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電氣自動化職業(yè)素養(yǎng)范文1

[關(guān)鍵詞]電氣自動化；教學(xué)理論與實踐；結(jié)合策略

職業(yè)院校電氣自動化教學(xué)工作的開展，對于專業(yè)化電氣自動化人才培養(yǎng)至關(guān)重要。隨著現(xiàn)代化教育改革的推進，職業(yè)院校的電氣自動化專業(yè)要摒棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念，堅持發(fā)展專業(yè)的針對性和實效性。若想培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，首先就需要加強學(xué)生的理論基礎(chǔ)。學(xué)生只有在充分掌握專業(yè)知識，了解實驗原理之后才能夠順利開展實踐操作。培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能不僅可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)，還能培養(yǎng)學(xué)生的思維聯(lián)想能力。因此，全面提高電氣自動化專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量可以培養(yǎng)出滿足社會需求的高素質(zhì)技能人才。由于電氣自動化課程自身具有實踐性強、知識體系復(fù)雜的特點，所以教師要結(jié)合學(xué)科特點來創(chuàng)新教學(xué)模式，融合電氣自動化專業(yè)的理論知識和實踐操作，培養(yǎng)高水平技能化的電氣自動化專業(yè)人才。

1電氣自動化理論與實踐結(jié)合的基本要求

結(jié)合我國素質(zhì)教育的發(fā)展要求，職業(yè)院校要利用教學(xué)資源，實現(xiàn)電氣自動化專業(yè)的理論與實踐融合，充分體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的教學(xué)目標(biāo)。職業(yè)院校除了要加強學(xué)生的理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，還要拓寬學(xué)生的視野，為學(xué)生具體的專業(yè)操作實踐創(chuàng)造條件。學(xué)校可以結(jié)合自身資源環(huán)境建立電氣設(shè)備的實習(xí)車間，或者聯(lián)合校外的實訓(xùn)基地，使學(xué)生在模擬化的工作流程和崗位中體驗未來的工作環(huán)境，增強學(xué)生對于操作實踐的信心。同時，職業(yè)院校在加強學(xué)生的操作技能訓(xùn)練中，要培養(yǎng)學(xué)生樹立安全操作的工作意識，深度培養(yǎng)學(xué)生自主解決實際問題的能力。

2有效促進教學(xué)理論與實踐融合的教學(xué)對策

2.1樹立理論與實踐融合的教學(xué)理念

在職業(yè)院校電氣自動化教學(xué)過程中，只有側(cè)重教學(xué)實踐性，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，才能夠從根本上促進學(xué)生對知識的理解。目前部分教師還沿用傳統(tǒng)的教學(xué)形式，注重理論知識的講解，就使得專業(yè)課程變得更加枯燥、乏味，阻礙了學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，降低了教學(xué)效果。因此，職業(yè)院校的電氣自動化教學(xué)要注重加強訓(xùn)練學(xué)生的實際操作能力，為學(xué)生未來更好地融入社會奠定基礎(chǔ)。但是結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀，理論化教學(xué)還處于主導(dǎo)地位，忽視了將專業(yè)理論與實踐結(jié)合，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力的教學(xué)目標(biāo)，因此，職業(yè)院校加強樹立教學(xué)理念，對促進理論和實踐的融合起到重要的作用。

2.2融合啟發(fā)式教學(xué)模式

啟發(fā)性教學(xué)結(jié)合了傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)勢，是根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點而創(chuàng)新的教學(xué)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式強調(diào)教師的教學(xué)主導(dǎo)地位，但是啟發(fā)式教學(xué)則能夠較好地體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。因此，教師要在電氣自動化教學(xué)中積極地融入啟發(fā)式教學(xué)模式，使學(xué)生在實訓(xùn)操作中養(yǎng)成自主探究學(xué)習(xí)的能力，促進電氣自動化專業(yè)的理論與實踐結(jié)合的教育目的。例如，教師在講解《電路基礎(chǔ)》時，可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備向?qū)W生進行內(nèi)容演示，學(xué)生通過分析實驗數(shù)據(jù)，將探究結(jié)果與理論知識相對比。通過這種教學(xué)方式不僅可以加深學(xué)生掌握知識的程度，還能提高電氣自動化專業(yè)的教學(xué)效果。除此之外，在實習(xí)基地中，教師還可以讓學(xué)生利用仿真軟件來觀察部件的變化情況，促進理論與時實踐的充分融合。

2.3融合導(dǎo)向式教學(xué)

將導(dǎo)向式教學(xué)融入電氣自動化教學(xué)課堂，可以規(guī)范學(xué)生的實訓(xùn)操作技能，鍛煉學(xué)生的專業(yè)實踐能力。導(dǎo)向式教學(xué)方式的種類有很多，為了促進理論與實踐相融合的教學(xué)過程，教師要結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點，在教學(xué)中合理地融入行動導(dǎo)向式教學(xué)，以期調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)學(xué)生的行動能力。例如，教師在講解《設(shè)備電氣控制與維修》時，教師要利用學(xué)校的實訓(xùn)設(shè)備為學(xué)生提供有利的學(xué)習(xí)氛圍。教師要及時地指導(dǎo)學(xué)生的實踐操作過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對知識學(xué)習(xí)的印象。除此之外，教師還可以開展課外實踐活動或者畢業(yè)實習(xí)等實訓(xùn)活動，提高學(xué)生的實踐操作能力。

3結(jié)語

電氣自動化職業(yè)素養(yǎng)范文2

【關(guān)鍵詞】電氣自動化 課程體系 優(yōu)化改革 特色思考

電氣自動化技術(shù)對新型高技能人才市場需求潛力巨大。畢業(yè)生主要面向企業(yè)自動化生產(chǎn)線的供配電系統(tǒng)、計算機測控系統(tǒng)、電氣工程、自動控制系統(tǒng)、樓宇智能化設(shè)備安裝、調(diào)試及運行維護、機電設(shè)備銷售、安裝及維護、電力系統(tǒng)的設(shè)備運行及維護等。為了學(xué)生能夠更好的適應(yīng)社會的發(fā)展，課程體系構(gòu)建的合理性顯得尤為重要。

一、傳統(tǒng)電氣自動化技術(shù)課程體系的不足

傳統(tǒng)的電氣自動化課程體系一般針對電工電子及繼電控制等，并明顯偏重電氣控制。而當(dāng)前科技發(fā)展的態(tài)勢特別注重專業(yè)交叉融合，電力電子技術(shù)，自動檢測技術(shù)，機械技術(shù)，信息技術(shù)等高度結(jié)合以實現(xiàn)生產(chǎn)線的柔性化與智能化。還有目前開設(shè)的一些課程帶有明顯的滯后性，如 《自動控制原理》等關(guān)于電氣自動化技術(shù)基礎(chǔ)方面的課程， 課程內(nèi)容除了一些有關(guān)自動化系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論外，其課程中所講述的電氣自動化技術(shù)、裝置與器件，大多數(shù)都與當(dāng)前工業(yè)現(xiàn)場使用的新型技術(shù)、裝置等脫節(jié)。目前許多高職高專電氣自動化的教學(xué)都帶有一定的隨意性，電氣自動化課程和內(nèi)容常常只是根據(jù)本校的場地、設(shè)備、考證要求、教師素質(zhì)來開設(shè)，教學(xué)內(nèi)容多呈散亂的低水平狀態(tài)，難以保證課程的教學(xué)質(zhì)量。隨著生產(chǎn)設(shè)備科技含量不斷的提高，以滿足企業(yè)需求為目標(biāo)的新興行業(yè)不斷出現(xiàn)，電氣自動化專業(yè)要保持其自身的特點，必須強化專業(yè)方向，優(yōu)化課程體系改革。

