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高中歷史心得體會范文1
社會實踐”這個詞我早有耳聞，無疑就是學(xué)生體驗生活的一種方式，可是當我真正經(jīng)歷過一次時，我才發(fā)現(xiàn)之前那種想法很幼稚、可笑，因為它并不像我們想像的那么容易。通過開展豐富多彩的社會實踐活動，使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐中認清自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我對自己有一個正確的定位，增強了我努力學(xué)習的信心和毅力。
社會實踐活動給生活在象牙塔的學(xué)生們提供了廣泛接觸基層、了解基層的機會。深入基層，深入農(nóng)村，能從中學(xué)了很多書本上學(xué)不到的東西。也真實的理解了“從群眾中來，從群眾中去”的真正涵義。的確，感性認識到只身到實踐中去，到基層中去檢驗才知道其正確與否，同樣，只有在實踐中把個人的命運同社會、同國家的命運聯(lián)系起來，才是青年成長成才的正確之路。這次短暫而充實的實踐將對我走向社會起到了一個橋梁作用、過渡作用，將是我人生的一段重要的經(jīng)歷，一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。
社會實踐告訴我，在新經(jīng)濟時代學(xué)生應(yīng)當具備創(chuàng)新觀念和掌握成熟技術(shù)的能力，善于經(jīng)營和開拓市場，富有團隊精神等素質(zhì)。要有嚴密的思辨能力和理性的思考能力，致力于探索理性、情操、才智、體質(zhì)之完美，只有做到全面發(fā)展才能適應(yīng)社會的需求，并立于不敗之地。我們要時刻與外界社會保持同步發(fā)展做到與時俱進，不與社會脫節(jié)，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的學(xué)習機會，珍惜生命的分分秒秒，學(xué)習好知識，運用知識，時刻牢記，虛度年華就是作踐自己。與此同時，多多與社會接觸是很必要的。如果我們想接受時代的挑戰(zhàn)受到社會的歡迎，就抓緊時間好好地充實自我。不僅要學(xué)好各門學(xué)科，還要廣泛地吸收各領(lǐng)域的知識，努力提高綜合素質(zhì)。
一路的艱辛與微笑，雖有所收獲，然所學(xué)是開始，新的考驗和抉擇要奮斗不息，請不要讓我們年輕的時光留下太多遺憾!在這短短的暑假實踐我碰過壁，受過累，流過汗，但是我卻成長了，這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財富。
此次社會實踐告訴我：“成功的花，人們只驚羨它現(xiàn)時的明艷，而當初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。”我們每個人都渴望成功，那么我們就應(yīng)該在剛剛起步的時候，用我們充分的準備，去面對不知的過程，迎接滿意的結(jié)果。
二“千里之行，始于足下”，這短暫而又充實的活動，我認為對我走向社會起到了一個橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助，可以避免我畢業(yè)后的眼高手低現(xiàn)象。向他人虛心求教，遵守組織紀律和單位規(guī)章制度，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實際生活中認真的貫徹，好的習慣也要在實際生活中不斷培養(yǎng)。這一段時間所學(xué)到的經(jīng)驗和知識大多來自領(lǐng)導(dǎo)和同事們的教導(dǎo)，這是我一生中的一筆寶貴財富。這次實習也讓我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會的做人的一個最基本的問題。對于自己這樣一個即將步入大學(xué)面臨走向社會的人來說，需要學(xué)習的東西很多，他們就是的老師，正所謂“三人行，必有我?guī)煛保铱梢韵蛩麄儗W(xué)習很多知識、道理。
實習是每個中學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，他是我在實踐中了解社會，讓我學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不道的知識，也打開了視野，長了見識，為我以后進一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。我想，作為一名中學(xué)生來說，建立自身的十年發(fā)展已迫在眉睫。
高中生社會實踐心得(二)
寒假里我和幾個朋友一起去了敬老院參加社會實踐活動，剛剛走進敬老院，我們什么都不知道。這時，我們便找到了一位清潔工人，說明我們的來意后，他便笑了起來，連連夸我們有愛心，然后就匆匆的領(lǐng)著我們來到了老人們生活的地方，而且還將我們領(lǐng)進了一位他最熟悉的老奶奶的房間中。
剛進房間，我們就聞到了一股淡淡的清香味，那是一股花香，一股桂花的清香。隨后,清潔工人又告訴我們，這位奶奶姓張，今年已經(jīng)76歲高齡了。然后，他又向老人說明了來意，說完便走了。
看到老人后，我們便親熱地叫了她一聲"張奶奶!”她也開心地應(yīng)了一聲。
張奶奶要我們坐下，還準備給我們倒茶，我們卻異口同聲說“不用了!”是啊!我們是來幫老人解憂的，而不是來為她添負擔的。
然后，我們就和她聊天、談心，只到我們要走的時候，他還依依不舍的抓住了我們的手說：“你們以后一定還要再來喲!”嗯嗯嗯，我們想也沒想就答應(yīng)了!
可能這句話并不是只正對她自己一個人，而是針對敬老院里的老人吧!
我覺得這些最平凡的人才是世界上最需要人們關(guān)注和關(guān)愛的人，往往這些人的生活總是空虛的，那是因為很少會有人去看他們，她們很寂寞!
可能這些老人的孩子有些已經(jīng)升官發(fā)財了，他們卻忘記了還活在社會那些基層的父母，這些人真該好好反省了。應(yīng)該用心想想，如果自己老了也像這樣的活，哪——該怎么辦啊?
