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保護(hù)環(huán)境手抄報(bào)內(nèi)容范文1

2、高爐熱水煤炭耗，珍惜熱水莫亂倒。

3、水是生命之源，請珍惜每一滴水。

4、水是生命的源泉、農(nóng)業(yè)的命脈、工業(yè)的血液!

5、山銳則不高，水狹則不深。

6、節(jié)約用水，浪費(fèi)可恥。

7、樹立人人珍惜水，人人節(jié)約水的良好風(fēng)尚!

8、新沐者必彈冠，新浴者必振衣。

9、請動一下手，關(guān)好水龍頭。

10、浴不必江海，要之去垢;馬不必騏驥，要之善走。

11、水池邊：不要讓流失的水成為后人的淚。

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中學(xué)生綠色環(huán)保手抄報(bào)的圖片欣賞

中學(xué)生綠色環(huán)保手抄報(bào)圖片(1)

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中學(xué)生綠色環(huán)保手抄報(bào)的內(nèi)容：環(huán)保標(biāo)口號

1) 爭做環(huán)保使者 共創(chuàng)綠色文明

2) “取之思盡用之思絕”請珍惜我們有限的資源

3) 還天地之本原 傳人類之文明 環(huán)境保護(hù)人人有責(zé)

4) 心系人類命運(yùn) 營造生命綠洲——中國環(huán)保

5) 美麗的心靈需要塑造 優(yōu)美的環(huán)境需要保護(hù)

6) 開發(fā)與環(huán)保同步 生產(chǎn)與治污并舉

7) 崇尚綠色消費(fèi) 打造精彩生活

8) 環(huán)境與人共存，開發(fā)與保護(hù)同步!

9) 同建綠色溫馨家園 共享清澈碧水藍(lán)天

10) 人人參與環(huán)保 共創(chuàng)綠色世紀(jì)

中學(xué)生綠色環(huán)保手抄報(bào)的資料：保護(hù)環(huán)境

人人都知道，我們只有一個地球;而地球是人類與所有生命共同的地球。生命的延續(xù)，人類的生存，一刻也離不開自然資源。而面對今天地球的現(xiàn)狀，每一個稍有良知的人都不能不為地球的明天而憂慮。

舉目四顧，好些地方，青山不再青，綠水不再綠，河里流的是臭水，山上倒?jié)M的是垃圾，滿眼都是白色的、黃色的、黑色的、紅色的廢水廢碴廢舊電池廢塑料……

你可知道，被你隨手丟棄的垃圾需要多久才才會分解?讓我來告訴你吧，塑料瓶：450年;易拉罐：200—250年;鐵罐頭盒100年;油漆過的木板：13年;棉織物：1—5個月;紙片：半個月。

地球只有一個。在可預(yù)見的未來，人類不可能找到第二個地球，并實(shí)施大規(guī)模移民。為了人類自己的生存，為了子孫后代的延續(xù)，我們必須善待地球，不再做傷害地球的事了。

為了地球的明天，請你節(jié)約用水，中國是缺水大國，好多地方人畜飲水十分困難。想想這些，你何忍心讓清清流水白白地從你手下流走?所以當(dāng)你刷牙時，請關(guān)上水龍頭，等要清洗時再擰開;當(dāng)你在身上涂抹肥皂時，請你關(guān)上淋浴龍頭，等要沖洗時再打開。

為了地球的明天，不要再亂丟垃圾，不要捕獵野生動物;不要亂采濫開礦產(chǎn)資源，不要污染環(huán)境，不要破壞生態(tài)平衡;為了地球的明天，請積極回收廢紙，盡量使用再生紙。你可知道，回收100千克廢紙能生產(chǎn)800千克的再生紙，這意味著可以少砍17棵大樹。過期的掛歷紙可以用來包書皮，你用過的課本可以留給低年級的同學(xué)再用。請記住，即使是一張廢紙，還可以再生兩次。

為了地球的明天，請你理解和支持家庭垃圾分裝。如果我再告訴你，回收23.5萬噸廢鐵，可以建造36個埃菲爾鐵塔;回收6000噸廢鋁，可以生產(chǎn)74架空中客車飛機(jī);回收120萬噸玻璃，可以建造254個羅浮宮玻璃金字塔，那么請你想一想，就因?yàn)槟銘杏诜謷荒汶S手扔掉的將是我們?nèi)祟惿娴牡厍虬?

