前言：中文期刊網(wǎng)精心挑選了大班籃球教學(xué)計(jì)劃范文供你參考和學(xué)習(xí)，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。
大班籃球教學(xué)計(jì)劃范文1
一、小班化體育教學(xué)的意義
相較于其他學(xué)科，體育課有更強(qiáng)的參與性和互動(dòng)性，同時(shí)也存在一定的不可控性和危險(xiǎn)性，因此，有些體育教師為了保障學(xué)生的安全，只設(shè)計(jì)安全系數(shù)較高的內(nèi)容，有些教學(xué)內(nèi)容被放棄。目前，大部分體育教學(xué)都面臨教師少、學(xué)生多的情況，多數(shù)教師只完成基本教學(xué)，更有甚者認(rèn)為只要不出差錯(cuò)就好，這樣的想法嚴(yán)重阻隔了師生間的有效交流。小班教學(xué)能縮減班級(jí)人數(shù)，讓教師有更多的機(jī)會(huì)和學(xué)生進(jìn)行溝通，保證課堂教學(xué)的順利完成，同時(shí)，也更有利于教師將精力放在個(gè)性化方案的制定上，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)制定有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行系統(tǒng)性掌控，做到因材施教，體現(xiàn)教學(xué)的能動(dòng)性。
二、小班體育教學(xué)的特點(diǎn)
在以往的大班教學(xué)中，教師只能選擇在體育館或是操場(chǎng)進(jìn)行授課，地點(diǎn)的單一對(duì)授課形式和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成有一定的局限。相較而言，小班教學(xué)有更多的靈活性，可以在計(jì)算機(jī)室進(jìn)行模擬運(yùn)動(dòng)練習(xí)，在教室觀看體育比賽，在乒乓球室、籃球館等功能教室進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練。小班教學(xué)人數(shù)少，這在一定程度上保證了課程的高質(zhì)量完成，增加教師與學(xué)生的溝通，讓學(xué)生能夠更加親近教師。教師也可以更加了解自己的學(xué)生，這種溝通是雙向的，更是有益的。此外，在課程實(shí)施過程中教師始終具有因材施教的意識(shí)，能了解學(xué)生的不足，運(yùn)用相應(yīng)的方法激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。在保證授課時(shí)間的基礎(chǔ)上，學(xué)生有了更大的空間，將理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與體育技能的訓(xùn)練結(jié)合在一起，強(qiáng)化訓(xùn)練，有效控制活動(dòng)的安全進(jìn)行，防止出現(xiàn)意外事故。
三、強(qiáng)化異質(zhì)學(xué)生的培養(yǎng)
異質(zhì)學(xué)生的產(chǎn)生有很多原因，突出體現(xiàn)在生理上的肥胖和心理上的自卑。有些異質(zhì)學(xué)生在心理上存在一定問題，尤其是與其他同學(xué)一起活動(dòng)的時(shí)候，他們?nèi)菀桩a(chǎn)生膽怯和自卑的心理。在以往的大班教學(xué)中，教師很容易忽視對(duì)這一類學(xué)生的教育，使他們成為體育課的旁觀者，小班體育教學(xué)的應(yīng)用可以改變這種狀況。針對(duì)這一問題，教師在小班體育教學(xué)中要做好正確的引導(dǎo)。首先，一定要足夠重視異質(zhì)學(xué)生，尤其是在教學(xué)中，可以優(yōu)先指導(dǎo)或是單獨(dú)指導(dǎo)這一類學(xué)生。有些常規(guī)的體育活動(dòng)對(duì)于異質(zhì)學(xué)生來說極為困難，更何況一些需要耗費(fèi)大量體力和難度系數(shù)較大的項(xiàng)目，所以，教師要有足夠的耐心和寬容，適當(dāng)降低難度，比如給異質(zhì)學(xué)生留有更充足的任務(wù)時(shí)間，減少強(qiáng)度過大的項(xiàng)目，進(jìn)行合理的分組。分組合作對(duì)于小班教學(xué)來說成效明顯，可以將異質(zhì)學(xué)生安排在各個(gè)組里，使其在與同學(xué)合作的過程中逐步突破自我封閉，積極與同伴溝通，充分表達(dá)自己的內(nèi)心感受，享受運(yùn)動(dòng)帶來的快樂。為了收到更好的效果，教師可以給異質(zhì)學(xué)生更多的分?jǐn)?shù)，讓同學(xué)喜歡和接納他們，也讓他們體會(huì)到自身的價(jià)值。同時(shí)，在異質(zhì)學(xué)生取得進(jìn)步的時(shí)候，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)帶來的快樂，重拾自信。
四、小班體育教學(xué)在農(nóng)村學(xué)校的應(yīng)用
1.關(guān)注留守兒童，做好因材施教
農(nóng)村教育必須面對(duì)留守兒童的問題，一些家庭無力給予孩子較多的關(guān)注，部分留守兒童身上存在一些問題，這給教學(xué)帶來了很大困擾，尤其是體育課。為了促進(jìn)這類學(xué)生的發(fā)展，教師需要從學(xué)生的實(shí)際困難出發(fā)，了解他們的家庭情況，關(guān)心他們的心理感受，并借助體育運(yùn)動(dòng)磨煉他們的意志，改掉不良習(xí)慣，承擔(dān)德育的責(zé)任。在長跑、折返跑、跳高、單雙杠等常規(guī)訓(xùn)練中積極鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，提高自己的忍耐力，正如在生活中遇到問題一樣，需要自己面對(duì)和解決。教師要多組織團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，比如球賽、接力賽等，利用多種形式促進(jìn)學(xué)生間的相互配合，提高留守兒童的交流表達(dá)能力。體育鍛煉不應(yīng)只出現(xiàn)在課堂上，還應(yīng)出現(xiàn)在生活中，用學(xué)到的知識(shí)指導(dǎo)生活。
2.優(yōu)化課程開發(fā)，制定地方課程
隨著課程改革的推進(jìn)，越來越多的教師采用靈活的授課形式，尤其是體育學(xué)科內(nèi)容豐富，形式鮮活，教師要利用這一特點(diǎn)活化教材的使用。農(nóng)村學(xué)校由于地理位置原因，具有更為豐富的教學(xué)素材和課程資源，與其循規(guī)蹈矩，不如利用自身的??勢(shì)來豐富體育鍛煉的內(nèi)容，只要活動(dòng)有趣味、有效果、利于操作就可以引入課堂。比如，靠山的學(xué)校可以組織學(xué)生進(jìn)行野外拉練，爬山比賽，近水的學(xué)校可以開展游泳等水上項(xiàng)目，既豐富了授課形式，又教會(huì)學(xué)生游泳等生存技能。教師可以適當(dāng)改革教材，對(duì)于不適用的課程進(jìn)行刪改，依據(jù)實(shí)際情況制定地方課程。
3.做好課程設(shè)計(jì)，提高體育能力
課程設(shè)計(jì)是教學(xué)的基礎(chǔ)，只有真正把握學(xué)生的實(shí)際情況才能制定出縝密、有效的教學(xué)內(nèi)容。以每節(jié)課的熱身運(yùn)動(dòng)來說，這是最基礎(chǔ)也是最容易被忽略的部分，體育教師可以利用巧妙的設(shè)計(jì)讓熱身運(yùn)動(dòng)更扎實(shí)到位。比如，可以在做好熱身操之后加入一些額外環(huán)節(jié)，面對(duì)幼兒可以是喜聞樂見的簡單游戲，面對(duì)少年可以采取連環(huán)活動(dòng)的形式。比如50米折返跑加俯臥撐，既增加鍛煉的趣味性，又達(dá)到熱身的目的，還有一些團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目也是很好的選擇，比如籃球接力、控球防衛(wèi)等，提高學(xué)生的合作意識(shí)。在授課過程中，要注重學(xué)生體能與技能的雙重發(fā)展。技能作為提高體育學(xué)科效率的重要保障，應(yīng)該以促進(jìn)學(xué)生健康成長為出發(fā)點(diǎn)，并能夠推進(jìn)教學(xué)的科學(xué)開展。隨著課程改革的推進(jìn)，對(duì)于運(yùn)動(dòng)技能的探究從未停止過，沒有技能的體育是無法促進(jìn)學(xué)生體能發(fā)展的，反之體能也是培養(yǎng)技能的基礎(chǔ)。比如，籃球運(yùn)動(dòng)具有良好的技巧和團(tuán)隊(duì)合作方法，但是體能不達(dá)標(biāo)也無法獲得最終勝利。
4.訓(xùn)練需要技巧，教育依靠精神
雖然技能訓(xùn)練是提高學(xué)生水平的有效手段，但是也不能無節(jié)制地向?qū)W生灌輸技巧，超負(fù)荷訓(xùn)練。在練習(xí)技能的時(shí)候，要充分考慮學(xué)生的生理特點(diǎn)和成長階段，進(jìn)行科學(xué)有效的訓(xùn)練。在這一點(diǎn)上，小班教學(xué)具有一定的優(yōu)勢(shì)，人數(shù)少，可操作性強(qiáng)，尤其是有氧等運(yùn)動(dòng)的進(jìn)行，教師能都做到一對(duì)一的指導(dǎo)，并根據(jù)遇到的問題進(jìn)行及時(shí)糾正，制定好計(jì)劃。體育訓(xùn)練需要依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)制定指導(dǎo)計(jì)劃，分時(shí)期分門類進(jìn)行系統(tǒng)化訓(xùn)練，并在特殊時(shí)期進(jìn)行補(bǔ)充訓(xùn)練。為了提高教學(xué)效率，可以將項(xiàng)目進(jìn)行有效整合，使運(yùn)動(dòng)更具有系統(tǒng)性和連貫性，滿足學(xué)生的成長需要。同時(shí)，體育技能的培養(yǎng)也需要調(diào)動(dòng)身體的各種感官，增強(qiáng)大腦反應(yīng)速度，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)效果。
5.喚醒學(xué)生主體意識(shí)，發(fā)揮教師指導(dǎo)作用
大班籃球教學(xué)計(jì)劃范文2
關(guān)鍵詞：體育游戲；課堂；幼兒；興趣
中圖分類號(hào)：G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8500（2013）03-0092-01
《幼兒教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力；用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。”因此，在幼兒體育教學(xué)中應(yīng)穿插有生活性、競(jìng)爭性、情趣性的探究式體育游戲，有計(jì)劃地培養(yǎng)幼兒的體育興趣，豐富體育課堂教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒德、智、體、美的全面發(fā)展。
一、確立幼兒體育游戲的主體地位，推行自主學(xué)習(xí)
傳統(tǒng)的體育教學(xué)在體育游戲中過于強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)，在控制下按教學(xué)規(guī)則被動(dòng)地、機(jī)械地練習(xí)技能動(dòng)作，僵化地按部就班進(jìn)行任務(wù)式體育游戲，使幼兒玩之無味，難以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，無法進(jìn)行有效的體育技能訓(xùn)練。因此，在體育游戲的教學(xué)實(shí)施中，我們應(yīng)該采取幼兒為主體的理念，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主的活動(dòng)形式，尊重幼兒的活動(dòng)意愿，有效激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，進(jìn)而提高各項(xiàng)體育指標(biāo)和身體素質(zhì)。
如在“奧特曼打怪獸”的游戲中，教師一般用報(bào)紙制成投擲炮彈，布置好小怪獸，并規(guī)定的距離和程式進(jìn)行投擲，排了幾次隊(duì)，小朋友就沒了激情。但是，我們給予幼兒一定的自主空間，讓幼兒發(fā)揮想像力用自己的方法去完成，教師從旁引導(dǎo)，則豐富多彩。班級(jí)所有幼兒同心合力用他們鑄造的各種武器向心目的怪獸進(jìn)攻，操場(chǎng)上的石子是子彈，樹上掉下的枯枝變成一截截飛彈，樹葉是可以凍死怪獸的雪；怪獸則是你畫一個(gè)角，我畫幾顆牙的兇猛合體動(dòng)物。他們自覺地代入游戲中的超人“奧特曼”的角色，活蹦亂跳，在他們構(gòu)造的世界中盡情在玩。這不僅對(duì)他們的奔跑能力、投擲能力、彈跳能力進(jìn)行了鍛煉，還在思維能力和合作能力方面進(jìn)行鍛煉，從身心兩方面都獲得提高和完善。
