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九年級語文教學(xué)方法范文1
關(guān)鍵詞：低年級；小學(xué)語文；識字方法
一、小學(xué)語文的識字教學(xué)方法
1.激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣
俗話說，興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)本就是師生間的雙向過程。課堂死板，毫無生氣，小孩子們自然也不想學(xué)習(xí)。教師可以采取特殊授課方式，增加小學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的好奇度與新奇度。要加強(qiáng)師生之間的互動，就要努力提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的愛好。比如，合理利用多媒體技術(shù)，制作有趣課件，用歡快幽默的視頻、音頻資源吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)其認(rèn)字效率。
2.營造良好的課堂氛圍
有的老師每每在上課的時候就無比嚴(yán)肅，自己因自身問題或是學(xué)生問題等在課堂上冷臉面對學(xué)生，使得課堂氣氛非常嚴(yán)肅。因為小學(xué)生的年齡太小，很容易受到教師情緒的影響，因此，當(dāng)教師情緒化時，小學(xué)生在課堂上就會保持緘默，甚至懶于學(xué)習(xí)。所以這就要求小學(xué)語文老師在上課時，應(yīng)該營造良好的課堂氛圍，輕松地、愉悅地為學(xué)生講授知識。
3.兒歌記憶法
兒歌的內(nèi)容簡單，音律押韻，讀起來朗朗上口，低年級小朋友尤其喜愛。平時教學(xué)中注意抓住字的特點編一些通俗易懂的兒歌。比如，學(xué)習(xí)“人”時，編成“一撇一捺兩條腿”，又如，學(xué)習(xí)“從”字時，編成“兩個小人排排站，一起玩游戲”等。關(guān)鍵在于通俗易懂，使小學(xué)生既感受認(rèn)字的愉悅性，又能真正認(rèn)識字形、字義。
4.加減法識字
在教學(xué)識字中，有效利用“加減法”，有利于激發(fā)小學(xué)生的求知欲，強(qiáng)化記憶。比如，“女+子，一兒一女等于好”，又如，“口+十=田”，“門+口=問”，“日-一=口”等，通過提問，師生互動，小組競賽等活動，強(qiáng)化學(xué)生對文字的認(rèn)識，通過加減法認(rèn)識方法，達(dá)到一加一大于二的效果。
二、小結(jié)
漢字文化博大精深，對于我們認(rèn)知歷史傳統(tǒng)和認(rèn)識世界文化都有積極的促進(jìn)作用。而漢字的基礎(chǔ)在于“字”。識字教學(xué)是低年級學(xué)生最基礎(chǔ)的教育，做好識字教學(xué)，除了使用合理的教學(xué)方法，也要因地制宜，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生識字。
九年級語文教學(xué)方法范文2
一、課堂教學(xué)：提高效率
作為一名九年級的語文老師，我認(rèn)為提高課堂教學(xué)效率是重中之重，如何讓學(xué)生在每堂語文課上學(xué)有所獲，在能力上有所提高，是我們探求的重點。與其他學(xué)科相比，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)需要更多的時間，我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念和方式，做好學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的組織者和指導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，切實提高課堂教學(xué)效率。
首先，我會認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，以此提高課堂的吸引力。
其次，教學(xué)語言盡量生動形象。我選擇使用幽默、風(fēng)趣的教學(xué)語言，創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握枯燥的教學(xué)內(nèi)容。比如我會用打比方、講故事、成語諺語、口語俗語及詩詞典故等講解知識。
最后，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”我會積極鼓勵學(xué)生，讓他們暢所欲言，勇于表達(dá)自己的觀點和看法，給他們創(chuàng)造張揚個性的機(jī)會，鍛煉他們的能力，讓他們認(rèn)識到自己是課堂上真正的主人。
二、閱讀：回歸文本
