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期刊論文范文1
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作者姓名（ 四仿居中，按工作單位集中排，排序加腳注；簡(jiǎn)報(bào)五仿居中；英文論文四仿居中）
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摘 要：摘要內(nèi)容。（小五黑：小五宋，縮兩格通欄排；簡(jiǎn)報(bào)不需中文摘要）
關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞1，關(guān)鍵詞2，…，關(guān)鍵詞5（小五黑：小五宋）
中圖分類號(hào)：
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：1001-7488（2004） - - （小五黑：小五宋）
Title（12P黑）
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收稿日期：0000-00-00。
基金項(xiàng)目：名稱（編號(hào)）。
＊1）、2），…為作者排序?！瓰橥ㄓ嵶髡?。致謝。（以上均6宋）
期刊論文范文3
關(guān)鍵詞：WBLL;大學(xué)英語(yǔ);期刊論文
中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2014）12-0037-03
一、WBLL的內(nèi)涵與意義
WBLL是Web-based Language Learning的縮寫(xiě)，指“基于網(wǎng)絡(luò)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)”。本文涉及的WBLL研究?jī)H限于EFL或ESL，即“英語(yǔ)作為外語(yǔ)”或“英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言”的層面，它指直接通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)（Internet），或經(jīng)由校園網(wǎng)或局域網(wǎng)連接到互聯(lián)網(wǎng)，利用其資源而進(jìn)行的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。WBLL的前身是“計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言學(xué)習(xí)”――CALL（Computer Assisted Language Learning）和“多媒體機(jī)輔助語(yǔ)言學(xué)習(xí)”――MCALL（Multi-media Computer Assisted Language Learning）。
進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展給語(yǔ)言學(xué)習(xí)和教學(xué)帶來(lái)了前所未有的廣闊前景。《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》指出：“各高等學(xué)校應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，采用基于計(jì)算機(jī)和課堂的英語(yǔ)教學(xué)模式，改進(jìn)以教師講授為主的單一教學(xué)模式。新的教學(xué)模式應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，使英語(yǔ)的教與學(xué)可以在一定程度上不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，朝著個(gè)性化和自主學(xué)習(xí)的方向發(fā)展?！?/p>
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)最大的特點(diǎn)有三個(gè)：一是海量信息的即時(shí)獲得，學(xué)習(xí)者可以從網(wǎng)絡(luò)上獲得大量真實(shí)語(yǔ)料，即克拉申所定義的“可理解性輸入”（comprehensive input）中的“粗調(diào)輸入”（roughly-tuned input），學(xué)生根據(jù)自身的語(yǔ)言水平接觸新的語(yǔ)言知識(shí)，通過(guò)分析歸納而成功獲取，進(jìn)而形成習(xí)得。二是可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行即時(shí)的或者非即時(shí)的交流互動(dòng)，達(dá)到真實(shí)交際和語(yǔ)言輸出的目的。三是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以不受時(shí)空限制。例如國(guó)內(nèi)外正在興起的慕課（Massive open online courses，MOOCs），使名校名師的名課程全球免費(fèi)共享，學(xué)習(xí)者可自定步調(diào)學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，學(xué)有余力的學(xué)生可選修自己感興趣的課程?；谕ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)，國(guó)內(nèi)各大學(xué)紛紛建立了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室，或開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，把它們作為課堂教學(xué)的一部分或?qū)φn內(nèi)英語(yǔ)教學(xué)的輔助和補(bǔ)充。
近年來(lái)國(guó)內(nèi)的語(yǔ)言及教學(xué)研究期刊上出現(xiàn)了不少針對(duì)WBLL研究的論文，它們的角度有很多，進(jìn)而筆者又查閱了國(guó)際期刊上發(fā)表的其他國(guó)家和地區(qū)EFL或ESL層面的WBLL研究，發(fā)現(xiàn)了一些它們的異同。
二、研究方法
本研究的國(guó)內(nèi)對(duì)象來(lái)自“中國(guó)知網(wǎng)之中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)（CNKI）”，選用“高級(jí)檢索”，選取的時(shí)間段為2000至2013年，關(guān)鍵字段為“網(wǎng)絡(luò)”并含“英語(yǔ)學(xué)習(xí)”，精確檢索，來(lái)源為期刊，搜索范圍為“標(biāo)題”，經(jīng)過(guò)搜索，共得到論文250篇，再經(jīng)過(guò)內(nèi)容的篩選，得到國(guó)內(nèi)研究樣本245篇。
海外研究的數(shù)據(jù)樣本來(lái)自EBSCO數(shù)據(jù)庫(kù)。EBSCO數(shù)據(jù)庫(kù)是由美國(guó)EBSCO公司創(chuàng)建的大型、綜合性的文獻(xiàn)資料庫(kù)。筆者選取的標(biāo)題關(guān)鍵字段為“Internet或Net或Web或E-”并含“English Learning”，時(shí)間段為2000至2014年，搜索后再經(jīng)內(nèi)容篩選共得到海外數(shù)據(jù)62篇。