這短短的暑假實踐我碰過壁，受過累，流過汗，但是我卻成長了。實踐中了解社會，讓我學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不道的知識，也打開了視野，長了見識，為我以后進一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。我想，作為一名中學(xué)生來說，建立自身的十年發(fā)展計劃已迫在眉睫。這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財富。
高中生社會實踐心得(三)
暑假的社會實踐活動已經(jīng)結(jié)束了，但社會實踐給我們帶來的巨大影響卻遠沒有結(jié)束。它使我們走出校園，走出課堂，向社會，走上了與實踐相結(jié)合的道路，到社會的大課堂上去見識世面、施展才華、增長才干、磨練意志，在實踐中檢驗自己。半個月的社會實踐雖然比較辛苦。是慶幸?還是依戀?回想起來，才發(fā)覺，原來乏味中充滿著希望，苦澀中流露出甘甜。
通過本次社會實踐活動，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實踐中成長;另一方面，我們?yōu)樯鐣龀隽俗约旱呢暙I;但在實踐過程中，我們也表現(xiàn)出了經(jīng)驗不足，處理問題不夠成熟、書本知識與實際結(jié)合不夠緊密等問題。我們回到學(xué)校后會更加要珍惜在校學(xué)習的時光，努力掌握更多的知識，并不斷深入到實踐中，檢驗自己的知識，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務(wù)于社會打下堅實的基礎(chǔ)。
機遇只偏愛有準備的頭腦”，我們只有通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，
胸懷會當凌絕頂?shù)膲阎荆粩嗵岣咦陨淼木C合素質(zhì)，在與社會的接觸過程中，減少磨合期的碰撞，快融入社會的步伐，才能在人才高地上站穩(wěn)腳跟，才能揚起理想的風帆，駛向成功的彼岸。
業(yè)余的寶貴有很多人不理解為什么學(xué)生要進行假期社會實踐活動。在這之前也是不怎么懂得的。但是，經(jīng)過這次的暑假實踐活動，我竟然領(lǐng)悟到了一些我以前所不明白的東西。
首先，假期里，我們的時間相對的充裕了許多。我們被允許做更多的事情。所以這種假期的實踐活動就成了我們的選擇。因為它既可以幫助我們看到更大的一個世界，又可以讓我們度過一段美好的時光。
高中歷史心得體會范文2
一、激發(fā)學(xué)生帶著興趣走進“課堂”
1.以內(nèi)在的“情”感化學(xué)生，以情激趣。
（1）教態(tài)表情。教師的教態(tài)要自然適度、得體。和藹的面容、期待的目光、適當?shù)氖謩莸冉虘B(tài)，真摯、親切的感情，一經(jīng)化為學(xué)生情感的體驗，課堂就會進入情感交融的世界，有助于啟迪學(xué)生的智慧，開發(fā)學(xué)生的潛能。
（2）語言傳情。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“教師的語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上的智力勞動效率。”教師的語言是教與學(xué)的紐帶，是影響學(xué)生學(xué)習的重要因素。語言表達清晰、準確、幽默的教師，講起課來深入淺出，妙趣橫生。教師聲情并茂的語言能表現(xiàn)出教材的喜怒哀樂，能引導(dǎo)學(xué)生體驗情景、感知形象。這樣學(xué)生不僅切實感受到所學(xué)知識的價值和意義，還對教師產(chǎn)生欽佩之情，對地理學(xué)習產(chǎn)生極大的興趣，更得到“言之有理，言之有物，言之有情”的語言美的享受。在地理教學(xué)中，由于涉及大量的地理事象，因此教師形象生動、幽默風趣的語言，會使學(xué)生眼前浮現(xiàn)出各種事物的真實表象，不僅會提高學(xué)生學(xué)習地理的興趣，還會使其所學(xué)的知識記憶牢固，久久難以忘懷。
（3）以情動情。研究表明，善于與學(xué)生交流，關(guān)注并理解學(xué)生的情感與需要，與學(xué)生建立相互信任和相互尊重關(guān)系的教師，更容易與學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)深入了解每個學(xué)生，對存在“情感障礙”的學(xué)生作細致的疏導(dǎo)，動之以情，曉之以理。特別是對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，決不能動輒批評，應(yīng)該站在學(xué)生的角度換位思考，拉近師生距離，感受他們的情感體驗，滿足他們的安全感和歸屬感的需要。
（4）評價激情。中學(xué)生處在世界觀形成的階段，對外界的刺激特別敏感，尤其是高焦慮的學(xué)生過分關(guān)注教師對其成績和行為的反應(yīng)，評價對他們的學(xué)習情感起調(diào)控作用。若學(xué)生在學(xué)習中得到中肯的正面的評價，其內(nèi)在價值得到外界的承認，自尊心和自信心就會增強，同時也激發(fā)他們向更高目標追求的動機。因此，教師對回答好的學(xué)生應(yīng)充分肯定，對回答不完整的學(xué)生應(yīng)用激勵性的語言進行評價；對回答錯誤的學(xué)生不要完全否定，應(yīng)用積極有效的評價方法，捕捉每個學(xué)生的亮點，降低他們的焦慮和恐懼程度。
2.創(chuàng)外部的“境”激發(fā)學(xué)生，以境促情。
（1）活動創(chuàng)設(shè)情境。如課前地理信息會，課后的辯論、地理角等都是創(chuàng)設(shè)情境的有效方法，通過一系列的師生互動，培養(yǎng)學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力。
（2）媒體營造情境。根據(jù)教材和學(xué)生的特點，從不同的信息渠道剪輯、下載和制作一些圖文并茂、視聽結(jié)合的課件。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的交際情境，激起學(xué)生情感的交融和思維的浪花。
（3）音樂烘托情景。一曲感人的音樂，優(yōu)美柔和、扣人心弦的旋律能觸發(fā)強烈的情感，在人的心靈深處掀起共鳴的波瀾。在地理教學(xué)中適當穿插地理歌曲，可調(diào)節(jié)學(xué)生的緊張情緒，增強學(xué)生學(xué)習地理的興趣，陶冶學(xué)生的人文和美學(xué)情操。
（4）表演創(chuàng)造情景。課堂不應(yīng)死氣沉沉，而應(yīng)是個生動活撥的交流場所，角色扮演可以把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的愿望、體驗緊密相連，創(chuàng)設(shè)真正的學(xué)習情境。