語言文字是思維的載體，是文化的載體，是培養(yǎng)學(xué)生提高人文涵養(yǎng)的重要途徑。而文本是語文的載體，語文的人文性和教育功能都要靠文本實現(xiàn)，因此在語文教學(xué)中文本閱讀是關(guān)鍵，回歸文本是語文教學(xué)的長遠(yuǎn)之計。
新課程提出要凸顯學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。那么，怎樣做好引導(dǎo)者呢？很多畢業(yè)班的老師都過于重視教給學(xué)生學(xué)的方法，而忽略語文教學(xué)最本質(zhì)的東西，常常以技巧取代文本閱讀。當(dāng)然，恰到好處的技巧點撥，能幫助學(xué)生提高思維能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)目標(biāo)性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。但過于重視技巧，就會限制學(xué)生思維空間和能力的發(fā)展，尤其對語文來說，可能導(dǎo)致學(xué)生重技巧輕文本，這就得不償失。
語文教學(xué)的最高境界不在于傳授知識，而在于激勵、鼓舞、喚醒。淡化技巧，回歸文本，才能讓學(xué)生感受到文本背后的含義，從而實現(xiàn)學(xué)生的自主閱讀和獨特的情感體驗，使他們自覺地、自由地、充滿創(chuàng)造地閱讀激情，這是語文蓬勃的生命力所在。教授《我的叔叔于勒》這一課時，我讓學(xué)生嘗試撇開參考書，嘗試自己閱讀文本，找出文中刻畫菲利普的語段，以分析他是怎樣的一個人。學(xué)生找到在游船上，菲利普由于羨慕兩位先生請他們的太太吃牡蠣的高雅風(fēng)度，竟擺出十足紳士派頭對自己的太太、女兒們說：“你們要不要我請你們吃牡蠣？”從他妻子嚴(yán)厲的回話里可以證實他的“紳士派頭”純粹是打腫臉充胖子。有學(xué)生在補(bǔ)充答案時加入自己的想象，大膽地揣摩菲利普夫人的內(nèi)心活動：“真是的，那么貴，干嘛在準(zhǔn)女婿面前這么提議，這下得花掉我們多少天的生活費呀！好心疼，回家咱再算賬！”學(xué)生的個性化解讀，別樣的角度理解贏得大家的贊賞。
三、作文：練筆提高
在語文教學(xué)中，對教師而言，最難教的是作文。對學(xué)生來講，最難也是作文。中考中作文占有40%的大比例分?jǐn)?shù)，可以說占了語文學(xué)科的半壁江山，但是學(xué)生作文水平普遍低下，多數(shù)學(xué)生一見作文心就發(fā)毛。因此，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生敢寫、愿意寫就成為語文教學(xué)的重要任務(wù)。
要使學(xué)生作文有話可說，有東西可寫，必須加強(qiáng)課外閱讀，積累寫作素材。我經(jīng)常向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物，一是適合學(xué)生閱讀的文學(xué)作品，可以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)；二是優(yōu)秀作文選之類，讓學(xué)生在寫作上接受啟示。我平時還要求學(xué)生摘抄課文或課外讀物中的精彩片斷、妙詞佳句、名人名言，并隨手寫下簡要的感想，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。我除了要求學(xué)生多摘抄外，還要求學(xué)生多寫隨筆。我給學(xué)生充分的自由，對自己最熟悉、最感興趣、印象最深的人或事可以隨便寫?？勺h論，可抒情，可記敘、隨心所欲。有話則長，無話則短，盡興而寫，隨意而止。起初他們寫的內(nèi)容比較簡單，漸漸地，視野不斷擴(kuò)大，就從身邊的小事寫開去，寫見聞、寫感受。這樣便不自覺地培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和寫作能力。經(jīng)過一段時間的練習(xí)，學(xué)生筆頭熟了，素材豐富了，會把摘抄的有些內(nèi)容運用到作文中，還會把隨筆的素材應(yīng)用到寫作中，就再也不埋怨說作文難寫了。
同時，我還注意幫助學(xué)生歸納寫作方法和技巧，以此提高寫作水平。比如擬一個靚麗的標(biāo)題，因為文題醒目，容易吸引閱卷老師的眼球。另外，要寫好文章的開頭和結(jié)尾，好的開頭給人以先聲奪人之感，好的結(jié)尾回眸一笑百媚生，讓人回味無窮。例如開頭的寫法有：巧用修辭，展示風(fēng)采、設(shè)置懸念，抒情開篇、轉(zhuǎn)折入題等。結(jié)尾的方法有：自然收束式、畫龍點睛式、首尾呼應(yīng)式、名言警句式、抒情議論式。當(dāng)然，好的作文，僅有靚麗的標(biāo)題、好的開頭和結(jié)尾還不行，必須指導(dǎo)學(xué)生錘煉詞語，善用修辭，為文章增添光彩。還有一點不容小覷，那就是作文時要規(guī)范書寫，盡量美觀大方，干凈悅目。
