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摘要：

法律在我們身邊的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，學(xué)生作為民族的未來(lái)，一定要掌握一定的法律知識(shí)。初中語(yǔ)文教材中有很多內(nèi)容是和法制有關(guān)的，老師在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中要注意傳遞給學(xué)生一些法律知識(shí)，讓他們接受法律教育，在一些特殊的時(shí)候可以使用法律作為武器保護(hù)自己。文章旨在研究怎樣在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透法律知識(shí)，讓學(xué)生擁有法制觀念。

關(guān)鍵詞：

初中語(yǔ)文；法制教育；閱讀教學(xué)；口語(yǔ)交際；作文教學(xué)

我們可以看到很多學(xué)生都是“法盲”，他們很多時(shí)候都不知道自己無(wú)意識(shí)的行為已經(jīng)觸犯了法律，他們也不知道自己可以使用法律的手段來(lái)保護(hù)自己。我們身邊有很多這樣的事例:有一些學(xué)生經(jīng)常會(huì)在學(xué)校的周邊遇上一些混混，那些混混每天都會(huì)搶他們身上的錢(qián)，如果不給他們，還會(huì)被拳打腳踢;有一些學(xué)生偷拍別人換衣服的照片，并且把照片給很多人看，大肆地宣揚(yáng);學(xué)生之間打架，甚至還動(dòng)刀子。這些現(xiàn)象都是普遍存在的，并不是特例，我們可以看到電視上也有很多法律事件的發(fā)生都是因?yàn)椴欢ā⒉皇胤ā⒉挥梅ā３踔猩呀?jīng)到了年齡該接觸一些法律知識(shí)，有一定的法制觀念，初中語(yǔ)文教材中也有法律知識(shí)的滲透，老師要在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中滲透一些法制教育。

一、在閱讀教學(xué)中滲透法制教育

閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中比較重要的一個(gè)內(nèi)容，老師也花了很多的時(shí)間用在課文教學(xué)中，初中語(yǔ)文教材中也有很多內(nèi)容是和法律有關(guān)的，老師在上課的過(guò)程中可以點(diǎn)出和法律有關(guān)的地方，讓學(xué)生感受到法律知識(shí)在語(yǔ)文課文中的滲透。初中生可能不會(huì)主動(dòng)地把語(yǔ)文課文和法律知識(shí)聯(lián)系在一起，這時(shí)候就需要老師的引導(dǎo)，老師通過(guò)闡釋課文中的法律知識(shí)來(lái)擴(kuò)展學(xué)生的視野和他們的思維深度。初中語(yǔ)文教材中確實(shí)是有很多課文是和法律有關(guān)的，比如說(shuō)，有一些課文中描述了一些亂砍亂伐的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象會(huì)導(dǎo)致土地荒漠化，也會(huì)導(dǎo)致洪澇災(zāi)害等的發(fā)生，這些其實(shí)就是違反了《森林保護(hù)法》;還有《威尼斯商人》這篇課文一開(kāi)始的那一場(chǎng)法律辯論里面也包含著很多的法律知識(shí);我們學(xué)過(guò)的孔乙己偷書(shū)的事件，也是與法律有關(guān)的，“竊書(shū)不是偷書(shū)”這句話的正確與否也是要用法律知識(shí)來(lái)解決的......除此之外，我們的語(yǔ)文課本中還有很多和法律有關(guān)的課文。大家還記得人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《傷仲永》這篇課文嗎？《傷仲永》是講了一個(gè)叫方仲永的少年，他是個(gè)十足的天才少年，在五歲的時(shí)候，從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)筆墨紙硯的他，哭鬧著要這些東西，拿到這些東西后隨手寫(xiě)了四句詩(shī)，這四句詩(shī)被很多人贊揚(yáng)，從此以后，就有很多人花錢(qián)指定讓他作詩(shī)，他的父親認(rèn)為這樣有利可圖，就每天帶著他四處拜訪，不讓他學(xué)習(xí)，最后，方仲永變成了一個(gè)普通人。使方仲永從一個(gè)天才變成一個(gè)普通人的原因就是，他的父親剝奪了他看書(shū)的權(quán)利，這其實(shí)也是違反了法律的，方仲永的事例違背了《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》。

二、在口語(yǔ)交際中滲透法律知識(shí)