筆者通過(guò)閱讀所有數(shù)據(jù)樣本的摘要和內(nèi)容，確定了這些論文的研究?jī)?nèi)容，每篇論文的研究?jī)?nèi)容不一定是唯一的，經(jīng)過(guò)歸納總結(jié)，所有研究?jī)?nèi)容可以分為以下幾類：（1）對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境架構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的研究，包括對(duì)軟硬件、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、存儲(chǔ)方式、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教室等的研究;（2）對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)內(nèi)容的研究，包括對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程、應(yīng)用程序、英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站等的研究;（3）對(duì)學(xué)習(xí)者個(gè)人差異的研究，包括對(duì)學(xué)習(xí)者個(gè)人的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)風(fēng)格、動(dòng)機(jī)、信念、焦慮、情緒、性格、性別等對(duì)網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)影響的研究;（4）對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)模式的研究，包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、交互學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng);（5）對(duì)網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中教師和學(xué)生角色的研究;（6）對(duì)網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)、測(cè)試、監(jiān)控的研究;（7）對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯五項(xiàng)技能培養(yǎng)的研究;（8）對(duì)網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意義、利弊及與課堂學(xué)習(xí)的比較研究。
三、國(guó)內(nèi)WBLL大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)研究數(shù)據(jù)分析
（一）理論基礎(chǔ)
經(jīng)匯總，國(guó)內(nèi)WBLL研究所應(yīng)用的理論主要有輸入輸出理論、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義理論、人本主義理論、自主學(xué)習(xí)理論和學(xué)習(xí)策略理論等。
（二）論文數(shù)量
245篇國(guó)內(nèi)期刊論文的年度分布如下。
表1 國(guó)內(nèi)期刊論文數(shù)量統(tǒng)計(jì)表
從表1可以看出，國(guó)內(nèi)對(duì)于WBLL的研究和關(guān)注從2000年開(kāi)始興起，隨后相關(guān)論文數(shù)量基本上是逐年上升的，體現(xiàn)了國(guó)內(nèi)研究者和教師對(duì)這一領(lǐng)域的日益關(guān)注。
（三）研究?jī)?nèi)容
表2 國(guó)內(nèi)期刊研究?jī)?nèi)容統(tǒng)計(jì)表
表2顯示，245篇論文共涉及研究?jī)?nèi)容293次，國(guó)內(nèi)期刊關(guān)于WBLL的論文中把學(xué)習(xí)者自身差異對(duì)網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響作為研究?jī)?nèi)容共103次，而經(jīng)統(tǒng)計(jì)在這103次中研究網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)策略47次，占將近一半;把學(xué)習(xí)方式作為研究?jī)?nèi)容共73次，其中研究自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的有45次，占超過(guò)一半。由此可見(jiàn)，國(guó)內(nèi)研究對(duì)于學(xué)習(xí)者自身差異對(duì)網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式的研究最多，而在這兩個(gè)類別中對(duì)網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略和網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)最為重視。
下面我們來(lái)看看對(duì)這些內(nèi)容的研究隨時(shí)間有哪些變化。
表3 研究?jī)?nèi)容次數(shù)占各年度總數(shù)的百分比
表3是對(duì)WBLL研究較為集中的2005至2013年每年各研究?jī)?nèi)容所占的年度研究總數(shù)比例。從中可以看出，被研究次數(shù)隨時(shí)間推移呈明顯上升趨勢(shì)的內(nèi)容是“學(xué)習(xí)者自身”和“技術(shù)環(huán)境”，這說(shuō)明隨著時(shí)間的推移國(guó)內(nèi)越來(lái)越重視網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的個(gè)性化和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和技術(shù)的成熟和發(fā)展。
四、國(guó)外WBLL大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)研究數(shù)據(jù)分析
國(guó)外以英語(yǔ)作為外語(yǔ)或第二語(yǔ)言的WBLL研究共在EBSCO數(shù)據(jù)庫(kù)中查找到62篇期刊論文，分別來(lái)自美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、愛(ài)爾蘭、德國(guó)、法國(guó)、意大利、西班牙、俄羅斯、保加利亞、以色列、土耳其、埃及、阿爾及利亞、墨西哥、伊朗、約旦、黎巴嫩、日本、韓國(guó)、馬來(lái)西亞。海外WBLL研究絕大多數(shù)是實(shí)證研究，且很少涉及語(yǔ)言學(xué)理論。
從表4可以看出，在海外研究62篇論文中，把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)資源作為研究?jī)?nèi)容是最多的，分別為37次和15次，占總次數(shù)的45%和18%，其中對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境的研究更是占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。而對(duì)學(xué)習(xí)者自身和學(xué)習(xí)方式的研究則分別只有9次和7次，各占總數(shù)的10%和以下。
