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重點(diǎn)學(xué)生幫扶計(jì)劃范文1

如今，我校成功地探索實(shí)踐出了一條“成功教育”的育人新路，讓每個(gè)學(xué)生都成為被關(guān)注的對(duì)象，每個(gè)學(xué)生都樹(shù)立成功的愿望，每個(gè)學(xué)生都能享受到成功的快樂(lè)，“問(wèn)題學(xué)生”也能感受到深切的關(guān)懷。作為教育工作者，我們積極探究這類(lèi)學(xué)生的心理問(wèn)題及成因，正視他們身上存在的主觀、客觀、內(nèi)在、外在的諸多問(wèn)題，并以此為突破口，挖掘問(wèn)題，對(duì)癥下藥，以達(dá)到良好的教育效果。

一、發(fā)揮教師的主體作用

偉大的烏申斯基說(shuō)過(guò)：“教師個(gè)人對(duì)學(xué)生心靈的影響所產(chǎn)生的力量，無(wú)論什么樣的教科書(shū)，無(wú)論什么樣的思潮，無(wú)論什么樣的獎(jiǎng)懲制度都是代替不了的?！苯處熞l(fā)揮他們教書(shū)育人的作用。

1.一視同仁

正確認(rèn)識(shí)“問(wèn)題學(xué)生”是轉(zhuǎn)化“問(wèn)題學(xué)生”的前提，如此，培養(yǎng)良好習(xí)慣的措施才能得以奏效。教師在認(rèn)識(shí)上要對(duì)“優(yōu)等生”和“問(wèn)題學(xué)生”做到一視同仁，對(duì)所有學(xué)生都將嚴(yán)與慈、師與友融為一體。

2.變換角色

教師應(yīng)該樹(shù)立新的師生觀，由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，將自己定位為與學(xué)生完全平等的知己式的輔導(dǎo)員和朋友角色。由對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”不再是單純的說(shuō)教，而是要成為“問(wèn)題學(xué)生”工程的設(shè)計(jì)師，為改造“問(wèn)題學(xué)生”創(chuàng)造環(huán)境、條件，精心設(shè)計(jì)方案，全過(guò)程管理，以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

3.發(fā)揮任課教師在課堂教學(xué)中的作用

培養(yǎng)“問(wèn)題學(xué)生”良好的行為習(xí)慣固然是班主任的主要工作之一，但事實(shí)上，學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地是課堂，所以，“問(wèn)題學(xué)生”良好行為習(xí)慣培養(yǎng)真正的主力軍是任課教師，必須充分認(rèn)識(shí)任課教師在課堂教學(xué)中對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”良好習(xí)慣培養(yǎng)的重要作用。

二、家校一體，攜手共進(jìn)

從中小學(xué)的成長(zhǎng)階段來(lái)說(shuō)，學(xué)生在這一階段所受的教育主要有兩種，一種是學(xué)校教育，一種是家庭教育。家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育補(bǔ)充的延伸。促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展，需要學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合。因此，轉(zhuǎn)化和矯正“問(wèn)題學(xué)生”，必須重視家庭教育。

1.言傳身教

良好的行為規(guī)范是做人最基本的準(zhǔn)則。而“問(wèn)題學(xué)生”的不良行為習(xí)慣的養(yǎng)成在很大程度上受來(lái)自家庭的影響。在家庭教育中，家長(zhǎng)作為孩子的老師，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著長(zhǎng)期的、深刻的影響。家長(zhǎng)的人格、品德、行為習(xí)慣等對(duì)孩子的人格、品德、行為習(xí)慣等因素的培養(yǎng)有著不容小覷的影響。

2.協(xié)同共進(jìn)，加強(qiáng)指導(dǎo)

學(xué)校要定期召開(kāi)“問(wèn)題學(xué)生”家長(zhǎng)座談會(huì)，與家長(zhǎng)共同商討如何更好地解決孩子身上存在的問(wèn)題。在座談會(huì)中，學(xué)校教師要和家長(zhǎng)共同找原因、尋差距、求方法，與家長(zhǎng)簽訂育人責(zé)任書(shū)，明確家長(zhǎng)的職責(zé)。

三、因材施教，重點(diǎn)幫扶

學(xué)校要將“問(wèn)題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化養(yǎng)成教育作為德育工作的重點(diǎn)，成立專(zhuān)門(mén)的教育領(lǐng)導(dǎo)小組，全校各類(lèi)人員共同架設(shè)起轉(zhuǎn)化的橋梁，齊抓共管。落實(shí)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師、學(xué)生干部與“問(wèn)題學(xué)生”結(jié)對(duì)幫扶，對(duì)重點(diǎn)“問(wèn)題學(xué)生”組成幫教小組進(jìn)行幫教。

1.做好幫扶計(jì)劃

制訂詳細(xì)的幫扶計(jì)劃，計(jì)劃要具體、可實(shí)施。幫扶計(jì)劃中要羅列清楚“問(wèn)題學(xué)生”的現(xiàn)狀、培養(yǎng)目標(biāo)、幫教步驟、幫教措施與建議、幫教效果等，并由教導(dǎo)處存檔。

2.做好幫扶計(jì)劃登記表

學(xué)校每周至少幫扶兩次并做好記錄，登記表由各年級(jí)組組長(zhǎng)保存，年級(jí)組長(zhǎng)做好具體督察工作。

3.開(kāi)設(shè)轉(zhuǎn)化獎(jiǎng)勵(lì)

每學(xué)期對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”的平時(shí)表現(xiàn)進(jìn)行綜合考核，考核以結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)登記表為依據(jù)，對(duì)轉(zhuǎn)化工作表現(xiàn)突出的結(jié)對(duì)幫扶給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)更多的結(jié)對(duì)幫扶小組。

四、循序漸進(jìn)，逐步轉(zhuǎn)變

一個(gè)好的習(xí)慣的培養(yǎng)不是一蹴而就的，關(guān)于“問(wèn)題學(xué)生”良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)更是要一步一步地慢慢進(jìn)行。在這個(gè)過(guò)程中，優(yōu)秀的方法無(wú)疑會(huì)讓事情事半功倍。

1.真誠(chéng)期望

期望是一種特殊的鼓勵(lì)。教師對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”傳遞自己對(duì)他的期望，實(shí)際上就是將自己對(duì)他的愛(ài)傳遞給他，這種愛(ài)被學(xué)生接觸到，會(huì)令其自信心不斷增強(qiáng)，與教師達(dá)成一種“你看好我，我也會(huì)表現(xiàn)給你看”的默契。當(dāng)然，期望太高也會(huì)成為一種沉重的壓力或者負(fù)擔(dān)。所以，教師對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”的要求不宜太高，不要急于求成，“問(wèn)題學(xué)生”的錯(cuò)誤思想和不良習(xí)慣出現(xiàn)反復(fù)時(shí)不能失去信心，要注重量變，因?yàn)橹挥辛孔儾拍苡匈|(zhì)變。

2.激勵(lì)

每個(gè)“問(wèn)題學(xué)生”都不會(huì)是一無(wú)是處，肯定有某方面的優(yōu)點(diǎn)，教師要善于發(fā)現(xiàn)這個(gè)“閃光點(diǎn)”，因?yàn)椤皢?wèn)題學(xué)生”的“閃光點(diǎn)”往往可以成為他轉(zhuǎn)變的源泉。根據(jù)問(wèn)題學(xué)生大多好動(dòng)的特點(diǎn)，教師應(yīng)多搞課外活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，就好比找到了“催化劑”，能有效地催化問(wèn)題學(xué)生身心發(fā)生良好的變化。

3.培養(yǎng)長(zhǎng)期的好的習(xí)慣

我們?cè)诮逃虒W(xué)中，要堅(jiān)持給“問(wèn)題學(xué)生”指定每堂課、每天、每周應(yīng)該做哪幾件事，長(zhǎng)此以往，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。心理學(xué)研究表明：一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成需要21天的重復(fù)，而一個(gè)習(xí)慣的穩(wěn)定需要90天的重復(fù)。從心理學(xué)的角度解釋?zhuān)B(yǎng)成的習(xí)慣包含著長(zhǎng)期形成的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，這種心理狀態(tài)一旦形成，就不需要他人的指定、督促，因?yàn)樗呀?jīng)成為一種潛意識(shí)的行為。

4.開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)

開(kāi)展豐富多彩的集體活動(dòng)，用集體的力量去感染學(xué)生。讓學(xué)生的思想發(fā)生轉(zhuǎn)變，進(jìn)而“內(nèi)省式”地糾正自己的錯(cuò)誤行為，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，邁出轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵一步。

重點(diǎn)學(xué)生幫扶計(jì)劃范文2

[關(guān)鍵詞]重點(diǎn)中學(xué)；示范輻射作用；教育均衡

1980年10月，教育部在《關(guān)于分期分批辦好重點(diǎn)中學(xué)的決定》中提出：“重點(diǎn)中學(xué)是中學(xué)教育的骨干。辦好重點(diǎn)中學(xué)是迅速提高中學(xué)教育質(zhì)量的一項(xiàng)戰(zhàn)略措施。這對(duì)于更快更好地培養(yǎng)人才，總結(jié)、積累經(jīng)驗(yàn)，起示范作用，帶動(dòng)一般學(xué)校前進(jìn)，以適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化的迫切需要，具有重要意義?！敝攸c(diǎn)中學(xué)在為高等學(xué)校提供優(yōu)秀生源、提高教育的整體質(zhì)量、提供經(jīng)驗(yàn)等方面作出了貢獻(xiàn)，但“重點(diǎn)?！闭邔?dǎo)致城鄉(xiāng)、校際之間在教育資源配置和教學(xué)質(zhì)量上差距的擴(kuò)大，導(dǎo)致了教育公平的缺失，這也就成為在教育均衡的視野下，重點(diǎn)學(xué)校制度被人詬病的緣起。但是，作為一定歷史時(shí)期教育政策的產(chǎn)物，重點(diǎn)學(xué)校得到了優(yōu)先發(fā)展，積累了豐富的辦學(xué)和育人經(jīng)驗(yàn)是不爭(zhēng)的事實(shí)，充分發(fā)揮歷史上的重點(diǎn)學(xué)校的示范作用，將有利于積極地推動(dòng)教育均衡，促進(jìn)教育公平。

