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法學(xué)實(shí)習(xí)工作計(jì)劃范文1
1.深入開展調(diào)查研究，正確分析和把握全省行業(yè)面臨的新形勢，明確今后煙草發(fā)展方向
深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的重點(diǎn)是如何進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的理解，并在工作中有效踐行。省局(公司)黨組牢牢把握這個(gè)重點(diǎn)，把調(diào)查研究作為有效貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的關(guān)鍵，按照省委統(tǒng)一的安排和部署，認(rèn)真研究和部署專題調(diào)研工作，確定了省局(公司)黨組總體調(diào)研題目是：“如何在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下，努力打造‘行為規(guī)范、管理精細(xì)、富有效率、充滿活力’的煙草，實(shí)現(xiàn)更好更快發(fā)展。”省局(公司)黨組成員按照職責(zé)分工，重點(diǎn)圍繞如何走具有煙草特色的科學(xué)發(fā)展之路、如何提高經(jīng)濟(jì)運(yùn)行質(zhì)量、扎實(shí)推進(jìn)煙葉基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和現(xiàn)代煙草農(nóng)業(yè)建設(shè)、強(qiáng)化煙草專賣職能以及全面推進(jìn)ISO9000貫標(biāo)等專題進(jìn)行了調(diào)研，并分別撰寫了有事例、有分析、有建議的調(diào)研報(bào)告。
通過深入調(diào)研，客觀分析，確立了我省行業(yè)今后三年的工作目標(biāo)：通過全面開展正規(guī)化建設(shè)，全面落實(shí)“十七個(gè)不可”的工作規(guī)制，全面實(shí)施精細(xì)化管理，全面開展全面預(yù)算管理，打造“行為規(guī)范、管理精細(xì)、富有效率、充滿活力”的煙草，努力走出一條具有龍江煙草特色行業(yè)的科學(xué)發(fā)展之路。力爭利用三年左右時(shí)間，使行業(yè)積累累計(jì)達(dá)到億元，成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的重要行業(yè)；成為具備現(xiàn)代煙草農(nóng)業(yè)發(fā)展模式，煙葉種植面積穩(wěn)定在萬畝左右，煙葉商品量穩(wěn)定在擔(dān)左右，惠及全省廣大煙農(nóng)增收致富的行業(yè)；成為卷煙銷量保持萬箱以上，卷煙營銷結(jié)構(gòu)不斷適應(yīng)消費(fèi)者日益增長需求，切實(shí)維護(hù)消費(fèi)者利益的行業(yè)；成為依法行政、依法管理、依法經(jīng)營，落實(shí)高效便民、誠實(shí)守信的行業(yè)；成為文化建設(shè)繁榮發(fā)展，核心價(jià)值觀深入人心，職工生活富足、共享和諧的行業(yè)。
2.深入開展解放思想大討論，用解放思想的成果推動(dòng)煙草更好更快發(fā)展
“圍繞科學(xué)發(fā)展開展解放思想討論”是深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)“學(xué)習(xí)調(diào)研”階段的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。按照學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)方案的要求，我們認(rèn)真組織了全體黨員圍繞自身和部門工作“要不要科學(xué)發(fā)展，能不能科學(xué)發(fā)展，怎么樣科學(xué)發(fā)展”展開了熱烈的討論。通過有破有立的討論方式，使黨員摒除了不符合科學(xué)發(fā)展觀要求的思想和觀念，統(tǒng)一了“要想科學(xué)發(fā)展必須堅(jiān)持解放思想”的認(rèn)識(shí)，提高了黨員干部貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅(jiān)定性。并利用半天時(shí)間，交流了各支部解放思想討論的具體成果。
討論中大家認(rèn)為，對(duì)煙草而言，解放思想顯得尤為重要。通過解放思想討論，達(dá)成了四點(diǎn)共識(shí)。第一，如果不繼續(xù)解放思想，科學(xué)發(fā)展就失去了動(dòng)力。煙草幾年來取得的發(fā)展成績，是不斷解放思想的結(jié)果。只有進(jìn)一步解放思想，才能為科學(xué)發(fā)展創(chuàng)造良好的思想條件，提供強(qiáng)大的精神支撐。沒有思想的繼續(xù)解放，就沒有思想認(rèn)識(shí)上的統(tǒng)一，也就不能凝聚科學(xué)發(fā)展的強(qiáng)大合力。第二，如果不繼續(xù)解放思想，科學(xué)發(fā)展的思想障礙就不能掃除。在影響和制約科學(xué)發(fā)展的諸多因素中，思想的制約是最主要的制約，觀念的束縛是最大的束縛。盡管經(jīng)過幾年的努力，全省行業(yè)廣大干部職工思想觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，但是同“在發(fā)展中贏得觀念的權(quán)重”要求還有很大差距。如果不解放思想，堅(jiān)決破除自己與自己比，不與同等省份比的消極觀念；破除那種等待問題出現(xiàn)后方知報(bào)告、方知采取措施的被動(dòng)工作方式；破除那種不算賬、不跟趟、不珍惜有限市場資源的進(jìn)貨行為；破除對(duì)解放思想、加快改革創(chuàng)新的理解領(lǐng)會(huì)不深、落實(shí)不夠的問題和安于現(xiàn)狀、小富即安的思想，更好更快發(fā)展就難以實(shí)現(xiàn)。第三，如果不繼續(xù)解放思想，就不能有科學(xué)發(fā)展的新思路。觀念決定思路，思路決定出路。三年多來，省局黨組把煙草整體融入中國煙草改革發(fā)展潮流之中，緊密結(jié)合煙草的實(shí)際，制定了一系列符合我省行業(yè)發(fā)展的新思路、新策略，從而取得了令人鼓舞的巨大成績。第四，如果不繼續(xù)解放思想，就推不出科學(xué)發(fā)展的新舉措。有什么樣的發(fā)展理念，就會(huì)選擇什么樣的發(fā)展模式，從而推出什么樣的發(fā)展舉措。如果不大力推進(jìn)新一輪的思想大解放、觀念大更新，就不可能對(duì)全國煙草行業(yè)和我省行業(yè)有更加深刻的認(rèn)識(shí)，就不可能對(duì)新情況新問題有更加深入的研究和把握，也就不可能制定一套切實(shí)可行的符合科學(xué)發(fā)展觀要求的政策措施，切實(shí)把科學(xué)發(fā)展觀落到實(shí)處。因此，繼續(xù)解放思想對(duì)于推動(dòng)科學(xué)發(fā)展至關(guān)重要。沒有思想的繼續(xù)解放，實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展就無從談起；只有堅(jiān)持不懈解放思想，才能不斷推動(dòng)科學(xué)發(fā)展。
3.認(rèn)真開好專題民主生活會(huì)和組織生活會(huì)
按照中央和省委的要求，為保證專題民主生活會(huì)和專題組織生活會(huì)的召開效果，省局專門制定了《省局（公司）領(lǐng)
導(dǎo)班子和黨員學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀專題民主生活會(huì)和專題組織生活會(huì)實(shí)施方案》，確立了“貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，打造行為規(guī)范、管理精細(xì)、富有效率、充滿活力的煙草”主題。在利用座談會(huì)、發(fā)放征求意見表等形式，在機(jī)關(guān)和在哈所屬單位深入征求了意見和建議并進(jìn)行反饋；黨組成員之間、黨組成員同分管部門負(fù)責(zé)人之間充分開展了談心活動(dòng)后，于月日召開省局黨組民主生活會(huì)。民主生活會(huì)由省局（公司）黨組書記、局長、總經(jīng)理主持，會(huì)上，省局黨組五名成員，圍繞“貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，打造行為規(guī)范、管理精細(xì)、富有效率、充滿活力的煙草”的主題，緊密聯(lián)系個(gè)人思想和工作實(shí)際，認(rèn)真開展“五查五看”。客觀地總結(jié)了各自分管工作，實(shí)事求是地查找和分析了班子和個(gè)人在思想和工作中存在的影響和制約本單位科學(xué)發(fā)展的突出問題，切合實(shí)際地提出了努力方向。班子成員之間從團(tuán)結(jié)的愿望出發(fā)，誠懇地開展了相互批評(píng)。
民主生活會(huì)上，省局黨組班子達(dá)成了如下共識(shí)：以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)行業(yè)改革發(fā)展，用科學(xué)發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)來衡量行業(yè)改革發(fā)展成果，是做好行業(yè)各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。振興煙草經(jīng)濟(jì)，就必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，做到“理性下的實(shí)事求是，行為下的努力拼搏，目標(biāo)下的齊心協(xié)力，戰(zhàn)略下的持續(xù)發(fā)展”。
