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初中音樂(lè)教育的重要性范文1

關(guān)鍵詞：中小學(xué)管樂(lè)團(tuán)建設(shè)；課程設(shè)置；音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)教育；重要性

管樂(lè)作為素質(zhì)教育的手段之一，隨著我國(guó)教育體制改革，學(xué)生素質(zhì)教育的需求悄然步入中小學(xué)教育課堂。“從實(shí)施素質(zhì)教育和面向全體學(xué)生的幾點(diǎn)出發(fā)，把握并處理好學(xué)校藝術(shù)活動(dòng)和校園文化環(huán)境的定性、定向問(wèn)題。藝術(shù)社團(tuán)和藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)本來(lái)就是一種綜合性的實(shí)踐，讓學(xué)生成為學(xué)校藝術(shù)的主人。”①中小學(xué)管樂(lè)團(tuán)建設(shè)已成為較普遍現(xiàn)象，而在樂(lè)團(tuán)建設(shè)與教學(xué)中存在一些微博教育規(guī)律的問(wèn)題。如注重樂(lè)器技能訓(xùn)練，忽視音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能教學(xué)；或者是先樂(lè)器技能教學(xué)，再回頭補(bǔ)習(xí)音樂(lè)理論等現(xiàn)象，這無(wú)疑成為管樂(lè)團(tuán)建設(shè)與人才培養(yǎng)的最直接障礙。任何一種音樂(lè)技能訓(xùn)練都應(yīng)先充實(shí)其音樂(lè)理論知識(shí)與視聽(tīng)能力，為后續(xù)的其它音樂(lè)技能培訓(xùn)鋪好前行之路才是科學(xué)合理的教育思路。

一、中小學(xué)管樂(lè)團(tuán)建設(shè)課程設(shè)置是關(guān)鍵

常言“兵馬未動(dòng)，糧草先行”，學(xué)習(xí)管樂(lè)也是如此。人才培養(yǎng)取決于課程設(shè)置，課程設(shè)置決定著管樂(lè)團(tuán)建設(shè)與發(fā)展方向與速度，打好音樂(lè)基礎(chǔ)是中小學(xué)管樂(lè)團(tuán)首要考慮的問(wèn)題。“每個(gè)樂(lè)手必須有好的音準(zhǔn)觀念。在演奏之前先有音高的標(biāo)準(zhǔn)，才有可能有的放矢，發(fā)出正確的音高。而音準(zhǔn)感是有條件的，也可以通過(guò)訓(xùn)練解決的。只有樂(lè)手們具備了良好的聽(tīng)覺(jué)習(xí)慣和音準(zhǔn)觀念，樂(lè)隊(duì)音響才有融合的基礎(chǔ)”②。在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)必須先開(kāi)設(shè)音樂(lè)基本樂(lè)科類課程，或與最初級(jí)的管樂(lè)吹奏技巧課程同步，基于學(xué)生的年齡特征可開(kāi)設(shè)相應(yīng)程度的樂(lè)理、視唱、節(jié)奏與聽(tīng)音訓(xùn)練、管樂(lè)曲賞析等課程。通過(guò)樂(lè)理課程教學(xué)，掌握相應(yīng)程度的音樂(lè)基礎(chǔ)理論，從理性上認(rèn)知樂(lè)譜、節(jié)奏、音程、和弦等知識(shí)，通過(guò)視唱、節(jié)奏與聽(tīng)音訓(xùn)練從感性上、聽(tīng)覺(jué)上把握音程關(guān)系、音高概念、音樂(lè)流動(dòng)的方式等，通過(guò)管樂(lè)曲賞析了解管樂(lè)器的性質(zhì)、音色以及在音樂(lè)作品中的地位、所描述的音樂(lè)形象。相關(guān)課程的教學(xué)可以讓學(xué)生從實(shí)踐¬—理論—實(shí)踐、從感性—理性—感性、從樂(lè)器—音樂(lè)—樂(lè)器本身有較為立體的認(rèn)知過(guò)程，為學(xué)習(xí)樂(lè)器技巧與樂(lè)曲演奏奠定良好的基礎(chǔ)。

二、基本樂(lè)科知識(shí)技能是管樂(lè)技巧訓(xùn)練與作品演奏的基礎(chǔ)

中小學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)所處初識(shí)階段，遠(yuǎn)達(dá)不到管樂(lè)演奏要求的高度，在正式開(kāi)始進(jìn)行樂(lè)器教學(xué)訓(xùn)練之前，有針對(duì)性、選擇性對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)及音樂(lè)視、聽(tīng)技能訓(xùn)練是必要的。

（一）音樂(lè)基礎(chǔ)理論教學(xué)內(nèi)容的選擇

就中小學(xué)生的年齡特征，尤其對(duì)于小學(xué)生而言樂(lè)理知識(shí)有一定難度，在課程教學(xué)中應(yīng)注意對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選，應(yīng)選擇必用內(nèi)容，由簡(jiǎn)及繁，循序漸進(jìn)的教授音樂(lè)理論知識(shí)。1.音的長(zhǎng)短、節(jié)奏節(jié)拍、音的高低等章節(jié)可以放在視唱、聽(tīng)音、節(jié)奏節(jié)拍訓(xùn)練課上，在理論與實(shí)踐相結(jié)合中講解更容易被學(xué)生接受，這些內(nèi)容應(yīng)作為課程設(shè)置首選內(nèi)容。2.音程、和弦、大小調(diào)式章節(jié)屬必選教學(xué)內(nèi)容。管樂(lè)器最基本的單一技巧訓(xùn)練與音高、音的長(zhǎng)短和節(jié)奏節(jié)拍等理論知識(shí)及技能緊密相關(guān)，緊接著的簡(jiǎn)短樂(lè)句、樂(lè)曲的練習(xí)更需要以音程與大小調(diào)式理論知識(shí)為指導(dǎo)，這些內(nèi)容可以稍稍滯后。3.和弦相對(duì)中小學(xué)生比較生僻，有一定難度，但管樂(lè)團(tuán)是合奏性質(zhì)的藝術(shù)表現(xiàn)形式，學(xué)生必須懂得音樂(lè)織體概念。在進(jìn)行和弦教學(xué)時(shí)加一點(diǎn)和聲織體的內(nèi)容，由此及彼、由淺及深，引導(dǎo)學(xué)生理解和弦與和聲的關(guān)系及含義，便于學(xué)生進(jìn)入合奏思維模式。

（二）音樂(lè)視、聽(tīng)教學(xué)與技能訓(xùn)練

修學(xué)樂(lè)器必須具備一定水準(zhǔn)的音樂(lè)理論知識(shí)和較好的視聽(tīng)能力。以恩施州硒都小學(xué)管樂(lè)團(tuán)教學(xué)為例，學(xué)生看到一個(gè)符桿朝向變得與之前所見(jiàn)的不一樣，就不認(rèn)識(shí)音符了，這明顯說(shuō)明學(xué)員音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的不完整性。在識(shí)譜教學(xué)過(guò)程中應(yīng)將理論與技能訓(xùn)練相結(jié)合：1.在學(xué)習(xí)音的高低時(shí)掌握五線譜的組成。其中包括對(duì)線與間的關(guān)系、調(diào)號(hào)的認(rèn)識(shí)、各種譜號(hào)的區(qū)別等；2.在講授音的長(zhǎng)短時(shí)認(rèn)識(shí)音符。包括音符結(jié)構(gòu)、符槓與時(shí)值的關(guān)系、符桿的朝向及節(jié)奏節(jié)拍的訓(xùn)練等；3.結(jié)合音程理論知識(shí)講解音與音之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)模唱音階、進(jìn)行識(shí)譜視唱訓(xùn)練；4.強(qiáng)化識(shí)譜視唱練習(xí)、聽(tīng)音能力、節(jié)拍節(jié)奏的把控能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自主視譜能力以獲得良好的教學(xué)效果。

