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【摘要】初中地理教學(xué)對學(xué)生的能力和發(fā)展具有重要的引導(dǎo)作用，能夠幫助學(xué)生樹立正確的觀念和意識，是學(xué)生獲取地理知識和培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)的重要途徑。隨著初中地理教學(xué)的不斷改革，目前地理教學(xué)中還存在很多問題，嚴(yán)重阻礙了初中地理教學(xué)質(zhì)量的提高和高效課堂的構(gòu)建，使初中地理課堂的效率一直未能得到有效的提升。作為地理教師，我們要以積極主動的態(tài)度去面對問題，解決問題，為學(xué)生構(gòu)建高效課堂。

【關(guān)鍵詞】初中地理;高效課堂;構(gòu)建方法

高效課堂使新課程倡導(dǎo)的一種教學(xué)理念，是指要以最少的時間、精力、物力的投入，達(dá)到最好的教學(xué)效果。高效課堂是我們教學(xué)所追求的目標(biāo)，結(jié)合多年的有效教育實踐經(jīng)驗，我認(rèn)為初中地理高效課堂的建立，可以從以下方面進(jìn)行努力：

一、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式，提升教學(xué)方法

1轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

初中地理課程是與我們生活常識息息相關(guān)的常識課，我們要根據(jù)具體的內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法，而不是一味的劃重點，進(jìn)行填鴨式的灌輸教學(xué)。比如在地圖運用的教學(xué)上，由于學(xué)生抽象思維能力較弱，在識圖方面感到有一定難度。因此，這就要求我們教師轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，不僅僅是通過地圖來傳授基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生通過死記硬背來記住地圖，而是要以學(xué)生學(xué)會讀懂地圖為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。學(xué)生拿到一張地圖，首先我們要讓學(xué)生自己去觀察，從圖中可以獲取哪些信息，鼓勵大家踴躍發(fā)言。這樣不僅可以引導(dǎo)學(xué)生去主動的觀察地圖，還能通過其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)內(nèi)容引導(dǎo)自己去發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而分析為什么其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)的信息，我就沒有發(fā)現(xiàn)，久而久之，學(xué)生通過相互學(xué)習(xí)，主動、認(rèn)真的觀察地圖的習(xí)慣就會養(yǎng)成，對地圖也不會再抵觸，同時使他們的觀察能力、分析能力都會得到有效提升。再遇到地圖分析相關(guān)題目，我們教師只需進(jìn)行補充概括即可，極大的節(jié)約了課堂時間，減輕了學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)。

2.利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，只有學(xué)生對地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，教師的教學(xué)才會起到事半功倍的效果。在傳統(tǒng)的地理教學(xué)中，我們往往只是照本宣科，簡單的依靠地圖冊、地球儀等簡單教具進(jìn)行講解，使本身就比較抽象的地理知識，更加顯得枯燥無味，嚴(yán)重的影響了學(xué)生學(xué)習(xí)欲望及學(xué)習(xí)積極性。新媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的運用，使地理課堂教學(xué)也迎來了一個嶄新的開始。我們可以充分利用多媒體技術(shù)以圖像、聲音、動畫等為學(xué)生從多角度去展示抽象的地理內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。比如在教授《地球的運動》這一課時，我們很難用靜止的方式為學(xué)生演示地球的公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)這一抽象內(nèi)容，但我們可以借助多媒體技術(shù)，運用動畫的形式為學(xué)生輕松的演示這一過程，使這一抽象的知識變得形象、具體，不僅有效的突破了這一教學(xué)難點，也增加了學(xué)生對于地理知識的興趣，提升了課堂效率。

二、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

一節(jié)成功的高效課堂，肯定是為學(xué)生創(chuàng)造一個積極的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的思維，使學(xué)生的思維始終處在一個活躍的狀態(tài)，保持著強烈的求知欲望。因此，我們必須要改變學(xué)生固有的學(xué)習(xí)方式。

1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

目標(biāo)是燈塔，指引著人前進(jìn)的方向。學(xué)習(xí)也一樣，只有明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能提高學(xué)習(xí)效率。一個課程開始前，我們要引導(dǎo)學(xué)生確立該課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如在學(xué)習(xí)《中東》這一節(jié)時，同學(xué)們首先要確定學(xué)習(xí)目標(biāo)：中東這一地區(qū)的位置、方位，中東地區(qū)資源在世界范圍內(nèi)的重要性，了解中東的文化差異和宗教矛盾，中東豐富的石油資源及目前形勢可能對國際市場造成的影響等等。確定了這一學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生就能在課堂學(xué)習(xí)中做到有的放矢，提升學(xué)習(xí)效率。

2.鼓勵小組探究學(xué)習(xí)

小組合作探究學(xué)習(xí)，不僅能為學(xué)生創(chuàng)作更多的參與課堂教學(xué)的機會，也能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中敢于表達(dá)自己的意見，積極的參與到問題的探究中去，集思廣益，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)《澳大利亞》這一課時，我們可以提出這樣一個問題：為什么澳大利亞被稱為“騎在羊背上”的國家？然后讓他們進(jìn)行小組討論，看哪個小組分析出的原因最多。因此，各小組立刻進(jìn)入了對該問題的探究過程，認(rèn)真查閱資料，為了小組榮譽，積極的尋找答案。如此，不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性，也加強了小組之間相互協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，提升了課堂效率。綜上，要打造初中地理高效課堂，需要從教師和學(xué)生兩方面共同努力，形成合力。作為教師，我們要注重提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，利用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣。此外，我們還要設(shè)法轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，明確其學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵學(xué)生參與到小組探究的學(xué)習(xí)中去。總之，構(gòu)建初中地理高效課堂是一個動態(tài)發(fā)展的過程，需要我們不斷的探索、創(chuàng)新，作為初中地理教師，在教學(xué)過程中，我們要充分結(jié)合新課程理念，不斷的探索新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，為實現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建而努力。

參考文獻(xiàn)：

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作者:黃林建 單位:廣西欽州市靈山縣苑西中學(xué)