與此同時(shí)，省局學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)辦公室認(rèn)真安排部署各支部、總支的專題民主生活會(huì)和專題組織生活會(huì)，并派專人參加到會(huì)指導(dǎo)。
4.認(rèn)真撰寫領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告并進(jìn)行多層面評(píng)議
按照省委學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組《關(guān)于做好第一批深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)分析檢查階段工作的通知》要求，省局充分運(yùn)用學(xué)習(xí)調(diào)研、征求意見和專題民主生活會(huì)的成果，在黨組書記、局長、總經(jīng)理呂忠信同志親自主持下進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告起草工作。在起草工作中，嚴(yán)格按照省委要求，實(shí)事求是總結(jié)成績，認(rèn)認(rèn)真真查找問題，深入分析問題的原因，進(jìn)一步理清發(fā)展思路，制定切實(shí)可行的工作措施，交出一份滿意的符合省煙草專賣局領(lǐng)導(dǎo)班子實(shí)情的分析檢查報(bào)告，為下一步深入整改打下良好基礎(chǔ)。在分析檢查報(bào)告（征求意見稿）形成后，采取書面評(píng)議、召開座談會(huì)評(píng)議、支部討論會(huì)評(píng)議等形式，對(duì)分析檢查報(bào)告從領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)深不深、問題查找得準(zhǔn)不準(zhǔn)、原因分析得透不透、發(fā)展思路清不清、工作措施可行不可行等方面進(jìn)行了認(rèn)真的評(píng)議。12月19日，省局向全省行業(yè)17家全資子公司發(fā)出《關(guān)于對(duì)省局領(lǐng)導(dǎo)班子貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀分析檢查報(bào)告進(jìn)行評(píng)議的通知》。12月22日，省局學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)辦公室在召開座談會(huì)，在卷煙和煙葉4家單位進(jìn)行評(píng)議。12月23日上午，省局召開機(jī)關(guān)各部門主要負(fù)責(zé)同志會(huì)議，對(duì)分析檢查報(bào)告進(jìn)行評(píng)議。12月23日下午，省局機(jī)關(guān)各黨支部全體黨員討論評(píng)議分析檢查報(bào)告。
同時(shí)，大家在評(píng)議中，從關(guān)心行業(yè)科學(xué)發(fā)展的角度，從自身分管工作實(shí)際，對(duì)分析檢查報(bào)告提出了政策性、技術(shù)性和文字表述等三個(gè)方面的13條意見和建議。局長親自主持黨組會(huì)議，對(duì)評(píng)議意見和建議進(jìn)行認(rèn)真研究，其中8條意見和建議的被采納并充實(shí)進(jìn)分析檢查報(bào)告中。:
5.認(rèn)真制定省局《整改落實(shí)方案》并集中整改
按照省委學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和省委指導(dǎo)檢查組“學(xué)習(xí)提高是基礎(chǔ)，查找問題是關(guān)鍵，整改落實(shí)是根本”的要求，省局學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)辦公室在省局領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告基礎(chǔ)上，制定了目標(biāo)明確、措施具體、責(zé)任到位的整改落實(shí)方案。方案體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告中提出的整改思路和措施、解決問題和完善體制機(jī)制等工作，做到了“四明確一承諾”。省局學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)辦公室兩次召開各部門主要負(fù)責(zé)同志會(huì)議，專門就《整改方案》的落實(shí)，提出明確要求。各整改項(xiàng)目的牽頭部門，認(rèn)真分解整改任務(wù)，集中精力抓好各項(xiàng)工作落實(shí)。使能夠立即解決的突出問題，得以圓滿解決。對(duì)于影響和制約行業(yè)科學(xué)發(fā)展的突出問題以及需要長時(shí)間面對(duì)和解決的問題，也都落實(shí)了整改部門、整改責(zé)任、整改時(shí)限。2月20日召開的《整改落實(shí)》情況通報(bào)會(huì)上，各部門主要負(fù)責(zé)同志和職工代表對(duì)省局整改落實(shí)情況給予了很高的評(píng)價(jià)。大家一致表示，省局整改落實(shí)階段工作很細(xì)致、很深入、很務(wù)實(shí)。整改落實(shí)方案充分運(yùn)用了學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中取得的階段性成果，對(duì)影響和制約我省科學(xué)發(fā)展的突出問題查找準(zhǔn)確，整改方案符合實(shí)際，整改措施具體可行，整改責(zé)任落實(shí)到位，整改目標(biāo)清晰明確，整改時(shí)限科學(xué)準(zhǔn)確，保證了各項(xiàng)工作扎實(shí)有效開展。
法學(xué)實(shí)習(xí)工作計(jì)劃范文2
關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)領(lǐng)域；課程開發(fā)；會(huì)展
我國高職教育的發(fā)展已從規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)向質(zhì)量提升階段。積極探索、開發(fā)適合高職教育的課程模式是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵和核心。從我國高職教育課程開發(fā)的發(fā)展歷程看，經(jīng)歷了由項(xiàng)目課程模式到工作過程系統(tǒng)化的課程模式等幾種課程模式的轉(zhuǎn)變。基于工程過程系統(tǒng)化學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程模式作為我國高職教育課程開發(fā)的主流方向，近年來受到廣泛的關(guān)注。積極探索、開發(fā)適合各高職院校人才培養(yǎng)實(shí)際的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程模式，對(duì)提高高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量將起到積極的促進(jìn)作用。
一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程及其特點(diǎn)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程指的是工作過程系統(tǒng)化的課程。學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程開發(fā)是一個(gè)整體的系統(tǒng)工程。查閱國內(nèi)相關(guān)專家關(guān)于這方面的描述，我們發(fā)現(xiàn)，趙志群把學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的定義為：它是一個(gè)專業(yè)教學(xué)單元，該專業(yè)教學(xué)單元以職業(yè)的典型工作任務(wù)作為基礎(chǔ)，它也是理論和實(shí)踐相結(jié)合的綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)。
基于工作過程系統(tǒng)化學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程方案是一種有別于傳統(tǒng)學(xué)科結(jié)構(gòu)體系的新的課程模式，它最本質(zhì)的基本特征是“工作過程導(dǎo)向”，它強(qiáng)調(diào)了職業(yè)院校課程建設(shè)的主體地位，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)過程的主動(dòng)性，追求學(xué)習(xí)與工作的一體化。因此，具有自己鮮明的特色：（1）堅(jiān)持 “設(shè)計(jì)導(dǎo)向” 的現(xiàn)代化職業(yè)教育思想為指導(dǎo)。（2）通過課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)，來有效的培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的職業(yè)能力，即專業(yè)、方法以及社會(huì)能力；另外，促進(jìn)學(xué)習(xí)者關(guān)鍵能力、創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力和可持續(xù)發(fā)展能力的發(fā)展。（3） 課程設(shè)計(jì)要基于工作過程，把工作過程中的任務(wù)作為課程內(nèi)容和課程設(shè)置的依據(jù)。學(xué)習(xí)內(nèi)容是來源于工作實(shí)踐的、某一職業(yè)的典型工作任務(wù)，亦或企業(yè)中真實(shí)的或模擬真實(shí)的工作任務(wù)。（4）行動(dòng)導(dǎo)向是其教學(xué)實(shí)施的指導(dǎo)原則，多種形式的教學(xué)方法交替使用。
