的基礎(chǔ)，這樣才能夠給社區(qū)居民提供更多好的教育與培訓(xùn)內(nèi)容。只有首先完善教育工作者自身的專業(yè)化素養(yǎng)與施教能力，并且加強(qiáng)他們的責(zé)任感與服務(wù)意識(shí)，這樣才能夠讓農(nóng)村教育與培訓(xùn)工作真正落到實(shí)處。

二、探索農(nóng)村教育服務(wù)社區(qū)的新管理模式

1、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，健全社區(qū)教育組織。

新集鎮(zhèn)黨委、政府應(yīng)高度重視社區(qū)教育工作，把社區(qū)教育工作納入經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，成立社區(qū)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂社區(qū)教育長期規(guī)劃和近期計(jì)劃。這樣才能夠形成以鎮(zhèn)社區(qū)教育領(lǐng)導(dǎo)小組為核心、社區(qū)教育中心為主體、社區(qū)學(xué)校和村民學(xué)校為基礎(chǔ)的三級社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)；要加強(qiáng)建立包括黨校、人口學(xué)校、老年學(xué)校、假日學(xué)校、文化站、司法所、婦聯(lián)以及志愿者服務(wù)站在內(nèi)的社區(qū)文化教育宣傳網(wǎng)絡(luò)；并且要建立包括鎮(zhèn)人力資源保障所、農(nóng)副業(yè)服務(wù)站及農(nóng)業(yè)示范基地在內(nèi)的科技推廣網(wǎng)絡(luò)。

2、注重協(xié)調(diào)，完善社區(qū)教育機(jī)制。

社區(qū)教育既是教育問題，也是社會(huì)問題。作為介于政府與非政府行為之間的一種新型的教育形態(tài)，要確保社區(qū)教育健康、有序、規(guī)范發(fā)展，離不開政府的宏觀調(diào)控與有效干預(yù)。新集鎮(zhèn)加強(qiáng)政府對社區(qū)教育的統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)，首先把社區(qū)教育置于地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大背景下來審視，將社區(qū)教育工作納入政府工作的目標(biāo)管理范疇，納入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃；其次，成立由政府牽頭、有關(guān)部門參加的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)社區(qū)教育工作，并加強(qiáng)溝通和協(xié)調(diào)，形成“政府主導(dǎo)、社區(qū)主體、社會(huì)參與”的社區(qū)教育運(yùn)行機(jī)制；其三，建立并逐步完善社區(qū)教育保障體系，建立以政府投入為主、多渠道投入的社區(qū)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，妥善解決社區(qū)教育的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)問題，保證社區(qū)教育機(jī)構(gòu)的有效運(yùn)轉(zhuǎn)。

三、提供有實(shí)用價(jià)值的教育與培訓(xùn)內(nèi)容

農(nóng)村教育與培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)為社區(qū)居民提供更多具有實(shí)用價(jià)值的教育與培訓(xùn)內(nèi)容，這不僅能夠體現(xiàn)教育培訓(xùn)工作的意義，這也是推進(jìn)社區(qū)建設(shè)的基礎(chǔ)所在。教育人員要充分了解社區(qū)居民的知識(shí)結(jié)構(gòu)與認(rèn)知層面，在這樣的基礎(chǔ)上才能夠制定更有針對性的培訓(xùn)計(jì)劃，并且明確教育的內(nèi)容與目標(biāo)。農(nóng)村教育與培訓(xùn)針對的主要群體通常是農(nóng)民，教育工作者要了解這一群體最為關(guān)注的問題，并且給他們提供實(shí)用的輔導(dǎo)與幫助。很多農(nóng)民最關(guān)注的是就業(yè)問題，關(guān)于就業(yè)過程中機(jī)會(huì)的搜尋、選擇以及隨之而來的一些權(quán)益問題、法律問題乃至城市日常生活的一些問題他們并不了解。這不僅是大部分農(nóng)民最為關(guān)注的要點(diǎn)，這也是農(nóng)民群體較為缺乏的知識(shí)范疇。這便是應(yīng)當(dāng)充分受到重視的教育與培訓(xùn)方面，教育工作者要讓教育培訓(xùn)過程有的放矢、目標(biāo)明確，這樣才能夠真正發(fā)揮教育培訓(xùn)工作的價(jià)值與作用，并且切實(shí)為社區(qū)建設(shè)提供服務(wù)。

四、豐富農(nóng)村社區(qū)的文化教育活動(dòng)

農(nóng)村教育與培訓(xùn)的內(nèi)容要更為豐富、形式應(yīng)當(dāng)更加多樣，并且要充分考慮到不同的受眾群體。不僅要給農(nóng)民提供大量實(shí)用的教育培訓(xùn)內(nèi)容，也應(yīng)當(dāng)經(jīng)常展開一些豐富多樣的社區(qū)文化教育活動(dòng)，讓更多的孩子、老人及女性同胞參與到其中，這樣才能夠真正照顧到社區(qū)中的所有居民。一方面，社區(qū)教育與培訓(xùn)工作應(yīng)當(dāng)充分關(guān)注農(nóng)村的留守兒童，他們是極度需要他人關(guān)愛與照顧的一個(gè)群體。另一方面，可以結(jié)合社區(qū)的具體情況多組織一些社區(qū)內(nèi)的文娛活動(dòng)，讓社區(qū)居民都參與其中。這些都是很好的教育與培訓(xùn)的形式，不僅能夠增強(qiáng)社區(qū)內(nèi)居民的凝聚力，也能夠豐富社區(qū)居民的日常生活，這樣才能夠凸顯社區(qū)教育服務(wù)的作用與意義。

五、結(jié)語

想要讓農(nóng)村教育和培訓(xùn)工作更好地服務(wù)于農(nóng)村社區(qū)建設(shè)，這首先需要完善教育工作者自身的專業(yè)化素養(yǎng)與施教能力，并且加強(qiáng)他們的責(zé)任感與服務(wù)意識(shí)，這樣才能夠讓農(nóng)村教育與培訓(xùn)工作真正落到實(shí)處。同時(shí)，探索農(nóng)村教育服務(wù)社區(qū)的新管理模式也很重要，并且要給農(nóng)村居民提供有實(shí)用價(jià)值的教育與培養(yǎng)內(nèi)容，豐富農(nóng)村社區(qū)的文化教育活動(dòng)。這些都是很好的教育與培訓(xùn)的形式，不僅能夠增強(qiáng)社區(qū)內(nèi)居民的凝聚力，也能夠豐富社區(qū)居民的日常生活，這樣才能夠凸顯社區(qū)教育服務(wù)的作用與意義。

作者：李永紅 單位：江蘇省鹽城市張莊成人教育中心校