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學(xué)法用法心得體會(huì)范文1
走好理想信念“上坡路”，筑牢思想“壓艙石”。黨員干部要樹立全面依法治國理念，首先必須堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義理想信念，強(qiáng)化為民服務(wù)宗旨意識(shí)。“正人者先正己，律人者先律己。”
要擰緊思想的“總開關(guān)”，始終做政治上的“明白人”，旗幟鮮明堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，自覺打掃“政治灰塵”、凈化思想靈魂，增強(qiáng)紀(jì)律、法治、政德及責(zé)任意識(shí)，以鐵一般信仰、鐵一般紀(jì)律、鐵一般擔(dān)當(dāng)，以身許黨、許國、許民，做尊法守法的表率，咬定青山不放松，任爾東西南北風(fēng)。
走好聯(lián)系群眾“上坡路”，甘當(dāng)普法“孺子牛”。黨員干部要時(shí)刻牢記“人民至上”執(zhí)政理念，深刻領(lǐng)會(huì)推進(jìn)全面依法治國對(duì)建設(shè)社會(huì)主義國家、堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想、依法維護(hù)人民權(quán)益、發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化等方面的重大意義。
做尊法、學(xué)法、守法和用法的模范。積極廣泛普法，讓法治走到群眾身邊，引導(dǎo)廣大人民群眾學(xué)法懂法用法，充分讓群眾感受權(quán)益得到法律保護(hù)、明白要遵守的法規(guī)和履行的義務(wù)，讓法治觀念在群眾心里開花結(jié)果。
學(xué)法用法心得體會(huì)范文2
關(guān)鍵詞： 體育教學(xué) 創(chuàng)新 作用
在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過程中，“健康第一”已不再是一句口號(hào)，在體育教學(xué)中，體育已不再局限于健身，現(xiàn)代體育教學(xué)注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。積極推進(jìn)和全面實(shí)施素質(zhì)教育是實(shí)現(xiàn)科教興國、迎接二十一世紀(jì)挑戰(zhàn)、培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的戰(zhàn)略舉措，是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一場(chǎng)深刻變革。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要途徑。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)模式片面強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技能，不僅束縛體育教師的思維方式，而且忽視了對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)和教育，使自己陷入條條框框之中，影響到體育教學(xué)的改革和創(chuàng)新。因此，我們必須突破傳統(tǒng)模式，大膽創(chuàng)新教學(xué)，為學(xué)生提供自由的創(chuàng)新空間。
1.創(chuàng)設(shè)情境，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣
中學(xué)生處于轉(zhuǎn)型期，他們的想象力豐富，每個(gè)人都想成為課堂的主角，但在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中他們不可能成為主角，因而他們覺得沒有新鮮感，久而久之便對(duì)體育課失去興趣。因此，教師要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)地運(yùn)用教學(xué)方法及教學(xué)手段，使課堂教學(xué)成為他們學(xué)習(xí)的樂園。如在游戲練習(xí)中，將“打沙包”改變?yōu)椤按颢C”，將“搬運(yùn)接力”改變?yōu)椤翱购閾岆U(xiǎn)”，將游戲內(nèi)容故事化，使學(xué)生在練習(xí)中置于故事情景之中，興致高漲，樂趣無窮，既學(xué)會(huì)動(dòng)作，又樹立克服困難的精神。又如在投準(zhǔn)或射門練習(xí)時(shí)，迎合學(xué)生的心理愛好，用一種不受學(xué)生歡迎的物體做靶心，讓學(xué)生在情境教學(xué)中完成練習(xí)，在樂趣中掌握運(yùn)動(dòng)技能和鍛煉身體，逐漸養(yǎng)成終身參加體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣。
2.營造氣氛，在快樂學(xué)習(xí)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的魅力
傳統(tǒng)的體育教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)教師的主體地位、主導(dǎo)作用，認(rèn)為學(xué)生只是一個(gè)需要教育的客體，只能被動(dòng)地接受體育教師的教育培養(yǎng)，這樣就導(dǎo)致學(xué)生主體地位的喪失，自覺性、積極性的泯滅。失去興趣地學(xué)習(xí)，不能激發(fā)與維持學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，不能體驗(yàn)到滿足需要的樂趣，學(xué)生也不會(huì)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，所以在教學(xué)過程中營造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)是增強(qiáng)教學(xué)效果的手段。