二、課程體系的改革與優(yōu)化

電氣自動化技術(shù)課程的設(shè)置主要有兩種方法，一是在保持原來開設(shè)的電氣自動化基礎(chǔ)課程基礎(chǔ)上，將當(dāng)前通用的電氣自動化技術(shù)插入到傳統(tǒng)技術(shù)課程中，如將 PLC技術(shù)或變頻技術(shù)穿插到電機控制、繼電器控制等技術(shù)中，以解決電氣自動化技術(shù)課程不足的問題。二是單獨開設(shè)自動控制原理、PLC、自動檢測、單片機技術(shù)、變頻調(diào)速技術(shù)、電力電子技術(shù)、工業(yè)網(wǎng)絡(luò)、組態(tài)技術(shù)、供配電技術(shù)等課程。由于信息技術(shù)和計算機技術(shù)在電氣自動化領(lǐng)域中的應(yīng)用日益廣泛，要求我們必須對原有課程體系進行改革，并根據(jù)自動化技術(shù)的發(fā)展增加新的教學(xué)內(nèi)容。經(jīng)過調(diào)研和實踐論證，我們在課程體系中增加自動化領(lǐng)域應(yīng)用廣泛的新技術(shù)課程。如：“變頻器應(yīng)用技術(shù)”“計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”“電子EDA技術(shù)”“計算機控制技術(shù)”“組態(tài)軟件”等課程。同時，根據(jù)高職高專的特點，理論知識以適用、夠用為原則，對一些課程進行整合。將《C語言》與《單片機原理與接口技術(shù)》這兩門課程合并為《單片機原理與應(yīng)用》；如將《工廠常用電氣設(shè)備》與《電機與拖動》這兩門課程合并為《電機及電氣控制》；將應(yīng)用相對較少的“工廠供電”的內(nèi)容進行整理更名為“供配電技術(shù)”，同時把該門課程變?yōu)槠髽I(yè)課程，讓授課內(nèi)容更貼近生產(chǎn)一線等。

三、新課程體系的特色思考

1. 保持教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性與綜合性，體現(xiàn)其現(xiàn)代性與應(yīng)用性

新構(gòu)建的電氣自動化課程內(nèi)容應(yīng)該以基礎(chǔ)技術(shù)為主，兼顧技術(shù)的綜合性，它是新構(gòu)課程內(nèi)容整合的一個重要原則。科技的發(fā)展日新月異，新技術(shù)的應(yīng)用更是層出不窮，要想在課程體系中實時反映最新的技術(shù)，無論從設(shè)備、師資和教學(xué)資料等方面，都是難以做到的。所以，課程的先進性不完全等同于技術(shù)的先進性。但是，教學(xué)內(nèi)容的遴選應(yīng)該是當(dāng)前較普遍應(yīng)用的技術(shù)，將一些新器件和新技術(shù)的應(yīng)用整合進教學(xué)中來 。如觸摸屏，人機界面技術(shù)，組態(tài)網(wǎng)等。

2. 改革實踐教學(xué)體系，注重技能訓(xùn)練

整合后的新課程體系應(yīng)注重實訓(xùn)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識基本理論的基礎(chǔ)上，通過大量的實訓(xùn)環(huán)節(jié)，提高實踐技能。加強自動化技術(shù)基本技能（電力電子、電器產(chǎn)品裝配及維修）、計算機應(yīng)用能力（單片機技術(shù)、電子EDA技術(shù)、電氣 CAD、計算機控制技術(shù)）、專業(yè)能力 （自動檢測技術(shù)、電力電子技術(shù)、工廠電氣控制技術(shù)、可編程控制技術(shù)）和工程實踐能力（工程實踐、生產(chǎn)實習(xí)、頂崗實習(xí)） 訓(xùn)練。完善實訓(xùn)條件，獨立完成技能實訓(xùn)，同時加強對實訓(xùn)過程的指導(dǎo)和管理，真正建立起適應(yīng)高技能應(yīng)用性人才培養(yǎng)的辦學(xué)模式。

3. 加強“雙師”型師資隊伍建設(shè)

電氣自動化課程體系建設(shè)能否達(dá)到目的，關(guān)鍵在教師的觀念、教師的能力、教師的素質(zhì)。要更新理念，組織教師開展教研教改，拓寬師資來源渠道。鼓勵青年教師到高等院校、培訓(xùn)機構(gòu)和企業(yè)進修學(xué)習(xí)，提高學(xué)歷 、學(xué)位和專業(yè)實踐技能，同時從其他院校、科研機構(gòu)、企業(yè)等單位聘請理論新、實踐工作經(jīng)驗豐富的工程技術(shù)人員充實教師隊伍，專業(yè)教師到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線頂崗實踐等多種形式提高教師的雙師素質(zhì)。

高職高專在實踐教學(xué)中，堅持以能力為本位，根據(jù)各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，在分析、預(yù)測就業(yè)形勢和就業(yè)市場的基礎(chǔ)上，精選實踐教學(xué)內(nèi)容，不斷的優(yōu)化與改革專業(yè)課程體系，把技能訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)有機結(jié)合起來，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)與提高，突出強調(diào)職業(yè)崗位針對性，從而增強學(xué)生的擇業(yè)競爭力。

【參考文獻】

[1]盧小錦. 高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)課程體系的構(gòu)建[J].考試周刊，2011（30）.

電氣自動化職業(yè)素養(yǎng)范文3

【關(guān)鍵詞】工作過程 電氣自動化技術(shù) 課程體系 優(yōu)化

【中圖分類號】G【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）05C-0083-03

近年來，隨著廣西區(qū)經(jīng)濟的高速增長、電氣自動化行業(yè)的迅速發(fā)展，新知識、新技能、新技術(shù)、新設(shè)備層出不窮。因而，社會對電氣自動化技術(shù)人才的需求也更加迫切，企業(yè)對畢業(yè)生的技能結(jié)構(gòu)與知識結(jié)構(gòu)提出了更高新的要求與希望，要求畢業(yè)生要具備一定的崗位針對性和適應(yīng)性，具有一定的運用高新技術(shù)的能力和一定的橫向擴展能力。在此情形下，柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣自動化教學(xué)團隊與時俱進，對本專業(yè)課程體系進行了不斷調(diào)整與優(yōu)化，走出了一條創(chuàng)新電氣自動化技術(shù)專業(yè)辦學(xué)之路，培養(yǎng)出滿足職業(yè)崗位群工業(yè)控制系統(tǒng)設(shè)計、安裝、調(diào)試、運行、維護、檢修、營銷，滿足電氣自動化事業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

自2006年以來，柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院在行業(yè)企業(yè)工程技術(shù)專家、教學(xué)管理專家的指導(dǎo)參與下，通過對廣西工業(yè)重鎮(zhèn)的柳州市汽車制造、鋼鐵冶金、機械加工等行業(yè)企業(yè)相關(guān)的崗位進行工作任務(wù)分析，構(gòu)建了以典型工作任務(wù)為導(dǎo)向的高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)課程體系及教學(xué)內(nèi)容，并進行了教學(xué)實施。雖然取得了一定的成效，但是以工作過程的典型工作任務(wù)為主線的課程體系不突出，加上學(xué)院國家級示范性課程改革建設(shè)和內(nèi)涵建設(shè)需求，也迫切需要對電氣自動化技術(shù)專業(yè)課程體系進行調(diào)整與優(yōu)化建設(shè)。如何調(diào)整與優(yōu)化專業(yè)課程體系，培養(yǎng)滿足電氣自動化事業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，是值得高職院校研究的重要課題。本文試對基于工作過程的高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)課程體系優(yōu)化進行研究。

