前言：中文期刊網(wǎng)精心挑選了對工程造價(jià)專業(yè)的認(rèn)識范文供你參考和學(xué)習(xí)，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。

對工程造價(jià)專業(yè)的認(rèn)識范文1

工程造價(jià)專業(yè)需要培養(yǎng)復(fù)合型和應(yīng)用型的人才?文章闡述了新形勢下社會(huì)對工程造價(jià)人才的新需求，分析財(cái)經(jīng)類院校的辦學(xué)優(yōu)勢和劣勢，揚(yáng)長避短，提出了工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化措施?

【關(guān)鍵詞】財(cái)經(jīng)院校 工程造價(jià) 能力素質(zhì)魚骨圖 實(shí)踐教學(xué)

工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)具備管理學(xué)?經(jīng)濟(jì)學(xué)和土木工程技術(shù)的基本知識，能夠參與工程建設(shè)項(xiàng)目投資決策和全過程各階段工程造價(jià)的高級應(yīng)用型人才?目前，我國有50多所本科及專科院校開設(shè)了工程造價(jià)專業(yè)，其中安徽的高校只有合肥工業(yè)大學(xué)?安徽工業(yè)大學(xué)和安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)?早期，單設(shè)工程造價(jià)專業(yè)的大部分是專科院校，本科院校較少，一般是在工程管理專業(yè)下設(shè)的一個(gè)方向?我校也是在先開設(shè)了工程管理專業(yè)的基礎(chǔ)上，在管理科學(xué)與工程學(xué)院新開設(shè)了工程造價(jià)專業(yè)?我校是一所以經(jīng)?管?法學(xué)為主，跨文學(xué)?理學(xué)?工學(xué)?史學(xué)?藝術(shù)學(xué)學(xué)科門類的多科性高等財(cái)經(jīng)院校?財(cái)經(jīng)類院校以經(jīng)濟(jì)管理知識和綜合素質(zhì)見長，擁有較強(qiáng)的經(jīng)管類學(xué)科和師資優(yōu)勢，強(qiáng)調(diào)工程實(shí)踐的同時(shí)，更強(qiáng)調(diào)對財(cái)務(wù)?管理等方面的實(shí)踐?

1.新形勢下對工程造價(jià)人才培養(yǎng)模式的新要求

1.1 行業(yè)對從業(yè)人員的素質(zhì)要求提高?我校“百人計(jì)劃”走訪了部分畢業(yè)生及用人單位，通過反饋的意見我們了解到，用人單位更看重學(xué)生的基本素質(zhì)如道德素質(zhì)?心理素質(zhì)?表達(dá)能力?交際能力，而專業(yè)知識可以在上崗之前培訓(xùn)，但基本素質(zhì)只能在學(xué)校養(yǎng)成?行業(yè)亟需復(fù)合型人才，即既懂預(yù)算又懂施工，既懂專業(yè)又懂管理，既懂造價(jià)又懂經(jīng)濟(jì)和相關(guān)法律法規(guī)，既能做土建預(yù)算又能做安裝預(yù)算?裝飾預(yù)算等?除此之外，用人單位還強(qiáng)調(diào)畢業(yè)生的動(dòng)手能力，最好是經(jīng)過短期培訓(xùn)就能上崗，有證更好?

1.2 行業(yè)趨于規(guī)范化與國際接軌?與工程造價(jià)相關(guān)的行業(yè)市場正在從無序到有序的變化中，在價(jià)格的確定和管理上以市場和社會(huì)認(rèn)同為取向，在行業(yè)的管理歸屬上以民間行業(yè)協(xié)會(huì)組織為主?政府的宏觀調(diào)控，先進(jìn)的計(jì)價(jià)依據(jù)?計(jì)價(jià)方法?發(fā)達(dá)的咨詢業(yè)?多渠道的信息等措施，基本上符合現(xiàn)行工程造價(jià)管理的國際慣例?因此，“全過程?全方位?動(dòng)態(tài)工程造價(jià)管理”的新理念要貫穿在人才培養(yǎng)的過程中?

一方面，從2001年起，我國與工程造價(jià)相關(guān)的執(zhí)業(yè)資格考試已開始接受港澳臺地區(qū)和國外專業(yè)人士的申請，競爭將愈來愈激烈；另一方面，隨著我國加入WTO，為應(yīng)對挑戰(zhàn)必須培養(yǎng)懂國際工程造價(jià)操作理論與實(shí)務(wù)?技術(shù)綜合能力強(qiáng)?有創(chuàng)新精神的工程造價(jià)精英人才，建立適應(yīng)國際化需求的工程造價(jià)管理人才培養(yǎng)模式?

1.3 行業(yè)要求從業(yè)人員具備持續(xù)學(xué)習(xí)的能力?我國現(xiàn)階段工程造價(jià)從業(yè)人員普遍存在專業(yè)知識面太窄?素質(zhì)偏低等問題，與國際水平有一定的差距，原有的專業(yè)知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)市場變化的需要，須對從業(yè)人員進(jìn)行再教育?面對新的形勢，高校工程造價(jià)人才培養(yǎng)模式要適應(yīng)新的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)要求?現(xiàn)行的教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新，不利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識，專業(yè)課程設(shè)置方向單一，學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)欠缺?新的培養(yǎng)方案要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，即便是走上工作崗位也能不斷地更新知識?工程造價(jià)從業(yè)相關(guān)的證書如造價(jià)工程師，除應(yīng)具備工程師的技能素質(zhì)，以及工程造價(jià)（投資）的分析與控制的專業(yè)技能和知識外，還應(yīng)具有經(jīng)濟(jì)與金融的基礎(chǔ)知識，經(jīng)濟(jì)分析技術(shù)，項(xiàng)目管理技能，經(jīng)濟(jì)與建筑法律知識，計(jì)算機(jī)與信息系統(tǒng)的有關(guān)知識等，這也需要在工作中有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力?

2.財(cái)經(jīng)院校開設(shè)工程造價(jià)專業(yè)的優(yōu)勢和劣勢

財(cái)經(jīng)院校的學(xué)生具有較強(qiáng)的政策敏感性和經(jīng)營意識，這是一個(gè)成功的經(jīng)營管理人員必備的業(yè)務(wù)素質(zhì)，較理工院校而言，財(cái)經(jīng)類院校具備此優(yōu)勢?此外，財(cái)經(jīng)類院校從自身的發(fā)展出發(fā)，必須不斷趨向多科化?綜合化，這也促使其盡可能開設(shè)一些具有理工科知識基礎(chǔ)又具有良好就業(yè)前景的經(jīng)管類專業(yè)，如工程造價(jià)?因此原來設(shè)置了工程管理?房地產(chǎn)經(jīng)營與管理?投資與造價(jià)管理等專業(yè)的財(cái)經(jīng)類院校現(xiàn)在基本上都設(shè)置了工程造價(jià)專業(yè)，原來沒有設(shè)置該專業(yè)的院校也不斷創(chuàng)造創(chuàng)辦條件新辦工程造價(jià)專業(yè)?

我校具有財(cái)經(jīng)院校特色的人文素質(zhì)?藝美體衛(wèi)?專門史?職業(yè)發(fā)展與創(chuàng)業(yè)教育?信息技術(shù)等模塊?結(jié)合工程實(shí)際教學(xué)，扎實(shí)打好經(jīng)濟(jì)類和管理類知識的基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)?工程造價(jià)專業(yè)則充分利用我校豐富的財(cái)經(jīng)類資源，開設(shè)一系列基礎(chǔ)課和專業(yè)課，另外，我院擁有的信息技術(shù)等實(shí)驗(yàn)室，可以提供相關(guān)軟件的教學(xué)?管理學(xué)?會(huì)計(jì)學(xué)?財(cái)務(wù)管理?經(jīng)濟(jì)學(xué)等基礎(chǔ)課是我校的特色，擁有豐富的教學(xué)資源和師資力量，而管理科學(xué)與工程學(xué)院擁有豐富的計(jì)算機(jī)類課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?

在財(cái)經(jīng)院校開設(shè)工程造價(jià)專業(yè)較工科院校而言，缺乏土木工程專業(yè)的支撐，工程管理技術(shù)基礎(chǔ)相對不足?如何在這種情況下積極開展有效的專業(yè)課程建設(shè)，如何將課堂教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，是工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)方案要解決的主要問題?一方面，充分利用我校現(xiàn)有的經(jīng)管類教學(xué)資源和我院信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的資源；另一方面，揚(yáng)長避短，在缺乏土木工程專業(yè)支撐的情況下，通過外聘教師?師資培訓(xùn)等方式，強(qiáng)化工程造價(jià)管理的技術(shù)基礎(chǔ)?

3.財(cái)經(jīng)類院校工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化

3.1 人才培養(yǎng)的能力和素質(zhì)要求?工程造價(jià)專業(yè)要求具有較高的外語和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力；能夠編制有關(guān)工程定額；具備從事建設(shè)工程招標(biāo)投標(biāo)，編寫各類工程估價(jià)（概預(yù)算）經(jīng)濟(jì)文件，進(jìn)行建設(shè)項(xiàng)目投資分析?造價(jià)確定與控制等基本技能；具有編制建設(shè)工程設(shè)備和材料采購?物資供應(yīng)計(jì)劃的能力；具有建設(shè)工程成本核算?分析和管理的能力?我校的本科生培養(yǎng)方案由基礎(chǔ)課平臺?專業(yè)課平臺?通識教育平臺?特色平臺?實(shí)踐育人平臺?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺?個(gè)性化學(xué)習(xí)平臺等七個(gè)平臺組成，注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識?