二、具體問題具體分析，以幼兒為中心設(shè)置體育游戲
幼兒體育游戲在體育教學(xué)中的實(shí)施不能無的放矢，而是要根據(jù)幼兒的年齡階段和身心發(fā)展的規(guī)律具體問題具體分析，有所選擇和計(jì)劃進(jìn)行。因此，我們要把搜集到可以運(yùn)用到幼兒體育活動(dòng)中的游戲與各年齡段的體育教學(xué)計(jì)劃實(shí)施配合，把體育游戲有效運(yùn)用到具體的教學(xué)活動(dòng)之中。小班的幼兒思維活動(dòng)具有形象性，喜歡模仿，但協(xié)調(diào)性差，體力較弱，因而喜歡富于情節(jié)和形象的游戲。因此，我們可以選擇開展生動(dòng)活潑的說唱體育游戲，如“小老鼠上燈臺(tái)”，讓幼兒在歌聲之中訓(xùn)練跳能力，并且進(jìn)入預(yù)設(shè)的角色，在說玩中自覺參與體育活動(dòng)。也可以開展簡單動(dòng)作、活動(dòng)量小的情節(jié)體育游戲，如揪尾巴、放風(fēng)箏、吹泡泡等，從多方面鍛煉幼兒的各項(xiàng)體育能力。中班的幼兒自控能力和體力有所增強(qiáng)，并有一定的協(xié)作能力和競(jìng)爭意識(shí)。因此，我們可以開展集體游戲，如“老鷹抓小雞”等。大班的幼兒則根據(jù)他們的較強(qiáng)自控力、理解力和體力等因素可以進(jìn)行一些活動(dòng)量大、有一定挑戰(zhàn)的體育游戲。如舞龍、舞獅，可以讓幼兒在協(xié)調(diào)性和合作性上提高、又在手、臂、腿各方面綜合體育技巧得到鍛煉，既保證他們的積極參與，又進(jìn)一步使動(dòng)作技能得到進(jìn)一步的發(fā)展和整合。又如打陀螺、滾鋼圈、踩高蹺等，對(duì)眼、手、腳等各項(xiàng)專項(xiàng)領(lǐng)域體育能力進(jìn)行一定強(qiáng)度的訓(xùn)練，促進(jìn)幼兒身體的全面發(fā)展。
三、運(yùn)用幼兒熟悉游戲材料，創(chuàng)設(shè)情境推進(jìn)體育教學(xué)
體育游戲的材料是豐富多樣的，而對(duì)于老師提供新鮮難懂的材料幼兒在疑惑其用途的過程中往往會(huì)出現(xiàn)抗拒使用的情況，如使用超人，用美國超人我們的幼兒就有許多因?yàn)椴恢阑蚬逃械恼J(rèn)識(shí)不認(rèn)同，而使用日本奧特曼則人人熟知，從而使游戲興味盎然，幼兒玩得興高采烈，從而達(dá)到事半功倍的效果。
一是根據(jù)游戲的內(nèi)容，充分利用現(xiàn)有的資源。如玩“打仗”游戲，我們可以發(fā)動(dòng)幼兒回家把自己的“武裝”帶齊，在約定的時(shí)間內(nèi)布置戰(zhàn)爭的環(huán)境。當(dāng)幼兒集中槍支彈藥、飛機(jī)大炮等各種現(xiàn)代化“戰(zhàn)爭工具”時(shí)，就可以排兵布陣進(jìn)行單兵對(duì)決或軍團(tuán)對(duì)決“打仗”游戲了。這既可以展示和分享幼兒的玩具珍藏，又可以節(jié)省材料費(fèi)用，增添他們的樂趣，激發(fā)他們的豪情壯志，在“戰(zhàn)火紛飛”中鍛煉了觀察力、合作能力，在奔跑爬行之中提升了身體素質(zhì)。
二是推行教師協(xié)同幼兒制作簡單的體育游戲材料。在制作材料的過程中增進(jìn)幼兒對(duì)游戲工具的了解和激發(fā)幼兒的體育游戲活動(dòng)興趣。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的興趣和游戲的需要，對(duì)生活的一些常見物品加以創(chuàng)造性運(yùn)用，如把兩個(gè)紙筒捆綁起來做望遠(yuǎn)鏡，把能敲響的鐵盒當(dāng)作鑼鼓等，讓幼兒了解和參與體育游戲的準(zhǔn)備工作，增加他們的認(rèn)識(shí)和興趣。
四、創(chuàng)設(shè)幼兒模式情境，開設(shè)角色扮演體育游戲
幼兒教師要在體育教學(xué)中選擇有針對(duì)性和情趣性的體育游戲，創(chuàng)設(shè)適合幼兒的模式情境，使體育課堂實(shí)行寓教于樂，達(dá)到教學(xué)目的。
角色扮演是一種強(qiáng)調(diào)幼兒主觀能動(dòng)性的教學(xué)模式，運(yùn)用于游戲之中的情境則變化游戲活動(dòng)的實(shí)踐者和執(zhí)行者。幼兒在角色扮演中有強(qiáng)烈的模仿性和代入性，在扮演的過程中對(duì)體育要求的動(dòng)作技巧以及各方面的素質(zhì)在實(shí)際活動(dòng)之中得到鍛煉，并且在心理和思維之中也得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。如把接送籃球的教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)到“羊村運(yùn)彈藥”的角色游戲，讓幼兒扮演各自鐘愛的主角，進(jìn)行集體的籃球傳送，那么每個(gè)幼兒都很認(rèn)真把“彈藥”送到同伴，最后交給“村長”查收，共同維護(hù)“羊村”的安全作出努力。幼兒由于擔(dān)心傳送過程中不規(guī)范，會(huì)認(rèn)真聽教師講接送技巧；擔(dān)心傳送過程“炸彈”掉下來“炸”到自己，在接送過程中會(huì)注意力集中，行動(dòng)小心謹(jǐn)慎；為了保護(hù)“羊村”，必須按時(shí)把“彈藥”送到，會(huì)加快速度，因而綜合鍛煉幼兒體育能力。
總而言之， 在幼兒體育教學(xué)中，教師必須要樹立正確的教學(xué)觀念，特別是在體育游戲中要起到“用幼兒感興趣的方式”去組織活動(dòng)，推行探究式體育游戲，完成體育教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
大班籃球教學(xué)計(jì)劃范文3
【關(guān)鍵詞】陜西省 體育教育 課程設(shè)置 比較研究
2001年國家教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，明確把幼兒園教育階段也納入基礎(chǔ)教育體系，作為我國學(xué)校教育和終身教育的起始階段，也就是說，體育教育在整個(gè)教育體系中開始擁有一席之地。基礎(chǔ)教育課程改革在世界范圍內(nèi)開展得如火如荼，特別是部分發(fā)達(dá)國家的教育改革受到廣泛重視，這些國家根據(jù)本國的國情都是先行進(jìn)行基礎(chǔ)教育課程改革。在調(diào)整培養(yǎng)人才的宏觀目標(biāo)的基礎(chǔ)上，在改革基礎(chǔ)教育課程的基礎(chǔ)上，只有通過變革培養(yǎng)人才模式，調(diào)整體育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，改革體育專業(yè)課程設(shè)置，才能提高幼兒體育教師的綜合素質(zhì)，滿足幼兒學(xué)校對(duì)他們的需求。
在陜西省體育教育專業(yè)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)及課程設(shè)置中，目前的培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置還很不完善，還無法充分滿足社會(huì)需要，中小學(xué)體育課程對(duì)基礎(chǔ)體育人才的要求日益增長。體育教育專業(yè)活動(dòng)的宗旨非常明確，嚴(yán)格按照相關(guān)文件和陜西省實(shí)際情況確定人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的特殊人才，培養(yǎng)基層學(xué)校需要的高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育人才，培養(yǎng)合格的中小學(xué)體育教師。
首先，本研究在接受國內(nèi)外研究成果的基礎(chǔ)上，細(xì)致分析學(xué)前教育的相關(guān)特點(diǎn)，明確學(xué)前教育體育專業(yè)一定要完善體育課程設(shè)置，探討相關(guān)前沿問題，得出具有體育教育專業(yè)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)及課程設(shè)置學(xué)術(shù)參考價(jià)值的研究結(jié)論。
其次，本研究在調(diào)查與分析陜西省體育教育專業(yè)體育課程設(shè)置現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合教育學(xué)、教育心理學(xué)、體育學(xué)等多種學(xué)科的理論，把它們與學(xué)前教育密切結(jié)合在一起，確定陜西省體育教育專業(yè)體育課程設(shè)置繼續(xù)改革的必要性，從整改教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法提出較為合理的對(duì)策，不僅強(qiáng)調(diào)制訂課程設(shè)置的計(jì)劃性，而且強(qiáng)調(diào)課程設(shè)置的實(shí)施與評(píng)價(jià)，保證研究結(jié)果的科學(xué)性，對(duì)陜西省體育教育專業(yè)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)及課程設(shè)置的研究具有重要的實(shí)踐指導(dǎo)意義。
本研究主要采用了調(diào)查問卷的方法，合理安排陜西省6所高校體育教育專業(yè)課程方案的全面調(diào)查，結(jié)合本課題研究的內(nèi)容和目的，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，采用專家問卷法，對(duì)問卷內(nèi)容的效度進(jìn)行了檢驗(yàn)。
從本研究的需要出發(fā)，筆者走訪了6所高校的多名師生，預(yù)先設(shè)計(jì)好了專家訪談提綱，擬定課程設(shè)置涉及的熱點(diǎn)問題，針對(duì)高校體育課程設(shè)置改革情況，進(jìn)行調(diào)查訪問，征求教育專家對(duì)課程設(shè)置方面的建議。
通過陜西省6所高校體育教育專業(yè)與學(xué)前師范體育專業(yè)課程設(shè)置的比較研究。按照Spss軟件和Excel2003軟件分析問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)，在收集和整理的陜西省16所體育院系課程設(shè)置的數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，針對(duì)教學(xué)計(jì)劃中培養(yǎng)目標(biāo)和課程進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，提供本研究的數(shù)據(jù)依據(jù)。
下面對(duì)我國高校體育教育專業(yè)五套課程（計(jì)劃）方案演化進(jìn)行分析：
通過表1可見，1980年以來我國三套教學(xué)計(jì)劃和兩套課程方案細(xì)節(jié)，通過比較其培養(yǎng)目標(biāo)的基本情況可以看出，在前三套體育教育專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中，培養(yǎng)目標(biāo)都很明確，都是為了培養(yǎng)符合中等學(xué)校需要的專職體育教師。從1997年的第4套方案開始，跟前3套計(jì)劃比較而言有了很大的擴(kuò)展，但是還是定位在“中等學(xué)校的體育教育專門型的人才”這一層次上面，對(duì)體育教師綜合素質(zhì)的要求也有了更多的要求。
本研究隨機(jī)調(diào)查了陜西學(xué)前師范學(xué)院、西北大學(xué)、西安交通大學(xué)、西安電子科技大學(xué)等6所高校。陜西省高校體育教育專業(yè)課程設(shè)置總學(xué)時(shí)最高的是西北大學(xué)，共計(jì)3192學(xué)時(shí)。總學(xué)時(shí)最低的是西安電子科技大學(xué)，共計(jì)2566學(xué)時(shí)，這6所高校平均學(xué)時(shí)2703學(xué)時(shí)，所有6所高校的總學(xué)時(shí)均高于2008年《課程方案》規(guī)定的總學(xué)時(shí)數(shù)2500學(xué)時(shí)，平均學(xué)時(shí)超過2008年《課程方案》規(guī)定的總學(xué)時(shí)數(shù)203學(xué)時(shí)。由此可見，陜西省高校體育教育專業(yè)的總學(xué)時(shí)完全符合國家課程方案的規(guī)定。
