前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的高中語文文學(xué)作品欣賞自我感悟，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要：高中語文文學(xué)作品欣賞，對于我們高中生來說是升華自我、提升自我良好的方式。文學(xué)作品的欣賞就是指，在閱讀一篇文章時(shí)，對于這篇文章有自發(fā)的感受，并且對其進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析。學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)積極且主動(dòng)的過程，這對于文學(xué)作品的欣賞來說也不例外。讓文學(xué)作品使自己變得更加充實(shí)和不斷地激發(fā)出自身的靈感和激情，能夠讓自身的知識(shí)海洋不斷地豐富起來，然后再用自己的思維去思考這篇文章，再利用自己所組織的語言來對所閱讀的文學(xué)作品進(jìn)行欣賞和賞析。

關(guān)鍵詞：高中語文;文學(xué)作品;自我感悟

高中作為學(xué)習(xí)最重要的一個(gè)階段，是一個(gè)初中生從幼稚走向成熟的必經(jīng)階段。而語文又是一門基礎(chǔ)課程，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)都是建立在語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上。由于傳統(tǒng)教育思想的束縛，導(dǎo)致應(yīng)試教育的思想根深蒂固地扎根在部分老師的心中。不能夠讓學(xué)生的思維得到發(fā)散，還不能夠提升學(xué)生自身的創(chuàng)新能力。因此，在高中語文的學(xué)習(xí)過程中就需要我們學(xué)生，用正確的眼光和態(tài)度去對待語文文學(xué)作品欣賞。然后逐漸地將自身融入到高中文學(xué)作品賞析中，找到切合自身的方式來融入文學(xué)作品的賞析中。該文將主要對高中語文文學(xué)作品欣賞的感悟展開相應(yīng)論述。

1自身去感受文學(xué)作品

對于高中生來說，在對一篇文章進(jìn)行閱讀時(shí)，最基本的就是去理解這篇文章，然后再以此來感受作者所創(chuàng)作的文學(xué)作品。即對這篇文學(xué)作品的創(chuàng)作題材有一個(gè)充分的了解。在高中階段，我們所觸及到的文學(xué)作品主要就是散文、戲劇、小說，以及詩歌這四大種類。每一種文學(xué)作品都有著自己的風(fēng)格和類型，對文學(xué)作品展開分析之前最重要的就是選定其題材，只有這樣才能夠保證充分地理解和感悟這篇文學(xué)作品。

1.1文學(xué)作品中的提示

在閱讀文學(xué)作品時(shí)，都會(huì)發(fā)現(xiàn)，在所閱讀的文學(xué)作品當(dāng)中都會(huì)有根據(jù)這篇文章中新內(nèi)容所介紹的概況，然后來編輯一些文學(xué)小常識(shí)，這有利于在我們閱讀時(shí)更加充分地去了解這篇文章，根據(jù)所給的提示來更加全面地去分析這篇文章。這就相當(dāng)于在剛開始閱讀時(shí)奠定出一個(gè)基本的概念。這在整個(gè)單元的后面都會(huì)對這篇文章來進(jìn)行一個(gè)介紹，然后能夠在我們仔細(xì)閱讀時(shí)更加便于我們?nèi)コ浞值乩斫狻?/p>

