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數(shù)控加工實訓(xùn)總結(jié)范文1
筆者任教《數(shù)控銑工》這門課程已經(jīng)有幾年的時間，當(dāng)中遇到過挫折，收獲過成功，不斷反思和總結(jié)，本文就如何提高中職學(xué)校數(shù)控銑工教學(xué)質(zhì)量，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法各方面深入思考，讓學(xué)生切實掌握數(shù)控銑工技能，與數(shù)控行業(yè)需求接軌。
一、科學(xué)設(shè)置課程，掌握理論基礎(chǔ)
《數(shù)控銑工》m然是一門課程，但里面涉及的專業(yè)知識非常多：讀零件圖、工藝分析、程序編制、機(jī)床操作、尺寸測量等等，與眾多數(shù)控課程是緊密聯(lián)系的。學(xué)校和專業(yè)部必須要有遠(yuǎn)見性的目光，科學(xué)開設(shè)課程，循序漸進(jìn)，才能讓學(xué)生打下堅實的理論基礎(chǔ)。
1.機(jī)械制造行業(yè)通常是根據(jù)零件圖進(jìn)行技術(shù)交流和生產(chǎn)，因此讀懂零件圖是關(guān)鍵。看懂零件圖所表達(dá)機(jī)件的結(jié)構(gòu)，分析機(jī)件各部分的尺寸標(biāo)注，并且要注意是否帶有公差，是否有表面粗糙度要求。開設(shè)《機(jī)械制圖》《公差配合與極限測量》課程，能很好地幫助學(xué)生掌握讀圖技能。
2.制定正確、合理的加工工藝路線，加工工藝路線中的工序劃分，加工順序的安排和走刀路線的確定是對編制程序的充分準(zhǔn)備。
目前的教材里面關(guān)于加工工藝分析的案例相對較少，往往造成師生的忽視和舍棄，只注重程序編制和加工，遇到復(fù)雜的零件時就會束手無策，不會加工。因此在教學(xué)過程中，可以結(jié)合使用《金屬切削刀具》《數(shù)控加工工藝及編程》，強(qiáng)化分析工藝路線的教學(xué)。增加確定工藝路線的例題，在講解時先讓學(xué)生寫出工藝路線，然后講解如何根據(jù)它們編出程序。
3.數(shù)控銑床作為新一代的加工設(shè)備，具有先進(jìn)性、高效性，但對操作者的素質(zhì)要求也很高，否則極容易造成機(jī)床損壞甚至出現(xiàn)安全事故。數(shù)控銑床和普通銑床有很多的相同之處，例如切削用量的選擇、工件裝夾方式、加工工藝、夾具設(shè)計等。開設(shè)《銑工實訓(xùn)》課程，讓學(xué)生先熟悉銑床加工原理，加工流程，為學(xué)習(xí)數(shù)控銑工做好技能準(zhǔn)備。
4.在編程方面，可根據(jù)學(xué)校實際情況開設(shè)一到兩門軟件編程課程，如我校開設(shè)了《MasterCAM X4》和《CAXA制造工程師2013》。根據(jù)不同類型的加工零件，可靈活選取更合適的程序編制方法，多樣式的訓(xùn)練大大提升了學(xué)生的編程能力。
5.在開設(shè)數(shù)控銑工實訓(xùn)之前，有必要開設(shè)一門《斯沃?jǐn)?shù)控仿真加工》課程。目的是使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)和車間實訓(xùn)之間增加一個非常好的緩沖階段。該軟件很好地模擬數(shù)控銑床的加工環(huán)境，讓每個學(xué)生都可以通過電腦進(jìn)行模擬操作，不存在任何的安全問題，學(xué)生可以大膽地、獨立地進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)，同時解決了車間設(shè)備較少的問題。
二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率
中職學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)積極性較低，學(xué)習(xí)自信心也相對缺乏，學(xué)習(xí)《數(shù)控銑工》這門綜合性極強(qiáng)的課程會感到相當(dāng)吃力。盡管科學(xué)地開設(shè)了課程，但是如果學(xué)生學(xué)不進(jìn)去也就一切徒勞。筆者認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)熱情，是學(xué)好這門課程的有力保障。
1.建立和諧的師生關(guān)系
傳統(tǒng)沉悶、死板的教學(xué)方式，很難讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。要讓學(xué)生喜歡這門課程，首先應(yīng)建立和諧的師生關(guān)系。教師通過營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，尊重中職生的個性發(fā)展，不挫傷他們的自尊心和積極性，適當(dāng)給予積極的評價和鼓勵，學(xué)生慢慢就被這種氛圍所感染，認(rèn)真投入到學(xué)習(xí)中去。
2.講解先進(jìn)制造技術(shù)，激發(fā)學(xué)生求知欲
中職學(xué)生對數(shù)控制造技術(shù)的了解通常來源于課堂教學(xué)，課本文字的敘述很難讓學(xué)生產(chǎn)生深刻的認(rèn)識。筆者利用多媒體平臺教學(xué)資源，尋找很多與教學(xué)相關(guān)的先進(jìn)制造技術(shù)視頻和資料，給學(xué)生先講解課堂內(nèi)容的理論知識，然后播放相應(yīng)的視頻，學(xué)生們看得驚嘆連連，興奮不已，明白到學(xué)習(xí)這些內(nèi)容能應(yīng)用到這么先進(jìn)的技術(shù)層面上，激發(fā)了求知欲，迫切要學(xué)好知識。
3.注重實訓(xùn)，實施獎勵制度
訓(xùn)。比如介紹數(shù)控銑床操作面板，單看書本圖片收效甚微，可以利用斯沃?jǐn)?shù)控仿真軟件讓學(xué)生進(jìn)行模擬操作，或者直接進(jìn)入車間讓學(xué)生進(jìn)行實物演示，學(xué)生自然會深刻牢記。另外，可以用數(shù)控作品獎勵學(xué)生，比如用數(shù)控銑床雕刻一個精致的圖案，數(shù)控車床加工一個小獎杯，線切割加工一句勵志的話，小小的鼓勵卻從內(nèi)心深處打動學(xué)生。