（三）管樂(lè)基本技能訓(xùn)練與音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)系

管樂(lè)團(tuán)是由不同的管樂(lè)器組成，不同的管樂(lè)器因?yàn)橐粲蚋鳟悾栽谖寰€譜的記譜上有各自的軌跡，在進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)時(shí)要特別注意指導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)其所學(xué)管樂(lè)器主音的位置。例如：長(zhǎng)笛的中音do在五線譜的第三間，單簧管的中音do則在五線譜的下加一線。針對(duì)這種知識(shí)性問(wèn)題，如果沒(méi)有先前的音樂(lè)理論知識(shí)作支撐是無(wú)法一下說(shuō)得清楚的。再如管樂(lè)團(tuán)在前期教學(xué)中忽視了基本樂(lè)科的教學(xué)，或者說(shuō)基礎(chǔ)知識(shí)和視聽(tīng)技能不過(guò)關(guān)，學(xué)員在管樂(lè)技巧訓(xùn)練中會(huì)出現(xiàn)識(shí)譜能力太差，視譜速度跟不上，吹奏樂(lè)曲結(jié)結(jié)巴巴、錯(cuò)誤不斷，缺乏音樂(lè)連貫性，更別說(shuō)有表現(xiàn)力。如此狀態(tài)，就必須回到起點(diǎn)進(jìn)行識(shí)譜，視唱教學(xué)。如此反復(fù)就形成了惡性循環(huán)，教學(xué)效果必然是事倍功半。所以管樂(lè)團(tuán)教學(xué)應(yīng)把基本樂(lè)科教學(xué)放在首位，奠定牢固的音樂(lè)理論技能基礎(chǔ)，嚴(yán)格要求學(xué)員多聽(tīng)多唱、熟練掌握識(shí)譜、唱譜、視奏方法以適應(yīng)樂(lè)器技能教學(xué)。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)在訓(xùn)練中應(yīng)多采用兒歌五線譜版本視唱，更有利于引導(dǎo)和培養(yǎng)他們的興趣與樂(lè)感。

三、由直觀的管樂(lè)演奏賞析教學(xué)引入管樂(lè)合奏排練

學(xué)員在樂(lè)器基訓(xùn)時(shí)只熟悉自己所學(xué)管樂(lè)器，對(duì)其他樂(lè)器并不了解。而管樂(lè)合奏是集西方或中西方管樂(lè)器于一體，開(kāi)設(shè)管樂(lè)演奏賞析課程可以幫助學(xué)生直觀感受管樂(lè)合奏的表現(xiàn)形式，讓學(xué)生大開(kāi)眼界，廣泛了解各種管樂(lè)器。在賞析過(guò)程中應(yīng)注意相關(guān)要點(diǎn)：首先進(jìn)行宏觀分析，樂(lè)曲中運(yùn)用了多少種樂(lè)曲，布局如何，音樂(lè)的主題思想是什么等；其次進(jìn)行微觀分析，應(yīng)根據(jù)樂(lè)器音色和所描述的音樂(lè)形象逐個(gè)進(jìn)行引導(dǎo)性分析、辨識(shí)所用樂(lè)器，指出不同樂(lè)器在所賞析樂(lè)曲中的作用和地位；同時(shí)強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)奏精神，要告誡學(xué)員所有樂(lè)器都很重要，哪怕是只演奏幾個(gè)音或幾小節(jié)都是其他樂(lè)器不可替代的，相互協(xié)助才能完成一首合奏作品。通過(guò)管樂(lè)曲賞析，讓學(xué)員認(rèn)知不同樂(lè)器在合奏中所承擔(dān)的任務(wù)和重要性，將管樂(lè)合奏賞析教學(xué)與合奏排練相結(jié)合，從感性到理性，做到活學(xué)活用。

（一）結(jié)合直觀賞析合理安排管樂(lè)合奏教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)程

管樂(lè)團(tuán)呈現(xiàn)的主要表現(xiàn)形式是合奏，良好的合奏效果建立在管樂(lè)團(tuán)高超音樂(lè)素質(zhì)基礎(chǔ)之上。在管樂(lè)團(tuán)前期訓(xùn)練階段必須重視學(xué)生對(duì)各種節(jié)奏型與樂(lè)感的訓(xùn)練，在合奏訓(xùn)練時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)速度和力度的統(tǒng)一性練習(xí)，在排練過(guò)程中曾遇到演奏的伴奏聲部應(yīng)為弱拍進(jìn)，而時(shí)常因?yàn)槭苤餍陕暡繌?qiáng)拍起的影響而將弱拍奏成了強(qiáng)拍，加之速度的不穩(wěn)定、不一致導(dǎo)致演奏音響混亂，這充分表明學(xué)員的基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力的不足，直接影響著管樂(lè)團(tuán)合奏排練效果與進(jìn)程。所以在合奏教學(xué)排練中應(yīng)注意以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：1.根據(jù)作品的節(jié)奏節(jié)拍規(guī)律加強(qiáng)對(duì)學(xué)員基本音樂(lè)技能———節(jié)奏節(jié)拍、速度、力度的訓(xùn)練；2.對(duì)合奏教學(xué)內(nèi)容的安排最好是由簡(jiǎn)到難、先短篇再長(zhǎng)篇，循序漸進(jìn)的安排合奏教學(xué)排練內(nèi)容；3.所選合奏排練作品應(yīng)先賞析再排練，先有直觀感知，再進(jìn)行理性認(rèn)識(shí)與排練實(shí)踐，使合奏排練教學(xué)進(jìn)程合理化、科學(xué)化。