九年級語文教學(xué)方法范文3
一、改變教學(xué)模式，開放教學(xué)方法
課堂教學(xué)改變過去“填鴨式”“滿堂灌”的舊的教學(xué)模式，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體作用，開展探究活動。采用小組討論、問題質(zhì)疑、情境創(chuàng)設(shè)、辯論等不同的教學(xué)方法，營造和諧、平等、自由的教學(xué)氛圍，開展“師生互動”“生生互動”的教學(xué)活動，引導(dǎo)全體學(xué)生主動參與教學(xué)活動，積極探求新的知識。
二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，設(shè)計開放性問題
在語文課堂教學(xué)過程中，設(shè)計開放性的問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師在備課時要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，預(yù)先設(shè)計好開放性問題，這種問題要求思維的角度要多元化，答案也應(yīng)是多元的。課堂教學(xué)過程中，通過問題的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生的發(fā)散性思維，教師要鼓勵學(xué)生去大膽探索，對不同的結(jié)論，可以組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論。教師既可以放手讓學(xué)生去自由爭論，也可以參與辯論，這樣，既活躍了課堂，又提高了學(xué)生的思辨能力，將課堂教學(xué)引向深入。例如，人教版九年級下冊第二單元第五課《孔乙己》和《范進(jìn)中舉》，都是批判封建科舉制度的文章，兩者在人物塑造上有異曲同工之妙。教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，我把范進(jìn)和孔乙己進(jìn)行了角色互換，設(shè)計了如下問題：范進(jìn)看了中舉報帖，驚喜得發(fā)瘋了，那么孔乙己看了自己中舉報帖，他會怎樣呢？范進(jìn)在胡屠戶面前一向唯唯諾諾，即使被罵得狗血噴頭也忍氣吞聲，如果孔乙己遇到這種情況，他會有怎樣的表現(xiàn)？問題的提出，引發(fā)了學(xué)生深入的思考和激烈的討論。
三、鞏固語文知識，設(shè)計開放性練習(xí)
語文練習(xí)不單單指那些抄抄寫寫的內(nèi)容，訓(xùn)練的問題要能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識，所以，語文課的作業(yè)也要有開放性。首先是采用多種多樣的作業(yè)形式，或讓學(xué)生對文章進(jìn)行改寫、擴(kuò)寫、縮寫、仿寫，也可以通過自由的隨筆培養(yǎng)學(xué)生作文的創(chuàng)新意識。例如，在學(xué)習(xí)人教版初中語文九年級下冊《孔乙己》一課時，我讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象給文章的結(jié)尾進(jìn)行改寫，結(jié)果出現(xiàn)了不少佳作：
（1）孔乙己離開咸亨酒店后低著頭，坐在地上喝完最后一口酒，拖著斷腿，用“手”慢慢向外“走”去。心想，這下打折了腿，還會再偷？再偷，怕連手也打折了！
（2）孔乙己害怕聽到這笑聲，咬著牙，拖著腿，使勁向前移去，口里不停地喃喃道：天將降大任于斯人也，必先苦其心志……這點災(zāi)難，何足道哉？
（3）人們的笑聲聽不見了，他在咸亨酒店后面的山坡上坐下來，小腿疼得厲害，他看了看，又紅又腫，有碗口那么粗，有的地方已經(jīng)潰爛化膿。他哭了，淚流滿面。他恨丁舉人：“你這個龜……”他本想說句臟話，又覺得與讀書人身份不相稱，改口道：“君子不記小人之過也……”
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一、在思想品德方面創(chuàng)先爭優(yōu)
我始終忠誠于黨的教育事業(yè)，自覺抵制腐朽思想的影響，時時刻刻關(guān)心祖國命運和社會主義建設(shè)事業(yè)，熱愛自己的工作崗位，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)自己工作的一切事業(yè)。積極服從與尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，自覺遵守各項法規(guī)與規(guī)章制度，與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，共謀發(fā)展，一心為教育的新發(fā)展貢獻(xiàn)自己最大的努力。