一、課程體系的優(yōu)化原則

電氣自動化技術(shù)專業(yè)課程體系的重新優(yōu)化必須滿足培養(yǎng)人才知識、能力（見表1）以及素質(zhì)與職業(yè)道德（見表2）的要求（見圖1）。達(dá)到基礎(chǔ)理論知識夠用、專業(yè)崗位實踐能力能用；素質(zhì)與職業(yè)道德培養(yǎng)應(yīng)包括團隊協(xié)作精神、忠誠責(zé)任質(zhì)量意識、紀(jì)律規(guī)范誠信意識的培養(yǎng)。

專業(yè)課程體系優(yōu)化需要考慮：要全面兼顧素質(zhì)與職業(yè)道德、知識、能力的培養(yǎng)；要努力適應(yīng)時代要求；要依托行業(yè)、滿足服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展的需求。因此，在創(chuàng)建專業(yè)課程體系時，應(yīng)著重考慮以下幾方面：第一，鞏固基礎(chǔ)知識；第二，強調(diào)崗位針對性；第三，突出靈活性；第四，體現(xiàn)以人為本的“教”與“學(xué)”的合作性；第五，課程內(nèi)容整合的有機性；第六，課程體系銜接的合理性；第六，課程內(nèi)容體現(xiàn)前瞻性、超前性和先進性等。

二、課程體系優(yōu)化的設(shè)置

電氣自動化技術(shù)專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)設(shè)計的優(yōu)化是根據(jù)專業(yè)人才職業(yè)崗位群、技術(shù)領(lǐng)域及橫向擴展的要求，確定職業(yè)崗位能力和專業(yè)技術(shù)知識；結(jié)合柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院所處地方行業(yè)產(chǎn)業(yè)情況及生源情況，確定專業(yè)課程體系優(yōu)化設(shè)置。

（一）課程體系總體結(jié)構(gòu)設(shè)置

我們按照“學(xué)生需求與企業(yè)需求并重”的原則，形成了由“內(nèi)容維度”和“形式維度”構(gòu)成的課程體系“二維”模型（見圖2）。兩個維度包括四個模塊的教育教學(xué)活動，共同構(gòu)成完整的課程體系，形成教育合力。

（二）專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)設(shè)計優(yōu)化的分析

1.內(nèi)容維度，包括“基本素質(zhì)教育體系”和“專業(yè)能力培養(yǎng)體系”，教學(xué)目標(biāo)來源于行業(yè)企業(yè)對學(xué)生的需求，二者相互協(xié)調(diào)彼此滲透，共同構(gòu)成完整優(yōu)化的課程體系。第一，“基本素質(zhì)教育體系”是人才培養(yǎng)的前提與基礎(chǔ)，主要以學(xué)生思想道德、職業(yè)素養(yǎng)、身心健康等基本素質(zhì)和職業(yè)綜合能力培養(yǎng)為主，同時滲透專業(yè)特點和行業(yè)企業(yè)需求，重點解決學(xué)生“如何做一個社會人”的問題。第二，“專業(yè)能力培養(yǎng)體系”是人才培養(yǎng)的深化與專業(yè)化，主要以學(xué)生專業(yè)理論知識和專業(yè)技能培養(yǎng)為主，滲透職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)綜合能力的培養(yǎng)，解決學(xué)生“如何做一個職業(yè)人”的問題。

2.形式維度，包括第一、第二課堂，二者是課程體系中不可缺少的重要組成部分。其中第一課堂以課堂教學(xué)為主，側(cè)重傳授理論知識和培養(yǎng)專業(yè)技能，是教育教學(xué)的主渠道；第二課堂以學(xué)生課外實踐活動為主，側(cè)重實踐鍛煉和學(xué)生個性的發(fā)展。

（三）專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)設(shè)計的優(yōu)化

按照學(xué)院“校企合作，工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的思路，通過多次對地方行業(yè)企業(yè)，尤其是對柳州市三大支柱產(chǎn)業(yè)的深入調(diào)研分析，充分了解人才需求情況，根據(jù)企業(yè)對學(xué)生的能力要求和證書要求，形成并實施了電氣自動化技術(shù)專業(yè)“343”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，既注重學(xué)生素質(zhì)、技能、能力的全面提升，又滿足崗位職業(yè)資格證書要求。重新調(diào)整教學(xué)模式，新“343”教學(xué)模式見圖3所示。

從圖3可看出，新的專業(yè)課程體系包含以下四個領(lǐng)域：基礎(chǔ)領(lǐng)域、專業(yè)領(lǐng)域、特色與拓展領(lǐng)域、創(chuàng)新領(lǐng)域，突出職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能的培養(yǎng)。新的專業(yè)課程體系詳見表3所示。

圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，深入開展社會調(diào)研與工作分析，歸納出本專業(yè)畢業(yè)生對應(yīng)的新19項典型工作任務(wù)，根據(jù)新典型工作任務(wù)與職業(yè)能力需求，以工作過程為導(dǎo)向，系統(tǒng)設(shè)計專業(yè)課程結(jié)構(gòu)。典型工作任務(wù)表如表4所示，電氣自動化技術(shù)專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)如表5所示。

（四）專業(yè)課程的實施

1.專業(yè)課程的教學(xué)實施普遍采用以解決問題、完成任務(wù)為主的“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式。以學(xué)生作為教學(xué)活動的主體，以完成項目任務(wù)的過程作為教學(xué)活動的中心，以工作過程為主線組織實施教學(xué)，讓學(xué)生通過參與項目任務(wù)，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的動力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在完成一個個完整的任務(wù)中掌握解決問題的方法，學(xué)到知識和技能，提高職業(yè)綜合能力。

2.專業(yè)課程的教學(xué)方法大多運用項目教學(xué)法、引導(dǎo)教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、案例教學(xué)法、角色扮演法、仿真教學(xué)法等，努力培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力、社會能力、方法能力，促進教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率的提高。

3.專業(yè)課程普遍采用過程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合的方式，注重學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控，根據(jù)不同課程特點制定考核標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)建以職業(yè)綜合能力為主的考核方式，以社會能力、專業(yè)能力與方法能力等為考核內(nèi)容，對學(xué)生綜合能力進行全面、公正、客觀的評價。

三、專業(yè)課程體系優(yōu)化的成效

在學(xué)院示范性課程改革建設(shè)和內(nèi)涵建設(shè)過程中，通過對基于工作過程的電氣自動化技術(shù)專業(yè)課程體系優(yōu)化與實施，柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院取得了以下成績：一是國家級示范專業(yè)建設(shè)項目、國家級高職建設(shè)中央財政重點支持專業(yè)、自治區(qū)級教學(xué)團隊、自治區(qū)級示范實訓(xùn)基地等4個方面都實現(xiàn)了零的實破。二是可編程控制器、機床電氣線路維修兩門課程均獲得自治區(qū)級精品課程；《“環(huán)網(wǎng)柜的操作與維護”實踐教學(xué)設(shè)計》獲第三屆全國實踐教學(xué)競賽課程建設(shè)方案設(shè)計比賽三等獎；三是拓寬了學(xué)生的校外專業(yè)頂崗實習(xí)的實現(xiàn)空間和途徑。四是畢業(yè)生專升本率、就業(yè)率、就業(yè)對口率明顯提高。由于培養(yǎng)目標(biāo)明確，教學(xué)管理規(guī)范，畢業(yè)生深受企業(yè)歡迎，近三年平均就業(yè)率為96%。用人單位對本專業(yè)畢業(yè)生在遵紀(jì)守法、吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作、愛崗敬業(yè)和誠實守信等方面予以充分肯定，100%的畢業(yè)生得到用人單位“稱職”以上的認(rèn)可，特別是對學(xué)生在基層工作崗位上的實踐動手能力給予了高度的評價。涌現(xiàn)出一批受到用人單位歡迎的優(yōu)秀畢業(yè)生。五是近三年的維修電工（中級）職業(yè)資格技能初次鑒定的平均通過率達(dá)98%以上。