（二）結(jié)合直觀賞析了解管樂(lè)演奏的多種形式與方法

管樂(lè)演奏形式多樣，有單聲部旋律進(jìn)行的獨(dú)奏、有幾個(gè)單聲部旋律同時(shí)進(jìn)行的重奏、有單聲部旋律與伴奏聲部同時(shí)進(jìn)行的協(xié)奏、有單聲部旋律與多聲部旋律相互交織的交響。在賞析教學(xué)內(nèi)容安排上應(yīng)盡量安排多種演奏形式的管樂(lè)作品，讓學(xué)員能廣泛接觸高水平的管樂(lè)藝術(shù)作品，做到見(jiàn)多識(shí)廣，培養(yǎng)其辨別能力。在進(jìn)行合奏作品演奏時(shí)，首先要準(zhǔn)確掌握節(jié)拍節(jié)奏與速度，尤其要注意弱拍起的伴奏聲部，以保證整首樂(lè)曲織體結(jié)構(gòu)平穩(wěn)度。在單聲部旋律與多聲部旋律切換時(shí)，要注意節(jié)奏節(jié)拍的一致性、音量的平衡性，對(duì)樂(lè)曲的速度、力度要有相應(yīng)的處理，做好這些需要演奏成員具備良好的聽(tīng)覺(jué)能力。以《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》為例：由小號(hào)獨(dú)奏旋律引出，接著是氣勢(shì)磅礴的打擊樂(lè)和低音聲部，其它多聲部合奏旋律緊隨其后，其中各聲部之間的銜接需嚴(yán)格按照作品要求的節(jié)奏與速度，以及對(duì)力度的把握進(jìn)行演奏方能獲得莊嚴(yán)肅穆的音響效果。布魯諾•瓦特指出：“正確速度是能否有成效地完整表達(dá)一首作品的關(guān)鍵”。從排練方法上講，在管樂(lè)合奏排練中強(qiáng)調(diào)音準(zhǔn)以提高合奏的多聲部協(xié)和性，強(qiáng)調(diào)對(duì)樂(lè)曲節(jié)奏節(jié)拍的預(yù)備性訓(xùn)練與準(zhǔn)確性要求以穩(wěn)定作品織體構(gòu)架，強(qiáng)調(diào)速度力度的統(tǒng)一以確定作品演奏的情緒取向，強(qiáng)調(diào)演奏者從理解的角度調(diào)整情感變化以突出作品思想內(nèi)涵。

中小學(xué)管樂(lè)團(tuán)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程，更重要的是一個(gè)青少年素質(zhì)教育過(guò)程。在建團(tuán)初期科學(xué)、合理的開(kāi)設(shè)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)課程，長(zhǎng)期開(kāi)設(shè)管樂(lè)賞析課程，其意義在于奠定音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)、拓展視聽(tīng)范圍、培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)管樂(lè)技能的能力，提高學(xué)員音樂(lè)素養(yǎng)與人文素質(zhì)，在中小學(xué)素質(zhì)教育中將起到事半功倍的作用。

參考文獻(xiàn)：

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初中音樂(lè)教育的重要性范文2

一、初中音樂(lè)有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展，提高學(xué)生們的心理素質(zhì)

初中階段是學(xué)生人格思想發(fā)展完善最迅速的一個(gè)重要階段，但在這一階段里我們的學(xué)生們因?yàn)榇蠖嗄挲g都僅僅處于十幾歲的階段，心智還不成熟，因此內(nèi)心充滿著浮躁與不安，也因此這一階段學(xué)生們的行為方式和思考方式，在很大程度上是被動(dòng)的被外部環(huán)境或內(nèi)在的不定因素而影響，從而在這一階段學(xué)生的人格塑造也受不同的外部因素和內(nèi)在條件影響。總的來(lái)說(shuō)，初中階段的學(xué)生們對(duì)人生的方向還不明確，玩耍心態(tài)和這一年齡段的叛逆心理很容易誤導(dǎo)他們陷于無(wú)法自救的認(rèn)知誤區(qū)。舉例如經(jīng)典電影《放牛班的春天》，電影塑造的人物鮮明，電影也通過(guò)孩子們和音樂(lè)老師的掙扎表現(xiàn)出了電影的教育意義。在電影中，池塘之底福利院生活的孩子們大多都是因?yàn)榉N種原因來(lái)到了這里，例如父母的原因或者家庭條件的原因又或者外界對(duì)于他們施加的壓力，這些都在一定程度上增加了他們的身心壓力。他們叛逆、乖張，行事不計(jì)后果，也不考慮他人的感受，這在當(dāng)下是典型的壞學(xué)生的典范。但在音樂(lè)老師馬修的引導(dǎo)下，馬修通過(guò)音樂(lè)喚醒了他們內(nèi)心的柔軟。所以這部電影在教育界，我們可以把其看為一次成功教育方式的事例，在音樂(lè)界，這部電影憑借其在電影中展現(xiàn)的不同的背景音樂(lè)和合唱音樂(lè)向我們顯示了音樂(lè)其治愈人心的力量。從這部電影中我們可以窺見(jiàn)音樂(lè)的重要性，通過(guò)音樂(lè)學(xué)生們可以體會(huì)音樂(lè)的內(nèi)在魅力，振奮的音樂(lè)鼓舞人心，悠揚(yáng)的音樂(lè)緩解悲傷，輕松的音樂(lè)放松大腦音樂(lè)為學(xué)生們營(yíng)造舒心的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，幫助學(xué)生們凈化心靈、陶冶情操，從而對(duì)學(xué)生的身心健康大有裨益。

二、初中音樂(lè)有利于提高學(xué)生們的思想道德素質(zhì)

音樂(lè)可以正身形、廣教化、美風(fēng)俗，學(xué)生們的思想道德修養(yǎng)需要老師有意識(shí)的正確引導(dǎo)和塑造，而音樂(lè)教育是塑造學(xué)生思想道德的有效方法之一。在音樂(lè)教育學(xué)習(xí)中，學(xué)生們可以跟隨老師一起去領(lǐng)略優(yōu)秀的音樂(lè)。而音樂(lè)又總是在潛移默化中影響著我們，可以幫助我們的學(xué)生豐富精神世界、增強(qiáng)精神力量，所以我們的學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中可以逐漸形成正確的社會(huì)價(jià)值觀。比如我們的老師帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)谡n堂上可以一起學(xué)習(xí)一些膾炙人口的經(jīng)典歌曲，并帶領(lǐng)他們對(duì)這一系列歌曲進(jìn)行賞析，在這一過(guò)程中，學(xué)生們的思想道德修養(yǎng)也在潛移默化中得到影響。比如學(xué)生們聽(tīng)經(jīng)典紅歌，可以從紅歌中體會(huì)到當(dāng)年英雄人物的不屈性格和高尚情操，從中陶冶情操，提高學(xué)生們的思想道德素質(zhì)。這也從可以另一方面得到證實(shí)，縱觀我們的過(guò)去的歷史和現(xiàn)在的成就，有成就的政治家、軍事家、科學(xué)家大都有著較高的音樂(lè)素養(yǎng)，音樂(lè)提高他們的思想境界，提高他們的道德素質(zhì)。

三、初中音樂(lè)有利于提高學(xué)生們的文化科學(xué)素質(zhì)

經(jīng)過(guò)現(xiàn)代研究認(rèn)為人的大腦分為左腦和右腦兩個(gè)部分，左腦具有邏輯思維功能，右腦則具有形象思維功能，而音樂(lè)又能積極有效的促進(jìn)人右腦的開(kāi)發(fā)，從而提高人的智力能力素質(zhì)，也因此提高學(xué)生們的文化科學(xué)素質(zhì)。著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦就是眾所皆知的音樂(lè)愛(ài)好者，他經(jīng)常是古典音樂(lè)不離耳、小提琴不離手，他在他偉大的科學(xué)生涯中直言：如果我早年沒(méi)有接受音樂(lè)教育的話，那么我無(wú)論在什么事業(yè)上都將一事無(wú)成。由此可見(jiàn)，他認(rèn)為音樂(lè)帶給他靈感與大膽的假設(shè)想法，并在他早年的知識(shí)啟蒙中至關(guān)重要。然而音樂(lè)不僅僅有利于人腦的啟蒙，也有利于調(diào)節(jié)大腦，例如在學(xué)習(xí)緊張時(shí)音樂(lè)可以放松大腦，緩解學(xué)習(xí)壓力，初中音樂(lè)為課業(yè)緊張的學(xué)生們提供了一種緩解壓力的良好方式，并且有意識(shí)的音樂(lè)學(xué)習(xí)可以在提高學(xué)生們的音樂(lè)素質(zhì)的前提下，提高學(xué)生大腦的靈敏性。