一、發(fā)揮示范輻射作用，促進(jìn)教育公平是重點(diǎn)中學(xué)義不容辭的責(zé)任

“教育是實(shí)現(xiàn)人類(lèi)平等的偉大工具”，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》，把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策。教育公平的重點(diǎn)是促進(jìn)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體?；A(chǔ)教育均衡發(fā)展主要包括三個(gè)層面的內(nèi)涵：一是區(qū)域之間的均衡發(fā)展，省域之間、市域之間、縣域之間、鄉(xiāng)域之間以及城鄉(xiāng)之間，都要統(tǒng)籌規(guī)劃，促進(jìn)均衡發(fā)展；二是區(qū)域內(nèi)部學(xué)校之間的均衡發(fā)展，這是促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展的前提和基礎(chǔ)條件；三是群體之間的均衡發(fā)展，特別應(yīng)當(dāng)關(guān)注弱勢(shì)群體的教育問(wèn)題。對(duì)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展思想的理解還需具體把握以下兩點(diǎn)：第一，均衡發(fā)展不是平均主義，不是限制發(fā)展，更不是要把高水平的拉下來(lái)。而是要鼓勵(lì)發(fā)展快的地區(qū)和學(xué)校在進(jìn)一步提高質(zhì)量和水平的同時(shí)，把水平不高、暫時(shí)落后的地區(qū)和學(xué)校帶動(dòng)起來(lái)，加快發(fā)展，縮小與發(fā)展快的地區(qū)和學(xué)校的差距；第二，均衡發(fā)展不是搞“一刀切”，也不是所有的學(xué)校都是一個(gè)水平、一個(gè)模式，而是要在辦學(xué)條件、師資水平相對(duì)均衡的情況下，進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)校深化改革，辦出特色，從而為每一個(gè)孩子的發(fā)展留有自己的空間。

重點(diǎn)中學(xué)發(fā)展歷史較長(zhǎng)，學(xué)校辦學(xué)的整體水平高，特色鮮明，優(yōu)勢(shì)較大，在其所處的區(qū)域內(nèi)具有良好的社會(huì)效應(yīng)和較強(qiáng)的影響力。發(fā)揮重點(diǎn)中學(xué)對(duì)教育均衡發(fā)展的“推動(dòng)”作用，在輸出管理模式，交流辦學(xué)思想，突出辦學(xué)特色，提高師資水平，培訓(xùn)各級(jí)管理人員等方面帶動(dòng)一般學(xué)校，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)去幫助薄弱學(xué)校的發(fā)展，增強(qiáng)一些薄弱學(xué)校的“造血”功能，從而使之“脫胎換骨”，這是在實(shí)踐層面促進(jìn)教育均衡發(fā)展的可行的舉措和途徑，也符合設(shè)立重點(diǎn)中學(xué)的初衷。

二、提高重點(diǎn)中學(xué)的辦學(xué)水平和質(zhì)量是其發(fā)揮示范輻射作用的條件

打鐵需要自身硬。重點(diǎn)中學(xué)所具有的典范條件是實(shí)現(xiàn)其示范作用的基本前提和基礎(chǔ)。

1、規(guī)范辦學(xué)，依法治校，模范遵守和執(zhí)行國(guó)家有關(guān)政策和法律、法規(guī)

重點(diǎn)中學(xué)首先要對(duì)全面發(fā)展的方針有較深刻的認(rèn)識(shí)，確立合規(guī)律、合目的的辦學(xué)理念，模范執(zhí)行教育法律、法規(guī)和有關(guān)政策，科學(xué)組織和開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家規(guī)定的課程(教學(xué))計(jì)劃，大力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。模范遵守和維護(hù)招生秩序，不靠挖尖子、搶生源生存、揚(yáng)名。重點(diǎn)中學(xué)應(yīng)該把規(guī)范辦學(xué)行為作為自覺(jué)之舉、主動(dòng)之舉，端正對(duì)教學(xué)質(zhì)量的認(rèn)識(shí)，切實(shí)擺正規(guī)范辦學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，著重關(guān)注課堂的有效教學(xué)問(wèn)題，構(gòu)建起依法治校、自我約束、自主發(fā)展的內(nèi)驅(qū)機(jī)制。

2、堅(jiān)持開(kāi)展教育教學(xué)研究，創(chuàng)新教育教學(xué)內(nèi)容和方法，提升辦學(xué)品味

教育研究是使教師的教育教學(xué)活動(dòng)由自發(fā)走向自覺(jué)的必由之路，是提升教育教學(xué)質(zhì)量的基本保障。重點(diǎn)中學(xué)要結(jié)合時(shí)代要求、自身發(fā)展實(shí)際確定教育、教學(xué)研究主題，研究高中發(fā)展過(guò)程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，研究教育、教學(xué)中的理論和實(shí)踐問(wèn)題，在教學(xué)方式、課程結(jié)構(gòu)與體系、教學(xué)目標(biāo)、課程資源開(kāi)發(fā)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、校本課程開(kāi)發(fā)與校本教研、新型學(xué)校文化建設(shè)、課程方案的研制等方面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，積極探索，積累成功經(jīng)驗(yàn)，積極傳播和推廣新的教育經(jīng)驗(yàn)，引領(lǐng)教育發(fā)展。

3、全面實(shí)施素質(zhì)教育，探索創(chuàng)新拔尖人才的培養(yǎng)途徑，學(xué)生質(zhì)量得到社會(huì)和高校的普遍認(rèn)可

重點(diǎn)學(xué)校的價(jià)值取向是以培養(yǎng)人才而不是以升學(xué)為中心的。一切依靠?jī)?yōu)質(zhì)生源才能生存的教育都應(yīng)歸入失敗教育之列。高中階段教育是學(xué)生個(gè)性形成、自主發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。另外，人是有差異的，人的天賦不同、生活的環(huán)境不同、努力的程度不同，他的發(fā)展就會(huì)不同，因此遵循教育、教學(xué)規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，給每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，用心設(shè)計(jì)好高中階段的教育，尤其要關(guān)注智力突出的拔尖孩子的獨(dú)特需求，提供富有選擇性的課程，使每個(gè)學(xué)生的潛在能力在這個(gè)階段能夠充分發(fā)展，個(gè)性和特長(zhǎng)得到充分張揚(yáng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使多種人才不斷涌現(xiàn)。

4、構(gòu)建發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

教師的素質(zhì)直接影響學(xué)生的素質(zhì)。沒(méi)有教師質(zhì)量的提升，就很難有教育質(zhì)量的提高；沒(méi)有教師的主動(dòng)發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展；沒(méi)有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。打造名師、培養(yǎng)一大批骨干教師和學(xué)科帶頭人應(yīng)是重點(diǎn)中學(xué)示范性的具體體現(xiàn)。學(xué)校是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主陣地，一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生要成長(zhǎng)為合格的教師還需要崗位的歷練，需要上崗后通過(guò)繼續(xù)教育、崗位培訓(xùn)等方式不斷規(guī)范和引導(dǎo)。教師培訓(xùn)不是一味追求高學(xué)歷，主要是解決教師教學(xué)和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中的實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的愿望和動(dòng)力，讓教師成為有思想的教師，走上專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。

5、提高學(xué)校管理水平，形成鮮明的學(xué)校特色

每一所學(xué)校都會(huì)面臨著規(guī)范發(fā)展與自主發(fā)展的雙重任務(wù)，都要在規(guī)范發(fā)展的基礎(chǔ)上謀求自主發(fā)展，這樣才有利于辦學(xué)的多樣性，才有利于學(xué)校特色的確立，教育事業(yè)才會(huì)有活力。構(gòu)建既體現(xiàn)現(xiàn)代教育管理理念，又能體現(xiàn)普通高中的辦學(xué)思想、辦學(xué)方向和辦學(xué)目標(biāo)，還能彰顯學(xué)校辦學(xué)特色的管理體系，使良好的文化行為與嚴(yán)格的常規(guī)管理相結(jié)合，使學(xué)校的各項(xiàng)工作都有法可依，有章可循，并且做到與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)新形勢(shì)的需要，使學(xué)校的事情事事有人做，事事有人管，形成獨(dú)特的學(xué)校文化。一所有文化的學(xué)校才能是一所有特色的學(xué)校。

6、促進(jìn)教育公平，推動(dòng)高中教

育整體發(fā)展

在硬件和軟件方面，重點(diǎn)中學(xué)相對(duì)一般普通中學(xué)都明顯處于領(lǐng)先地位，重點(diǎn)中學(xué)必須也能夠承擔(dān)起一定的幫扶區(qū)域內(nèi)學(xué)校提高質(zhì)量的責(zé)任。重點(diǎn)中學(xué)應(yīng)成為促進(jìn)教育公平的推進(jìn)器，通過(guò)提高服務(wù)意識(shí)，主動(dòng)對(duì)口幫扶薄弱學(xué)校，并與之形成長(zhǎng)期穩(wěn)定的關(guān)系，通過(guò)管理指導(dǎo)、教師和校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交流、觀摩學(xué)習(xí)、合作研究等方式，向其傳播先進(jìn)的教育理念、優(yōu)秀的管理和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為其提供教師培訓(xùn)、教學(xué)研究、課程資源支持等，幫助薄弱學(xué)校提高教師水平和教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)資源共享，縮小學(xué)校之間的差距，以此提升高中教育的整體水平。