五、國(guó)內(nèi)外研究數(shù)據(jù)的對(duì)比與分析
（一）重視對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境的研究
從表4可以看出，海外的研究45%都是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境為研究?jī)?nèi)容的，國(guó)內(nèi)研究中對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境的研究也正在逐年增多，這說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境正在全球的網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占有重要的地位。前文提到，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言學(xué)習(xí)最重要的優(yōu)勢(shì)之一就是交流的實(shí)現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)中的交流活動(dòng)可以分為即時(shí)交流活動(dòng)（synchronous activities）和非即時(shí)交流活動(dòng)（asynchronous activities）。即時(shí)交流活動(dòng)有在線交談IRC（Internet Relay Chat）、視頻會(huì)議（Video Conference）、虛擬環(huán)境實(shí)時(shí)交流（MOO）等;非即時(shí)交流活動(dòng)有電子郵件（E-mail）、電子論壇（BBS）、博客（Blog）等。新的即時(shí)和非即時(shí)交流活動(dòng)形式每天都在出現(xiàn)，因此把更先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)更好地實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言交際是網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)發(fā)展的方向和目標(biāo)。
（二）國(guó)內(nèi)研究多以語(yǔ)言學(xué)為基礎(chǔ)，研究學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)方式較多
國(guó)內(nèi)的研究很重視學(xué)生的個(gè)體差異，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)風(fēng)格、動(dòng)機(jī)、信念、焦慮、情緒、性格、性別等對(duì)網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)影響，這體現(xiàn)了“個(gè)體差異理論”。文秋芳把學(xué)習(xí)者的個(gè)體因素分成兩類。一類是可控因素，指通過(guò)學(xué)生自身的努力可以改變的因素，如動(dòng)機(jī)、觀念和學(xué)習(xí)策略等;另一類是不可控因素，指靠自身努力無(wú)法改變的因素，如智力、語(yǔ)言能力、個(gè)性特征、學(xué)生從前的英語(yǔ)水平、教師的教學(xué)質(zhì)量等。個(gè)體差異中的不可控因素對(duì)英語(yǔ)習(xí)得有一定影響，而可控因素則在很大程度上決定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)可控因素進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)，可以使學(xué)生更高效地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
（三）國(guó)外較為重視網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用
在海外研究中出現(xiàn)的一些網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用要比國(guó)內(nèi)的研究更新穎，如：伊朗研究中的播客（podcast）在聽(tīng)力訓(xùn)練中的應(yīng)用;韓國(guó)研究中的手機(jī)在聽(tīng)力學(xué)習(xí)中的應(yīng)用;日本研究中的網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)τ谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的影響;法國(guó)研究中的虛擬聊天室對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的作用;俄羅斯研究中的Moodle LMS平臺(tái)和Web2.1 Wiki技術(shù)（多人協(xié)作的寫(xiě)作系統(tǒng)）在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用;馬來(lái)西亞研究中的facebook在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用;意大利研究中的通過(guò)多媒體語(yǔ)料庫(kù)學(xué)習(xí)英語(yǔ);黎巴嫩和西班牙研究中的怎樣通過(guò)電子郵件學(xué)習(xí)英語(yǔ)等。相比之下國(guó)內(nèi)的研究則少有新穎的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。相信隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展和日新月異，國(guó)內(nèi)的研究也會(huì)更多地關(guān)注新技術(shù)的應(yīng)用，以使國(guó)內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更好地與國(guó)際接軌和更適應(yīng)青年學(xué)生的需求。
六、建議
1.應(yīng)重視網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的搭建
和先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用，以更多地獲取信息和更高效地實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，從而更充分地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的作用。
2.重視網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和
網(wǎng)站的甄選，使其適應(yīng)學(xué)生的需求和水平，成為課堂教學(xué)的有益手段和補(bǔ)充。