從人的發(fā)展看，興趣和動(dòng)機(jī)是構(gòu)成人的人格特征的一個(gè)重要組成部分。另外，學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、追求目標(biāo)、個(gè)性心理、學(xué)習(xí)的方式方法等均不相同，只有最大限度地適應(yīng)學(xué)生的需要，因材施教，積極地鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生，才能取得良好的教學(xué)效果。因此，要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)地運(yùn)用教學(xué)方法及教學(xué)手段，使課堂教學(xué)成為他們學(xué)習(xí)的樂園。營造氣氛，讓學(xué)生在快樂中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣。因此，現(xiàn)在很多體育教師采用“快樂體育”的教學(xué)模式。但在“快樂體育”的實(shí)施過程中，“樂教”只是手段，“樂學(xué)”才是目的。在“快樂體育”實(shí)踐過程中，特別要強(qiáng)調(diào)正確誘導(dǎo)與及時(shí)反饋，使學(xué)生在肯定性評(píng)價(jià)與成功中獲得，增強(qiáng)自信心，強(qiáng)化心理素質(zhì)。“快樂體育”不僅重視外在的形式、“樂教”、“樂學(xué)”的氣氛，而且看重內(nèi)在“效益”――體育教學(xué)質(zhì)量。它的近期目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和樂學(xué)精神，增強(qiáng)教學(xué)效果，在此基礎(chǔ)上不斷“刺激”學(xué)生，使學(xué)生“樂學(xué)”。在教學(xué)中，激“情”、激“趣”、激“感”，使學(xué)生從近期目標(biāo)逐步走向終身體育，使體育進(jìn)入學(xué)生的生活，成為他們生活的一個(gè)重要組成部分，自主伴隨終身。
3.創(chuàng)造機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功喜悅
學(xué)習(xí)中經(jīng)常取得成功可能會(huì)引起更大的學(xué)習(xí)興趣。成功教育是追求學(xué)生潛能發(fā)現(xiàn)和發(fā)展的教育；成功教育是追求學(xué)生自我教育能力提高的教育；成功教育是全面提高學(xué)生素質(zhì)的教育。成功教育堅(jiān)持對(duì)學(xué)生實(shí)施鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，其立足點(diǎn)是從學(xué)生原有的基礎(chǔ)出發(fā)，發(fā)現(xiàn)和肯定每位學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步和成功，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、展示自我，滿懷信心地不斷爭(zhēng)取成功。成功體育教學(xué)模式的根本意義就在于促進(jìn)學(xué)生樂于進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。為深化旨在追求運(yùn)動(dòng)樂趣的體育學(xué)習(xí)，學(xué)生們自發(fā)、自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)成了一個(gè)非常重要的前提條件，滿足學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)欲望就會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的樂趣。這種求知欲越高，學(xué)習(xí)目標(biāo)就越明確，其獲得成功后的喜悅就越強(qiáng)烈。因此體育課不能帶有教師的強(qiáng)制性，而必須使學(xué)生自發(fā)、自主地享受運(yùn)動(dòng)中的樂趣。豐富多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，新穎有趣、娛樂健身的教學(xué)內(nèi)容，可以不斷引起學(xué)生新的探究活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生更高水平的求知欲。如在體操課讓學(xué)生自己創(chuàng)編幾節(jié)廣播操，或自己創(chuàng)編一個(gè)隊(duì)列隊(duì)形，一小段舞蹈動(dòng)作；在籃球課上，將球框降低，不僅能投籃，而且能扣籃；讓學(xué)生自己制作一個(gè)簡(jiǎn)單的體育器材(如毽子、沙包等)，以此體驗(yàn)成功的喜悅。
4.創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，還學(xué)生自由創(chuàng)新的空間
學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，需要教師經(jīng)常地啟發(fā)、點(diǎn)撥和引導(dǎo)，更需要長期、有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)。這與教師的主導(dǎo)作用密切相關(guān)，課改對(duì)教師的整體素質(zhì)提出了更高的要求。因此，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，在樹立正確的學(xué)生觀和科學(xué)的質(zhì)量觀的同時(shí)，不斷更新知識(shí)、研究和探討有關(guān)的問題，十分重要。達(dá)爾文有一句格言：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。”培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還必須在教學(xué)中改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。