總之，重點(diǎn)中學(xué)要成為具有正確辦學(xué)質(zhì)量觀的示范，要成為減負(fù)增效、提高課堂有效教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的示范，要成為深化高中課程改革、扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的示范，要成為從升學(xué)領(lǐng)先到特色發(fā)展的示范。

三、重點(diǎn)中學(xué)發(fā)揮示范輻射作用的途徑和策略

示范輻射作用的發(fā)揮不是靜態(tài)的展示，而是有計(jì)劃、有步驟、有策略、有目標(biāo)的實(shí)踐操作。重點(diǎn)中學(xué)應(yīng)該積極承擔(dān)幫扶責(zé)任，更好地發(fā)揮示范輻射作用。

1、確定幫扶對(duì)象，建立對(duì)口支援體系

對(duì)于幫扶對(duì)象的選擇主要有下列幾條途徑：主動(dòng)聯(lián)系薄弱學(xué)校幫扶、薄弱學(xué)校主動(dòng)聯(lián)系重點(diǎn)中學(xué)尋求幫扶、受某一級(jí)政府或教育行政部門(mén)的委托開(kāi)展幫扶。重點(diǎn)中學(xué)對(duì)薄弱中學(xué)的幫扶不同于校際間的友好來(lái)往，而是肩負(fù)一定的目標(biāo)，承擔(dān)一定的義務(wù)的支持與援助。重點(diǎn)中學(xué)應(yīng)該和普通中學(xué)之間簽訂協(xié)議，就幫扶時(shí)間、幫扶內(nèi)容、幫扶策略和幫扶的預(yù)期效果進(jìn)行約定，從而使雙方承擔(dān)一定的契約責(zé)任，使得幫扶更加具有計(jì)劃性、正規(guī)性、程序化，這樣的幫扶才會(huì)持久、才會(huì)有效。

2、幫助薄弱學(xué)校做好目標(biāo)定位和發(fā)展規(guī)劃，建立自主發(fā)展體系

任何幫助都不會(huì)是永久的。學(xué)校要在競(jìng)爭(zhēng)中求得突破和發(fā)展，首先必須對(duì)發(fā)展規(guī)劃及其關(guān)鍵要素進(jìn)行宏觀思考和頂層設(shè)計(jì)，使辦學(xué)理念更加明確，目標(biāo)定位更加準(zhǔn)確，發(fā)展戰(zhàn)略更加明晰，辦學(xué)特色更加凸顯，學(xué)校精神不斷光大，才能使奮斗目標(biāo)和各項(xiàng)任務(wù)得以落實(shí)。重點(diǎn)中學(xué)可以利用本身的辦學(xué)理念、師資、管理和經(jīng)費(fèi)等方面的優(yōu)勢(shì)，對(duì)傳幫帶的學(xué)校，在做好深入細(xì)致的調(diào)查摸底工作、全面掌握其主要成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)及存在問(wèn)題基礎(chǔ)上，幫助他們做好中長(zhǎng)期的發(fā)展規(guī)劃，集中力量，有步驟、分階段地解決重點(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)薄弱學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，推進(jìn)薄弱學(xué)校走上內(nèi)涵發(fā)展的快車(chē)道。

3、建立經(jīng)驗(yàn)推廣體系，提高薄弱學(xué)校教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平和領(lǐng)導(dǎo)的管理水平

學(xué)校之間的差異主要是人的差異。加強(qiáng)教師培訓(xùn)，是促進(jìn)薄弱學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡的必然選擇。重點(diǎn)學(xué)校主動(dòng)吸收薄弱學(xué)校教師來(lái)校參加“影子”培訓(xùn)，給其配備專(zhuān)門(mén)導(dǎo)師，制訂培訓(xùn)計(jì)劃和考核措施，確保培訓(xùn)質(zhì)量；重點(diǎn)學(xué)校積極吸收薄弱學(xué)校的現(xiàn)任干部或后備干部來(lái)校掛職鍛煉，參與學(xué)校日常管理，提高其管理水平和能力：重點(diǎn)學(xué)校邀請(qǐng)薄弱學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師參加課例研討和課題研究，促進(jìn)其自主發(fā)展能力的提升；重點(diǎn)學(xué)校可以選派有經(jīng)驗(yàn)的老師和干部到薄弱學(xué)校蹲點(diǎn)，對(duì)薄弱學(xué)校的問(wèn)題做出診斷，提出改進(jìn)計(jì)劃。人的素質(zhì)提高了，薄弱學(xué)校面貌的改觀也就指日可待了。

4、構(gòu)建物資支援體系，向薄弱學(xué)校捐款捐物

在一定歷史時(shí)期內(nèi)，城鄉(xiāng)差別、重點(diǎn)中學(xué)與普通中學(xué)的差別還將存在下去，重點(diǎn)中學(xué)把自己多余的教學(xué)設(shè)備和物資捐助給薄弱學(xué)校，一可以發(fā)揮這些物品的價(jià)值；二可以極大地改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)水平。此外，還可以發(fā)動(dòng)重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生開(kāi)展捐資、捐物活動(dòng)，一來(lái)可以幫助薄弱學(xué)校的困難學(xué)生；二來(lái)促使重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生珍惜自己的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，奮發(fā)學(xué)習(xí)。

5、以網(wǎng)絡(luò)為媒介，構(gòu)建資源共享體系

重點(diǎn)中學(xué)在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和資源，借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)，可以使這些優(yōu)質(zhì)資源與幫扶學(xué)校共享。例如通過(guò)公開(kāi)課和示范課等形式展開(kāi)互動(dòng)研討，向薄弱學(xué)校教師提供備課所需的各類(lèi)素材、視頻、優(yōu)秀課例、輔導(dǎo)資料、各類(lèi)試題及富余的教學(xué)參考書(shū)等，對(duì)進(jìn)一步推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源的“擴(kuò)散式”流動(dòng)，提升區(qū)域教育發(fā)展整體水平有很大促進(jìn)作用，將有力地推動(dòng)薄弱學(xué)校辦學(xué)水平的提高。開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，運(yùn)用遠(yuǎn)程技術(shù)手段同外地學(xué)校進(jìn)行同步教學(xué)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的普及共享，使農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)師生能夠享受優(yōu)質(zhì)教育資源。

6、與薄弱學(xué)校一起開(kāi)展合作研究，建立實(shí)驗(yàn)研究體系

薄弱學(xué)校的問(wèn)題可能是歷史遺留問(wèn)題或發(fā)展過(guò)程中遇到的新問(wèn)題，這些問(wèn)題都沒(méi)有答案，需要研究才能解決。重點(diǎn)中學(xué)要充分發(fā)揮自己在這方面的優(yōu)勢(shì)，積極幫助薄弱學(xué)校分析自己的實(shí)際情況，找到問(wèn)題的原因或解決問(wèn)題的方向，根據(jù)問(wèn)題的主次確定科研課題，申報(bào)立項(xiàng)，開(kāi)展研究，從而找到解決問(wèn)題的最佳途徑。研究的過(guò)程，也是對(duì)這些學(xué)校的教師進(jìn)行科研方法培訓(xùn)的過(guò)程，可以進(jìn)一步增強(qiáng)薄弱學(xué)校的自主發(fā)展能力。

7、鼓勵(lì)教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大輻射面

“一幫一”在面上還存在局限性，在我國(guó)現(xiàn)階段，薄弱學(xué)校還占很大比例，因此鼓勵(lì)優(yōu)秀教師總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展教育科學(xué)研究，撰寫(xiě)發(fā)表學(xué)術(shù)論文、著書(shū)立說(shuō)、講學(xué)，在更大的層面發(fā)揮示范輻射作用就顯得愈發(fā)重要。

重點(diǎn)中學(xué)發(fā)揮示范輻射作用、促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教育教育均衡發(fā)展的同時(shí)，也提高了自己，一是鍛煉了自己的教師隊(duì)伍；二是增強(qiáng)了學(xué)校內(nèi)部機(jī)制自生、優(yōu)化的能力；三是從各兄弟學(xué)校老師自強(qiáng)不息的事業(yè)心和責(zé)任感中，蕩滌了心靈，鞏固了獻(xiàn)身教育事業(yè)的信念。

重點(diǎn)學(xué)生幫扶計(jì)劃范文3

按照縣委的決策部署，以黨的十和十八屆三中、四中全會(huì)為指導(dǎo)，堅(jiān)持開(kāi)發(fā)扶貧、突出重點(diǎn)，因地制宜、分類(lèi)實(shí)施，扶貧到戶、責(zé)任到人的原則，深入持久推進(jìn)“入戶五四工作法”，加大定點(diǎn)__幫扶力度。將精準(zhǔn)扶貧建檔立卡識(shí)別出的貧困對(duì)象盡快實(shí)現(xiàn)脫貧致富作為首要任務(wù)，以扶持壯大增收產(chǎn)業(yè)為突破口，重點(diǎn)解決好貧困村的發(fā)展問(wèn)題，努力提高貧困人口的收入水平。

__鄉(xiāng)__村為我局定點(diǎn)幫扶村，該村幅員面積為4平方公里，有耕地面積1677畝（田650畝，土1027畝），退耕還林面積840畝。轄7個(gè)村民小組，共609戶2093人，其中，農(nóng)村黨員29人，貧困戶160戶，貧困人口433人，低保戶264戶，享受低保人員312人，“五保戶”17人，殘疾人29人，享受定期定量補(bǔ)助2人，少數(shù)民族2人（彝族1人，苗族1人，均為女性）。該村屬于典型的丘陵地形，其中6社、7社屬于山坡地貌，地質(zhì)構(gòu)造復(fù)雜。