二、引領(lǐng)學(xué)生帶著問題走向生活
新課程的重要理念是“學(xué)習有用的地理”，學(xué)生要有意識地運用所學(xué)知識理解和解決與人類生產(chǎn)和生活密切相關(guān)的問題，從而體現(xiàn)地理學(xué)的價值。對學(xué)生而言，“過去，課本就是生活；現(xiàn)在，生活就是課本”，生活中的許多地理現(xiàn)象可以用來豐富學(xué)習資源，開闊學(xué)生視野，因此，新課程的基本設(shè)計思想就是將高中地理課程與實際相結(jié)合，在過程與目標上要求學(xué)生嘗試從學(xué)習和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究方案，與他人合作，開展調(diào)查研究，提出解決問題的對策。在情感態(tài)度與價值觀方面，要求學(xué)生通過在生活中學(xué)習以形成求真、求實的科學(xué)態(tài)度。
傳統(tǒng)的地理教學(xué)過多地強調(diào)學(xué)科的邏輯體系而忽略學(xué)生的真實體驗，新課程要求教師引領(lǐng)學(xué)生帶著問題走向生活，關(guān)注生活，并基于學(xué)生的生活經(jīng)驗開展有意義的學(xué)習，構(gòu)建開放式的地理新課堂。引導(dǎo)學(xué)生進入生活是對課堂教學(xué)元素的拓展，使地理教學(xué)不僅融洽師生關(guān)系和生生關(guān)系，還密切了學(xué)生與社會的關(guān)系，把發(fā)現(xiàn)和提出問題的權(quán)力還給了學(xué)生。
三、構(gòu)建問題研究、合作學(xué)習的課堂教學(xué)新模式
倡導(dǎo)自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習是新課程的基本理念之一。無論是探究還是研討都離不開教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間真實而有效的交流，這種積極的交流必須具有較強的針對性，要依據(jù)不同的學(xué)習任務(wù)展開，使學(xué)生和教師都能進行深層次的交流。例如教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習目標展開深刻的思考，感知地理現(xiàn)象、地理規(guī)律，就是一種有意義的交流；教師與學(xué)生共同合作開展觀察、比較、交換對地理現(xiàn)象的解釋和對學(xué)生學(xué)習的評價就是最有教育價值的交流。同時，交流方式應(yīng)具有多樣性，師生和生生面對面交流，學(xué)生與教師與學(xué)習資源與學(xué)習平臺進行交流，通過教育網(wǎng)絡(luò)交流等。
在新課程背景下，學(xué)生與學(xué)生之間的交流合作尤其重要，因為學(xué)生本身可以看作是一個個潛在的學(xué)習資源。例如，學(xué)生對同一地理現(xiàn)象的解釋也許是不同的，這時需要學(xué)生進行交流和論證，比較各自的結(jié)果，進行合理的論證，目的是使學(xué)生的所學(xué)能夠有意義并且保證所學(xué)知識的準確性和地理學(xué)科思維的正確性。這種由教師引導(dǎo)，學(xué)生相互交流為主的研討和探究式的課堂方式不僅能夠解決學(xué)生學(xué)習中存在的問題，而且能夠引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的問題，形成更高層次的學(xué)習動機和研討動力，這種課堂學(xué)習將是充滿生命活力的。
四、構(gòu)建基于信息技術(shù)的地理教學(xué)的新課堂
高中歷史心得體會范文3
關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；英語口語；方法
隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，與世界各國的聯(lián)系也在加強，英語人才也越來越受到重視，但學(xué)校教授的英語普遍較差。我們就對中職生英語會話能力的提升提出幾點相應(yīng)的看法。
一、影響學(xué)生交流能力的原因
1.學(xué)生對英語存在恐懼性
學(xué)生英語口語能力低源于自身的心理因素。對于英語口語的懼怕使現(xiàn)代學(xué)生的英語都變成了“啞巴”英語。無法消除因為口語出錯而帶來的丟臉感覺。久而久之，學(xué)生的口語水平就會越來越低。
2.缺乏持久性的訓(xùn)練和足夠吸收
聽說讀寫技能是評判學(xué)生英語學(xué)習好壞的標準。這一過程需要花費很長時間慢慢提高，但有的學(xué)生“三心二意”，缺乏科學(xué)的學(xué)習計劃，“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，使已經(jīng)提高的英語水平又回歸到了“起點”，這種學(xué)習態(tài)度與方法一定要改正。在學(xué)習英語的過程中“吸收”與“釋放”是相輔相成的，只有高質(zhì)量地吸收，才能有足夠量的釋放。
3.客觀環(huán)境決定了學(xué)生很難主動參與口語練習
教師在教學(xué)過程中，只重視課堂，忽略課外學(xué)習帶來的效果。因此，教師要將課堂與課外學(xué)習有機地統(tǒng)一起來，增強學(xué)生學(xué)習口語的積極性；培養(yǎng)他們樂觀的生活態(tài)度；給每一個學(xué)生發(fā)揮自我聰明才智的機會，創(chuàng)作一個輕松愉悅的課外環(huán)境，有利于提高學(xué)生的英語口語水平。
二、提高中職生英語交流能力的方法
1.加強科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽地講出英語
學(xué)生的自卑心理，影響著學(xué)生英語口語能力的提高，使他們消極地對待英語口語的學(xué)習。在這種情況下教師應(yīng)該在適當?shù)臅r候?qū)W(xué)生進行心理調(diào)節(jié)，使他們感覺到英語口語沒有想象中的那么難學(xué)，學(xué)習任何知識出錯都是正常現(xiàn)象。敢不敢說與能不能說好有很大關(guān)系。學(xué)習口語只是交流的一種方式，只有大膽地去說，隨著時間的深入，水平會越來越高，失誤也會越來越少，離學(xué)好英語口語也就會越來越近。
2.營造輕松愉快的課堂文化氣氛，積極開展英語口語交流活動
教師不是課堂的“主宰者”，他們是學(xué)生的合作者與調(diào)劑師，更是學(xué)習的引導(dǎo)者。每個人都有心情低落的時候，教師把自己的負面情緒帶到課堂中會影響到學(xué)生的學(xué)習興趣，影響到課堂的學(xué)習效率。一個和諧的課堂氛圍，會讓學(xué)生感覺到身心的放松，提高學(xué)習效率。教師要寬容地對待每一名學(xué)生，對于他們的錯誤行為要細心地開導(dǎo)，讓他們認識到學(xué)習中的錯誤是不應(yīng)回避的，要迎難而上，只有勇于正視自己的錯誤才能走向成功。教師可以在適當?shù)臅r間舉行一些活動，例如，文章誦讀比賽、英文詩歌背誦大賽、模擬情景劇等。因此，一節(jié)寬松愉快的英語課，可以增強學(xué)生的學(xué)習興趣，提高課堂的學(xué)習效率，樹立積極向上的信心。