3.國(guó)內(nèi)對(duì)于學(xué)生個(gè)體差異和學(xué)習(xí)策略的研究較多，這說(shuō)明國(guó)內(nèi)高校學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用情況受到了教師和研究者的重視。教師需要加強(qiáng)監(jiān)控和引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和培養(yǎng)學(xué)生掌握有效的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)策略。
4.國(guó)內(nèi)對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究也很多，這反映出國(guó)內(nèi)很多高校學(xué)生在自主學(xué)習(xí)能力上還存在不足，這是由多年的傳統(tǒng)教學(xué)模式造成的。而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力無(wú)論對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)還是綜合能力培養(yǎng)都是十分重要的。
5.國(guó)內(nèi)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式也有相當(dāng)數(shù)量的研究，這說(shuō)明很多學(xué)校在課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的結(jié)合模式上已有了不少思考、探索和好的做法。如何讓課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相輔相成地服務(wù)于輸入和輸出的確是值得教師們思考和研究的課題。
6.國(guó)內(nèi)研究對(duì)于網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)監(jiān)控和測(cè)試的
研究不多，而這個(gè)方面是網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的研究和操作必不可少和需要引起重視的部分，網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)該建立起科學(xué)的評(píng)價(jià)監(jiān)控和測(cè)試體系，以完善整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。
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期刊論文范文4
1.1樣本來(lái)源
樣本來(lái)源于《中國(guó)科技期刊引證報(bào)告（擴(kuò)刊版）》（2011版）。由浙江省出版發(fā)行的醫(yī)學(xué)專業(yè)期刊共有25種，占浙江省科技期刊總數(shù)（115種）的1/5。涉及基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、內(nèi)、外科等13個(gè)學(xué)科，數(shù)量最多的為綜合類（4種），其次為學(xué)報(bào)類（3種）。刊期以月刊為主（12種），其次為雙月刊（11種），半月刊和季刊各1種。
1.2統(tǒng)計(jì)方法
以中國(guó)科技期刊引證報(bào)告（擴(kuò)刊版）》（2011版）為數(shù)據(jù)源，統(tǒng)計(jì)25種期刊的影響因子、總被引頻次、基金論文比等3項(xiàng)反映期刊影響力的指標(biāo)進(jìn)行文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)分析。同時(shí)，為客觀評(píng)價(jià)期刊的水平，對(duì)以上指標(biāo)用本期刊的指數(shù)/學(xué)科平均指數(shù)來(lái)進(jìn)行縱向的比較，比值>1表明該指標(biāo)高于學(xué)科平均水平。
2結(jié)果與分析
2.1浙江省醫(yī)學(xué)期刊影響因子與總被引頻次
影響因子是一個(gè)相對(duì)統(tǒng)計(jì)量，它表征期刊有用性或顯示度，與期刊影響力、論文質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平直接關(guān)聯(lián)，是目前公認(rèn)的衡量期刊尤其是同類期刊影響力大小的最為重要的指標(biāo)之一。表2顯示：浙江省醫(yī)學(xué)期刊總體的影響因子低于全國(guó)平均水平，影響因子/學(xué)科平均比值>1的期刊僅有5本：中國(guó)醫(yī)學(xué)高等教育（2.303）,浙江大學(xué)學(xué)報(bào)（醫(yī)學(xué)版）(1.612),護(hù)理與康復(fù)（1.243），肝膽胰外科雜志（1.203））和中華眼視光學(xué)與視覺(jué)科學(xué)雜志（1.190），其余都在本學(xué)科的平均水平之下。從以上結(jié)果來(lái)看，除了浙江大學(xué)學(xué)報(bào)（醫(yī)學(xué)版）外，其余4本雜志均具有鮮明的專業(yè)學(xué)科特色,表明專業(yè)特色對(duì)提升雜志的影響因子具有較大的幫助；而浙江大學(xué)學(xué)報(bào)（醫(yī)學(xué)版）雖為綜合類期刊，但其依托浙江大學(xué)雄厚的科研背景，使雜志的成長(zhǎng)有了有利的環(huán)境?？偙灰l次可以顯示期刊被引用和受重視的程度，以及在科學(xué)交流中的地位和作用，是評(píng)價(jià)期刊學(xué)術(shù)水平的重要指標(biāo)。浙江省醫(yī)學(xué)期刊中總被引頻次均值為1201次/刊，高于全國(guó)平均水平（882次/刊），說(shuō)明浙江省醫(yī)學(xué)期刊在學(xué)術(shù)交流過(guò)程中有一定的地位。但是高于本學(xué)科平均水平的并不多，僅有4本期刊：中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育（3.659）,浙江中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)（1.581)），浙江預(yù)防醫(yī)學(xué)(1.187)和中華急診醫(yī)學(xué)雜志（1.162）。有學(xué)者認(rèn)為總被引頻次與載文量相關(guān),本文總被引頻次/學(xué)科平均>0.6的13種期刊中只有2種是雙月刊，因此浙江省醫(yī)學(xué)期刊整體的總被引頻次較高是否與其載文量較多有關(guān)，有待探討。
2.2浙江省醫(yī)學(xué)期刊基金論文比情況
基金論文比在一定程度上體現(xiàn)了科技期刊吸收學(xué)科前沿和高質(zhì)量論文的能力，因此也是衡量期刊論文學(xué)術(shù)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。浙江省醫(yī)學(xué)期刊的總的基金論文比低于全國(guó)平均水平，有8本期刊與學(xué)科平均比值＞1，分別為：中華臨床感染病雜志,溫州醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),中華急診醫(yī)學(xué)雜志,浙江大學(xué)學(xué)報(bào)（醫(yī)學(xué)版）,中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育,中華眼視光學(xué)與視覺(jué)科學(xué)雜志,浙江醫(yī)學(xué)和口腔材料器械雜志。一般來(lái)說(shuō)，高校學(xué)報(bào)或者由高校主辦的雜志依托高等學(xué)府，基金來(lái)源豐富，擁有較高的基金論文比的幾率比較高，本文中除了《口腔材料器械雜志》和《浙江醫(yī)學(xué)》，其余6種雜志均由浙江大學(xué)或者溫州醫(yī)學(xué)院主辦，這2所大學(xué)均擁有較雄厚的科研實(shí)力。值得關(guān)注的是《浙江醫(yī)學(xué)》作為一本地方性的醫(yī)學(xué)雜志，擁有較高的基金論文比,充分說(shuō)明其在浙江省醫(yī)務(wù)工作者中的地位。