四、初中音樂(lè)有利于提高學(xué)生們的審美素質(zhì)教育

音樂(lè)是一種美的體現(xiàn)，其所蘊(yùn)含的美的內(nèi)在具有深刻的藝術(shù)感染力。通過(guò)不同風(fēng)格的音樂(lè)，或是民謠或是現(xiàn)代歌曲、輕音樂(lè)等，本文由收集整理學(xué)生們可以培養(yǎng)藝術(shù)興趣。初中音樂(lè)則是通過(guò)課堂教學(xué)的形式讓學(xué)生在自我參與式的藝術(shù)熏陶中，逐漸培養(yǎng)健康的藝術(shù)愛(ài)好，從而提高學(xué)生們的審美素質(zhì)。

初中音樂(lè)教育的重要性范文3

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教育；德育功能；實(shí)現(xiàn)路徑

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）20-040-01

音樂(lè)教育是一種富有強(qiáng)烈藝術(shù)感染力的審美教育，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。初中階段的音樂(lè)教育除了具有釋放學(xué)生學(xué)習(xí)壓力、陶冶情操的作用，同時(shí)其德育功能的發(fā)揮也是不容忽視的。然而目前初中音樂(lè)的教育忽視德育功能，過(guò)于重視審美功能，鑒于此，本文將著重探討初中音樂(lè)教育的德育功能并嘗試性地討論實(shí)現(xiàn)初中音樂(lè)教育的德育功能的有效途徑。

一、初中音樂(lè)教育的德育功能

1、音樂(lè)有助于提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)

音樂(lè)教育的廣泛普及對(duì)提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)具有舉足輕重的作用。音樂(lè)教育的德育功能并不是近些年來(lái)教育工作者的新發(fā)現(xiàn)，而是古已有之的。古今中外的諸多教育家、思想家就曾對(duì)音樂(lè)教育對(duì)人的德育提高方面有所論述。例如春秋末期著名的思想家、教育家、政治家孔子曾說(shuō)：對(duì)于人的培養(yǎng)，“興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)”，從而形成“禮樂(lè)并重”的教育觀。他還認(rèn)為“樂(lè)者通倫理也，樂(lè)清而倫清”從他的言辭中我們不難發(fā)現(xiàn)一代教育家孔夫子向我們傳遞的是音樂(lè)與社會(huì)道德的建立是不可分割的，二者的重要性也是等量齊觀的。另外，戰(zhàn)國(guó)末年的思想家荀子也曾說(shuō)：“夫樂(lè)者，樂(lè)也”，也就是說(shuō)音樂(lè)不僅可以帶給人歡樂(lè)更能產(chǎn)生積極影響。對(duì)于音樂(lè)的德育功能，蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基也曾提及“音樂(lè)教育…不是培養(yǎng)音樂(lè)家，首先是培養(yǎng)人。”這更加淋漓盡致地體現(xiàn)了音樂(lè)教育的德育功能，音樂(lè)之于人，首先是思想道德修養(yǎng)，內(nèi)化的精神本質(zhì)。例如歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》、《愛(ài)我中華》、《走向復(fù)興》等金典老歌就能使學(xué)生在慷慨激昂的音樂(lè)中，激發(fā)無(wú)盡的愛(ài)國(guó)情懷，在重溫歷史的同時(shí)能夠更好地學(xué)會(huì)珍惜美好生活、熱愛(ài)生命。這樣，學(xué)生的思想道德修養(yǎng)就在音樂(lè)的學(xué)習(xí)中有了很大的提高。

2、音樂(lè)有助于學(xué)生身心健康

音樂(lè)教育是對(duì)學(xué)生思想意識(shí)培養(yǎng)的重點(diǎn)之一，隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生綜合素質(zhì)不僅僅局限于家長(zhǎng)根深蒂固的“文化課”的教育，同時(shí)包括音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)門(mén)類的滲透與培養(yǎng)。音樂(lè)等藝術(shù)類的學(xué)習(xí)不僅有助于發(fā)散性思維的培養(yǎng)，同時(shí)能夠通過(guò)音樂(lè)的感染力來(lái)凈化并升華學(xué)生的心靈，使學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)健康的身心。例如，時(shí)廣為傳唱的《七子之歌》，讓當(dāng)時(shí)的中學(xué)生培養(yǎng)了高度的愛(ài)國(guó)情懷，大大地提升了民族自豪感與民族統(tǒng)一意識(shí)。

3、音樂(lè)有助于提高學(xué)生的審美觀

對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)其世界觀、人生觀、價(jià)值觀正在逐漸形成的階段，其審美能力也在悄然地發(fā)生變化，因此這一時(shí)期對(duì)審美觀點(diǎn)的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展乃至一生審美觀點(diǎn)的形成都有著不容小視的作用。一部好的音樂(lè)作品是一個(gè)好的思想教師，可能因保函深刻意義而具有思想啟迪性。例如貝多芬具有諸多傳世佳作，它們作為一代又一代青年的“精神食糧”激勵(lì)他們奮勇前行。我國(guó)的愛(ài)國(guó)主義歌曲更是不勝枚舉，如《我的祖國(guó)》、《我的中國(guó)心》、《東方之珠》等等，這些令人回味的音樂(lè)作品使學(xué)生們的精神生活更加充實(shí)，使他們有了對(duì)美的熱愛(ài)和追求。

二、初中音樂(lè)教育德育功能的實(shí)現(xiàn)路徑

1、創(chuàng)建具有模范先鋒作用的教師團(tuán)隊(duì)

音樂(lè)教師在音樂(lè)教育德育功能的實(shí)現(xiàn)上扮演著十分重要的角色。因此，要使初中音樂(lè)教育的德育功能得到最大發(fā)揮，其重中之重就是首先培養(yǎng)一支具有過(guò)硬和過(guò)高素質(zhì)的音樂(lè)教師團(tuán)隊(duì)。具體說(shuō)來(lái)要從如下兩方面著手，首先在音樂(lè)教師選用上，要求教師具有較高的自身綜合素質(zhì)，在音樂(lè)知識(shí)過(guò)硬的同時(shí)，還要求具有為人師表的道德修養(yǎng)，因?yàn)槌踔袑W(xué)生是各種觀念的形成期，一個(gè)模范教師對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。要本著做音樂(lè)也是做人的標(biāo)準(zhǔn)選拔音樂(lè)教育工作者；其次，對(duì)教師進(jìn)行實(shí)時(shí)的在職培訓(xùn)，讓整個(gè)音樂(lè)教師形成一個(gè)大的團(tuán)隊(duì)，互通教學(xué)方法、分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)緊隨音樂(lè)發(fā)展潮流、緊跟時(shí)代步伐。