三、合理安排實訓(xùn)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生要真正掌握好《數(shù)控銑工》這門學(xué)科，必須要到車間實訓(xùn)，鍛煉加工技能才能學(xué)到真本領(lǐng)。考慮數(shù)控銑床數(shù)量的限制及學(xué)生的實際情況，應(yīng)該制定嚴(yán)格的管理制度，合理安排車間實訓(xùn)，確保實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
1.安全教育
數(shù)控銑床作為機(jī)械加工設(shè)備，如果操作稍有不慎不但會損壞機(jī)床，還很容易出現(xiàn)安全事故。教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)把學(xué)生安全放在首位，實訓(xùn)前必須進(jìn)行安全教育，讓學(xué)生了解安全操作規(guī)程，遇到緊急情況如何處理，保證安全事故為零。
2.實行小組實訓(xùn)制
數(shù)控設(shè)備數(shù)量有限，不能滿足每人使用一臺機(jī)床的需求。根據(jù)數(shù)控銑床的數(shù)量將班級學(xué)生分成對應(yīng)的小組，每個小組成員應(yīng)當(dāng)合理安排，讓實操性強(qiáng)的學(xué)生作為小組長，監(jiān)督和輔助組員進(jìn)行實訓(xùn)，匯報小組實訓(xùn)報告。既減輕教師的負(fù)擔(dān)，也提高了教學(xué)效率，同時減少安全事故的發(fā)生。
3.布置實訓(xùn)任務(wù)，考評和總結(jié)
每一次的實訓(xùn)課，教師都應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置相應(yīng)的實訓(xùn)任務(wù)，絕不能有走過場的心理馬虎應(yīng)付。根據(jù)任務(wù)的難度制定加工時間，在實訓(xùn)過程中適當(dāng)提示和幫助。實訓(xùn)完畢后對實訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行考評，師生共同總結(jié)實訓(xùn)心得體會，對成功之處給予肯定和表揚(yáng)，對不足之處給予指正和鼓勵，做到每一次實訓(xùn)課都切實掌握好知識點。
4.開展技能比賽，以賽促學(xué)
數(shù)控加工實訓(xùn)總結(jié)范文2
數(shù)控技術(shù)在現(xiàn)代制造技術(shù)中的應(yīng)用，最具代表性的是數(shù)控機(jī)床，所以數(shù)控機(jī)床的實訓(xùn)應(yīng)是整個機(jī)械工程實訓(xùn)的重點內(nèi)容之一，數(shù)控機(jī)床的實訓(xùn)時間占訓(xùn)練時間的比例應(yīng)大一些。常見的數(shù)控機(jī)床有數(shù)控車床、數(shù)控銑床和數(shù)控加工中心，這3種機(jī)床的數(shù)量多，具有代表性。對于一臺數(shù)控機(jī)床來說，包括4方面的內(nèi)容:制造、操作、編程和維修。實訓(xùn)的主要內(nèi)容以操作、編程和加工簡單的零件為主，增加學(xué)生的感性認(rèn)識為主要目的。
1.1合理安排數(shù)控機(jī)床實訓(xùn)的時間
由于機(jī)械工程實訓(xùn)總學(xué)時的限制，青島農(nóng)業(yè)大學(xué)機(jī)械專業(yè)學(xué)生共實習(xí)4周。數(shù)控機(jī)床實訓(xùn)的內(nèi)容較多，在訓(xùn)練時間的安排上，數(shù)控車床2天、數(shù)控銑床和加工中心2天、其他數(shù)控機(jī)床1天，這樣既重點突出又全面。數(shù)控機(jī)床應(yīng)用了先進(jìn)的數(shù)控技術(shù)，和普通機(jī)床的實訓(xùn)相比，講解的時間會多一些。一般操作講解、黑板上指令講解的時間約占1/2，讓學(xué)生能較深刻地理解數(shù)控機(jī)床是如何加工零件的;學(xué)生操作機(jī)床加工零件的時間約占1/2，使學(xué)生有較充足的時間增強(qiáng)對數(shù)控機(jī)床加工零件的感性認(rèn)識。總之，實訓(xùn)的重點雖為實踐，數(shù)控機(jī)床訓(xùn)練的特點又決定了講解占了約一半的時間。
1.2合理安排數(shù)控機(jī)床實訓(xùn)的內(nèi)容和方法
在數(shù)控機(jī)床實訓(xùn)中，操作、編程和加工零件是主要內(nèi)容。首先對照機(jī)床講解基本的操作;然后學(xué)習(xí)數(shù)控的編程知識;最后加工出零件。編程方法的講解，只能在黑板上講解組成程序的指令字、程序的格式等，然后編寫一個簡單的程序。數(shù)控機(jī)床的坐標(biāo)系是主要內(nèi)容之一，機(jī)械坐標(biāo)系、工件坐標(biāo)系(編程坐標(biāo)系)的概念，它們的作用是什么，必須結(jié)合編程才能講清楚。數(shù)控機(jī)床是按程序自動加工零件的，刀具沿程序指令的刀路運動切削工件，刀路的位置必須使用坐標(biāo)系描述。所以，首先講清各種坐標(biāo)系的概念，進(jìn)而才能講清對刀等關(guān)鍵的概念，才能理解為什么在編程坐標(biāo)系下編寫的程序可以在機(jī)床上加工出零件等問題。數(shù)控機(jī)床的實訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)與數(shù)控機(jī)床理論課的內(nèi)容相輔相成，各有側(cè)重，通過數(shù)控機(jī)床的實訓(xùn)為下一步學(xué)習(xí)數(shù)控機(jī)床理論課打下良好的基礎(chǔ)。數(shù)控機(jī)床實訓(xùn)應(yīng)以機(jī)床操作、編程、日常保養(yǎng)和安全使用為基本內(nèi)容，重點應(yīng)放在編程和操作上。通過基本編程知識和操作的學(xué)習(xí)，學(xué)生可具備基本的編程和操作能力，為了提高學(xué)生的實訓(xùn)興趣和創(chuàng)新意識，可以讓學(xué)生自己設(shè)計一個簡單的零件，自己編程，經(jīng)指導(dǎo)教師檢查無誤后上機(jī)加工;或者編程加工一些有趣的零件。如:數(shù)控車床上可以加工仿真子彈、仿真酒瓶等;數(shù)控銑床上可以加工一些漢字，如“歡迎實習(xí)”等。
1.3手工編程和自動編程