“授之以魚，不如授之以漁”，為學(xué)生多提供獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)過程中，從牽著學(xué)生一步一步地過河，到讓學(xué)生趟著石頭過河。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)和參加，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。只要教師在教學(xué)中給予足夠的空間和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并不斷進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，久而久之，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力一定會(huì)得到發(fā)展。
在體育課教學(xué)中，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的最有效途徑是在練習(xí)中放手讓學(xué)生嘗試自編練習(xí)內(nèi)容。比如在教學(xué)中，給每個(gè)小組幾根跳繩，讓每組創(chuàng)編花樣跳法。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新，不要照搬已學(xué)過的跳法，組與組之間最好不雷同，想方設(shè)法創(chuàng)編出既新穎又有利于鍛煉身體的跳法，看哪一組創(chuàng)編的跳法比較多。大家經(jīng)過思考、討論和選擇，創(chuàng)編了單人、雙人、集體跑……各種跳法層出不窮。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師發(fā)揮“導(dǎo)演”的角色，讓學(xué)生親自去嘗試、去探索、去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自我組織和自我管理的能力。這樣就能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生自主練習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，努力提高學(xué)生的實(shí)踐水平和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也激活學(xué)生的想象創(chuàng)新能力，為學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)注入活力。
5.合作學(xué)習(xí)，在練習(xí)中培養(yǎng)交往能力
學(xué)法用法心得體會(huì)范文3
近二個(gè)月，在全縣信用社開展了《湖北省農(nóng)村信用社員工違反規(guī)章制度處理辦法》學(xué)習(xí)活動(dòng)，本人通過自學(xué)和集中學(xué)習(xí)，對(duì)《處理辦法》所涉及的共四章、十九節(jié)、二百二十七條行為的詳細(xì)介紹，使我進(jìn)一步提高了對(duì)授權(quán)、人事、信貸、風(fēng)險(xiǎn)、會(huì)計(jì)出納、重要空白憑證、計(jì)算機(jī)、印證、安保等工作有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，使我對(duì)認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度的意識(shí)得到加強(qiáng)，并時(shí)刻告誡自己嚴(yán)格遵守，達(dá)到了開展此次教育活動(dòng)的預(yù)期目的。下面是我對(duì)這次《處理辦法》學(xué)習(xí)的體會(huì)：
省聯(lián)社確定在全省信用社系統(tǒng)開展《員工違反規(guī)章制度處理辦法》學(xué)習(xí)活動(dòng)后，我能從思想上高度重視，積極配合聯(lián)社機(jī)關(guān)搞好本次學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)定，并做好筆記。通過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)規(guī)章制度的執(zhí)行，是我們農(nóng)村信用社各項(xiàng)業(yè)務(wù)快速發(fā)展的保證，也是防止各類案件和違規(guī)問題發(fā)生的基本前提。加強(qiáng)《員工違反規(guī)章制度處理辦法》學(xué)習(xí)，是貫徹執(zhí)行上級(jí)聯(lián)社各項(xiàng)規(guī)章制度的重要工作任務(wù)，也是我們每位員工的責(zé)任。
近年來，我縣信用社雖然沒有發(fā)生大的經(jīng)濟(jì)案件和重大責(zé)任事故，但是一些違反規(guī)章制度的現(xiàn)象還不同程度存在，員工學(xué)習(xí)教育不夠深入、制度執(zhí)行不夠到位、在各項(xiàng)業(yè)務(wù)操作中仍然存在一些風(fēng)險(xiǎn)隱患。我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，很多案件的發(fā)生，都是因?yàn)樵趫?zhí)行制度上不夠嚴(yán)格，違反了操作規(guī)程，從而釀成了案件的發(fā)生。因此，系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)教育顯得猶為重要，認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)，強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)，進(jìn)一步明確自己的崗位職責(zé)，在實(shí)際工作中要嚴(yán)格按照各項(xiàng)規(guī)章制度履行崗位職責(zé)。
學(xué)法用法心得體會(huì)范文4
一、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，即讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來