2、采用形式多樣的教學(xué)方式

初中學(xué)生的基本特點(diǎn)是思維比較靈活、沒(méi)有定式，認(rèn)知也處于未成熟的形成階段，這一階段，抽象邏輯思維逐步由經(jīng)驗(yàn)型向理論型轉(zhuǎn)化，對(duì)于這一階段學(xué)生的教育是至關(guān)重要的，良好的教學(xué)方式、教育方法可能會(huì)讓他們獲益終身。這一階段的音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生各方面的發(fā)展也是極其重要的。初中學(xué)生思維的獨(dú)立性和批判性顯著發(fā)展，這就需要音樂(lè)教育起到思想上的引導(dǎo)者的作用。例如這一階段的學(xué)生雖然對(duì)未來(lái)滿是憧憬，但經(jīng)常表現(xiàn)出無(wú)意識(shí)地焦慮情形，加之對(duì)社會(huì)的新鮮事物缺乏足夠的判斷力。這就要求形式多樣的音樂(lè)教學(xué)模式來(lái)更多地引導(dǎo)處于“迷途”中的中學(xué)生。隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)日益成為我們生活中的必須，但同時(shí)不難發(fā)現(xiàn)一些“低俗”的網(wǎng)絡(luò)歌曲正在悄無(wú)聲息地在成長(zhǎng)中的學(xué)生中蔓延。因此，在音樂(lè)教育上，要在教授音樂(lè)基本知識(shí)的同時(shí)，教會(huì)學(xué)生如何鑒賞“音樂(lè)美”，如課上帶領(lǐng)學(xué)生聆聽(tīng)世界名曲“二泉映月、高山流水”等，讓學(xué)生在繁重的文化課之余放松心情，更有助于陶冶學(xué)生情操。另外，組織愛(ài)國(guó)主義教育等不同主題的音樂(lè)班會(huì)，讓同學(xué)們?cè)诟璩獝?ài)國(guó)主義歌曲的同時(shí)逐漸形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

三、總結(jié)

德育的培養(yǎng)是素質(zhì)教育不可或缺的重要組成部分。音樂(lè)教育是學(xué)生德育培養(yǎng)的最佳方式之一，因此在初中音樂(lè)教育中，我們應(yīng)充分發(fā)掘音樂(lè)教育中的德育因素，并不斷開(kāi)發(fā)促進(jìn)音樂(lè)教育的德育功能發(fā)揮的有效途徑，使中學(xué)生從音樂(lè)的學(xué)習(xí)中汲取養(yǎng)分，作為其開(kāi)啟人生路的有效籌碼。

參考文獻(xiàn)：

初中音樂(lè)教育的重要性范文4

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)；教育教學(xué)；方法；小組活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）29-087-01

隨著社會(huì)的發(fā)展，教育的改革，音樂(lè)逐漸成為生活中必不可少的東西。音樂(lè)學(xué)科也在教育過(guò)程中占有足夠的地位。然而，目前由于應(yīng)試壓力的存在，還有很多學(xué)校不于重視，應(yīng)付上級(jí)檢查，成立了不少的學(xué)科興趣小組，但并沒(méi)有真正開(kāi)展活動(dòng)。就是有一點(diǎn)活動(dòng)記錄。也是胡亂編造的，即使開(kāi)展了一些活動(dòng)，也是很單一的，沒(méi)有真正音樂(lè)教育的目的。嚴(yán)重影響到學(xué)生全面的發(fā)展。作為一名初中音樂(lè)教育工作者，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)，以及參閱大量的文獻(xiàn)，對(duì)于新時(shí)期初中音樂(lè)教育模式的轉(zhuǎn)變有著深刻的理解，在此表述，供同仁參考指正。

一、明確小組活動(dòng)在音樂(lè)教育中的意義

新時(shí)期，音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，可是還是有很多學(xué)校、老師、家長(zhǎng)不予重視。不管學(xué)生是否愿意去學(xué)習(xí)，直接剝奪學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的權(quán)利。這是因?yàn)樗麄儾](méi)有真正理解音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要性。對(duì)于音樂(lè)教學(xué)，目前比較重視小組活動(dòng)教學(xué)。

1、小組活動(dòng)教學(xué)有力于提升學(xué)生的審美能力。音樂(lè)小組活動(dòng)能夠在一定程度上提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美能力，讓學(xué)生們?cè)诜纸M完成任務(wù)的同時(shí)喜歡上音樂(lè)這門(mén)藝術(shù)。

2、小組活動(dòng)可以提高和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)潛能，使學(xué)生更加熱愛(ài)音樂(lè)。在活動(dòng)中，學(xué)生可以選擇和積極參與自己有特長(zhǎng)喜愛(ài)的項(xiàng)目，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和熱情，開(kāi)闊音樂(lè)視野，豐富文化生活和音樂(lè)藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)身心健康發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生集體主義思想和團(tuán)結(jié)友愛(ài)精神。在活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)自覺(jué)地感受集體協(xié)作、相互配合的力量，感受到只有相互配合、相互協(xié)作，才能完善地表達(dá)音樂(lè)形象，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、遵守紀(jì)律等優(yōu)良品質(zhì)。開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力和創(chuàng)造力。豐富多彩的各種類型的活動(dòng)，能深化學(xué)生在課堂上所學(xué)列的知識(shí)、技能，從而更好地開(kāi)發(fā)智力，激發(fā)音樂(lè)想象力和創(chuàng)造力。

3、小組活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)配合的精精。團(tuán)隊(duì)合作是人們生活與工作中所不可或缺的一個(gè)內(nèi)容，而這種精神或者說(shuō)是一種習(xí)慣，不是天生就有的，而是需要后期的逐漸培養(yǎng)才能漸漸形成，音樂(lè)課題中的小組活動(dòng)將同學(xué)們分成了很多組，每組成員就像做任務(wù)一樣去完成教師分配給他們的任務(wù)，小組中一個(gè)完成的很優(yōu)秀而其他同學(xué)沒(méi)有完成，這樣的小組是不可能勝利的。

因此，當(dāng)學(xué)生漸漸意識(shí)到這一點(diǎn)后，他們就會(huì)漸漸懂得如何臺(tái)作，也就漸漸明白團(tuán)隊(duì)的重要性。小組活動(dòng)在初中音樂(lè)教育中的重要性是顯而易見(jiàn)的，作為音樂(lè)教師，要引起足夠的重視，提高教學(xué)技能，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

二、如何進(jìn)行小組活動(dòng)