3.2 課程設(shè)置面向工程的全壽命周期?工程造價(jià)貫穿于整個(gè)工程項(xiàng)目的生命周期，包括投資決策階段?設(shè)計(jì)階段?招投標(biāo)及施工階段?竣工及后評估階段，因此，工程造價(jià)專業(yè)開設(shè)的課程也要貫穿于整個(gè)生命周期?如投資決策階段有項(xiàng)目可行性研究?建設(shè)項(xiàng)目投融資等課程支撐，設(shè)計(jì)階段有工程制圖?工程力學(xué)?工程經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程支撐，招投標(biāo)及施工階段有工程項(xiàng)目管理?建設(shè)法規(guī)?工程招投標(biāo)等課程支撐，竣工及后評估階段有會(huì)計(jì)學(xué)?財(cái)務(wù)管理等課程支撐?然而，學(xué)時(shí)的分配要有所側(cè)重，結(jié)合我校的特色，投資決策和招投標(biāo)及施工階段是重點(diǎn)，分配的學(xué)時(shí)比重較大?

3.3 以執(zhí)業(yè)資格為導(dǎo)向的教學(xué)體系?根據(jù)國際經(jīng)驗(yàn)，工程造價(jià)高等教育與專業(yè)人士執(zhí)業(yè)資格制度是緊密聯(lián)系的，有健全的專業(yè)協(xié)會(huì)介入制度，形成了一體化的高校人才培養(yǎng)體系，為學(xué)生畢業(yè)后的職業(yè)生涯發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?財(cái)經(jīng)院校的學(xué)生適合考取造價(jià)工程師，因此以執(zhí)業(yè)資格制度和行業(yè)認(rèn)證為導(dǎo)向的專業(yè)培養(yǎng)模式，需要設(shè)置合理的科目和課程，加大實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)具備造價(jià)工程師執(zhí)業(yè)素質(zhì)的復(fù)合型人才?如工程造價(jià)管理?土建工程計(jì)量?建筑工程計(jì)價(jià)?安裝工程計(jì)等課程的教學(xué)大綱可以參考造價(jià)工程師的考試大綱，案例教學(xué)也可以使用考試真題?

3.4 注重實(shí)踐教學(xué)?工程造價(jià)專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，財(cái)經(jīng)院校的實(shí)踐教學(xué)課時(shí)較少，形式也較為單一?實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括認(rèn)識實(shí)習(xí)?課內(nèi)實(shí)驗(yàn)?課程設(shè)計(jì)?畢業(yè)設(shè)計(jì)?畢業(yè)實(shí)習(xí)等工程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)?認(rèn)識實(shí)習(xí)是通過施工現(xiàn)場教學(xué)，通過技術(shù)人員和老師的講解，使學(xué)生對建筑構(gòu)造?工程結(jié)構(gòu)和土木工程施工?工程造價(jià)的構(gòu)成有一定的感性認(rèn)識，為之后的專業(yè)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?課內(nèi)實(shí)驗(yàn)可以通過課堂練習(xí)?模型教學(xué)?軟件操作等方式進(jìn)行，比如在土建工程計(jì)量課堂，可以將學(xué)生分組進(jìn)行課堂練習(xí)和討論，利用可拆卸模型進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)?通過購買軟件或與軟件公司合作的形式，在課堂上開展造價(jià)軟件實(shí)訓(xùn)?課程設(shè)計(jì)是綜合運(yùn)用所學(xué)知識，以工程圖及計(jì)算書的形式表達(dá)設(shè)計(jì)意圖的過程，工程造價(jià)專業(yè)的課程設(shè)計(jì)包括：房屋建筑學(xué)?工程計(jì)量與計(jì)價(jià)?土木工程施工?招投標(biāo)與合同管理等?除此之外，還可以通過參加專業(yè)技能競賽?學(xué)術(shù)講座等形式進(jìn)行實(shí)踐?

3.5 配備充足的軟?硬件資源?硬件設(shè)施包括工程造價(jià)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地的建設(shè)等?近幾年，我校所處的蚌埠市工程項(xiàng)目很多，可以選定其中一些建立合作關(guān)系，成立實(shí)習(xí)基地?一方面，為學(xué)生提供現(xiàn)場教學(xué)的場地，聘請對方的工程師作為校外指導(dǎo)老師；另一方面，學(xué)生在高年級可以去項(xiàng)目實(shí)習(xí)?設(shè)立施工實(shí)驗(yàn)室和管理實(shí)驗(yàn)室，如模擬工程項(xiàng)目組織管理?模擬招投標(biāo)過程?工程造價(jià)軟件操作?軟件設(shè)施主要是指師資，一方面，專業(yè)教師形成長效的培訓(xùn)機(jī)制，去到項(xiàng)目部掛職，了解工程第一線的工作流程和需要注意的事項(xiàng)；另一方面，邀請工程咨詢公司?測量師事務(wù)所的專家來授課或做報(bào)告?

參考文獻(xiàn)

[1] 李云春，李敬民.工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐[J].農(nóng)業(yè)教育研究，2011（1）.

[2] 劉鎮(zhèn).基于工作過程導(dǎo)向的工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].職業(yè)教育研究，2010（2）.

對工程造價(jià)專業(yè)的認(rèn)識范文2

關(guān)鍵詞：高職；工程造價(jià)專業(yè)；課程改革；專業(yè)定位

當(dāng)前，高等職業(yè)教育正面臨著前所未有的發(fā)展機(jī)遇，也正經(jīng)歷著深層次的變革。從2003年我國推行工程量清單計(jì)價(jià)模式以來，工程造價(jià)領(lǐng)域不斷得到規(guī)范，對于工程造價(jià)從業(yè)人員的專業(yè)性要求也越來越高。從2006年開始設(shè)置至今，我院工程造價(jià)專業(yè)已招收500余人，招生人數(shù)每年都在增加。相應(yīng)地，該專業(yè)的專業(yè)定位和課程設(shè)置就成了一個(gè)關(guān)鍵問題。

我國2007年、2008年的固定資產(chǎn)投資增長率都超過15%，為工程造價(jià)管理及工程造價(jià)咨詢業(yè)的發(fā)展提供了廣闊的空間，同時(shí)也對高校培養(yǎng)工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高的要求。

以職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，

設(shè)置科學(xué)的課程體系

我院明確畢業(yè)生的從業(yè)范圍和就業(yè)崗位，進(jìn)而以職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向明確專業(yè)定位，以職業(yè)崗位能力為核心、以模塊式的課程結(jié)構(gòu)構(gòu)建高職課程體系，培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)、能持證上崗的“雙證型”人才。

（一）工程造價(jià)專業(yè)的專業(yè)定位

工程造價(jià)專業(yè)旨在為工程建設(shè)一線培養(yǎng)實(shí)用型專業(yè)人才。我院工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)去向主要是：建筑安裝施工單位、裝飾公司和市政工程公司等單位，工程咨詢公司、中小型設(shè)計(jì)院（所）和監(jiān)理公司等咨詢單位，企事業(yè)單位的基建部門、房地產(chǎn)開發(fā)公司和中外合資或合作、外商獨(dú)資的工程公司等建設(shè)業(yè)主單位。一般從單位工程預(yù)算等基本工作開始做起。

工程造價(jià)專業(yè)的畢業(yè)生被要求既懂預(yù)算又懂施工，既懂專業(yè)又懂管理，既懂造價(jià)又懂經(jīng)濟(jì)和相關(guān)法律法規(guī)，既能搞土建預(yù)算又能搞安裝預(yù)算、裝飾預(yù)算等。伴隨當(dāng)前社會(huì)工程造價(jià)業(yè)務(wù)領(lǐng)域不斷拓寬，工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生也應(yīng)勝任資產(chǎn)估價(jià)、司法仲裁與鑒定、銀行抵押貸款、保險(xiǎn)公司擔(dān)保等多種工作。

（二）工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生的能力要求

造價(jià)從業(yè)人員能力要求:（1）具有編審項(xiàng)目建議書及可行性研究報(bào)告，進(jìn)行投資估算、審核并對項(xiàng)目進(jìn)行經(jīng)濟(jì)評價(jià)的能力；（2）具有對設(shè)計(jì)方案及施工組織設(shè)計(jì)進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)論證、優(yōu)化的能力，并能編制工程概算、工程預(yù)算；（3）具有編制工程招標(biāo)標(biāo)底價(jià)及投標(biāo)報(bào)價(jià)的能力，并能對標(biāo)書進(jìn)行分析評定；（4）具有在建設(shè)項(xiàng)目全過程中對工程造價(jià)實(shí)施控制、管理的能力，能編制工程結(jié)算、決算；（5）熟悉工程合同條件，能熟練處理施工過程中的索賠、保險(xiǎn)等問題；（6）具有運(yùn)用計(jì)算機(jī)確定、管理工程造價(jià)的能力；（7）具有組織編制和審核工程造價(jià)各類計(jì)價(jià)依據(jù)的能力；（8）熟悉建設(shè)項(xiàng)目各個(gè)階段工程造價(jià)控制的理論與方法，并能應(yīng)用于實(shí)際工作之中。