口語(yǔ)交際也是初中語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)比較重要的內(nèi)容，老師可以給學(xué)生一些口語(yǔ)交際的訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒和學(xué)生參與的積極性，而且讓學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交際的方式來(lái)討論一些法律問(wèn)題和法律事件，不僅可以鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際的能力，也可以通過(guò)學(xué)生之間的交流、溝通，讓學(xué)生懂法守法。使用口語(yǔ)交際的方式來(lái)滲透法律知識(shí)有一個(gè)非常大的優(yōu)勢(shì)在于它可以營(yíng)造一個(gè)濃厚的法制課堂氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中接受一些法律知識(shí)，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。比如說(shuō)，老師可以圍繞著最近的微博頭條“甜馨不再上節(jié)目了”，因?yàn)閺V電總局在去年就頒布了“限娃令”，因?yàn)樗鼉蓹n王牌親子節(jié)目《爸爸去哪兒》、《爸爸回來(lái)了》都不再拍攝，未成年人參與真人秀節(jié)目的總量也會(huì)被限制。老師可讓學(xué)生討論一下，“限娃令”是否合理，可以讓學(xué)生之間展開(kāi)辯論，一方認(rèn)為“限娃令”是合理的，這一方就要用一些有利的論據(jù)來(lái)支撐自己的論點(diǎn)，讓別人感受到“限娃令”實(shí)施的必要性;另一方認(rèn)為“限娃令”不合理，這一方也需要找出一些論據(jù)來(lái)支撐自己的論點(diǎn)，讓別人明白“限娃令”的存在帶來(lái)的一些問(wèn)題。老師一定要在學(xué)生進(jìn)行辯論的時(shí)候認(rèn)真傾聽(tīng)，在他們辯論點(diǎn)跑題的情況下也要直接點(diǎn)明。認(rèn)為“限娃令”合理的一方會(huì)認(rèn)為“限娃令”是對(duì)明星子女和其他一些未成年人的一種保護(hù)，讓他們擁有一個(gè)低調(diào)的、不被打擾的童年，不讓他們成為自己的父母賺錢(qián)的工具，讓他們可以和其他的孩子一樣，有自己的生活，有自己的朋友，可以快樂(lè)地學(xué)習(xí)、快樂(lè)的成長(zhǎng)，當(dāng)孩子頻繁地出現(xiàn)在電視里，從小就接觸魚(yú)龍混雜的娛樂(lè)圈，對(duì)他們的身心健康也是不利的，還會(huì)影響他們正常的生活，學(xué)習(xí)的時(shí)間不能被保證，周?chē)娜艘矔?huì)因?yàn)樗兂擅餍嵌辉傧裨瓉?lái)那樣和他相處。認(rèn)為“限娃令”不合理的人會(huì)認(rèn)為，少了這些明星寶寶，會(huì)少了很多的歡樂(lè)，少了很多看電視的樂(lè)趣等。通過(guò)這兩方的辯論，讓大家明白“限娃令”的頒布其實(shí)是對(duì)未成年人的一種保護(hù)。

三、在作文教學(xué)中滲透法制教育

作文教學(xué)也是初中語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容，老師給學(xué)生再多的法制教育，也抵不上他們自己認(rèn)真思考、認(rèn)真分析一個(gè)法制事件。老師可以布置一個(gè)與法制有關(guān)的作文題目，讓學(xué)生自己去搜集資料，整理素材，最后形成一篇文章，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以最大程度地發(fā)揮自己的自主性，可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的法律知識(shí)，也可以增強(qiáng)他們的法制意識(shí)。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)好和法律有關(guān)的作文，老師可以讓學(xué)生在平時(shí)的時(shí)候多關(guān)注一些法制欄目，比如，《焦點(diǎn)訪談》、《今日說(shuō)法》等，學(xué)生看完了這些節(jié)目，還可以和自己周?chē)耐瑢W(xué)、朋友、父母等討論一下，這些討論的內(nèi)容，總結(jié)一下就會(huì)是一篇比較好的文章。還可以讓學(xué)生通過(guò)對(duì)這些節(jié)目中講述的一些真實(shí)的事件的思考，讓他們對(duì)法律有更深入的認(rèn)識(shí)，讓他們可以細(xì)心觀察生活中出現(xiàn)的一些違反法律的現(xiàn)象。

總之，初中語(yǔ)文教材的編排確實(shí)是很利于老師在教學(xué)的過(guò)程中滲透一些法制教育，老師在講述課文的時(shí)候，要給學(xué)生點(diǎn)明這篇課文涉及的法律知識(shí);老師在進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練的時(shí)候，讓學(xué)生通過(guò)辯論的方式對(duì)法律有更深的認(rèn)識(shí);老師在進(jìn)行作文教學(xué)的時(shí)候，也要讓學(xué)生多關(guān)注法制節(jié)目，形成法制觀念。

作者：劉湘 單位：貴州省普安縣南湖街道三板橋中學(xué)

參考文獻(xiàn)

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