二、在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面創(chuàng)先爭優(yōu)
把積極主動學(xué)習(xí)和探索實踐先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的教學(xué)方法、先進(jìn)的教學(xué)藝術(shù)，不甘于“只做一名教書匠”，爭做一名“科研型專家”作為自己的職業(yè)追求;“教，是為了不教。”作為自己追求教育的最高境界。為此，在日常教學(xué)工作中，力求做到以人為本、因材施教，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，充分而又靈活的運用各種教學(xué)資源，靈活發(fā)揮每個學(xué)生的主觀能動性和聰明才智，培養(yǎng)學(xué)生的的實踐能力和創(chuàng)新精神?！凹冉虝?，又育人?！辈粌H如此，我始終把育人作為教育的第一要旨，始終把養(yǎng)成學(xué)生健康而有高尚的情操作為教學(xué)的第一要務(wù)。
三、在履行崗位職責(zé)方面創(chuàng)先爭優(yōu)
本年度我擔(dān)任九年級班主任和兩個班的語文教學(xué)、以及九年級語文集備組長的工作。我深知畢業(yè)班工作對學(xué)生前程、對學(xué)校聲譽(yù)之重，雖然自己是一名老班主任了，但從無掉以輕心，對班主任工作特別努力與細(xì)心，以“責(zé)任教育”為核心，以“班級責(zé)任制”為手段來細(xì)化班級管理，務(wù)必使班級事務(wù)管理做到既科學(xué)又民主，使9.5班不僅是自己的，更是學(xué)生的，營造屬于自己健康、向上的班級文化內(nèi)涵，形成“班榮我榮，班衰我恥”的凝聚力與風(fēng)氣。身為語文集備組長，始終引領(lǐng)九年級6位語文教師站在語文教學(xué)的最高度，學(xué)習(xí)并運用先進(jìn)的
教法、學(xué)法，不但讓自己會教，更重要的是讓學(xué)生會學(xué)，把培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)、方法和意志，作為教學(xué)的第一要務(wù)。為此，平時教學(xué)中一切從細(xì)節(jié)入手，備課、集備、聽課、觀摩;理論與方法交流;命題、講評、反饋，計劃、總結(jié);整體定位、個別輔導(dǎo)、跟蹤反饋;整體調(diào)研、調(diào)查問卷、面對面談話等等，無一不是平時從量入手，以至于對教學(xué)的質(zhì)產(chǎn)生了積極的影響，更重要的是對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與情操的影響。正所謂“其身正，不令則行;其身不正，雖令不行?！?/p>
四、在工作成績方面創(chuàng)先爭優(yōu)
1、班主任工作方面：9.5班上下兩個學(xué)期班級量化管理成績在全校38個班中位于前列，一次被推評為嶗山區(qū)優(yōu)秀班集體，兩次被評為學(xué)校優(yōu)秀班集體;我被評為嶗山區(qū)十佳班主任;學(xué)生李貝貝被評為青島市優(yōu)秀學(xué)生干部，區(qū)級優(yōu)秀學(xué)生3人次;班級被評為嶗山區(qū)書香班集體，2人被評為讀書好少年;校運會總成績?nèi)５谝?蘇彬彬打破2項區(qū)級、校級記錄。
2、語文教學(xué)方面：獲得嶗山區(qū)優(yōu)秀課比賽二等獎;指導(dǎo)的2名學(xué)生作文在嶗山區(qū)首屆中學(xué)生作文大賽中獲得一等獎;語文集備組中何敬業(yè)老師出過嶗山區(qū)公開課;語文組被評為街道優(yōu)秀教研組。
九年級語文教學(xué)方法范文5
一、努力提高業(yè)務(wù)水平，積極參加學(xué)校組織的各種活動
孔子曾說過：工欲善其事，必先利其器。自身素質(zhì)要過硬，在教學(xué)過程中和學(xué)生共同成長，才能在短暫的時間內(nèi)讓學(xué)生掌握整個初中階段的精髓，迎接即將到來的中考。所以，在工作中，我要認(rèn)真向有經(jīng)驗的老教師請教，積極尋找關(guān)于中學(xué)語文教育教學(xué)方面的書籍來鉆研，并把自己學(xué)到的理論應(yīng)用于實際，及時調(diào)整教學(xué)方法，同時學(xué)校組織的各種活動積極參加，使自己的業(yè)務(wù)水平不斷提高。
二、認(rèn)真分析每次考試的得失，做好提優(yōu)轉(zhuǎn)困的工作
進(jìn)入下學(xué)期后，除了日復(fù)一日的復(fù)習(xí)，學(xué)生還要面對頻繁的測驗，練兵。時間一長，有些學(xué)生因為成績毫無起色而產(chǎn)生厭煩心理，以致應(yīng)付了事。所以，首先老師要重視每次考試，在慎重選題的基礎(chǔ)上，和學(xué)生共同面對每次考試的結(jié)果，引導(dǎo)他們分析出自身的優(yōu)劣，同時揚長避短，爭取在下次考試中有所進(jìn)步。只有老師重視，學(xué)生自然也會關(guān)注每次考試，尤其是后期的模擬訓(xùn)練，學(xué)生才會認(rèn)真對待。
