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【摘要】隨著新課標(biāo)課程教育改革政策的不斷深化推進(jìn)，提高高中化學(xué)課堂實(shí)效性成為當(dāng)前高中化學(xué)課程教育更進(jìn)一步的主要改革目標(biāo)。高中化學(xué)教學(xué)不僅是按照高中教學(xué)培養(yǎng)要求而開設(shè)的理科課程，更是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中塑造良好思維、培養(yǎng)動手能力的關(guān)鍵途徑，提高課堂的實(shí)效性能夠更加深入、全面地幫助學(xué)生提升在化學(xué)學(xué)科方面的綜合能力。文章從提高高中化學(xué)課堂實(shí)效性的重要性出發(fā)，探討了高中化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性的提升途徑。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)；提高實(shí)效性；途徑

引言

課堂教學(xué)的實(shí)效性是用來衡量課堂教學(xué)效率高低的重要指標(biāo)，主要從課堂的內(nèi)容廣度、深度以及學(xué)生的掌握程度等方面進(jìn)行考察，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性也就意味著要對課堂教學(xué)內(nèi)容、方式等進(jìn)行變革，達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目的。高中化學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容主要以理論和實(shí)踐兩部分組成，課堂通常結(jié)合理論和實(shí)驗(yàn)展開，在進(jìn)行理論知識講解的時候，很多老師都不可避免存在照本宣科的情況，枯燥乏味的理論知識也容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效率降低。而扎實(shí)的理論知識是進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的重要基礎(chǔ)，如果化學(xué)反應(yīng)原理教學(xué)效果不佳，學(xué)生們通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)W習(xí)的知識也就非常有限了。因而，只有通過提升化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性，來改善高中化學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，才能更好地激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，從而提升高中化學(xué)課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。

一、提高高中化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性的重要意義

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主探索能力

提高高中化學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性，就一定需要老師改變傳統(tǒng)的授課模式，增強(qiáng)課堂的趣味性和知識容量。如果老師在進(jìn)行理論知識講解時，將枯燥的理論知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來，在熟悉的生活例子基礎(chǔ)上對化學(xué)知識進(jìn)行理解，能夠更好地拉近知識與學(xué)生的距離，調(diào)動學(xué)生對化學(xué)知識的探索興趣。[1]經(jīng)過一定量的課堂知識積累和生活實(shí)例學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自發(fā)地在日常生活中以化學(xué)學(xué)科的眼光來看待生活現(xiàn)象，甚至主動對課堂中的化學(xué)知識進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，培養(yǎng)他們更好的動手探索能力。

2.提高課堂的學(xué)習(xí)效率

實(shí)效性更高的課堂意味著課堂互動頻率的增加和在課堂上解決的問題數(shù)量越來越多，越活躍的課堂氣氛越容易帶動整個課堂向前推進(jìn)，學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率也將穩(wěn)步上升。以高中化學(xué)課堂中關(guān)于重要氧化物的教學(xué)為例，如果學(xué)生的發(fā)言和質(zhì)詢積極性較高，老師就能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生通過舉一反三的方式快速總結(jié)出氧化物之間的共性和異性，學(xué)生在不斷地發(fā)問和討論過程中對知識的理解程度也將更加深刻。化學(xué)知識理解的程度越高，遺忘的可能性越小，運(yùn)用的靈活度越高，不僅僅是課堂的學(xué)習(xí)效率提升了，整個章節(jié)知識的學(xué)習(xí)效率都將大幅提升。

3.理論與實(shí)驗(yàn)的相互促進(jìn)效果提升

通過觀察高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的開設(shè)和開展情況，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)課程的比例不但沒有增加反而課時下降的趨勢，進(jìn)一步研究高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生這種現(xiàn)象主要是由于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的速度緩慢、實(shí)驗(yàn)原理的理解和運(yùn)用效果不佳。提升化學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性，能夠加深學(xué)生對理論知識的掌握程度，在理論課堂的知識積累基礎(chǔ)上，再開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行Ц纳茖W(xué)生做實(shí)驗(yàn)時基礎(chǔ)不牢固、操作不標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象，幫助學(xué)生更快、更好地通過實(shí)驗(yàn)鞏固理論知識并通過親手實(shí)踐獲得新的知識。

二、提升高中化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性的有效途徑

1.老師做好充分的備課

要提升課堂教學(xué)的實(shí)效性，充分的課堂準(zhǔn)備是重要的前提。在備課的過程中，老師需要對整個課堂時間做出準(zhǔn)確地分配，盡可能利用好每一分鐘課堂時間。[2]高效率的課堂建立在老師對課堂進(jìn)度的把控以及課程教學(xué)內(nèi)容的輸出基礎(chǔ)上，在備課時老師要對引入課堂的例題進(jìn)行深入剖析，針對授課知識點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)知識的擴(kuò)展，并對學(xué)生的知識接收和思考能力進(jìn)行評估，最終確定好整個課堂需要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，在實(shí)際課堂中引導(dǎo)學(xué)生朝著課堂目標(biāo)不斷前進(jìn)。

2.借助多種教學(xué)工具

高中化學(xué)是一門理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的應(yīng)用課程，過去由于部分化學(xué)藥劑的危險性使得很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)無法演示給學(xué)生看，老師在進(jìn)行相關(guān)的知識講解時也只能借助課本和簡單的圖片幫助學(xué)生理解。現(xiàn)階段，各種教學(xué)工具層出不窮，如果老師能夠及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，積極引進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)輔助用具豐富課堂內(nèi)容，將更好提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。[3]如在進(jìn)行硫的燃燒和涉及苯的化學(xué)實(shí)驗(yàn)介紹時，就可以通過多媒體工具播放已經(jīng)錄制好的實(shí)驗(yàn)視頻來讓學(xué)生了解真實(shí)的反應(yīng)發(fā)生情況，還可以使用各種動畫演示反應(yīng)中不可見的原子、分子變化過程，從而加深學(xué)生的理解和記憶。

三、結(jié)束語

通過多種教學(xué)工具輔助，在老師充足的課堂準(zhǔn)備和豐富的課堂互動中，能夠在較短的時間內(nèi)提高學(xué)生對高中化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，將理論和實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來，又能夠更進(jìn)一步的幫助學(xué)生培養(yǎng)專業(yè)的化學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生在化學(xué)學(xué)科方面的綜合學(xué)習(xí)能力。在達(dá)到以上目標(biāo)之后，高中化學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性才真正得到了較大的提高，才能不斷地推動高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭主瑞.提高高中化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性的有效途徑[J].課程教育研究,2016(10).170.

[2]張瑾.如何提高高中化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性[J].數(shù)理化學(xué)習(xí),2016(04).80:81.

[3]李國平.高中化學(xué)教學(xué)怎樣提高課堂教學(xué)實(shí)效性[J].學(xué)周刊,2015(06).128.

作者:張卉 單位:榆樹市第一高級中學(xué)校