3討論
3.1浙江省醫(yī)學(xué)期刊的總體評(píng)價(jià)
目前，期刊的評(píng)價(jià)指標(biāo)有10余種，其中影響因子，總被引頻次和基金論文比是其中比較重要的指標(biāo)，雖然這些指標(biāo)各有局限，但還是能夠基本反映期刊的總體狀況。本文通過(guò)對(duì)浙江省醫(yī)學(xué)期刊以上3種指標(biāo)的統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)：浙江省醫(yī)學(xué)期刊的總體水平偏低，影響力較弱，雖然在學(xué)術(shù)交流中有一定的作用和地位，但是吸收前沿學(xué)科和高質(zhì)量論文的能力與國(guó)內(nèi)的優(yōu)秀期刊相比還有待提高，這與浙江省期刊的總體情況相似。但是也不乏亮點(diǎn)，一些期刊如《中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育》,浙江大學(xué)學(xué)報(bào)（醫(yī)學(xué)版）等在其自身的學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)名列前茅，具有較高的學(xué)術(shù)質(zhì)量。
3.2提升浙江省醫(yī)學(xué)期刊影響力的建議
3.2.1找準(zhǔn)定位，堅(jiān)持專業(yè)化和特色化
隨著生物醫(yī)學(xué)的快速發(fā)展，要在國(guó)內(nèi)的眾多雜志中占有一席之地，需要找準(zhǔn)自身的定位，尋求鮮明的特色和學(xué)科優(yōu)勢(shì)。從本文結(jié)果可以看出，有著自身特色或者學(xué)科優(yōu)勢(shì)明顯的期刊影響力均較強(qiáng)，如《中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育》的各項(xiàng)指標(biāo)名列前茅，這與其是為數(shù)不多的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中涉及高等教育的雜志密切相關(guān)，獨(dú)特性和稀缺性導(dǎo)致了高影響力。另外幾種具有較高影響力的期刊，除了浙江大學(xué)學(xué)報(bào)，其余幾種也都具有明顯的“小而精”專業(yè)特色。因此，找準(zhǔn)適合自身的發(fā)展道路，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，這不僅需要編輯部根據(jù)自身的特點(diǎn)制定發(fā)展方向，同時(shí)也需要管理部門在政策層面上給予引導(dǎo)和支持。
3.2.2探索集約化的發(fā)展之路
2011年，原新聞出版總署已明確科技期刊出版體制的改革的”路線圖”,期刊的集約化發(fā)展已勢(shì)在必行。國(guó)內(nèi)外的實(shí)踐證明，集約化有助于提升期刊的核心競(jìng)爭(zhēng)力，如國(guó)內(nèi)中華醫(yī)學(xué)會(huì)的“中華”系列雜志，在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域里有著強(qiáng)大的影響力，在浙江省主辦的3本“中華”系列雜志中，除了中華臨床感染病雜志因辦刊時(shí)間較短，一些指標(biāo)略低之外，中華眼視光學(xué)與視覺(jué)科學(xué)雜志和中華急診醫(yī)學(xué)雜志在本學(xué)科領(lǐng)域中名列前茅，充分顯示出“中華”品牌較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。因此，今后可以結(jié)合浙江省醫(yī)學(xué)期刊的特色或者學(xué)科特點(diǎn)，逐步整合橫向和縱向資源，通過(guò)靈活多樣的方式，建立具有鮮明特色的浙江醫(yī)學(xué)期刊集群，通過(guò)集團(tuán)優(yōu)勢(shì)提升期刊整體的影響力和競(jìng)爭(zhēng)力，如刊名帶有“浙江”的地方性醫(yī)學(xué)期刊，因其強(qiáng)烈的地域特色，普遍存在影響力偏低的現(xiàn)象，而且一些雜志的學(xué)科和內(nèi)容也趨于雷同，這些雜志是否可以嘗試聯(lián)合經(jīng)營(yíng)，優(yōu)化配置，取長(zhǎng)補(bǔ)短，通過(guò)團(tuán)隊(duì)的力量形成有自身特色的品牌集群，進(jìn)一步帶動(dòng)期刊的整體發(fā)展。
3.2.3加快信息化建設(shè)，大力發(fā)展數(shù)字化出版
期刊論文范文5
[關(guān)鍵詞]學(xué)術(shù)期刊；期刊評(píng)價(jià)；基金論文比；基金論文；非基金論文
[中圖分類號(hào)]R53 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-511X(2011)06-0122-04
“基金論文比”是指某學(xué)術(shù)期刊所發(fā)表的文獻(xiàn)中各類基金資助的論文占全部論文的比例。目前，我國(guó)一些關(guān)于期刊的大型評(píng)價(jià)系統(tǒng)已將“基金論文比”作為期刊評(píng)價(jià)的一項(xiàng)指標(biāo)。例如，中國(guó)科技信息研究所的《中國(guó)科技期刊引證報(bào)告》、中國(guó)學(xué)術(shù)期刊(光盤版)電子雜志社的《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊綜合引證報(bào)告》分別在2001年和2004年即開(kāi)始統(tǒng)計(jì)“基金論文比”?！吨形暮诵钠诳靠傆[》2008年版也新增了這一指標(biāo)。
將“基金論文比”作為學(xué)術(shù)期刊質(zhì)量的評(píng)價(jià)指標(biāo)，是中國(guó)期刊評(píng)價(jià)領(lǐng)域的獨(dú)創(chuàng)。其源頭可追溯到國(guó)家科學(xué)技術(shù)委員會(huì)于1994年頒發(fā)的《科技期刊學(xué)術(shù)類質(zhì)量要求及其評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》。該文件規(guī)定：學(xué)術(shù)類科技期刊刊出論文屬國(guó)家和省、部級(jí)基金資助的比例，超過(guò)40％的，期刊可以評(píng)為“優(yōu)”；在5％-40％的，期刊可以評(píng)為“良”；小于5％的，期刊評(píng)為“差”。而在推動(dòng)“基金論文比”產(chǎn)生廣泛影響的還是中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所研制的“中國(guó)科技論文與引文數(shù)據(jù)庫(kù)”對(duì)“中國(guó)科技論文統(tǒng)計(jì)源期刊”的選取。該所每年推出的《中國(guó)科技期刊引證報(bào)告》均認(rèn)為：“基金論文比是衡量期刊論文學(xué)術(shù)質(zhì)量的重要指標(biāo)。”