在對(duì)陜西省6所高校體育教育專業(yè)本科課程層次類型進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析之后發(fā)現(xiàn)，陜西省高校遵守2008年《課程方案》要求，按照本校師資情況進(jìn)行體育教育專業(yè)課程設(shè)置，將課程按照必修課和選修課來進(jìn)行分類，本文把課程分為公共必修課、專業(yè)必修課和任意選修課來分別進(jìn)行研究。
課程結(jié)構(gòu)比例決定學(xué)生具體安排學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)課程的總體計(jì)劃，陜西省體育專業(yè)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置改革總體趨勢(shì)趨向于逐漸增加體育課程相關(guān)門類，隨之而來的是影響學(xué)生具體安排學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)課程，表現(xiàn)為必修課學(xué)時(shí)的比例趨向于下降，選修課學(xué)時(shí)的比例趨向于增加。
公共必修課是高等教育教學(xué)內(nèi)容的核心組成部分，公共必修課在不同的教育典籍中有不同的提法，如普通教育課或公共基礎(chǔ)課，雖然提法不同，涉及的課程內(nèi)容比較類似，都是高等學(xué)校各個(gè)專業(yè)的學(xué)生全部都要修習(xí)的課程，作為高校規(guī)定學(xué)生必須學(xué)習(xí)的課程，公共必修課側(cè)重于教授給學(xué)生普通文化知識(shí)和學(xué)科專業(yè)知識(shí)，保證教學(xué)時(shí)間，保證教學(xué)進(jìn)度。
專業(yè)限制性選修課又稱指定性選修課，它們?cè)谡n程設(shè)置上的重要性介于必修課和選修課之間，學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)情況必須在學(xué)科規(guī)定課程內(nèi)選讀一定數(shù)量的選修課程作為指定性學(xué)習(xí)課程。
通過對(duì)陜西省體育教育專業(yè)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)及課程設(shè)置的研究，了解到目前陜西省各體育專業(yè)選修課課程設(shè)置情況差異很小，基本上都是由各高校根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行統(tǒng)籌安排的。
陜西省高校體育教育專業(yè)任意選修課的開設(shè)內(nèi)容豐富，涵蓋面廣泛，有效滿足學(xué)生多種能力的需要，學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)喜歡的任意選修課，他們?cè)诎匆?guī)定學(xué)分要求的基礎(chǔ)上，安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和閑暇時(shí)間，在學(xué)好專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，按照自己的興趣愛好，選擇相關(guān)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，效果非常好。
通過對(duì)陜西省6所高校體育教育專業(yè)本科的課程方案的調(diào)查和研究，這6所高校的體育教育專業(yè)總共開設(shè)了133門任意選修課供學(xué)生選學(xué)，從選修課的數(shù)量上說是非常可觀的，可是學(xué)生能夠用來選修這些課程的時(shí)間卻是相當(dāng)有限的。
對(duì)學(xué)前師范體育教育專業(yè)體育課程設(shè)置進(jìn)行調(diào)查，其體育課程安排兩年，第一年為選修課程；第二年為任意選修課程。具體項(xiàng)目和內(nèi)容有：一年級(jí)：籃球、排球、武術(shù)、田徑、健美操、藝術(shù)體操；二年級(jí)任意選修課程是根據(jù)自己的喜好選修科目。每學(xué)期總學(xué)時(shí)為144學(xué)時(shí)。另外本研究還對(duì)陜西師范大學(xué)、西安幼兒師范學(xué)院兩所學(xué)校進(jìn)行調(diào)查：其體育課程內(nèi)容根據(jù)幼兒大班、中班、小班的體育活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置。通過對(duì)體育教育專業(yè)課程的分析，學(xué)前師范體育教育專業(yè)與體育教育專業(yè)內(nèi)容相差太大，內(nèi)容雖然結(jié)合了幼兒的特點(diǎn)設(shè)置，但內(nèi)容還是單一。
陜西省體育教育專業(yè)本科人才培養(yǎng)雖然采用的選修課和必修課課程有所區(qū)別，可是都強(qiáng)調(diào)體育考試來衡量學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要性，他們都非常注重用項(xiàng)目測(cè)試成績來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，除了期末考試之外，他們同時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂表現(xiàn)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)也納入考核環(huán)節(jié)，增強(qiáng)公共體育課程評(píng)價(jià)的有效性。
陜西省高校體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式還是隨著領(lǐng)導(dǎo)部門的指揮棒轉(zhuǎn)，沒有充分發(fā)揮本高校的學(xué)情，課程設(shè)置缺乏創(chuàng)新，過于強(qiáng)調(diào)體育專業(yè)培養(yǎng)模式的共性，忽視學(xué)前師范本科體育專業(yè)的特性，采用教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位有所忽視，對(duì)此應(yīng)該采取相應(yīng)措施進(jìn)行整改。
陜西省體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)該改變教育思想觀念，應(yīng)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)規(guī)格的多樣化，要確定專業(yè)化和多元化的培養(yǎng)目標(biāo)，能夠滿足學(xué)前教育發(fā)展的專業(yè)化和多元化需要，培養(yǎng)理論型和實(shí)踐型相結(jié)合的高素質(zhì)幼兒教師。
陜西省體育專業(yè)教育學(xué)生必須具備幼兒體育活動(dòng)教學(xué)上的基礎(chǔ)理論知識(shí)，在實(shí)踐方面除了要增強(qiáng)自身的健身習(xí)慣外，還要養(yǎng)成終身鍛煉的有效方法，養(yǎng)成良好的幼兒體育教學(xué)的職業(yè)態(tài)度。陜西省高校應(yīng)依據(jù)實(shí)際制定出符合社會(huì)發(fā)展需要的課程，確定體育教育人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)前體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭力。
參考文獻(xiàn)：
[1]中華人民共和國教育部高等教育司：《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》，研究報(bào)告，1998。
[2]袁吉林等：《當(dāng)代職業(yè)教育大趨勢(shì)》，高等教育出版社，1999，11。
[3]劉紅、趙建強(qiáng)：《21世紀(jì)體育教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格要求確定依據(jù)的探討》，《河南大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》2003年第5期。
[4]陳寧：《關(guān)于體育教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格的思考》，《成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)》1998年第4期，第45頁。
[5]黃漢升、季克異：《我國普通高校體育教育本科專業(yè)課程體系改革的研究》，《體育科學(xué)》2004年第3期。
[6]俞麗萍、李樹屏、魏家駿：《優(yōu)化本科體育教育專業(yè)課程設(shè)置的研究》，《湖北大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）》2000年第4期，第400頁。
[7]黃漢升、季克異：《我國普通高校體育教育專業(yè)課程設(shè)置的調(diào)查與分析》，《中國體育科技》2003年第11期，第1-3頁。
[8]周登高：《我國學(xué)校體育的改革與發(fā)展綜覽》，第七次體育科學(xué)大會(huì)文集，2004年10月。
[9]李靖：《體育院校與師范院校體育教育專業(yè)人才比較研究》，《西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)》1999年第4期。
[10]安儒亮等：《21世紀(jì)初體育高級(jí)專門人才需求趨勢(shì)預(yù)測(cè)――兼析體育院校專業(yè)調(diào)整和重新布局的必要性》，《西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)》1999年7月。
[11]陳武山等：《我國體育高等教育人才培養(yǎng)與課程體系的研究》，《南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)》2010年第6期，第39期。
[12]黃漢升、林順英：《體育院系課程設(shè)置：國際比較》，《中國體育科技》2002年第12期。
大班籃球教學(xué)計(jì)劃范文4
關(guān)鍵詞：普通高校；體育課程；“三自主"教學(xué)；課程改革
中圖分類號(hào)：G807.01文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-3612(2008)01-0097-03
On “Three Independence" SelectedEvent System and Curriculum Reform ofPhysical Education
LV Huiqing
(Department of Physical Education, Zhejiang University of Science and Technology, Hangzhou310012, Zhejiang China)
Abstract:With the aid of literature analyses, questionnaire, interviews, the paper not only analyses the status of physical education and achievement of reforms based on credit system, but also puts forward some measures to reform the course designing and “three independence" selectedevent, teaching with the physical education reform in ZheJiang University of Science Technology. Selectedevent system adjust to curriculum reform of physical education “Three independence" selectedevent system satisfy the development of students'personalities, which not only improves their initiative and creativity, but also promotes teachers' career development. The paper is written to make suggestion for other universities on “Three independence".