數(shù)控編程分手工編程和自動編程，形狀復(fù)雜的零件加工程序只能由計算機(jī)自動編程來完成。在實訓(xùn)內(nèi)容上，應(yīng)手工編程和計算機(jī)自動編程并重。手工編程是數(shù)控車床實習(xí)的基本內(nèi)容，通過手工編程加工簡單的小零件，是普遍采用的訓(xùn)練方法。但隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，CAD/CAM在機(jī)械加工中的廣泛應(yīng)用，計算機(jī)自動編程也應(yīng)是數(shù)控機(jī)床特別是數(shù)控銑床實習(xí)必講內(nèi)容之一。由于實訓(xùn)時間的限制，這部分的內(nèi)容較多。所以，可以精簡為由實習(xí)指導(dǎo)教師通過一個例子演示給學(xué)生看，邊演示邊講解，講明形狀復(fù)雜及包含曲面的零件或模具的加工必須用計算機(jī)自動編程的方法編程，然后加工成所需的零件或模具。自動編程是通過計算機(jī)軟件完成的，常用的具有計算機(jī)編程功能的軟件有:CAXA、UG、Cimatron、Pro/E等。1.4數(shù)控機(jī)床仿真軟件的應(yīng)用機(jī)械工程實訓(xùn)場地往往有限，數(shù)控機(jī)床價格較貴，配備的數(shù)控機(jī)床的種類和數(shù)量有限，平均到每一名學(xué)生的上機(jī)操作時間較少。為了解決這個矛盾，可以安排一定的時間，讓學(xué)生在機(jī)房使用數(shù)控機(jī)床仿真軟件練習(xí)數(shù)控機(jī)床的操作、編程和加工仿真。也可以不做統(tǒng)一安排，讓學(xué)生課后根據(jù)自己的情況自由上機(jī)練習(xí)。數(shù)控機(jī)床實訓(xùn)的內(nèi)容多，時間相對較少，一定要制訂詳細(xì)可行的實訓(xùn)計劃，明確每天的訓(xùn)練任務(wù)、訓(xùn)練目的、訓(xùn)練方法和訓(xùn)練設(shè)備。這樣學(xué)生面對從未見過的設(shè)備就不會感到茫然，教師指導(dǎo)學(xué)生也會有條不紊，順利完成實訓(xùn)任務(wù)［5］。
2演示教學(xué)法的應(yīng)用
2.1什么是演示教學(xué)法
由于機(jī)械工程實訓(xùn)總學(xué)時的限制，學(xué)生不可能自己動手操作每一種機(jī)床，特別是一些比較危險、貴重和精密的設(shè)備，比如高壓水切割機(jī)床、三坐標(biāo)測量機(jī)以及電火花線切割、電火花成型等機(jī)床。為了解決這個矛盾，基于學(xué)校的實際情況，采用了演示教學(xué)的實訓(xùn)方法。所謂演示教學(xué)法即指導(dǎo)教師講解機(jī)床的加工原理、操作方法、編程方法，然后自己操作機(jī)床加工一個零件演示給學(xué)生看。通過演示教學(xué)的實訓(xùn)方法，解決了實訓(xùn)內(nèi)容多時間少、機(jī)床有限及教師有限的矛盾，還可以給學(xué)生打下進(jìn)一步學(xué)習(xí)研究的基礎(chǔ)。
2.2以電火花線切割為例
電火花線切割屬于特種加工，特種加工是利用電能、化學(xué)能、光能或聲能等能量對工程材料進(jìn)行加工的工藝方法。在特種加工中，加工工具(廣義的刀具)、加工工件與傳統(tǒng)的機(jī)加工不同，一般不是采用機(jī)械力加工，在實習(xí)時學(xué)生首先會想到加工工具是怎樣加工工件的。所以實習(xí)指導(dǎo)教師在實習(xí)的開始，應(yīng)首先講明電火花線切割的加工原理。實習(xí)步驟如下:(1)指導(dǎo)教師啟動機(jī)床，用薄鋼板切割一個小五角星演示給學(xué)生看。學(xué)生發(fā)現(xiàn)一根很長的光滑的金屬鉬絲可以切割鋼板時，一定會感到吃驚，想知道它的加工原理是什么。(2)在切割小五角星的過程中指導(dǎo)教師講解加工的原理，舉一個日常生活中簡單的電火花放電的例子:我們平時開關(guān)電器或插拔插頭時，會發(fā)現(xiàn)有時有電火花放電，嚴(yán)重時開關(guān)或插頭的導(dǎo)電部位有被燒的痕跡，甚至掉渣。電火花線切割的加工原理就是利用電火花放電產(chǎn)生的熱量使金屬被燒腐蝕而起到切割的作用。講完這個常見的現(xiàn)象后，再講電火花線切割的加工原理，學(xué)生就感到易于理解了。(3)指導(dǎo)教師再講解機(jī)床的操作方法。(4)簡單講解編程的方法，整個過程大約45min。
3多媒體技術(shù)在機(jī)械工程實訓(xùn)中的應(yīng)用
隨著計算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機(jī)的多媒體技術(shù)和仿真技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用于各行各業(yè)。機(jī)械工程實訓(xùn)是一種實踐教學(xué)活動，但是計算機(jī)的多媒體技術(shù)和仿真技術(shù)在機(jī)械工程實訓(xùn)中也能發(fā)揮重要的作用。由于實訓(xùn)的內(nèi)容不可能面面俱到，在學(xué)生實習(xí)完基本的內(nèi)容后，可利用多媒體技術(shù)補(bǔ)充和總結(jié)，會起到良好的教學(xué)效果。
4結(jié)束語
數(shù)控加工實訓(xùn)總結(jié)范文3
【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育 數(shù)控加工 實訓(xùn)教學(xué)場所
一、傳統(tǒng)數(shù)控加工實訓(xùn)教學(xué)場所設(shè)計的不足
（一）學(xué)生觀看不到演示操作的具體過程
數(shù)控加工類實訓(xùn)具有較高的技能水平要求，對學(xué)生人身安全、設(shè)備安全等各方面要求比較多，故大多數(shù)教師采用教師理論講解—學(xué)生觀看操作—學(xué)生動手實踐—教師指導(dǎo)講解之類的項目化教學(xué)方法。由于學(xué)校教學(xué)無法達(dá)到工廠中師徒一對一的模式，教師演示的時候，學(xué)生圍在設(shè)備周邊，不利于安全的保障，且站在后面的大多數(shù)學(xué)生也無法觀看到演示操作的具體過程，教學(xué)效果不盡如人意。
（二）不利于收集教學(xué)資源
數(shù)控加工類的實訓(xùn)課由于技能過程的重復(fù)性對時間、資金等方面要求較高，不可能對同一個訓(xùn)練項目重復(fù)多次訓(xùn)練。傳統(tǒng)的實訓(xùn)教學(xué)又不能對以往的教學(xué)過程進(jìn)行錄制與保存，所謂的糾錯只能在項目教學(xué)的實施過程中當(dāng)場完成。多年教學(xué)之后，能讓后期學(xué)生借鑒的教學(xué)實際影像內(nèi)容很不完善。