新時(shí)期，對(duì)于初中音樂(lè)教學(xué)中重視小組活動(dòng)教學(xué)。其實(shí)小組活動(dòng)的全面開(kāi)展是根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好、特長(zhǎng)和知識(shí)水平。結(jié)合學(xué)校實(shí)際條件成立若干個(gè)小組，然后以小組為單化進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。合唱隊(duì)、歌舞隊(duì)是學(xué)校最常見(jiàn)的、最主要的音樂(lè)興趣小組活動(dòng)形式，足較容易開(kāi)展的一項(xiàng)活動(dòng)，用分組合作的形式團(tuán)結(jié)學(xué)生。興趣合作小組可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠發(fā)揮全體學(xué)生的積極主動(dòng)性，集合所有學(xué)生的智慧，還能使學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)互補(bǔ)，使活動(dòng)教學(xué)效果達(dá)到最佳。活動(dòng)時(shí)學(xué)生自由組合成學(xué)習(xí)小組，不管是欣賞還是唱歌，都可以放手任由他們自己討論、取舍。通過(guò)教師指導(dǎo)和學(xué)生自由活動(dòng)，探究課程要求之外的音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)，拓展學(xué)生的思維和認(rèn)知面，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。現(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越需要集體意識(shí)的人。而集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作不是隨便就有的，這是需要在人的一生中慢慢培養(yǎng)，而初中階段義是人生中的重要階段。所以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神和集體意識(shí)是每位教師的責(zé)任。總而言之，興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征，一個(gè)人當(dāng)他對(duì)某種事物發(fā)生興趣時(shí)，他就會(huì)主動(dòng)地、執(zhí)著地去探索。所以往音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師首先應(yīng)該去激發(fā)學(xué)生心靈深處的強(qiáng)烈的探索欲望，其次為激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，教師必須酷愛(ài)自己所教的學(xué)科，從而要有效地去激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣。有了濃厚的興趣，學(xué)生精神才會(huì)豐富，思維才會(huì)靈活、多變、流暢。興趣小組要按時(shí)開(kāi)展活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好分類成立小組后，定輔導(dǎo)教師，一般不要隨意調(diào)換，要按時(shí)開(kāi)展活動(dòng)。發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特色，上好音樂(lè)教育活動(dòng)課，以此推動(dòng)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的全面發(fā)展。小組活動(dòng)的運(yùn)轉(zhuǎn)并不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要大家引起足夠的重視，在平時(shí)的工作中，多思考，多總結(jié)，提高教學(xué)能力。

三、重視課堂的教學(xué)，增加學(xué)生互動(dòng)

初中音樂(lè)教育的重要性范文5

【關(guān)鍵詞】初中 音樂(lè) 課堂教學(xué) 有效性

【中圖分類號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）02-0232-01

音樂(lè)課程是人文類學(xué)科中非常重要的領(lǐng)域之一，是對(duì)學(xué)習(xí)者開(kāi)展美育的主渠道，而初中音樂(lè)課堂又是對(duì)初中生群體開(kāi)展美育教育的重要方式，是面向全體初中生的一門(mén)必修課。因此，如何更好地提升初中音樂(lè)課程教學(xué)的有效性，就成為了亟待破解的問(wèn)題。下面，將就此談?wù)効捶ā?/p>

一、創(chuàng)設(shè)一流的初中音樂(lè)教學(xué)氛圍

既然音樂(lè)教學(xué)屬于美育范疇，那么布置好初中音樂(lè)教室就能夠創(chuàng)設(shè)出一種優(yōu)美的環(huán)境，讓學(xué)生們一進(jìn)入教室就能產(chǎn)生心曠神怡的感覺(jué)，再加上悠揚(yáng)的音樂(lè)，會(huì)讓人感到爽心悅目。學(xué)習(xí)者能夠極快地全身心投入到學(xué)習(xí)之中，從而很好地提升了教學(xué)的有效性。所以，音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)勤于動(dòng)手與動(dòng)腦，依據(jù)需要對(duì)音樂(lè)教室實(shí)施改造。比如，在座位設(shè)置上，可打破一貫以來(lái)的單一呆板的排列方式，設(shè)計(jì)出富有藝術(shù)感的圓形或者半圓形等新排法。在教室的墻壁上，還可貼出一些著名音樂(lè)家的畫(huà)像，也可貼出與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的風(fēng)景圖片。比如，一次在讓學(xué)生們欣賞《祖國(guó)頌》時(shí)，就掛出了一幅名為《江山如此多嬌》的圖片，其中包含了我國(guó)具有代表性的山水。初中生們頓時(shí)就被吸引住了，就如同置身于美景懷抱之中。可見(jiàn)，根據(jù)畫(huà)面來(lái)加以欣賞與體會(huì)，是提升課堂教學(xué)有效性的前提。

二、構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系

音樂(lè)是一種代表美的藝術(shù)，而音樂(lè)教師則是美的化身和使者。音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)用贊美、肯定、微笑的神情來(lái)拉近與學(xué)生的關(guān)系，尤其是對(duì)于初中生們?cè)谡n堂上回答的問(wèn)題，均應(yīng)予以充分地鼓勵(lì)，為其帶來(lái)勇氣與信心。同時(shí)，要盡量讓每一位初中生均能深切地感受到教師在關(guān)心、幫助他們。這樣一來(lái)，學(xué)生們就能更加積極地參與討論和暢所欲言，從而讓初中音樂(lè)課堂中展示出濃郁的民主意識(shí)，讓每一位初中生都能有發(fā)表自身見(jiàn)解與上臺(tái)進(jìn)行表演的契機(jī)。在學(xué)生們的注意力高度集中之后，其思維就會(huì)變得極為活躍，這就有利于提高教學(xué)的有效性。

三、全力發(fā)揮多媒體教學(xué)的積極作用

要依據(jù)初中生群體心理與思維特征，合理應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，這樣不但能夠激發(fā)出初中生們的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)起學(xué)生們認(rèn)真欣賞音樂(lè)的主動(dòng)性，并且還能實(shí)現(xiàn)提升教學(xué)成效的作用。在新賞樂(lè)曲教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生們依據(jù)音樂(lè)與畫(huà)面以感受到音樂(lè)所具有的力度、速度以及樂(lè)器音色等。所以，多媒體教學(xué)就能為初中生們欣賞樂(lè)曲營(yíng)造出良好的情境，發(fā)揮非常強(qiáng)烈的感染作用。在每一段音樂(lè)欣賞好之后，學(xué)生們就能十分容易地區(qū)分出各段樂(lè)曲所表達(dá)出來(lái)的意境與情緒，從而自然地產(chǎn)生出美好的聯(lián)想。

四、充分拓展初中生的想象空間

初中音樂(lè)教材只是一種材料與資源，只是幫助學(xué)生們提升教學(xué)有效性的工具，但是課后所提問(wèn)題與作業(yè)設(shè)計(jì)均具開(kāi)放性，其答案主要不是唯一和不確定的，如此做就是為了促進(jìn)與發(fā)展初中生們的個(gè)性，鼓勵(lì)其自身探索與思考。這與每一個(gè)個(gè)體對(duì)音樂(lè)所具有的理想與感受是截然不同的。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)初中生們的個(gè)性特征，賦予其以巨大的想象空間，從而發(fā)揮出初中生們的創(chuàng)造能力。比如，在讓學(xué)生們欣賞民樂(lè)《百鳥(niǎo)朝鳳》的過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生們依據(jù)自身的愛(ài)好與特長(zhǎng)，運(yùn)用繪畫(huà)、表演或者講故事等方式展示出自身對(duì)于此首樂(lè)曲的深入理解，其結(jié)果是：一部分學(xué)生畫(huà)了百鳥(niǎo)鳴叫的歡快場(chǎng)面，另一部分學(xué)生走至講臺(tái)前生動(dòng)地描述森林中鳥(niǎo)兒吵架的故事，從而展現(xiàn)出豐富的創(chuàng)造力，提升音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性。

五、積極鼓勵(lì)初中生實(shí)施自主性評(píng)價(jià)