我們通過職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的知識和技能要求來分析職業(yè)崗位的具體工作任務(wù)和職業(yè)能力要求。（1）就能力而言，工程造價(jià)學(xué)生到畢業(yè)時(shí)應(yīng)具備各專業(yè)工程估算、概算、預(yù)算、結(jié)算、決算的能力；進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析和工程項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評價(jià)的能力；管理工程項(xiàng)目的能力；開展工程招投標(biāo)、合同談判、合同管理的能力；以及關(guān)于工程變更索賠的實(shí)踐應(yīng)用能力。（2）就知識而言，學(xué)生應(yīng)掌握土建、安裝和裝飾的識圖知識；了解建材、構(gòu)造、結(jié)構(gòu)、施工等方面的工程技術(shù)知識；懂得經(jīng)濟(jì)、管理、財(cái)會(huì)與審計(jì)等基本的經(jīng)濟(jì)和管理知識；了解工程造價(jià)管理、合同法、合同管理等知識；概預(yù)算的基本理論及編制方法、財(cái)務(wù)結(jié)算與決算等工程造價(jià)管理方面的知識。

畢業(yè)生作為一個(gè)社會(huì)人，還必須具備適應(yīng)社會(huì)變化、職業(yè)變更、技術(shù)更新、個(gè)人發(fā)展等所應(yīng)具備的通用能力和綜合素質(zhì)。

對工程造價(jià)專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生而言，要能夠拿到“雙證”。要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，使他們能持證上崗。建設(shè)行業(yè)明確規(guī)定，獲得專業(yè)技術(shù)與管理型的職業(yè)資格證的前提是必須有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但工程測量、材料試驗(yàn)等工種的技能型職業(yè)資格證書，學(xué)生可通過參加國家職業(yè)技能鑒定獲得。因此，我院與天津市建設(shè)委員會(huì)共同組織學(xué)生參加天津市建設(shè)事業(yè)專業(yè)管理人員上崗培訓(xùn)，包括建筑施工企業(yè)質(zhì)量員、施工員、材料員和測量員等職業(yè)資格培訓(xùn)，并取得了很好的通過率。

（三）工程造價(jià)專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)分析

隨著終身教育、可持續(xù)發(fā)展等人本觀念的確立，高職教育給予學(xué)生的一系列職業(yè)知識與技能應(yīng)該是綜合職業(yè)能力，包括為勝任職業(yè)崗位所需要的核心技能和為完成職業(yè)任務(wù)所需要的文化知識、應(yīng)變創(chuàng)新能力以及經(jīng)驗(yàn)態(tài)度等各方面的綜合素質(zhì)。因此，工程造價(jià)專業(yè)課程體系改革應(yīng)努力追求課程目標(biāo)的實(shí)用性和發(fā)展性相結(jié)合、靈活性和彈性化相結(jié)合。

我院工程造價(jià)專業(yè)課程體系按基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程、專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程、專業(yè)技能訓(xùn)練課程和選修課程四個(gè)部分設(shè)置。基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程為公共課程，包括德育、體育、英語、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、應(yīng)用文寫作等。專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程包括土木工程識圖、建筑構(gòu)造、建筑材料、土木工程測量、建筑力學(xué)、土力學(xué)與地基基礎(chǔ)、建筑工程cad、技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程招投標(biāo)與合同管理、建筑設(shè)備、建筑工程施工工藝、建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)、工程造價(jià)控制、工程量清單計(jì)價(jià)實(shí)務(wù)、工程造價(jià)電算化、安裝工程識圖與預(yù)算。專業(yè)技能訓(xùn)練課程開設(shè)了工程材料試驗(yàn)、建筑工程施工測量實(shí)訓(xùn)、建筑cad繪圖實(shí)訓(xùn)、建筑工程施工實(shí)訓(xùn)、建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)以及畢業(yè)環(huán)節(jié)實(shí)訓(xùn)等。同時(shí)設(shè)置了兩門公共選修課（學(xué)生自由選擇兩門學(xué)院公共選修課）和兩門專業(yè)選修課（施工組織與設(shè)計(jì)、建設(shè)工程監(jiān)理）來豐富學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。

對專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，我們以職業(yè)崗位能力為核心構(gòu)建課程體系，注重避免課程內(nèi)容的重疊，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。通過與用人單位和定崗實(shí)習(xí)基地相關(guān)人員座談，我們了解到社會(huì)普遍反映造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生識圖能力和數(shù)據(jù)分析能力不足。于是，我們在建筑識圖部分大量減少畫法幾何比重，著重訓(xùn)練學(xué)生識讀工程圖的技能，加強(qiáng)平面標(biāo)注的知識，以使學(xué)生能識讀一般的工業(yè)與民用建筑施工圖，正確理解設(shè)計(jì)意圖。對建筑力學(xué)部分，大量減少公式推導(dǎo)與超靜定結(jié)構(gòu)內(nèi)力計(jì)算的講解，著重加強(qiáng)學(xué)生對結(jié)構(gòu)強(qiáng)度、穩(wěn)定性與破壞形式的認(rèn)識。在建筑結(jié)構(gòu)部分則著重加強(qiáng)學(xué)生對構(gòu)造的認(rèn)識和掌握，比如鋼筋的搭接長度、錨固長度、彎鉤的長度等，這樣就形成了簡練而相對完整的教學(xué)體系。工程量清單計(jì)價(jià)實(shí)務(wù)課程專門針對當(dāng)今工程造價(jià)領(lǐng)域“量價(jià)分離”的要求設(shè)置，工程造價(jià)電算化課程將理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)操作一到兩種造價(jià)軟件，以提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

工程造價(jià)專業(yè)課程改革探索

我院全面貫徹落實(shí)“以就業(yè)為導(dǎo)向，以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位”的理念，破除靜態(tài)單方向陳述知識的教學(xué)狀態(tài)，基于職業(yè)為中心進(jìn)行課程組織，逐漸試行彈性模塊化課程設(shè)置，以學(xué)生為主體，嘗試課堂教學(xué)采用項(xiàng)目教學(xué)法，實(shí)踐教學(xué)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，在工程造價(jià)專業(yè)的專業(yè)定位和課程設(shè)置上進(jìn)行了一系列改革。

（一）課程改革目標(biāo)

課程改革主要目的是改變傳統(tǒng)的學(xué)歷教育課程體系，形成多元整合的工程造價(jià)專業(yè)課程體系。

我院工程造價(jià)專業(yè)課程改革具體目標(biāo)是：（1）突出專業(yè)課程的職業(yè)定向性，以職業(yè)能力作為配置課程的基礎(chǔ)，使學(xué)生獲得的知識、技能真正滿足職業(yè)崗位的需求。（2）注重知識和技能的結(jié)合。基礎(chǔ)理論以應(yīng)用為目的，以“必需、夠用”為度，以掌握概念、強(qiáng)化應(yīng)用為重點(diǎn)。專業(yè)知識強(qiáng)調(diào)針對性和實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識和技能的能力。（3）強(qiáng)化職業(yè)能力訓(xùn)練，綜合開發(fā)學(xué)生的職業(yè)能力。強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生就業(yè)上崗和職業(yè)變化的適應(yīng)能力，落實(shí)“雙證書”制度。（4）增強(qiáng)課程的靈活性，形成彈性化課程體系，適應(yīng)行業(yè)和社會(huì)對應(yīng)用型人才規(guī)格多變的需求。（二）具體改革措施

我們根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)手段與校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地條件，對不同的授課內(nèi)容運(yùn)用不同的教學(xué)方法。我們綜合采用了任務(wù)引導(dǎo)向型思路，在教學(xué)方式上，通過靈活運(yùn)用“項(xiàng)目教學(xué)法”、“現(xiàn)場教學(xué)法”，來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)與思維拓展起到了良好作用。

例如，對建筑工程材料、建筑工程測量等課程采用項(xiàng)目教學(xué)法。突出技能培養(yǎng)，以“用”促學(xué)。我院成立了測量興趣小組，并有專門的材料實(shí)訓(xùn)室，教師的任務(wù)從傳統(tǒng)的以講解知識為中心轉(zhuǎn)向設(shè)計(jì)、策劃和輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)為中心。對建筑構(gòu)造課程，有些章節(jié)采用現(xiàn)場教學(xué)法，組織學(xué)生現(xiàn)場參觀，通過現(xiàn)場教學(xué)既增加了學(xué)生對工程結(jié)構(gòu)的感性認(rèn)識，又縮短了理論與實(shí)際的距離。對建筑施工技術(shù)課程，教師帶領(lǐng)學(xué)生到校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地動(dòng)手砌磚、抹灰、開挖基坑，讓他們了解施工方法、施工工藝流程，切實(shí)感受到施工技術(shù)在實(shí)際工程中的應(yīng)用。對建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課采用項(xiàng)目導(dǎo)向型案例教學(xué)法，將一個(gè)完整的單位工程綜合項(xiàng)目分解成若干個(gè)專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將工程量計(jì)算規(guī)則貫徹到實(shí)際工程的計(jì)算上來，并同時(shí)進(jìn)行工程量計(jì)價(jià)軟件的操作應(yīng)用訓(xùn)練，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。而對建筑工程招投標(biāo)與合同管理課程采用親驗(yàn)式教學(xué)法，進(jìn)行情境模擬，使學(xué)生更加貼近實(shí)際，如臨其境。如招投標(biāo)的模擬、合同談判的模擬，教師先提出一般性問題，再提出特殊情況下的問題，然后組織學(xué)生分小組討論，歸納討論結(jié)果，提交報(bào)告單，請具有典型性的小組代表作答，最后教師就小組不同意見進(jìn)行點(diǎn)評。