二、會(huì)展專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程開發(fā)探索
會(huì)展業(yè)作為新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)，呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢，會(huì)展人才的需求，存在著巨大的缺口。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至目前提供會(huì)展教育的高校大約80%為職業(yè)技術(shù)院校。由于會(huì)展人才培養(yǎng)起步較晚，不少高職院校的會(huì)展專業(yè)課程開發(fā)還處于探索階段。基于工作過程系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程模式一定程度上代表了我國高職教育課程模式開發(fā)的方向。開發(fā)符合高職教育特色和要求的基于工作過程系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，對(duì)提高高職會(huì)展人才培養(yǎng)質(zhì)量起著重要的作用。
根據(jù)“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”的課程開發(fā)方案進(jìn)行高職會(huì)展專業(yè)課程開發(fā)時(shí)，具體思路是：通過行業(yè)企業(yè)調(diào)研，召開實(shí)踐專家訪談會(huì)，提煉分析崗位典型工作任務(wù)，轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)領(lǐng)域，描述學(xué)習(xí)領(lǐng)域，進(jìn)行學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)。
1.分析典型工作任務(wù)，轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)領(lǐng)域
典型工作任務(wù)是從分析職業(yè)崗位（群）主要工作崗位中具有代表性的具體工作領(lǐng)域的得出的。不同會(huì)展企業(yè)不同的工作崗位，工作過程和工作方式存在一定的差異，要用統(tǒng)一的工作任務(wù)來覆蓋，實(shí)際上是不可能的。但專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)與會(huì)展行業(yè)企業(yè)專家可以共同來對(duì)會(huì)展職業(yè)崗位群的工作任務(wù)進(jìn)行匯總、分析提煉出具有典型意義的基本的工作任務(wù)，把會(huì)展職業(yè)崗位群中“典型工作任務(wù)”轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。根據(jù)會(huì)展行業(yè)調(diào)研，我們歸納出核心的會(huì)展職業(yè)崗位（群）5個(gè)，和確定了18個(gè)典型工作任務(wù)。一個(gè)典型工作任務(wù)，可以劃分為一個(gè)或者多個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過對(duì)典型工作任務(wù)進(jìn)行工作內(nèi)容分析和所需具備的能力分析，則可相應(yīng)開發(fā)與之對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)領(lǐng)域是一個(gè)由學(xué)習(xí)目標(biāo)描述的主題學(xué)習(xí)單元。根據(jù)會(huì)展業(yè)職業(yè)崗位需求，結(jié)合高職會(huì)展專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過典型工作任務(wù)分析，確定了高職會(huì)展專業(yè)9個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域（表1略）。
2.進(jìn)行學(xué)習(xí)領(lǐng)域描述
學(xué)習(xí)領(lǐng)域描述是在職業(yè)崗位 （群） 和典型工作任務(wù)分析、歸納的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。高職教育的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程方案一般由10個(gè)左右的學(xué)習(xí)領(lǐng)域組成，但具體的學(xué)習(xí)領(lǐng)域數(shù)量根據(jù)各院校的專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)而設(shè)定。限于篇幅，無法對(duì)會(huì)展專業(yè)所有學(xué)習(xí)領(lǐng)域都進(jìn)行描述。會(huì)展運(yùn)營與管理能力是會(huì)展專業(yè)學(xué)習(xí)者應(yīng)具備的關(guān)鍵職業(yè)能力之一，會(huì)展現(xiàn)場服務(wù)與管理這個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)?huì)展運(yùn)營職業(yè)能力開發(fā)起著重要的作用，因此本文選取了該學(xué)習(xí)領(lǐng)域，從學(xué)習(xí)領(lǐng)域名稱、職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時(shí)間這四方面進(jìn)行描述，具體見表2。
3.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境
學(xué)習(xí)情境的載體是“用于學(xué)習(xí)的工作任務(wù)”，簡稱學(xué)習(xí)任務(wù)。一個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域又可以劃分為若干個(gè)學(xué)習(xí)情境。下面從學(xué)習(xí)情境名稱、學(xué)習(xí)目標(biāo)、課時(shí)分配和教學(xué)方法這三方面來說明《會(huì)展現(xiàn)場服務(wù)與管理》學(xué)習(xí)領(lǐng)域中其中一個(gè)學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)，詳見表3。
三、結(jié)語
學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程是以工作過程為導(dǎo)向，以學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展為基礎(chǔ)的。它代表了高職教育課程開發(fā)的發(fā)展方向。為了培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，還需對(duì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程方案的開發(fā)進(jìn)行不斷的探索、總結(jié)和反思。學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程開發(fā)是一個(gè)系統(tǒng)工程，由于篇幅有限，本文只選取了會(huì)展專業(yè)的一個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域會(huì)展現(xiàn)場服務(wù)與管理進(jìn)行了學(xué)習(xí)領(lǐng)域描述和學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)初步探索。未涉及會(huì)展專業(yè)所有的課程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程開發(fā)，也未涉及具體的課程標(biāo)準(zhǔn)制定、課程評(píng)價(jià)、教材開發(fā)等方面的內(nèi)容。這需要在今后教學(xué)實(shí)踐和課程開發(fā)中不斷地完善。
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法學(xué)實(shí)習(xí)工作計(jì)劃范文3