學(xué)生參與的實(shí)質(zhì)是什么？
首先要讓學(xué)生明確每節(jié)課的目標(biāo)并理解其意義，知道確定的目標(biāo)依據(jù)和實(shí)現(xiàn)的措施。這樣師生雙方就會(huì)達(dá)成共識(shí)，同心協(xié)力的為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)而努力，否則學(xué)生就不會(huì)參與進(jìn)來。只有當(dāng)學(xué)生認(rèn)同目標(biāo)時(shí)，老師才能通過啟發(fā)、說明等手段將之轉(zhuǎn)化為學(xué)生的追求，從而實(shí)現(xiàn)需要上的一致，認(rèn)識(shí)上的一致和感情上的共鳴
其次要設(shè)計(jì)好的策略，共同配合。為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，教師設(shè)計(jì)一定的教學(xué)策略，采取不同的方法步驟等，無論是聽說讀寫，還是參觀研討，無論是教學(xué)過程的編排，還是教學(xué)手段的謀劃，都應(yīng)精心務(wù)之。但是，所有這些都必須堅(jiān)持一個(gè)基本的原則，就是要從學(xué)生的具體情況出發(fā)，使學(xué)生能夠接受并配合起來。這種配合越協(xié)調(diào)越默契，教學(xué)的效果越好。所以，組織策略，必須有針對(duì)性、可行性，要順應(yīng)學(xué)生的實(shí)際狀況，有利于學(xué)生的活動(dòng)表現(xiàn)。這樣才能保證他們參與的時(shí)效性。否則，教師有再好的策劃到頭來仍是紙上談兵，孤掌難鳴。
二、探索實(shí)施辦法
（一）建立新型的師生關(guān)系。
即以構(gòu)建一種平等、民主和諧、寬松的新型師生關(guān)系為基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，教師的封建家長式的權(quán)威意識(shí)，導(dǎo)致了大部分學(xué)生絕對(duì)的服從心理、惰性心理、因循守舊的保守心理等。究其根源，在于我們教師觀念的落后，跟不上時(shí)代的潮流。如今的學(xué)生接受能力強(qiáng)，接受信息廣，老一套的封建家長式的教學(xué)早已不適應(yīng)了。據(jù)此兩點(diǎn)，我們就要敢于且必須放下架子，勇于丟掉面子，給學(xué)生創(chuàng)造一種敢說、敢想、敢做的開放氛圍，學(xué)生只有在多說、多寫、多做的鍛煉中，也只有允許學(xué)生在說錯(cuò)、寫錯(cuò)、思錯(cuò)的寬松的訓(xùn)練過程中，才能提高學(xué)生語言運(yùn)用的能力。我在不多的幾年教育教學(xué)實(shí)踐過程中努力創(chuàng)造此種情景，例如：與學(xué)生建立坦誠、平等的兄長、朋友式的師生關(guān)系，無話不談，激烈爭(zhēng)辯的課堂氛圍，敢于說“不”、敢于提出尖銳的問題的思維習(xí)慣等等。這樣，不但喚醒了學(xué)生的主體意識(shí)，同樣地贏得了同學(xué)們的信任、尊敬和親近，也迎合了中學(xué)生的心理特點(diǎn)，發(fā)揮了學(xué)生的潛在主體作用。因此，我在幾年的教學(xué)中，學(xué)生不但覺的學(xué)的輕松，而且學(xué)的愉快，學(xué)的主動(dòng)，成績也名列前茅。
（二）多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)、少批評(píng)。
高中學(xué)生正處在一個(gè)從幼稚走向成熟的階段，從心理上來說，他們渴望成為一名真正的“男子漢”，因此，面對(duì)批評(píng)容易產(chǎn)生叛逆心理。此時(shí)，他們更多的是希望聽到一些帶有鼓勵(lì)性和表揚(yáng)性的語言。我在教學(xué)中正是抓住了學(xué)生的心理與生理特點(diǎn)，多方面的鼓勵(lì)他們積極思考。比如：高一新生入學(xué)后的第一堂作文，上課前老師先問“你們感覺語文中最難學(xué)的是什么？”學(xué)生一般會(huì)回答“作文”，這是老師用希望激勵(lì)學(xué)生，“你們信不信，今天我們學(xué)了這堂課之后，人人都寫的出好作文，你們?cè)覆辉冈囈辉嚕俊薄@樣，就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)希望。不僅如此，我在平時(shí)的教學(xué)過程中學(xué)生回答問題時(shí)也都用“你真棒”“你真行”“你是我教過的學(xué)生中悟性最高的一個(gè)”等表揚(yáng)性語言。即使回答錯(cuò)誤，我也會(huì)告訴他“再思考一下，我相信你一定會(huì)思考正確的”等激勵(lì)性語言。而且，我一再激勵(lì)學(xué)生不要把面對(duì)問題當(dāng)成困難，而應(yīng)看作挑戰(zhàn)，這樣，學(xué)生就會(huì)充滿信心的去克服它、戰(zhàn)勝它。
（三）激趣。
只是一味表揚(yáng)也并不能完全調(diào)動(dòng)學(xué)生，還要激發(fā)學(xué)生的興趣。“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”“興趣是最好的老師”，這些最通俗但又寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)，一些老師卻充耳不聞，熟視無睹，忽視學(xué)生興趣的培養(yǎng)和激發(fā)。我在教學(xué)中非常重視這一點(diǎn)。比如教學(xué)余秋雨的散文《道士塔》時(shí)，因作者表達(dá)感情非常到位，我這樣“標(biāo)新立異”，老師不講，而讓我們同學(xué)們做個(gè)小書評(píng)家，發(fā)揮他們的評(píng)論水平，給余秋雨先生的作品“評(píng)頭論足”。這樣學(xué)生興趣大大增加，然后讓學(xué)生暢所欲言，不用老師口干舌燥，學(xué)生自能領(lǐng)悟其中的佳句和作者傳達(dá)的感情。這樣，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又讓學(xué)生大膽創(chuàng)新，積極嘗試，從而發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