此外，我們也改革了考核方式。考核改革的重點(diǎn)是采用靈活多樣的考試方式，著重考查學(xué)生的能力，淡化記憶型考核。課程考核按照理論課、實(shí)踐課分別進(jìn)行。理論課根據(jù)課程內(nèi)容采用閉卷、開卷、口試、考察和小論文等不同的考試方式。實(shí)訓(xùn)課主要采取“任務(wù)法”進(jìn)行考核，即用具有實(shí)際應(yīng)用背景的任務(wù)，在解決實(shí)際問題的活動(dòng)中全面評估學(xué)生的應(yīng)用能力，一門課可采用多個(gè)任務(wù)進(jìn)行多次評估，將平均成績作為學(xué)生的成績。

（三）加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的力度

在專業(yè)技能訓(xùn)練模塊的課程安排上，凡能設(shè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)、有條件增加實(shí)訓(xùn)的課程，都增加了實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，而且實(shí)訓(xùn)形式多樣。如建筑工程施工測量實(shí)訓(xùn)與學(xué)生技能鑒定考取中、高級測量工相結(jié)合，學(xué)生學(xué)習(xí)和技能鑒定兩不誤；建筑構(gòu)造增加認(rèn)識實(shí)習(xí)、施工組織及各科預(yù)算（包括土建預(yù)算、安裝預(yù)算等），都以課程設(shè)計(jì)作為實(shí)訓(xùn)課程；預(yù)算軟件課程大量增加了上機(jī)操作學(xué)時(shí)。通過增加實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生一畢業(yè)就能頂崗工作，其他學(xué)生經(jīng)過很短的見習(xí)期也能馬上勝任工作。

總體而言，高職層次工程造價(jià)專業(yè)人才培訓(xùn)的規(guī)模與巨大的社會(huì)需求相比還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人才培養(yǎng)工作與行業(yè)需求之間的符合度需要我們不斷探索提高。我院在工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)上不斷探索和嘗試改革，希望把該專業(yè)建設(shè)得越來越好，培養(yǎng)出更多適應(yīng)現(xiàn)階段市場需求的實(shí)用型專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)岑.職業(yè)教育教學(xué)改革:從理念走向?qū)嵺`[j].中國職業(yè)技術(shù)教育，2007，（36）：12-16.

[2]劉春霞.淺談高職院校工程造價(jià)專業(yè)學(xué)分制下課程體系改革[j].民營科技，2009，（2）：59.

[3]陳曉聰，劉連芬，盧維明.工程造價(jià)專業(yè)人員素質(zhì)分析及培養(yǎng)方法探討[j].山西建筑，2008，（7）：180-181.

對工程造價(jià)專業(yè)的認(rèn)識范文3

關(guān)鍵詞：工程造價(jià)；動(dòng)態(tài)控制；施工設(shè)計(jì)

目前我國建筑行業(yè)在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位越來越重要，國家有關(guān)部門也在積極的加強(qiáng)對于工程建設(shè)的管理和監(jiān)督。在這樣的形式下，我國建筑項(xiàng)目工程造價(jià)動(dòng)態(tài)控制研究無疑對于工程建設(shè)有著重要的影響，在一定程度上直接或間接地影響著工程建設(shè)的質(zhì)量和工期。但是在現(xiàn)階段我國建筑行業(yè)中，工程造價(jià)動(dòng)態(tài)控制還存在著很多的問題，導(dǎo)致了工程質(zhì)量下降、工期拖延，不但損害建筑企業(yè)的信譽(yù)，還嚴(yán)重影響了使用者的權(quán)益，所以我們必須要對工程造價(jià)動(dòng)態(tài)控制中的問題加以重視和處理。

1工程造價(jià)動(dòng)態(tài)控制中存在的不足

工程造價(jià)是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，由于其不但受到很多內(nèi)部因素影響，而且還受到很多外部因素的制約，再加上我國大多數(shù)的工程造價(jià)控制負(fù)責(zé)人都缺乏專業(yè)系統(tǒng)的理論知識，很多的工程造價(jià)預(yù)算都是通過自身的經(jīng)驗(yàn)判斷。因此，隨著工程的進(jìn)一步實(shí)施，需要經(jīng)過多次的改動(dòng)和修正，阻礙了工程的建設(shè)進(jìn)度，所以我們必須要加強(qiáng)對于工程造價(jià)動(dòng)態(tài)控制中不足之處的認(rèn)識。

1.1缺乏專業(yè)的工程造價(jià)動(dòng)態(tài)控制團(tuán)隊(duì)

工程造價(jià)動(dòng)態(tài)控制對于人員的專業(yè)知識有著極高地要求，由于工程造價(jià)控制在實(shí)際過程中會(huì)受到諸多因素的影響，所以對于其總造價(jià)的計(jì)算需要大量的專業(yè)知識和精確計(jì)算作為保障，才能夠盡量減小誤差，為工程的順利建設(shè)提供保障。但是在我國大多數(shù)的工程項(xiàng)目中，對于工程造價(jià)動(dòng)態(tài)控制人才都缺乏足夠的引進(jìn)和使用，絕大多數(shù)的工程項(xiàng)目都是通過工程負(fù)責(zé)人的粗淺認(rèn)識就確定了工程造價(jià)預(yù)算，從而導(dǎo)致了一系列后果的產(chǎn)生，諸如工期拖延、工程質(zhì)量下降等等。

1.2動(dòng)態(tài)控制的實(shí)時(shí)性和嚴(yán)謹(jǐn)性不足

工程造價(jià)受到很多外界因素影響，而且工程的建設(shè)周期較長，所以在工程建設(shè)過程中工程造價(jià)，也會(huì)由于各種外界因素的發(fā)生和改變受到波動(dòng)，這就需要工程造價(jià)動(dòng)態(tài)控制團(tuán)隊(duì)能夠及時(shí)地對于外界因素的改變進(jìn)行了解，并且對工程造價(jià)進(jìn)行及時(shí)地修正，以便給工程負(fù)責(zé)人充分的時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備。但是在實(shí)際工程建設(shè)中，為了節(jié)省建筑成本，建筑企業(yè)對于工程造價(jià)動(dòng)態(tài)控制團(tuán)隊(duì)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，導(dǎo)致了造價(jià)動(dòng)態(tài)控制團(tuán)隊(duì)缺乏足夠的資金和人力對于影響工程造價(jià)的各種外在因素進(jìn)行及時(shí)地跟進(jìn)，導(dǎo)致了在外在因素發(fā)生改變的情況下，工程負(fù)責(zé)人并不能及時(shí)地做出應(yīng)對，從而影響了工程的建設(shè)進(jìn)程。

1.3施工設(shè)計(jì)不合理

作為工程建設(shè)過程中最直接的施工部分，其自身的施工設(shè)計(jì)對于工程造價(jià)有著重要的影響，能夠合理科學(xué)地進(jìn)行施工設(shè)計(jì)，可以充分地利用盡可能少的人力物力達(dá)到同樣的效果，但是不合理的施工設(shè)計(jì)也會(huì)極大地增大工程造價(jià)。現(xiàn)階段由于我國建筑企業(yè)對于施工設(shè)計(jì)的重視程度不足，所以導(dǎo)致了很多施工設(shè)計(jì)方案都極大地浪費(fèi)了人力物力，甚至在一定程度上還影響了工程的建設(shè)質(zhì)量和工期。

2提高工程造價(jià)動(dòng)態(tài)控制水平的方法

2.1建設(shè)高水平的工程造價(jià)動(dòng)態(tài)控制團(tuán)隊(duì)

想要提高工程造價(jià)控制水平，首要的工作就是要建設(shè)高水平的工程造價(jià)動(dòng)態(tài)控制團(tuán)隊(duì)，才能夠?yàn)楣こ淘靸r(jià)動(dòng)態(tài)控制提供有效的保障。①要加大力度引進(jìn)專業(yè)的工程造價(jià)動(dòng)態(tài)控制研究人員，通過高薪招聘或者獵頭公司等渠道，引進(jìn)具備高素養(yǎng)的管理人員和研究人員，有效地提高工程造價(jià)動(dòng)態(tài)控制團(tuán)隊(duì)的水平；②要加強(qiáng)與外國先進(jìn)團(tuán)隊(duì)的交流，我國在工程造價(jià)動(dòng)態(tài)控制領(lǐng)域比較落后，要想有效地提高工程造價(jià)動(dòng)態(tài)控制水平，就必須要加強(qiáng)與發(fā)達(dá)國家的交流，通過選派人員赴國外交流等方法提高團(tuán)隊(duì)的專業(yè)性；③通過平臺的使用，加強(qiáng)工程造價(jià)動(dòng)態(tài)控制，研究人員的專業(yè)技能和先進(jìn)理念。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)平臺成為了學(xué)習(xí)先進(jìn)知識和理念的重要渠道之一，所以要充分地利用網(wǎng)絡(luò)平臺加強(qiáng)工程造價(jià)動(dòng)態(tài)控制研究人員的自身專業(yè)技能，吸收先進(jìn)理念、提高團(tuán)隊(duì)水平、加快團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