二、初級改革方案設(shè)計
2010年，我校建設(shè)新實訓(xùn)基地，針對之前數(shù)控加工類實訓(xùn)的傳統(tǒng)教學(xué)場所存在的不足，我校提出了建設(shè)多媒體輔助教學(xué)島的方案。
（一）基礎(chǔ)設(shè)施
方案中的基礎(chǔ)設(shè)施有3個攝像頭、2臺投影儀、1臺電視機(jī)。在實訓(xùn)場所選擇一臺數(shù)控加工設(shè)備確定為教學(xué)機(jī)，在設(shè)備自身密閉加工區(qū)域的內(nèi)側(cè)安裝2個攝像頭，再在數(shù)控操作面板前安裝1個攝像頭。這3個攝像頭分別監(jiān)控加工區(qū)域內(nèi)部和數(shù)控操作面板的加工及操作過程。教學(xué)島前方由2臺投影儀與1臺電視機(jī)通過視頻分配器由教師控制，分別顯示3個攝像頭采集的視頻信息，同時利用電視機(jī)與投影儀不同的表現(xiàn)效果選擇展示的主次。3路視頻信息可以通過配備監(jiān)控設(shè)備或計算機(jī)進(jìn)行控制和保存。
（二）實訓(xùn)班級分配
由于班容量相對數(shù)控加工實訓(xùn)設(shè)備較多，可以考慮將班級分成數(shù)控車工與數(shù)控銑工或加工中心兩大組，分別進(jìn)行數(shù)控加工的技能實訓(xùn)，以保證每臺機(jī)床上不多于3名學(xué)生。這樣不僅能保證學(xué)生的實踐操作時間，還能更有效地安排每個學(xué)生的工作任務(wù)，同時還能保證學(xué)生更安全地進(jìn)行實訓(xùn)。
三、簡易升級方案
（一）攝像頭配備云臺
如果資金許可，可考慮為加工區(qū)域內(nèi)的攝像頭配備云臺，這樣可隨時調(diào)整觀察的角度和方位，以便于觀察。
（二）教學(xué)島計算機(jī)與數(shù)控加工設(shè)備聯(lián)網(wǎng)
聯(lián)網(wǎng)后，教師可在教學(xué)過程中將設(shè)計的數(shù)控程序直接上傳到數(shù)控加工設(shè)備的數(shù)控系統(tǒng)中，從而驗證程序的正確與否。設(shè)計的過程可以由教師進(jìn)行，也可以由學(xué)生代表根據(jù)教師備課的安排來進(jìn)行。
四、綜合型改革方案設(shè)計
隨著職業(yè)教育的大力發(fā)展，很多公司都針對職業(yè)院校的數(shù)控加工實訓(xùn)開發(fā)了大量的軟件，其中有一類基于網(wǎng)絡(luò)的“數(shù)字化實訓(xùn)工廠”方案。該方案將實訓(xùn)場所的所有數(shù)控設(shè)備通過有線或無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)連接在一起，并規(guī)劃有場地的監(jiān)控、設(shè)備狀態(tài)的監(jiān)控、數(shù)據(jù)傳輸、教學(xué)資料整理等多個模塊。
我校在規(guī)劃新實訓(xùn)基地建設(shè)時，確定了數(shù)字化實訓(xùn)工廠的建設(shè)，同時將數(shù)控加工實訓(xùn)場地的教學(xué)島概念與其進(jìn)行整合，提出了綜合性方案。
（一）整合監(jiān)控資源
利用數(shù)字化實訓(xùn)工廠的監(jiān)控系統(tǒng)，再加裝所需數(shù)控加工設(shè)備內(nèi)部的攝像頭。教學(xué)過程中的觀察點較多，甚至可以達(dá)到多臺數(shù)控設(shè)備作為教學(xué)機(jī)使用。監(jiān)控系統(tǒng)本身就帶有錄像保存功能，每節(jié)課上完都可以將教學(xué)過程的資料備份。數(shù)字化實訓(xùn)工廠方案中可視化項目的觸摸屏，大大提升了教學(xué)過程的便利性。
（二）整合網(wǎng)絡(luò)資源
利用數(shù)字化實訓(xùn)工廠的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和體驗中心的計算機(jī)資料，所有的計算機(jī)與數(shù)控設(shè)備都可以進(jìn)行通訊、傳輸。學(xué)生編程的上機(jī)操作可以在體驗中心內(nèi)的計算機(jī)上完成，并傳輸?shù)街付ǖ臄?shù)控加工設(shè)備中，大大提高了教學(xué)的效率。
單機(jī)實訓(xùn)過程中，計算機(jī)可另配并單獨與數(shù)控加工設(shè)備連接，也可以選擇像技能大賽那樣的單機(jī)運行模式，學(xué)生在設(shè)備邊完成實訓(xùn)課項目的完整操作內(nèi)容。
（三）整合配件管理
數(shù)控加工實訓(xùn)中學(xué)生不僅要學(xué)會操作機(jī)床進(jìn)行加工，還要學(xué)會例如刀具選用、量具選用、夾具選用與制作等一系列配件的選擇與管理。利用數(shù)字化實訓(xùn)工廠的庫房管理模塊，可以在實訓(xùn)安排的前期環(huán)節(jié)上，針對這些方面的內(nèi)容讓學(xué)生親身體驗，以豐富他們的經(jīng)驗。
（四）整合多元化評價體系
利用網(wǎng)絡(luò)資源和教學(xué)資源管理、學(xué)生成長過程管理，每個實訓(xùn)項目完成后師生之間、生生之間，包括學(xué)生自己都可以對項目的最終結(jié)果進(jìn)行評判，在不斷地積累經(jīng)驗中提高自身的技能水平。個別實訓(xùn)項目中空閑的學(xué)生還可以對以前班級實訓(xùn)同學(xué)的作品進(jìn)行研究，以增加自己的工作經(jīng)驗。
五、使用過程中的注意點
數(shù)控加工實訓(xùn)教學(xué)場所重新設(shè)計改造后，實訓(xùn)教學(xué)的過程也在逐步發(fā)生變化。教師在教學(xué)過程中不斷總結(jié)提高，實訓(xùn)的教學(xué)效果進(jìn)一步得到保證。實際教學(xué)過程中使用整個系統(tǒng)時有三個方面需要注意：
第一，安裝在加工區(qū)域內(nèi)部的攝像頭要注意保護(hù)和保持清潔。由于加工環(huán)境下使用切削液等因素，加工區(qū)域內(nèi)應(yīng)選用防水防爆型的攝像頭，不用的時候盡量將其轉(zhuǎn)向加工位置的后方。日常機(jī)床保養(yǎng)時要清潔攝像頭及鏡頭，不得使用擦機(jī)床的布去擦拭鏡頭前的防爆玻璃，以免弄臟鏡頭。