1.2仔細(xì)閱讀文學(xué)作品

交流是閱讀文學(xué)作品最為重要的一步，可以說交流才是理解文章最為重要的部分。通過對文學(xué)作品的閱讀，深度的對文章所用到的語言進(jìn)行解讀。如果閱讀的人在閱讀時(shí)缺乏語感，那么再進(jìn)行閱讀和理解時(shí)就很難對這篇文章做出一個(gè)正確的賞析。無論是什么樣的文學(xué)作品，都是用語言來進(jìn)行最直觀的表達(dá)，然后通過閱讀時(shí)大腦所產(chǎn)生的畫面來進(jìn)行聯(lián)想，從而讀懂作者在創(chuàng)作時(shí)真正所想。在閱讀時(shí)前期就是仔細(xì)品讀這篇文章，然后對其感性的進(jìn)行分析，在分析的過程中并沒有讓我們形成感性的思考，但情緒是否生動(dòng)、語言是否新穎，這都會(huì)在我們的大腦中形成第一印象。例如，在欣賞《林黛玉進(jìn)賈府》這篇《紅樓夢》節(jié)選的章節(jié)時(shí)，應(yīng)當(dāng)避免的一點(diǎn)就是題目過大，應(yīng)當(dāng)從當(dāng)中的細(xì)節(jié)去入手進(jìn)行賞析。利用文章中的一個(gè)點(diǎn)或者是一個(gè)面進(jìn)行思考。如借助3個(gè)“第一次”這一細(xì)節(jié)（第一次向讀者展現(xiàn)出小說眾多人物活動(dòng)的典型環(huán)境——賈府；第一次描寫了小說中的一批主要人物；第一次描寫小說主人公寶黛初次相見時(shí)的似曾相識(shí)、心心相通的微妙關(guān)系）入手進(jìn)行賞析，分析林黛玉和眾多的人物性格以及在當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境。進(jìn)而發(fā)掘出自身的感悟，用自己的話來對這節(jié)所講的內(nèi)容做出簡單的論述。在閱讀時(shí)先通讀，然后再仔細(xì)閱讀文本，這便能夠讓自身融入其中。

2課下對文學(xué)作品進(jìn)行分析和解讀

2.1對文學(xué)作品進(jìn)行延伸和想象

通俗的解釋就是我們在閱讀完一篇文章之后，并且對這篇文章有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，在腦海中構(gòu)建出了一幅畫面，然后對這篇文章進(jìn)行延伸的想象。我們在進(jìn)行閱讀時(shí)可以對畫面進(jìn)行想象，然后再逐步地?cái)U(kuò)大自身腦海中的畫面，這樣可以讓我們對這篇文章的想象更加全面，并且能夠進(jìn)一步地去挖掘這其中存在的道理和知識(shí)。但是在想象的過程中不能憑空想象，需要根據(jù)這篇文章的真實(shí)概念對其進(jìn)行想象延伸，這樣才能夠保證文章中一個(gè)個(gè)鮮明的對象在我們腦海中浮現(xiàn)而出。

2.2同學(xué)間的交流

交流是最好理解文章的方式，并且當(dāng)今課改最為注重小組合作學(xué)習(xí)，因此在對這篇文章欣賞完之后可以和同學(xué)們進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣鳌＝涣髯约核@得的感悟，這便是在高中階段對文學(xué)作品欣賞最重要的一步。高中我們大多數(shù)都不善于在課上發(fā)言，因此就可以幾個(gè)人在課下根據(jù)閱讀的文學(xué)作品進(jìn)行暢所欲言，這樣對于文學(xué)作品的欣賞就能夠彌補(bǔ)自身在欣賞時(shí)的不足。

3結(jié)語

進(jìn)行正確的自我評(píng)價(jià)也是解讀一片文學(xué)作品最好的方法，在欣賞文學(xué)作品時(shí)，要用心去感悟，不要走馬觀花地觀看完一篇文章之后就對文章進(jìn)行解讀。在欣賞文學(xué)作品時(shí)，只有細(xì)細(xì)地品讀并且將在自己融入文學(xué)作品當(dāng)中，去跟作者進(jìn)行觸碰，然后對文學(xué)作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展和延伸這樣才能夠真正地讀懂作者，并且將自己真正地帶到作品當(dāng)中，毫無保留地去感受語言的魅力，來感受文學(xué)作品欣賞獨(dú)一無二的魅力。然后加強(qiáng)自己對文學(xué)作品的解讀，讓自己的文學(xué)作品欣賞能力得到逐步的提高，加強(qiáng)自身對文學(xué)作品的感悟能力。

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作者:龍鏡羽 單位:湖南省邵陽市第二中學(xué)