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【摘要】在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中，通過一些問題和情境的設(shè)置，讓學(xué)生進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí)，這可以有助學(xué)生，數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力的塑造和發(fā)揮。初中數(shù)學(xué)教師要從思想上重視探究式學(xué)習(xí)開展的必要性，并在教學(xué)實(shí)踐中積極實(shí)行。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);探究式教學(xué);教學(xué)氛圍

一、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展探究式學(xué)習(xí)活動，教師要促進(jìn)學(xué)生之間的討論分享

探究式學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，教師首先要轉(zhuǎn)變思想觀念，把課堂教學(xué)開展成為師生之間互動的課堂教學(xué)，讓學(xué)生的主動學(xué)習(xí)成為主流，教師要注意對學(xué)生的積極引導(dǎo)。對于學(xué)生提出的問題，教師要多多鼓勵和支持，平等地對待學(xué)生，在課堂教學(xué)中做到教學(xué)相長，要善于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的心理素質(zhì)。教師要跳出傳統(tǒng)的知識鞏固教學(xué)模式，即以習(xí)題練習(xí)鞏固知識的舊模式，要多安排學(xué)生和老師之間相互探討、相互檢查，讓學(xué)生之間相互出題，相互檢查學(xué)習(xí)情況，相互圍繞教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編新題。把學(xué)生的主體性更好的發(fā)揮出來，在這樣一系列的活動中，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識的萌發(fā)，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。充分的互動交流，可以促進(jìn)全體學(xué)生對于課堂教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注，促進(jìn)他們之間互相激勵的作用形成，對于所學(xué)過的知識，學(xué)生更容易做到融會貫通，讓前后的知識連貫起來，真正形成一個知識的網(wǎng)絡(luò)，從而提升學(xué)生應(yīng)用知識的能力。

二、探究式學(xué)習(xí)要有明確的目標(biāo)作為指引

探究式學(xué)習(xí)是一種形式，然而形式要有目標(biāo)內(nèi)容等充實(shí)起來，所以，初中數(shù)學(xué)教師要注重每一次探究學(xué)習(xí)的組織實(shí)施，都要圍繞著一定的教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行。通過探究式學(xué)習(xí)，逐漸要培養(yǎng)的是學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。有讓學(xué)生，樹立起一種目標(biāo)意識。探究式學(xué)習(xí)是朝著一定的目標(biāo)往前進(jìn)，目標(biāo)是方向，而具體的該怎么走過去，就是需要學(xué)生進(jìn)行探究的過程。例如，在教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)這樣的問題情境，為學(xué)生明確探究學(xué)習(xí)的目標(biāo)，在學(xué)習(xí)了函數(shù)以及不等式等知識以后，如何讓學(xué)生把這些知識很好的應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中呢？如有一批液晶電視，它原來的每臺的銷售價格為6000元，在甲、乙兩家電器商場均有出售。其中甲方的促銷方式為：買一臺液晶電視的單價為5700，買兩臺的單價為5400元，這樣以此類推，每增加一臺就減少300元錢，但是每臺的單價是不能低于4300元錢，乙家商場的促銷方式為一律按照原價的五折進(jìn)行銷售。某個學(xué)校需要購進(jìn)一批該型號的液晶電視，那么，下面請同學(xué)們幫忙算算，學(xué)校應(yīng)該去購買哪一家的液晶電視較為便宜？這樣問題的設(shè)計(jì)可以迅速吸引學(xué)生的關(guān)注，讓他們投入到數(shù)學(xué)問題的探索學(xué)習(xí)中。

三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方式，要注重教學(xué)氛圍的營造

探究式學(xué)習(xí)需要什么樣的教學(xué)氛圍呢？我們要清楚，探究式學(xué)習(xí)發(fā)出的主體是學(xué)生，因此，學(xué)生積極主動進(jìn)行探究學(xué)習(xí)是非常關(guān)鍵的，教師就要特別注重營造一種寬松自由鼓勵似的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，激發(fā)他們的好奇心，讓學(xué)生因?yàn)楹闷嫘牡墓膭?，而產(chǎn)生探究學(xué)習(xí)的動力，和具體行動。比如，在教學(xué)八年級“數(shù)據(jù)的收集整理描述”的內(nèi)容時，教師就要為學(xué)生營造探究氛圍，鼓勵學(xué)生以小組為單位收集班上學(xué)生的身高情況，并對其進(jìn)行分組整理，制成相應(yīng)的圖標(biāo)，寫出報(bào)告，并對此次活動進(jìn)行總結(jié)。這樣一個活動看似簡單，可是，實(shí)際上卻促進(jìn)了學(xué)生之間的交流互動，有很多學(xué)生性格內(nèi)向，從來不主動與其他的學(xué)生進(jìn)行交流。這樣一個活動，可以很好的推動他們主動的跟周圍的同學(xué)熟悉起來。幫助學(xué)生在一種非常友好和諧的氛圍中，開始探究式的學(xué)習(xí)。教師可以讓學(xué)生們形成探究式學(xué)習(xí)小組，相互之間分享資源和靈感，促進(jìn)他們今后的交流和探究式學(xué)習(xí)的持續(xù)開展。

四、數(shù)學(xué)中的探究式學(xué)習(xí)需要教師的引導(dǎo)，教師要注重引導(dǎo)的技巧性

作為初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的總設(shè)計(jì)師，數(shù)學(xué)教師要在開展探究式學(xué)習(xí)活動中進(jìn)行前期的充分準(zhǔn)備工作，要將探究式學(xué)習(xí)的主要任務(wù)明確的向?qū)W生描述出來。提出的問題要具有啟發(fā)性和引導(dǎo)性，讓學(xué)生可以在教師的問題指導(dǎo)下，運(yùn)用以往所學(xué)過的知識和相應(yīng)的成熟的數(shù)學(xué)思維，進(jìn)行相關(guān)問題的解答。教師要進(jìn)行課堂問題，并且在提出問題以后，給學(xué)生留下充足的時間進(jìn)行思考。學(xué)生對于數(shù)學(xué)問題的思考與他們的自身水平有很大關(guān)系。在數(shù)學(xué)課上，當(dāng)教師提出問題以后，學(xué)生的思考時間通常很短，這也導(dǎo)致他們給出的答案不完整或者錯誤。實(shí)際上，教師提問以后，應(yīng)該給予學(xué)生一定的思考時間，在必要時給予一些恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)?？傊瑸榱舜龠M(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提高，促進(jìn)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，初中數(shù)學(xué)教師要在課堂教學(xué)實(shí)踐中積極推行探究式的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在各種各樣的探究式學(xué)習(xí)中，將所學(xué)知識融會貫通，提高他們應(yīng)用知識的能力，提高他們的自學(xué)能力。

參考文獻(xiàn)：

［1］趙誠慧．初中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)實(shí)踐策略研究［D］．南京師范大學(xué)，2015．

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［3］石寧．新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)方式與實(shí)證分析［D］．上海師范大學(xué)，2012．

作者:殷國華 單位:山東省單縣開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)