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摘要：健美操作為一項(xiàng)深受青少年喜愛的健身運(yùn)動(dòng)，對(duì)塑形美體、增強(qiáng)體質(zhì)實(shí)效顯著。在健美操興起的時(shí)代下，作為未來較具潛力的項(xiàng)目之一，健美操教學(xué)也在不斷的創(chuàng)新。本文對(duì)現(xiàn)階段學(xué)前教育專業(yè)健美操教學(xué)中存在的不足進(jìn)行分析，并提出針對(duì)性的優(yōu)化建議，希望能夠?yàn)橥苿?dòng)健美操教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：健美操;教學(xué)模式;教學(xué)目標(biāo);教學(xué)課程

一、學(xué)前教育專業(yè)健美操教學(xué)的作用

健美操教學(xué)作為學(xué)前教育專業(yè)的重要課程之一，主要是為了培養(yǎng)幼師的綜合素質(zhì)，更好地推動(dòng)學(xué)前教育的發(fā)展。健美操教學(xué)在幼師學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)中起到了重要的作用。健美操可以提升人整體的氣質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生高雅端莊的舉止，而且健美操學(xué)習(xí)有助于學(xué)生形成良好的身體素質(zhì)。同時(shí)，學(xué)前教育專業(yè)健美操教學(xué)可以豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到健美操的魅力，鍛煉學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，對(duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展具有重要作用，而且可以提升學(xué)生的審美觀，起到強(qiáng)身健體，修身養(yǎng)性的作用。

二、學(xué)前教育專業(yè)健美操教學(xué)實(shí)踐存在的不足

1.教學(xué)目標(biāo)不清晰

現(xiàn)階段，我國(guó)的學(xué)前教育專業(yè)的發(fā)展不具優(yōu)勢(shì)，尤其是在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置方面。一些學(xué)前教育所設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)不夠清晰，甚至有的學(xué)前教育專業(yè)忽視了教學(xué)目標(biāo)的重要性，將教學(xué)目標(biāo)設(shè)置得過于遠(yuǎn)大，沒有充分考慮到自身的實(shí)際情況。同時(shí)，有些學(xué)前教育專業(yè)沒有根據(jù)社會(huì)需求設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，僅考慮到自身的形象，忽視了現(xiàn)實(shí)。學(xué)前教育專業(yè)健美操教學(xué)目標(biāo)設(shè)置不夠清晰，會(huì)直接影響教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)課程的設(shè)置，從而影響教學(xué)實(shí)踐的效果。

2.教學(xué)模式固定化

目前，部分學(xué)前教育健美操教學(xué)依舊采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，由教師主導(dǎo)，學(xué)生處于被動(dòng)的教學(xué)位置，這種灌輸式的教學(xué)模式雖然可以幫助學(xué)生理解理論知識(shí)，但是會(huì)使教學(xué)過程過于枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降。學(xué)生在學(xué)習(xí)中屬于被動(dòng)接受的狀態(tài)，無法發(fā)揮自己的想象力。這種固定化的教學(xué)模式，無法適應(yīng)社會(huì)需求的變化，會(huì)限制學(xué)生的發(fā)展。這是目前學(xué)前教育專業(yè)健美操教學(xué)中存在的關(guān)鍵問題之一。

3.教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理

教學(xué)內(nèi)容是否科學(xué)會(huì)直接影響健美操教學(xué)實(shí)踐的效果。當(dāng)下，學(xué)前教育健美操教學(xué)實(shí)踐所設(shè)置的內(nèi)容大同小異，基本上都是以課時(shí)為標(biāo)準(zhǔn)，每一課時(shí)為30～60分鐘。教學(xué)重點(diǎn)是講解理論知識(shí)，健美操具體的動(dòng)作課程內(nèi)容的設(shè)置范圍相對(duì)狹窄，如基本的壓腿、劈叉等內(nèi)容，教師在教學(xué)前會(huì)先讓學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備動(dòng)作，對(duì)上肢動(dòng)作、下肢動(dòng)作的學(xué)習(xí)內(nèi)容都偏于大眾化，沒有突顯出教學(xué)實(shí)踐的特色。在這種情況下，學(xué)生的思維模式會(huì)受到影響，不利于學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)。

