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摘要：初中學(xué)生的世界觀可塑性很強(qiáng)，初中班主任擔(dān)負(fù)著育人的使命。怎樣提高初中德育有效性，是每個(gè)初中班主任思考的問題。結(jié)合我的德育實(shí)踐，從樹立德育目標(biāo)、傾聽學(xué)生心聲、借助主題班會(huì)、利用榜樣示范法等進(jìn)行德育教育，起到事半功倍之效，供同行借鑒。

關(guān)鍵詞：初中德育；德育目標(biāo)；傾聽；主題班會(huì)；榜樣示范

現(xiàn)在的初中學(xué)生接收新思想比較快，世界觀的可塑性比較強(qiáng)，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，這些初中學(xué)生見多識廣。為此，傳統(tǒng)的德育方法，也要與時(shí)俱進(jìn)。讓德育走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，讓德育方法受到學(xué)生的歡迎，讓德育活動(dòng)豐富多樣，讓學(xué)生心中永遠(yuǎn)有正能量的榜樣可以學(xué)習(xí)。

一、德育目標(biāo)細(xì)化，分層要求學(xué)生。

初中階段德育目標(biāo)不能大而空。要先圍繞學(xué)校的德育目標(biāo)，班集體再制定小的德育目標(biāo)。總體來說，七年級學(xué)生要進(jìn)行入學(xué)教育，要形成良好的初中學(xué)生的行為習(xí)慣，得從七年級抓起，這是起始年級，至關(guān)重要。八年級學(xué)生兩級分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，有部分后進(jìn)生開始破罐子破摔，嚴(yán)重的影響到班級其他成績優(yōu)秀的學(xué)生。成績優(yōu)秀的學(xué)生目標(biāo)明確，考取重點(diǎn)高中是這些學(xué)生努力追求的目標(biāo)。中等學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律，但是也渴望德育工作者多給予他們關(guān)注。九年級學(xué)生重要目標(biāo)就是中考，中考的備考工作、心理輔導(dǎo)等都被提到議事日程。學(xué)生在每個(gè)年級任務(wù)不一樣，每個(gè)學(xué)生個(gè)體差別也不一樣，因此，德育目標(biāo)要細(xì)化，分層要求各個(gè)層次的學(xué)生，讓每個(gè)層次的學(xué)生都有相應(yīng)的德育目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生都有獲得感。

二、傾聽學(xué)生的心聲，走進(jìn)學(xué)生的心靈

現(xiàn)代社會(huì)，社會(huì)節(jié)奏加快，初中學(xué)生中新市民人數(shù)增多，往往在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，各種現(xiàn)象都會(huì)存在。例如班級中有心理問題的學(xué)生存在，有單親家庭學(xué)生存在等。對于這些特殊群體學(xué)生，班主任德育工作要細(xì)致，不能一刀切，要傾吐學(xué)生的心聲，走進(jìn)學(xué)生的心靈。有一次，我班一個(gè)單親家庭學(xué)生與隔壁班學(xué)生戀愛，這是棘手問題，如果盲目訓(xùn)斥，會(huì)適得其反。我是在課間，單獨(dú)找他談話，平時(shí)給予他多多關(guān)愛，了解這個(gè)學(xué)生非常孤獨(dú)，家中沒有任何人管他。所以，他在學(xué)校找到一個(gè)“朋友”，感到欣慰。我傾吐他的心里話，找到他孤獨(dú)的原因，再讓班集體同學(xué)都幫助他，讓他融入這個(gè)集體中，讓他感受到班集體的溫暖。等到時(shí)機(jī)成熟的時(shí)候，我委婉表達(dá)我的意思，讓他感悟早戀的危害，動(dòng)之以情，曉之以理。然后這個(gè)學(xué)生主動(dòng)與“戀人”分手，最后考取了理想的高中。初中學(xué)生逆反心理很強(qiáng)，愛面子，班主任要照顧學(xué)生面子，照顧學(xué)生自尊心，走進(jìn)學(xué)生心靈，才能找到問題的癥結(jié)，德育工作才會(huì)有的放矢，效果也會(huì)更好。