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講文明知禮儀手抄報(bào)的資料：文明禮儀名言

1) 禮貌是最容易做到的事，也是最珍貴的東西。—岡察爾

2) 禮貌像只氣墊，里面什么也沒有，卻能奇妙地減少顛簸。——約翰遜

3) 禮貌之風(fēng)為每一個人帶來文明、溫暖和愉快。——諾·文·皮爾

4) 禮貌周全不花錢，卻比什么都值錢。——西班牙。塞萬提斯

5) 禮儀是微妙的東西，它既是人們交際所不可或缺的，又是不可過于計(jì)較的。——培根

6) 禮儀是在他的一切別種美德之上加上一層藻飾，使它們對他具有效用，去為他獲得一切和他接近的人的尊重與好感。——洛克

7) 禮儀周全能息事寧人。——儒貝爾

8) 禮以行義，義以生利，利民，政之大節(jié)也。——左傳

9) 禮義廉恥，國之四維，四維不張，國乃滅亡。——《管子》

10) 禮義生于富足，盜竊起于貧窮。——漢·王符

講文明知禮儀手抄報(bào)的內(nèi)容：文明禮儀伴我行

文明，相信大家對這兩個字都很熟悉，可又是不是所有的人都能明白其中包含的深意呢?

我們學(xué)習(xí)應(yīng)先學(xué)會做人，做一個文明人，保護(hù)環(huán)境，文明禮貌。但是在街道上，往往還會出現(xiàn)一些不文明的現(xiàn)象：翻越馬路中間的護(hù)欄;隨手丟棄紙屑、塑料袋;說臟話;闖紅燈……以上的種種現(xiàn)象，不僅嚴(yán)重違反了日常行為規(guī)范，而且破壞了我們優(yōu)美和諧的社會。

看來，文明是非常重要的。那么，我們應(yīng)該如何去做呢?文明要從我做起，從小培養(yǎng)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。著名教育家魏書生曾說：“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。”

昨天，我看到了一個感人的真實(shí)畫面：一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶背著一個沉重的包袱，拄著一根舊拐杖，從斑馬線上慢吞吞地走向馬路的另一邊。這時，一個七八歲的小男孩孩正津津有味地吃著一個香噴噴的面包，蹦蹦跳跳地過馬路。突然，他看到了那位滿面皺紋的老奶奶。小男孩立刻變得嚴(yán)肅起來。他快步走到老奶奶的面前，清脆地說：“奶奶，讓我扶您過馬路吧!”還沒等老奶奶反應(yīng)過來，小男孩已經(jīng)牽著她的手了。那胖乎乎的小手牽著滿是皺紋的大手，慢慢地走向馬路的對面。很快，倆人依依不舍地分別了。老奶奶的眉毛彎彎像拱橋，眼睛瞇成一條縫，滿面充滿了無限的慈愛，望著小男孩遠(yuǎn)去的背影……

同學(xué)們，為了讓世界充滿愛!讓這樣感人的畫面更多涌現(xiàn)，也為了讓城市更加美好，讓家庭更加和睦，讓社會更加和諧，請做一個文明人吧!讓文明與你我同行!

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保護(hù)環(huán)境手抄報(bào)內(nèi)容范文4

禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，從古至今，源遠(yuǎn)流長。長期以來被人們作為衡量為人處世的道德標(biāo)準(zhǔn)之一，也是體現(xiàn)國民素質(zhì)的一個重要方面。小學(xué)生的良好的行為習(xí)慣是小學(xué)校園文化和小學(xué)生精神風(fēng)貌的縮影，行為習(xí)慣養(yǎng)成教育對形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)能起積極的作用。

二、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持“育人為本，德育為先”的教育理念，以“全心全意為學(xué)生終生健康發(fā)展服務(wù)”為宗旨，以少年兒童生理和心理階段的新的劃分所提示的特征和規(guī)律為理論依據(jù)，進(jìn)一步貫徹落實(shí)我校禮儀教育活動的精神，切實(shí)推進(jìn)校園精神文明建設(shè)，實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境的凈化與美化，培養(yǎng)師生文明衛(wèi)生的行為習(xí)慣和健康的生活方式為目的，深化養(yǎng)成教育，不斷提高德育工作水平。