Key words: general university; physical education curriculum; “threeindependence" teaching;curriculum reform
隨著高校體育教學(xué)改革的不斷深入,“以人為本”和“健康第一”的指導(dǎo)思想正改變著傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式。2002年8月，教育部頒發(fā)了《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》)[1]。新《綱要》提出：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)具有自主選擇課程內(nèi)容、自主選擇任課教師、自主選擇上課時(shí)間（三自主）的自由度，營造生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。“三自主”教學(xué)的實(shí)施，既是高校體育改革的亮點(diǎn)，也是高校體育改革的難點(diǎn)。“三自主”選課要求的提出，為新世紀(jì)高校體育課程改革指明了方向。
1 研究對(duì)象與方法
1．1研究對(duì)象為了能夠了解目前高校開展“三自主”教學(xué)的情況，對(duì)北京師范大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、西南交通大學(xué)、東南大學(xué)、四川大學(xué)、成都理工大學(xué)、安徽工程科技學(xué)院、浙江工業(yè)大學(xué)等8所實(shí)施“三自主”教學(xué)的高校800名大學(xué)生、80位教師進(jìn)行調(diào)查研究。
1．2研究方法
1．2．1問卷調(diào)查法對(duì)北京師范大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、東南大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)等8所實(shí)施“三自主”教學(xué)的高校進(jìn)行抽樣調(diào)查，共發(fā)放學(xué)生問卷800份，回收775份，回收率93.8%，有效率98.6%。教師問卷80份，回收73份，回收率91.3%，有效問卷68份，有效率85%。
1．2．2教學(xué)試驗(yàn)法通過浙江科技學(xué)院的教學(xué)改革實(shí)踐，對(duì)本課題研究的實(shí)效性進(jìn)行分析和論證。
1．2．3專家調(diào)查及訪談法采用問卷調(diào)查及專家訪談等方式對(duì)本省及華東地區(qū)的近40 位體育專家、教授進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談，與他們就如何貫徹實(shí)施新《綱要》和在新《綱要》指導(dǎo)下的體育課教學(xué)改革等問題進(jìn)行了溝通和探討，獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
1．2．4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法所得數(shù)據(jù)采用SPSS 10•0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。
2 結(jié)果與分析
2．1實(shí)施“三自主”教學(xué)過程的現(xiàn)狀分析
2．1．1開設(shè)“三自主”選項(xiàng)課的現(xiàn)狀 通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在目前開設(shè)“三自主”選項(xiàng)課的高校，情況也各不相同，有的大學(xué)在二年級(jí)開設(shè)“三自主教學(xué)形式”選項(xiàng)課，在一年級(jí)還開設(shè)的是基礎(chǔ)課；而在自主選課中，學(xué)生能真正自主的只能是在選擇教師和項(xiàng)目這兩方面，在自主選擇上課時(shí)間方面學(xué)生的自由度還很小。
2．1．2“三自主”教學(xué)課的管理與組織辦法通過調(diào)查和訪談得知，目前部分高校的“三自主”教學(xué)課主要由專門的教師進(jìn)行管理，大多采用網(wǎng)上選課系統(tǒng)進(jìn)行選課，選課步驟大同小異[3]。教學(xué)課的組織辦法是同一個(gè)年級(jí)，打破固定班級(jí)建制，按照所選運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目重新組成教學(xué)班，且每個(gè)班級(jí)學(xué)生的人數(shù)一般控制在30人左右。
2．1．3學(xué)生選課情況分析 調(diào)查結(jié)果顯示：1） 開設(shè)選項(xiàng)課的學(xué)校，跨年級(jí)選課的現(xiàn)象沒有。2） 不同專業(yè)的學(xué)生在一起上體育課的情況與以往相比沒有多大差別。3） 男女分班教學(xué)的形式?jīng)]有完全打破。4） 從項(xiàng)目的分布情況來看，女生主要集中在健美操、體育舞蹈 、羽毛球、乒乓球；男生主要集中在籃球、足球 、羽毛球、網(wǎng)球這些項(xiàng)目上。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)：學(xué)生在選課時(shí)主要受到興趣、能否順利拿到學(xué)分、同伴、教師教學(xué)特點(diǎn)、性別等因素的影響。學(xué)生在選課時(shí)，會(huì)憑自己的興趣來選課的占43．3％；“能否順利拿到學(xué)分”這一因素占38．3％；同伴因素占8．8％，教師教學(xué)特點(diǎn)占6.2％；性別因素占3.3％。另外，女生受到同伴影響的因素要比男生高出3．9％。可見學(xué)生在選課時(shí)，大部分學(xué)生會(huì)憑自己的興趣來選課，但是“能否順利拿到學(xué)分”這一因素也占了很大的比例，女生還受到同伴的影響，有一種從眾的心理。而性別、教師教學(xué)特點(diǎn)卻不是學(xué)生主要的考慮因素。
2．1．4“三自主”教學(xué)內(nèi)容在所列出的所有項(xiàng)目中排在前四位的分別是羽毛球、籃球、乒乓球、網(wǎng)球，以后依次為:跆拳道、武術(shù)、足球、瑜伽、排球、體育舞蹈、健美操、輪滑。而我們對(duì)各校體育教師專長的調(diào)查結(jié)果表明，羽毛球、網(wǎng)球的體育教師恰恰是比較缺乏的，各高校開設(shè)的體育項(xiàng)目一般都是大球類和武術(shù)等比較傳統(tǒng)的項(xiàng)目，部分學(xué)校已開設(shè)跆拳道、瑜伽、輪滑等項(xiàng)目。體育教師資源的缺乏，場(chǎng)地器材的限制，致使部分已開設(shè)的項(xiàng)目不能廣泛開展，一些從未開設(shè)的項(xiàng)目也無法順利地開展教學(xué)。部分高校“三自主”體育教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，缺乏當(dāng)今大學(xué)生青睞的時(shí)尚、冒險(xiǎn)的新體育項(xiàng)目，缺乏具有自身特色的教材。
2．1．5“三自主”教學(xué)方法據(jù)調(diào)查，部分高校的大部分體育教師在“三自主”教學(xué)課中，仍然采用講解、示范、輔導(dǎo)三部曲作為教學(xué)手段，缺乏教學(xué)方法的創(chuàng)新。教學(xué)組織形式多采用以大班級(jí)為單位，分組輪換的形式。調(diào)查結(jié)果顯示：33.9%的學(xué)生喜歡教師能夠針對(duì)學(xué)生水平的差異，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)的教學(xué)形式；22.9%的學(xué)生喜歡同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)，其中有63.2%的學(xué)生喜歡和自己水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)一起練習(xí)；15.5%的學(xué)生喜歡分成小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，只有7.7%的學(xué)生喜歡老師教什么就學(xué)什么，致使難以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，學(xué)生仍處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。教學(xué)方法的陳舊，教學(xué)組織形式的落后，不得不引起主管部門以及任課教師的高度重視，不然將會(huì)嚴(yán)重阻礙“三自主”教學(xué)的完善與發(fā)展。
2．2新《綱要》精神及其指導(dǎo)下的課程體系
2．2．1根據(jù)新《綱要》精神及學(xué)校的具體情況設(shè)置課程新《綱要》第十八條要求：各校應(yīng)根據(jù)本《綱要》和學(xué)校的實(shí)際情況制訂教學(xué)大綱，自主選擇教學(xué)內(nèi)容，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)改革和試驗(yàn)。浙江科技學(xué)院自2004年9月份開始，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，制定了新的教學(xué)大綱和增加了新的教學(xué)內(nèi)容。取消了實(shí)施多年的普修課+選項(xiàng)課的教學(xué)模式，全部改為選項(xiàng)課[4]。根據(jù)現(xiàn)有的體育資源以及學(xué)生興趣調(diào)查，我們?cè)O(shè)置了籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、武術(shù)、散打、跆拳道、健美操、藝術(shù)體操、體育舞蹈、定向越野、公共課、游泳、健美、瑜伽、輪滑、體育保健等20個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，供學(xué)生選擇。形成了學(xué)生自主選擇課程內(nèi)容、自主選擇任課教師、自主選擇上課時(shí)間的“三自主”選課機(jī)制。另外，依據(jù)新《綱要》精神，我們還開設(shè)了籃球、排球、足球、田徑、武術(shù)、散打、跆拳道、體育舞蹈等項(xiàng)目的高水平班，并在其中挑選一些有特長的學(xué)生進(jìn)入校運(yùn)動(dòng)隊(duì)進(jìn)行常年訓(xùn)練，這些都納入了統(tǒng)一的課程管理之中，從而解決了校運(yùn)動(dòng)隊(duì)長期以來經(jīng)費(fèi)不足的問題。同時(shí)，課外體育作為體育課的補(bǔ)充和延伸，是學(xué)校體育的重要組成部分，它對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的體育意識(shí)、興趣、能力、習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，起著非常重要的作用。因此，我校在努力搞好體育課教學(xué)的同時(shí)，更加重視課外體育的管理，已逐步形成了體育課內(nèi)外一體化的管理機(jī)制。為了做好課內(nèi)與課外相銜接，我們根據(jù)學(xué)生要求與師資情況，成立了20多個(gè)體育運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)，配合陽光體育活動(dòng)的開展，從而保證學(xué)生達(dá)到每天鍛煉1 h的目標(biāo)。實(shí)踐證明，新課程實(shí)施三年多來，受到了學(xué)生的廣泛歡迎。
2．2．2建立學(xué)分制下學(xué)生“三自主”網(wǎng)絡(luò)選課制 通過三年多的實(shí)踐，我們確立了如下的網(wǎng)絡(luò)選課步驟：1） 提前通過網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生公布相關(guān)信息。公布所有項(xiàng)目的課程介紹、層次、教學(xué)內(nèi)容、考核方法和標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)盡可能多的了解各項(xiàng)目的信息。2） 公布各項(xiàng)目授課教師情況。包括年齡、性別、學(xué)歷、職稱、專項(xiàng)、授課項(xiàng)目等基本狀況，配備個(gè)人簡歷和照片，一同在校園網(wǎng)上公布，使學(xué)生能夠?qū)μ?hào)入座。3） 提前向?qū)W生公布選課時(shí)間和要求（選擇在上學(xué)期結(jié)束前2～3周，以便新學(xué)期能正常開課）。限定每人選一項(xiàng)，包括項(xiàng)目、層次、班級(jí)、上課時(shí)間、任課教師等。4） 組織學(xué)生上網(wǎng)初選，為使學(xué)生有足夠的時(shí)間從容選課，避免影響正常的學(xué)習(xí)，可將選課時(shí)間定在周末或其他休息日開始分批分次進(jìn)行。5） 補(bǔ)選和調(diào)整。首輪選課結(jié)束后，有各種原因造成少數(shù)同學(xué)（約為2％～3％）不能正常選課，或由于課程安排不合理，造成部分教學(xué)班級(jí)選課人數(shù)過多或不足（不滿20人不開課），就要對(duì)各項(xiàng)目的教學(xué)班級(jí)進(jìn)行補(bǔ)選和調(diào)整，給這部分同學(xué)再次選課的機(jī)會(huì)。6） 開課2 周后，對(duì)由于特殊原因沒能選上課和確實(shí)需要調(diào)動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行手工調(diào)整，并最終定案。