總之，在基于工作過程為導(dǎo)向電氣自動化技術(shù)專業(yè)課程體系優(yōu)化建設(shè)中，以培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)素質(zhì)為主線，構(gòu)建專業(yè)課程結(jié)構(gòu)體系，實施“343”教學(xué)模式，使課程體系結(jié)構(gòu)設(shè)計更趨合理，課程內(nèi)容更具有時代性。從柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院近三年畢業(yè)生就業(yè)形勢與用人單位對電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才評價來看，改革后的課程體系更符合高職教育的發(fā)展，緊扣專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，更有助于高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)。

【參考文獻】

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【基金項目】2012年柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院教改項目（2012C002）；2009年柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院基金項目（2009B18）

電氣自動化職業(yè)素養(yǎng)范文4

關(guān)鍵詞：高職；專業(yè)認(rèn)知；職業(yè)規(guī)劃

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）52-0193-02

現(xiàn)代高職教育強化素質(zhì)教育，一方面提高了大學(xué)生的文化素養(yǎng)，營造校園文化氛圍；另一方面，科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展對從業(yè)人員的知識、能力、素質(zhì)提出了更高要求。從培養(yǎng)目標(biāo)來看，高職教育更注重面向社會、針對企業(yè)的實踐人才應(yīng)用能力的培養(yǎng)，是以能力為主的職業(yè)技能培訓(xùn)。從培養(yǎng)模式來看，高職教育培養(yǎng)的是技術(shù)應(yīng)用型人才，在教學(xué)過程中使“教、學(xué)、做”融合在一起，以培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)技能適應(yīng)社會適應(yīng)職業(yè)。但現(xiàn)實存在一個矛盾，那就是高職院校以學(xué)科專業(yè)建設(shè)為重，辦學(xué)特色體現(xiàn)為學(xué)科專業(yè)建設(shè)，中學(xué)教育最終體現(xiàn)在志愿填報時對專業(yè)的選擇，工廠企業(yè)對人才的招聘注重學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)能力及技術(shù)技能，三者之間沒有良好的銜接，這樣對于新一代大學(xué)生而言，專業(yè)的認(rèn)知和職業(yè)的規(guī)劃影響其能否順利度過大學(xué)生涯，及其將來的職業(yè)發(fā)展。

一、專業(yè)認(rèn)知教育的重要性

在高中階段學(xué)生、老師及家長對大學(xué)的專業(yè)設(shè)置及職業(yè)技能在社會上的應(yīng)用缺少了解，而學(xué)生在填報志愿時一般都會受到老師、家長及親戚朋友的影響，必然會導(dǎo)致報考專業(yè)時的盲目選擇和心理抵觸。根據(jù)對本專業(yè)新生的專業(yè)認(rèn)知問卷調(diào)查顯示，85%的學(xué)生就讀該專業(yè)是依據(jù)高中老師、父母或親朋好友的建議；75%的學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)識及以后可能從事的崗位了解很少；70%的學(xué)生對以后的發(fā)展前景感到迷茫。他們進入高職院校后，對所學(xué)專業(yè)缺乏正確和系統(tǒng)的認(rèn)識，必然影響學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性。專業(yè)認(rèn)知教育是專業(yè)教育對心理學(xué)的應(yīng)用，處于學(xué)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)位置。大學(xué)生的主要任務(wù)是專業(yè)學(xué)習(xí)，首先要知道所學(xué)專業(yè)及將來從事的崗位，形成對專業(yè)的認(rèn)可；其次才能做好職業(yè)規(guī)劃，在學(xué)習(xí)中掌握職業(yè)技能。

二、專業(yè)認(rèn)知教育的目標(biāo)

專業(yè)認(rèn)知教育作為我院電氣自動化技術(shù)專業(yè)“職業(yè)化三級遞進”的人才培養(yǎng)模式的第一階段，主要安排在一年級的兩個學(xué)期。在第一學(xué)期，進行專業(yè)基礎(chǔ)技能學(xué)習(xí)的同時，安排有專業(yè)介紹、專家講座，使學(xué)生了解行業(yè)企業(yè)及專業(yè)技術(shù)在企業(yè)的應(yīng)用，對本專業(yè)形成正確的認(rèn)識，明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方向。在第二學(xué)期，安排學(xué)生到企業(yè)進行為期4周的專業(yè)認(rèn)知實習(xí)，學(xué)生跟隨企業(yè)兼職教師進行現(xiàn)場實習(xí)。在實習(xí)過程中，學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)企業(yè)文化、生產(chǎn)過程、工藝流程、工作崗位技能及工作崗位規(guī)范等，對以后從事的職業(yè)及崗位有系統(tǒng)的認(rèn)識，明確以后工作崗位所需的職業(yè)素質(zhì)，在以后的學(xué)習(xí)中端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的職業(yè)價值意識。本專業(yè)的認(rèn)知教育已經(jīng)納入學(xué)生在校期間專業(yè)學(xué)習(xí)的全過程，將專業(yè)認(rèn)知教育與基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、實踐課程及就業(yè)指導(dǎo)課程等結(jié)合起來，分階段、分步驟、由淺入深，循序漸進地進行，目前已經(jīng)收到良好的成效。

三、專業(yè)認(rèn)知教育的內(nèi)容和實施

1.專業(yè)介紹。專業(yè)介紹主要針對大學(xué)新生，通常安排在開學(xué)后一個月內(nèi)。新生通過專業(yè)老師對專業(yè)應(yīng)用和專業(yè)課程的介紹以及觀摩學(xué)院的實驗、實訓(xùn)設(shè)備對所學(xué)專業(yè)形成初步系統(tǒng)的認(rèn)識，對專業(yè)的就業(yè)前景產(chǎn)生美好憧憬，對所學(xué)專業(yè)產(chǎn)生興趣。入學(xué)后要求其填寫調(diào)查問卷，了解他們就讀本專業(yè)的原因及對專業(yè)的了解程度、學(xué)習(xí)的目標(biāo)及就業(yè)的期望，從而有針對性地開展后續(xù)的專業(yè)認(rèn)知教育。