2.2加強(qiáng)動(dòng)態(tài)控制的實(shí)時(shí)性和嚴(yán)謹(jǐn)性

工程造價(jià)動(dòng)態(tài)控制研究工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，受到諸多內(nèi)在因素和外界因素的影響，所以要想有效地提高動(dòng)態(tài)控制水平，就要加強(qiáng)工程造價(jià)動(dòng)態(tài)控制的實(shí)時(shí)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，對于各項(xiàng)影響因素都要進(jìn)行實(shí)時(shí)實(shí)地地了解和分析，并且及時(shí)地修正工程造價(jià)預(yù)算，才能夠有效地減少因?yàn)樵靸r(jià)波動(dòng)而遭受的損失。①工程負(fù)責(zé)單位要加強(qiáng)對于工程造價(jià)動(dòng)態(tài)控制團(tuán)隊(duì)的重視程度和投入力度，進(jìn)一步地投入人力物力支持其工作，為團(tuán)隊(duì)日常工作提供保障；②要成立監(jiān)督小組，對于工程造價(jià)動(dòng)態(tài)控制小組的工作進(jìn)行監(jiān)督，進(jìn)一步地確保和端正其工作態(tài)度，減少工作失誤。

2.3加強(qiáng)施工設(shè)計(jì)的科學(xué)性

施工設(shè)計(jì)作為工程施工水平的重要影響因素之一，對于工程造價(jià)也有著不可忽視的作用，所以我們必須有效地加強(qiáng)施工設(shè)計(jì)的科學(xué)性，才能夠減少造價(jià)預(yù)算失誤。①要加強(qiáng)對于專業(yè)設(shè)計(jì)人員的使用，可以將施工設(shè)計(jì)交由專業(yè)的設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)，從根本上保證設(shè)計(jì)的科學(xué)性；②要加強(qiáng)施工管理團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，通過引進(jìn)高素質(zhì)的管理人員和先進(jìn)的管理模式，對于工程施工進(jìn)行科學(xué)有效地管理，減少不必要的人力物力的浪費(fèi)，進(jìn)一步地保障工程造價(jià)動(dòng)態(tài)控制水平。

3結(jié)束語

我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?jié)摿薮螅ㄖ袠I(yè)的發(fā)展前景遠(yuǎn)大，所以建筑行業(yè)的競爭一定會(huì)不斷加劇，要想有效地加強(qiáng)建筑企業(yè)競爭能力，就必須要高度重視工程造價(jià)動(dòng)態(tài)控制研究工作。通過建設(shè)高水平的工程造價(jià)動(dòng)態(tài)控制團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)工程造價(jià)動(dòng)態(tài)控制的實(shí)時(shí)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，加強(qiáng)施工設(shè)計(jì)的科學(xué)性等方法，提高工程造價(jià)動(dòng)態(tài)控制團(tuán)隊(duì)水平，從而最終提高建筑企業(yè)的競爭能力。

作者:張燕

參考文獻(xiàn)：

對工程造價(jià)專業(yè)的認(rèn)識范文4

根據(jù)用人單位的需求，構(gòu)建了工程造價(jià)專業(yè)課程體系，并結(jié)合高職教育的特點(diǎn)，從加強(qiáng)校企合作、增加實(shí)踐課程比例，改革教學(xué)方法等方面，進(jìn)行了工程造價(jià)專業(yè)課程建設(shè)，有利于實(shí)現(xiàn)該專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞:

工程造價(jià)，課程體系，教學(xué)改革，校企合作

《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》中提出職業(yè)教育的原則有堅(jiān)持系統(tǒng)培養(yǎng)、多樣成才;堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作;堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一。高職院校的目標(biāo)是培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才，在教學(xué)過程中應(yīng)主要側(cè)重于實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而傳統(tǒng)教學(xué)模式則偏重于理論知識的講授，按照此種模式培養(yǎng)，學(xué)生肯定不能滿足用人單位的要求，也不符合我國關(guān)于高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)，為此學(xué)院制訂了以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)改革目標(biāo)。

1根據(jù)用人單位的需求確定職業(yè)能力

依據(jù)畢業(yè)生的回訪工作反饋，工程造價(jià)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)以后主要是到建筑施工企業(yè)和裝飾公司、工程造價(jià)師事務(wù)所等單位從事造價(jià)相關(guān)工作，剛就業(yè)時(shí)主要作為造價(jià)員或造價(jià)工程師的助手。按照建筑類行業(yè)對造價(jià)人員的專業(yè)技能要求，確定了工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備建筑識圖能力、計(jì)算機(jī)輔助繪圖能力，掌握材料性能、施工技術(shù)，能熟練運(yùn)用算量及工程計(jì)價(jià)軟件。

2構(gòu)建專業(yè)課程體系

按照已確定的職業(yè)能力，在專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)專家和兄弟院校專業(yè)教授的指導(dǎo)下，以實(shí)際工程為背景，結(jié)合工程造價(jià)專業(yè)實(shí)際需要，以培養(yǎng)技術(shù)技能人才為目標(biāo)，調(diào)整相應(yīng)的課程。我們將專業(yè)課程體系分為平臺課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)拓展課程以及實(shí)習(xí)課程四大類。

2．1平臺課程

為了培養(yǎng)學(xué)生的識圖、計(jì)算機(jī)輔助繪圖能力，使他們掌握材料性能和施工技術(shù)，我們設(shè)置了《建筑構(gòu)造與識圖》《土木工程制圖與CAD》《建筑力學(xué)》《土木工程材料》《土木工程施工技術(shù)》《認(rèn)識實(shí)習(xí)》等14門課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力。

2．2專業(yè)核心課程

為了使學(xué)生能掌握工程計(jì)量計(jì)價(jià)的基本方法，能熟練運(yùn)用算量及計(jì)價(jià)軟件，首先設(shè)置基礎(chǔ)理論課程的學(xué)習(xí)，再以實(shí)際的工程項(xiàng)目為背景，設(shè)置一定的工程條件，使用廣聯(lián)達(dá)軟件完成鋼筋抽樣、土建圖形算量及工程造價(jià)的編制。在這個(gè)階段設(shè)置了《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》《裝飾工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》《工程造價(jià)確定與控制》《裝飾工程定額與計(jì)價(jià)綜合實(shí)訓(xùn)》《土建工程定額與計(jì)價(jià)綜合實(shí)訓(xùn)》5門課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)核心技能。

2．3專業(yè)拓展課程

為了拓寬學(xué)生就業(yè)方向，結(jié)合學(xué)生自身的需求，我們在大三上學(xué)期設(shè)置了《工程招投標(biāo)與合同管理》《房地產(chǎn)估價(jià)》《安裝工程計(jì)量》3門選修課程，旨在提高學(xué)生的綜合能力。

2．4實(shí)習(xí)課程

為了使學(xué)生畢業(yè)后能很快適應(yīng)實(shí)際工作，設(shè)置了《頂崗實(shí)習(xí)》課程，讓學(xué)生走上工作崗位進(jìn)行頂崗鍛煉，進(jìn)一步提升學(xué)生的實(shí)踐能力，達(dá)到畢業(yè)以后能立刻上崗的目的。為了使學(xué)生畢業(yè)后能更好的就業(yè)，還把專業(yè)課程教學(xué)與實(shí)施“雙證制”有機(jī)的結(jié)合起來，按照“一張文憑、多種證書”的要求，課程設(shè)置與執(zhí)業(yè)資格考試和崗位技能課程進(jìn)行對接，增設(shè)了《“員”培訓(xùn)》等課程。使學(xué)生能接觸建筑業(yè)前沿知識，專業(yè)定期邀請專家來院開設(shè)講座，并新建了兩個(gè)BIM實(shí)驗(yàn)室，開設(shè)《BIM培訓(xùn)》課程。

3結(jié)合高職教育特點(diǎn)進(jìn)行課程建設(shè)

3．1增加校企合作

學(xué)院增設(shè)校企合作班，采取與企業(yè)合作的方法，有針對性的為企業(yè)培養(yǎng)人才，注重人才的實(shí)用性與實(shí)效性。如與南京厚木裝飾工程有限公司的合作，該企業(yè)是綠城東方建設(shè)管理有限公司旗下子公司，主要做綠城內(nèi)部裝修，針對這一點(diǎn)我們在《土木工程施工技術(shù)》課程中增設(shè)綠城施工工藝課程，讓學(xué)生深入了解綠城精裝修施工工藝、方法，以便學(xué)生將來能迅速進(jìn)入角色開展工作。另外，在課程建設(shè)過程中，吸納企業(yè)技術(shù)人員參與，專業(yè)教師與企業(yè)的技術(shù)人員共同協(xié)商擬定課程標(biāo)準(zhǔn)、開展“理實(shí)一體”教學(xué)，并邀請企業(yè)及行業(yè)專家對擬定的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行專業(yè)論證。

3．2增加實(shí)踐課程比例

我院在進(jìn)行造價(jià)專業(yè)的課程建設(shè)時(shí)，要求突出高職特色，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)。課程建設(shè)以就業(yè)為導(dǎo)向，基礎(chǔ)理論課程以應(yīng)用為目的，夠用為度，專業(yè)課程教學(xué)注重與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)做中學(xué)、做中教，強(qiáng)化教學(xué)過程中的實(shí)踐性與職業(yè)性，促進(jìn)學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長。專業(yè)課的課程安排上，能設(shè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的課程，都增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。如《土木工程施工技術(shù)》課程設(shè)工種實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，《建筑構(gòu)造與識圖》增加認(rèn)識實(shí)習(xí)，《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》與《裝飾工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》理論學(xué)習(xí)后增加《土建工程定額與計(jì)價(jià)綜合實(shí)訓(xùn)》及《裝飾工程定額與計(jì)價(jià)綜合實(shí)訓(xùn)》，實(shí)踐課時(shí)所占比重達(dá)60%以上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。達(dá)到部分好學(xué)生畢業(yè)后就能立刻上崗作業(yè)，一般的學(xué)生經(jīng)過較短的實(shí)習(xí)期就能勝任工作的目標(biāo)。