2．2．3分級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)由于我們實(shí)施了“三自主”網(wǎng)絡(luò)選課制，極大的滿足了學(xué)生的興趣和愛好，因此，學(xué)生上體育課的熱情得到了空前的高漲。但是，我們?cè)诮虒W(xué)中也發(fā)現(xiàn)，各選項(xiàng)班學(xué)生的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)差異很大，教師在實(shí)際教學(xué)中按統(tǒng)一大綱、計(jì)劃組織教學(xué)，造成了一部分基礎(chǔ)好的學(xué)生“吃不飽”，而另一部分基礎(chǔ)差的學(xué)生“吃不了”，直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)效果。根據(jù)學(xué)分制的規(guī)定，允許學(xué)生選擇不同深度的同一門課程，結(jié)合學(xué)分制管理的新特點(diǎn)，我們?cè)囆辛朔旨?jí)教學(xué)的管理模式，鼓勵(lì)學(xué)生以最短的時(shí)間，學(xué)最多的知識(shí)與技能，盡早掌握較高水平的體育知識(shí)技能，為終身體育鍛煉打好基礎(chǔ)。因此，我們將所有的開設(shè)課程均分為基礎(chǔ)班和提高班供學(xué)生選擇，受到了學(xué)生的廣泛歡迎。
2．3實(shí)施學(xué)生“三自主”選課制的效果分析
2．3．1“三自主”選課滿足了學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要，提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性
“三自主”選課制的建立改變了學(xué)生過去被動(dòng)接受的局面，體現(xiàn)了以人為本的精神，充分反映了為學(xué)生服務(wù)的宗旨，有利于學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)。問卷調(diào)查表明：60．8％的學(xué)生對(duì)選課制表示“歡迎”，35．6％的學(xué)生表示“較歡迎”，只有 3．6％的學(xué)生對(duì)選課制表示“一般”，沒有學(xué)生表示“不歡迎”，這說明學(xué)生對(duì)推行選課制持肯定態(tài)度。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度變化程度的調(diào)查顯示：46．4％的學(xué)生變得“積極 ”，37．8％的學(xué)生“較積極”，15．8％的學(xué)生“無變化”，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有了顯著變化。上課考勤結(jié)果也顯示，實(shí)施選課制后，學(xué)生課堂出勤率達(dá)到98．6％。基本上走出了過去學(xué)生“喜歡體育，但不喜歡體育課”的怪圈。
2．3．2“三自主”選課有利于增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力由于“三自主”選項(xiàng)課打破了原有系別、年級(jí)、性別、以及自然班的建制，在不斷變換（每學(xué)期）的教學(xué)班級(jí)中學(xué)習(xí)，這就要使學(xué)生不斷去適應(yīng)不同的群體，學(xué)會(huì)交際，主動(dòng)交流，盡快樹立自我良好形象。同時(shí)學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人，建立對(duì)自我、群體和社會(huì)的責(zé)任感，培養(yǎng)良好的體育道德和集體主義精神，形成現(xiàn)代社會(huì)所必需的合作與競(jìng)爭意識(shí)。這一全新的體育教學(xué)組織形式不僅將具有相同興趣和愛好的學(xué)生聚合了在一起，有利于在體育技能學(xué)習(xí)上的相互取長補(bǔ)短，而且，由于學(xué)生所學(xué)專業(yè)的不同，知識(shí)結(jié)構(gòu)不同，也有利于學(xué)生之間文理知識(shí)滲透，潛移默化地拓展了學(xué)生的知識(shí)面。
2．3．3“三自主”選項(xiàng)課有利于提高學(xué)生心理健康水平由于“三自主”選項(xiàng)課的特點(diǎn),學(xué)生所選項(xiàng)目都是自己感興趣或有一定的技術(shù)水平作基礎(chǔ)，因而學(xué)生上課自信心和表現(xiàn)欲強(qiáng)，敢于發(fā)揮和創(chuàng)新。同時(shí)，由于各項(xiàng)目的特點(diǎn)，也使一些自信心缺乏、性格孤僻或過分自負(fù)等心里缺陷者得到鍛煉，如經(jīng)常參加集體項(xiàng)目鍛煉，就能體會(huì)與他人相互配合與協(xié)作的樂趣，感受到與他人接觸、交流的，不僅可以提高身體素質(zhì)，也會(huì)慢慢改變自己的孤僻性格。資料顯示，一年的選項(xiàng)課學(xué)習(xí)，可使學(xué)生心理狀況欠佳水平從27.3%下降到16.4%，由此可見，“三自主”選項(xiàng)課可以提高學(xué)生心理健康水平。
2．3．4“三自主”選課制促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展選課制的建立將課程改革的實(shí)施者――體育教師推到了“前臺(tái)”。學(xué)生選擇任課教師、選擇學(xué)習(xí)項(xiàng)目無疑對(duì)教師的知識(shí)、能力和素質(zhì)提出了更高的要求。在本次選課結(jié)束后，教師教學(xué)工作量最多的每周達(dá)到24學(xué)時(shí)，最少的每周只有6學(xué)時(shí)。有25．9％的教師未上自己專業(yè)的選項(xiàng)課。學(xué)生選課迫使教師學(xué)習(xí)和掌握新興體育項(xiàng)目的知識(shí)和技能，擴(kuò)大知識(shí)面，挖掘自身潛力，適應(yīng)學(xué)生選課的需要。同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，求知欲的增長，教師不得不投入更多的時(shí)間和精力研究教材教法，吸收新成果，提高教學(xué)水平，改善師生關(guān)系，以期得到學(xué)生的肯定和認(rèn)同，在學(xué)生中建立良好的印象。
3“三自主”選項(xiàng)課需解決的關(guān)鍵問題與注意事項(xiàng)
3．1網(wǎng)絡(luò)開發(fā)與運(yùn)用高校應(yīng)利用學(xué)校已有成熟的局域網(wǎng)為平臺(tái)，開出“體育選項(xiàng)課網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)”。使學(xué)生能通過校園網(wǎng)根據(jù)自己的興趣愛好，高效、快速、準(zhǔn)確地選擇所上課程，并通過校園網(wǎng)查詢自己的成績，打破原行政班為單位的教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)選項(xiàng)課管理系統(tǒng)方便學(xué)生了解課程內(nèi)容、項(xiàng)目及層次、時(shí)間、地點(diǎn)和教師等信息并及時(shí)做出選擇，方便教務(wù)處及各院系的教學(xué)管理部門對(duì)體育課程教學(xué)的信息化管理，也方便教師及時(shí)了解學(xué)生選課動(dòng)向，調(diào)整教學(xué)安排。
3．2通力合作拓展課程時(shí)間和空間“三自主”選項(xiàng)課的實(shí)施首先要取得教務(wù)處的大力支持并通力協(xié)作，在優(yōu)先安排其他課程的情況下，盡可能將學(xué)生的空課時(shí)間均勻分散到每一節(jié)課，其次，體育部（系）要充分挖掘潛力，開出盡可能多的項(xiàng)目，根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的場(chǎng)地設(shè)施條件調(diào)整上課時(shí)間，上課時(shí)間可以從上午1～2節(jié)課開始至晚上10點(diǎn)，拓展學(xué)生選課的時(shí)間和空間，滿足學(xué)生選課的需要。浙江科技學(xué)院三次網(wǎng)上選課的實(shí)踐證明，這種方法是成功的，學(xué)生一次性選課成功率都達(dá)到或超過96％，受到了學(xué)生的歡迎。
對(duì)選課結(jié)果滿意程度調(diào)查結(jié)果是：33．8％的學(xué)生對(duì)選課結(jié)果“很滿意”，41．5％學(xué)生“較滿意”，19．6％學(xué)生“不太滿意”，5．1％的學(xué)生“不滿意”，說明實(shí)行選課制后，課程內(nèi)容設(shè)置滿足了大多數(shù)學(xué)生的意愿，但還有 24．7％沒有選擇到自己滿意的課程內(nèi)容。主要原因是一些學(xué)生感興趣的項(xiàng)目開出課程數(shù)量不夠，有些項(xiàng)目因條件不足沒開設(shè)。因而，課程內(nèi)容在數(shù)量上不足，覆蓋面不廣，還不能完全滿足學(xué)生選課需要。
3．3進(jìn)一步挖掘和利用校內(nèi)體育資源首先充分利用和挖掘校內(nèi)硬件設(shè)施，選項(xiàng)課由于項(xiàng)目多，所需要的場(chǎng)地、器材也就多，除了學(xué)院增設(shè)場(chǎng)地、器材外，合理利用場(chǎng)地，資源共享場(chǎng)地、器材也是主要的辦法。軟件資源的合理配置也是“三自主”選項(xiàng)課必須解決的問題，首先是教師的配置，現(xiàn)有教師多為一專多能，由于傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，教師的專長多限于籃、排、足、乒、田徑等少數(shù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而有另外一些項(xiàng)目如散打、手球、女子防身術(shù)、定向越野等的教師，都已放棄了自己的專長，這不能說不是教師資源的極大浪費(fèi)，為此，新一輪教改要充分利用現(xiàn)有教師的專長，保證教學(xué)質(zhì)量，在此基礎(chǔ)上，挖掘教師的多能，特別是學(xué)生興趣集中的一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目[6]。另外，在引進(jìn)人才方面，也要充分考慮學(xué)生需求，避免新的浪費(fèi)。
4 結(jié)論與建議
4．1“三自主”選課制符合高校實(shí)際廣大的體育教育工作者認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》，領(lǐng)會(huì)其精髓。“三自主”選項(xiàng)課是普通高校體育教育可持續(xù)發(fā)展的必然趨勢(shì)，應(yīng)該大力推廣。各高校都應(yīng)依據(jù)自身的實(shí)際情況，制定出與新《綱要》精神相一致的體育課程體系，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新、發(fā)展和完善。
4．2加大場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)力度，適應(yīng)課程設(shè)置需要目前，全國高校經(jīng)過近幾年的大發(fā)展，已奠定了一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，具備了對(duì)現(xiàn)有場(chǎng)地設(shè)施進(jìn)行改造和擴(kuò)建的能力。高校應(yīng)抓住這一有利時(shí)機(jī)，加大體育場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)力度，逐步緩解學(xué)生對(duì)課程設(shè)置要求高與場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)滯后之間的矛盾。
4．3重視新興體育項(xiàng)目引入高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課程設(shè)置現(xiàn)代化的研究，及時(shí)選派教師學(xué)習(xí)進(jìn)修，適時(shí)開設(shè)一些新興體育項(xiàng)目，以拓寬課程設(shè)置，增加課程的新穎性，滿足學(xué)生的需要。同時(shí)，“三自主”選項(xiàng)課一定要加強(qiáng)教材建設(shè)，特別要加強(qiáng)教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃的研究與編寫，這是保證授課質(zhì)量的前提。
4．4優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，全面提高教師素質(zhì)和修養(yǎng)教師要自覺調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬自己的知識(shí)面，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修，提高自己的專業(yè)水平，切實(shí)找準(zhǔn)自己的主攻方向。同時(shí)，要加強(qiáng)“三自主”選課的網(wǎng)絡(luò)化，提高教學(xué)的組織與管理。改變單一的考核評(píng)價(jià)模式，注重綜合評(píng)價(jià)，給學(xué)生更大的自由空間。
參考文獻(xiàn)：
［1］ 教育部.全國普通高等學(xué)校體育課程指導(dǎo)綱要［Z］．2002．
［2］ 周學(xué)榮，譚明義.新舊《全國普通高等學(xué)校體育課程指導(dǎo)綱要》的比較 ［J］．體育與科學(xué)，2003，24（1）：77-78．
大班籃球教學(xué)計(jì)劃范文5
2020—2021學(xué)年，全國計(jì)劃選派22842名教師，支援邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)、邊疆民族地區(qū)和革命老區(qū)，其中義務(wù)教育階段計(jì)劃選派21635名，非義務(wù)教育階段計(jì)劃選派1207名。下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀支教教師個(gè)人工作總結(jié)，希望你喜歡。
優(yōu)秀支教教師個(gè)人工作總結(jié)1湘西支教已經(jīng)二十天了，這是一次難忘的經(jīng)歷，值得我們每一個(gè)人珍惜與回味。在那里，我們結(jié)交了一幫同甘共苦的好兄弟，認(rèn)識(shí)了一大群有著大眼睛的可愛的孩子，還有那可親的父老鄉(xiāng)親。來到那里，我們收獲了一份份情義，而不僅僅是傳授知識(shí)和做人的道理。雖然一路走來，我們經(jīng)歷了饑餓的考驗(yàn)，簡陋的沐浴條件，但下雨的日子我們一齊度過，一齊克服困難，再累也要送孩子回家。來湘西這次不虛此行，一切的苦和累都值得!