我的工作崗位是在法制辦綜合處，它相當(dāng)于法制辦的一個(gè)大輪子，來協(xié)調(diào)法制辦對(duì)外及對(duì)內(nèi)各個(gè)處室的關(guān)系，以及開展政府法制宣傳和刊物編輯。所以在整個(gè)工作過程中，與法學(xué)專業(yè)有聯(lián)系的工作并不多，更多的是一些辦公室日常工作及文秘工作。現(xiàn)在我還清楚地記得第一天上班的情景，那天沒有什么實(shí)質(zhì)性的工作，帶著同學(xué)和指導(dǎo)老師見過面以后，就各就各位，我安靜地坐在自己的座位上，心情卻被緊張、急躁、不安充斥著，因?yàn)闆]有事情做而急躁，又因?yàn)榕掠惺伦鰠s做不好而緊張和不安，總之那一天過得很累。晚上回去，我調(diào)整了心態(tài)，告訴自己，去那里就是學(xué)東西的，所以不會(huì)做或者做不好都是很正常的，只要自己勤學(xué)好問，認(rèn)真鉆研，應(yīng)該能夠做的好。即便是有這樣的心態(tài)，但在剛開始的一段時(shí)間里，對(duì)很多工作仍然會(huì)有無從下手、茫然不知所措的感覺，這才覺得自己所學(xué)知識(shí)的膚淺和在實(shí)際運(yùn)用中的專業(yè)知識(shí)的匱乏，真的是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。
后來通過自己的虛心請(qǐng)教和利用空余時(shí)間“惡補(bǔ)”專業(yè)知識(shí)，慢慢地熟悉了對(duì)一些專業(yè)問題的解決和一些公文的起草、修改。記得接到的第一個(gè)比較大的報(bào)告是全省環(huán)保大會(huì)結(jié)束以后，老師要求我根據(jù)會(huì)議材料草擬一個(gè)關(guān)于貫徹環(huán)保大會(huì)的報(bào)告，拿著那一大沓材料我翻了又翻，始終不知道那個(gè)報(bào)告該怎么寫，眼看著期限就要到了，可是我卻只字未寫，最后干脆就按自己的方式硬著頭皮寫了一份“短小精悍”的草稿給老師看。老師看完后笑了，說我寫的太實(shí)在，思路沒有放開，接著便又給我講解了要從哪些方面、哪些層次去寫貫徹情況。就這樣寫了改，改了再寫，一直到第四次這個(gè)報(bào)告才最后成文，經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)簽發(fā)、蓋章和送至收文單位，我的心里有了喜悅的滋味。從這次報(bào)告后，我加強(qiáng)了對(duì)公文處理及寫作方面的學(xué)習(xí)，后來也出色的完成了多個(gè)通知、報(bào)告及函的草擬工作。
在來法制辦實(shí)習(xí)以前，一直都認(rèn)為政府機(jī)關(guān)工作就是“一杯茶，一張報(bào)紙”那么輕松和簡單，實(shí)習(xí)后才知道完全不是這樣的。十月下旬那段時(shí)間，對(duì)我們?nèi)巵碚f是一段黑色時(shí)光，那時(shí)候由于省政府的要求，各部門要上報(bào)XX年工作總結(jié)和XX年工作計(jì)劃、XX年立法項(xiàng)目計(jì)劃，除此以外，還有多個(gè)重要會(huì)議的文稿要完成，那時(shí)我們辦公室算上我這個(gè)實(shí)習(xí)生總共才有三個(gè)人，巨大的工作量使我們每個(gè)人每天都緊鎖著眉頭，沒辦法，只能進(jìn)行分工了，我的工作就是最基本的起草工作。每天早晨進(jìn)辦公室就坐在電腦前，一直到晚上加完班回學(xué)校，感覺全身都是麻木的，思維也是直線的，最難受的就是眼睛了，干澀、疼痛。每天晚上處長、指導(dǎo)老師、我，我們都會(huì)自覺、主動(dòng)加班到九、十點(diǎn)鐘，成了典型的“月光族”，就這樣奮戰(zhàn)了近兩周，終于趕在期限前完成了所有工作，并且因?yàn)橥瓿少|(zhì)量好，得到了領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)，我們每個(gè)人都如釋重負(fù)。
這樣的事例還有很多，所以我覺得這次實(shí)了學(xué)到很多書本上沒有的知識(shí)外，更重要的是鍛煉了與他人分工、協(xié)作，處理緊急情況的能力，也增強(qiáng)了對(duì)工作、對(duì)他人的責(zé)任心及責(zé)任感。所有這些，對(duì)我們將來走上工作崗位都有很大大的啟發(fā)和幫助。
通過這次實(shí)習(xí)，我還有很多感受與體會(huì)，現(xiàn)在說來與大家分享一下。
一是對(duì)政府公務(wù)員看法上的一些轉(zhuǎn)變。至今我都清楚的記得第一次和辦公室老師吃午飯的情景，堂堂政府單位的工作人員，在辦公樓下的私人食堂里用二元五角錢就可以打發(fā)一頓中餐，吃著已經(jīng)不算燙的、比我們?cè)趯W(xué)校食堂的飯還要差的午餐，我的確是被震撼了，在法制辦，上至領(lǐng)導(dǎo)，下到普通工作人員，只要中午不回家，都會(huì)來這里吃飯。這一切，讓人看到了黨和政府這些年來廉政建設(shè)的成效，政府公務(wù)員形象的樹立，除了制度的約束之外，還需要人本身的自覺，其實(shí)他們有足夠的理由去吃大魚大肉，但是他們都沒有這樣做，廉潔已經(jīng)成了他們一種自覺的自我要求，這樣的改變，的確讓人欣喜。
二是公務(wù)員的工作內(nèi)容。在這里實(shí)習(xí)，我接觸的最多的就是會(huì)議。每天都有大大小小不同內(nèi)容的會(huì)議在不同的地方舉行，需要不同的人參加。做領(lǐng)導(dǎo)往往半天就要趕好幾場，其實(shí)開會(huì)并不是件輕松的事情，在開會(huì)之前，要看許多資料，要準(zhǔn)備每一場的發(fā)言，這些工作往往都是在8小時(shí)之外完成的。這引起了我的思考，會(huì)議繁多，反映出政府仍然擔(dān)當(dāng)著“決策人”的角色。其實(shí)在發(fā)達(dá)國家，政府只是起引導(dǎo)、宏觀調(diào)控的作用，如果凡事都由政府決策，難免會(huì)有仁治的影子，而這正好與我們的“法治社會(huì)”是相背的。在如此決策的制度下動(dòng)作的政府和社會(huì)，必然存在隱患。相信政府也早已意識(shí)到了問題的存在，然而改革的道路必定是漫長而困難重重的。政府改革，是中國發(fā)展道路上關(guān)鍵的一步。
三是對(duì)公務(wù)員的一點(diǎn)思考。記得曾經(jīng)看到過這樣一句話：心地善良的人才最適合做公務(wù)員，這三個(gè)月的“公務(wù)員”經(jīng)歷，讓我對(duì)這句話深有體會(huì)，政府是一個(gè)權(quán)威的機(jī)構(gòu)，而在如此權(quán)威的機(jī)構(gòu)中工作的公務(wù)員，不可避免地有著特殊的權(quán)利和地位。特別是處于社會(huì)主義初級(jí)階段的發(fā)展中的中國，公務(wù)員無疑是一個(gè)特殊的職業(yè)和群體，工資高，福利好。我希望所有公務(wù)員都是心地善良的人，希望他們能從自身出發(fā)約束自己。然而，我想人性是難以戰(zhàn)勝的，最有效的辦法，應(yīng)該是從制度上、從法律上，使他們有所約束，法治才是通往理想國的唯一道路。
四是學(xué)校對(duì)人才的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)面向?qū)嶋H，面向社會(huì)，面向國際。學(xué)習(xí)法律的最終目的是要面向群眾，服務(wù)大眾，為健全社會(huì)法治，為我們的依法治國服務(wù)。高等法學(xué)教育在推進(jìn)法治建設(shè)過程中擔(dān)當(dāng)著重要的角色，其培養(yǎng)的具備一定基本理論知識(shí)，技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、素質(zhì)高的專業(yè)技能人才，將在社會(huì)上起到重要作用。現(xiàn)代的社會(huì)是一個(gè)開放的社會(huì)，是一個(gè)處處充滿規(guī)則的社會(huì)，我們的國家要與世界接軌，高素質(zhì)法律人才的培養(yǎng)必不可少。因此，培養(yǎng)面向?qū)嶋H，面向社會(huì)，面向國際的人才勢在必行。法學(xué)教育本身有很強(qiáng)的實(shí)踐性，所以采用理論聯(lián)系實(shí)際，理論與實(shí)際相結(jié)合的辦學(xué)模式是比較可行的，大學(xué)的法學(xué)院應(yīng)當(dāng)與公、檢、法、律師事務(wù)所等部門建立良好的關(guān)系，定期安排學(xué)生見習(xí)，讓學(xué)生更好的消化所學(xué)的理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)法學(xué)的興趣，避免畢業(yè)后的眼高手低現(xiàn)象，向社會(huì)輸送全面、合格、優(yōu)秀的高素質(zhì)法學(xué)人才。
法學(xué)實(shí)習(xí)工作計(jì)劃范文4
6月13日，中國人民大學(xué)明德法學(xué)樓一層。夏初，剛下過雨的北京，空氣清爽舒服。
馬嘯坐在法學(xué)院圖書館里，人大法學(xué)院的同學(xué)親切地稱這兒為“院圖”，坐在同一層的，還有班上的其他幾名同學(xué)。他一邊翻書，一邊敲著電腦寫結(jié)課論文。這已經(jīng)是本學(xué)期的第十七周了，大多數(shù)課都結(jié)束了，除去之前已經(jīng)完成的通過試卷方式考查的課程，馬嘯手頭上只剩下兩門課的論文。
等大家的論文都交了，課就正式結(jié)束了，而馬嘯作為職務(wù)犯罪偵查方向碩士研究生的第一學(xué)年也將完滿謝幕。其實(shí)，馬嘯所在的這個(gè)班還有一個(gè)更響亮的名字：“反貪碩士班”。
沒有想過辦“反貪碩士班”
2010年5月26日，最高人民檢察院和中國人民大學(xué)簽署合作備忘錄，聯(lián)合培養(yǎng)職務(wù)犯罪偵查方向的碩士研究生。得知該消息后，媒體爭相報(bào)道，網(wǎng)友的評(píng)論也堆得老高。2010年9月21日的開班儀式，更有來自《人民日?qǐng)?bào)》、《望東方周刊》、《法制日?qǐng)?bào)》等多家知名媒體的記者。而那時(shí)，許多學(xué)生都還沒聽過這個(gè)班。
