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[摘要]“人工智能+”作為當(dāng)代社會的科技潮流，各個行業(yè)都在積極尋找其與人工智能技術(shù)之間的聯(lián)系，以謀取更好、更高效的行業(yè)發(fā)展前景或更先進(jìn)的產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)培訓(xùn)技術(shù)等。“人工智能+”的盛行，使各行各業(yè)都越來越重視其培養(yǎng)體系的形成，會計行業(yè)也不例外。“人工智能+會計教育”是其盛行潮流中的一部分，把其教育體系的培養(yǎng)制度、方案與現(xiàn)代科技有機(jī)結(jié)合，會產(chǎn)生不同于傳統(tǒng)培訓(xùn)的優(yōu)勢，其先進(jìn)性、高效性和合理性是不可取代的。本文將從多個角度分析人工智能對會計教育及人才培養(yǎng)的影響，并將傳統(tǒng)培養(yǎng)體系與“人工智能+”的培養(yǎng)體系進(jìn)行對比分析，更清楚地反映了其所帶來的優(yōu)勢所在。另一方面也會對目前該教育體系進(jìn)行分析與建議，使得由傳統(tǒng)培養(yǎng)體系到智能培養(yǎng)體系的過度更加自然，并且優(yōu)化當(dāng)前和未來的會計教育人才培養(yǎng)模式。

[關(guān)鍵詞]人工智能+；發(fā)展；會計教育；人才培養(yǎng)模式；路徑

一、人工智能在會計行業(yè)的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）實際應(yīng)用現(xiàn)狀

據(jù)了解，在目前社會的各產(chǎn)業(yè)會計職位當(dāng)中，有些產(chǎn)業(yè)的相關(guān)部門已經(jīng)引入人工智能的產(chǎn)品來進(jìn)行工作或輔助工作。比如財務(wù)機(jī)器人的使用。其是通過系統(tǒng)預(yù)先設(shè)定相關(guān)算法及任務(wù)要求、工作模式等參數(shù)，然后使其進(jìn)行一些重復(fù)、大量的工作。這有助于解放勞動力，使傳統(tǒng)人工去完成較為冗雜的工作或機(jī)器人難以實現(xiàn)的工作。這種機(jī)器人的優(yōu)勢在于其可以長期高效率的工作且工作效率各準(zhǔn)確度較高。相比于人而言，機(jī)器人免去了吃飯、睡覺等工作之外的事情，這就大大提高了工作進(jìn)度，并且因為其工作內(nèi)容和模式都是由算法事先預(yù)設(shè)好的，所以其準(zhǔn)確度相比于疲憊狀態(tài)的人來說是十分高的。再比如目前比較盛行的大數(shù)據(jù)爬取算法，其同過編程可實現(xiàn)數(shù)據(jù)分析甚至是財務(wù)預(yù)測，這在公司對未來的部署，或者對過去賬務(wù)、經(jīng)濟(jì)的分析與統(tǒng)計中是十分重要的。這些都屬于“人工智能+”領(lǐng)域的范疇[1]。

（二）應(yīng)用范圍和普及程度

通過一些數(shù)據(jù)搜索發(fā)現(xiàn)，雖然“人工智能+”的辦公體系可以大大減輕公司人員壓力，帶來人幾乎不可能達(dá)成的效益之外，也有一些難以避免的問題所在。比如財務(wù)機(jī)器人的產(chǎn)品維修及更新，算法系統(tǒng)的研發(fā)或維護(hù)等，這些都不能算是一勞永逸的事情。社會發(fā)展速度之快，經(jīng)濟(jì)變化幅度之大，這些可能都是超出算法或編程之外的事情，而目前來看，當(dāng)代科技的人工智能并非真正的、完全的人工智能，其需不斷地更新，改變才能適應(yīng)社會發(fā)展的需求。未來真正的人工智能是具備自身學(xué)習(xí)能力的，機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)的深入開發(fā)與應(yīng)用，會使得機(jī)器人真的具有智能，可以自己學(xué)習(xí)并處理問題。畢竟一些財政部門或會計部門并非是一個產(chǎn)業(yè)或公司的主要盈利源，過高的投入是否會帶來等同的經(jīng)濟(jì)效益，這些都是必須考慮的問題。所以，從成本的角度出發(fā)，有些公司或產(chǎn)業(yè)無法承受高投入的人工智能應(yīng)用開發(fā)及維護(hù)[2]。