能從七年級一路走下來的學(xué)生，自然是夢想考上高中。所以，如何讓各個層次的學(xué)生都能學(xué)有所成，最后得償所愿是老師必須要做的工作。把班級學(xué)生進(jìn)行有效分成，對優(yōu)等生要以拓展提升為主，讓他們看到學(xué)校以外的世界，使自己能飛得更高；中等生是班級的主力軍，他們有牢固的知識基礎(chǔ)，平時表現(xiàn)沒有優(yōu)等生機(jī)會那么多，所以要培養(yǎng)語文興趣，讓他們的語文學(xué)科成為他們的拔尖科目；后進(jìn)生主要是基礎(chǔ)不夠扎實，書寫較為潦草，最大的毛病是懶惰，要鼓勵他們，把表揚的機(jī)會給他們，同時在復(fù)習(xí)時夯實基礎(chǔ)，克服懶惰心理。他們的語文提升空間非常大，只要自己愿意努力，一定能進(jìn)入中等生行列。
三、做好道德教育工作，樹立健康、文明的思想，為初中生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)
初中階段是青少年身體和心理不斷走向成熟的關(guān)鍵階段，語文教學(xué)除了讓學(xué)生學(xué)會知識外，還肩負(fù)著思想品德教育，為未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，作為語文教師，就要讓學(xué)生養(yǎng)成勤勞、誠信、善良、進(jìn)取、禮讓等中華民族傳承下來的好習(xí)慣，好作風(fēng)。同時在心理素質(zhì)方面，變得更加成熟，思考及處理事情更加穩(wěn)重。中考是班級學(xué)生的一個分水嶺，有些同學(xué)可能無法升入高級中學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)，那就要擺正心態(tài)，抓住學(xué)習(xí)的黃金時期，報考職業(yè)學(xué)?；蜻M(jìn)入“社會”這所“大學(xué)”繼續(xù)學(xué)習(xí)，爭取有一技之長成為安身立命之本。要讓學(xué)生意識到“條條大路通羅馬”“360行，行行出狀元”，只要在初中階段形成的好習(xí)慣堅持到底，就一定能在自己擅長的行業(yè)中闖出一片天。
四、為了圓滿的完成教學(xué)計劃，我具體制定了以下措施：
1、把時間分為三個階段，分別是年級復(fù)習(xí)、分類復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)，具體是先用一個到一個半月時間把七年級到九年級課本知識進(jìn)行重點篩選，有目標(biāo)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，輔以測驗，再用一個月時間進(jìn)行分類復(fù)習(xí)，把知識點分為字詞專項、病句專項、標(biāo)點符號專項、綜合性學(xué)習(xí)、閱讀專項和習(xí)作專項進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生從開始的點到面，再用剩下的一個月時間進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，通過做歷年來的中考試題讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，樹立整體意識，在做相關(guān)練習(xí)中努力彌補(bǔ)不足，力爭在模擬訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，積累考試經(jīng)驗，為中考做好準(zhǔn)備。
2、在復(fù)習(xí)中遇到困難和學(xué)生共同解決，多一些指點和引導(dǎo)，少一些生硬的批評，不給學(xué)生增加額外負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)習(xí)和升學(xué)壓力，每次進(jìn)步一點點，鼓勵表揚多一點點，讓學(xué)生擺脫疲于奔命、耗時效率低的狀態(tài)，針對每種題型，努力讓學(xué)生找出解題技巧，獨立完成題目。
下學(xué)期的復(fù)習(xí)時間是短暫的，任務(wù)是繁重的，但我們師生齊心協(xié)力，為了共同的目標(biāo)去努力，相信結(jié)果在我們掌握之中。
五、教學(xué)進(jìn)度：
第一周：七年級上冊
第二周：七年級下冊
第三周：八年級上冊
第四周：八年級下冊
第五周：九年級上冊
第六周：九年級下冊
第七周：專項：字詞、病句
第八周：專項：詩詞、綜合性復(fù)習(xí)
第九周：閱讀
第十周：文言文閱讀
九年級語文教學(xué)方法范文6