學(xué)法用法心得體會(huì)范文5
【關(guān)鍵詞】新課程 學(xué)生 主體作用 高中 政治
一、前言
2004年3月，教育部印發(fā)了《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》。標(biāo)準(zhǔn)中指出：思想政治課教學(xué)要改變應(yīng)試教育模式下的知識(shí)本位和學(xué)科本位，要體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的理念，不再是傳授給學(xué)生固有的知識(shí)，而是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。新課改更加注重對(duì)知識(shí)、能力、態(tài)度的有機(jī)整合。為此，教師要改變授人以魚的教學(xué)方式，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生的主體性、創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力等都能獲得發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。
二、高中政治教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體作用的意義
1.是高中政治課堂教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。新的課程教學(xué)觀認(rèn)為構(gòu)成課程的四大要素是教師、學(xué)生、教材以及教學(xué)環(huán)境，而學(xué)生在這四大因素中起一個(gè)主體作用。為此，我們要改變過去那種重知識(shí)傳授的理念，強(qiáng)調(diào)教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生在獲得基本知識(shí)、基本技能的同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并形成正確的價(jià)值觀。新課程理念更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，重視書本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，力圖改變應(yīng)試教育模式下被動(dòng)接受、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)參與，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，從而使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力以及交流與合作的能力都有所提高 。
2.有利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。要想調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主觀能動(dòng)性，就需要將學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主體地位，內(nèi)化學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師在教學(xué)中就要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)主動(dòng)參與討論、探索的平臺(tái)，給學(xué)生一個(gè)自由思考、自主探究、展示才能的空間，改變過去那種被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)為主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。發(fā)揮學(xué)生的主體作用就是要充分尊重學(xué)生的主體意識(shí)和情感需求，促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地發(fā)展。這也符合心理學(xué)上的動(dòng)機(jī)理論。動(dòng)機(jī)分為內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)。發(fā)揮學(xué)生的主體地位就是要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。這種內(nèi)部動(dòng)機(jī)一旦調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)也就成了自覺自愿的事了，這時(shí)候的學(xué)習(xí)也必將是高效的。
3.有利于高中政治課教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。課堂是實(shí)施教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要方式。為了更好地適應(yīng)新課改的要求，就需要教師更新教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)模式，在教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。新課程改革的目標(biāo)是面向全體學(xué)生，促進(jìn)其全面、主動(dòng)地發(fā)展。為此，在教學(xué)中就要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)其能力的發(fā)展；在教學(xué)中注重滲透道德教育和人文教育；注重培養(yǎng)學(xué)生的基本能力和基本態(tài)度。新課標(biāo)要求思想政治教學(xué)要以生活為基礎(chǔ)，以學(xué)科知識(shí)為支撐，在教學(xué)過程中聯(lián)系生活、反映生活，為生活服務(wù)，就是要改變過去那種理論知識(shí)與實(shí)際生活脫節(jié)的現(xiàn)狀，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握方法，從而達(dá)到知行的統(tǒng)一 。