在《中國(guó)科技期刊引證報(bào)告》這根強(qiáng)力指揮棒的指揮、導(dǎo)向下，“基金論文比”這一期刊評(píng)價(jià)指標(biāo)越來(lái)越受到重視和追捧：首先，我國(guó)具有較大影響力的期刊評(píng)價(jià)體系，已有不少仿此模式將“基金論文比”作為一個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)；其次，一些研究者受其影響，也不斷人為地拔高“基金論文比”的評(píng)價(jià)作用，甚至認(rèn)為“基金論文往往代表了某研究領(lǐng)域的新趨勢(shì)、‘制高點(diǎn)’，在各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)中，應(yīng)該適當(dāng)增加‘基金論文比’這個(gè)指標(biāo)的權(quán)重，因?yàn)椤鹫撐谋取取绊懸蜃印艽砜萍计诳膶W(xué)術(shù)質(zhì)量”?！吨形暮诵钠诳靠傆[》(2008年版)增設(shè)“基金論文比”評(píng)價(jià)指標(biāo)后，將社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)期刊也全部納入“基金論文比”的無(wú)形制約之中。
由于該評(píng)價(jià)指標(biāo)在期刊評(píng)價(jià)中占有一定權(quán)重，因此，各期刊對(duì)此都予以高度重視，對(duì)基金論文趨附傾向明顯。例如，不少期刊以優(yōu)先錄用、不收版費(fèi)、高額稿酬、快速發(fā)表等措施來(lái)吸引基金論文；一些期刊在其《征稿啟事》中就注明“優(yōu)先錄用國(guó)家基金項(xiàng)目和省部級(jí)基金項(xiàng)目的科研論文”；有些期刊甚至明確表示非基金論文一律不予刊發(fā)。
“基金論文比”評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)計(jì)者的初衷和思路大概是：基金課題是經(jīng)過(guò)研究者申報(bào)和專家評(píng)審以及基金主管部門批準(zhǔn)而最終確定的，從外在程序和過(guò)程看，是比較規(guī)范、嚴(yán)格、認(rèn)真的，而且基金課題的確定是通過(guò)優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)而產(chǎn)生的。因此，作為基金課題成果表現(xiàn)形式的“基金論文”必然也是高質(zhì)量的；也因此，刊載“基金論文”的數(shù)量越多，其刊物的質(zhì)量應(yīng)該越高。“一般來(lái)說(shuō)，各類國(guó)家級(jí)科學(xué)基金或資助項(xiàng)目均是通過(guò)嚴(yán)格的評(píng)審，并且定位于重大的基礎(chǔ)研究或科學(xué)前沿研究的項(xiàng)目，因而各類重要的科學(xué)基金或資助產(chǎn)生的論文具有一定的創(chuàng)新性和前瞻性。
這一思路看上去頗為科學(xué)合理，但卻是一種想當(dāng)然的推論，并不符合我國(guó)的實(shí)際情況。近年來(lái)，也有一些研究者對(duì)“基金論文比”提出一些疑問(wèn)；但總體而言，仍是充分肯定這一評(píng)價(jià)指標(biāo)，而只是在“人為影響因素”等操作性、技術(shù)性層面提出一些修正的意見(jiàn)。筆者認(rèn)為，盡管前兩年《中國(guó)科技期刊引證報(bào)告》已在綜合評(píng)價(jià)體系中降低了“基金論文比”的權(quán)重，《中文核心期刊要目總覽》(2008年版)給予“基金論文比”指標(biāo)的權(quán)重還不太大，但將“基金論文比”作為學(xué)術(shù)期刊的評(píng)價(jià)指標(biāo)，不僅在操作性方面會(huì)產(chǎn)生一些弊端，而且其整體思路是欠科學(xué)、欠合理的，故其不宜作為期刊評(píng)價(jià)的指標(biāo)。其理由如下：
(一)“基金論文比”指標(biāo)使評(píng)價(jià)主體與評(píng)價(jià)客置倒錯(cuò)，評(píng)價(jià)邏輯關(guān)系混亂
目前，我國(guó)對(duì)基金課題項(xiàng)目的評(píng)審和確定，主要只是評(píng)審課題項(xiàng)目的價(jià)值、課題研究團(tuán)隊(duì)的研究水平和能力、研究的進(jìn)程計(jì)劃、研究成果的預(yù)期目標(biāo)、研究經(jīng)費(fèi)的數(shù)目等，而不是對(duì)最終研究成果內(nèi)容的評(píng)定。而課題項(xiàng)目最終能否通過(guò)鑒定、予以結(jié)題結(jié)項(xiàng)，其中一個(gè)非常重要的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，是看成果論文能否發(fā)表和在何種檔次期刊發(fā)表。論文不僅是基金項(xiàng)目或課題研究進(jìn)展的“計(jì)程器”，是基金項(xiàng)目研究成果的重要組成部分，更是基金項(xiàng)目結(jié)題結(jié)項(xiàng)的重要理論性依據(jù)。而學(xué)術(shù)期刊審選稿件時(shí)，面對(duì)的是有著實(shí)實(shí)在在內(nèi)容的論文，且一般都要經(jīng)過(guò)幾輪審選；同時(shí)，期刊的檔次越高，對(duì)所發(fā)論文的要求越高，把關(guān)越嚴(yán)，所以自然將論文的發(fā)表情況，作為課題鑒定結(jié)題的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。這在很大程度上實(shí)際是將課題成果質(zhì)量的評(píng)審和鑒定交給了期刊。
可以說(shuō)，在科技類和社科類期刊評(píng)價(jià)系統(tǒng)未將“基金論文比”列為評(píng)價(jià)指標(biāo)前，大多學(xué)術(shù)期刊的編輯在審選稿件時(shí)，并不注重文章“貼著”哪一級(jí)基金課題的“標(biāo)簽”，而只注重眼前的論文，一切都按眼前論文的實(shí)際質(zhì)量決定取舍。如果我們將“基金論文比”作為評(píng)價(jià)期刊或核心期刊的一個(gè)指標(biāo)的話(無(wú)論其權(quán)重高低)，則實(shí)際上是將評(píng)審與被評(píng)審的關(guān)系顛倒過(guò)來(lái)了。因?yàn)槿缟纤觯日n題能否通過(guò)鑒定予以結(jié)題，主要是審核課題論文能否發(fā)表以及發(fā)表在何種檔次期刊之上，亦即由期刊來(lái)評(píng)價(jià)和鑒定課題成果的質(zhì)量，現(xiàn)在卻叉反過(guò)來(lái)由發(fā)表“基金論文”的多少來(lái)評(píng)價(jià)期刊的質(zhì)量。這就將評(píng)價(jià)的邏輯關(guān)系和評(píng)價(jià)主體與客體的位置完全顛倒了。
(二)“基金論文質(zhì)量高”之說(shuō)，實(shí)際是將課題產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)成果的可能性與必然性劃上等號(hào)
為什么會(huì)出現(xiàn)將基金論文刊載的數(shù)量與期刊質(zhì)量劃等號(hào)的情況呢?在基本思路上，這主要是將基金課題的申報(bào)、評(píng)審中所提供的可能產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)成果的外在條件與成果產(chǎn)出的必然性劃上了等號(hào)。