1.基礎(chǔ)設(shè)施非常薄弱。截止目前，該村3、4、5社的社道還是泥結(jié)碎石路，尚未硬化；

2.農(nóng)田水利設(shè)施逐年老化。人畜飲水困難率居高不下，有效灌溉面積逐年降低。

3.教育、衛(wèi)生條件落后。目前有1所村小，教育教學(xué)條件較差；另有1所設(shè)備落后、沒(méi)有陣地的村衛(wèi)生站。

4.耕地面積少。該村人均耕地面積僅有0.82畝，且大部分耕地為25度以上的坡耕地，土層薄，土壤質(zhì)量差，旱澇不保收，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展后勁不足。

5.村民年收入低。2014年，該村人均年收入為4163元，絕大部分青壯年都選擇了外出務(wù)工，但因文化素質(zhì)較低，收入也較低，僅能維持自身生活，對(duì)家庭收入的貢獻(xiàn)不大。

幫助定點(diǎn)幫扶村__鄉(xiāng)__村和__村__村及__村搞好兩委班子建設(shè)，提高基層民主管理水平；幫助理清發(fā)展思路，制定產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃；幫助開(kāi)辟致富門(mén)路，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)；幫助搞好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，進(jìn)一步改善生產(chǎn)生活條件；幫助解決實(shí)際困難，尤其是特困戶家庭存在的生產(chǎn)生活困難問(wèn)題；幫助尋找致富門(mén)路，努力提高增收致富的能力。力爭(zhēng)通過(guò)幫扶使貧困村人平年純收入年增長(zhǎng)10%以上，不斷壯大村集體經(jīng)濟(jì)收入。確保到2020年止__村160戶貧困戶433人全部脫貧致富。

1、幫助加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。一是實(shí)施1社、2社、3社、5社的人畜飲水工程，改造1社提灌站，預(yù)計(jì)需要資金52萬(wàn)元；二是硬化3、4、5社社道7千米，預(yù)計(jì)需要資金260萬(wàn)元；三是改造影響3社、4社、5社涉及700余群眾安全通行和生產(chǎn)發(fā)展的永興橋，預(yù)計(jì)需要200萬(wàn)元項(xiàng)目資金。四是維修三坪塘5口和2500米水渠，預(yù)計(jì)需要資金18萬(wàn)元。五是新建各社的產(chǎn)業(yè)便民道5公里，預(yù)計(jì)需要資金50萬(wàn)元。六是新建溝渠9000米，預(yù)計(jì)需要資金9萬(wàn)元。

2.幫助發(fā)展特色養(yǎng)殖業(yè)。以5社200畝閑置地為中心，傾力打造特色養(yǎng)殖示范基地，計(jì)劃養(yǎng)殖山羊規(guī)模為300頭，示范帶動(dòng)6社和7社，約需資金30萬(wàn)元，力爭(zhēng)向上級(jí)爭(zhēng)取扶貧資金15萬(wàn)元。利用三叉河水庫(kù)尾部改造發(fā)展村集體水產(chǎn)養(yǎng)殖，約需資金10萬(wàn)元，力爭(zhēng)向上級(jí)爭(zhēng)取扶貧資金5萬(wàn)元。

3.幫助發(fā)展特色種植業(yè)。依靠本地已種植的銀杏，在6社和7社擴(kuò)大銀杏規(guī)模200畝，在5社、6社發(fā)展100畝核桃產(chǎn)業(yè)，約需資金30萬(wàn)元，力爭(zhēng)向農(nóng)業(yè)部門(mén)爭(zhēng)取資金15萬(wàn)元。

幫助加快新農(nóng)村建設(shè)。積極引導(dǎo)群眾參與新村建設(shè)，規(guī)劃建設(shè)1--2個(gè)新村聚焦點(diǎn),努力建設(shè)業(yè)興、家富、人和、村美的新農(nóng)村。

4、幫助加快農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)。積極培育10戶種糧大戶和3個(gè)家庭農(nóng)場(chǎng)，探索規(guī)模化、立體化農(nóng)業(yè)種植模式，充分提高農(nóng)田的利用率。

5.幫助開(kāi)展智力扶貧。針對(duì)該村養(yǎng)殖、種植技術(shù)的短缺，計(jì)劃舉辦養(yǎng)殖、種植技術(shù)培訓(xùn)每年2期，培訓(xùn)村民200余人次，促進(jìn)閑置勞動(dòng)力就近就業(yè)。

6、開(kāi)展好結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。對(duì)特困黨員和特困戶、特困學(xué)生等開(kāi)展幫扶單位黨員干部和村社干部“一對(duì)一”的幫扶活動(dòng)，為貧困戶送化肥，種子等農(nóng)資，幫助其發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，增加其農(nóng)業(yè)收入。為貧困學(xué)生送書(shū)籍、慰問(wèn)金，確保貧困戶子女完成義務(wù)教育階段的學(xué)業(yè)，對(duì)考上普通高中、大中專(zhuān)院校的貧困家庭子女積極爭(zhēng)取貧困

大學(xué)生救助項(xiàng)目。協(xié)調(diào)解決貧困戶家庭存在的生活困難問(wèn)題，幫助他們尋找致富門(mén)路，提高致富技能。1.強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。成立由局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)__同志任組長(zhǎng)，其他黨組成員為副組長(zhǎng)，中層干部為成員的扶貧幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，局黨組副書(shū)記、副局長(zhǎng)__同志具體分管扶貧工作，局紀(jì)檢組長(zhǎng)__同志負(fù)責(zé)貧困村駐村工作。形成主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)、分管領(lǐng)導(dǎo)主要抓、具體人員負(fù)責(zé)抓的工作格局。

重點(diǎn)學(xué)生幫扶計(jì)劃范文4

關(guān)鍵詞：幫扶；黨員；先鋒作用

一、基于校園“五個(gè)幫扶”發(fā)揮黨員先鋒作用

1、教工黨支部幫扶就業(yè)等困難學(xué)生

就業(yè)是民生之本。學(xué)生就業(yè)關(guān)系學(xué)生未來(lái)前途，關(guān)乎家庭和諧與社會(huì)穩(wěn)定，其重要性不言而喻。對(duì)就業(yè)困難學(xué)生的幫扶是就業(yè)服務(wù)體系和學(xué)生幫扶體系的重要內(nèi)容。開(kāi)展教工黨支部幫扶就業(yè)困難學(xué)生活動(dòng)，每個(gè)教工黨支部結(jié)對(duì)幫扶一至兩名就業(yè)特別困難學(xué)生，可以充分發(fā)揮教工黨員的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)、自身經(jīng)歷優(yōu)勢(shì)、校外資源優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)信息，幫助他們提升就業(yè)信心與就業(yè)技巧，獲取更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。在這一幫扶活動(dòng)中，黨支部應(yīng)指定專(zhuān)人與幫扶對(duì)象對(duì)接，支部成員群策群力，促進(jìn)就業(yè)困難學(xué)生順利就業(yè)。這既是黨員先鋒作用的切實(shí)體現(xiàn)，也是“全員”開(kāi)展就業(yè)工作的現(xiàn)實(shí)要求。

2、學(xué)生黨支部幫扶低年級(jí)團(tuán)支部、班委會(huì)

班級(jí)是學(xué)生的基本組織單位，班級(jí)建設(shè)的關(guān)鍵是打造一支團(tuán)結(jié)凝聚、戰(zhàn)斗力強(qiáng)的學(xué)生干部隊(duì)伍，但低年級(jí)的班委會(huì)、團(tuán)支部委員會(huì)大多欠缺工作經(jīng)驗(yàn)，工作能力與水平相對(duì)不足，在開(kāi)展具有難度的工作時(shí)容易出現(xiàn)困擾、產(chǎn)生問(wèn)題。學(xué)生黨支部成員一般都是品學(xué)兼優(yōu)、能力出眾的優(yōu)秀學(xué)生代表，開(kāi)展學(xué)生黨支部與低年級(jí)團(tuán)支部、班委會(huì)的結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，可以發(fā)揮學(xué)生黨支部成員在工作經(jīng)驗(yàn)、方法上的優(yōu)勢(shì)，給予低年級(jí)學(xué)生干部更多針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)他們更好地成為班級(jí)建設(shè)的核心。這既為班級(jí)建設(shè)提供有力推動(dòng)和保障，也充分體現(xiàn)和落實(shí)了“黨建帶團(tuán)建”的要求與目標(biāo)。

3、研究生黨員幫扶本科低年級(jí)班級(jí)

大學(xué)低年級(jí)學(xué)生是學(xué)校教育管理的重點(diǎn)。低年級(jí)學(xué)生需要完成適應(yīng)大學(xué)生活、培養(yǎng)良好習(xí)慣、樹(shù)立發(fā)展目標(biāo)、打牢學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等方面的任務(wù)，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)遇到各種困惑和具體問(wèn)題。來(lái)自同學(xué)尤其是學(xué)長(zhǎng)的朋輩輔導(dǎo)是學(xué)生成長(zhǎng)支持體系的重要組成部分，而且具有其它部分無(wú)法替代的優(yōu)勢(shì)。研究生黨員已經(jīng)完成了本科階段的學(xué)習(xí)，對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)形成較為全面和深入的認(rèn)識(shí)，對(duì)如何度過(guò)大學(xué)生活、如何備考研究生具有自己的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，有的研究生還經(jīng)歷了就業(yè)、考研等多種去向的權(quán)衡和考量，從他們中間遴選優(yōu)秀代表?yè)?dān)任“班級(jí)導(dǎo)師助理”，協(xié)助班級(jí)導(dǎo)師對(duì)與其同專(zhuān)業(yè)的本科低年級(jí)班級(jí)開(kāi)展指導(dǎo)與幫扶，為學(xué)弟學(xué)妹們“導(dǎo)思想”、“導(dǎo)生活”、“導(dǎo)學(xué)習(xí)”，既滿足了低年級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)的需要，又促進(jìn)了研究生與本科生的交流，同時(shí)也在一定程度上緩解了自身?yè)?dān)任繁重工作任務(wù)的班級(jí)導(dǎo)師的壓力。