認(rèn)真落實學(xué)校年度工作思路的具體要求，轉(zhuǎn)變教育觀念，在教學(xué)實踐中不斷探索，努力把握面向二十一世紀(jì)新課程的特點；學(xué)習(xí)、借鑒以往九年級語文的教學(xué)經(jīng)驗，根據(jù)年級、學(xué)科特點，不斷總結(jié)完善教學(xué)方法，提高學(xué)生語文素質(zhì)，使他們能從容面對中考，考出理想成績。
二、學(xué)生情況分析
我所任教的九年級，從上學(xué)年的教學(xué)和測試情況來看，學(xué)生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。部分學(xué)生心理素質(zhì)較好，有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神，有取得良好成績的強(qiáng)烈愿望，但由于仍然怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控能力比較弱，所以有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺，有l(wèi)／2的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，此類學(xué)生平時能夠配合老師的教學(xué)，但自覺性和定性不足，課堂喜歡享受歡樂，他們希望有好的成績，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時而認(rèn)真時而精神不振，回家很少復(fù)習(xí)功課，需要老師的督促才會有所作為；尚有十多個學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，積極性和主動性極差，他們或偏向其他科，不理語文，有時不能完成老師的要求。有三五個屬于無能為力型，所有的科目都是在混日子，語文也不例外。
三、工作目標(biāo)：
思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。
知識目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，復(fù)句，小說的有關(guān)知識和戲劇的常識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的有形義。常用的文言虛詞和實詞，通過復(fù)習(xí)能熟練掌握初中階段的所有知識。
掌握和運用知識能力的目標(biāo)：進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。
人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習(xí)慣等。
四、工作任務(wù)
1.深鉆教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，為上好每節(jié)課作好充分的準(zhǔn)備。
2.改進(jìn)語文課堂教學(xué)方法，提高課堂效率。
3.精心布置作業(yè)，認(rèn)真做好批閱。
4.做好培優(yōu)輔差工作。
五、方法措施
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際，本學(xué)期擬采用以下措施：
1．首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生多動手，動腦的優(yōu)良習(xí)慣，堂上精講多動。
2．根據(jù)學(xué)生各人的具體情況，要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并督促為實現(xiàn)目標(biāo)切實地進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí)。
3二每堂課教師一定注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點難點．務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本的東西。
4．從語文學(xué)科的特點出發(fā)，在教學(xué)中使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
5．語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
6．要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
7．教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
8．重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。