三、發(fā)動(dòng)學(xué)生，開好主題班會(huì)

很多德育工作者都喜歡用自己的方法教育學(xué)生，殊不知，一切德育活動(dòng)都要通過德育主體的內(nèi)化，才能夠在德育主體身上顯示效果。學(xué)生是德育主體，一切德育活動(dòng)都要來源于德育主體、通過德育主體才能事半功倍。主題班會(huì)是德育常態(tài)化活動(dòng)的一種形式，每一次，主題班會(huì)的主題確定，我都讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生確定主題。主題班會(huì)的設(shè)計(jì)，也是班干部全體成員輪流設(shè)計(jì)，讓每個(gè)同學(xué)都有參加主題班會(huì)的機(jī)會(huì)。在班集體大家庭中，關(guān)注每個(gè)同學(xué)，班集體才有凝聚力。例如，有一段時(shí)間，班集體同學(xué)特別喜歡追星，針對這種現(xiàn)象，“堵”是不行的，要“導(dǎo)”，只有正確的引導(dǎo)，才能夠讓懵懂的初中學(xué)生辯證看待追星現(xiàn)象。為此，有一次，主題班會(huì)的主題定為：怎樣看待追星？班干部主持，讓全體同學(xué)暢所欲言，學(xué)生很興奮，這是他們關(guān)注的話題。然后，從追星的表現(xiàn)、追星的原因、追星的結(jié)果等幾個(gè)方面歸納總結(jié)，讓每個(gè)學(xué)生心中有個(gè)正確的追星標(biāo)準(zhǔn)。班主任也是一員，班主任點(diǎn)撥，與學(xué)生分享自己的追星故事。最后讓學(xué)生總結(jié)怎樣看待追星現(xiàn)象。這個(gè)主題班會(huì)，潛移默化地對學(xué)生的世界觀產(chǎn)生影響，讓學(xué)生樹立正確的世界觀。

四、利用榜樣示范法，給學(xué)生樹立榜樣

教師就是學(xué)生最好的榜樣。每接任一個(gè)新的班級時(shí)，我都把每個(gè)教師的特點(diǎn)，特別是教師的優(yōu)點(diǎn)說給學(xué)生聽，讓學(xué)生產(chǎn)生對教師的崇拜感，樹立教師的威信。班主任自己也要以身作則，學(xué)生看教師的眼光是獨(dú)特的，班主任要“蹲”下身子，把自己看成教室中的一員，才能夠了解班集體、管理班集體。早讀課班主任比學(xué)生早進(jìn)教室，午睡課班主任檢查每個(gè)學(xué)生，就餐時(shí)班主任觀看每個(gè)學(xué)生的用餐情況，雖然都是小事，但是都體現(xiàn)班主任對學(xué)生的良苦用心。從某種程度上來說，初中班主任就是學(xué)生心目中的“重要他人”。利用班主任的人格魅力，給學(xué)生示范，讓學(xué)生感悟到榜樣的力量。身教重于言教，學(xué)生喜歡班主任，這個(gè)班主任的話語才有力量，這個(gè)班集體才有凝聚力，班風(fēng)也會(huì)好。此外還要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓更多的榜樣走進(jìn)學(xué)生心田。每一屆優(yōu)秀的畢業(yè)生都是寶貴的教育資源，每一年，學(xué)校都組織活動(dòng)，讓優(yōu)秀畢業(yè)生返校演講，讓莘莘學(xué)子在優(yōu)秀畢業(yè)生身上看到奮斗的希望。總的來說，初中德育千頭萬緒，德育工作者要幫助學(xué)生樹立德育目標(biāo)，德育內(nèi)容要豐富多彩。德育工作者與德育主體之間要心心相印，摒棄說教式德育方法，讓學(xué)生樂于接受德育內(nèi)容，讓學(xué)生把德育內(nèi)容內(nèi)化為德育行動(dòng)，這樣的德育才是有效的。

參考文獻(xiàn)：

[1]李麗.對初中德育教育教學(xué)方法創(chuàng)新的思考[J].甘肅教育,2018(23):38.

作者:吳敏 單位:江蘇省無錫市江南中學(xué)