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1教師必須制定符合新課程改革的教學(xué)觀和教師觀

在教學(xué)中，不注重對學(xué)生認(rèn)知能力的培養(yǎng)，就會導(dǎo)致學(xué)生在社會實(shí)踐中無法用理論指導(dǎo)實(shí)踐。學(xué)生只有在學(xué)習(xí)過程中，通過不斷地塑造自己的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成，才能夠真正地體會到歷史學(xué)習(xí)的美好，能夠?qū)W(xué)習(xí)歷史充滿激情和樂趣，才能夠提高學(xué)習(xí)歷史的效率，讓自己的各方面能力比如創(chuàng)新能力、表達(dá)能力、思考能力等得到全面提高，才能不斷地提高自己的知識文化素質(zhì)和其它方面的素質(zhì)。因此教師在高中歷史教學(xué)過程中起著非常重要的作用，那么教師一定要須制定符合新課程改革的教學(xué)觀和教師觀，為學(xué)生樹立良好的榜樣，從而提高高中歷史教學(xué)質(zhì)量。

2教師必須要有良好的專業(yè)技能和較強(qiáng)的教學(xué)能力

在我國很多地方的高中教育中，存在的問題主要是教師的教學(xué)能力較弱，那么導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)知識有限，對于高中歷史教學(xué)來說，歷史教學(xué)本來就存在一定的枯燥和乏味，那么如果教師的專業(yè)知識和教學(xué)能力都比較弱的話，就會造成課堂學(xué)習(xí)的低效率。因此教師首先必須具有良好的專業(yè)素養(yǎng)和技能，這樣才能夠保證歷史教學(xué)的全面性和準(zhǔn)確性，除此之外，教師的教學(xué)能力高低影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)有一部分教師其實(shí)自身的專業(yè)技能是比較強(qiáng)的，但是由于其表達(dá)能力有限，因而不能夠很好地提高教學(xué)的質(zhì)量，那么對于高中歷史教學(xué)來說，加強(qiáng)的教學(xué)能力是改善課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性的重要保證，只有教師擁有淵博的知識，再加上對課程綜合化的把握，才能夠準(zhǔn)確地開展歷史課程的教學(xué)，才能夠有效地將歷史學(xué)習(xí)和生活相結(jié)合，不斷提高高中歷史教學(xué)質(zhì)量。

3準(zhǔn)確把握歷史課程的性質(zhì)，教學(xué)過程中塑造學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力

生活中身邊每天都有很多事情發(fā)生，但是大家從不注意，如果能夠?qū)⒚刻斐霈F(xiàn)的一些事情捕捉到腦海中，將實(shí)際現(xiàn)象和理論知識聯(lián)系，就可以轉(zhuǎn)化成高中歷史的現(xiàn)象原型，在歷史課堂上，教師如果能夠?qū)⑦@些生活實(shí)際現(xiàn)象在課堂上重述，那么就能夠使學(xué)生覺得歷史距離生活很近很近，激發(fā)學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)，通過理論與實(shí)際相結(jié)合，能夠塑造學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

隨著新課程改革以后，現(xiàn)在高中歷史除了對學(xué)生的歷史理論知識進(jìn)行測驗(yàn)，更多的是對學(xué)生的實(shí)際問題解決能力進(jìn)行考驗(yàn)，因此，老師除了對課本上歷史知識進(jìn)行講解以外，還應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生攝略其它課外知識，拓寬學(xué)習(xí)的范圍，不再僅僅局限在課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)上，教師可以通過聯(lián)系實(shí)際，來增加學(xué)生的課外體驗(yàn)，也可以組織一些生活大考驗(yàn)的歷史事件活動(dòng)等，能夠使學(xué)生將學(xué)到的知識充分靈活地應(yīng)用于實(shí)踐中，從而加深了學(xué)生對歷史事件的深刻理解，同時(shí)也增強(qiáng)了實(shí)際應(yīng)用能力，老師也達(dá)到了高中歷史教學(xué)和生活緊密相連的目的。

4結(jié)語

在實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同時(shí)鞏固課本上學(xué)生的歷史知識內(nèi)容，掌握課本知識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不但學(xué)習(xí)可以學(xué)到知識和技能，同時(shí)也為老師教學(xué)減輕了負(fù)擔(dān)，增加了樂趣，促使學(xué)生堅(jiān)持養(yǎng)成好習(xí)慣，學(xué)習(xí)任何一門功課都做到學(xué)以致用，從而真正實(shí)現(xiàn)高中歷史課程教學(xué)和高中課程生活化學(xué)習(xí)的良性循環(huán)系統(tǒng)。

作者：朱暠 單位：江西省上猶縣第三中學(xué)