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摘要：

微學習是一種存在于新媒介生態系統中的新型學習模式。內容零散性、時間碎片化、媒體多樣性、學習個性化是微學習的特點。政治教育要充分發揮成人微學習優勢，豐富政治教育的實施途徑，提升成人學習者政治覺悟性，構建交互的政治教育微學習模式。解決工學矛盾，組建政治“微友”；以“微”共享，建設成人教育政治主陣地等。

關鍵詞：

成人教育；政治；微學習

科技改變了人類的生產和生活方式，科技的發展也逐漸影響著人們三觀的養成。當今社會的人們面臨著種種壓力，房子、車子、票子，工作，生活，父母，子女，農村向往城市，貧窮向往富有，面對這些問題，人們奔波匆忙著，很多職場人感慨時間的匱乏。魯迅先生說：“時間就像海綿里的水一樣，只要擠，總是會有的。”如何在緊張的工作、生活之余擠出時間學習，就得學會利用日常零散的碎片時間。茶余飯后、入睡前、地鐵上、公交上……把這些零碎時間化零為整，逐步積累學習，提升個人綜合素養，即所謂的微學習。微學習，一種新型的學習模式正在研究和形成。成人教育微學習的主題核心，就是讓我們的每一分鐘每一秒鐘不再白白流逝。

一、微學習的內涵解析

以現代科技為支撐的數字化學習領域產生了移動學習、泛在學習、無縫學習、智慧學習、微學習等新興學習方式，引領著學習革命的新浪潮。其中，微學習的概念一經提出便引起國內外學習專家的普遍關注，逐漸成為新的研究熱點。微學習是一種存在于新媒介生態系統中，基于微型內容和微型媒體的新型學習。[1]其以為學習者提供快速的交互信息而見長。學習者可以充分利用手機、平板電腦、筆記本電腦等現代通訊媒體，使學習“隨時、隨地、隨身”地發生，是新的學習環境下實現非正式學習的一種實用模式。微學習者、微內容、微媒介和微環境是微學習的四個構成要素因素，移動性、高效性、廣泛性、交互性、共享性、個性化是微學習的特點。

二、成人教育微學習的特征及優勢

在我國，成人教育作為一種新型的教育制度，已成為教育事業極為重要的組成部分。教育對象，主要面向在職從業人員的學歷提升，專業進修及普通教育后的教育進階。這個階段的教育從年齡上講大多數已步入成年。學習資源具有共享性；學習形式具有開放性、網絡性；學習環境優越，學習效率快捷；學習信息龐大，學習能力的創造性是成人教育微學習的顯著特征。成人教育辦學規格有學歷教育和非學歷教育，無論是哪一種成人教育，學習者都具備有自學能力、有認知能力、有明確目的、無固定時間的特點，所以微學習的不受時空限制、不受內容限制的優勢完全符合成人教育學習者的需求。

三、成人教育政治微學習的實踐意義

成人教育開展政治微學習主要是建設成人政治微學習的學習資源，借助各種現代通信和信息技術平臺推送政治資源信息，激發成人學習者的學習興趣，探索一種可以滿足成人學習需求的非正式學習方式，較好地促進成人政治綜合素養的提升。

（一）變革傳統教育模式，豐富成人政治教育的實施途徑

傳統政治教育主要以課堂為主陣地，政治教學往往受時空限制，主要依靠教師的枯燥說教，學習者被動接受。如今，Web2.0時代潛移默化中已融入人類生活的每一個角落，人們每時每刻都在互聯網上的交流、分享、瀏覽信息。微課堂，短信平臺、微信朋友圈、微博等新型媒介，都是成人教育開展政治微學習的重要載體。“由于新媒體具有傳統媒體不同的特點，它在促進社會教育信息傳播方面也有其獨特的一面。”[2]微媒體的運用，拓展了政治教育實施的空間，延伸了政治教育的時間，教育實施不再局限于實體課堂，實施途徑更豐富，更便利，可以是微信、微博，也可以將政治教育滲透在微課、微視頻中，使成人學習者隨時隨地地接受教育，受到政治熏陶。