3.注重培養(yǎng)語感，加強英語聽力訓(xùn)練
教師不應(yīng)只關(guān)注學(xué)校開設(shè)的僅有的課程，要在口語、聽力、寫作等方面進行全面的課外教學(xué)。像英語視聽、精讀、閱讀以及商務(wù)英語等都可在教學(xué)范圍以內(nèi)。視聽教材中的語句大多數(shù)來自生活，更加地貼近現(xiàn)實，會使學(xué)生感覺到一種親切感，更會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。精讀可以使學(xué)生更透徹地領(lǐng)悟文章的中心思想，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)；借鑒寫作模式提高英語的寫作水平；商務(wù)英語更加貼近工作實際，教師應(yīng)該著重考查學(xué)生的翻譯水平與口頭寫作能力，為他們在以后的工作中取得成績打下良好的基礎(chǔ)。例如，我們向?qū)W生推薦《標準美國英語》聽力材料，要求學(xué)生在課外聽，作為課堂聽力的補充，同時布置學(xué)生利用業(yè)余時間收看電視臺的英語新聞、英語專題節(jié)目，或觀看英語原版VCD片或光盤，廣泛吸收知識。組織英語社團活動，如《英語輕松談》俱樂部，開展演講、辯論等活動。
4.運用現(xiàn)代教學(xué)用具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
教師在課堂上的教學(xué)不能只局限于“講”的過程，更應(yīng)該通過多媒體展示學(xué)習的內(nèi)容。教師可以將圖片、視頻、音樂在多媒體設(shè)備上播放，可以給學(xué)生最直觀的感受，集中他們的注意力，吸引目光。例如，在講中職英語第三冊第四單元的課文“The Thames”時，可以先在多媒體上播放一些關(guān)于泰晤士河的圖片，指著圖片的風光，提出一些問題。學(xué)生可以一邊欣賞風光，一邊思考老師的問題。既豐富了課堂文化，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
隨著世界各國文化交流的不斷擴大，人們之間的聯(lián)系也越來越緊密。語言作為一種交流手段顯得更加的重要，英語又是所有語言中應(yīng)用最為廣泛的。所以，在新時期我們要結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容，運用科學(xué)的方法改進教學(xué)，采用靈活多變的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的實際情況，結(jié)合當代的教育要求，不斷地在教學(xué)中滲透素質(zhì)教育，促使學(xué)生成為綜合性全面發(fā)展的人才。
參考文獻：
高中歷史心得體會范文4
接力跑是合作完成體育運動的主要內(nèi)容之一，是練習者依次傳遞接力棒跑完規(guī)定的距離，以完成任務(wù)為標準，以先到達為優(yōu)的體育項目。在活動中要用智慧和體能技巧與同伴精誠團結(jié)，密切配合，才能讓學(xué)生體驗合作配合集體力量的樂趣，讓學(xué)生既有獨立的人格，又有善于合作的精神。
一、學(xué)習情境的創(chuàng)設(shè)
通過高規(guī)格、高水平、高成績的接力賽事的講述和回顧，觀看各種大賽的視頻，從而激發(fā)學(xué)生對這個體育項目的興趣，并分析高規(guī)格、大賽事中的成功事例，讓學(xué)生頭腦中形成這個體育項目的意識，使他們想要體會這一項目的沖動，激發(fā)他們想要一試身手的欲望，讓學(xué)生產(chǎn)生我要練、我要學(xué)的強烈動機，然后教師再讓學(xué)生投入此活動的教學(xué)中。
二、基本知識的傳授和學(xué)生動作方法的掌握
1.從學(xué)生短跑技能和技術(shù)訓(xùn)練：
一聽（聽發(fā)令）聽到發(fā)令聲，快速反應(yīng)占領(lǐng)起跑優(yōu)勢。
二動（熟練短跑動作要領(lǐng)、動作技巧、步幅頻率、加速時間距離）。
三交接（熟練交接棒，不要出現(xiàn)交接不到位、掉棒等技術(shù)因素）。
2.交接專項技能訓(xùn)練。
在教學(xué)中，使學(xué)生了解各種接力跑的傳接棒技術(shù)和傳接棒的基本要領(lǐng)，重點學(xué)習上挑式和下壓式傳接棒技術(shù)，反復(fù)練習，直到學(xué)生熟練掌握為止。
3.學(xué)生掌握各種技能后，綜合練習，綜合運用，直到學(xué)生在接力比賽中熟練輕松地應(yīng)用。
三、動作方法
接棒人站在接力區(qū)（20米）或預(yù)跑段（10米）（看自己的隊是左手持棒，還是右手持棒）自己的習慣是左手還是右手，習慣相應(yīng)的一側(cè)，然后轉(zhuǎn)身回頭看傳棒人跑至起動標記時，迅速起動。當傳棒人距離接棒人還有兩三步遠時，傳棒人發(fā)出“接”或“嘿”等信號，讓接棒明確準備接棒信息，讓接棒人有充足的思想準，精力高度集中，同時接棒人收到信息后，立即作出反應(yīng)，向后伸臂，按要求手型，（手臂與軀干約成50～60度角，手腕內(nèi)旋，掌心向上，拇指與其他四指自然張開，虎口朝后）準備接棒，兩人在接力區(qū)內(nèi)快速跑進中完成傳接棒動作。交棒后，不要完全停下，撤離跑道，要觀察自己位置是否影響和阻礙后面團隊，若有應(yīng)避之，若無觀察后撤離跑道進入完全區(qū)。
四、教學(xué)練習過程
1.傳接棒技術(shù)從原地過渡到起步，慢跑再到中速到高速跑。
2.從沒有接力區(qū)過渡到在接力區(qū)傳棒練習。
3.學(xué)生4人一組用信號在慢速跑中做傳接棒練習。
4.利用預(yù)跑區(qū)內(nèi)起動，在規(guī)定的接力區(qū)內(nèi)用快速跑進行傳接棒練習。
5.加強安全意識教育，高速傳接棒過程中要注意力高度集中，預(yù)防安全事故的發(fā)生。
6.組織教學(xué)比賽，讓學(xué)生體驗成功者的喜悅，體驗成功者成就感的樂趣，失敗者體驗失敗的痛苦，找出失敗的原因。成功和失敗對學(xué)生的成長同等重要，成功學(xué)會總結(jié)方法，失敗學(xué)會找到原因找出差距，并激發(fā)學(xué)生在以后比賽中找回自我。
五、發(fā)展快速跑能力的專項訓(xùn)練
1.學(xué)習掌握蹲距式起跑技術(shù)方法。
2.學(xué)習起跑后的加速跑技術(shù)（步幅頻率和幅度，手臂擺摯，呼吸調(diào)整等技術(shù)）。
3.學(xué)習途中跑、跟跑、超越、壓制等技術(shù)。
4.學(xué)習彎道跑時身體側(cè)傾角度、重心掌握、手臂擺姿、幅度大小等技術(shù)。