關(guān)注的同時(shí)也有不少爭議。中央黨校退休教授王貴秀曾公開批評(píng)，這像在往“沒用的地方使勁”，對(duì)于反腐本身而言只能算是”雞毛蒜皮“的小事；還有評(píng)論認(rèn)為，有關(guān)反腐臺(tái)歷、廉政撲克、廉政手冊(cè)、廉政公積金、做廉潔自律保健操等等手段，近年來可謂是花樣翻新，但結(jié)果還是治標(biāo)不治本，花拳繡腿的多，“看上去十分熱鬧，但形式反腐是盛行了，真正的反腐敗卻有所疏漏”。
不論是媒體的關(guān)注，還是批評(píng)的聲音，都給小小的30人的碩士生班帶來了極大的壓力。對(duì)于辦學(xué)的初衷，作為班主任之一的中國人民大學(xué)法學(xué)院副教授劉品新說：“我們沒有別的想法，也沒有想辦一個(gè)反貪碩士班，更沒想吸引媒體的注意。”
5月26日簽署備忘錄后，職務(wù)犯罪偵查方向碩士生班發(fā)起人、中國人民大學(xué)法學(xué)院教授何家弘30日專門在法律博客上寫了《關(guān)于“聯(lián)合培養(yǎng)職務(wù)犯罪偵查碩士”的自白》一文。“這本來是小事一樁，偏有好事者大講。我在外講學(xué)期間，仍有一些記者追訪，我只好徹底關(guān)機(jī)。回來后聽說有記者傳我‘人間蒸發(fā)’了。我趕緊寫了篇博文，也算是個(gè)交代。”言語間盡顯無奈。
“我們的老師在不同的場合時(shí)反復(fù)說，這個(gè)班的叫法其實(shí)是媒體加上去的，我們是職務(wù)犯罪偵查方向研究生班。職務(wù)犯罪不僅包括反貪，也包括反瀆，這個(gè)概括其實(shí)不是太準(zhǔn)確。”馬嘯向《方圓》記者表示。
實(shí)際上，這個(gè)班的發(fā)起的初衷十分“單純”。 多年研究刑事偵查的何家弘認(rèn)為，對(duì)比公安的成熟的偵查手法、穩(wěn)定的人才培訓(xùn)和教育體系，檢察院的反貪部門卻缺乏成熟的方法；另外，發(fā)端于上世紀(jì)90年代末的法律碩士制度發(fā)展至今，培養(yǎng)質(zhì)量不高，許多學(xué)生到畢業(yè)時(shí)都找不到自己的關(guān)注方向，他希望在辦學(xué)方式上能有所改變，讓這些學(xué)生從一入學(xué)就有自己的方向。
于此，何家弘產(chǎn)生了與最高檢合作辦學(xué)的想法，隨即他將自己的想法向人民大學(xué)法學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。同時(shí)，他也聯(lián)系了之前自己在最高檢察院瀆職侵權(quán)檢察廳掛職時(shí)認(rèn)識(shí)的廳長，也就是現(xiàn)任反貪污賄賂總局局長陳連福，二人一拍即合。此后，陳連福和他一起找到了最高檢政治部的領(lǐng)導(dǎo)，3人專門討論后確定了合作方案。
這就是“反貪碩士班”的真實(shí)由來。何家弘說，“其實(shí)最初這只是我們學(xué)校的一個(gè)教學(xué)改革，想培養(yǎng)更能夠適應(yīng)職務(wù)犯罪案件偵查需要的人才。”
“反貪碩士”及其導(dǎo)師們
“‘反貪碩士班’，后來叫多了也習(xí)慣了。”馬嘯說。
職務(wù)犯罪偵查方向碩士研究生班由30名學(xué)生組成，6名法學(xué)碩士和24名法律碩士。男女比例剛好一比一。這6名法學(xué)碩士的本科都是法學(xué)專業(yè)，而另外的24名法律碩士本科專業(yè)則來自方方面面，包括了經(jīng)濟(jì)、金融、計(jì)算機(jī)、新聞，甚至動(dòng)物醫(yī)學(xué)。
一般來說，法學(xué)碩士本科是法學(xué)，它的培養(yǎng)方向主要是學(xué)術(shù)研究、科研教學(xué)，向高等院校、科研院所培養(yǎng)高級(jí)理論型學(xué)術(shù)法律人才。而法律碩士本科為非法學(xué)，入學(xué)后不分專業(yè)，一般不設(shè)導(dǎo)師，注重實(shí)踐和應(yīng)用。
另外，“就我了解的情況，班里工作過的同學(xué)只有兩三個(gè)，比如在IT軟件公司工作過，沒有檢察官。”王立楠說。他是一名法律碩士，本科是人民大學(xué)社會(huì)學(xué)專業(yè)，研究生保送本校。
按人大法學(xué)院的培養(yǎng)方案，法學(xué)碩士為兩年制，法律碩士為三年制。
不但學(xué)制不同，培養(yǎng)方案、課程、實(shí)習(xí)安排等也不一樣，而這也是這個(gè)班面臨的問題之一。何家弘告訴《方圓》記者，“我們覺得，這種法律碩士和法學(xué)碩士一起培養(yǎng)難度比較大，包括安排實(shí)習(xí)、學(xué)年也不一樣，在今年就想不招法學(xué)碩士了，這樣從人才培養(yǎng)、教學(xué)安排會(huì)比較好。”
首次辦學(xué)、媒體的諸多關(guān)注加之老師們對(duì)他們的嚴(yán)格要求……除去這些特殊標(biāo)簽，這30個(gè)學(xué)生身上也有與其他學(xué)生不同的地方。比如，早先他們走在校園里很容易被認(rèn)出來，因?yàn)樗麄兇髦鴮ｉT的班徵，上面寫著一個(gè)“偵”字，字下一行小的“職務(wù)犯罪偵查方向研究生第一期，2011”。
與學(xué)生接觸較多的劉品新告訴《方圓》記者，“他們對(duì)比其他法律碩士的同學(xué)，有三個(gè)方面的特點(diǎn)，一個(gè)是他們本身素質(zhì)比較高，很多時(shí)候不費(fèi)力他就清楚你要說明的意思，有時(shí)甚至都不用語言就可以意會(huì)；另一個(gè)是組織紀(jì)律性強(qiáng)，有點(diǎn)介乎學(xué)生與部隊(duì)之間，很有熱情，干什么事都愛抱團(tuán)；還有，他們各自都有各自的特長，可能與我們當(dāng)時(shí)選拔有關(guān)，他們的本科背景比較雜。”
另外，吸引外界關(guān)注的還有這個(gè)班華麗的導(dǎo)師陣容。與其他法學(xué)碩士、法律碩士不同，職務(wù)犯罪偵查方向碩士生班實(shí)行雙導(dǎo)師制，他們的導(dǎo)師除了人大法學(xué)院的教授之外，還有最高人民檢察院反貪污賄賂總局局長陳連福，副局長徐進(jìn)輝、馬海濱、孫忠誠、王利民，最高人民檢察院瀆職侵權(quán)檢察廳廳長李文生，北京市檢察院主管反貪工作的副檢察長高保京，國家檢察官學(xué)院副院長楊迎澤，這些都是響當(dāng)當(dāng)?shù)拿帧?/p>
不過，這八名來自實(shí)務(wù)部門的導(dǎo)師的課下學(xué)期才開始，同學(xué)們尚未正式與這些導(dǎo)師交流。但是，“有機(jī)會(huì)也有交流”，何家弘說。
2010年11月25日，由北京市檢察院主辦的“直轄市檢察機(jī)關(guān)反貪部門信息引導(dǎo)職務(wù)犯罪偵查專題論壇”在北京召開，職務(wù)犯罪偵查方向碩士研究生班的同學(xué)都參加了。
“他們是專門過去參加那個(gè)論壇的，一方面是為了聽聽實(shí)務(wù)部門的研究、想法，另一方面也讓他們有機(jī)會(huì)見到實(shí)務(wù)部門的導(dǎo)師，因?yàn)槠綍r(shí)見到這些導(dǎo)師也不容易，中間唯一的茶歇時(shí)我就看到學(xué)生們圍著老師問問題問個(gè)不停。”何家弘說。
“反貪碩士班”上什么課？
“其實(shí)，這個(gè)班只是我們?nèi)舜蠓▽W(xué)院的一個(gè)普通班，”該班的校方負(fù)責(zé)人，中國人民大學(xué)法學(xué)院教授李學(xué)軍告訴《方圓》，“對(duì)這個(gè)班的培養(yǎng)均與其他碩士研究生的培養(yǎng)一樣，嚴(yán)格按照研究生培養(yǎng)方案進(jìn)行。”
對(duì)此，馬嘯深有體會(huì)：“其實(shí)只是課程不一樣，其他的，像學(xué)位證什么的都一樣。”作為法學(xué)碩士，馬嘯有與其他法學(xué)碩士相同的基礎(chǔ)課，包括了刑事訴訟基礎(chǔ)理論、刑事訴訟程序研究等；王立楠法律碩士的基礎(chǔ)課也同其他法律碩士學(xué)生一樣，必須學(xué)民法、刑法、訴訟法等。
一般來說，他們只有在上職務(wù)犯罪偵查方向的課時(shí)才坐在同一個(gè)課堂。
對(duì)于這一年的培養(yǎng)，何家弘表示，“應(yīng)該來說是挺順利的。”
正如職務(wù)犯罪偵查方向碩士研究生班的培養(yǎng)方案顯示的，在過去的一學(xué)年中， 30名學(xué)生必須學(xué)六門該方向的專業(yè)課：第一學(xué)期的物證技術(shù)概論和犯罪心理學(xué)，第二學(xué)期的證據(jù)法學(xué)（職業(yè)犯罪偵查方向）、偵查學(xué)專題（職業(yè)犯罪偵查方向）、刑法學(xué)專題和檢察學(xué)。
這些課程設(shè)置均由導(dǎo)師組討論決定，“討論同時(shí)報(bào)給學(xué)校和最高檢兩方面，聽取他們的意見后，一起確定的。”何家弘說。
另外，下學(xué)期將有職務(wù)犯罪偵查實(shí)務(wù)和職務(wù)犯罪偵查技能這兩門課程，由來自檢察機(jī)關(guān)的兼職教授講授。“這是培養(yǎng)方案確定的，不會(huì)變動(dòng)，且這些兼職教授早在去年開班時(shí)就已將此課程的備課、講授納入他們的工作計(jì)劃。”李學(xué)軍介紹道。
也就是說，按培養(yǎng)方案的規(guī)定，從課程而言，職務(wù)犯罪偵查方向研究生班的學(xué)生與其他學(xué)生唯一不同的就是這八門課程。
而這些課程講授的方式也非常自由，有的是按專題講座的形式講授的，比如檢察學(xué)。據(jù)王立楠說，檢察學(xué)是由人大熟悉司法制度的一位副教授李?yuàn)^飛進(jìn)行組織教學(xué)的，先由李?yuàn)^飛講理論；除此之外，還不定期邀請(qǐng)實(shí)務(wù)部門的老師來舉辦講座，被邀者包括各地的檢察官、檢察長、學(xué)者、律師，讓他們來講授與檢察實(shí)務(wù)有關(guān)的知識(shí)。“至少一半的課程由實(shí)務(wù)部門的老師講，挺有意思的。”王立楠說。