第二，教學(xué)過程設(shè)計時，每個學(xué)生要有具體的任務(wù)，多人一組時分工要明確。
第三，加強(qiáng)實訓(xùn)基地的6S管理，保證學(xué)生的人身安全和設(shè)備安全。設(shè)施設(shè)備要安排專人專管。
六、反思
教學(xué)資源處于數(shù)字化實訓(xùn)工廠的平臺當(dāng)中，將其并入學(xué)校校園網(wǎng)也是一個可實施的工程。這樣相關(guān)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)校的任何一個校園網(wǎng)終端都可以對實訓(xùn)項目進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)任務(wù)。
由于班級分散進(jìn)行實訓(xùn)，為不加重學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和家長的支出，學(xué)生應(yīng)該在完成實訓(xùn)項目并取得職業(yè)技能鑒定后交換一次實訓(xùn)的設(shè)備，了解另一類設(shè)備的操作基礎(chǔ)。
數(shù)控加工實訓(xùn)教學(xué)場所的硬件建設(shè)是一個相對容易實施的項目，如何用好這些資源，開發(fā)出更能挖掘硬件和軟件利用率的設(shè)計方案，是現(xiàn)代職業(yè)教育要研究的內(nèi)容。各校對數(shù)控加工實訓(xùn)的教學(xué)投入較大，作為職業(yè)教育的實施部門，各校的相關(guān)系部都應(yīng)該群策群力，努力研究如何使這些投入獲得更大的效益。
【參考文獻(xiàn)】
[1]羅平爾.數(shù)控車工實訓(xùn)教學(xué)改革的探索與實踐[J].常熟理工學(xué)院學(xué)報（教育科學(xué)），2011（12）
數(shù)控加工實訓(xùn)總結(jié)范文4
關(guān)鍵詞： 數(shù)控技術(shù) 應(yīng)用專業(yè) 實訓(xùn) 四個階段
目前，我國制造業(yè)對既掌握數(shù)控技術(shù)又熟練數(shù)控編程、加工操作的中等職業(yè)畢業(yè)生需求越來越大，由于數(shù)控技術(shù)發(fā)展日新月異，教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)技術(shù)水平總是存在著滯后。教學(xué)經(jīng)費投入的不足，限制了實驗、實訓(xùn)設(shè)備及數(shù)控應(yīng)用軟件的投入與更新。為了滿足社會對數(shù)控技術(shù)應(yīng)用型人才的需求，更為滿足我校畢業(yè)生的需要，我們對現(xiàn)有的教學(xué)計劃進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整：我校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)制為三年，前兩年在校學(xué)習(xí)理論知識、到校實訓(xùn)中心接受實驗、實訓(xùn)，在理論學(xué)習(xí)期間，特開設(shè)了《車工工藝學(xué)》、《數(shù)控加工技術(shù)》、《數(shù)控編程與設(shè)備》、《公差測量與技術(shù)》、《機(jī)械制圖》等十幾門專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課，使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)更趨于合理，為實訓(xùn)作了很好的鋪墊，夯實了基礎(chǔ)。后一年到企業(yè)頂崗實習(xí)，為更好地向企業(yè)輸送合格的數(shù)控人才，把實訓(xùn)分四個階段，以鞏固和深化理論知識，提高和完善操作技能。
第一階段：普車實訓(xùn)。
這一階段是學(xué)習(xí)數(shù)控車床不能逾越的過程，學(xué)生在普通車床上實習(xí)、練習(xí)刃磨車刀，熟練操作車床，從加工端面、外圓、內(nèi)孔、切槽開始，逐漸接觸到螺紋各部分的尺寸計算和加工，特形面的加工，在這一過程中深刻理解刀具幾何角度對切削加工精度和表面粗糙度的影響，進(jìn)一步認(rèn)識切削三要素Vc、ap、F在加工中的相互關(guān)系及其對工件質(zhì)量的影響，掌握車床的調(diào)整方法，掌握切削的有關(guān)計算、了解常用工具、量具的結(jié)構(gòu)，熟悉掌握其使用方法，合理地選擇工件的定位基準(zhǔn)，安排加工工藝過程。同時還須讓學(xué)生知道只有完成這一階段的實訓(xùn)任務(wù)，將來才有可能在數(shù)控車床上所編制的加工程序更為合理和實用。
第二階段：仿真實訓(xùn)。
第一階段的實訓(xùn)后，對學(xué)生進(jìn)行技能考試，操作達(dá)到要求的學(xué)生到計算機(jī)進(jìn)行數(shù)控仿真軟件的練習(xí)，同時也能促進(jìn)未選中的學(xué)生努力練習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。首先讓學(xué)生熟悉仿真機(jī)床的操作面板和錄入面板明確每個按鍵的功能，建立工件坐標(biāo)系的方法，如何選擇刀具幾何角度設(shè)置刀偏及刀補(bǔ)，詳細(xì)地講解每個過程。
在編程車削倒角時，可用兩種方式：（1）把車刀刀位點指定在倒角起點處，再G01車削；（2）把車刀定位在倒角的右邊延長線上，然后G01車削而成。同時讓學(xué)生比較哪種方式更為簡單和實用。
在普通螺紋加工中，讓學(xué)生分別使用G92、G76螺紋循環(huán)指令來編程加工螺紋，在實訓(xùn)中讓學(xué)生了解根據(jù)導(dǎo)程的大小和螺紋的精度高低選擇不同的加工指令更為合適。G92直進(jìn)式切削和G76斜進(jìn)式切削。由于切削刀具進(jìn)刀方式的不同，這兩種加工方法有所區(qū)別，各自的編程方法也不同，造成加工誤差也不同，工件加工后螺紋段的加工精度也有所不同。G92螺紋切削循環(huán)采用直進(jìn)式進(jìn)刀方式進(jìn)行螺紋切削，螺紋中徑誤差較大，但牙形精度較高，一般多用于小螺距高精度螺紋的加工；加工程序較長，在加工中要經(jīng)常測量。G76螺紋切削循環(huán)采用斜進(jìn)式進(jìn)刀方式進(jìn)行螺紋切削，牙形精度較差，但工藝性比較合理，編程效率較高，一般適用于大螺距低精度螺紋的加工。在螺紋精度要求不高的情況下，此加工方法更為簡捷方便。所以，學(xué)生要掌握各自的加工特點及適用范圍，并根據(jù)工件的加工特點與工件要求的精度正確靈活地選用這些切削循環(huán)指令，然后編制加工程序，并自動加工。