我們是七月十三日到達(dá)那里的，那時(shí)就遇到困難了，首先擺在面前的一個(gè)問題是吃住沒有著落。但盡管有點(diǎn)灰心，我們依然共同進(jìn)退，拿出自我?guī)У氖澄锕餐窒恚ハ喟参浚噱σ阅Ｔ谖覀兝щy的時(shí)候，是純樸的湘西人民向我們伸出了關(guān)愛之手，他們主動(dòng)給我們供給食物和棉被，聯(lián)系車輛。萬事開頭難，雖然遇上了困難，但有湘西的鄉(xiāng)親在后面支持著我們，我們感到很欣慰，是他們給了我們堅(jiān)持走下去的信心，我們不會(huì)辜負(fù)你們的期望的!
第二天，我們進(jìn)行了走訪，鼓勵(lì)學(xué)生來上課。還舉行了開學(xué)典禮，介紹了我們這些教師，增進(jìn)學(xué)生與教師之間的了解。我們一共開了三個(gè)班，小班是四年級(jí)以下的學(xué)生，中班是五六年級(jí)的學(xué)生，大班是初中以上的，有幾個(gè)高一高二的學(xué)生，只要他們?cè)敢鈱W(xué)，都能夠來聽課，即使是大人也能夠。我們的對(duì)象不限，最小的孩子五歲半，最大的有十八歲。對(duì)了，必須每一天派兩個(gè)人去董哨村那邊教孩子，因?yàn)槟沁厓H有高三畢業(yè)生龍慧一個(gè)人教，所以除了趕集那天搞活動(dòng)不用人過去，不論是下雨還是炎炎烈日必須有人去。
我們每一天很忙，七點(diǎn)之前必須起床，八點(diǎn)半做好早餐。九點(diǎn)半上課，中午僅有一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，到午時(shí)三點(diǎn)二十放學(xué)，這并不意味著我們有時(shí)間休息了，然后是出去調(diào)研和走訪，送孩子回家。有時(shí)出去很晚才回，走很遠(yuǎn)的山路。七點(diǎn)半吃晚餐，有時(shí)候會(huì)很晚，之后是開例會(huì)，一向開到十點(diǎn)多，每一天很晚才睡，接近十二點(diǎn)才能休息。這就是我們的日程安排，自我做飯，一切靠自我，柴自我劈，有時(shí)上山拾松枝，自我動(dòng)手，豐衣足食。
每次吃飯是我們最開心的時(shí)候，因?yàn)楣ぷ饕惶炝耍亲羽I得慌，可是即使再怎樣餓也會(huì)等人到齊后才一齊吃飯，除了午時(shí)要上第一節(jié)課的三個(gè)人先吃，因?yàn)榻虝旁诘谝晃唬覀兪窍嘤H相愛的一家人，有福同享有難同當(dāng)。趕集那天上午搞活動(dòng)，一部分人上集市采購物品，其他人做飯和安排活動(dòng)，午時(shí)是休息的時(shí)間，干完還沒有干完的工作。
我的專業(yè)是財(cái)務(wù)管理，負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)這一方面。其實(shí)我們每個(gè)人都負(fù)責(zé)一個(gè)方面，人人都有事做，不會(huì)誰有空閑的時(shí)間。這次借這個(gè)機(jī)會(huì)鍛煉了我的專業(yè)，算賬算了好多次，此刻有點(diǎn)算怕了，可是確實(shí)是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。體驗(yàn)生活，鍛煉自我，雖說苦，但苦中作樂，何樂而不為?
我教的是小班的英語與心理輔導(dǎo)課，還有大班的語文課，另外是小班的班主任之一。一有時(shí)間就和孩子們待在一齊，和他們跳繩，做他們喜歡做的事，以拉近與孩子的距離，盡量讓自我做一個(gè)盡職盡責(zé)的班主任。班上孩子大多數(shù)聽話，僅有少數(shù)幾個(gè)愛搗亂，在課堂上講話，其實(shí)他們只是想引起教師的注意力，期望有人來關(guān)注他們，這種心理是正常的。就像班上的龍遠(yuǎn)香一樣，她每次對(duì)我說，她明天不想來上學(xué)，我問她什么原因，她居然說不告訴你，實(shí)際上她第二天還是來了。每次上課我能發(fā)現(xiàn)他們每個(gè)人都有渴望知識(shí)的眼睛，只是擔(dān)心被同學(xué)嘲笑和害羞的性格，不敢大膽地表現(xiàn)自我，所以我總是鼓勵(lì)他們放開心胸，勇敢說出自我的真實(shí)想法。他們都有雙我們沒有的大眼睛，單純而潔凈，在他們眼中，有我們已經(jīng)失去的許多東西包括童年。一雙大眼睛望著你，讓你不由自主地想去關(guān)心他。他們中的很多人認(rèn)真聽課，靜靜地聽我們講課，把我們當(dāng)成了真正的教師，而課后我們是很好的朋友和兄弟姐妹。
小班每一天總會(huì)有幾個(gè)孩子哭鼻子，大多是同學(xué)之間鬧矛盾了，所以我必須去哄他們，處理小糾紛，讓雙方都和平收?qǐng)觥Ｕl小時(shí)候沒有打架的經(jīng)歷所以沒怎樣放在心里，確實(shí)過后他們像沒事人一樣，該干嘛干嘛去。這就是童年的幸福之處，沒有怨恨，從不記仇，煩惱如過眼煙云一晃就過去了。做小孩子真的很好，我們已經(jīng)走過了我們的童年，所以我們要盡力讓他們的童年歡樂，無憂無慮，讓他們成為我們最好的未來。
出去調(diào)研，人生地不熟的，但出門會(huì)遇上好心人。有時(shí)是孩子帶路，一路上給我們當(dāng)翻譯，教我們說簡單的苗語;有時(shí)遇上熱情善良的村干部，他們帶領(lǐng)我們了解情景，村中的人都很熱情，進(jìn)取配合我們，他們的待客之道讓我們感受到了溫暖，在那里我們還有其他人關(guān)心著我們。
村民的樸實(shí)讓我們感動(dòng)，好久沒有接觸的感覺，那是很久以前的事了。那里的人雖然貧窮，但他們活得歡樂，有一份堅(jiān)定的信念，那就是無論如何讓孩子讀書，就像班上家中有五個(gè)兄弟姐妹的楊丹的母親說的那樣，再苦再累也要讓孩子們讀書。那里的家庭最少有三個(gè)孩子，有的家庭有四個(gè)或五個(gè)孩子，再加上讀書費(fèi)用高，老人小孩看病貴，這是他們大多數(shù)人貧窮的根源。我們應(yīng)當(dāng)將這些反映到社會(huì)上去，讓社會(huì)上的愛心人士來幫忙他們，以實(shí)現(xiàn)他們的讀書的夢(mèng)想。所以我們出去調(diào)研，了解村里留守老人和青年人的生活狀況，還有孩子的家庭經(jīng)濟(jì)情景。
湘西支教的經(jīng)歷是我人生中的一筆財(cái)富，我會(huì)珍惜眼前的一切。我們這群志同道合的同志會(huì)在以后的日子里建立更加深厚的友誼，我們一齊經(jīng)歷了支教的酸甜苦辣，一齊走過風(fēng)風(fēng)雨雨，我們是永遠(yuǎn)的好兄弟姐妹!不是親人，勝似親人!
打造學(xué)習(xí)型志愿者團(tuán)隊(duì)，關(guān)注湘西教育，學(xué)會(huì)去愛每一個(gè)孩子，是我們的職責(zé)，肩擔(dān)一份職責(zé)，就盡力做好，為了心中的夢(mèng)想，義無反顧!