2.專家講座。針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的一些困惑，在學(xué)習(xí)的各個階段安排相關(guān)的知識講座，聘請在企業(yè)工作的高級技術(shù)人員由淺入深地講授電氣自動化技術(shù)專業(yè)的概念、專業(yè)技術(shù)知識、專業(yè)前沿動態(tài)、專業(yè)就業(yè)方向等，鼓勵學(xué)生形成具有探索精神、研究精神的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)的興趣和認(rèn)同感，及時解決學(xué)生因遇到學(xué)習(xí)困難而產(chǎn)生的消極情緒，使學(xué)生能及時找到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.專業(yè)認(rèn)知實習(xí)。廣西機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣自動化技術(shù)專業(yè)圍繞廣西北部灣建設(shè)和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對電氣自動化人才需求，培養(yǎng)具有良好職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)意識，具備自動化設(shè)備安裝、調(diào)試、維修、改造、設(shè)計專業(yè)知識和工程實踐技能，從事自動化設(shè)備操作監(jiān)控、維修調(diào)試、工程設(shè)計、銷售服務(wù)等崗位的高技能人才。針對新生對自動化技術(shù)應(yīng)用缺乏認(rèn)識，渴望了解本專業(yè)職業(yè)崗位信息，安排學(xué)生進行專業(yè)認(rèn)知實習(xí)，專業(yè)認(rèn)知實習(xí)全部在校外企業(yè)進行，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)實際情況安排實習(xí)時間，總計120學(xué)時。我們選擇具有代表廣西支柱產(chǎn)業(yè)的行業(yè)企業(yè)進行專業(yè)認(rèn)知實習(xí)，例如在廣西華銀鋁業(yè)有限公司、廣西春茂電氣自動化工程有限公司等企業(yè)，由企業(yè)兼職教師進行現(xiàn)場教學(xué)，學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)企業(yè)生產(chǎn)構(gòu)成、工藝流程、崗位技能、自動化設(shè)備應(yīng)用，親臨其境的學(xué)習(xí)使學(xué)生更好地理解自動化技術(shù)應(yīng)用的廣泛性和重要性，增強對專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣和信心，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)的實際情況，我們采取“長”、“短”結(jié)合方式，對于能提供實踐機會且具有足夠企業(yè)兼職教師的廣西華銀鋁業(yè)有限公司等企業(yè)，我們進行長時間的跟班工作體驗，對于自動化程度高但實踐機會少的企業(yè)，例如廣西南南鋁箔有限責(zé)任公司、廣西東糖紙業(yè)股份有限公司、南寧發(fā)電設(shè)備廠等進行短時間的參觀認(rèn)知實習(xí)。

四、專業(yè)認(rèn)知教育的實施保障

電氣自動化技術(shù)專業(yè)的專業(yè)認(rèn)知實習(xí)已納入教學(xué)計劃，納入整個專業(yè)的培養(yǎng)計劃，專業(yè)認(rèn)知實習(xí)安排120個學(xué)時，學(xué)分2分。成立了由系部領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)負(fù)責(zé)人、專業(yè)教師及專業(yè)輔導(dǎo)員組成的專業(yè)認(rèn)知實習(xí)教育實施小組，根據(jù)本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向結(jié)合企業(yè)的實際生產(chǎn)設(shè)計專業(yè)認(rèn)知實施方案。學(xué)生到企業(yè)實習(xí)，日常管理和安全教育是難點，專業(yè)認(rèn)知實習(xí)教育實施小組對此制定了專業(yè)認(rèn)知實習(xí)方案。實習(xí)之前召開實習(xí)動員大會，強調(diào)實習(xí)的目的和意義以及實習(xí)期間的管理。按照外出實習(xí)安全教育的要求，分別進行系領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)帶頭人、帶隊指導(dǎo)老師安全教育工作（包括工作場所安全、公共場所安全、交通安全、個人財產(chǎn)安全等），并要求學(xué)生簽訂安全承諾書。參加實習(xí)的學(xué)生與學(xué)生家長聯(lián)系，告知家長實習(xí)事宜，征求家長同意，并要求家長配合做好其子女的安全教育工作；實習(xí)期間，各實習(xí)點具體負(fù)責(zé)人要經(jīng)常對學(xué)生進行人身安全和財產(chǎn)安全的提醒；學(xué)生入崗前要求人人必須參加實習(xí)企業(yè)的生產(chǎn)管理和操作規(guī)范的安全教育；實習(xí)期間，學(xué)生不能擅自離崗或住宿區(qū)，如有需要，必須向帶隊老師請假經(jīng)同意后方可離開。學(xué)校與企業(yè)、學(xué)生、家長簽訂專業(yè)認(rèn)知實習(xí)教育協(xié)議，把安全責(zé)任明確到個人，開展生活安全教育和工廠、車間、班組三級安全教育。

五、專業(yè)認(rèn)知教育的成效

1.增強學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)可。通過到企業(yè)了解自動化生產(chǎn)的控制流程、自動化生產(chǎn)設(shè)備的運行控制、工業(yè)生產(chǎn)工藝等，學(xué)生對電氣自動化技術(shù)專業(yè)建立感性認(rèn)識，并進一步了解本專業(yè)涉及的相關(guān)理論知識和所學(xué)專業(yè)的內(nèi)容在工程技術(shù)領(lǐng)域中的應(yīng)用，在實踐中了解專業(yè)、熟悉專業(yè)、熱愛專業(yè)，對其產(chǎn)生濃厚興趣，增強對專業(yè)的認(rèn)可度。

2.學(xué)生逐漸形成職業(yè)意識、職業(yè)素養(yǎng)。在企業(yè)的實踐過程，學(xué)生能了解企業(yè)文化及其對企業(yè)發(fā)展的積極作用。通過企業(yè)兼職教師講授企業(yè)的經(jīng)營狀況、工藝流程、崗位技能、設(shè)備應(yīng)用等，引導(dǎo)學(xué)生尊重知識、愛崗敬業(yè)，形成職業(yè)意識。在實踐過程中，學(xué)習(xí)工人師傅和工程技術(shù)人員的勤勞刻苦的優(yōu)秀品質(zhì)和敬業(yè)奉獻精神，培養(yǎng)學(xué)生在實際生產(chǎn)中觀察、分析、研究、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生具有職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)作風(fēng)等，逐步形成敬業(yè)精神和團隊合作態(tài)度。

3.加強校企合作，推進人才培養(yǎng)。企業(yè)專家提出畢業(yè)生與用人單位之間的關(guān)系猶如商品與市場的關(guān)系，因此，專業(yè)的人才培養(yǎng)應(yīng)更好地與市場需求接軌，特別是校企合作的加強，推進了工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革。依托行業(yè)企業(yè)，以崗位所需知識為依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生崗位工作能力，提高技術(shù)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。專業(yè)團隊教師與企業(yè)技術(shù)人員合作編寫具有工學(xué)結(jié)合特色的《電工基礎(chǔ)》、《機器人技術(shù)》、《變頻器應(yīng)用與維護》等教材。根據(jù)多年的認(rèn)知實習(xí)經(jīng)驗由本人主編的《廣西支柱產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營概況及電氣自動化技術(shù)專業(yè)概論》成為學(xué)院本專業(yè)在全國骨干院校建設(shè)的特色教材之一。

4.加強師資隊伍建設(shè)。“雙師型”教師隊伍是高職院校可持續(xù)發(fā)展的核心內(nèi)驅(qū)力，也是提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。通過聘請廣西華銀鋁業(yè)有限公司、廣西南南鋁箔有限責(zé)任公司、廣西春茂電氣自動化工程有限公司、上汽通用五菱汽車股份有限公司等企業(yè)具有生產(chǎn)過程自動控制崗位工作經(jīng)驗的高級工程師、高級技師、技師和從事職工培訓(xùn)的技術(shù)人員擔(dān)任部分專業(yè)課程及實踐課程的教師，作為企業(yè)頂崗實習(xí)的指導(dǎo)教師，充實教學(xué)隊伍，提高實踐水平。