第三階段：數(shù)控加工。
在數(shù)控仿真軟件加工出合格工件的同學(xué)先到數(shù)控車床上進(jìn)行編程加工。由于仿真軟件和數(shù)控車床是同一個界面，學(xué)生短時間內(nèi)可熟練操縱機(jī)床，但需注意以下幾點。
（1）要根據(jù)工件的材質(zhì)，所用刀具的幾何角度來選擇不同的切削參數(shù)。經(jīng)過普車的實訓(xùn)，這將不是難題。
（2）學(xué)生編制的程序要先經(jīng)過圖形模擬加工，程序正確后再進(jìn)行對刀加工。
（3）在首件加工中合理使用程序暫定M00指令，在精加工前對工件進(jìn)行測量，看是否需調(diào)整刀具補(bǔ)償，最后加工出合格的工件。
（4）重點突出典型零件的工藝分析，裝卡方法的選擇、程序編制，調(diào)整加工和檢驗，如果有缺陷，應(yīng)找出原因并修正。遵循由易到難、由簡單到復(fù)雜、由單項到綜合這一過程，重視在實踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。
對學(xué)生加工的工件，按小組進(jìn)行互評。學(xué)生都有好勝心理，會對對方的工件一絲不茍地檢查，不放過任何一個細(xì)節(jié)。最后教師根據(jù)實際情況給出綜合性的評價，或者讓學(xué)生保存自己滿意的作品，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常明顯。
如此，學(xué)生能全面了解數(shù)控加工的全過程，深刻理解加工原理、機(jī)床工作過程、編程方法及制訂工藝的原則，能夠?qū)?shù)控機(jī)床加工中出現(xiàn)的常見故障予以解決，對將來從來數(shù)控工作上手快，操作規(guī)范，具備解決問題的能力。
第四階段：總結(jié)提高。
老師和同學(xué)共同探討實訓(xùn)經(jīng)驗及實踐教學(xué)中遇到的問題。由于實訓(xùn)內(nèi)容較多，機(jī)床種類全，學(xué)生在短時間內(nèi)既要掌握機(jī)床的操作，又要對復(fù)雜零件進(jìn)行合理的工藝安排和準(zhǔn)確地編程加工，現(xiàn)場講解具有局限性。將工藝分析及基本編程內(nèi)容制成課件，能方便學(xué)生掌握和復(fù)習(xí)，多年來的實踐證明這是行之有效的方法，優(yōu)化實訓(xùn)的效果。數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)過程：普車加工―仿真數(shù)控軟件―數(shù)控機(jī)床加工，這幾步走的教學(xué)方案能最大限度地發(fā)揮教學(xué)資源的使用性和經(jīng)濟(jì)性，盡可能避免事故的發(fā)生，縮短機(jī)床的人均占有時間，提高機(jī)床的利用率和使用壽命，如果能結(jié)合實際生產(chǎn)，其教學(xué)效果將更顯著。
參考文獻(xiàn)：
［1］程仲文.數(shù)控實訓(xùn)項目研究與改革.蘭州工業(yè)大學(xué)，2007.
［2］劉蔡保.數(shù)控機(jī)床編程與操作.化學(xué)工業(yè)出版社，2009.
數(shù)控加工實訓(xùn)總結(jié)范文5
論文關(guān)鍵詞：數(shù)控技術(shù) 應(yīng)用專業(yè) 實訓(xùn) 四個階段
目前，我國制造業(yè)對既掌握數(shù)控技術(shù)又熟練數(shù)控編程、加工操作的中等職業(yè)畢業(yè)生需求越來越大，由于數(shù)控技術(shù)發(fā)展日新月異，教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)技術(shù)水平總是存在著滯后教學(xué)經(jīng)費投入的不足．限制了實驗、實訓(xùn)設(shè)備及數(shù)控應(yīng)用軟件的投入與更新。為了滿足社會對數(shù)控技術(shù)應(yīng)用型人才的需求，更為滿足我校畢業(yè)生的需要．我們對現(xiàn)有的教學(xué)計劃進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整：我校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)制為三年，前兩年在校學(xué)習(xí)理論知識、到校實訓(xùn)中心接受實驗、實訓(xùn)，在理論學(xué)習(xí)期間，特開設(shè)了《車工工藝學(xué)》、《數(shù)控加工技術(shù)》、《數(shù)控編程與設(shè)備》、《公差測量與技術(shù)》、《機(jī)械制圖》等十幾門專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課，使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)更趨于合理，為實訓(xùn)作了很好的鋪墊，夯實了基礎(chǔ)。后一年到企業(yè)頂崗實習(xí)，為更好地向企業(yè)輸送合格的數(shù)控人才，把實訓(xùn)分四個階段，以鞏固和深化理論知識，提高和完善操作技能。
第一階段：普車實。
這一階段是學(xué)習(xí)數(shù)控車床不能逾越的過程。學(xué)生在普通車床上實習(xí)、練習(xí)刃磨車刀，熟練操作車床，從加工端面、外圓、內(nèi)孔、切槽開始，逐漸接觸到螺紋各部分的尺寸計算和加工，特形面的加工．在這一過程巾深刻理解刀具幾何角度對切削加工精度和表面粗糙度的影響，進(jìn)一步認(rèn)識切削三要素vc、ap、f在加工中的相互關(guān)系及其對工件質(zhì)量的影響，掌握車床的調(diào)整方法．掌握切削的有關(guān)計算、了解常用_t具、龜具的結(jié)構(gòu)，熟悉掌握其使用方法，合理地選擇工件的定位基準(zhǔn)，安排加工工藝過程。同時還須讓學(xué)生知道只有完成這一階段的實訓(xùn)任務(wù)，將來才有可能在數(shù)控車床上所編制的加工程序更為合理和實用。
第二階段：仿真實訓(xùn)。