4、黨員宿舍幫扶后進(jìn)宿舍

宿舍是學(xué)生最基本的組織單位，是思想政治教育的重要陣地，在后勤“社會(huì)化”、學(xué)生生活“社區(qū)化”的背景下，宿舍的重要性更加凸顯。但宿舍又是日常教育管理的難點(diǎn)，在思想教育和宿舍管理人員普遍較為緊張的情形下，要讓每一個(gè)宿舍呈現(xiàn)充滿生機(jī)活力的良好面貌、按照“文明宿舍”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行自我建設(shè)是一個(gè)難度很大的課題。加強(qiáng)宿舍建設(shè)需從多方面著手，而不同宿舍之間的相互帶動(dòng)、相互幫扶是其中一條重要途徑。黨員宿舍是公寓內(nèi)的“標(biāo)桿”，除了實(shí)行黨員宿舍掛牌，以強(qiáng)化其表率作用以外，開(kāi)展黨員宿舍與“后進(jìn)”宿舍結(jié)對(duì)幫扶，對(duì)存在較嚴(yán)重問(wèn)題的宿舍從學(xué)習(xí)風(fēng)氣、制度建立、人際調(diào)節(jié)、氛圍營(yíng)造等方面進(jìn)行針對(duì)性的幫助，促進(jìn)后進(jìn)宿舍面貌逐漸改觀，將更好地發(fā)揮公寓育人的作用，也進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生黨建工作深入公寓陣地。

5、學(xué)生黨員幫扶學(xué)習(xí)困難學(xué)生

學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職。學(xué)習(xí)困難學(xué)生是學(xué)風(fēng)建設(shè)中重點(diǎn)關(guān)注和幫扶的人群，他們有的是學(xué)習(xí)動(dòng)力缺失，有的是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，有的是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)過(guò)于薄弱。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正和缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力的同學(xué)會(huì)對(duì)其他同學(xué)造成一定的不良影響，而學(xué)習(xí)特別困難的學(xué)生還很容易滋生心理問(wèn)題。對(duì)學(xué)習(xí)特別困難的學(xué)生，除了輔導(dǎo)員開(kāi)展深度輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)中心提供專(zhuān)業(yè)服務(wù)之外，應(yīng)實(shí)行一對(duì)一的結(jié)對(duì)幫扶。

二、做好“五個(gè)幫扶”活動(dòng)的思考

1、“五個(gè)幫扶”是校園幫扶活動(dòng)的基礎(chǔ)和主體

黨員要充分發(fā)揮先鋒作用，其幫扶活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)在思想、學(xué)習(xí)、工作、生活的方方面面，通過(guò)自己的點(diǎn)滴言行，盡己所能地幫助身邊群眾，如教工黨員幫扶經(jīng)濟(jì)困難職工、學(xué)生黨員幫扶心理困難學(xué)生等。但本文所述“五個(gè)幫扶”應(yīng)是校園幫扶活動(dòng)的基礎(chǔ)和主體，“五個(gè)幫扶”的內(nèi)容涉及到學(xué)生班集體建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、就業(yè)服務(wù)等教育教學(xué)、人才培養(yǎng)工作的主要方面，意義重大，而且相對(duì)易于統(tǒng)一組織開(kāi)展，能夠形成規(guī)模，幫扶者也具備開(kāi)展相應(yīng)幫扶活動(dòng)所需的能力，因此應(yīng)將“五個(gè)幫扶”作為校園幫扶活動(dòng)的主要抓手。

重點(diǎn)學(xué)生幫扶計(jì)劃范文5

一、目標(biāo)任務(wù)

1．總體要求：全鎮(zhèn)農(nóng)村居民人均可支配收入年均增幅高于全縣平均水平2個(gè)百分點(diǎn)以上，貧困村高于全鎮(zhèn)平均水平5個(gè)百分點(diǎn)以上，遏制收入差距擴(kuò)大趨勢(shì)；貧困村基本公共服務(wù)主要指標(biāo)達(dá)到全鎮(zhèn)平均水平，扭轉(zhuǎn)發(fā)展差距擴(kuò)大趨勢(shì)；穩(wěn)定實(shí)現(xiàn)建檔立卡扶貧對(duì)象“兩不愁三保障”，即不愁吃、不愁穿，保障其義務(wù)教育、基本醫(yī)療和住房。

2．主要目標(biāo)：從今年起決戰(zhàn)三年，通過(guò)“三個(gè)全覆蓋”，實(shí)現(xiàn)“一個(gè)不掉隊(duì)”，即貧困村定點(diǎn)幫扶全覆蓋、有勞動(dòng)能力扶貧對(duì)象產(chǎn)業(yè)幫扶全覆蓋、無(wú)勞動(dòng)能力扶貧對(duì)象保障全覆蓋，到2017年底，實(shí)現(xiàn)全鎮(zhèn)基本消除農(nóng)村絕對(duì)貧困現(xiàn)象，不讓一個(gè)貧困群眾在全面建成小康社會(huì)進(jìn)程中掉隊(duì)。

3．具體任務(wù)：2015—2017三年內(nèi)，全鎮(zhèn)農(nóng)村貧困人口分別逐年減少1184人、693人、618人。到2017年底，貧困人口降至520人左右，貧困發(fā)生率降至3%以下。

二、強(qiáng)化工作措施

（一）核定對(duì)象，精準(zhǔn)識(shí)別到位

一要分類(lèi)對(duì)號(hào)扶持。對(duì)已建檔立卡貧困戶，以收入為依據(jù)再次進(jìn)行核準(zhǔn)，逐村逐戶拉網(wǎng)式摸底排查和精確復(fù)核，對(duì)“關(guān)系戶”、“人情戶”堅(jiān)決予以清除，對(duì)已脫貧的及時(shí)予以銷(xiāo)號(hào)，確保扶貧對(duì)象的真實(shí)性。經(jīng)核查，目前全鎮(zhèn)1028戶3015人貧困人口，大致分為A、B兩類(lèi)：A類(lèi)是指有勞動(dòng)能力的家庭，有805戶2658人，可通過(guò)產(chǎn)業(yè)、搬遷或勞務(wù)等幫扶方式達(dá)到脫貧目標(biāo)；B類(lèi)是指喪失了勞動(dòng)能力的家庭，有223戶357人，只能完全依靠政府保障措施實(shí)現(xiàn)衣、食、住無(wú)憂目標(biāo)。三年扶貧攻堅(jiān)，要集中力量強(qiáng)攻A類(lèi)貧困戶脫貧銷(xiāo)號(hào)，保障B類(lèi)貧困戶基本生活。

二要分年掛圖作業(yè)。根據(jù)貧困戶的實(shí)際情況，分三年制定脫貧規(guī)劃。鎮(zhèn)、村要逐級(jí)分解落實(shí)三年決戰(zhàn)任務(wù)，對(duì)每年計(jì)劃要求精準(zhǔn)脫貧的A類(lèi)貧困戶落實(shí)到戶到人，建立臺(tái)賬，并使用圖表標(biāo)注清楚，掛圖作業(yè)，脫貧一戶銷(xiāo)號(hào)一戶，決不能讓扶貧任務(wù)懸空。

三要分戶規(guī)范建檔。定期更新貧困村、貧困戶建檔立卡資料，并將相關(guān)信息及時(shí)錄入全國(guó)扶貧對(duì)象信息管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)“戶有卡、村有冊(cè)、鎮(zhèn)有簿”。建立扶貧信息互聯(lián)互通平臺(tái)，供幫扶單位（企業(yè)）和社會(huì)各界查詢，做到資源共享。

（二）因類(lèi)制宜，精準(zhǔn)施策到位

一要全力打好基礎(chǔ)設(shè)施扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。圍繞解決交通、水利等“最后一公里”問(wèn)題，重點(diǎn)加速實(shí)施“五項(xiàng)工程”。其一，加速實(shí)施自然村通達(dá)工程。在每公里省補(bǔ)助10萬(wàn)元、縣配套2萬(wàn)元的基礎(chǔ)上，縣、鎮(zhèn)再分別配套6萬(wàn)元、2萬(wàn)元，確保到2016年底，貧困村中25戶以上自然村全部通水泥路。交通口要負(fù)責(zé)抓好落實(shí)。其二，加速實(shí)施危房改造工程。今明兩年分別完成199戶、200戶，確保到2016年底全面完成農(nóng)村貧困戶土坯房和危舊住房改造任務(wù)。規(guī)劃站要負(fù)責(zé)抓好落實(shí)。其三，加速實(shí)施自來(lái)水農(nóng)用水工程。大力推進(jìn)農(nóng)村自來(lái)水工程，全面實(shí)施農(nóng)田灌溉規(guī)劃，規(guī)劃項(xiàng)目實(shí)質(zhì)性向貧困村傾斜，力爭(zhēng)到2017年底，基本解決貧困村居民飲水困難問(wèn)題，基本解決貧困村較大連片農(nóng)田有效灌溉問(wèn)題。水務(wù)站要負(fù)責(zé)抓好落實(shí)。其四，加速實(shí)施農(nóng)網(wǎng)改造工程。優(yōu)先安排貧困村農(nóng)網(wǎng)改造升級(jí)，到2017年底以前全鎮(zhèn)貧困村電壓低問(wèn)題得到根本解決。供電所要負(fù)責(zé)抓好落實(shí)。其五，加速實(shí)施村莊整治工程。結(jié)合新農(nóng)村建設(shè)，大力實(shí)施貧困村整村推進(jìn)，每個(gè)貧困村每年統(tǒng)籌安排不少于20萬(wàn)元財(cái)政扶貧資金用于村莊整治、生態(tài)建設(shè)。