優(yōu)秀支教教師個(gè)人工作總結(jié)2懷著對(duì)教育的夢(mèng)想，你捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺(tái)。作為一名教師，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，你有什么感想呢以下是小編為您整理的支教教師個(gè)人工作總結(jié)，供您參考，期望對(duì)你有所幫忙，更多詳細(xì)資料請(qǐng)點(diǎn)擊查看。
至學(xué)年度，我們迎來了支教生活的第二年，在這一年中，經(jīng)過與孩子們的接觸，和本校教師的共同學(xué)習(xí)，我在思想上有了新的理解，在教學(xué)工作計(jì)劃上有了新的認(rèn)識(shí)，在對(duì)待自身的要求上有了更高的覺悟。感慨頗多，現(xiàn)將一年來的支教情景做一下具體的匯報(bào):
一、思想認(rèn)識(shí)更加深刻，明白了更多的道理
我作為一名支教教師，萬分幸運(yùn)地來到了__中心小學(xué)。和第一年相比，我們心里也更加成熟，也逐漸愛上了這片沃土。愛上了她的人杰地靈，愛上了她的憨厚樸實(shí)，愛上了她的每一個(gè)黎明和黃昏。從我周圍的同事身上，看到了他們?cè)谝陨碜鲃t地忠于黨的教育事業(yè);從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)致要求上，看到了教育事業(yè)生生不息，蒸蒸日上的源泉;從孩子們朗朗的讀書聲中，我看到了未來和期望。在那里，有一種無形的精神在陶冶著我的心靈，有一種無形的動(dòng)力在鞭策著自我前進(jìn)。在那里我明白了奧斯特洛夫斯基關(guān)于生命的名言，明白了事無具細(xì)的道理，更懂得了要將黨和國家教育事業(yè)的忠誠融入奉獻(xiàn)中去。
二、業(yè)務(wù)水平的改善與提高
在本學(xué)年，乘著國家對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育加大投入的春風(fēng)，我們__小學(xué)業(yè)也增添了許多硬件設(shè)備，為教學(xué)水平的提高配置了必備條件。我有幸成為一名農(nóng)遠(yuǎn)工程的受益者，享受了國家對(duì)學(xué)校的細(xì)致入微的關(guān)懷。在這一年中，我和更多的同事，學(xué)習(xí)了很多有關(guān)電腦和衛(wèi)星接收的知識(shí)，并將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生教育的水平提高。我們將所用材料實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化，無紙化，大大提高了教育教學(xué)效率。同時(shí)，根據(jù)農(nóng)遠(yuǎn)所學(xué)知識(shí)，我們的業(yè)務(wù)水平也有了較大的提高，如結(jié)合第三輪繼續(xù)教育，我們學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法，并應(yīng)用于廣大教學(xué)實(shí)踐中去。
三、以身作責(zé)，給學(xué)生樹立良好的榜樣
一走進(jìn)我們__中心小學(xué)，就會(huì)被她濃濃的學(xué)習(xí)氣氛所感染。在一年來，教育局領(lǐng)導(dǎo)多次來我校檢查指導(dǎo)工作，予以很多的關(guān)懷。中心校領(lǐng)導(dǎo)更是嚴(yán)格要求，從制度上給予我們更高的提高臺(tái)階，而更多的教師早來晚走，更給了我們學(xué)生良好的榜樣。而我作為一名支教教師，有著其他教師不具備的條件。我們生活在學(xué)校，有了更多的與孩子朝夕相處的環(huán)境。每一天早晨，我第一個(gè)走進(jìn)教室，迎接孩子們的到來，晚上，送走所有的孩子，再關(guān)上教室的門。在給孩子良好榜樣的同時(shí)，也對(duì)學(xué)生的安全供給了切實(shí)的保障，對(duì)此，我無愿無悔。
四、一年來的成績與經(jīng)驗(yàn)
在這一年來，我經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)、研究、反思各種教學(xué)方法，使自我在新課改的春風(fēng)下，以新的姿態(tài)來融入教育教學(xué)中去。努力實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和科學(xué)發(fā)展的精神，教育學(xué)生做人與學(xué)習(xí)并重，知識(shí)與技能等會(huì)值，在有限的時(shí)間里提高自我的學(xué)習(xí)成績，讓自我養(yǎng)成習(xí)慣，并影響著孩子的今后的更長遠(yuǎn)的路。在上級(jí)嚴(yán)格要求與細(xì)心關(guān)懷下，我們龍小這片沃土上的學(xué)生也取得也相應(yīng)的成績，在上學(xué)期全區(qū)期末各中心校四年級(jí)語文抽考中，我們班取得了全區(qū)第一名的好成績，但我們?nèi)圆荒軡M足。今后還要繼續(xù)努力，服從上級(jí)的安排，為黨和國家教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)。
優(yōu)秀支教教師個(gè)人工作總結(jié)420__學(xué)年度，我迎來了支教生活的第二年，在今年這半年中，經(jīng)過與孩子們的接觸，和本校教師的共同學(xué)習(xí)，我在思想上有了新的理解，在教學(xué)工作計(jì)劃上有了新的認(rèn)識(shí)，在對(duì)待自身的要求上有了更高的覺悟。感慨頗多，現(xiàn)將半年來的支教情景做一下具體的匯報(bào)：
一、思想認(rèn)識(shí)更加深刻，明白了更多的道理
我作為一名支教教師，萬分幸運(yùn)地來到了__中心小學(xué)。和第一年相比，我們心里也更加成熟，也逐漸愛上了這片沃土。愛上了她的人杰地靈，愛上了她的憨厚樸實(shí)，愛上了她的每一個(gè)黎明和黃昏。從我周圍的同事身上，看到了他們?cè)谝陨碜鲃t地忠于黨的教育事業(yè);從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)致要求上，看到了教育事業(yè)生生不息，蒸蒸日上的源泉;從孩子們朗朗的讀書聲中，我看到了未來和期望。在那里，有一種無形的精神在陶冶著我的心靈，有一種無形的動(dòng)力在鞭策著自我前進(jìn)。在那里我明白了奧斯特洛夫斯基關(guān)于生命的名言，明白了事無具細(xì)的道理，更懂得了要將黨和國家教育事業(yè)的忠誠融入奉獻(xiàn)中去。
二、業(yè)務(wù)水平的改善與提高
在本學(xué)年，乘著國家對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育加大投入的春風(fēng)，我們__小學(xué)業(yè)也增添了許多硬件設(shè)備，為教學(xué)水平的提高配置了必備條件。我有幸成為一名農(nóng)遠(yuǎn)工程的受益者，享受了國家對(duì)學(xué)校的細(xì)致入微的關(guān)懷。在這半年中，我和更多的同事，學(xué)習(xí)了很多有關(guān)電腦和衛(wèi)星接收的知識(shí)，并將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生教育的水平提高。我們將所用材料實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化，無紙化，大大提高了教育教學(xué)效率。同時(shí)，根據(jù)農(nóng)遠(yuǎn)所學(xué)知識(shí)，我們的業(yè)務(wù)水平也有了較大的提高，如結(jié)合第三輪繼續(xù)教育，我們學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法，并應(yīng)用于廣大教學(xué)實(shí)踐中去。
三、以身作責(zé)，給學(xué)生樹立良好的榜樣
一走進(jìn)我們__中心小學(xué)，就會(huì)被她濃濃的學(xué)習(xí)氣氛所感染。在半年來，教育局領(lǐng)導(dǎo)多次來我校檢查指導(dǎo)工作，予以很多的關(guān)懷。中心校領(lǐng)導(dǎo)更是嚴(yán)格要求，從制度上給予我們更高的提高臺(tái)階，而更多的教師早來晚走，更給了我們學(xué)生良好的榜樣。而我作為一名支教教師，有著其他教師不具備的條件。我們生活在學(xué)校，有了更多的與孩子朝夕相處的環(huán)境。每一天早晨，我第一個(gè)走進(jìn)教室，迎接孩子們的到來，晚上，送走所有的孩子，再關(guān)上教室的門。在給孩子良好榜樣的同時(shí)，也對(duì)學(xué)生的安全供給了切實(shí)的保障，對(duì)此，我無愿無悔。
四、半年來的成績與經(jīng)驗(yàn)
在這半年來，我經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)、研究、反思各種教學(xué)方法，使自我在新課改的春風(fēng)下，以新的姿態(tài)來融入教育教學(xué)中去。努力實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和科學(xué)發(fā)展的精神，教育學(xué)生做人與學(xué)習(xí)并重，知識(shí)與技能等會(huì)值，在有限的時(shí)間里提高自我的學(xué)習(xí)成績，讓自我養(yǎng)成習(xí)慣，并影響著孩子的今后的更長遠(yuǎn)的路。在上級(jí)嚴(yán)格要求與細(xì)心關(guān)懷下，我們龍小這片沃土上的學(xué)生也取得也相應(yīng)的成績，在上學(xué)期全區(qū)期末各中心校四年級(jí)語文抽考中，我們班取得了全區(qū)第一名的好成績，但我們?nèi)圆荒軡M足。今后還要繼續(xù)努力，服從上級(jí)的安排，為黨和國家教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)。
優(yōu)秀支教教師個(gè)人工作總結(jié)4從北京到南寧，30小時(shí)的火車，硬座，我們一行十人就這樣跨越了大半個(gè)中國來到西南這個(gè)對(duì)我們來說很遙遠(yuǎn)的省份。從天津到北京在到南寧，從南寧到大化縣城，從縣城到我們支教的鄉(xiāng)里，在路上奔波幾天之后我們最之后到了此行的目的地――貢川村下柳屯。當(dāng)出租車最終停在一條寧靜的小河灣邊時(shí)，霎那間我被那里的美景深深地震撼住了，這不僅僅是“山清水秀”所能形容得下的了。遠(yuǎn)處青山一座座獨(dú)峰突起，前后交錯(cuò)地連成一片，碧綠的江水在群峰之間繞出一個(gè)彎來，顯得愈發(fā)幽深綿長。之后聽當(dāng)?shù)氐慕處熣f那里就叫做情人灣，一個(gè)好聽的名字配這個(gè)美麗的地方，我猜想這背后應(yīng)當(dāng)也有一個(gè)美麗的傳說吧。而我們支教的小山村就坐落在水的那邊，依山而建起簇簇民居，掩映在竹林樹木之間。所謂一方水土養(yǎng)育一方人，如此美麗的小山村里也保存著原生態(tài)的生活方式和淳樸善良的民風(fēng)。村里沒有正式的小學(xué)，只設(shè)置了一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，有一位老教師勤勤肯肯地教了三十多年，明年也即將退休了，我們到了那里就是這位教師給我們安排食宿。村里年輕人都外出打工謀生，只留下老人和孩子，這僅存的教師就擔(dān)負(fù)起了幾乎全部教育的重任，不僅僅是教孩子們學(xué)知識(shí)，也教給他們?yōu)槿颂幨碌牡览怼＝處熃痰镁ぞI(yè)業(yè)，學(xué)生學(xué)得認(rèn)認(rèn)真真，墻上那一排排
的獎(jiǎng)狀就是最好的證明。