5.終點沖刺撞線時，加速、提氣、呼吸練習、超越等技術(shù)練習。
6.教學(xué)中運用各種智力游戲、運動快慢反應(yīng)、動作技能技巧游戲的學(xué)習訓(xùn)練，多方位培養(yǎng)學(xué)生快速反應(yīng)能力。
六、學(xué)生心理健康與社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)
在接力跑練習過程中，成績的提高是看得見的，而學(xué)生心理健康水平和社會適應(yīng)能力的增強是不易看見的，看不見的比看得見的更重要，同伴之間、團隊之間相互理解同伴隊友，要主動配合，相互信任、互相支持、互相鼓勵、互相幫助。提高動作效果，繼而提高運動成績，跑得慢的要如何盡自己的最大努力，提高自己的運動能力，爭取與同伴配合好，做到信任配合、理解配合，取長補短，發(fā)揮優(yōu)勢配合，做一個互相理解、相互信任的團體，讓學(xué)生明白，我們是生活在團體中，只有團體力量才是最完美、最攻無不克的，相信團體才能發(fā)揮自己的優(yōu)勢。為團體爭得榮譽的同時也為自己爭得了榮譽，為自己在同學(xué)們中找回自我，找回了自己的威信感、成就感。在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生既能競爭，又能協(xié)調(diào)配合的優(yōu)良意志和品質(zhì)，形成了這樣的品質(zhì)，以后學(xué)生走出社會在工作和社會才能有健康的心理，才能正確面對成功與失敗，才能使學(xué)生通過體育運動項目的訓(xùn)練，不得使學(xué)生身體得到健康的發(fā)展，同時也讓學(xué)生具備良好的心態(tài)、健康的心理，慢慢樹立正確的世界觀和人生觀。
發(fā)展學(xué)生身體和心理的同時，也要兼顧培養(yǎng)學(xué)生準確的判斷能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生明白我們每一個人是優(yōu)秀的個體，我們四人是一不可分的團隊，我們四人精誠團結(jié)，才可能是創(chuàng)造奇跡的團體。
高中歷史心得體會范文5
關(guān)鍵詞：高中歷史；導(dǎo)學(xué)校；編制
我校的新課改工作從2009年開始至今已經(jīng)歷了三個年頭。在這三年中我們不斷摸索，逐漸探索出適合本校的教學(xué)模式。新課改當中，導(dǎo)學(xué)稿起到了至關(guān)重要的作用，它起到引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習的作用。在此談一點自己關(guān)于歷史導(dǎo)學(xué)稿編制與使用的看法。
一、在以往編制導(dǎo)學(xué)稿時出現(xiàn)的問題
1.填空式導(dǎo)學(xué)稿
此類導(dǎo)學(xué)稿將課文內(nèi)容中的個別詞匯設(shè)置為填空，學(xué)生在預(yù)習時只需按照課文內(nèi)容填空即可。在實際應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生只是在課本上找到相應(yīng)詞匯照搬，對課文內(nèi)容并未認真閱讀，更不可能理清課文的層次條理。可見，此類導(dǎo)學(xué)稿并不能真正起到引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習的作用，學(xué)生只為匆匆忙忙地完成任務(wù)。
2.教師在編制導(dǎo)學(xué)稿時貪多貪深，上課要講的內(nèi)容全部出現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)稿上
此類導(dǎo)學(xué)稿加重了學(xué)生的學(xué)習負擔，使學(xué)生覺得歷史這門課太繁雜，難度太大，也使教師在上課時受制于導(dǎo)學(xué)稿，難以發(fā)揮教師的個人優(yōu)勢。
二、針對以上問題，對導(dǎo)學(xué)稿進行了改革
從大的方面來說，分為四部分：使用說明、預(yù)習導(dǎo)引、史學(xué)探究、鞏固訓(xùn)練。
1.使用說明
在這一部分我們指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)稿的“預(yù)習導(dǎo)引”閱讀課文，并勾畫重點詞句；告訴學(xué)生本課當中哪些是重點，哪些是難點；向?qū)W生說明導(dǎo)學(xué)稿當中哪些是必做部分，哪些是選做部分等。
2.預(yù)習導(dǎo)引
在這一部分我們根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)置一些問答題。要注意的是這里所設(shè)置的問題答案百分之九十五以上應(yīng)該在課文當中能找到，這樣做的目的就是希望學(xué)生在預(yù)習時能認真閱讀課文，這是學(xué)習歷史課最基本的。當然，問題在設(shè)置時要盡量涵蓋本課的最主要內(nèi)容，難度上還要體現(xiàn)層次性。學(xué)習歷史，研究歷史的一個重要環(huán)節(jié)就是解讀史料，高考當中的材料解析題考查的也是對史料的解
讀，希望學(xué)生通過解答預(yù)習導(dǎo)引部分的問題逐漸學(xué)會如何分析史料。
該部分是學(xué)生課前必須完成的，教師在課前可重點檢查。
3.史學(xué)探究
該部分主要設(shè)置本課的難點問題或史學(xué)界的熱門問題，主要目的是拓展深化學(xué)生的思維。這一部分上課時也可根據(jù)實際情況讓學(xué)生討論解決。這一部分不要求全部學(xué)生在課前完成。
4.鞏固訓(xùn)練
這一部分通常設(shè)置8～10個選擇題，1個材料解析題。同樣，這部分也不要求課前學(xué)生一定要完成。
高中歷史心得體會范文6
教師工作心得體會感悟簡短1
20xx年秋，我們懷著敬畏的心情走進課改，教師課改工作反思。因為我們深知，作為新一輪基礎(chǔ)教育高中歷史課程的改革，有利于全面貫徹黨的教育方針，有利于全面實施素質(zhì)教育，有利于大力推進教育創(chuàng)新，構(gòu)建具有中國特色、充滿活力的高中新課程體系，更有利于培養(yǎng)一代真正具有時代特點、現(xiàn)代意識的民族脊梁。因此，課改便成了國家意志的一種體現(xiàn)。
三年課改回頭看，一路走來的民族中學(xué)歷史教學(xué)改革，其中不乏坎坷與艱辛，困惑與矛盾，但由于主管部門的直接領(lǐng)導(dǎo)，專家的專業(yè)引領(lǐng)，學(xué)者的指點迷津，還由于市教研室“基于問題解決，致力行動跟進”的總體方針策略的指引，依靠我們團隊的集體力量，依靠我們歷史同仁的大膽探索，我們終于勇敢地走出了第一步。
為了謀求自我進步，也為了將我校中歷史課改工作向深度和廣度推進，我們做一總結(jié)和反思，以就教于各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者和同仁!