自2009年起開始實施到2013年電氣自動化技術(shù)專業(yè)總計有5個年級共計698人參加專業(yè)認(rèn)知實習(xí)。由于學(xué)生人數(shù)較多，企業(yè)難以同時安排一百多人的實習(xí)場地，把學(xué)生均分成兩個大組，實習(xí)場所交叉進行。多年的專業(yè)認(rèn)知實習(xí)證明我們的培養(yǎng)目標(biāo)是正確的，教育手段和培訓(xùn)方法是有效的，專業(yè)認(rèn)知實習(xí)的實施同時促進專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置，優(yōu)化了課程體系，提高了人才培養(yǎng)工作質(zhì)量。

參考文獻：

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電氣自動化職業(yè)素養(yǎng)范文5

【中圖分類號】G【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）01C-

0027-02

電氣自動化技術(shù)專業(yè)的一個鮮明特點是實踐性非常強，其人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的具有創(chuàng)新意識和實踐能力的高素質(zhì)人才。實現(xiàn)其培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過大量的動手實踐，參與實際的教學(xué)活動，并獲得良好的效果。因此構(gòu)建電氣自動化技術(shù)專業(yè)新的實踐教學(xué)模式是當(dāng)前教學(xué)工作的重中之重。

在當(dāng)前大力發(fā)展職業(yè)教育的新形勢下，職業(yè)技能大賽的作用、影響力和人們的關(guān)注度逐年提高和攀升，這更加促使職業(yè)教育工作者深入思考在今后的教育教學(xué)過程中如何更好地發(fā)揮大賽的引領(lǐng)作用。例如教學(xué)內(nèi)容的選取、實訓(xùn)方式的改革、課程體系的更新、實踐基地的建設(shè)和育人理念的確立等。

近年來，我院非常重視學(xué)生的職業(yè)技能競賽，自2009年以來在自治區(qū)級以上各類職業(yè)技能競賽中取得良好成績。與此同時，我院組織教學(xué)團隊同步開展職業(yè)技能競賽引領(lǐng)教學(xué)改革的相關(guān)課題研究，在技能競賽的訓(xùn)練方法、課程整合優(yōu)化等方面取得初步的研究成果。在此基礎(chǔ)上，以我院電氣自動化技術(shù)專業(yè)為對象，改革實踐課程體系、實驗教學(xué)、實踐基地、畢業(yè)設(shè)計等四個重要環(huán)節(jié)，逐漸探索以技能競賽為導(dǎo)向的實踐教學(xué)模式的有效途徑。

一、以技能競賽為導(dǎo)向的實踐教學(xué)理念

技能競賽是一個完整的項目式或任務(wù)式實踐活動。其核心就是將實踐教學(xué)內(nèi)容任務(wù)化，以競賽項目形式完成實踐任務(wù)，將競賽項目細(xì)分為各個有機相連的子任務(wù)，以競賽活動為載體，使學(xué)習(xí)者逐個突破子任務(wù)，達(dá)到完成整個項目的明確目標(biāo)。它打破了傳統(tǒng)實踐教學(xué)中教師“單向灌輸”、學(xué)生“被動接收”的教學(xué)方式，變被動實踐為主動參與，教師不斷地激勵學(xué)生，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和實踐興趣。它以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，以實用為主，以學(xué)生發(fā)展為主，改變知識的單向傳播，強調(diào)形成積極、主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，強調(diào)競爭與合作。在實踐教學(xué)中既有“教”的設(shè)計又有“學(xué)”的設(shè)計，既有自主學(xué)習(xí)、實踐又有合作探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。實踐證明，以技能競賽為導(dǎo)向的實踐教學(xué)可以大大提高學(xué)生的主動實踐能力。

二、實踐課程體系的改革與創(chuàng)新

電氣自動化技術(shù)專業(yè)的實踐課程體系改革主要圍繞自動化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試技能競賽、維修電工技能競賽和電子設(shè)計競賽等項目來開展研究。這些競賽項目涵蓋機械、電子、電氣、氣動、傳感器、PLC編程應(yīng)用、單片機編程應(yīng)用、觸摸屏組態(tài)、工業(yè)網(wǎng)絡(luò)等多學(xué)科交叉技術(shù)，基本覆蓋本專業(yè)的核心技術(shù)。這些技術(shù)的掌握和應(yīng)用對本專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識、職業(yè)素養(yǎng)、崗位能力、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要作用。因此基于上述核心技術(shù)，研究開發(fā)一種全新的實踐課程體系至關(guān)重要。

基于技能競賽為導(dǎo)向的理念，吸收國內(nèi)外著名高職院校教學(xué)改革的經(jīng)驗，分析我院辦學(xué)特點和人才培養(yǎng)目標(biāo)，提出了電氣自動化技術(shù)專業(yè)的三級遞進式實踐課程體系結(jié)構(gòu)。

專業(yè)基礎(chǔ)級實踐課程。主要包括電路認(rèn)知、電子電路設(shè)計、電子產(chǎn)品組裝與調(diào)試、電工考證實訓(xùn)、C語言程序設(shè)計等課程。

專業(yè)技能級實踐課程。主要包括電力電子技術(shù)實訓(xùn)、傳感器技術(shù)實訓(xùn)、電氣控制與PLC應(yīng)用技術(shù)實訓(xùn)、變頻調(diào)速技術(shù)實訓(xùn)、單片機應(yīng)用技術(shù)實訓(xùn)、電機與拖動技術(shù)實訓(xùn)等課程。

專業(yè)應(yīng)用級實踐課程。主要包括維修電工技能實訓(xùn)、自動線安裝與調(diào)試實訓(xùn)、電子產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)實訓(xùn)等課程。

該課程體系具有兩個特色。一是課程體系按照先學(xué)基礎(chǔ)、再學(xué)技能、最后綜合應(yīng)用，充分遵循由易到難、由淺入深、由簡單到復(fù)雜、由寬泛到專業(yè)的認(rèn)知規(guī)律，形成三級遞進式課程體系。教學(xué)計劃的安排也與之相適應(yīng)，大一開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課，大二開設(shè)專業(yè)技能課，大二下學(xué)期、大三上學(xué)期開設(shè)專業(yè)應(yīng)用級課程。二是課程體系建立在以技能競賽為導(dǎo)向的教學(xué)理念上，開設(shè)的課程不是簡單的級別羅列和劃分，課程內(nèi)容也不是傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容的照搬，而是基于三個競賽項目的內(nèi)容和要求進行綜合考慮。所有課程均采用項目式教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動，大大提高學(xué)生的主動實踐能力和綜合運用能力。

三、實驗教學(xué)改革與創(chuàng)新

以實驗課程體系和教學(xué)方法的改革為切入點，構(gòu)筑先進的融理論教學(xué)與實踐教學(xué)于一體、知識傳授與能力培養(yǎng)相協(xié)調(diào)的專業(yè)實驗平臺。整合不同課程的相同實驗課和實驗內(nèi)容，重新修編實驗大綱和實驗指導(dǎo)書，并充實、更新相關(guān)實驗內(nèi)容，調(diào)整基礎(chǔ)性實驗和綜合性、設(shè)計性實驗的要求；對實驗教學(xué)方式進行改革，既有必做實驗也有選做實驗，既有課內(nèi)實驗也有多門課程的綜合實驗。實行開放式實驗教學(xué)，充分利用電氣自動化協(xié)會，開展豐富的課外科技實驗活動，拓寬學(xué)生的視野，增長他們的見識，促進實驗教學(xué)質(zhì)量的提高。