對(duì)通過(guò)評(píng)審并獲得基金資助的課題，只能說(shuō)由于該課題的選題具有一定價(jià)值、有一支達(dá)到相應(yīng)水平的研究團(tuán)隊(duì)，或具備一定的研究基礎(chǔ)，還有一定的經(jīng)費(fèi)支持，因此有可能(但絕不是必然、必定地)獲得較好的預(yù)期研究成果。這里必須著重指出，決不能將可能性與必然性劃等號(hào)，將預(yù)期的成果與必定的結(jié)果劃等號(hào)；決不能認(rèn)為具有可能的條件因素，就必然產(chǎn)出預(yù)期的優(yōu)質(zhì)的成果。這是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的
道理。而且必須指出，這個(gè)非常簡(jiǎn)單的道理還建立在這樣的假設(shè)性基礎(chǔ)上，即假設(shè)課題項(xiàng)目的評(píng)審確實(shí)都是客觀、科學(xué)、公平、公正的(在當(dāng)前社會(huì)大環(huán)境中，尤其是在對(duì)基金課題評(píng)審本身缺乏評(píng)審和監(jiān)控的情況下，這只能是一種假設(shè))。
而即使認(rèn)可這一假設(shè)是成立的，但在具體課題的研究過(guò)程中，由于可能出現(xiàn)的種種不確定的變數(shù)，也都可能使成果達(dá)不到預(yù)期的質(zhì)量結(jié)果：一是課題價(jià)值的變化。即在本課題研究過(guò)程中，已有他人的同類型、同性質(zhì)、同內(nèi)容課題(包括非基金課題)的高水平成果問(wèn)世，從而使本課題的研究?jī)r(jià)值大大降低、研究難度大大提高，其成果甚至成為價(jià)值很小或毫無(wú)價(jià)值的無(wú)效勞動(dòng)。二是課題研究團(tuán)隊(duì)特別是主要負(fù)責(zé)人的主客觀因素的變化。就其主觀因素而言，課題負(fù)責(zé)人對(duì)課題的重視程度、愿意投人精力的程度等對(duì)課題成果質(zhì)量具有很大影響。常有一些課題主要負(fù)責(zé)人對(duì)本課題并不重視，僅是掛名而已，自身投人精力很少，具體研究完全交與普通研究人員甚至研究生完成。就其客觀因素而言，研究過(guò)程中主要負(fù)責(zé)人的身體素質(zhì)下降、其他工作壓力增大、各種原因(如出國(guó)、出差、會(huì)議)擠占時(shí)間過(guò)多，等等，也都可能使之力不從心難以認(rèn)真對(duì)待本課題，從而使成果質(zhì)量無(wú)法達(dá)到預(yù)期結(jié)果。三是課題執(zhí)筆者的變數(shù)。執(zhí)筆者本身的專業(yè)水平、研究能力、研究態(tài)度等因素的不同，也都可能使課題各部分的論文水平迥異。
(三)有關(guān)數(shù)據(jù)和研究表明，基金論文刊載的數(shù)量與期刊質(zhì)量不存在正相關(guān)關(guān)系
目前，已有一些研究者指出，科技期刊基金論文刊載的多少，與國(guó)際公認(rèn)的代表期刊質(zhì)量的“影響因子”沒(méi)有內(nèi)在的關(guān)聯(lián)。例如，《中國(guó)科技期刊引證報(bào)告》顯示：2001年和2002年影響因子位列前20名的期刊中，其“基金論文比”超過(guò)50％的僅有9種，有的期刊“基金論文比”還不足10％。有研究者對(duì)影響因子灰色關(guān)聯(lián)分析的討論結(jié)果認(rèn)為：“基金論文比’對(duì)影響因子的關(guān)聯(lián)度比較小，也就是說(shuō)，基金論文數(shù)的多少并沒(méi)能對(duì)影響因子起決定作用。”“據(jù)報(bào)道，中國(guó)學(xué)者在國(guó)際著名期刊Science和Na-ture上發(fā)表的論文中一半以上是國(guó)家自然科學(xué)基金資助的?！边@表明，獲得國(guó)家大量資助的基金論文在Science和Nature上與自力完成的非基金論文僅平分秋色而已。而且，如果以中國(guó)產(chǎn)的“基金論文比”指標(biāo)來(lái)評(píng)價(jià)Science和Nature的話，那么其評(píng)價(jià)結(jié)果必然是：這兩份期刊不如中國(guó)某些“基金論文比”為100％的期刊“質(zhì)量高”。此外，還有不少的統(tǒng)計(jì)研究表明科技期刊基金論文刊載的多少，與“影響因子”沒(méi)有內(nèi)在的關(guān)聯(lián)。而且，退一步說(shuō)，即使“基金論文比”與“影響因子”正相關(guān)，則既然有了“影響因子”這項(xiàng)指標(biāo)，就不必重復(fù)疊加“基金論文比”了。
那么，社會(huì)科學(xué)基金論文質(zhì)量是否高于非基金論文，基金論文的刊載數(shù)量能否代表期刊質(zhì)量呢?有研究者通過(guò)大量數(shù)據(jù)表明“社會(huì)科學(xué)基金資助的論文質(zhì)量并不一定比非基金資助論文質(zhì)量高”。但其引證的基金論文與非基金論文的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)均出自《中文核心期刊要目總覽》(2008年版)出版以前，而彼時(shí)社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)期刊因無(wú)“基金論文比”的導(dǎo)向制約，在基金論文的選用和基金項(xiàng)目的標(biāo)注上都不太重視其完整性，故其數(shù)據(jù)還欠準(zhǔn)確、完整，其分析的信度與效度還顯不足。為了進(jìn)一步了解社會(huì)科學(xué)基金論文與非基金論文的質(zhì)量情況，以及基金論文的刊載數(shù)量與期刊質(zhì)量的內(nèi)在關(guān)系，筆者選取《新華文摘》2010年全年24期中“經(jīng)濟(jì)”欄目和“教育”欄目所轉(zhuǎn)載的全部文章進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。之所以選取《新華文摘》的這些文章為樣本是基于這樣的考慮：一是社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)期刊受《中文核心期刊要目總覽》(2008年版)“基金論文比”評(píng)價(jià)指標(biāo)的導(dǎo)向影響，自2009年以來(lái)至少重視了對(duì)基金項(xiàng)目的標(biāo)注，從而使數(shù)據(jù)的采集統(tǒng)計(jì)更加準(zhǔn)確、全面；二是作為二次文獻(xiàn)的《新華文摘》本身不受“基金論文比”的無(wú)形制約，在轉(zhuǎn)載文章時(shí)不會(huì)考慮其是否基金論文；三是《新華文摘》所轉(zhuǎn)載文章大多反映了社會(huì)科學(xué)研究領(lǐng)域的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，一般說(shuō)，代表著當(dāng)前社會(huì)科學(xué)研究的最新、最高水平；四是在社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，“經(jīng)濟(jì)”與“教育”這兩大學(xué)科的應(yīng)用性強(qiáng)，其基金課題數(shù)量較多，因而對(duì)基金論文與非基金論文進(jìn)行分析比較，其結(jié)果更具代表性和說(shuō)服力。筆者查閱了每篇文章的原載出處，統(tǒng)計(jì)出24期兩大欄目的總篇數(shù)、基金論文數(shù)、非基金論文數(shù)及其各占總篇數(shù)的百分比(見(jiàn)表1)。