3．3教學(xué)方法的改革

《土建工程定額與計(jì)價(jià)綜合實(shí)訓(xùn)》課程采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法。工程圖紙發(fā)放→任務(wù)分析→建筑(結(jié)構(gòu))設(shè)計(jì)說明解讀及識圖→計(jì)量方法講解→廣聯(lián)達(dá)鋼筋算量軟件算鋼筋量→手工算量→廣聯(lián)達(dá)圖形算量軟件算量→手工算量成果與軟件成果對比分析→分析常見問題→工程計(jì)價(jià)軟件的應(yīng)用→工程造價(jià)文件的形成→學(xué)生之間相互審計(jì)→教師評價(jià)→任務(wù)完成。將傳統(tǒng)“學(xué)做分離”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;做中學(xué)”，通過手工算量與軟件算量的比對，發(fā)現(xiàn)手工算量過程中的錯(cuò)誤，有利于學(xué)生的進(jìn)步。所以，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)過程中，任課教師應(yīng)先發(fā)放工作任務(wù)書，明確目的，在學(xué)生完成任務(wù)過程中，分期檢查，對比，達(dá)到解決問題的目的，提高學(xué)生主動(dòng)思考和解決問題的能力。

4結(jié)語

工程造價(jià)專業(yè)的此次教學(xué)改革，提高了課程的實(shí)踐性和職業(yè)性，充分發(fā)揮了本專業(yè)每個(gè)教師的自身優(yōu)勢，分段實(shí)施，逐步深入，從理論教學(xué)環(huán)節(jié)到實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了全面的改革。拓寬了專業(yè)教師的工作思路，開闊了學(xué)生的視野，同時(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加了他們的學(xué)習(xí)興趣。將理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、學(xué)生實(shí)習(xí)以及未來就業(yè)各個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)及未來走上工作崗位打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

作者：吳蓉蓉 李莉 單位：金肯職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn):

［1］郭靖．高職工程造價(jià)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的探討［J］．科技致富向?qū)В?015(9):99-100．

對工程造價(jià)專業(yè)的認(rèn)識范文5

關(guān)鍵詞:高職院校;工程造價(jià)專業(yè);職業(yè)技術(shù)素質(zhì);就業(yè);課程體系

中圖分類號:G718文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1003-2851(2010)07-0115-02

高職教育是我國高等教育體系的重要組成部分,也是我國職業(yè)教育的體系的重要組成部分。近年來,在借鑒德、美、英等國成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,對高職教育進(jìn)行了一系列的研究與探討,取得了顯著的成績,我國高職教育也呈現(xiàn)出前所未有的發(fā)展勢頭。高職院校數(shù),在校生數(shù)和畢業(yè)生數(shù)持續(xù)增長,其規(guī)模已占我國高等教育的近半壁江山。以就業(yè)為導(dǎo)向,切實(shí)深化高職教育改革,是滿足我國社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展,促進(jìn)高職教育持續(xù)健康發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

就本專業(yè)而言,隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,使本行業(yè)的人才需求保持了非常旺盛的態(tài)勢。但我國本行業(yè)里長期以來“重技術(shù)輕經(jīng)濟(jì)”的意識已與國際上“經(jīng)濟(jì)引導(dǎo)技術(shù)”的做法不相適應(yīng)。因此為改變現(xiàn)狀,提出了高校應(yīng)盡快培養(yǎng)“面向建筑業(yè)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線的工程造價(jià)方面的應(yīng)用型人才”的要求。與本科工程造價(jià)管理專業(yè)不同的是高職工程造價(jià)專業(yè)側(cè)重于生產(chǎn)和工作崗位的實(shí)際需要,所培養(yǎng)的人才應(yīng)具有較強(qiáng)的技術(shù)應(yīng)用能力和較好的職業(yè)素質(zhì),面向建筑業(yè)第一線提供應(yīng)用型人才。因此,打破常規(guī)思維模式,按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求,結(jié)合實(shí)際需求,提高辦學(xué)理念,加快專業(yè)建設(shè)步伐,培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的人才,是本專業(yè)課程體系建設(shè)的目標(biāo)之所在。

一、本專業(yè)社會(huì)需求及崗位需求的調(diào)查

只有通過調(diào)查了解本專業(yè)社會(huì)需求及崗位需求的實(shí)際情況,才能確定明確的專業(yè)定位及人才培養(yǎng)目標(biāo),進(jìn)而構(gòu)建出適應(yīng)以職業(yè)技術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)為本位,以就業(yè)為導(dǎo)向的高職工程造價(jià)專業(yè)的課程體系。調(diào)查結(jié)果如下:

(一)整體需求量大且有增長趨勢

隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,擴(kuò)大內(nèi)需、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長的偉大戰(zhàn)略、加快小城鎮(zhèn)建設(shè)、西部大開發(fā)、擴(kuò)展海外市場、振興東北老工業(yè)基地等有利政策和加入WTO需本專業(yè)與國際接軌的要求等都給本專業(yè)提出了新的目標(biāo),同時(shí)也帶來了發(fā)展的機(jī)遇。因此本專業(yè)人才需求的利好因素不斷,人才需求保持了非常旺盛的態(tài)勢。

(二)對從業(yè)人員的素質(zhì)要求有所提高

現(xiàn)階段我國的工程造價(jià)管理行業(yè)人才的供求特點(diǎn)是:

1.低素質(zhì)的人員供大于求,真正高素質(zhì)人才卻十分有限。所謂的“高素質(zhì)”,既包括專業(yè)素質(zhì)如專業(yè)基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識,又包括基本素質(zhì)如道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、交際能力、表達(dá)能力。用人單位更看中員工的基本素質(zhì),他們認(rèn)為專業(yè)素質(zhì)通過對員工的培訓(xùn)比較容易提高,但基本素質(zhì)的提高不是一朝一夕的。有的用人單位反映,對基本素質(zhì)低而專業(yè)素質(zhì)高的員工用起來更不放心,因?yàn)樗麄冸S時(shí)可能變換工作崗位甚至為了個(gè)人利益泄露公司秘密。

2.“復(fù)合型”人才稀缺。所謂“復(fù)合型”人才就是指既懂預(yù)算又懂施工,既懂專業(yè)技術(shù)又懂管理,既懂造價(jià)又懂經(jīng)濟(jì)和相關(guān)法律法規(guī),既能搞土建預(yù)算又能搞安裝預(yù)算、裝飾預(yù)算等。隨著經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的不斷發(fā)展,對工程造價(jià)管理從業(yè)人員的綜合素質(zhì)要求越來越高。對工程造價(jià)專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生來說,除了具備“高素質(zhì)、復(fù)合型”外,還要有動(dòng)手能力,能持證上崗。在市場經(jīng)濟(jì)體制下,企業(yè)效益至關(guān)重要。企業(yè)往往要求畢業(yè)生最好能一到單位就能馬上上崗,或者經(jīng)過短暫的培訓(xùn)后馬上投人工作,這就需要學(xué)生在學(xué)校就能具備一定的動(dòng)手能力。

(三)畢業(yè)生的從業(yè)范圍和就業(yè)崗位

工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后主要是到設(shè)計(jì)院(所)、工程(造價(jià))咨詢公司(事務(wù)所)、建筑施工及管理企業(yè)、企事業(yè)單位的基建部門、房地產(chǎn)開發(fā)公司、市政工程公司、監(jiān)理公司、中外合資或合作、外商獨(dú)資的工程公司等建設(shè)單位、建筑(安裝)施工單位、裝飾公司及中介咨詢機(jī)構(gòu)等從事工程造價(jià)相關(guān)工作的,一般從單位工程預(yù)算、工程檔案、工程施工等基本工作開始做起。

二、高職工程造價(jià)專業(yè)的專業(yè)定位及人才培養(yǎng)目標(biāo)

(一)專業(yè)定位

工程造價(jià)人才按職業(yè)領(lǐng)域要求應(yīng)是具備工程技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和管理知識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高技能復(fù)合型專門人才。以預(yù)算員崗位能力為核心,檔案員、施工員等相關(guān)崗位能力為輔助,以《工程識圖》、《工程施工技術(shù)》、《工程造價(jià)計(jì)價(jià)》、《工程造價(jià)管理》為專業(yè)核心能力,掌握工程識圖、工程施工、工程概預(yù)算、結(jié)算、決算、工程造價(jià)控制與管理等知識能力,專業(yè)建設(shè)應(yīng)緊緊圍繞行業(yè)和企業(yè)的需求,緊緊圍繞崗位的技能要求,突出高職專業(yè)特色,堅(jiān)持為企業(yè)服務(wù)。注重校企合作,以達(dá)到資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ),縮短就業(yè)磨合期,使學(xué)生盡快達(dá)到就業(yè)的能力要求。

(二)人才培養(yǎng)目標(biāo)