一、鍛造教師團隊，提升課改的支撐力
三年前，當我們直面新課改時，深深感覺新課程改革的準備工作不足。一方面與新課程相配套的政策、制度、資源等滯后，另一方面，教師隊伍素質(zhì)參差不齊，教師對新課程的理念由理解到接受再到轉(zhuǎn)變，還有個相當長的過程，實施難度較大。
怎么辦呢?千頭萬緒中，深感最重要的因素還是教師。因為教師是課程改革的主要實踐者，師資隊伍是課改成敗的關(guān)鍵。為了使隊伍適應(yīng)課改需要，我們把師資培訓(xùn)作為推進課改的一項重點工作，并超前謀劃。
1.貫徹課改理念，掌握三維目標
推進課改，理念先行。理念是行動的指南。我們首先從自己開始，系統(tǒng)地全面地認真學(xué)習、反復(fù)研讀與課改相關(guān)的論著、文件等，探究其理念與政策，使自己在思想上認識上真正理解并領(lǐng)悟課改的精神和實質(zhì)，理解課程改革的深刻內(nèi)涵和外延，教學(xué)反思《教師課改工作反思》。然后，我們就始終不渝地堅持在各種教研活動中、各類培訓(xùn)班上，把課改的理念、精神和實質(zhì)反復(fù)宣傳，大力弘揚。并在教學(xué)實踐中用“三維”目標衡量和檢測執(zhí)行的情況。發(fā)現(xiàn)偏差，立即糾正。
2.堅持“先培后上”原則，做到三個“確保”
課改三年來，市教育局師資處和教研室堅持“先培訓(xùn)，后上崗;不培訓(xùn)，不上崗”原則，先后投入大量的人力物力，每年組織各個學(xué)科、各個年級進行假期集中研訓(xùn)。歷史學(xué)科積極響應(yīng)，在培訓(xùn)的師資隊伍、培訓(xùn)的內(nèi)容形式、考勤、考績等方面嚴把質(zhì)量關(guān)。有關(guān)教師還被要求反復(fù)輪訓(xùn)。
與此同時，我們堅持三個“確保”，即確保培訓(xùn)人員的全員性;確保培訓(xùn)時間的連續(xù)性;確保培訓(xùn)內(nèi)容的實效性。每年還組織南京市歷史學(xué)科骨干教師培訓(xùn)班和南京市農(nóng)村歷史學(xué)科骨干教師培訓(xùn)班。并選送部分骨干教師參加省教育廳和高校組織的培訓(xùn)，收到較好效果。
3.健全三大機制，建設(shè)三支隊伍
健全以三個梯度(青優(yōu)、學(xué)科帶頭人、名特教師)，一個教研網(wǎng)絡(luò)(以專兼職教研員、學(xué)科中心組成員、學(xué)科命題組成員為核心的學(xué)科骨干教師群體)為核心的長效人才培養(yǎng)機制;以考核、評比、使用、管理為抓手，促進青年教師成長的激勵機制;以學(xué)科中心組成員專業(yè)成長為目的的組織機制。
建設(shè)一支有新課程理念，基于行動研究的學(xué)科骨干教師隊伍;建設(shè)一支適應(yīng)教研方式變化，立足學(xué)科，服務(wù)學(xué)校的區(qū)、縣教研員專業(yè)引領(lǐng)隊伍;建設(shè)一支關(guān)注課改、服務(wù)課改、研究課改的名特教師專家隊伍。
教師工作心得體會感悟簡短2
“林花謝了春紅，太匆匆”。轉(zhuǎn)眼間，踏上工作崗位已有6個年頭了。六年多以來，從學(xué)生到老師，此中有失落的痛苦，有收獲的喜悅，也有未來盟動的希望。回想起六年前剛參加工作時那段情景，我的心久久不能平靜下來。
那年我大學(xué)畢業(yè)，對未來的憧憬在我的心中猶如一團圣火。當我告別了培養(yǎng)我四年的大學(xué)，背起行囊走向工作單位時，我發(fā)現(xiàn)事情并非我所想想的那樣好。校園是那么破敗不堪，生活是那么艱難，我心中那團圣火瞬間被熄滅了。每天早上六點起床，晚上十點多拖著疲憊的身體回家。整天面對著一群孩子和繁忙瑣碎的工作，讓我非常后悔，后悔不該來這里。時間長了，我的心里慢慢平靜下來，但我已下定決心，從這里走出去。
終于，幸運降臨在我的身上。我將要告別我的教學(xué)生涯，走向一個新的工作崗位。
但當我準備把這個消息告訴給孩子們的時候，可我左右為難。因為我和他們畢竟相處有半年多了，有一點于心不忍。但用人單位又不停地給我打電話，告訴我他們單位工作條件有多好，薪水高于教師的幾倍。在矛盾的斗爭之下，我選擇了后者，于是我下定決心把這個事情告訴給孩子們。令我難以置信的是：教室里竟然有幾個孩子哭了，起初聲音很小，后來聲音越來越大。47個孩子都哭了起來，他們的哭聲匯成了一片。眼前的情景，讓我不知如何是好，我的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。我只好對他們說：“等過幾天再說吧。”
晚上，我走進教室。班長站起來說：老師，在你離別之前，給我們寫幾句留言吧。我爽快的答應(yīng)了，于是我在他們本子上寫下了告別之類和鼓勵他們好好學(xué)習的話語。當我給所有的孩子寫完之后，班長又站起來說：“老師，我們給你唱一首《祝你平安》，祝你一路順風。”此時的我再也不能控制自己，眼淚奪眶而出。我怎么也下不了決心說：“我走了，再見了孩子們！”晚上回到家里，我輾轉(zhuǎn)難眠，想想今后的人生，我的心里又開始斗爭了。
第二天來到辦公室，翻開作業(yè)本準備批改作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)所有的孩子的作業(yè)本中都夾有一張紙條。上面寫著：“老師你要走了，我們非常舍不得你；老師你別走，我們喜歡你；老師你別走，我們不會再惹你生氣了……”當我翻開最后一本作業(yè)本的時，我看到了這樣一張紙條：“老師，你是一個好老師，你走了我們怎么辦！”當時我內(nèi)心一震，我不由得捫心自問：“我是一個好老師嗎？難道我的選擇錯了嗎？”我不由得反復(fù)檢討自己，我忽然覺得我太自私了，我怎么能棄他們而不顧呢！
靈心的譴責，讓我重新做了選擇，留了下來。當我把留下來的消息告訴給孩子們的時侯，孩子們非常高興，在教室里歡呼雀躍，并對我說：“老師你真好！”在那年教師節(jié)，我收到了學(xué)生們送來的一束夾著紙條的鮮花，上面寫著：“老師您辛苦了！祝你節(jié)日快樂！”