馬嘯也覺得這門課“挺有趣”，因?yàn)樗麄儼嗟拇蟛糠秩硕紱]有工作經(jīng)驗(yàn)，實(shí)務(wù)和他們想象的完全不一樣。“課后互動(dòng)時(shí)同學(xué)們都會(huì)提一些問題，集中在檢察官的倫理、檢察工作中遇到的阻力和壓力、如何來克服等，因?yàn)槲覀儧]有實(shí)踐的經(jīng)歷，可能感受不深刻。”
對(duì)于不少學(xué)生好奇的“測謊”，王立楠表示，上課都涉及了，包括原理性的和具體的操作，但并沒有接觸到測謊設(shè)備。另外，何家弘對(duì)《方圓》記者說，六月下旬他想安排學(xué)生們到反貪總局去參觀一下，并且在這個(gè)學(xué)期結(jié)束之前，請(qǐng)實(shí)務(wù)部門的導(dǎo)師和學(xué)生做一個(gè)交流，“下個(gè)學(xué)期就該他們講課了。”
在接下來的暑假，馬嘯將與其他5名法學(xué)碩士前往北京市檢察院第一分院和第二分院。李學(xué)軍說，“實(shí)際上，早在四月，我們即開始為這六名學(xué)生的實(shí)習(xí)與最高檢及北京市檢察機(jī)關(guān)聯(lián)系，并獲得了檢察機(jī)關(guān)的大力支持，且在五月中旬便已落實(shí)了具體的實(shí)習(xí)安排，只待這六名學(xué)生完成本學(xué)期期末考試后就前往。”
同時(shí)，“班上的不少同學(xué)都在準(zhǔn)備九月份的司法考試。”王立楠告訴記者。
課程外的反腐教育
除去課程、實(shí)習(xí)與其他碩士研究生不同之外，“這個(gè)職務(wù)犯罪偵查的教育是蘊(yùn)含在他們的生活中的，”何家弘說。
“長風(fēng)吹起戰(zhàn)斗的號(hào)角，反貪旗幟迎風(fēng)招展，熱血青年意氣風(fēng)發(fā)，豪邁出發(fā)在起跑線……”這是職務(wù)犯罪偵查方向碩士生班的班歌。
“我們班有一個(gè)同學(xué)有作詞的特長，就寫了這樣一首歌。”王立楠說。
反腐倡廉的生活教育其實(shí)早在開班的當(dāng)天即開始了。2010年9月21日，何家弘在開學(xué)典禮的最后與學(xué)生“約法三章”：第一，學(xué)生在校期間不得給老師送禮，逢年過節(jié)只能以短信、電郵和明信片的方式祝賀；第二，學(xué)生在校期間不得請(qǐng)老師吃飯，如果師生共餐，一律由老師買單；第三，學(xué)生在校園內(nèi)要注意約束自己的言行，要成為遵紀(jì)守法和文明行為的典范。
何家弘還建議學(xué)生發(fā)起“戴徽章行動(dòng)”，以便在校園內(nèi)接受別人的監(jiān)督。這個(gè)“戴徽章行動(dòng)”是他們的班徽，王立楠說，“我們上課都會(huì)戴。剛開始時(shí)其他同學(xué)都好奇，都會(huì)問，后來就習(xí)慣了。”
“我們要求他們意識(shí)到自己是人大法學(xué)院里面比較先進(jìn)的代表，要以身作則，徽章是要戴的，讓他們無形之中形成一種教育。這是一種更廣泛意義的，但我覺得非常重要，反貪的人才要是品質(zhì)和毅力不行的話，不是一個(gè)合格的反貪人員。”何家弘對(duì)《方圓》說。
班主任劉品新則大加贊賞他們的讀書會(huì)，雖然人大法學(xué)院其他學(xué)生也有讀書會(huì)，但像他們這樣能一直堅(jiān)持下來很少，“并且越做越好。”
讀書會(huì)的內(nèi)容與自己所學(xué)專業(yè)密切相關(guān)，加之本班同學(xué)“組織紀(jì)律性強(qiáng)”，讀書會(huì)也時(shí)有老師點(diǎn)評(píng)、對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)，大家的參與度很高。
王立楠是讀書會(huì)的組織者，他向《方圓》記者介紹道，到目前為止，讀書會(huì)進(jìn)行了十期，每兩個(gè)星期一次，雖名為“讀書會(huì)”，但會(huì)上討論的主題不限于書本，包括了貝卡里亞的《論犯罪與刑罰》、薩伯的《洞穴奇案》、《刑法》分則第八章貪污賄賂罪、何家弘《反腐敗“六小理論”》及“癡人說夢”系列文章、杜培武案及美國辛普森案、“兩個(gè)證據(jù)規(guī)定”，甚至還有藥家鑫案的討論等。
除了讀書會(huì)，劉品新也特別推薦這個(gè)班的“職務(wù)犯罪偵查論壇”。“我們會(huì)討論到香港廉政公署是如何成立的、如何運(yùn)作的，世界五大洲的反腐組織、事件、動(dòng)態(tài)等等。”并且，班上的學(xué)生已做成了三份刊物。
“這對(duì)于他們自己更自覺、更有效率地進(jìn)行課堂的學(xué)習(xí)很有幫助。如果不了解世界的大環(huán)境，新的動(dòng)態(tài)、進(jìn)展，上課可能就比較盲目。”劉品新說。
畢業(yè)后去哪兒？
反貪碩士班第一學(xué)年過去了。24名法律碩士還有兩年的在校時(shí)間，而另外的6名法學(xué)碩士則只剩下一年的時(shí)間了，在這一年內(nèi)，他們要實(shí)習(xí)、上課、完成畢業(yè)論文……最重要的是，他們將面臨一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題：找工作。
對(duì)此，何家弘也有自己的擔(dān)心：“我們和最高檢簽協(xié)議的時(shí)候，國家公務(wù)員招錄的政策也有變化。像中央的部門一般都不能直接從畢業(yè)生中錄招，只能到基層，要看他們?cè)覆辉敢猓膊恢袥]有同學(xué)進(jìn)這個(gè)班的時(shí)候想著就能進(jìn)最高檢。”
而據(jù)馬嘯了解，班上的同學(xué)普遍都想去檢察機(jī)關(guān)工作。以他自己為例，他在一開始報(bào)名參加這個(gè)班的時(shí)候就對(duì)職務(wù)犯罪偵查有興趣，也想從事檢察機(jī)關(guān)的工作。“讀法律，從大學(xué)時(shí)，我對(duì)自己定位，要不就是檢察院要不就是法院，因?yàn)樗痉ㄊ聵I(yè)挺神圣的，無論是保護(hù)人權(quán)、打擊犯罪，都是很值得做的事情。”
法學(xué)實(shí)習(xí)工作計(jì)劃范文5
一、努力學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實(shí)踐，不斷提高自身工作能力。
在機(jī)電技術(shù)教育崗位工作的實(shí)習(xí)過程中，我始終把學(xué)習(xí)作為獲得新知識(shí)、掌握方法、提高能力、解決問題的一條重要途徑和方法，切實(shí)做到用理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。思想上積極進(jìn)取，積極的把自己現(xiàn)有的知識(shí)用于社會(huì)實(shí)踐中，在實(shí)踐中也才能檢驗(yàn)知識(shí)的有用性。在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作中給我最大的感觸就是：我們?cè)趯W(xué)校學(xué)到了很多的理論知識(shí)，但很少用于社會(huì)實(shí)踐中，這樣理論和實(shí)踐就大大的脫節(jié)了，以至于在以后的學(xué)習(xí)和生活中找不到方向，無法學(xué)以致用。同時(shí)，在工作中不斷的學(xué)習(xí)也是彌補(bǔ)自己的不足的有效方式。信息時(shí)代，瞬息萬變，社會(huì)在變化，人也在變化，所以你一天不學(xué)習(xí)，你就會(huì)落伍。通過這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，并結(jié)合機(jī)電技術(shù)教育崗位工作的實(shí)際情況，認(rèn)真學(xué)習(xí)的機(jī)電技術(shù)教育崗位工作各項(xiàng)政策制度、管理制度和工作條例，使工作中的困難有了最有力地解決武器。通過這些工作條例的學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步加深了對(duì)各項(xiàng)工作的理解，可以求真務(wù)實(shí)的開展各項(xiàng)工作。
二、圍繞工作，突出重點(diǎn)，盡心盡力履行職責(zé)。
在機(jī)電技術(shù)教育崗位工作中我都本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去對(duì)待每項(xiàng)工作。雖然開始由于經(jīng)驗(yàn)不足和認(rèn)識(shí)不夠，覺得在機(jī)電技術(shù)教育崗位工作中找不到事情做，不能得到鍛煉的目的，但我迅速從自身出發(fā)尋找原因，和同事交流，認(rèn)識(shí)到自己的不足，以至于迅速的轉(zhuǎn)變自己的角色和工作定位。為使自己盡快熟悉工作，進(jìn)入角色，我一方面抓緊時(shí)間查看相關(guān)資料，熟悉自己的工作職責(zé)，另一方面我虛心向領(lǐng)導(dǎo)、同事請(qǐng)教使自己對(duì)機(jī)電技術(shù)教育崗位工作的情況有了一個(gè)比較系統(tǒng)、全面的認(rèn)知和了解。根據(jù)機(jī)電技術(shù)教育崗位工作的實(shí)際情況，結(jié)合自身的優(yōu)勢，把握工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)， 盡心盡力完成機(jī)電技術(shù)教育崗位工作的任務(wù)。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作，我經(jīng)常得到了同事的好評(píng)和領(lǐng)導(dǎo)的贊許。
三、轉(zhuǎn)變角色，以極大的熱情投入到工作中。