高職工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)為服務(wù)于建設(shè)單位、建筑(安裝)施工單位、裝飾公司及工程中介咨詢機(jī)構(gòu)等從事工程概預(yù)算、工程結(jié)算、工程竣工決算、工程招標(biāo)標(biāo)底、投標(biāo)報(bào)價(jià)的編制和審核,建設(shè)項(xiàng)目個(gè)階段的工程造價(jià)控制與管理等工作的高級技能應(yīng)用型人才。

(1)知識水平

①掌握工程管理的基本理論和方法

②掌握建設(shè)投資經(jīng)濟(jì)的基本理論和方法

③熟悉建設(shè)工程識圖、施工技術(shù)與組織管理的方法

④熟悉工程建設(shè)的有關(guān)法律法規(guī)和方針、政策

⑤了解國內(nèi)外工程管理的理論和實(shí)踐的發(fā)展動(dòng)態(tài)

⑥掌握工程招投標(biāo)與合同管理的方法和技能

⑦掌握工程預(yù)算管理軟件及計(jì)算機(jī)常用軟件的應(yīng)用方法

⑧熟悉經(jīng)濟(jì)、管理、財(cái)會(huì)與審計(jì)等基本的經(jīng)濟(jì)和管理知識

(2)業(yè)務(wù)能力要求

①具有從事工程項(xiàng)目決策與全過程造價(jià)管理的基本能力

②具有編制工程項(xiàng)目投資估算、概算、預(yù)算、結(jié)(決)算的能力

③具有對工程項(xiàng)目進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析與評估的能力

④具有運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助解決工程管理問題的能力

⑤具有對工程項(xiàng)目進(jìn)行管理的能力

⑥掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法和上網(wǎng)操作能力

⑦具有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)和溝通能力

⑧掌握財(cái)務(wù)管理及審計(jì)技能

三、以職業(yè)技術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)為本位,以就業(yè)為導(dǎo)向的高職

工程造價(jià)專業(yè)的課程體系設(shè)置

課程體系設(shè)置是培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的重要手段。高職課程設(shè)置必須以職業(yè)技術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)為本位,以就業(yè)為導(dǎo)向,基礎(chǔ)課程以應(yīng)用為目的,以夠用為度,專業(yè)課程要加強(qiáng)針對性和實(shí)踐性,強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合。高職工程造價(jià)專業(yè)課程體系的設(shè)置應(yīng)以《工程識圖》、《工程施工技術(shù)》、《工程造價(jià)計(jì)價(jià)》、《工程造價(jià)管理》為專業(yè)核心能力搭建教學(xué)計(jì)劃,以預(yù)算員崗位能力為核心,檔案員、施工員等相關(guān)崗位能力為輔助建立培養(yǎng)目標(biāo)。基于以上要求,高職工程造價(jià)專業(yè)課程體系的設(shè)置應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:

(一)淡化傳統(tǒng)教學(xué)計(jì)劃的“三段式” 課程設(shè)置模式

傳統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃都采用“三段式” 課程設(shè)置,即基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)技術(shù)課,它基本上遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。但對于高職教育來說,它有許多弊端。首先他割裂了基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)技術(shù)課之間的聯(lián)系,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中理論與實(shí)踐應(yīng)用相互脫節(jié);其次它不利于達(dá)到培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的要求。因此要淡化甚至打破傳統(tǒng)教學(xué)計(jì)劃的“三段式” 課程設(shè)置模式,就要重新設(shè)置課程體系,將專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容貫穿始終。例如在第一學(xué)期除設(shè)置適當(dāng)?shù)幕A(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課外,適當(dāng)增設(shè)一些到施工現(xiàn)場實(shí)習(xí)的課時(shí),讓學(xué)生盡早接觸專業(yè)并了解今后的工作背景。

(二)課程設(shè)置應(yīng)包括的工程技術(shù)課

在施行工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范后,新規(guī)范對基礎(chǔ)知識、專業(yè)技術(shù)知識的掌握提出更高的要求。此外對于“復(fù)合型”人才的需求要求,應(yīng)設(shè)置《建筑識圖與房屋構(gòu)造》、《建筑材料》、《安裝工程識圖》、《建筑施工技術(shù)與施工組織設(shè)計(jì)》、《建筑CAD》等工程技術(shù)課程,尤其是要著重建筑工程中的鋼筋構(gòu)造的平面整體表示法(03G101-1)的講解。

(三)課程設(shè)置應(yīng)包括的經(jīng)濟(jì)類課程

應(yīng)設(shè)置《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《建筑施工企業(yè)會(huì)計(jì)》、《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》等課程。學(xué)生在學(xué)習(xí)以上課程后通過努力可以取得會(huì)計(jì)上崗證,使得學(xué)生可以在企業(yè)身兼兩職,拓寬了就業(yè)渠道,改變了本專業(yè)女生在建筑企業(yè)不受歡迎的局面。

(四)其他專業(yè)課程及實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)置及要求

應(yīng)設(shè)置《工程造價(jià)相關(guān)法規(guī)》、《建筑工程預(yù)算與工程量清單計(jì)價(jià)》、《工程造價(jià)的控制與管理》、《建筑工程技術(shù)資料管理》、《安裝工程預(yù)算》、《工程項(xiàng)目管理》、《建筑工程招投標(biāo)與合同管理》等專業(yè)課程。還應(yīng)設(shè)置專業(yè)性較強(qiáng)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程,如:房屋建筑及結(jié)構(gòu)認(rèn)識實(shí)習(xí)、識圖訓(xùn)練(建筑工程、安裝工程)、施工組織設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、工程預(yù)算實(shí)訓(xùn)(土建、安裝)、工程預(yù)算軟件應(yīng)用以及工程招投標(biāo)綜合實(shí)訓(xùn)等,并適當(dāng)提高其所占課時(shí)比例,以此提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力,且課程的設(shè)置要遵循循序漸進(jìn)的過程來設(shè)置(如專業(yè)課程的安排順序?yàn)?《建筑識圖與房屋構(gòu)造》、《建筑材料》、《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《工程造價(jià)相關(guān)法規(guī)》、《安裝工程識圖》、《建筑施工技術(shù)與施工組織設(shè)計(jì)》、《建筑工程預(yù)算與工程量清單計(jì)價(jià)》、《建筑CAD》、《建筑施工企業(yè)會(huì)計(jì)》、《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《工程造價(jià)的控制與管理》、《建筑工程技術(shù)資料管理》、《安裝工程預(yù)算》、《工程項(xiàng)目管理》、《建筑工程招投標(biāo)與合同管理》等,并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間安排對應(yīng)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn))。

(五)明確本專業(yè)就業(yè)崗位群,實(shí)行“雙證融通”教學(xué)模式

“職業(yè)資格證書”是應(yīng)用型高等技能性人才的“身份證”,也是高職工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)的特色,同時(shí)也是本專業(yè)學(xué)生就業(yè)的“敲門磚”之一。結(jié)合地方對工程造價(jià)人才的要求,我院在工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中明確本專業(yè)畢業(yè)生在獲得工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)證書的同時(shí)必須獲得預(yù)算員證書,建議取得檔案員、施工員等相關(guān)證書。

以上是筆者對以職業(yè)技術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)為本位,以就業(yè)為導(dǎo)向的高職工程造價(jià)專業(yè)的課程體系構(gòu)建的一些探討,工程造價(jià)專業(yè)作為一個(gè)新興專業(yè),其人才的培養(yǎng)定位等問題頗具研究價(jià)值,其健康發(fā)展也為我們每一位教育工作者所關(guān)注和期待。

參考文獻(xiàn)

[1]陳家頤.高職專業(yè)設(shè)置創(chuàng)新與管理體制變革[J].職教通訊.2003(4).

[2]徐琳、曹兵.高職院校工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)改革探索[J].文教資料.2005

對工程造價(jià)專業(yè)的認(rèn)識范文6

關(guān)鍵詞：實(shí)踐能力培養(yǎng) 工程造價(jià)專業(yè) 教學(xué) 改革策略

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）02（b）-0246-02

工程造價(jià)專業(yè)在現(xiàn)如今建筑行業(yè)中具有較大的需求前景，學(xué)習(xí)該專業(yè)的學(xué)生能夠很快找到自己心儀的工作，但是前提是這些學(xué)生的綜合能力要更加過硬。筆者認(rèn)為學(xué)生的綜合能力主要包括理論知識能力和實(shí)踐操作能力，兩者缺一不可。當(dāng)前工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)工作更加注重理論教學(xué)，實(shí)踐類教學(xué)較少，使得學(xué)生的實(shí)踐能力在校期間沒有大幅度的提升。為此，筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，闡述工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)的改革策略，以期為教學(xué)工作帶來一些有益的參考。

1 當(dāng)前工程造價(jià)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題

1.1 校內(nèi)教育實(shí)踐多，效果差

在工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)工作中，教師應(yīng)當(dāng)將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)按照三七分的比例來劃分，這是對該專業(yè)教學(xué)工作最好的一種策略，實(shí)踐教學(xué)是該專業(yè)教學(xué)工作的核心。許多學(xué)校在該專業(yè)教學(xué)中本末倒置，將理論教學(xué)擺在重要的位置，將實(shí)踐教學(xué)擺在輔助的位置，使得教學(xué)工作的質(zhì)量得不到有效提高。而一些學(xué)校雖然開展了實(shí)踐教學(xué)，但是，這種實(shí)踐類的教學(xué)過程更加流于形式，對學(xué)生的實(shí)際幫助較為有限，當(dāng)學(xué)生真正動(dòng)手、動(dòng)腦來參與實(shí)踐時(shí)，會(huì)顯得手忙腳亂，由此可見，當(dāng)前工程造價(jià)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的效果非常差，對學(xué)生的幫助十分有限，在今后的教學(xué)工作中，應(yīng)當(dāng)著力提升實(shí)踐教學(xué)水平。