二要全力打好特色產(chǎn)業(yè)扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。認(rèn)真對(duì)接縣里產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，突出“一鄉(xiāng)一業(yè)”、“一村一品”，多措并舉，大力發(fā)展井岡蜜柚、高產(chǎn)油茶、有機(jī)茶葉、果子貍養(yǎng)殖等特色產(chǎn)業(yè)。其一，實(shí)行扶貧資金到戶。對(duì)干部重點(diǎn)幫扶的A類(lèi)建檔立卡貧困戶每戶一次性扶持產(chǎn)業(yè)發(fā)展補(bǔ)助資金5000元以上，按規(guī)劃分批實(shí)施，3年內(nèi)全覆蓋。同時(shí)，整合其他各塊資金，形成“5000+ⅹ”的資金放大，提高特色產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)效益。其二，實(shí)行產(chǎn)業(yè)獎(jiǎng)補(bǔ)提標(biāo)。在我縣現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)獎(jiǎng)補(bǔ)政策范圍內(nèi)，提高建檔立卡貧困戶產(chǎn)業(yè)發(fā)展的獎(jiǎng)補(bǔ)標(biāo)準(zhǔn)，即建檔立卡貧困戶達(dá)到縣定獎(jiǎng)補(bǔ)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)模的，按現(xiàn)行縣定獎(jiǎng)補(bǔ)政策基礎(chǔ)上加獎(jiǎng)50%，實(shí)現(xiàn)“扶貧”和“壯大富民產(chǎn)業(yè)”雙豐收。其三，實(shí)行產(chǎn)業(yè)信貸試點(diǎn)。按照萬(wàn)辦字〔2015〕65號(hào)文件要求，在2個(gè)試點(diǎn)村中開(kāi)展扶貧和移民產(chǎn)業(yè)貸款試點(diǎn)工作。在開(kāi)展試點(diǎn)的同時(shí)，縣財(cái)政每年再安排6000萬(wàn)元風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償金，存入縣農(nóng)村信用聯(lián)社，進(jìn)一步擴(kuò)大產(chǎn)業(yè)發(fā)展貸款范圍，幫助建檔立卡貧困戶解決產(chǎn)業(yè)發(fā)展資金短缺的困難。同時(shí)還要開(kāi)展普惠金融試點(diǎn)，縣“財(cái)政惠農(nóng)信貸通”對(duì)吸納貧困戶達(dá)到30%以上的經(jīng)營(yíng)主體和符合條件的貧困戶傾斜，積極引導(dǎo)符合條件的貧困戶開(kāi)展農(nóng)民住房抵押貸款。其四，實(shí)行服務(wù)體系創(chuàng)新。積極引導(dǎo)承包土地向?qū)I(yè)種養(yǎng)大戶、家庭農(nóng)場(chǎng)、農(nóng)民合作社、農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)流轉(zhuǎn)。圍繞個(gè)人發(fā)展壯大型、產(chǎn)業(yè)合作社入股型、家庭農(nóng)場(chǎng)帶動(dòng)型等三種產(chǎn)業(yè)發(fā)展類(lèi)型，擴(kuò)大產(chǎn)業(yè)扶貧覆蓋面，提高貧困戶的組織化水平，讓貧困戶抱團(tuán)取暖，從產(chǎn)業(yè)發(fā)展中獲得穩(wěn)定而長(zhǎng)效的收益。加大對(duì)帶動(dòng)貧困戶以土地出租、聯(lián)營(yíng)，資金入股等方式進(jìn)行合作的農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社、家庭農(nóng)場(chǎng)和產(chǎn)業(yè)基地的扶持力度。廣泛推行“千村萬(wàn)戶老鄉(xiāng)工程”，力爭(zhēng)2-3年覆蓋80%以上建檔立卡的貧困戶，帶動(dòng)貧困戶增收致富。另外，積極發(fā)揮原中央蘇區(qū)縣紅色旅游、XX湖生態(tài)旅游等旅游資源優(yōu)勢(shì)，大力推進(jìn)鄉(xiāng)村旅游、休閑農(nóng)業(yè)等產(chǎn)業(yè)發(fā)展，力爭(zhēng)在年內(nèi)打造1-2個(gè)鄉(xiāng)村旅游扶貧點(diǎn)。

三要全力打好搬遷扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。其一，在引導(dǎo)上體現(xiàn)群眾自愿。對(duì)地處深山區(qū)、地質(zhì)災(zāi)害頻發(fā)區(qū)就地脫貧難度大、成本高的貧困群眾，通過(guò)政府主導(dǎo)，群眾自愿，多方支持，扎實(shí)推進(jìn)搬遷扶貧，有序引導(dǎo)貧困人口向城區(qū)、工業(yè)園區(qū)、中心鎮(zhèn)或中心村搬遷轉(zhuǎn)移。2015年計(jì)劃搬遷移民城467人，其中：深山區(qū)移民搬遷230人，生態(tài)移民237人。其二，在方式上實(shí)行集中安置。扶貧搬遷的移民原則上一律實(shí)行集中安置，主要在中心鎮(zhèn)（村）以及城區(qū)園區(qū)進(jìn)行集中安置。其中：縣城東湖小區(qū)安置點(diǎn)計(jì)劃安置移民城215人；縣工業(yè)園區(qū)安置點(diǎn)計(jì)劃安置移民城42人；圩鎮(zhèn)安置點(diǎn)計(jì)劃安置移民210人，鼓勵(lì)其他有條件的中心村申報(bào)建設(shè)移民安置點(diǎn)小區(qū)。其三，在資源上做到整合用活。交通、水利、供電、教育、文化、新村辦、衛(wèi)生計(jì)生等部門(mén)要傾斜支持搬遷移民集中安置點(diǎn)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善搬遷移民集中安置點(diǎn)的道路、通水、通電、學(xué)校、衛(wèi)生所、文化等公共設(shè)施。把移民搬遷安置用地納入保障性住房建設(shè)用地計(jì)劃，在新增建設(shè)用地計(jì)劃中專(zhuān)項(xiàng)安排用地指標(biāo)。列入了土地增減掛鉤項(xiàng)目范圍的要落實(shí)土地收益分配政策，搬遷移民可享受城鄉(xiāng)建設(shè)用地增減掛試點(diǎn)政策補(bǔ)助。搬遷移民戶可享受搬遷移民扶貧補(bǔ)助和農(nóng)村危舊土坯房改造補(bǔ)助，對(duì)特別困難的搬遷戶，進(jìn)一步提高建房補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，動(dòng)員和引導(dǎo)社會(huì)力量“一對(duì)一”幫扶；搬遷移民戶除享受移民安置各項(xiàng)扶持政策外，遷出地的土地、山林、水面等承包經(jīng)營(yíng)權(quán)不變；就業(yè)部門(mén)對(duì)移民進(jìn)行免費(fèi)培訓(xùn)，園區(qū)辦根據(jù)移民需求，幫助移民實(shí)現(xiàn)“一戶一人”入園就業(yè)，解決其后續(xù)發(fā)展問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)得住、逐步能致富。

四要全力打好智力扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。主要做到“三個(gè)傾斜”：其一，教育資源向貧困村傾斜。加強(qiáng)貧困村學(xué)校規(guī)劃，優(yōu)先支持建設(shè)貧困村義務(wù)教育學(xué)校，同步實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，新招聘的教師優(yōu)先安排到貧困村小學(xué)任教，縣教體局每年定期安排優(yōu)秀的小學(xué)教師到貧困村小學(xué)輪流支教，讓貧困村的小學(xué)生能就近享受優(yōu)質(zhì)教育資源。加快建設(shè)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校食堂，完善實(shí)施營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃。優(yōu)先支持貧困村利用閑置校舍改辦幼兒園、村小增設(shè)附屬幼兒班、學(xué)前教育巡回支教點(diǎn)項(xiàng)目，2017年年底前每個(gè)貧困村至少要建成一所普惠性、低收費(fèi)幼兒園。其二，資助力度向貧困生傾斜。落實(shí)好現(xiàn)有國(guó)家濟(jì)困助學(xué)政策，逐步提高貧困生資助標(biāo)準(zhǔn)。公辦幼兒園、村小附屬幼兒班對(duì)建檔立卡貧困戶子女學(xué)前教育的保教費(fèi)減半；對(duì)義務(wù)教育階段建檔立卡的貧困家庭寄宿生生活補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，縣在上級(jí)規(guī)定的基礎(chǔ)上每人每年增加500元；XX中學(xué)招收1-2個(gè)高中勵(lì)志班，XX二中招收1-2個(gè)初中勵(lì)志班，擇優(yōu)錄取建檔立卡貧困戶子女到勵(lì)志班上學(xué)，勵(lì)志班學(xué)生除享受?chē)?guó)家規(guī)定的貧困家庭寄宿生生活補(bǔ)助和普通高中國(guó)家助學(xué)金外，每人每學(xué)年再給予生活補(bǔ)助1000元，并免除學(xué)雜費(fèi)、住宿費(fèi)；對(duì)考取三本以上全日制普通高等學(xué)校的建檔立卡貧困戶中的特困戶子女每人一次性補(bǔ)助8000元；為當(dāng)年被全日制大專(zhuān)以上院校錄取的建檔立卡貧困家庭大學(xué)生辦理國(guó)家生源地信用助學(xué)貸款。其三，職業(yè)培訓(xùn)向貧困戶傾斜。支持職業(yè)學(xué)歷教育，對(duì)建檔立卡貧困戶子女參加中高等職業(yè)學(xué)歷教育的，除實(shí)行免費(fèi)教育外，在校期間每人每學(xué)年給予生活補(bǔ)助2000元。面向農(nóng)村貧困家庭定向培養(yǎng)人才，今年對(duì)建檔立卡貧困戶子女報(bào)考“三定向”的加20分錄??；從2016年起，切出20%的“三定向”招生指標(biāo)，專(zhuān)門(mén)用于招收建檔立卡貧困戶子女，并根據(jù)當(dāng)年招生考試情況確定具體加分標(biāo)準(zhǔn)。大力開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)，對(duì)參加轉(zhuǎn)移就業(yè)技能培訓(xùn)并取得有關(guān)部門(mén)頒發(fā)職業(yè)技能證書(shū)的扶貧對(duì)象，給予每人1000元培訓(xùn)補(bǔ)助；為扶貧對(duì)象免費(fèi)開(kāi)展農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)。