第一階段的實訓(xùn)后．對學(xué)生進(jìn)行技能考試。操作達(dá)到要求的學(xué)生到計算機(jī)進(jìn)行數(shù)控仿真軟件的練習(xí)．同時也能促進(jìn)未選中的學(xué)生努力練習(xí)．激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。首先讓學(xué)生熟悉仿真機(jī)床的操作面板和錄入面板明確每個按鍵的功能．建立工件坐標(biāo)系的方法，如何選擇刀具幾何角度設(shè)置刀偏及刀補(bǔ)，詳細(xì)地講解每個過程。
在編程車削倒角時．可用兩種方式：(1)把車刀刀位點指定在倒角起點處，再c01車削；(2)把車刀定位在倒角的右邊延長線上，然后g01車削而成。同時讓學(xué)生比較哪種方式更為簡單和實用。
在普通螺紋加工中．讓學(xué)生分別使用g92、g76螺紋循環(huán)指令來編程加工螺紋．在實訓(xùn)中讓學(xué)生了解根據(jù)導(dǎo)程的大小和螺紋的精度高低選擇不同的加工指令更為合適。g92直進(jìn)式切削和g76斜進(jìn)式切削。由于切削刀具進(jìn)刀方式的不同，這兩種加工方法有所區(qū)別。各自的編程方法也不同，造成加工誤差也不同，工件加工后螺紋段的加工精度也有所不同。g92螺紋切削循環(huán)采用直進(jìn)式進(jìn)刀方式進(jìn)行螺紋切削，螺紋中徑誤差較大，但牙形精度較高，一般多用于小螺距高精度螺紋的加工；加工程序較長，在加工中要經(jīng)常測量。g76螺紋切削循環(huán)采用斜進(jìn)式進(jìn)刀方式進(jìn)行螺紋切削，牙形精度較差，但t藝性比較合理編程效率較高，一般適用于大螺距低精度螺紋的加工。在螺紋精度要求不高的情況下，此加工方法更為簡捷方便。所以，學(xué)生要掌握各自的加丁特點及適用范同，并根據(jù)工件的加工特點與工件要求的精度正確靈活地選用這些切削循環(huán)指令，然后編制加工程序，并自動加工。
第三階段：數(shù)控加工。
在數(shù)控仿真軟件加工出合格工件的同學(xué)先到數(shù)控車床上進(jìn)行編程加工。由于仿真軟件和數(shù)控車床是同一個界面，學(xué)生短時間內(nèi)可熟練操縱機(jī)床，但需注意以下幾點。
(1)要根據(jù)工件的材質(zhì)，所用刀具的幾何角度來選擇不同的切削參數(shù)。經(jīng)過普車的實訓(xùn)，這將不是難題。
(2)學(xué)生編制的程序要先經(jīng)過圖形模擬加工，程序正確后再進(jìn)行對刀加工。
(3)在首件加工中合理使用程序暫定moo指令．在精加工前對工件進(jìn)行測量．看是否需調(diào)整刀具補(bǔ)償．最后加工出合格的工件。
(4)重點突出典型零件的工藝分析，裝卡方法的選擇、程序編制，調(diào)整加工和檢驗，如果有缺陷，應(yīng)找出原因并修正。遵循由易到難、由簡單到復(fù)雜、由單項到綜合這一過程，重視在實踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。
對學(xué)生加工的工件，按小組進(jìn)行互評。學(xué)生都有好勝心理，會對對方的工件一絲不茍地檢查，不放過任何一個細(xì)節(jié)。最后教師根據(jù)實際情況給出綜合性的評價，或者讓學(xué)生保存自己滿意的作品，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常明顯。
如此，學(xué)生能全面了解數(shù)控加工的全過程，深刻理解加工原理、機(jī)床工作過程、編程方法及制訂工藝的原則．能夠?qū)?shù)控機(jī)床加工中出現(xiàn)的常見故障予以解決，對將來從來數(shù)控工作上手快，操作規(guī)范。具備解決問題的能力。
數(shù)控加工實訓(xùn)總結(jié)范文6
關(guān)鍵詞：數(shù)控技術(shù)；教學(xué)方法；實踐
中圖分類號：C42
數(shù)控技術(shù)是現(xiàn)代制造系統(tǒng)的核心，對國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)——制造業(yè)的技術(shù)水平具有決定性的作用，所以在各個高校中，機(jī)械專業(yè)都開有數(shù)控技術(shù)等相關(guān)課程，對培養(yǎng)和造就掌握數(shù)控相關(guān)知識、具有數(shù)字化制造能力和創(chuàng)新精神的工程應(yīng)用型人才，對提升制造能力、打造制造強(qiáng)國都具有極其重要的現(xiàn)實意義和戰(zhàn)略意義。
民辦高校與公辦重點院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)性方面有著顯著的差別，所以在教學(xué)模式上也要因材施教，不能一概而論。本人在民辦高校從事數(shù)控教學(xué)多年，現(xiàn)總結(jié)出以下經(jīng)驗僅供參考。
一、 培養(yǎng)學(xué)生興趣是首要條件
如果要使學(xué)生能夠產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的動機(jī)，而不是被動吸收知識，這就必須想方設(shè)法讓學(xué)生對所教授的課程產(chǎn)生足夠的興趣。在教授第一堂課時就要多花點時間闡述學(xué)習(xí)這門課的重要性，對以后的工作有著多大的影響，相比其它相關(guān)課程有些什么區(qū)別，講述時要聲情并茂，引入一些例子，采用新穎的概念，詼諧的語言進(jìn)行講解，這樣學(xué)生才會感同深受，記憶深刻，有一種迫切學(xué)習(xí)這門課程的愿望。
在進(jìn)行理論教學(xué)時，要善于利用多媒體教學(xué)，PPT上盡量少用枯燥的文字表達(dá)，多采用色彩鮮艷的圖片、動畫等，形象地描繪出數(shù)控機(jī)床是如何運作的，這樣也容易與學(xué)生產(chǎn)生良好的互動，課堂氣氛也活躍很多，無形之中就增強(qiáng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。在課堂教學(xué)時，教師要能夠利用種種方法來刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)生在學(xué)習(xí)一個新知識時會本能有畏難情緒，如在數(shù)控教學(xué)中，復(fù)雜零件的編程指令繁多，同時還涉及到數(shù)學(xué)、工藝等方面的知識，所以單純地講解此部分內(nèi)容學(xué)生很不容易理解和接受，這時可結(jié)合學(xué)生已有的普車實習(xí)基礎(chǔ)和對加工工藝路線、刀具的選擇與安裝、切削參數(shù)等的基本認(rèn)識，將其與數(shù)控機(jī)床編程的內(nèi)容結(jié)合起來，通過分析工藝過程，把具體代碼與加工動作對應(yīng)起來，這樣學(xué)生就更容易理解，再通過一些實例的仿真操作或機(jī)床加工，進(jìn)一步鞏固正確的方法和操作技巧。