六年的教學(xué)生涯，一晃而過。在這段時間里，我在工作中兢兢業(yè)業(yè)、勤奮認真。認真?zhèn)浒福淖鳂I(yè)。關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生。遇有調(diào)皮搗蛋學(xué)生總是耐心教育，直到轉(zhuǎn)化為好學(xué)生為止。雖然有時會到難以想象到困難，但我都能克服，而且在教學(xué)中我也得到無比的樂趣。同時讓我明白了一個道理：“人其實可以換個活法。
教師工作心得體會感悟簡短3
通過培訓(xùn)使我更進一步認識到班主任工作是一項非常重要的工作。班主任工作應(yīng)該具備一定的技巧和素質(zhì)，讓我深深地意識到作為班主任自己的任務(wù)有多么重要。而這次學(xué)習對我來說，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的洗滌。下面我就談?wù)剠⒓舆@次班主任培訓(xùn)后的一些心得體會：
一、培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理。
在平時的教育教學(xué)中，堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學(xué)生的心態(tài)更加積極，更加開放。鼓勵的方式多樣，一句熱情的話語，一個贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學(xué)生心蕩漣漪，如沐春風。學(xué)生在老師的鼓勵下，更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力、進步。老師對學(xué)生的鼓勵以及對學(xué)生取得成績的肯定，可以不斷筑高學(xué)生的起點，而學(xué)生也有了自己前進的動力。另外，班主任幫助學(xué)生樹立目標，有了目標學(xué)生前進就不會迷失方向，更能夠以積極的心態(tài)邁出堅定的步伐。班主任不但幫助學(xué)生樹立目標，更要讓學(xué)生自己學(xué)會制定目標。讓學(xué)生學(xué)會激勵自己，隨時調(diào)整自己。
二、用智慧來管理，用愛來教育，贏得學(xué)生的信任。
作為班主任，我們無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇用什么樣的教育方式和管理方法去關(guān)心他們，愛護他們。在工作中只有科學(xué)的管理、藝術(shù)的教育才能收到事半功倍的效果。正如王文郁老師說的人與人是不同的，孩子和孩子也是不同的，班主任一定要正視這一點，不要強求孩子做第一，只要孩子做唯一，做個最棒的自己，無論是優(yōu)秀學(xué)生，還是后進生，都要一視同仁，熱情相待，不能讓一個學(xué)生掉隊。作為一名班主任，那種恨鐵不成鋼的愛心是可以理解的，但好鋼是需鍛造出來的，需要精心地培養(yǎng)，而一些小事更要注意工作方法和策略。
三、多讀書勤思考愛創(chuàng)新，不斷提高自身素質(zhì)。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉學(xué)習形成的。班主任的一言一行,一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的我首先要做到，而且要做的更好，這樣才更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時我還要及時創(chuàng)新,并帶動學(xué)生創(chuàng)新，做到以德育德，以個性育個性，以創(chuàng)新育創(chuàng)新。此外就是要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習有關(guān)知識，提高自身素質(zhì),嚴于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立實實在在的影響。
四、營造個性張揚、富有特色的魅力班級。
魅力班級應(yīng)該是有個性的，獨特的，獨一無二。一個好的班級評判標準，不在成績的高低，名利的多少。魅力班級則應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂成長的園地，在這個班級中，老師，學(xué)生都應(yīng)該感到幸福，快樂。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。
班主任工作任重道遠，極富挑戰(zhàn)性，要做好就必須不斷學(xué)習思考.通過這次學(xué)習,使我更增強了做好班主任工作的信心,我要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗、方法運用于班主任的工作實踐中去。力爭做一個學(xué)生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。以上是我學(xué)習后的心得體會，不當之處還請批評指正。
教師工作心得體會感悟簡短4
轉(zhuǎn)眼間一個月是時間已經(jīng)過去了。作為一名新教師，在各位老師的幫助和支持下，在領(lǐng)導(dǎo)的信任鼓勵下，讓我成長、進步、收獲了不少。通過一個月的學(xué)習我學(xué)到了很多知識，也更加感到了自己的不足。這一個月里對自己的工作表現(xiàn)也有滿意和不足，但無論怎樣，我都需要自己踏踏實實的工作，實實在在的做人。
先說說自己，體會到了做一個老師真的不容易。我深深體會到，教育確是一門藝術(shù)，一門大學(xué)問，值得我用一生的精力去鉆研。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮的非常周全，讓我們跟著指導(dǎo)老師學(xué)習，讓我們先聽課，學(xué)習老教師是怎樣上好一節(jié)課的。對于我們新教師來說，聽課時需要關(guān)注兩個方面：
1、關(guān)注教師的教。我們新教師不同于學(xué)生，聽課的目的是回去教學(xué)生。所以首要的目的是要看指導(dǎo)教師怎樣教。要應(yīng)該注意課的結(jié)構(gòu)，重點難點的突破，板書及教學(xué)媒體運用，教學(xué)媒體是對教學(xué)起輔助作用的。課堂氣氛。2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)。