1.2 社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)少

工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐時(shí)間較少的一個(gè)原因是社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)不多，學(xué)校沒有能力組織學(xué)生進(jìn)行長時(shí)間、深入的社會(huì)實(shí)踐，而且社會(huì)企業(yè)給予學(xué)校的幫助也十分有限，這就使得學(xué)生的實(shí)踐意識大幅降低。解決這種問題的一個(gè)方法就是提高學(xué)生的自覺意識，讓學(xué)生愿意主動(dòng)去參與實(shí)踐。例如在寒暑假期間，學(xué)生可以到建筑企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐，運(yùn)用自己所學(xué)的知識來解決問題。

目前，學(xué)生的自覺意識和教師的引導(dǎo)能力還有很大的不足，需要在今后的教學(xué)工作中進(jìn)行重點(diǎn)提升，為學(xué)生創(chuàng)造更好的實(shí)踐機(jī)會(huì)[1]。

在工程造價(jià)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作中，教師監(jiān)管不到位也是造成實(shí)踐教學(xué)效率低的重要原因，因?yàn)樵趯?shí)踐過程中，學(xué)生會(huì)遇到很多的問題，需要學(xué)生運(yùn)用自己的知識進(jìn)行深入的研究和探索，但是，很多學(xué)生存在畏難心理和僥幸心理，遇到一點(diǎn)問題后就選擇退縮和放棄，由于教師缺乏監(jiān)管，對于這種問題很難發(fā)現(xiàn)，就會(huì)造成學(xué)生在實(shí)踐過程中收獲較少。隨著這種問題的持續(xù)，學(xué)生對于實(shí)踐學(xué)習(xí)的興趣會(huì)逐漸降低，實(shí)踐教學(xué)的生命力也會(huì)受到影響。因此，在實(shí)踐教育過程中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)監(jiān)管，保證學(xué)生達(dá)到最好的實(shí)踐效果。

1.4 實(shí)踐效果不夠理想

近年來，我國建筑行業(yè)呈現(xiàn)出井噴式的發(fā)展，該行業(yè)的熱度仍將持續(xù)較長的時(shí)間，而報(bào)考工程造價(jià)專業(yè)的學(xué)生也呈現(xiàn)出上升的趨勢，由于人數(shù)的上升，使得學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)一定的下滑，每個(gè)學(xué)生獲得的實(shí)踐機(jī)會(huì)進(jìn)一步降低，而且教師資源也存在短缺的問題，實(shí)踐教育效果并不理想。

2 工程造價(jià)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的科學(xué)步驟

2.1 專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐階段

專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐階段主要進(jìn)行一些簡單的實(shí)踐操作，便于學(xué)生理解所學(xué)的知識，該階段主要在課堂內(nèi)進(jìn)行，教室可以在理論教學(xué)之后穿插實(shí)踐部分，通過該階段的實(shí)踐教學(xué)，能夠幫助學(xué)生提高對理論的理解、消化能力，幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識。具體來說，該階段的實(shí)踐教學(xué)主要包括工程認(rèn)知實(shí)習(xí)、建識圖大作業(yè)以及材料試驗(yàn)等環(huán)節(jié)[2]。

2.2 專業(yè)技能實(shí)踐階段

該階段的實(shí)踐任務(wù)主要是培養(yǎng)學(xué)生的知識運(yùn)用能力，打牢學(xué)生的實(shí)踐基礎(chǔ)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，該環(huán)節(jié)對于學(xué)生的幫助較為重要，需要教師給予學(xué)生更多的指導(dǎo)和幫助，要為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。例如工程測量實(shí)訓(xùn)、工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、施工組織設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、預(yù)算電算化實(shí)訓(xùn)等環(huán)節(jié)。在每個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要保證每個(gè)學(xué)生都能掌握實(shí)踐操作，確保學(xué)生的實(shí)踐質(zhì)量。

2.3 綜合實(shí)踐階段

綜合實(shí)踐階段是對學(xué)生綜合知識運(yùn)用能力的培養(yǎng)和檢驗(yàn)，在該環(huán)節(jié)中，學(xué)生會(huì)得到全面的提高，同時(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對知識的理解更加深刻。因此，教師和學(xué)生都應(yīng)當(dāng)重視該環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的整體實(shí)踐能力。

綜上所述，工程造價(jià)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過程是有計(jì)劃、有安排的，教師應(yīng)當(dāng)在每個(gè)教學(xué)階段合理的開展實(shí)踐教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解知識，確保學(xué)生實(shí)踐能力得到提高。

3 加強(qiáng)工程造價(jià)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的策略

3.1 利用校內(nèi)資源，創(chuàng)造實(shí)踐教學(xué)環(huán)境

在實(shí)踐教學(xué)過程中，教應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生熟悉圖紙，并熟悉相應(yīng)的建筑實(shí)體，讓學(xué)生對該行業(yè)有一個(gè)真實(shí)的認(rèn)識，同時(shí)，要為學(xué)生建立相應(yīng)的建筑工程資料庫，滿足學(xué)生對學(xué)習(xí)資源的需求，同時(shí)，要盡可能為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生對圖紙和實(shí)體建筑的認(rèn)知程度，提高對實(shí)踐過程的興趣，進(jìn)而促使學(xué)生愿意參與實(shí)踐教學(xué)。

3.2 建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)模擬實(shí)踐教學(xué)

學(xué)校要在校內(nèi)建設(shè)相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)基地，滿足學(xué)生實(shí)踐要求，當(dāng)然，實(shí)訓(xùn)基地與實(shí)際的工程造價(jià)操作會(huì)存在一定的差距，但是，這種方式是最容易滿足學(xué)生實(shí)踐需求的方式。因此，應(yīng)當(dāng)?shù)玫綕M足。同時(shí)，實(shí)訓(xùn)過程中可以邀請外界專業(yè)人員進(jìn)行輔助教學(xué)，提高教學(xué)的效果。

3.3 建立校企合作實(shí)訓(xùn)校外基地

學(xué)校可以與社會(huì)企業(yè)進(jìn)行合作，創(chuàng)辦相應(yīng)的實(shí)踐基地，該基地不僅可以為工程造價(jià)專業(yè)的學(xué)生提供方便，也能為其他專業(yè)提供便利，是一項(xiàng)非常合適的舉措，同時(shí)社會(huì)企業(yè)也可以選擇有針對性的施工節(jié)點(diǎn)，配合學(xué)校實(shí)踐教學(xué)，安排學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場實(shí)踐，并可以選擇特定工程項(xiàng)目，讓學(xué)生進(jìn)行全過程定時(shí)跟蹤，使學(xué)生對整體項(xiàng)目的各項(xiàng)進(jìn)展進(jìn)行全面的了解[3]。

3.4 針對特定實(shí)踐內(nèi)容，靈活安排現(xiàn)場觀摩

學(xué)校應(yīng)當(dāng)為工程造價(jià)專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，例如可以與社會(huì)企業(yè)進(jìn)行合作，定期安排該專業(yè)的學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，體會(huì)工程造價(jià)實(shí)際工作，當(dāng)合作企業(yè)無合適項(xiàng)目時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)安排學(xué)生到其他企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，保證學(xué)生能夠獲得充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)和時(shí)間，在實(shí)踐過程中，要保證學(xué)生的安全，在選擇項(xiàng)目現(xiàn)場及教學(xué)內(nèi)容上要有所側(cè)重，以觀摩為主，并安排學(xué)生進(jìn)行簡單的操作。

3.5 加強(qiáng)對學(xué)生自主實(shí)踐的管理

教師在學(xué)生實(shí)踐過程中，要加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)和幫助，并管理學(xué)生自主實(shí)踐過程，讓學(xué)生定期匯報(bào)自己的實(shí)踐情況，提出問題并與教師進(jìn)行探討。教師要加強(qiáng)對學(xué)生的實(shí)踐監(jiān)督，避免學(xué)生在實(shí)踐過程中參與其他事項(xiàng)，要讓學(xué)生正確認(rèn)識實(shí)踐學(xué)習(xí)，認(rèn)真進(jìn)行思考和反思，防止出現(xiàn)虛假、敷衍的實(shí)踐信息。

4 結(jié)語

高校在工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)工作中，應(yīng)當(dāng)增加實(shí)踐教學(xué)比重，注重提升學(xué)生的實(shí)踐能力，在平時(shí)的教學(xué)過程中，要注重提高學(xué)生對實(shí)踐操作的興趣，注重打牢學(xué)生的理論基礎(chǔ)，并為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。當(dāng)然這項(xiàng)工作對學(xué)校的壓力也比較大，但是，這是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力最有效的方法，學(xué)校應(yīng)當(dāng)花大力氣進(jìn)行改善，為培養(yǎng)出更多的工程造價(jià)人才而努力。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉瀲，宋玲，郭琦.工程造價(jià)專業(yè)本科學(xué)生系統(tǒng)思維與創(chuàng)新應(yīng)用能力培養(yǎng)研究[J].教育現(xiàn)代化，2016（6）：12.