三、主要內(nèi)容

我校大隊(duì)部為培養(yǎng)少先隊(duì)員文明衛(wèi)生意識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣為目的，以養(yǎng)成教育為突破口，開展以“人人講衛(wèi)生，個個愛勞動”為主題的系列活動，通過啟動實(shí)施、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、完善制度、專項(xiàng)活動、班級評比，引導(dǎo)學(xué)生講究個人衛(wèi)生，保持校園環(huán)境衛(wèi)生，并在此基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)身邊的伙伴、家人共同養(yǎng)成講衛(wèi)生愛勞動的好習(xí)慣。形成我校優(yōu)良校風(fēng)，促進(jìn)校園文化建設(shè)的進(jìn)一步開展。

四、活動形式

1、宣傳教育。充分利用校園廣播站、升國旗儀式、班隊(duì)會、手抄報(bào)、專欄、專題作文競賽等形式，大力宣傳“講衛(wèi)生”的內(nèi)容和意義，讓文明好習(xí)慣深入師生的意識，以形成一種指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)和生活的理念。

2、專項(xiàng)活動。大隊(duì)部通過啟動儀式、開展知識講座、觀看影片、開展專題比賽等活動，引導(dǎo)教育少先隊(duì)員遵守禮儀規(guī)范，逐漸養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

3、量化評比。在開展專題比賽活動中，以評比打分的方式評出“個人單項(xiàng)獎”或“優(yōu)勝班級”。在整個活動中每學(xué)期將所有評比活動結(jié)果和平常量化檢查匯總評選出“文明禮儀班”，并加入評選“文明班集體”量化考核中。

五、活動安排

（一）啟動實(shí)施 加大宣傳

1、開展“養(yǎng)成文明好習(xí)慣 爭做環(huán)保小衛(wèi)士”活動的啟動儀式。通過倡議書、演講、宣誓和學(xué)生簽名活動，倡導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從身邊—點(diǎn)一滴的小事做起，明確目的，提高思想認(rèn)識。

2、大隊(duì)部在校園里開設(shè)“文明禮儀窗”、“衛(wèi)生小知識”欄。在校園內(nèi)加強(qiáng)壁間文化的宣傳力度，開設(shè)“文明禮儀窗”、“衛(wèi)生知識宣傳欄”等，以小報(bào)、漫畫、圖片等學(xué)生喜聞樂見的形式為載體，加強(qiáng)對學(xué)生的宣傳教育。（保證每月更換一次）

3、紅領(lǐng)巾廣播站開設(shè)“美德教育伴我行”和“校園110”欄目。紅領(lǐng)巾廣播站周一、周三分別增設(shè)“美德教育伴我行”欄目和“校園110”欄目，使不文明現(xiàn)象無處藏身，樹立教師和學(xué)生中的榜樣和典型，促進(jìn)學(xué)校良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí) 活動實(shí)施

利用班隊(duì)會組織學(xué)生集中學(xué)習(xí)“講衛(wèi)生、愛勞動”相關(guān)知識。大隊(duì)部和校衛(wèi)生保健室集中制定出“長纓路小學(xué)衛(wèi)生細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)”。各班利用班隊(duì)會組織學(xué)生集中學(xué)習(xí)，從思想上讓學(xué)生們引起重視，從而對照自己，約束自己的言行。

（三）完善制度 檢查監(jiān)督

1、大隊(duì)部開設(shè)并實(shí)施“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”。

“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”以紅糾隊(duì)員檢查和值周教師檢查為監(jiān)督體制，實(shí)行班級輪流制，在校園內(nèi)分別設(shè)置八處“監(jiān)督點(diǎn)”，采取每日檢查，每天小結(jié)，每周公布（在“紅領(lǐng)巾廣播站”——“校園110”欄目公布）的方式，引導(dǎo)全校隊(duì)員養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。學(xué)期末匯總分?jǐn)?shù)并加入“文明禮儀班”考核之中。

2、加強(qiáng)“兩掃一維護(hù)”制度。

衛(wèi)生保健室制定“兩掃一維護(hù)”的檢查制度，組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)制度內(nèi)容，同時學(xué)生利用班隊(duì)會活動認(rèn)真學(xué)習(xí)“兩掃一維護(hù)”清潔兒歌，使學(xué)生明確環(huán)境保護(hù)應(yīng)從那些地方做起，進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)保的意識。其次衛(wèi)生保健室制定檢查方法，加大檢查力度，從而也督促學(xué)生在有限的時間內(nèi)進(jìn)行“兩掃一維護(hù)”，提高效率，避免有些學(xué)生邊掃邊玩、打掃不仔細(xì)的現(xiàn)象。