（三）人工智能應(yīng)用與傳統(tǒng)人工的對比

與人工智能相比，傳統(tǒng)人工會計雖然很難高強(qiáng)度高精度地完成一些任務(wù)，但是其也具備一些獨特的天然優(yōu)勢。例如人的天生的感情模式與智能思維。人的感情系統(tǒng)以及隨機(jī)應(yīng)變的能力是遠(yuǎn)勝于人工智能的固定算法的。傳統(tǒng)人工的會計具有高應(yīng)變能力和服從能力，可以完成許多硬性工作之外的事情，是十分具有優(yōu)勢的。人的智能思維優(yōu)勢體現(xiàn)在學(xué)習(xí)能力上，人類可以對一個問題從“發(fā)現(xiàn)問題”出發(fā)，到最終的“解決問題”并制定出同類型問題的解決模板，都有一套天然的體系，之后將其作為程序“教會”機(jī)器，來重復(fù)人類的工作。再從適應(yīng)程度上來看，也并非所有的公司或產(chǎn)業(yè)都適合人工智能+會計，對于一些經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化較大且較快的產(chǎn)業(yè)來說，人工智能便不在具有過多優(yōu)勢了。所以，從成本及應(yīng)用普及廣度來說，并不是人工智能完全勝于傳統(tǒng)人工[3]。

二、人工智能對高校會計專業(yè)人才培養(yǎng)的影響

（一）教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)

高校應(yīng)當(dāng)積極引入符合當(dāng)代社會潮流、科技發(fā)展的教學(xué)模式，指定科學(xué)合理的培養(yǎng)方案和教學(xué)目標(biāo)。將會計專業(yè)的人才培養(yǎng)與人工智能的發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來。應(yīng)當(dāng)開設(shè)最新的科技教學(xué)培養(yǎng)內(nèi)容，作為高校，有權(quán)利且有責(zé)任使我國學(xué)生接觸并學(xué)習(xí)當(dāng)今世界較為現(xiàn)金的專業(yè)知識內(nèi)容，并且將其與傳統(tǒng)會計培養(yǎng)相結(jié)合，創(chuàng)新教育思維并且衍生出科學(xué)合理的智能應(yīng)用產(chǎn)品。應(yīng)當(dāng)以傳統(tǒng)與科技相結(jié)合為最主要的教學(xué)點。使學(xué)生在意識到人工智能算法的先進(jìn)性與便捷性的同時也要探究其底層邏輯，對已產(chǎn)生的產(chǎn)品進(jìn)行優(yōu)化和開發(fā)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其探索能力[4]。

（二）教學(xué)方式方法

在引入先進(jìn)會計算法應(yīng)用的同時，也要重視傳統(tǒng)的教育體系的規(guī)范建立，將傳統(tǒng)培養(yǎng)與“智能培養(yǎng)”并駕齊驅(qū)，共同發(fā)展與進(jìn)步。這就要求師生共同努力，在學(xué)生接受“智能教育”的同時也不能忽視加強(qiáng)老師的知識范圍。由于年代不同的因素，許多老師的傳統(tǒng)會計專業(yè)知識放在當(dāng)今社會或許會有更高效更便捷的途徑或方法。因此，加強(qiáng)對老師的培訓(xùn)也同等重要，師生需共同學(xué)習(xí)，在科技面前每個人都是學(xué)生。同時也要鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主開發(fā)與自主探究，當(dāng)前科技進(jìn)步是十分迅速的，尤其是“人工智能+”領(lǐng)域，而“人工智能+會計”正是該行業(yè)的典型代表。

（三）課程設(shè)置選擇

據(jù)了解，現(xiàn)狀許多高效受“人工智能+”行業(yè)快速發(fā)展的影響，在傳統(tǒng)會計教育內(nèi)容上又增加了許多與計算機(jī)相關(guān)的課程，如：python、算法最優(yōu)化、大數(shù)據(jù)等等。其目的就在于使學(xué)生更好的將會計行業(yè)與“智能+”行業(yè)更好地結(jié)合，為之后更好地工作、更好地科研打基礎(chǔ)。除此之外還應(yīng)該以選修課或限選課的形式在高校中增加一些“人工智能+會計”的應(yīng)用實戰(zhàn)課程，這有利于將理論與實踐更好地結(jié)合，從何發(fā)現(xiàn)并解決實際問題。另一方面，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生意識到“智能+”產(chǎn)業(yè)的重要性，明白未來是信息化，自動化的未來，單純靠傳統(tǒng)人工是很難達(dá)到未來大數(shù)據(jù)的算法要求的。應(yīng)鼓勵其自主創(chuàng)新與發(fā)現(xiàn)，積極探索目前“人工智能+會計”實際應(yīng)用中的不足之處。