由表1可見(jiàn)，《新華文摘》經(jīng)濟(jì)、教育兩大欄目轉(zhuǎn)載的基金論文篇數(shù)占總篇數(shù)的比例還不到1/3。數(shù)據(jù)表明：社科類基金論文并不比非基金論文的質(zhì)量高；基金論文刊載的數(shù)量與期刊質(zhì)量之間并沒(méi)有正相關(guān)關(guān)系(否則，刊載基金論文不足1/3的《新華文摘》無(wú)疑將被貼上“二流期刊”的“標(biāo)簽”)。
(四)“基金論文比”指標(biāo)對(duì)辦刊產(chǎn)生負(fù)面影響，引發(fā)編、作雙方“共犯”學(xué)術(shù)不端行為
如前所述，當(dāng)今期刊評(píng)價(jià)系統(tǒng)特別是影響很大的核心期刊評(píng)價(jià)系統(tǒng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)已成為學(xué)術(shù)期刊辦刊的強(qiáng)力指揮棒。從期刊方面來(lái)說(shuō)，讓辦刊工作者擔(dān)憂的是，將“基金論文比”作為期刊的一個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)，將對(duì)學(xué)術(shù)期刊的辦刊造成不良影響乃至誤導(dǎo)，期刊審選稿件必然會(huì)趨附“基金論文”--只要是“基金論文”，即使質(zhì)量差一些也會(huì)優(yōu)先選用。實(shí)際上，不少科技期刊的前述做法已受到越來(lái)越多的質(zhì)疑和擔(dān)憂[6-9]。因?yàn)槠浣Y(jié)果將可能導(dǎo)致期刊實(shí)際質(zhì)量的降低。從作者方面來(lái)說(shuō)，“基金論文比”指標(biāo)間接引發(fā)作者學(xué)術(shù)不端行為，異化學(xué)術(shù)研究風(fēng)氣。由于期刊在“基金論文比”的指揮下存在趨附基金論文甚至唯基金論文的情況，作者為了迎合期刊要求、提高錄用率，在文中標(biāo)注基金資助情況時(shí)出現(xiàn)諸多不端行為，例如，標(biāo)注的基金項(xiàng)目中有不少是過(guò)期基金、搭車基金、無(wú)關(guān)基金、虛假基金，等等?？傊?，不少作者想方設(shè)法為論文穿上一件真的或假的、合身的或不合身的漂亮“基金”外衣。而期刊對(duì)這些基金標(biāo)注方面的不端行為，也抱著認(rèn)假、容假、縱假的態(tài)度，昕之任之甚至通同作弊，這就更加滋長(zhǎng)了一些作者搭車、冒充、造假等學(xué)術(shù)不端行為的產(chǎn)生。可以說(shuō)，“基金論文比”客觀上造成了一個(gè)利益關(guān)系鏈：“基金論文比”一指揮期刊迎合(優(yōu)先錄用基金論文)一指揮作者迎合(產(chǎn)生搭車、冒充、造假等不端行為)。所以，“基金論文比”不僅使期刊實(shí)際質(zhì)量受到影響，而且助長(zhǎng)了學(xué)術(shù)不端行為的形成。而這里的學(xué)術(shù)不端行為并非作者單方面所為，而是有期刊的導(dǎo)向、縱容甚至參與，成為編、作雙方“共犯”的不端行為。
(五)“基金論文比”指標(biāo)對(duì)非基金論文作者存在不公平因素，抑制和浪費(fèi)了寶貴的人才資源與研究資源
由于不少期刊在“基金論文比”的導(dǎo)向下采取優(yōu)先錄用基金論文的策略，從而在較大程度上排斥了非基金論文，搶占了非基金論文的發(fā)表機(jī)會(huì)，這對(duì)于非基金論文作者來(lái)說(shuō)，是相當(dāng)不公平的。
期刊論文范文6
“公共領(lǐng)域”的概念是哈貝馬斯在196年《公共領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型》中提出的。公共領(lǐng)域是17、18世紀(jì)隨著市民社會(huì)的壯大不斷興起的一股力量，人們借助報(bào)紙、雜志、沙龍、咖啡館作為場(chǎng)所，傳遞信息、發(fā)表議論以達(dá)到相互認(rèn)同的目的。市民社會(huì)的公共領(lǐng)域是在市民私人的家庭生活與國(guó)家權(quán)力領(lǐng)域里開(kāi)辟出來(lái)的公共生活領(lǐng)域，其中文學(xué)公共領(lǐng)域是重要組成部分。交流正是文學(xué)不斷發(fā)展前進(jìn)的重要因素，在文學(xué)公共領(lǐng)域內(nèi)，作者發(fā)表作品，讀者發(fā)表意見(jiàn)。文學(xué)期刊是重要的文學(xué)公共領(lǐng)域，在文壇發(fā)揮著重要的作用。首先，文學(xué)期刊傳達(dá)著人物私人化的內(nèi)心世界。哈貝馬斯認(rèn)為，文學(xué)公共領(lǐng)域是由公眾主體的內(nèi)心領(lǐng)域而發(fā)展的，自上世紀(jì)80年代以來(lái)，中國(guó)純文學(xué)期刊借當(dāng)時(shí)的“舉國(guó)文學(xué)熱”發(fā)展突飛猛進(jìn)，最終的落腳點(diǎn)定在了注重人物內(nèi)心世界的傾訴、傳達(dá)人文主義關(guān)懷上，由于純文學(xué)期刊的人文氣息較濃，可以給人以享受與感動(dòng)，在讀者中的反響也十分強(qiáng)烈，并使讀者產(chǎn)生了共鳴與對(duì)話的欲望。其次，文學(xué)期刊還擔(dān)負(fù)著文學(xué)批評(píng)的功能。批評(píng)是傳達(dá)公共輿論的重要形式之一。批評(píng)家的身份可以看做是讀者與作家的中介，他們的一個(gè)身份是讀者的代言人，另一個(gè)身份則是讀者的教育者，所以他們不僅可以啟發(fā)讀者，也可以監(jiān)督作家。文學(xué)批評(píng)功能不僅可以促使文學(xué)期刊朝著好的方向發(fā)展，還可以在文學(xué)公共領(lǐng)域里使文學(xué)獲得公眾的認(rèn)同。
二：文學(xué)期刊對(duì)作者的塑造
文學(xué)期刊作為一種重要的文學(xué)傳播媒介，有效地建構(gòu)起了一個(gè)當(dāng)代“文學(xué)場(chǎng)”、作者、作品、讀者在此場(chǎng)域中相互關(guān)聯(lián)與促進(jìn)，其中，文學(xué)期刊與作家的關(guān)系可以說(shuō)是休戚與共。文學(xué)期刊的對(duì)文學(xué)作品的匯集其實(shí)是一個(gè)“把關(guān)”的過(guò)程。毫無(wú)疑問(wèn)，每一種文學(xué)期刊都有自己的文學(xué)主張，根據(jù)這種文學(xué)主張來(lái)選擇更能夠體現(xiàn)自己文學(xué)主張的作品。有影響力的文學(xué)期刊首先就可以通過(guò)對(duì)自己文學(xué)主張的宣揚(yáng)與把控來(lái)提倡某種文學(xué)思潮或某種文學(xué)創(chuàng)作方式，從而引導(dǎo)作者的創(chuàng)作與文學(xué)期刊的文學(xué)主張保持一致。文學(xué)期刊推介能夠代表自己文學(xué)主張的作家，實(shí)際上是為了推動(dòng)期刊本身的發(fā)展，一些常用的塑造作者的手段也在刊物上屢見(jiàn)不鮮：第一是版面的安排，文學(xué)期刊常常把自己推介的作品放在頭條的位置上，以能夠迅速引起讀者的注意。第二是多發(fā)跟推介作者作品相關(guān)的“讀者來(lái)信”，這種目的十分明顯，就是盡可能多地呈現(xiàn)一些與作家相關(guān)的信息。第三是發(fā)表針對(duì)推介作者的批評(píng)文章與作者本人的創(chuàng)作談。
三：文學(xué)期刊對(duì)文學(xué)思潮的引導(dǎo)