（四）專項(xiàng)活動 鞏固強(qiáng)化

1、開展“綠色小課桌”活動。

小學(xué)生養(yǎng)成講究清潔衛(wèi)生，特別是對課桌抽屜衛(wèi)生的保持習(xí)慣的養(yǎng)成特別重要。它是一個人文明的表現(xiàn)，既體現(xiàn)了良好的個人面貌，又包含了對他人的尊重。中、高年級以“課桌椅的自述”為主題，開展一次征文比賽。低年級以“綠色小課桌”為主題，開展繪畫比賽。

2、開展“伸伸手、彎彎腰”活動。

1）、利用班隊(duì)會集中學(xué)隊(duì)部創(chuàng)編的“彎彎腰行動歌”，引導(dǎo)學(xué)生在校園內(nèi)、社會上養(yǎng)成不亂扔垃圾、看到垃圾能主動撿起扔到垃圾箱里的好習(xí)慣，帶領(lǐng)身邊的伙伴、家人共同養(yǎng)成講文明、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

2）、我校大隊(duì)部成立“彎彎腰”特色小隊(duì)，給學(xué)生佩戴統(tǒng)一標(biāo)志，課間活躍在校園的各個角落，主動撿拾地面垃圾，從而帶動身邊的老師和同學(xué)們伸伸手、彎彎腰，主動撿拾垃圾，為凈化美化校園作貢獻(xiàn)。

3）、充分發(fā)揮“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”的檢查監(jiān)督作用，樹立典型，加大表揚(yáng)或批評力度。

3、開展眼保健操比賽活動。

進(jìn)一步做好預(yù)防近視，保護(hù)視力的工作，讓學(xué)生形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。全校學(xué)生以班級為單位進(jìn)行參賽，評委由校領(lǐng)導(dǎo)、衛(wèi)生保健老師，教師代表組成采取打分制的形式進(jìn)行評比。

4、開展征文、繪畫、兒歌創(chuàng)作、手抄報(bào)主題活動比賽。

1）、 “保護(hù)環(huán)境，從身邊做起”主題征文比賽。

2）、 “環(huán)保連著你我他”主題演講比賽。

3）、 “我環(huán)保 我時尚”主題手抄報(bào)設(shè)計(jì)大賽。

4）、 “我是環(huán)保小衛(wèi)士”兒歌創(chuàng)作大賽。

（五）班級評比 展示成效

1、“保護(hù)環(huán)境 從我做起”中隊(duì)主題隊(duì)會展示。

2、“愛護(hù)環(huán)境是美德 保護(hù)環(huán)境是責(zé)任”大隊(duì)主題聯(lián)歡會。

各班主任組織學(xué)生根據(jù)自己身邊與衛(wèi)生好習(xí)慣有關(guān)的生活小事創(chuàng)作節(jié)目；節(jié)目形式可從故事，配樂朗誦、歌唱、快板、小品、舞蹈、課本劇、啞劇等藝術(shù)形式著手。

3、加強(qiáng)學(xué)校和家庭教育的溝通，使家校協(xié)調(diào)一致，形成合力，促使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。開展家校互動活動，邀請家長到學(xué)校來參加中隊(duì)主題隊(duì)會，大隊(duì)主題聯(lián)歡會活動。

保護(hù)環(huán)境手抄報(bào)內(nèi)容范文5

陶行知先生提出，“生活即教育”“社會即學(xué)校”，“要把小籠中的小鳥放在天空中，使它能任意翱翔，要把學(xué)校的一切伸張到大自然中去。”欲使德育生活化，就必須打破“教材是唯一課程資源或德育資源”的觀念，直面變化著的生活，積極開發(fā)和利用鮮活的德育資源。

鄉(xiāng)土資源是未成年人思想道德教育最肥沃的土壤。心理學(xué)研究表明，人們對于身邊的事物總有著特殊的親切感，更有深入了解的強(qiáng)烈愿望。充分利用鄉(xiāng)土資源，從學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生最關(guān)心的問題入手，用事實(shí)說話，用典型說話，用喜聞樂見的方式開展教育活動，才能提高德育教育的針對性、實(shí)效性，更能使德育教育由單一渠道、固定時空向全方位、立體化轉(zhuǎn)換，形成教育合力，提高德育的質(zhì)量和效益。