二、 理論與實踐一體化教學(xué)是關(guān)鍵問題
實踐以理論為基礎(chǔ)，理論以實踐為目的。采用理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方法，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與認(rèn)知特點，也是數(shù)控教學(xué)的一般規(guī)律。理論教學(xué)與實踐要完美統(tǒng)一，不要理論教學(xué)時講FUNUC系統(tǒng)，而在實踐時卻用的華中數(shù)控的系統(tǒng)，如果講授不一致，學(xué)生就會糊里糊涂，導(dǎo)致實際操作時運用FUNUC系統(tǒng)的編程指令而頻頻出錯。一般來說，在教學(xué)安排上都是先上理論課再上實訓(xùn)課，而我校教學(xué)安排有所不同，先實訓(xùn)后理論，理論后再實訓(xùn)，在實訓(xùn)中講解理論，理論中又融入實訓(xùn)，將理論與實訓(xùn)有效地融為一體。民辦高校的學(xué)生可能沒有公辦重點院校的學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實，但他們的動手能力相當(dāng)不錯，也有著強(qiáng)烈的求知欲望，所以在實訓(xùn)課上他們每個人都很認(rèn)真，一絲不茍地編程，規(guī)規(guī)矩矩地操作，事半功倍地掌握了數(shù)控編程語言和操作技巧。
在人多數(shù)控設(shè)備少的情況下，運用數(shù)控仿真軟件來模擬實際操作進(jìn)行教學(xué)也是很有效的一種方法。數(shù)控加工仿真系統(tǒng)軟件是一個應(yīng)用虛擬現(xiàn)實技術(shù)于數(shù)控加工操作技能實訓(xùn)的仿真軟件，具備對機(jī)床操作全過程和加工運行全環(huán)境的仿真功能，可以進(jìn)行數(shù)控編程教學(xué)，加工操作過程教學(xué)，使需要在數(shù)控設(shè)備上才能完成的大部分教學(xué)功能在此虛擬制造環(huán)境中實現(xiàn)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)數(shù)控教學(xué)的不足。
三、 以賽促學(xué)是數(shù)控水平提升重要因素
隨著國家對數(shù)控制造業(yè)的不斷重視，社會也加強(qiáng)了對數(shù)控專業(yè)方向的關(guān)注，特別是數(shù)控專業(yè)，勞動部門和企業(yè)部門經(jīng)常舉辦數(shù)控大賽，無疑對學(xué)生提高數(shù)控理論知識的學(xué)習(xí)和操作水平起著明顯的促進(jìn)作用。在全國性大賽中，竟賽包括理論和實操兩部分內(nèi)容，理論考試占總成績的30%，這就要求學(xué)生不僅具有過硬的操作技能，還要求他們具有扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)知識和靈活運用理論知識的能力。鼓勵學(xué)生積極參加大賽不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的積極性，而且能更有效地利用理論知識投入到實踐中去。在具體實踐中，因為有大賽的巨大壓力，也能更加謹(jǐn)慎小心地去具體操作，更能夠及時地發(fā)現(xiàn)問題，選擇最佳的切削參數(shù)進(jìn)行加工，提高效率。
四、 數(shù)控教學(xué)改革是必然趨勢
對于不同專業(yè)方向的學(xué)生，數(shù)控教學(xué)要采取不同的培養(yǎng)方案，在具體理論教學(xué)時也應(yīng)該采取不同的教學(xué)內(nèi)容，如機(jī)械設(shè)計制造及自動化專業(yè)的數(shù)控課程是培養(yǎng)學(xué)生具有數(shù)控機(jī)床整體認(rèn)知能力和一定的編程的能力，所以教學(xué)上就要偏重于數(shù)控車床、銑床等機(jī)床的整體結(jié)構(gòu)和編程能力的培養(yǎng)；對于機(jī)電一體化的學(xué)生，除了要求學(xué)生具有一定的編程能力外，還要使學(xué)生掌握維護(hù)和保養(yǎng)設(shè)備的能力，所以教學(xué)的內(nèi)容重點就是要進(jìn)行數(shù)控機(jī)床各部分功能的講解，以及設(shè)備結(jié)構(gòu)詳細(xì)解讀，對于數(shù)控專業(yè)的學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容更應(yīng)該細(xì)化，從機(jī)床整體構(gòu)造，到各組成部件如何通信，從數(shù)控車床到復(fù)雜的加工中心，其編程語言和編程方法都要詳細(xì)介紹。當(dāng)然，教學(xué)內(nèi)容也不是一成不變的，要隨著時代的步伐及時地對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，不斷地加入新的知識內(nèi)容，這樣的教學(xué)內(nèi)容不僅使學(xué)生及時地掌握新的知識，也讓學(xué)生感受到了掌握新知識的重要性，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增加，使教學(xué)內(nèi)容更加的豐富。
以上就是本人在民辦高校中從事數(shù)控教學(xué)中的一點粗略見解，僅供參考。不同的學(xué)校，針對不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，都有不同的教學(xué)方法。只要能合理地運用教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，有效地提升學(xué)生的理論知識和技能水平，那么學(xué)生進(jìn)入社會后就更具有競爭力，學(xué)校的辦學(xué)水平才會更高。
參考文獻(xiàn)：
[1]韓幸，數(shù)控實訓(xùn)課程教學(xué)改革的探索[J]，黃石理工學(xué)院學(xué)報，2006，（5）；92—94