從大學(xué)校門跨入到機(jī)電技術(shù)教育崗位工作崗位，一開始我難以適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，不能發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題，認(rèn)為沒有多少事情可以做，我就有一點(diǎn)失望，開始的熱情有點(diǎn)消退，完全找不到方向。但我還是盡量保持當(dāng)初的那份熱情，想干有用的事的態(tài)度，不斷的做好一些雜事，同時(shí)也勇于協(xié)助同事做好各項(xiàng)工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己該干什么，這就是一個(gè)熱情的問題，只要我保持極大的熱情，相信自己一定會(huì)得到認(rèn)可，沒有不會(huì)做，沒有做不好，只有你愿不愿意做。轉(zhuǎn)變自己的角色，從一位學(xué)生到一位工作人員的轉(zhuǎn)變，不僅僅是角色的變化，更是思想觀念的轉(zhuǎn)變。
四、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，在完成本職工作的同時(shí)協(xié)同其他同事。
在工作間能得到領(lǐng)導(dǎo)的充分信任，并在按時(shí)完成上級(jí)分配給我的各項(xiàng)工作的同時(shí)，還能積極主動(dòng)地協(xié)助其他同事處理一些內(nèi)務(wù)工作。個(gè)人的能力只有融入團(tuán)隊(duì)，才能實(shí)現(xiàn)最大的價(jià)值。實(shí)習(xí)期的工作，讓我充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神的重要性。
團(tuán)隊(duì)的精髓是共同進(jìn)步。沒有共同進(jìn)步，相互合作，團(tuán)隊(duì)如同一盤散沙。相互合作，團(tuán)隊(duì)就會(huì)齊心協(xié)力，成為一個(gè)強(qiáng)有力的集體。很多人經(jīng)常把團(tuán)隊(duì)和工作團(tuán)體混為一談，其實(shí)兩者之間存在本質(zhì)上的區(qū)別。優(yōu)秀的工作團(tuán)體與團(tuán)隊(duì)一樣，具有能夠一起分享信息、觀點(diǎn)和創(chuàng)意，共同決策以幫助每個(gè)成員能夠更好地工作，同時(shí)強(qiáng)化個(gè)人工作標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)。但工作團(tuán)體主要是把工作目標(biāo)分解到個(gè)人，其本質(zhì)上是注重個(gè)人目標(biāo)和責(zé)任，工作團(tuán)體目標(biāo)只是個(gè)人目標(biāo)的簡單總和，工作團(tuán)體的成員不會(huì)為超出自己義務(wù)范圍的結(jié)果負(fù)責(zé)，也不會(huì)嘗試那種因?yàn)槎嗝蓡T共同工作而帶來的增值效應(yīng)。
五、存在的問題。
幾個(gè)月來，我雖然努力做了一些工作，但距離領(lǐng)導(dǎo)的要求還有不小差距，如理論水平、工作能力上還有待進(jìn)一步提高，對(duì)機(jī)電技術(shù)教育崗位工作崗位還不夠熟悉等等，這些問題，我決心實(shí)習(xí)報(bào)告在今后的工作和學(xué)習(xí)中努力加以改進(jìn)和解決，使自己更好地做好本職工作。
針對(duì)實(shí)習(xí)期工作存在的不足和問題，在以后的工作中我打算做好以下幾點(diǎn)來彌補(bǔ)自己工作中的不足：
1.做好實(shí)習(xí)期工作計(jì)劃，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)機(jī)電技術(shù)教育崗位工作崗位各種制度和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，做到全面深入的了解各種制度和業(yè)務(wù)。
2.以實(shí)踐帶學(xué)習(xí)全方位提高自己的工作能力。在注重學(xué)習(xí)的同時(shí)狠抓實(shí)踐，在實(shí)踐中利用所學(xué)知識(shí)用知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐全方位的提高自己的工作能力和工作水平。
法學(xué)實(shí)習(xí)工作計(jì)劃范文6
【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代學(xué)徒制 實(shí)踐 對(duì)策
隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市化進(jìn)程加速，人民生活水平提高，家養(yǎng)寵物已成為一種時(shí)尚。與此同時(shí)，寵物護(hù)理與美容也成為一門新興的職業(yè)而倍受寵物飼養(yǎng)者和社會(huì)各界的關(guān)注。江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院于2004年首家開設(shè)寵物護(hù)理與美容專業(yè)，通過多來的專業(yè)建設(shè)、改革以及教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，已形成較為完善的學(xué)生能力培養(yǎng)體系。但從用人單位反饋信息來看部分學(xué)生實(shí)踐操作能力不強(qiáng)，學(xué)生所掌握的知識(shí)與社會(huì)需求存在一定的差距。因此，在寵物護(hù)理與美容專業(yè)嘗試現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的探討和研究，有助于進(jìn)一步縮小學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)需求的差距，有助于緩解當(dāng)前寵物產(chǎn)業(yè)用人難、招工難等難題。
一、現(xiàn)代學(xué)徒制內(nèi)涵和發(fā)展
現(xiàn)代學(xué)徒制是相對(duì)于“傳統(tǒng)”學(xué)徒制提出來的。由于大工業(yè)的快速發(fā)展，企業(yè)的規(guī)模化生產(chǎn)逐漸取代了手工作坊式的生產(chǎn)，社會(huì)需要大量的技能型人才，這樣，傳統(tǒng)的學(xué)徒制在促進(jìn)人的全面發(fā)展、教育培訓(xùn)效率及教育的規(guī)范性方面受到很大挑戰(zhàn)。因此學(xué)校職業(yè)教育模式就占據(jù)了主要地位，但學(xué)校職業(yè)教育存在著理論與實(shí)踐相脫離的問題，為解決此問題，“現(xiàn)代學(xué)徒制”就應(yīng)運(yùn)而生了。現(xiàn)代學(xué)徒制是通過學(xué)校、企業(yè)的深度合作與教師、師傅的聯(lián)合傳授，對(duì)學(xué)生以技能培養(yǎng)為主的現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式。現(xiàn)代學(xué)徒制充分繼承了古代學(xué)徒制師傅帶徒弟的優(yōu)點(diǎn)，既突出企業(yè)的主體地位，同時(shí)又與學(xué)校相結(jié)合，是一種深度的職業(yè)教育校企合作形式。現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式是以校企合作為基礎(chǔ)，以學(xué)生（ 學(xué)徒）培養(yǎng)為核心，以課程為紐帶的人才培養(yǎng)模式。學(xué)校以理論教學(xué)為主，企業(yè)主要以實(shí)踐和學(xué)生態(tài)度培養(yǎng)為主。學(xué)校和企業(yè)既是現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)施部門又是質(zhì)量的監(jiān)管和評(píng)價(jià)部門。學(xué)校和企業(yè)以課程為紐帶而相互聯(lián)系，通過校企合作培養(yǎng)，大大地提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。
二、現(xiàn)代學(xué)徒制在寵物護(hù)理與美容專業(yè)的探索
現(xiàn)有文獻(xiàn)對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制的研究主要集中在制度層面，多為介紹國外學(xué)徒制的經(jīng)驗(yàn)和闡述對(duì)我國的啟示，只有少數(shù)幾篇文獻(xiàn)探討了如何在理工科類專業(yè)實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制，暫未發(fā)現(xiàn)對(duì)寵物護(hù)理與美容專業(yè)實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制進(jìn)行研究的文章。現(xiàn)代學(xué)徒制作為職業(yè)教育的一種重要的人才培養(yǎng)模式，不僅僅適用操作性較強(qiáng)的工科類專業(yè)，也適用于寵物護(hù)理與美容專業(yè)。筆者所在學(xué)校經(jīng)過多年工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)的有益探索，在借鑒傳承德國“雙元制”職業(yè)教育精髓基礎(chǔ)上，與上海寵兒寵物有限公司合作，在寵物護(hù)理與美容專業(yè)三年級(jí)學(xué)生的培養(yǎng)中，初步確定了以學(xué)校為中心，企業(yè)參與，市場調(diào)節(jié)需求的“現(xiàn)代學(xué)徒制”職業(yè)教育模式，在實(shí)踐中不斷探索、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。