四、實踐基地建設(shè)和改革

近年來，我院大力投入實訓(xùn)基地建設(shè)，大大改善了實踐教學(xué)條件。學(xué)院電工電子與自動化實訓(xùn)基地整合了部分教學(xué)實驗室資源，成立校企合作中心、信號實訓(xùn)中心、電工電子基礎(chǔ)技能訓(xùn)練中心、自動化技術(shù)中心、電子技術(shù)中心和創(chuàng)新基地。

根據(jù)三級遞進式實踐課程體系的設(shè)計思路，構(gòu)建基礎(chǔ)技能、專業(yè)技能、應(yīng)用技能三大實訓(xùn)基地平臺。

（一）專業(yè)基礎(chǔ)實訓(xùn)平臺

基本技能實訓(xùn)平臺是訓(xùn)練學(xué)生專業(yè)基本技能，幫助他們形成良好專業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)平臺。平臺設(shè)置了電子基本技能、電氣基本技能、檢測與轉(zhuǎn)換3個實訓(xùn)模塊，包括電工、電子技術(shù)基本實驗，電路認(rèn)知與焊接實訓(xùn)，電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試實訓(xùn)，各種電子電路的安裝與調(diào)試實訓(xùn)，電工考證實訓(xùn)，電氣設(shè)備安裝與調(diào)試實訓(xùn)，機床控制電路安裝與故障處理實訓(xùn)，傳感器與檢測技術(shù)實訓(xùn)，電力電子技術(shù)實訓(xùn)等項目。

（二）專業(yè)技能實訓(xùn)平臺

專業(yè)技能實訓(xùn)平臺包括單片機控制、PLC控制、變頻調(diào)速等實訓(xùn)模塊，共7個實訓(xùn)項目。該實訓(xùn)平臺對于學(xué)生提高專業(yè)能力和職業(yè)能力具有非常重要的作用。它力求體現(xiàn)真實的職業(yè)環(huán)境，強調(diào)實訓(xùn)項目的應(yīng)用性和操作的規(guī)范性，鼓勵大膽創(chuàng)新實踐，使學(xué)生保持與行業(yè)實際水平基本同步。

（三）專業(yè)應(yīng)用實訓(xùn)平臺

專業(yè)應(yīng)用實訓(xùn)平臺偏向于工程實踐，由電子產(chǎn)品開發(fā)、電氣工程項目設(shè)計、自動化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試3個實訓(xùn)項目組成。它們都是以項目的形式開展實踐教學(xué)活動，完全按照技能競賽項目的要求，將專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)技能和專業(yè)綜合應(yīng)用緊密結(jié)合的項目式教學(xué)。

電子產(chǎn)品開發(fā)項目：按照電子設(shè)計競賽的要求，將電子技術(shù)、C語言程序設(shè)計、單片機應(yīng)用技術(shù)等專業(yè)課程知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用――設(shè)計并制作出一款實用的電子產(chǎn)品。

電氣工程項目設(shè)計：按照維修電工技能競賽要求，將電工原理、電氣控制技術(shù)、電機實訓(xùn)、電氣設(shè)備故障處理實訓(xùn)、PLC實訓(xùn)等課程知識轉(zhuǎn)化為實際的電氣產(chǎn)品設(shè)計。

自動化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試項目：按照自動化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試技能競賽要求，開設(shè)自動線安裝與調(diào)試綜合實訓(xùn)課程，該課程將氣動技術(shù)、傳感技術(shù)、PLC技術(shù)、變頻和伺服驅(qū)動技術(shù)、觸摸屏組態(tài)技術(shù)、工業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等融為一體，采用理實一體化教學(xué)方法，基于YL-335B綜合實訓(xùn)平臺，通過系統(tǒng)設(shè)計、安裝、編程、調(diào)試，達(dá)到使學(xué)生掌握電氣自動化專業(yè)核心技術(shù)的目的。

五、畢業(yè)設(shè)計的改革與創(chuàng)新

畢業(yè)設(shè)計是實踐教學(xué)的一個綜合性應(yīng)用環(huán)節(jié)，是學(xué)生靈活運用所學(xué)專業(yè)知識能力的重要體現(xiàn)，對提高他們的專業(yè)綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力有積極推動作用。因此，實踐教學(xué)模式的改革離不開畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，其改革主要從選題和成果形式兩方面考慮。教師要根據(jù)學(xué)生的特點、興趣、就業(yè)方向，以技能競賽為導(dǎo)向，有針對性地布置選題，并充分利用自動化實訓(xùn)基地的各種設(shè)備作為畢業(yè)設(shè)計載體或控制對象。論文成果以設(shè)計作品、設(shè)計裝置等物化產(chǎn)品為主，可以是電子產(chǎn)品設(shè)計類、電氣工程設(shè)計或自動化生產(chǎn)線設(shè)計等課題，從而打破以往重理論輕實踐的畢業(yè)設(shè)計要求，對進一步提高學(xué)生的動手實踐能力、專業(yè)綜合能力起促進作用。

電氣自動化職業(yè)素養(yǎng)范文6

關(guān)鍵詞：人工智能技術(shù)；電氣；自動化控制

引言

人工智能技術(shù)是以信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的一項新型產(chǎn)物，隨著社會生產(chǎn)力的極大提高，人工智能技術(shù)在越來越多的社會生產(chǎn)領(lǐng)域得到了廣泛的推廣和使用。在以往傳統(tǒng)的工業(yè)生產(chǎn)當(dāng)中，由于人力和生產(chǎn)力受到較大的局限性，無法滿足人們對于物質(zhì)層面的質(zhì)量需求，這也成為當(dāng)前電氣產(chǎn)業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和自我要求。因此，如何在當(dāng)前社會通過技術(shù)改進提高工業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)能是我們應(yīng)當(dāng)思考和研究的問題。必須要將人工智能技術(shù)和電氣自動化控制進行完美的結(jié)合，促進人工智能技術(shù)不斷推動電氣自動化控制的發(fā)展。

1 人工智能技術(shù)概述

人工智能技術(shù)應(yīng)用范圍較廣包括機械管控技術(shù)、自動化控制技術(shù)等，借助計算機系統(tǒng)對機械裝置的運行情況進行控制、監(jiān)視和管理，并用之處理技術(shù)事故。未來電氣自動化控制系統(tǒng)將會朝著智能化的方向發(fā)展，在機械產(chǎn)品設(shè)計中越來越重視人工智能技術(shù)的應(yīng)用。人工智能化技術(shù)是一種綜合學(xué)科，充分綜合了計算機技術(shù)、運籌學(xué)和人工智能技術(shù)，模仿人類的語言和行為，賦予機器邏輯思維以及判斷推理的能力，并增加了機械設(shè)備的新功能，能夠代替人類在危險的環(huán)境中開展工作，或者進行一些重復(fù)性較大的工作，極大地提高了工作效率，降低了安全事故的發(fā)生幾率，使人類從繁重的體力勞動中解脫出來進行更有創(chuàng)造性的工作。未來電氣自動化控制系統(tǒng)將朝著人工智能化為主的方向發(fā)展，賦予人工智能的機械發(fā)展前景廣闊，創(chuàng)新技術(shù)推動著人工智能化的發(fā)展進程，與此同時要注意知識產(chǎn)權(quán)的申報和保護，防止技術(shù)向外泄露。在電氣自動化控制系統(tǒng)的應(yīng)用中尤其要注重模塊的整合應(yīng)用。模塊化的發(fā)展給技術(shù)整合上帶來較大的優(yōu)勢是未來發(fā)展的必然趨勢，應(yīng)用前景廣闊。