筆者覺(jué)得，在初中音樂(lè)教學(xué)中，對(duì)于教學(xué)考核的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)不再進(jìn)行統(tǒng)一地規(guī)定，考核的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)具有更大的彈性以及開(kāi)放度，倡導(dǎo)自主性評(píng)價(jià)，讓同學(xué)們?cè)谧灾餍栽u(píng)價(jià)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)、提出與解決問(wèn)題。以往，對(duì)初中音樂(lè)成績(jī)的考核都是實(shí)施期末一次性考核的，考核的內(nèi)容和形式十分單一，考核的標(biāo)準(zhǔn)顯得過(guò)于僵化。在考核過(guò)程時(shí)，學(xué)生們?yōu)榱四軌虻玫嚼硐氲某煽?jī)，只能一味地適應(yīng)于這一考核的標(biāo)準(zhǔn)，這就限制了初中生的思想。音樂(lè)教師為了發(fā)揮出每一位學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中所具有的主體性，從而讓學(xué)生成長(zhǎng)為實(shí)施自我評(píng)價(jià)的主人，從而展示出評(píng)價(jià)的自主化程度。比如，在音樂(lè)考試的過(guò)程中，可以讓學(xué)生們?cè)谘莩戤呏笙纫罁?jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施自我評(píng)價(jià)，隨后再由本班同學(xué)進(jìn)行集體審評(píng)，最后再由教師來(lái)決定分?jǐn)?shù)。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都會(huì)希望自己是最優(yōu)秀的評(píng)委，所以他們?cè)诳荚囘^(guò)程中都能集中精力聽(tīng)取他人的演唱，并給予其他同學(xué)以公正評(píng)價(jià)。運(yùn)用這一考核方式，課堂教學(xué)氣氛往往會(huì)十分活躍，同學(xué)們經(jīng)常會(huì)為了某人的評(píng)分而進(jìn)行交流、探討乃至于爭(zhēng)辯。這樣一來(lái)，不但能夠提高初中生群體的音樂(lè)表現(xiàn)能力，而且還能讓學(xué)生們了解到自身的優(yōu)勢(shì)與不足，從而明確自身在音樂(lè)學(xué)習(xí)上需要加以努力的方向，更為重要的是拓展了學(xué)生們的視野，激發(fā)出其創(chuàng)新之欲望，從而推動(dòng)了音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量提升。

六、打造高素質(zhì)的音樂(lè)教師隊(duì)伍

音樂(lè)對(duì)于培養(yǎng)初中生的綜合素質(zhì)以及創(chuàng)新能力均具有難以低估的重要作用，甚至將關(guān)系到中華民族的整體文化修養(yǎng)與思想境界，決不能懈怠。各初中學(xué)校應(yīng)當(dāng)高度重視音樂(lè)教學(xué)，強(qiáng)化對(duì)音樂(lè)教師人才的培訓(xùn)，持續(xù)提升其綜合素質(zhì)。從方法上來(lái)說(shuō)，可通過(guò)走出去和請(qǐng)進(jìn)來(lái)等各種途徑提升教師群體的音樂(lè)素養(yǎng)，進(jìn)而提升初中音樂(lè)教師的總體素質(zhì)。

七、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，初中音樂(lè)教育在我國(guó)整個(gè)音樂(lè)教育體系中處于十分重要的地位上。在初中音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法，努力培養(yǎng)與發(fā)展初中生的音樂(lè)思維，提升課堂教學(xué)的有效性，并為他們其他各個(gè)方面的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)出良好的條件，以實(shí)現(xiàn)初中生群體各方面素質(zhì)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉蓉. 關(guān)于中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].華商，2008（20）.

[3]伊拉拉塔. 更新觀念是成功的基石——論中學(xué)音樂(lè)課程的重要性[J]. 科教縱橫，2011（4）.

初中音樂(lè)教育的重要性范文6

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村初中 音樂(lè)教育 現(xiàn)狀 對(duì)策

素質(zhì)教育是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的主旋律。音樂(lè)教育是中學(xué)生素質(zhì)教育中不容忽視的重要內(nèi)容，它對(duì)提高學(xué)生的道德修養(yǎng)、完善人格、智商的開(kāi)發(fā)等，有著其他學(xué)科所不可替代的作用。重視音樂(lè)教育，是教育改革的突破口，然而在農(nóng)村，音樂(lè)師資力量薄弱、辦學(xué)條件較差、教育資源短缺等原因使音樂(lè)教育成為了農(nóng)村中學(xué)生素質(zhì)教育的短處。

一、農(nóng)村初中音樂(lè)教育現(xiàn)狀

1.教育觀念陳舊，忽視音樂(lè)教育的重要性。

家長(zhǎng)、教師甚至校領(lǐng)導(dǎo)普遍認(rèn)為音樂(lè)是副科，不必投入太多的時(shí)間去學(xué)習(xí)，農(nóng)村孩子只有考出好的分?jǐn)?shù)，才能在激烈的升學(xué)考試競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地。因此，音樂(lè)課基本上流于形式，雖然開(kāi)設(shè)了音樂(lè)課，但經(jīng)常被其他學(xué)科占用。尤其是期中、期末等考前關(guān)鍵時(shí)刻，本來(lái)就少得可憐的音樂(lè)課幾乎用于復(fù)習(xí)主科。當(dāng)前，全社會(huì)都在提倡素質(zhì)教育，但應(yīng)試教育下的“考分第一，升學(xué)至上”仍然是套在教師、家長(zhǎng)和學(xué)生頭上的“緊箍咒”，音樂(lè)教育在農(nóng)村初中依然不被重視。

2.經(jīng)費(fèi)投入不足，教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋。

我國(guó)的教育投資一直處于嚴(yán)重短缺的狀態(tài)，有限的資金大多流向城里的學(xué)校、重點(diǎn)學(xué)校，無(wú)暇顧及處于弱勢(shì)的農(nóng)村初級(jí)中學(xué)。國(guó)家雖然逐年增加對(duì)農(nóng)村教育的專項(xiàng)投入，但農(nóng)村學(xué)校基數(shù)太大，資金使用分散，有限的資金投入到眾多的學(xué)校后也所剩無(wú)幾，并且主要用于基校舍的擴(kuò)建、實(shí)驗(yàn)室的改造、主課經(jīng)費(fèi)的投入等，一般情況下舍不得將資金投于音樂(lè)教學(xué)設(shè)施的改造。故農(nóng)村初中音樂(lè)教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋，無(wú)法提高音樂(lè)的教學(xué)水平。

3.音樂(lè)師資短缺，整體素質(zhì)偏低。

農(nóng)村初中音樂(lè)教師短缺，整體素質(zhì)偏低，有的學(xué)校甚至無(wú)專職音樂(lè)教師。農(nóng)村初中高學(xué)歷的音樂(lè)教師鳳毛麟角，大部分只是中師或大專學(xué)歷，許多教師文化素質(zhì)不高、知識(shí)面窄，沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)，缺乏歌唱、鋼琴演奏、即興伴奏等音樂(lè)教學(xué)基本功，缺少組織音樂(lè)活動(dòng)的能力。絕大部分農(nóng)村音樂(lè)教師認(rèn)為自己的職業(yè)發(fā)展前景有限，因而缺乏鉆研的動(dòng)力。總的來(lái)說(shuō)，農(nóng)村音樂(lè)教師相比城市音樂(lè)教師而言，無(wú)論在學(xué)歷水平、專業(yè)素質(zhì)，還是在見(jiàn)識(shí)閱歷等各個(gè)方面都存在著較大的差距。