三、高校人才培養(yǎng)模式及實施途徑

（一）做好人工智能與會計教育的二者融合

首先，學(xué)校教學(xué)制度的改革應(yīng)遵循時代發(fā)展規(guī)律，符合社會要求，在已有的會計教育培養(yǎng)體系的基礎(chǔ)上，融入信息化、現(xiàn)代化、自動化的教學(xué)理念和教學(xué)課程，建立起完善、規(guī)范、合理的新型專業(yè)培養(yǎng)計劃。針對新技術(shù)或新應(yīng)用的出現(xiàn)，高效應(yīng)當(dāng)率先引入校園，由師生對其進(jìn)行分析、改進(jìn)或?qū)W習(xí)，從實踐入手，可大大提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)意義。在大學(xué)期間，可將傳統(tǒng)會計與現(xiàn)代化會計分時間教學(xué)，由淺入深，穩(wěn)扎穩(wěn)打，注重上層建筑的同時不可忽略基礎(chǔ)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要性。學(xué)校應(yīng)該開展相關(guān)的信息化或智能化的課程體系，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)且規(guī)范的培養(yǎng)，這才真正發(fā)揮高效對社會地積極作用，其科研成果轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用，才可更好地為社會提供會計或財政服務(wù)等。高校在推動社會發(fā)展，改善生活質(zhì)量，提高工作效率等社會問題上都發(fā)揮著巨大的積極作用，所以，重視高校的人才培養(yǎng)是至關(guān)重要的。

（二）構(gòu)建配套的“人工智能+”培養(yǎng)體系

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。所謂的科學(xué)技術(shù)并不單指某一方面的科技大進(jìn)步，社會上的許多突出科技貢獻(xiàn)或重大發(fā)明發(fā)現(xiàn)都是建立在多個學(xué)科的基礎(chǔ)上的。在重視理論與實際相結(jié)合的同時，也要重點考慮學(xué)科交叉化的發(fā)展模式。各個相關(guān)學(xué)科或相關(guān)專業(yè)應(yīng)當(dāng)相輔相成，互相促進(jìn)，是一種正相關(guān)的影響現(xiàn)象，這樣的培養(yǎng)體系才是實現(xiàn)教育模式大進(jìn)步的最終目的。大多數(shù)學(xué)科是在某一個方面，甚至是細(xì)化到某一個點上的深度研究，往往沒有經(jīng)歷顧及到太多的因素，以解決問題為目的則易于忽略解決問題的效率，過于注重解決問題的方法簡便性則又容易忽略其方法的普適性。因此，科技的進(jìn)步絕不單單是某一個學(xué)科的單獨進(jìn)步，那么，在學(xué)校培養(yǎng)體系的建立過程中也不能局限教育內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)多學(xué)科互相交叉，廣泛涉獵，這樣十分有助于問題的解決以及思路的拓展。多種相關(guān)學(xué)科知識內(nèi)容可以不同的形式加入本科生或研究生的相關(guān)課程當(dāng)中，以謀求特定問題或光譜問題的最優(yōu)化方案。

（三）教學(xué)目標(biāo)及方法改革

隨著“人工智能+”產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)，傳統(tǒng)的會計人才培養(yǎng)體系成為必經(jīng)之路。這就需要高校相關(guān)人員及時了解當(dāng)代社會的科技發(fā)展趨勢，積極做出改變，優(yōu)化或革新當(dāng)前體制，使高校成為真正意義上的科技動力機(jī)。教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變應(yīng)當(dāng)結(jié)合科技潮流，目前來看需要對如何使“人工智能+會計”發(fā)揮最大教學(xué)意義進(jìn)行深入思考。應(yīng)以解決實際需求為切實目標(biāo)，學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)，了解相關(guān)專業(yè)知識。教學(xué)方法方面要注重多元化發(fā)展，即理論與實際的結(jié)合，多學(xué)科之間的融合等等。

結(jié)語

人工智能領(lǐng)域的發(fā)展既是機(jī)遇，也是一種挑戰(zhàn)。“人工智能+會計教育”是實現(xiàn)科技產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化的必要元素，是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)、信息化融合的典型代表。由本文可看出會計行業(yè)與智能化產(chǎn)業(yè)之間的密切關(guān)系，通過高效培養(yǎng)方案的優(yōu)化與革新，可以使得會計專業(yè)更好地與多學(xué)科進(jìn)行融合，共同發(fā)展進(jìn)步，在解決了社會所面臨的實際問題的同時，也提高了高校的教學(xué)效率。針對文章開頭所提到的一系列“人工智能+”面臨的問題，都應(yīng)作為重點放入高效由師生探討，這樣才能高效地推動社會進(jìn)步與科技產(chǎn)業(yè)振興。為傳統(tǒng)行業(yè)注入新鮮的科技血液，使過去的不可能成為可能。同時應(yīng)以加強(qiáng)人工智能領(lǐng)域的機(jī)器學(xué)習(xí)為主，來解決普適性、革新性的實際問題。在黨和政府的政策支持下，智能制造業(yè)的大力發(fā)展也在促進(jìn)著會計行業(yè)的進(jìn)步，將來，“人工智能+會計教育”的高效教學(xué)模式將會更加成熟與穩(wěn)定，成為時代大數(shù)據(jù)進(jìn)步的中流砥柱。

作者：喬鑫 單位：四平職業(yè)大學(xué)