五要全力打好勞務(wù)扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。主要采取兩個(gè)途徑進(jìn)行：其一，購(gòu)買(mǎi)公益性崗位實(shí)現(xiàn)安置就業(yè)。積極探索政府通過(guò)購(gòu)買(mǎi)環(huán)衛(wèi)、園林、保潔、治安巡邏、農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)等政府公益性就業(yè)崗位，確保每年拿出30%以上的公益性就業(yè)崗位給貧困戶選擇，用于扶持貧困人口就業(yè)。其二，給予小額擔(dān)保貸款實(shí)現(xiàn)鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)。凡通過(guò)創(chuàng)業(yè)帶領(lǐng)貧困戶家庭成員就業(yè)，經(jīng)就業(yè)部門(mén)審核符合相關(guān)規(guī)定的，優(yōu)先給予小額擔(dān)保貸款政策扶持。

六要全力打好保障扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。主要是完善四大保障制度：其一，完善最低生活保障制度。逐步提高低保、“五保”補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)符合農(nóng)村低保條件的做到“應(yīng)保盡?！保⒓{入建檔立卡貧困戶扶持范圍。其二，完善農(nóng)村居民基本養(yǎng)老保險(xiǎn)制度。全面推進(jìn)農(nóng)村居民基本養(yǎng)老保險(xiǎn)，B類(lèi)建檔立卡貧困戶全部納入政府代繳范圍，縣財(cái)政安排專(zhuān)項(xiàng)資金代繳，讓其享受基本養(yǎng)老金保障。其三，完善健全醫(yī)療保障制度。縣政府出資為B類(lèi)建檔立卡貧困戶購(gòu)買(mǎi)合作醫(yī)療保險(xiǎn)，讓貧困戶免費(fèi)享受新型農(nóng)村合作醫(yī)療基本保障和大病保險(xiǎn)保障。其四，完善臨時(shí)救助制度。對(duì)遭遇突發(fā)事件、意外傷害、重大疾病等特殊原因?qū)е禄旧罾щy，其他社會(huì)救助制度暫時(shí)無(wú)法覆蓋或救助之后基本生活暫時(shí)仍有嚴(yán)重困難的建檔立卡貧困戶家庭或個(gè)人給予臨時(shí)救助，幫助他們渡過(guò)難關(guān)。

（三）結(jié)對(duì)聯(lián)系，精準(zhǔn)幫扶到位

一是健全部門(mén)“不脫貧、不撤兵”的駐村聯(lián)系機(jī)制。按照萬(wàn)發(fā)〔2015〕3號(hào)文件要求，縣領(lǐng)導(dǎo)和縣直單位定點(diǎn)幫扶“十二五”貧困村工作繼續(xù)執(zhí)行到2015年12月底。同時(shí)，提前安排縣領(lǐng)導(dǎo)和縣直單位掛點(diǎn)幫扶“十三五”貧困村，從2015-2017年，一定三年不變，強(qiáng)化干部駐村幫扶機(jī)制，實(shí)現(xiàn)全鎮(zhèn)3個(gè)“十三五”貧困村駐村工作隊(duì)全覆蓋。各幫扶單位要千方百計(jì)幫助貧困村發(fā)展村集體經(jīng)濟(jì)，力爭(zhēng)三年之內(nèi)消滅“空殼村”。年內(nèi)，各幫扶單位要安排每個(gè)掛點(diǎn)村不少于2萬(wàn)元資金用于幫助該村發(fā)展村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)。組織部門(mén)要探索開(kāi)展向“十三五”貧困村選派“第一書(shū)記”工作，以加強(qiáng)貧困村基層組織建設(shè)，探索貧困村“第一書(shū)記”與駐村工作隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)相統(tǒng)一的有效幫扶機(jī)制，充分發(fā)揮干部駐村幫扶工作作為精準(zhǔn)扶貧的重要“管道”作用。各部門(mén)和單位要認(rèn)真落實(shí)幫扶任務(wù)和責(zé)任，駐村單位沒(méi)有完成扶貧任務(wù)的，駐村幫扶工作不撤兵。

二是健全干部“不脫貧、不脫鉤”的結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制。按照精準(zhǔn)扶貧、扶持到戶的總要求，確保全體黨政機(jī)關(guān)干部對(duì)全鎮(zhèn)1028戶建檔立卡貧困戶的幫扶全覆蓋。2015年從A類(lèi)805戶建檔立卡貧困戶中選擇74戶產(chǎn)業(yè)發(fā)展意愿和發(fā)展能力較強(qiáng)的貧困戶進(jìn)行產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)幫扶，科級(jí)干部繼續(xù)采取“1+2+2”（即每位干部每年新幫2戶，鞏固幫扶2戶）的方式進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶，正股級(jí)干部采取“1+1”方式進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶,其余的946戶建檔立卡貧困戶作為黨政機(jī)關(guān)干部的一般聯(lián)系幫扶戶，按照副科級(jí)以上干部“1+8”，正股級(jí)干部“1+6”，其他干部“1+4”的方式進(jìn)行聯(lián)系幫扶。2016年和2017年科級(jí)干部和正股級(jí)干部每年分別從各自的一般聯(lián)系幫扶戶中選擇適合產(chǎn)業(yè)幫扶的對(duì)象進(jìn)行產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)幫扶，到2017年底，全鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)幫扶對(duì)象達(dá)到222戶左右，占A類(lèi)貧困戶的50%左右。產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)幫扶和一般聯(lián)系幫扶的具體目標(biāo)和考核獎(jiǎng)懲分別為:其一，重點(diǎn)幫扶縣里每年從1000萬(wàn)元省級(jí)產(chǎn)業(yè)扶貧專(zhuān)項(xiàng)資金中安排800萬(wàn)元左右用于干部重點(diǎn)幫扶工作，給予每戶重點(diǎn)幫扶貧困戶5000元的產(chǎn)業(yè)發(fā)展幫扶資金。幫扶干部必須根據(jù)“干部學(xué)用技術(shù)”活動(dòng)要求，定期到貧困戶家中上門(mén)解決實(shí)際問(wèn)題，為貧困戶發(fā)展產(chǎn)業(yè)提供資金、技術(shù)、信息等方面的服務(wù)。鎮(zhèn)里將依托農(nóng)技信息和指導(dǎo)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)技信息共享，同時(shí)有效監(jiān)督幫扶干部和農(nóng)技人員的“學(xué)用技術(shù)”幫扶工作。幫扶干部應(yīng)每月至少1次深入到幫扶戶家中指導(dǎo)扶貧，年底在確保每戶貧困戶5000元的幫扶資金不流失的前提下，通過(guò)一年的幫扶，當(dāng)年能見(jiàn)效的項(xiàng)目必須實(shí)現(xiàn)戶均年增收2000元以上，當(dāng)年不能見(jiàn)效的種植業(yè)項(xiàng)目要達(dá)到新建5畝或墾復(fù)擴(kuò)種20畝的規(guī)模，成活率達(dá)到90%以上。將依托結(jié)對(duì)幫扶網(wǎng)上短信平臺(tái)，將領(lǐng)導(dǎo)指示精神、階段性工作安排、幫扶督查情況等信息及時(shí)準(zhǔn)確地告知幫扶干部。同時(shí)要完善干部結(jié)對(duì)幫扶考核辦法，既要考核當(dāng)年的幫扶成效，還要采取“回頭看”的督查形式，對(duì)往年的幫扶對(duì)象進(jìn)行跟蹤問(wèn)效，實(shí)行幫扶干部“幫扶問(wèn)責(zé)制”和“脫貧申報(bào)制”，即每年要對(duì)干部往年幫扶的對(duì)象進(jìn)行“回頭看”，如果幫扶對(duì)象未脫貧，則原幫扶干部要繼續(xù)幫扶，第一次繼續(xù)幫扶的幫扶資金由幫扶干部所在單位安排解決，最少不低于5000元/戶，幫扶干部經(jīng)過(guò)第一次繼續(xù)幫扶后，幫扶戶如已脫貧，則由幫扶干部向縣扶貧和移民工作領(lǐng)導(dǎo)小組申報(bào)驗(yàn)收，經(jīng)扶貧和移民工作領(lǐng)導(dǎo)小組派人到戶實(shí)地審核確認(rèn)后才算幫扶任務(wù)完成。如果驗(yàn)收再不合格，幫扶戶還未脫貧，則進(jìn)行第二次繼續(xù)幫扶，幫扶資金由幫扶干部所在單位及幫扶干部個(gè)人各出50%（個(gè)人出資部分由縣財(cái)政統(tǒng)一在干部個(gè)人工資中扣除），如果經(jīng)過(guò)三年幫扶，屬于幫扶干部工作不力而造成幫扶對(duì)象仍未脫貧，則對(duì)幫扶干部作出組織處理。在幫扶過(guò)程中如遇幫扶干部鎮(zhèn)內(nèi)工作崗位正常調(diào)整，幫扶對(duì)象不變，任務(wù)也跟著落實(shí)到幫扶干部新的工作崗位，確保幫扶對(duì)象不脫貧干部幫扶不脫鉤。其二，一般聯(lián)系幫扶，干部在聯(lián)系幫扶時(shí)要密切聯(lián)系群眾，掌握貧困戶的生產(chǎn)生活現(xiàn)狀，幫助貧困戶制定脫貧計(jì)劃，利用“干部學(xué)用技術(shù)”活動(dòng)所學(xué)知識(shí)，幫助貧困戶解決產(chǎn)業(yè)發(fā)展技術(shù)難題，利用產(chǎn)業(yè)貸款風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償金政策，根據(jù)貧困戶發(fā)展需要幫助貧困戶到合作銀行辦理小額貸款，解決產(chǎn)業(yè)發(fā)展資金短缺難題。鎮(zhèn)扶貧和移民工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室要不定期對(duì)干部的聯(lián)系幫扶工作進(jìn)行督查，對(duì)聯(lián)系幫扶時(shí)工作態(tài)度不端正、不進(jìn)行上門(mén)幫扶等幫扶不力的行為要在全鎮(zhèn)進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，并以此作為干部推薦使用時(shí)的重要依據(jù)。