（一）培養(yǎng)目標(biāo)
緊扣“上海寵兒師徒班”人才培養(yǎng)計(jì)劃，堅(jiān)持校企互動(dòng)、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)理念，依照“以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以用人單位需求為培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)”原則，緊密貼近寵物護(hù)理與美容行業(yè)對(duì)人才的要求實(shí)際，實(shí)行學(xué)訓(xùn)交替、頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)結(jié)合，將“教、學(xué)、 做”一體化融入教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)“工”與“學(xué)”的契合與對(duì)接。以寵物醫(yī)護(hù)與美容職業(yè)分類的職業(yè)崗位能力要求為依據(jù)確定課程重點(diǎn)，堅(jiān)持寵物護(hù)理與美容職業(yè)崗位技能需求導(dǎo)向原則，讓學(xué)生切實(shí)掌握該工作崗位的規(guī)范、技能、技巧、常見及特殊問題的處理方法。
（二）具體做法
學(xué)校制定了“現(xiàn)代學(xué)徒制”班級(jí)的教學(xué)計(jì)劃、培養(yǎng)目標(biāo)，按照“學(xué)生學(xué)徒員工”三位一體的人才培養(yǎng)總體思路，實(shí)行三段式育人機(jī)制。學(xué)校在第一學(xué)年赴校給學(xué)生開設(shè)《寵物用品銷售和店鋪經(jīng)營》職業(yè)化課程，授課內(nèi)容主要涉及寵物干糧、寵物濕糧、寵物藥品、寵物保健品、寵物玩具、寵物零食等一系列先進(jìn)的、前沿性知識(shí)；在第二學(xué)年暑假，組織有意向參加“上海寵兒師徒班”的學(xué)生赴公司進(jìn)行為期一周的暑假實(shí)踐，向?qū)W生介紹公司培訓(xùn)體系、考核體系、管理體系、學(xué)生將來就業(yè)的崗位及各崗位需具備的職業(yè)素養(yǎng)；第三學(xué)年學(xué)生完成文化課程學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握專業(yè)所需各項(xiàng)基本技能，踐行五個(gè)對(duì)接，即學(xué)校與企業(yè)對(duì)接、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、教師與師傅對(duì)接、學(xué)生與員工對(duì)接，讓學(xué)生體驗(yàn)、模仿、嘗試、感悟企業(yè)文化。公司選聘一批技能熟練、經(jīng)驗(yàn)豐富專家擔(dān)任師傅，實(shí)施師徒工程，1個(gè)師傅帶3個(gè)左右徒弟，并組成學(xué)習(xí)小組，確保學(xué)生切實(shí)掌握實(shí)習(xí)崗位所需的技能。此法使學(xué)生具有學(xué)校學(xué)生和企業(yè)“學(xué)徒”的雙重身份，一方面，讓學(xué)生真刀真槍感受企業(yè)工作和企業(yè)文化，體驗(yàn)了真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境及專用的設(shè)施設(shè)備，而且能學(xué)到很多學(xué)校無法學(xué)到的社會(huì)知識(shí)和能力，如安全知識(shí)、環(huán)保知識(shí)、溝通能力、協(xié)作能力等；另一方面，企業(yè)經(jīng)過長時(shí)間認(rèn)真地觀察、全面考察、精心培養(yǎng)，無疑可以找到稱心的員工，降低挑選員工不當(dāng)帶來的風(fēng)險(xiǎn)。
（三）制度保障
學(xué)院制訂《上海寵兒師徒班工作計(jì)劃》，根據(jù)學(xué)徒工種崗位不同制定相應(yīng)的實(shí)習(xí)操作程式、實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)考核指標(biāo)。學(xué)生本著自愿報(bào)名、擇優(yōu)選拔原則合理編班。
1.強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)習(xí)安全教育。經(jīng)常向?qū)W生家長通報(bào)學(xué)生實(shí)習(xí)信息。完善實(shí)習(xí)巡視和跟蹤管理制度，分人分片負(fù)責(zé)，并對(duì)實(shí)習(xí)班主任的實(shí)習(xí)管理工作進(jìn)行考核。規(guī)范學(xué)生實(shí)習(xí)檔案管理，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，保證實(shí)習(xí)工作健康、安全和有序開展。
2.不斷加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。以教師培養(yǎng)、評(píng)聘和考核為核心，強(qiáng)化“雙導(dǎo)師制”隊(duì)伍建設(shè)。堅(jiān)持以教師全員培訓(xùn)、集中專題培訓(xùn)為主要形式，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。實(shí)施學(xué)校與企業(yè)管理人員雙向掛職鍛煉，提高專業(yè)教師的實(shí)踐能力和教學(xué)水平。推動(dòng)專業(yè)教師與企業(yè)共同開展技術(shù)研發(fā)，及時(shí)完善和更新相關(guān)理論知識(shí)。建立健全績效考核制度，評(píng)選并獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和師傅，形成吸引人才、穩(wěn)定隊(duì)伍的激勵(lì)機(jī)制。鼓勵(lì)企業(yè)選派有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)企業(yè)專家、高技能人才和社會(huì)能工巧匠等擔(dān)任學(xué)校的兼職教師。同時(shí)，建立實(shí)習(xí)師傅人才和考評(píng)員人才庫，保障實(shí)習(xí)考核工作質(zhì)量。
3.建立嚴(yán)格的實(shí)習(xí)前培訓(xùn)和準(zhǔn)入制度。以能力為標(biāo)準(zhǔn)，改革以往學(xué)校自主考評(píng)的評(píng)價(jià)模式，將學(xué)生自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、師傅評(píng)價(jià)、企業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合，積極構(gòu)建第三方評(píng)價(jià)機(jī)制，由行業(yè)、企業(yè)和中介機(jī)構(gòu)對(duì)實(shí)習(xí)生崗位技能進(jìn)行達(dá)標(biāo)考核。
三、幾點(diǎn)思考和建議
（一）如何解決學(xué)徒雙重身份
“現(xiàn)代學(xué)徒制”班級(jí)的組建及規(guī)模，應(yīng)以對(duì)口企業(yè)、行業(yè)及所屬崗位群未來技術(shù)工人需求為基礎(chǔ)，以企業(yè)“學(xué)徒班”、定向班的名義面向社會(huì)招收或從在校生中篩選學(xué)生。學(xué)生進(jìn)入“現(xiàn)代學(xué)徒制”班級(jí)后，與企業(yè)簽訂的以司法為基礎(chǔ)的職業(yè)教育合同，確定學(xué)生的“學(xué)徒”身份，職業(yè)學(xué)校注冊(cè)學(xué)生的學(xué)籍。理想的是學(xué)生在企業(yè)以“學(xué)徒”身份接受技能和崗位素養(yǎng)培訓(xùn)、參與生產(chǎn)、獲得“準(zhǔn)工資”。在職業(yè)學(xué)校則以“學(xué)生”身份接受完整、正規(guī)的文化和專業(yè)知識(shí)教育。
（二）如何打造“現(xiàn)代學(xué)徒制”教育師資團(tuán)隊(duì)
“現(xiàn)代學(xué)徒制”師資團(tuán)隊(duì)（包括培訓(xùn)師傅和教師）建設(shè)工作需遵循校企互認(rèn)和共同指派教師兩原則。一是從企業(yè)請(qǐng)進(jìn)在本專業(yè)工作多年，實(shí)踐能力強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)人員、管理人員及企業(yè)負(fù)責(zé)人，輔以教育理論的培訓(xùn)，使其承擔(dān)“現(xiàn)代學(xué)徒制”教學(xué)任務(wù)；二是學(xué)校遴選現(xiàn)有的專業(yè)教師到企業(yè)培訓(xùn)，由企業(yè)（或企業(yè)委托專門機(jī)構(gòu)）職業(yè)培訓(xùn)師進(jìn)行專業(yè)技能教學(xué)法培訓(xùn)，成為“師傅”后回校承擔(dān)“現(xiàn)代學(xué)徒制”教學(xué)任務(wù)。一些企業(yè)的職能，在學(xué)校模擬出企業(yè)培訓(xùn)模式和情景。
（三）如何制定技能考核的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