除了聽課之外，平時我也經(jīng)常向師傅以及其他老師請教教學(xué)上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經(jīng)驗不會自己從天上掉下來，必須發(fā)揚勤學(xué)好問的精神，把自己當成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進的東西，才能提高自己的水平。
對于剛剛從大學(xué)校門踏出的我，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，但在這些日子當中，老師們鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色，改變以往學(xué)生時期那種趨向感性或者說是浪漫的生活態(tài)度。鼓勵我們要做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師。
在教學(xué)工作方面，做為一名新教師，基本功不扎實，經(jīng)驗缺乏是我的不足。為了提高自己的教學(xué)水平，我主要做以下幾點：一、我要多學(xué)習，多請教。作為新教師的我，剛開始確實有些盲目，不知如何下手，但在教學(xué)上我不敢有一絲馬虎，努力轉(zhuǎn)變自己的觀念，力求讓自己的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的，我應(yīng)該不斷改進自己的缺點。我會利用空余時間去請教和觀摩其他老師的教學(xué)活動并學(xué)以致用。
二、我要認真?zhèn)湔n，鉆研教材，努力上好每一節(jié)課。在備課時我會認真鉆研教材、教參，虛心向其他老師學(xué)習、請教。力求要吃透教材，找準重點難點。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路。在課堂上，我應(yīng)該努力調(diào)動學(xué)生的積極性，盡可能使每個學(xué)生都參與到課堂中來。要學(xué)習跟指導(dǎo)老師及時批改、講評作業(yè)，對有進步的學(xué)生及時給予鼓勵表揚，要學(xué)習做好課后輔導(dǎo)工作，使學(xué)生學(xué)有所得。一個月來深感站上講臺不難，但站好講臺不容易。特別是在聽了幾位老師的課之后，發(fā)現(xiàn)自己的備課確實存在很多的漏洞，很多地方都是自己想不到的。備課是上好一節(jié)課的前提，所以我對自己提出必須要按照教材和各班學(xué)生的實際情況認真?zhèn)湔n。只有自己準備充分了，才有可能做到有的放矢。
三、我要多看書，多上網(wǎng)。積極學(xué)習各種教育理論，來充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好的進行教育教學(xué)。我們常說給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水，時代在不斷的發(fā)展，知識也在不斷的變化，為了使自己的這一桶水不會陳舊、不會用竭，我要努力學(xué)習，給自己充電。我還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習，努力提高自己的教學(xué)水平。
為了更好適應(yīng)教師的角色，使自己更快成長，我為自己設(shè)立了以下幾個目標，以激勵自己：
1.在教育教學(xué)的思想上，認真學(xué)習新課標，轉(zhuǎn)變理念，與時俱進。
2.在業(yè)務(wù)技能上，繼續(xù)夯實基本功，力爭在兩年之內(nèi)，使個人的教育教學(xué)的水平達到一個新的高度;
3.加強學(xué)習，除了向書中學(xué)習外，還要繼續(xù)向有經(jīng)驗的教師學(xué)習。不斷提高自己的理論水平，同時也要積極參與課題探究。
在今后的實踐中，我會繼續(xù)努力工作，不斷提高自己，完善自己，努力使自己早日成為一名優(yōu)秀的教師。
教師工作心得體會感悟簡短5
作為一名剛剛步入教師行列的新教師，經(jīng)過參加青年教師培訓(xùn)，我懂得了很多在書本上沒有的東西；當我站在三尺講臺上的時候，看著這一雙雙渴求知識的眼眸，我終于明白了為什么說：教師是太陽底下最讓人尊重的職業(yè)，教師不僅是一份職業(yè)，更是一份“心”。它包括“對學(xué)生的愛心，耐心，以及責任心”當擁有此“心”時,才意味著教學(xué)生涯的剛剛開始。
我認為作一名合格的教師，應(yīng)做到：
一、強化自身素質(zhì)，做一名合格的老師
教師，這個職業(yè)神圣而光榮，教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關(guān)系到國家的前途命運和民族的未來。作為高校教師的我們，責任更加重大，我們面對的學(xué)生是即將踏入社會的青少年，這就要求我們在“教書”同時更要做到“育人”。做老師難，做一名好老師更難，需要我們要不斷的強化自身素質(zhì)，因為作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標準，所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點非常重要。
二、注重課堂效率
保證課堂效率要做到：
1、有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習需要。
2、有效突破學(xué)生的學(xué)習難點。
3、有效改善學(xué)生的學(xué)習方式。
使學(xué)生不只學(xué)會，更重要的是學(xué)會“學(xué)”。
三、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，做好課堂開發(fā)向課程教程的轉(zhuǎn)變
作為青年教師的我們，在上好課的同時，還要給自己一個定位，給未來職業(yè)生涯做好規(guī)劃，不能一味的去教學(xué)，教好一堂課了，就萬事大吉的想法是萬萬不能的，要不斷的反思和總結(jié)不足。
四、取眾人之長、補己之短。