三是健全扶貧對(duì)象“不脫貧、不銷(xiāo)號(hào)”的跟蹤管理機(jī)制。要加強(qiáng)對(duì)扶貧對(duì)象的跟蹤管理，做到“不脫貧不銷(xiāo)號(hào)”，落實(shí)三年決戰(zhàn)脫貧任務(wù)，確保用三年時(shí)間消除各貧困村的絕對(duì)貧困現(xiàn)象。加強(qiáng)扶貧信息監(jiān)測(cè)工作，及時(shí)更新扶貧對(duì)象統(tǒng)計(jì)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)信息，每年都要對(duì)貧困村、貧困戶的收入變動(dòng)狀況、干部幫扶、項(xiàng)目幫扶、資金幫扶、扶貧項(xiàng)目實(shí)施等情況進(jìn)行全面調(diào)查統(tǒng)計(jì)，并及時(shí)錄入全國(guó)扶貧對(duì)象統(tǒng)計(jì)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)。按照“貧困在庫(kù)，脫貧出庫(kù)”的原則，對(duì)已經(jīng)脫貧的貧困戶及時(shí)銷(xiāo)號(hào)，對(duì)因特殊情況返貧的登記入庫(kù)。對(duì)扶貧項(xiàng)目安排及實(shí)施、扶貧資金使用、貧困戶得到扶持等情況，定期在村務(wù)公開(kāi)欄內(nèi)進(jìn)行公示，接受群眾監(jiān)督。

三、組織保障

1．強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任措施。為確保“精準(zhǔn)扶貧，決戰(zhàn)三年”活動(dòng)取得實(shí)效，鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府決定在原“鎮(zhèn)扶貧和移民工作領(lǐng)導(dǎo)小組”的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，增設(shè)大決戰(zhàn)活動(dòng)辦公室及黨建、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、社會(huì)事業(yè)、社會(huì)保障、搬遷扶貧等八個(gè)工作小組（具體組成人員及主要職責(zé)見(jiàn)附件5），各司其職，各負(fù)其責(zé)。各村要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，各鎮(zhèn)直單位都要建立幫扶小組，把扶貧攻堅(jiān)工作列入重要議事日程。各村、鎮(zhèn)直各單位主要負(fù)責(zé)人要落實(shí)責(zé)任措施，堅(jiān)持扶貧開(kāi)發(fā)重大問(wèn)題親自研究、難點(diǎn)問(wèn)題親自協(xié)調(diào)、關(guān)鍵環(huán)節(jié)親自過(guò)問(wèn)，出實(shí)招、辦實(shí)事、求實(shí)效，推動(dòng)扶貧攻堅(jiān)工作取得更大成效。鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府要定期聽(tīng)取工作匯報(bào)，每個(gè)季度調(diào)度一次扶貧攻堅(jiān)工作。

2．強(qiáng)化資金投入，整合各方資源。注重整合涉農(nóng)部門(mén)的各項(xiàng)強(qiáng)農(nóng)惠農(nóng)資金，農(nóng)村各類(lèi)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目60%要安排在貧困村，新農(nóng)村建設(shè)村點(diǎn)60%安排在貧困村，支持扶貧對(duì)象搬遷移民、發(fā)展產(chǎn)業(yè)、增收脫貧。研究制定并落實(shí)好扶持建檔立卡貧困戶特惠政策，各村、鎮(zhèn)直有關(guān)單位要嚴(yán)格按照扶貧資金管理辦法，管好用好各項(xiàng)扶貧資金，提高扶貧到戶資金占扶貧資金總量的比重，確保建檔立卡扶貧對(duì)象優(yōu)先受益。要提高貧困村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，避免貧困村因無(wú)力自籌配套資金而無(wú)法實(shí)施基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目，或因農(nóng)村公共設(shè)施項(xiàng)目建設(shè)而產(chǎn)生負(fù)債。

重點(diǎn)學(xué)生幫扶計(jì)劃范文6

××鄉(xiāng)××村××自然村是一個(gè)比較偏遠(yuǎn)且經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為緩慢的一個(gè)自然村，自縣里安排作為我局的扶貧掛鉤點(diǎn)以后，局領(lǐng)導(dǎo)高度重視此項(xiàng)工作，將其作入局機(jī)關(guān)一項(xiàng)重要工作任務(wù)來(lái)完成，并納入議事日程。嚴(yán)格按照要求成立了領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)及辦公室，指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)具體日常事務(wù)。做到有領(lǐng)導(dǎo)抓此項(xiàng)工作，有專(zhuān)人負(fù)責(zé)落實(shí)，為開(kāi)展好此項(xiàng)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、認(rèn)真研究，切實(shí)開(kāi)展好扶貧掛鉤各項(xiàng)工作

為切實(shí)開(kāi)展好扶貧掛鉤工作，局領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)廣大黨員干部與××鄉(xiāng)××村干部認(rèn)真開(kāi)展調(diào)查了解工作，了解當(dāng)?shù)刈匀粻顩r，到××自然村村民家中進(jìn)行貧困戶調(diào)查，重點(diǎn)了解村民目前的生產(chǎn)、生活及青少年入學(xué)情況。通過(guò)開(kāi)展調(diào)查了解工作，局機(jī)關(guān)召開(kāi)了全局職工會(huì)議，做好扶貧工作動(dòng)員，制定了扶貧計(jì)劃：以中央、省、市的扶貧開(kāi)發(fā)工作決定為指導(dǎo)，以××自然村現(xiàn)有資源為基礎(chǔ)，解決溫飽問(wèn)題為目標(biāo)，以農(nóng)田基礎(chǔ)建設(shè)為重點(diǎn)，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)和智力開(kāi)發(fā)相結(jié)合，變經(jīng)濟(jì)扶貧為開(kāi)發(fā)式扶貧。并對(duì)以后的發(fā)展作了認(rèn)真的分析研究，根據(jù)××村的實(shí)際狀況，我局根據(jù)前些年制定了“一幫一”結(jié)對(duì)幫扶計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，局機(jī)關(guān)干部、職工每人結(jié)對(duì)幫扶一位貧困學(xué)生，并定期或是不定期到學(xué)生就讀學(xué)?；蚣抑虚_(kāi)展幫扶工作，視自身能力盡力為困難學(xué)生解決學(xué)習(xí)上和生活上的部份困難。黨員干部結(jié)合部門(mén)工作實(shí)際，分批分期深入到掛鉤扶貧點(diǎn)，幫助當(dāng)?shù)厝罕娊鉀Q實(shí)際困難，盡力獻(xiàn)言獻(xiàn)策，多為當(dāng)?shù)乩习傩辙k實(shí)事、辦好事。

三、重點(diǎn)分析，搞好扶貧濟(jì)困難點(diǎn)工作

我局領(lǐng)導(dǎo)干部身體力行，在帶頭做好扶貧濟(jì)困日常工作的同時(shí)，還充分發(fā)揮局黨支部的先鋒模范作用，積極動(dòng)員黨員干部帶動(dòng)廣大職工切實(shí)做好扶貧難點(diǎn)工作。在扶貧資金方面除了按縣里的規(guī)定按時(shí)上交扶貧款外，局機(jī)關(guān)黨員和中層干部每年要求每人深入掛鉤扶貧點(diǎn)次數(shù)不得少于3次，切實(shí)為貧困學(xué)生送去溫暖和鼓勵(lì)。年內(nèi)，我局在經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下，一是在1月18日由分管領(lǐng)導(dǎo)率工、青、婦等（5人）到××××自然村看望并慰問(wèn)了該村的困難戶，為他們送去了春節(jié)慰問(wèn)金2200.00元；二是在3月份由局主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，率工、青、婦等為××自然村在道路基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中橋梁建設(shè)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，積極協(xié)調(diào)經(jīng)費(fèi)為該村修建一座6萬(wàn)元左右的鋼筋混凝土橋梁，目前已投入使用；四是在5月底，擠出資金550.00元到××××自然村看望并慰問(wèn)了該村的貧困兒童；五是為扶貧掛鉤點(diǎn)××村征訂了《云南日?qǐng)?bào)》和《麗江日?qǐng)?bào)》各一份，為他們送去精神糧食，切實(shí)為當(dāng)?shù)乩习傩辙k了一些實(shí)事、好事，受到了當(dāng)?shù)厝罕姷囊恢潞迷u(píng)。