（二）構建交互的教育模式，提升成人教育政治覺悟性

無線移動通訊技術正逐步走進成人教育的學習生活，并推動著成人教育學習方式的悄然變革。[3]移動學習、泛在學習、無縫學習、智慧學習、微學習等新興學習方式，正迎合了成人教育政治微學習的需求。成人學習者可以依據自己生活方式，靈活選擇接受政治教育的時間與空間，實現無時不在、無處不有的學習。微學習為眾生創造了一個平等、寬松的學習氛圍，學習者可以自由地利用微媒體平臺所提供的微課或微視頻中的知識點，通過微信、微博等平臺自由交流思想，互通有無，形成一對一、一對多等多重交互方式，給學習者掌握更多話語權。學習者在彼此政治思想的碰撞間，極大地提升了政治教育的交互性，生生、師生交流更充分，更開闊，更直接，更深入，思維更活躍，形成多元的世界觀，人生價值觀等，擺脫狹隘思想觀念的束縛。

四、成人教育政治微學習的實踐行徑

（一）解決工學矛盾，實現政治教育“微友”化

目前，工學矛盾是困擾國內成教培訓的主要話題之一。在實際的成人政治教學中，課程培訓一般都安排在周末，但仍有部分學習者因加班、出差、或遠在外地工作等具體原因無法按時到校學習。而選擇成教方式提升內涵、學歷的多為職場人，兼顧學習、工作和生活，要擠出固定時間安心學習確實不易。政治微學習憑借其超越時空的獨特優勢，妥善處理好了成人教育工學關系，人性化的微學習方式給自身充電更為適合。首先，組建生生“微友”。微學習具有顯著的自由性、靈活性、交互性、先進性等特點，它解決了學習時間和地理位置這個最大障礙。成教部門要充分發揮微媒介的載體作用，將每一個微學習平臺精心打造成“微友”沙龍，為成人學習者鋪設暢通的政治微學習渠道；成人教師應善于拓展政治微學習渠道，將學習者們組合成政治“微友”，通過微信群，微博論壇等方式，個人政治見解等，激發學習者之間的思想碰撞，綻放智慧火花，使微政治論壇成為學習者的政治精神家園。其次，組建師生“微友”。微學習為師生創造了良好的交互平臺。教師可將政治相關課程的理論體系或獨立見解精心整合制成微課，組建起教師微博、微信群，通過教師微媒介平臺，“傳道授業解惑”，為成人學員提供更優質的微學習服務，并發揮其在成人政治微學習中的思想引領作用。微學習的每位學員，都可以在教師的指導下，根據自身的學習目標，選擇最佳時間、地點，以最佳狀態有規劃的進行政治微課學習。學習中若是遇到問題，也可快速發送語音短信、視頻、圖片和文字，借助多人群聊軟件向教師和同學及時請教，以保證學習質量。

（二）以“微”促共享，建設政治教育基地

微學習需要具備豐富的學習資源，以“微媒介”促進政治資源共享，建設成教微學習政治教育基地。首先，要引導學習者構建班級微信或者微博平臺，通過班級微媒介平臺，即時分享政治資源，交流政治思想等，使微媒介平臺成為政治教育的主陣地之一。其次，要善于探究基于微媒介的政治共享途徑，可以邀請著名的政治專家、名師等參與微學習，依靠微媒介平臺，開展豐富的政治微學習活動，例如開展微互動、微辯論、微訪談、微直播等活動，對現實生活中的政治熱點話題展開探討，及時解決成人學習者學習、成長、就業中遇到的諸多政治問題，構建開放、立體、富有活力的政治資源共享基地，發揮政教微學習的輻射效應。微學習以學習者為中心，開放有效，輕松愉悅，以零散時間呈現微型內容，隨時隨地進行政治學習，為學習者創造了更為廣闊的政治學習空間，營造出一個更自由更和諧更寬松的政治學習環境，極大地滿足了成人學習者的個性化學習需求，解決了成人政治學習工學矛盾帶來的諸多問題，調動學習者參與政治學習的積極性，提升學習者政治覺悟性。微學習作為成人教育構建一個多元開放的政治新模式，為學習者的思想健康成長提供了更優質的政治平臺，為微時代輸送更多德才兼備的專業人才。

作者：李天鈺 單位：江蘇啟東中等專業學校

參考文獻：

［1］祝智庭，張浩，顧小清（2008）.微型學習——非正式學習的實用模式［J］.中國電化教育，2：lO一13.

[2]余倩.李源，新媒體作為社會教育信息傳播媒介的優勢[J]，新聞世界，2014（02）：39

[3]張振紅.楊慶英.韓智，微學習研究：現在與未來[J].中國電化教育，2013（11）