三、高中政治教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體作用的方法和策略
1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，建立新型師生關(guān)系。在新課程理念下，教師要改變過去那種高高在上的姿態(tài)，主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生中間，建立一種民主、平等、融洽的新型師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)建一種和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)多讀、多寫、多做，提高學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。
2.讓學(xué)生參與教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生參與教學(xué)過程，參與備課過程，能有效培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在這個(gè)過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了質(zhì)疑，并逐漸把這種能力固化成一種習(xí)慣。在這個(gè)過程中教師的主導(dǎo)作用不能淡化，教師要精心備課，設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生帶著問題閱讀，并啟迪學(xué)生從多個(gè)角度思考問題。要培養(yǎng)并提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，最終解決問題的能力 。
3.充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就要首先發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用。如果教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得不好，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位就不可能得到充分體現(xiàn)。為此，教師在提供材料時(shí)，要多提供與學(xué)生生活密切相關(guān)的材料，多舉一些貼近學(xué)生生活的例子，以此來提高教育的理論性和思想性。同時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)開放的教學(xué)情境，讓學(xué)生感同身受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.利用現(xiàn)代化科技成果，為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)。隨著科技和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走進(jìn)了尋常百姓家。為此，教師可引導(dǎo)學(xué)生合理利用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源，將課程寓于網(wǎng)絡(luò)信息中。例如在講“聯(lián)系的觀點(diǎn)”這一節(jié)時(shí)，就可以利用多媒體將北京奧運(yùn)會(huì)開幕式再現(xiàn)出來。通過這種再現(xiàn)，呈現(xiàn)在學(xué)生面前的是中華民族五千年的文明，讓學(xué)生體驗(yàn)到了中華民族的悠久歷史和古人智慧的結(jié)晶，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情操，并通過這種問題的討論，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性，提高了教學(xué)效果。
學(xué)法用法心得體會(huì)范文6
通過對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的深入學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到，科學(xué)發(fā)展是引領(lǐng)當(dāng)代中國發(fā)展進(jìn)步的正確道路，是我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然選擇。要把實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展作為第一要?jiǎng)?wù)，加快轉(zhuǎn)變不適應(yīng)不符合科學(xué)發(fā)展觀的思想觀念，著力解決影響和制約科學(xué)發(fā)展的突出問題，切實(shí)增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅(jiān)定性。
開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，就是要始終突出科學(xué)發(fā)展這個(gè)主題，堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，在學(xué)習(xí)中深入實(shí)踐，在實(shí)踐中深化學(xué)習(xí)，努力把開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的成果轉(zhuǎn)化為謀劃科學(xué)發(fā)展的具體思路，轉(zhuǎn)化為領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的實(shí)際能力，轉(zhuǎn)化為制定科學(xué)發(fā)展的政策措施。