2 人工智能技術(shù)在電氣自動化中的應(yīng)用現(xiàn)狀

電氣自動化領(lǐng)域本身就是一個較為復(fù)雜的工作領(lǐng)域，獨特的工作性質(zhì)就要求相關(guān)技術(shù)人員必須具備良好的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力。電氣自動化領(lǐng)域不僅需要相關(guān)人員掌握很多的理論知識，如電路、電磁場等，還需要具備一定的設(shè)計從事經(jīng)驗。根據(jù)以往的設(shè)計經(jīng)驗來看，大多數(shù)情況下采用的設(shè)計方法通常是最簡單的，設(shè)計人員根據(jù)自己往常的經(jīng)驗展開設(shè)計。近年來，計算機軟件硬件的各項高新技術(shù)發(fā)展迅速，也推動電氣自動化設(shè)計發(fā)生了全新的變化，電氣產(chǎn)品不再只是單單依靠傳統(tǒng)的人工勞動展開設(shè)計，而是通過計算機進行更加精密的設(shè)計，有效縮短了設(shè)計周期，也方便了后期的故障維護環(huán)節(jié)，而且可以根據(jù)實際情況確定出最佳的設(shè)計方案。將人工智能技術(shù)應(yīng)用在電氣自動化中的同時，也使一些技術(shù)得到了前所未有的發(fā)展，如CAD，加快了電氣產(chǎn)品的設(shè)計效率，提高了電氣產(chǎn)品的生產(chǎn)質(zhì)量。顯而易見，人工智能技術(shù)早已成為當(dāng)代社會各個領(lǐng)域不可或缺的必備條件。另一方面，人工智能技術(shù)所具備的控制功能，其優(yōu)勢在于能夠分析處理和儲存采集到的各項數(shù)據(jù)，還能實時監(jiān)控電氣設(shè)備的運行，具備時間報警的功能，其優(yōu)勢主要在于能夠?qū)崟r匯總并上傳給系統(tǒng)電氣設(shè)備的模擬量數(shù)值，還能根據(jù)事件的前后進行記錄，自動過濾掉已經(jīng)處理過的事件。

3 人工智能技術(shù)在電氣自動化控制中的應(yīng)用

3.1 電氣自動化系統(tǒng)的保護和控制功能

當(dāng)前，人工智能技術(shù)的應(yīng)用實現(xiàn)了對電氣自動化工作過程中大量數(shù)據(jù)、開關(guān)量的計算和儲存以及實時對信息進行處理和采集，同時還可以根據(jù)人工輸入的具體要求，對數(shù)據(jù)信息批量化地定時進行存貯和整理，此外結(jié)合圖像生成軟件，模擬電氣自動化系統(tǒng)實際工作下的運行情況，工作人員可以直觀地看到隔離開關(guān)、電流等設(shè)備和參數(shù)的動態(tài)變化，再根據(jù)收集的信息編制專業(yè)圖表，實現(xiàn)對電氣自動化的保護與控制功能。另外，應(yīng)用人工智能后的電氣自動化系統(tǒng)，可以大大節(jié)省工作人員找錯糾錯的時間，在發(fā)現(xiàn)問題時，工作人員可以利用計算機遠(yuǎn)程操作，制斷路器和隔離開關(guān)，避免問題的擴大，從而提高電氣自動化系統(tǒng)運行的可靠性和穩(wěn)定性。

3.2 電氣設(shè)備優(yōu)化設(shè)計

在電氣自動化的控制中，電氣設(shè)備是重要的部分，想要實現(xiàn)電氣自動化，需要電氣設(shè)備發(fā)揮良好的作用，因此需要做好電氣設(shè)備設(shè)計。但電氣設(shè)備設(shè)計十分復(fù)雜與繁瑣，在傳統(tǒng)的設(shè)計中往往是通過實驗和經(jīng)驗相結(jié)合的方式實施設(shè)計，此設(shè)計方案可能會存在一定的不合理，而借助人工智能就能夠借助計算機來實現(xiàn)智能化的設(shè)計效果。在電氣設(shè)備設(shè)計中，使用人工智能能夠把大量復(fù)雜性計算的過程以及模擬過程借助計算機完成，來對設(shè)計實現(xiàn)直觀化和動態(tài)化的呈現(xiàn)，對設(shè)備運行的狀態(tài)實施仿真模擬，來驗證設(shè)備設(shè)計的效果，這樣就能夠確保設(shè)計過程的合理性。

3.3 故障診斷方面的應(yīng)用

智能化技術(shù)在電氣工程自動化系統(tǒng)內(nèi)的運用有著十分重要的實際意義，這是由于智能化技術(shù)的運用不但極大提升了電氣工程智能化系統(tǒng)的管控能力，并且在對于電氣工程智能化系統(tǒng)的問題判斷作業(yè)之中一樣起到重要作用。由于在電氣工程智能化系統(tǒng)的正常運轉(zhuǎn)過程中，難免會使電氣工程設(shè)備在運轉(zhuǎn)過程中出現(xiàn)問題，而這類問題常常將影響電氣工程智能化的有序運轉(zhuǎn)。一旦電氣工程智能化的部分電氣設(shè)備存在了問題，對于問題的診斷操作需要依靠專業(yè)的人員進行檢查，不但會消耗大量的時間，并且也很難確保檢查的精準(zhǔn)性。而且只要智能化技術(shù)在使用過程中出現(xiàn)問題，就能夠在智能管控裝置的幫助下自動的對問題展開檢查，很顯然在智能化技術(shù)這一方面上可以對設(shè)備所存在的問題及時進行檢查，從而大大縮減了故障診斷所需的時間；另一方面極大的提升了問題檢查的精準(zhǔn)性。可得出智能化技術(shù)在電氣自動化系統(tǒng)的問題診斷作業(yè)之中有著十分關(guān)鍵的作用。

3.4 電氣控制過程智能化

隨著功能的增加，電氣設(shè)備管理變得更加復(fù)雜。要想實現(xiàn)高性能、高質(zhì)量的電氣控制目標(biāo)，人們需要采用人工智能技術(shù)，完全掌握整個電氣控制過程。因此，要將人工智能技術(shù)集成到電氣控制過程中，優(yōu)化專家系統(tǒng)的模糊控制功能和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的控制功能，確保控制內(nèi)容的完整性和準(zhǔn)確性，提高電氣自動化控制質(zhì)量。例如，根據(jù)電氣設(shè)備的模糊控制要求，人工智能的模糊邏輯被用于模擬人工控制，以減少控制數(shù)據(jù)搜索的復(fù)雜性，提高故障控制質(zhì)量，有效預(yù)防故障。同時，將人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)合理地應(yīng)用于電氣自動化管理中，有效傳輸和處理數(shù)據(jù)信息，這些信息可用于創(chuàng)建電氣工程模型，分析電氣系統(tǒng)的安全性，及時、有效地識別問題。這種智能控制模式可以確保發(fā)電的安全性和穩(wěn)定性，不斷優(yōu)化生產(chǎn)區(qū)域的工作效率，強化誤差推算和控制，實現(xiàn)電氣控制過程的智能化。

結(jié)語

綜上所述，將人工智能技術(shù)應(yīng)用于電氣自動化控制系統(tǒng)，對于各個領(lǐng)域的發(fā)展至關(guān)重要。在電氣自動化控制當(dāng)中，必須要加強人工智能的推廣和使用，改進生產(chǎn)技術(shù)，提高生產(chǎn)效率，減少誤操作的風(fēng)險，提高工業(yè)電氣自動化生產(chǎn)的智能化水平，持續(xù)加強電氣系統(tǒng)的智能化自動化控制能力。

參考文獻

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