可是，景色優(yōu)美是一方面，環(huán)境閉塞卻是另一個(gè)重要的方面。孩子們一向在這個(gè)小山村里長大，就如同孤島一樣，不了解外面的世界。我們帶過去的一些羽毛球拍、毽子、籃球等體育器材，受到了孩子們熱烈的歡迎，這些對(duì)我們來說司空見慣的東西對(duì)他們卻很新奇。在初步了解了當(dāng)?shù)厍榫爸螅覀儗?duì)原先的教學(xué)計(jì)劃做出了調(diào)整，拋開課本上的東西，想給他們帶來一些新東西，幫忙他們認(rèn)識(shí)外面的世界，培養(yǎng)孩子們的興趣。過來人的創(chuàng)始人就說過，最可怕的事情不是沒吃過豬肉，也不是沒見過豬跑，而是不明白豬的存在。我想我們此行的意義也許也在那里，讓他們明白“豬”的存在，從而激發(fā)他們前進(jìn)的斗志，更好地走好未來的路。
生活篇
我們住在教師家和附近的鄰居家中，在教師家吃飯，教師總是擔(dān)心農(nóng)村吃的不好，讓我們不習(xí)慣，我卻覺得清淡的口味和自然綠色的食物真是再對(duì)胃口可是了。我們剛到的時(shí)候，大多數(shù)人都不會(huì)做飯，在教師的指導(dǎo)下，我們也開始自我動(dòng)手了，實(shí)在覺得不亦樂乎。常常是我們四五個(gè)人圍在一個(gè)鍋灶下燒火，卻總是讓火苗熄滅，不得不請(qǐng)教師來幫忙。我們也動(dòng)手自我擇菜做菜，南瓜秧、豆角、苦麥菜、南瓜總覺得在那里吃的東西異常香，回到家再也吃不出來那種味道了。
支教生活的另外一大收獲就是我發(fā)現(xiàn)了自我對(duì)廚藝的興趣，在無人指導(dǎo)的情景下，我和同行的幾個(gè)女生們自我摸索著包餃子。不會(huì)和面我們?cè)囍汀⒉粫?huì)做餡我們琢磨著調(diào)、沒有搟面杖用洗干凈的啤酒瓶代替，忙活了幾個(gè)小時(shí)之后最終吃上了我自我做的餃子，真真正正是自我做的哦!第二天我們又把剩余的面做成了蔥油餅，也是參考網(wǎng)上的做法自我摸索著做出來，我覺得很好吃哦!支教的幾天，我還學(xué)會(huì)了包湯圓和油饃。在我們家鄉(xiāng)，湯圓是滾出來的，那里的湯圓是包出來的，而油饃更是一家人在春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)做的食品。教師一家人為了我們的到來，帶著我們自我動(dòng)手做油饃，果然是很美味的傳統(tǒng)美食啊!從那時(shí)開始，我開始學(xué)習(xí)廚藝，回到家中之后我就每一天張羅著做飯做菜，實(shí)是一件意外的收獲。
優(yōu)秀支教教師個(gè)人工作總結(jié)520__年的7月15日我們來到了__一中，在這我度過了09年暑假的最完美時(shí)光。有努力的汗水，有奮斗的歡笑，有無限的感動(dòng)……這是一個(gè)解決問題的過程，同時(shí)這是我的成長過程。作為支教組的組長，我承擔(dān)的更多，付出的努力要更多，但我愿意，因?yàn)槲蚁嘈懦砷L收獲也多。
從方案開始著手寫到最終的當(dāng)?shù)貙?shí)踐，風(fēng)風(fēng)雨雨，一向努力~
從一到達(dá)時(shí)的衛(wèi)生打掃到最終的送車離別，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無限感動(dòng)~
從陌生相聚、相識(shí)到一齊生活、一齊挑戰(zhàn)，友誼天長地久~
還記得，一到學(xué)校，我們看到我們的宿舍那個(gè)不好開口的臟呀!可是我們齊齊打掃二小時(shí)搞定了全部衛(wèi)生。比較下，真是有成就感啊!呵呵~然后就是我主持啟動(dòng)儀式，與學(xué)生初次見面，與學(xué)校主任交涉，開始忙碌咯。學(xué)校的主任很愿意幫忙我們，多謝主任了!這次下鄉(xiāng)，麻煩主任很多事情了，主任很熱心，總是盡最大的本事幫我們，十分感激!在之后就是大家一齊在飯?zhí)贸燥埨?吃飯前唱隊(duì)歌，呵呵~很開心!接下來的日子，重新安排課程，上課，與學(xué)生相處，解決支教組問題，與其他組一齊搞戶外活動(dòng)，與隊(duì)友的相處等等，整個(gè)過程，有開心，有委屈，有歡笑，有淚水，還有汗水，有感動(dòng)，有不舍……
作為支教組組長，一開始去到發(fā)現(xiàn)學(xué)校的設(shè)備根本上不了我之前寫方案時(shí)安排的很多課程。我不得不再重新安排，重新設(shè)計(jì)、寫教案。這讓我很擔(dān)心、很著急。因?yàn)槲蚁胱龅阶詈茫磺筠Z轟烈烈，但求默默努力、盡如人意得做好。所以前兩天的時(shí)間，我很挑剔，也不經(jīng)常和學(xué)生接觸，一向?yàn)槲覀冎Ы探M的整個(gè)教學(xué)計(jì)劃的安排而擔(dān)心。真的很愁，可是又不能說出來。每個(gè)組有每個(gè)組的忙碌和問題要解決。我作為組長，必須要自我承擔(dān)好，做好支教這一塊的工作!雖然我們支教組做事情低調(diào)，但我們很努力，付出了其他人不是明顯看到的努力;我們很團(tuán)結(jié)，每一天晚上都要進(jìn)行小組討論，互相幫忙，共同解決問題。所以，因?yàn)橛辛宋覀冎Ы探M的每一個(gè)人的共同努力，一切都順利地進(jìn)行著。作為組長，我有組長的職責(zé)。不僅僅要負(fù)責(zé)課程的安排，還要管理好學(xué)生和組員。我會(huì)根據(jù)組員不一樣的特點(diǎn)來安排課程，也結(jié)合自愿原則，期望組員得到最大的鍛煉也是我下鄉(xiāng)的一個(gè)目標(biāo)之一。
最基本的我負(fù)責(zé)的課程我還是要好好上好，做好帶頭作用。對(duì)著學(xué)生不管上課前有多委屈，心境多不好，一旦上課我都會(huì)調(diào)整好心境，以最好的狀態(tài)應(yīng)對(duì)學(xué)生，上好課程。我負(fù)責(zé)的課程有英語口語、趣味語文、主題班會(huì)、中學(xué)生禮儀等。雖說課堂上會(huì)出現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生不聽課，但整個(gè)課堂氣氛和效果我都挺滿意的，蠻好，比起上一次下鄉(xiāng)，上課明顯好多啦!我一向相信多鍛煉就會(huì)有提高!多努力就會(huì)有收獲!重新備課，真的很難。既要研究學(xué)生的特點(diǎn)和理解本事，又要想好講授表現(xiàn)的方式，還要準(zhǔn)備課件和很多的資料。這對(duì)與我們來說都是一個(gè)挑戰(zhàn)。我相信我們支教組每一個(gè)人在教學(xué)上都有很大的鍛煉。我也是!呵呵~但我認(rèn)為我那里在不知不覺中提高的。
這一次的下鄉(xiāng)，我的大部分精力是在怎樣處理一個(gè)組的事情，而在自我教學(xué)上沒有異常的關(guān)注，只是做到最好就是了，不去想那么多。我更多的是想如何讓其他的組員上好課。在我們其中一個(gè)上課的時(shí)候，其他不上課的都會(huì)在后面聽課，下課后給上課教師提出自我的意見和提議。我認(rèn)為我這個(gè)要求還是挺好的，這樣才能互幫互助，互相提高。開始我在全組也進(jìn)行了反思，得知自我與學(xué)生的接觸并不多，之后進(jìn)行改善，獲得了很多學(xué)生的友誼。然后在我們組的交流討論中，我得知我上課應(yīng)當(dāng)多關(guān)注發(fā)言比較少、與教師少互動(dòng)的學(xué)生，不忽視每一個(gè)學(xué)生。我盡量改，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要公平。我后期做到了。這是我的一個(gè)提高，呵呵~自我表揚(yáng)下~
在生活上，我們大家一齊吃飯，一齊在宿舍睡覺等等，日夜的相處，感情更深。我十分記得，在吃飯前，飯桌上的樂趣。呵呵~陳瑩幫著勺湯，曉霞的快速吃飯，我和繆玲的包餐…呵呵~飯桌上的玩笑，飯桌上的提議，就差點(diǎn)沒有延伸到飯桌會(huì)議了，呵呵~很開心!還異常記得我們的一次自我包餃子、自我煮，大家一齊吃餃子火鍋，那個(gè)樂呀!哈哈~還有吃西瓜!我還常到隔壁宿舍混吃，呵呵~與隊(duì)友、組員的相處也很好!相互之間的微笑、鼓勵(lì)，給了我很大的動(dòng)力。我們支教組一齊共事，有飯桌歡笑、宿舍娛樂，也有委屈淚水。但當(dāng)我們中有人心境不好的時(shí)候，我們都會(huì)關(guān)心開導(dǎo)她，溫暖她。真的很有幸和她們一齊下鄉(xiāng)。在這一段時(shí)間，問題那么的多，還有不理解和委屈，但我們一齊走過了，我們收獲了!值得!最終晚會(huì)后的深夜全隊(duì)與指導(dǎo)教師一齊聚餐慶祝很開心，我不會(huì)忘記!
在情緒的管理上，我有時(shí)做得還是很不好的。一開始是著急、緊張，自然表現(xiàn)出的是很嚴(yán)肅，整天想著怎樣解決問題，滿腦子就是要做好每一件事情，安排好、上好每一節(jié)課。有時(shí)候我還很挑剔，追求完美，要求比較多。還好有支教組的所有組員的支持，感想她們每一個(gè)!有時(shí)我也有委屈，被誤會(huì)是件很不是滋味的事情，可是為了整個(gè)隊(duì)伍的利益，不得不忍!這次下鄉(xiāng)或許在我情緒的管理上我有長進(jìn)，懂得抑制住自我不好的情緒。之后，我反思自我。我常笑啦，友好微笑對(duì)人，不管是誰，誰都會(huì)感到舒服的。異常要說的是，我在情緒很糟的時(shí)候，還要去上課，要去應(yīng)對(duì)可愛的學(xué)生們。我會(huì)很快的調(diào)整自我的情緒。我認(rèn)為我不該用我不好的情緒去影響學(xué)生。而學(xué)生們可愛的天真的表情也會(huì)讓我的不良情緒消失。于是我會(huì)用熱烈的笑臉對(duì)著學(xué)生們，燦爛地對(duì)著學(xué)生們笑，用最好的情緒上好每一次課。
在與學(xué)生的相處上，我有提高，收獲很多友誼。一開始我并沒有花時(shí)間去和學(xué)生接觸、去了解學(xué)生。看著其他組員努力與學(xué)生建立友好關(guān)系，我開始改善我自我。我也在下課后多和學(xué)生聊天，多關(guān)心他們，一齊玩游戲等等。我們一齊玩“真心話大冒險(xiǎn)”，玩得蠻瘋狂的，呵呵~記得有一次輸了的一個(gè)可愛小女生被罰和每一個(gè)遇到的教師說“教師，我愛你!”哈哈~聽到這一句的教師，都很開心，笑臉燦爛得很呀!哈哈~還有在我教完禮儀課后，還有學(xué)生和我開玩笑，來要求我走步，呵呵~很可愛地應(yīng)用我所教的嘛~呵呵~友誼就在這樣的相互接觸和了解中建立、加深。后面我還做了學(xué)生的模特。在手工制作課上，學(xué)生用廢舊報(bào)紙做衣服，我是其中一組的模特。小可愛們，圍著我很用心得設(shè)計(jì)著、裝扮著，還拉著我去辦公室給其他隊(duì)友看，呵呵~小可愛學(xué)生用我的手機(jī)將這一包裝過程拍攝下來了，每次我看都是很完美的回憶!最終我們還獲得了一等獎(jiǎng)，哈哈~組員說學(xué)生們是看在教師我的份上，投票給我們組的，呵呵~開心!有好幾個(gè)學(xué)生要認(rèn)我為她們的姐，很甜很甜得叫我“姐”“姐”…很開心很開心!和學(xué)生們?cè)谝积R很開心，很簡便，會(huì)忘記一切的煩惱。23日我們離開學(xué)校的時(shí)候，我收到了很多學(xué)生的禮物。回到到學(xué)校后，還有不少學(xué)生信息和電話聯(lián)
系我，我真的很欣慰。我相信這一段經(jīng)歷我不會(huì)忘記的!和學(xué)生的友誼是會(huì)長存的!
在合作上，我還參與了信息大篷車和文藝晚會(huì)等大型活動(dòng)。因?yàn)槲乙羰貙W(xué)校就沒有去愛過圖片展的現(xiàn)場(chǎng)，這也是合作。還有幫謬玲后勤呀等等。同是一個(gè)隊(duì)的，就是要互相幫忙，共同把活動(dòng)辦好。同時(shí)，在支教上，我也供給機(jī)會(huì)給隊(duì)友上課。有宣傳組的、調(diào)研組的和攝影組的隊(duì)友一齊來幫忙上課。我們都做得很好!很棒!!
最終得說說經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)咯。一是準(zhǔn)備必須要充分。不管是我們下鄉(xiāng)活動(dòng)的準(zhǔn)備還是支教組上課課前的準(zhǔn)備，都要充分。要預(yù)想到會(huì)出現(xiàn)的意外情景，并做好備用方案。二是做事情要齊心協(xié)力、全心全意、盡全力，做到最好。不管是遇到什么困難，只要我們大家一齊團(tuán)結(jié)，不怕苦，不怕累，一齊想辦法，落到實(shí)處的去干，就能做好。
我相信!我相信明天，我相信青春沒有地平線……正如我們隊(duì)歌所唱的一樣，我相信我們!
這一齊奮斗的歷程，值得!
這完美的回憶，不會(huì)忘記!