通過對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的深入學(xué)習(xí)，結(jié)合我校資產(chǎn)管理工作的實(shí)際，就如何提高我校儀器設(shè)備的使用效益，談幾點(diǎn)體會(huì)。
儀器設(shè)備是學(xué)校的重要資源，是學(xué)校從事教學(xué)、科研最直接的物質(zhì)基礎(chǔ)和保證。我校的儀器設(shè)備使用與管理不同程度存在著重復(fù)購置、分散放置、封閉使用、利用率不高、效益較低的問題。針對(duì)這些問題，我們?cè)谂μ岣呶倚x器設(shè)備利用效益方面進(jìn)行了一些探索和實(shí)踐。
第一，搭建大型儀器設(shè)備共享服務(wù)信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。
將全校每件大型設(shè)備拍成數(shù)碼照片，并制作成電子文檔，注明儀器編號(hào)、生產(chǎn)廠家、購置時(shí)間、主要技術(shù)參數(shù)、應(yīng)用范圍和服務(wù)領(lǐng)域、聯(lián)系人、電話等共享服務(wù)信息，在資產(chǎn)管理處網(wǎng)頁上，方便了校內(nèi)師生查詢和使用。
第二，積極組織我校大型貴重儀器設(shè)備加入沈陽市大型儀器共享服務(wù)網(wǎng)。
從20xx年開始，安排專人負(fù)責(zé)組織我校大型貴重儀器設(shè)備加入沈陽市大型儀器共享服務(wù)網(wǎng)，并成為大儀網(wǎng)的成員，使我校部分大型設(shè)備實(shí)現(xiàn)了沈陽地區(qū)資源共享。
第三，合理配置和有效利用資產(chǎn)，向閑置設(shè)備要效益。
我們對(duì)學(xué)校各部門閑置不用的設(shè)備進(jìn)行了調(diào)查挖潛，在學(xué)校大屏幕和資產(chǎn)處網(wǎng)頁信息，尋找校內(nèi)可以利用的用戶，僅20xx年就調(diào)撥閑置設(shè)備3785臺(tái)，原值968萬元，使閑置設(shè)備重新發(fā)揮了作用。
我們?cè)谔岣呶倚x器設(shè)備利用效益方面所做的探索和實(shí)踐，取得了一定的成效，但隨著學(xué)校“211、985工程”二期建設(shè)結(jié)束，學(xué)校儀器設(shè)備增幅較快，僅20xx年，我校10萬元以上的大型儀器設(shè)備新增142臺(tái)，價(jià)值5,936萬元。隨著即將啟動(dòng)的“211、985工程”三期建設(shè)，必然還要購置大量的設(shè)備。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我們?cè)谔岣呶倚x器設(shè)備利用效益方面所做的探索和實(shí)踐是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的 ，必須要有新舉措：
首先，加強(qiáng)大型設(shè)備購置的可行性論證。
對(duì)于我校擬購的大型儀器設(shè)備，必須進(jìn)行充分的可行性論證。把大型設(shè)備購置的可行性論證，作為避免我校大型設(shè)備重復(fù)購置和閑置浪費(fèi)的第一道關(guān)口。
邀請(qǐng)不同但相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的專家來“把脈”。由專家們對(duì)擬投資購買的設(shè)備的用途、購置依據(jù)，包括投資是否具有發(fā)展前景和潛力、本校或其他部門同類儀器的配置狀況、儀器設(shè)備的工作對(duì)象和服務(wù)范疇、能否進(jìn)行共享、是否屬于重復(fù)購置、儀器設(shè)備使用的基本條件是否完備（場(chǎng)所、水、電、氣的配套）、管理與技術(shù)人員是否到位、儀器日常運(yùn)行費(fèi)用的來源等問題進(jìn)行充分的可行性論證。
其次，逐步建立儀器設(shè)備有償使用的運(yùn)行機(jī)制。
建立儀器設(shè)備有償使用運(yùn)行機(jī)制，是適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)儀器設(shè)備資源共享，提高設(shè)備的使用效率，最為有效的方式。
以我校大型精密儀器比較集中的測(cè)試中心為例。多年來，測(cè)試中心的大型設(shè)備利用率一直居全校之首，其中一條很重要的原因，就是建立并實(shí)施大型設(shè)備有償使用制度。測(cè)試中心按使用機(jī)時(shí)或測(cè)試樣品數(shù)量核算費(fèi)用，在完成校內(nèi)測(cè)試任務(wù)的同時(shí)，面向社會(huì)服務(wù)。將所收取的費(fèi)用用于設(shè)備維護(hù)和消耗材料的投入，用于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和改造，用于資助技術(shù)人員和學(xué)術(shù)活動(dòng)，使設(shè)備的完好率和使用率明顯提高，實(shí)驗(yàn)室環(huán)境煥然一新，實(shí)驗(yàn)人員的技術(shù)水平得到了進(jìn)一步提高。這種方法既制約了對(duì)設(shè)備的過度使用，也籌集了設(shè)備的維修基金，達(dá)到了以機(jī)養(yǎng)機(jī)的目的，提高了設(shè)備的使用效率，在設(shè)備管理中逐漸形成了設(shè)備有人用，也有錢維修的良性循環(huán)。
再次，建立一支高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)儀器設(shè)備利用效益最大化的保障。
學(xué)校的儀器設(shè)備固定資產(chǎn)是學(xué)校教學(xué)科研的重要條件，但有了優(yōu)質(zhì)資源，缺乏高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍作為支撐，儀器設(shè)備的價(jià)值也不能充分得到發(fā)揮。因此，要從戰(zhàn)略的高度建立一種機(jī)制，鼓勵(lì)高學(xué)歷、高職稱的人才向?qū)嶒?yàn)技術(shù)隊(duì)伍流動(dòng)，集成學(xué)校的物資資源和人力資源優(yōu)勢(shì)，取得投資效益的最大化。