三、學(xué)前教育專業(yè)健美操教學(xué)實(shí)踐優(yōu)化

1.明確教學(xué)目標(biāo)

從學(xué)前教育的角度來說，學(xué)前教育專業(yè)是為了培養(yǎng)更多優(yōu)秀的教師，當(dāng)前我國(guó)將體育教育被列入學(xué)前教育的重點(diǎn)范圍內(nèi)。學(xué)前教育專業(yè)健美操教學(xué)應(yīng)該秉承終身體育的教學(xué)思想，以增強(qiáng)學(xué)生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、樂觀堅(jiān)強(qiáng)的性格為教學(xué)的目標(biāo)。同時(shí)由于學(xué)前教育專業(yè)健美操教學(xué)的特殊性，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，基于學(xué)生自身的能力、理論教學(xué)知識(shí)、專業(yè)技能以及社會(huì)的需求等，設(shè)置科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。這樣學(xué)生能夠有效掌握健美操的理論和專業(yè)技能，以此提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式

學(xué)前教育專業(yè)健美操教學(xué)實(shí)踐應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，創(chuàng)新課堂上的教學(xué)形式。首先應(yīng)該保證課堂教學(xué)形式多樣化，除了常規(guī)的教學(xué)方式外，還可以通過組建分組學(xué)習(xí)的方式，進(jìn)行小組教學(xué)。其次，通過變換不同的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生多元化的思維方式和自主學(xué)習(xí)能力；或者通過學(xué)生自己對(duì)舞蹈進(jìn)行改編，教師為學(xué)生設(shè)置改編的主題，學(xué)生改編完成后由教師進(jìn)行最后的點(diǎn)評(píng)，糾正學(xué)生在改編過程中出現(xiàn)的不足，并總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。從課外的教學(xué)形式方面，學(xué)前教育專業(yè)健美操教學(xué)實(shí)踐方法的創(chuàng)新應(yīng)該是圍繞課堂之外展開的。例如，創(chuàng)建健美操俱樂部，在完成教學(xué)之后，積極引導(dǎo)學(xué)生參加健美操俱樂部，滿足學(xué)生的課外活動(dòng)的需求，讓學(xué)生積極參與健美操實(shí)踐鍛煉的過程中。此外，教師可以通過組織課外活動(dòng)，或者參加校外健美操比賽等方式，增加學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供更加廣闊的舞臺(tái)進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠提早接觸社會(huì)，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這樣可以更好地提升學(xué)生的專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和自信心。學(xué)前教育健美操教學(xué)模式的創(chuàng)新，應(yīng)該適應(yīng)時(shí)展的潮流，以學(xué)生為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以此更好地提升教學(xué)實(shí)踐的效果。

3.科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

針對(duì)學(xué)前教育專業(yè)健美操教學(xué)實(shí)踐課程內(nèi)容設(shè)置不合理的問題，學(xué)前教育健美操教學(xué)應(yīng)該從以下兩點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)化。第一，突顯理論課程的實(shí)用性。學(xué)前教育專業(yè)健美操理論教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，可以增強(qiáng)理論課程的趣味性，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在理論課程中增設(shè)瘦身塑形、健康營(yíng)養(yǎng)等方面的理論知識(shí)。第二，對(duì)于實(shí)踐教學(xué)，應(yīng)該豐富實(shí)踐課程的時(shí)尚性。學(xué)前教育健美操教學(xué)應(yīng)該結(jié)合當(dāng)下的時(shí)代特征，融入現(xiàn)代化的教學(xué)元素，緊跟時(shí)代潮流，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。例如，在健美操基本技術(shù)訓(xùn)練方面，要結(jié)合學(xué)生的心理和身體的素質(zhì)，融入啦啦操、拉丁舞、街舞等時(shí)尚元素，讓學(xué)生在更加輕松的氛圍中放松心態(tài)，這樣也有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收，提升學(xué)前教育專業(yè)健美操教學(xué)實(shí)踐的效果。

參考文獻(xiàn)：

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作者:張吟 單位:湖北幼兒師范高等專科學(xué)校