4.學(xué)生音樂(lè)底子薄，因材施教難度大。

現(xiàn)階段農(nóng)村初中的學(xué)生依然是應(yīng)試教育的受害者，他們剛進(jìn)入初中幾乎不會(huì)識(shí)簡(jiǎn)譜，更不用說(shuō)五線譜了,他們對(duì)音樂(lè)及音樂(lè)知識(shí)的了解幾乎為零，大部分學(xué)生都無(wú)法獨(dú)立、完整、準(zhǔn)確地唱出一首歌。平常，農(nóng)村孩子接觸的音樂(lè)基本都是流行音樂(lè)，并深受影響，他們認(rèn)為喜歡音樂(lè)就是喜歡流行歌曲，因而在音樂(lè)課上，當(dāng)教師傳授音樂(lè)專業(yè)知識(shí)，講解音樂(lè)作品時(shí)，農(nóng)村孩子會(huì)缺乏熱情，音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)難以進(jìn)行。

二、建議與對(duì)策

我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，大部分中小學(xué)設(shè)在農(nóng)村。若農(nóng)村學(xué)校音樂(lè)教育得不到普及和發(fā)展，農(nóng)村中小學(xué)生的整體素質(zhì)就得不到提高。農(nóng)村中學(xué)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，若這種狀況繼續(xù)發(fā)展下去，農(nóng)村學(xué)生素質(zhì)教育的改革便會(huì)舉步維艱。下面提幾點(diǎn)相應(yīng)的對(duì)策，以期促進(jìn)農(nóng)村初中音樂(lè)教育的發(fā)展。

1.解放思想，轉(zhuǎn)變陳舊教育觀念。

音樂(lè)教育的目標(biāo)不是把每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成為音樂(lè)家，而是能夠陶冶學(xué)生的情操，引導(dǎo)學(xué)生積極參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，感受、表現(xiàn)、欣賞音樂(lè)的能力。多年來(lái)，在應(yīng)試教育的引導(dǎo)下，分?jǐn)?shù)是走向成功的敲門(mén)磚，學(xué)生們?yōu)榱朔謹(jǐn)?shù)不堪重負(fù)，綜合素質(zhì)得不到提高，出現(xiàn)了許多高分低能兒。農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)、教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該清醒地意識(shí)到教育必須滿足孩子身心發(fā)展的需求，摒棄對(duì)常識(shí)課的偏見(jiàn)，重視農(nóng)村初中音樂(lè)教育，造就我們民族具有綜合素質(zhì)的新型人才。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高音樂(lè)教師的整體素質(zhì)。

師資是教育之根本，只有最大限度地提高農(nóng)村初中音樂(lè)教師的素質(zhì)，才能從根本上改變農(nóng)村音樂(lè)教育的現(xiàn)狀。政府要想辦法讓農(nóng)村初中的教師走出去開(kāi)拓視野，并且引進(jìn)優(yōu)秀人才扎根于農(nóng)村這片熱土。如何走出去？可以在政府的引導(dǎo)下，根據(jù)需求定期對(duì)農(nóng)村音樂(lè)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)；農(nóng)村初中通過(guò)選拔機(jī)制選送部分教師進(jìn)入專業(yè)學(xué)校進(jìn)修；教育行政部門(mén)組織教師到城里教學(xué)條件和質(zhì)量較好的學(xué)校輪崗，以工代培。如何引進(jìn)來(lái)？可以根據(jù)農(nóng)村初中的實(shí)際需求，充實(shí)音樂(lè)教師隊(duì)伍，力保每一所初中有一名專職的音樂(lè)教師。國(guó)家要出臺(tái)相關(guān)政策，提高農(nóng)村學(xué)校的生活條件和工資待遇，吸引優(yōu)秀的音樂(lè)專業(yè)的畢業(yè)生到農(nóng)村工作；將志愿者活動(dòng)常態(tài)化，吸引優(yōu)秀的大學(xué)生到農(nóng)村初中代職，為農(nóng)村初中注入新的活力；組織城里優(yōu)秀的教師到農(nóng)村學(xué)校輪崗，將先進(jìn)的教育理念和方法帶入農(nóng)村初中，發(fā)揮城里優(yōu)秀教師傳幫帶的作用。

3.加大對(duì)音樂(lè)教育的投資，提升農(nóng)村初中的辦學(xué)條件。

音樂(lè)教學(xué)設(shè)備是完成音樂(lè)教學(xué)任務(wù)的基本保證，是確保音樂(lè)教學(xué)正常進(jìn)行，并取得良好教學(xué)效果的重要條件。各級(jí)政府、學(xué)校要加大對(duì)農(nóng)村初中音樂(lè)教育的專項(xiàng)投入，使之能有利于音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，同時(shí)縮小城鄉(xiāng)學(xué)校的差距。農(nóng)村初中首先要建立專用的音樂(lè)教室，為學(xué)生提供視、聽(tīng)、唱、練專業(yè)的場(chǎng)所，然后要配齊鋼琴、音響器材、多媒體教學(xué)設(shè)備以及常用樂(lè)器，條件好的地方配齊開(kāi)展課外音樂(lè)活動(dòng)所需的打擊樂(lè)器、銅管樂(lè)器、民族樂(lè)器等。只有不斷地加大對(duì)音樂(lè)教育的投資，才能改善農(nóng)村初中辦學(xué)條件，提高農(nóng)村初中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。

4.整合有限資源，創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)手段。

農(nóng)村初中畢竟受到當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)條件的制約，在音樂(lè)教學(xué)條件方面缺乏優(yōu)勢(shì)，但農(nóng)村初中具有“近水樓臺(tái)先得月”得天獨(dú)厚的天然鄉(xiāng)土文化優(yōu)勢(shì)，只是缺乏對(duì)這些鄉(xiāng)土資源的整合開(kāi)發(fā)。農(nóng)村初中的音樂(lè)教師可結(jié)合當(dāng)?shù)厝宋牡乩憝h(huán)境、民族文化傳統(tǒng)，嘗試開(kāi)發(fā)符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、滿足學(xué)生興趣愛(ài)好的地方音樂(lè)課程，把鄉(xiāng)土音樂(lè)、民間藝人請(qǐng)進(jìn)課堂，把農(nóng)村學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的、耳濡目染的藝術(shù)形式帶入課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，讓學(xué)生從自己身邊汲取更多的知識(shí)。音樂(lè)教師要充分利用現(xiàn)有的校內(nèi)設(shè)施，因陋就簡(jiǎn)，創(chuàng)造一個(gè)既有音又有像，既能聽(tīng)又能唱的環(huán)境，這樣既能活躍課堂氣氛，也能展示學(xué)生的技能，體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性。

加強(qiáng)音樂(lè)教育，有利于豐富和充實(shí)學(xué)生的精神生活，抑制頹廢、腐朽、沒(méi)落思想的侵蝕；有利于學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中發(fā)展個(gè)性，形成特長(zhǎng)，增長(zhǎng)才干。只有真正做到認(rèn)識(shí)到位、師資到位、投入到位、教學(xué)到位，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，才能為構(gòu)建和諧社會(huì)培養(yǎng)出合格的人才。

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