二、利用鄉(xiāng)土資源，創(chuàng)新德育方式

課堂教學(xué)案例：

寒假前，教師布置任務(wù)：常州正在火熱建設(shè)中國歷史文化名城，我們作為常州人應(yīng)該也是必須了解常州歷史的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，因?yàn)檫@是我們的家鄉(xiāng)——生我養(yǎng)我的地方。請大家根據(jù)自己的興趣，自由組隊(duì)、自由選擇一項(xiàng)或幾項(xiàng)作為活動的內(nèi)容……

（一）節(jié)日風(fēng)俗文化：收集、調(diào)查傳統(tǒng)節(jié)日期間的飲食習(xí)慣、婚嫁禮節(jié)、宗祠拜祭習(xí)慣、各種娛樂形式；

（二）本地區(qū)歷史文化遺跡的考察：主要調(diào)查本地區(qū)古人類活動遺跡、現(xiàn)存祠堂、古鄉(xiāng)鎮(zhèn)村落、寺院、文物保護(hù)單位等內(nèi)容；

（三）歷史名人事跡，民間故事的收集整理；

（四）對本地區(qū)姓氏文化的研究。

（五）其它自己認(rèn)為可以活動的內(nèi)容。

寒假后，學(xué)生成果展示：

PPT： 我所知道的圩墩遺址

手抄報(bào)——青果巷民居介紹

學(xué)生講述惲姓由來的小故事

小品表演：我們的春節(jié)見聞

小論文：西夏墅工業(yè)發(fā)展與環(huán)境問題

……

教師：（趁熱打鐵）一方面補(bǔ)充相關(guān)知識，滿足學(xué)生的好奇心；另一方面提出一些相關(guān)問題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探究欲望……

1.改革課堂教學(xué)方式，正確處理主導(dǎo)與主體的關(guān)系

我們在開發(fā)鄉(xiāng)土資源時，必須在立足用好鄉(xiāng)土資源的基礎(chǔ)上，為“用”而“開”。這就要求我們挖掘課堂生成資源。

比如說：在這次活動中，有一組學(xué)生撰寫了《西夏墅工業(yè)發(fā)展與環(huán)境問題》的小論文，雖然有些偏題，但是教師充分利用這一生成資源，在之后的一節(jié)課中，展示了學(xué)生的這篇論文，并由撰寫這篇論文的同學(xué)講解，圖文并茂，真正“激”起了學(xué)生為環(huán)保而憂的“情”，教師趁熱打鐵，讓學(xué)生分成若干小組，課后進(jìn)一步去了解本地環(huán)保現(xiàn)狀，深層次分析造成環(huán)境污染與破壞的原因，嘗試制定解決環(huán)保問題的方案。最后在課堂教學(xué)上讓學(xué)生交流各自成果和心得，通過學(xué)生的辯論，進(jìn)一步優(yōu)化方案。雖然師生花費(fèi)了不少精力，學(xué)生的成果可能也顯得比較幼稚，但通過學(xué)生親身參與，不僅可以拓展學(xué)生知識面，增強(qiáng)學(xué)生動手及分析問題、解決問題的能力，而且容易達(dá)到環(huán)境教育的真正目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀上的轉(zhuǎn)變，從而為學(xué)生由“意”到“行”的轉(zhuǎn)變奠定思想基礎(chǔ)。

2.以實(shí)踐活動為載體，讓學(xué)生主動參與，親身體驗(yàn)。德育的實(shí)踐性原則認(rèn)為，德育過程不同于教學(xué)過程，德育過程是以活動和交往為基礎(chǔ)的。學(xué)生的思想品德只有在實(shí)踐活動中才能得到發(fā)展。對鄉(xiāng)土資源的利用，可以開展各類實(shí)踐活動并且以各種方式呈現(xiàn)：可以是慷慨激昂的演講；可以是規(guī)范實(shí)用的調(diào)查報(bào)告；可以是圖文并茂的手抄報(bào)、黑板報(bào)；還可以是稚嫩的小品表演……實(shí)踐活動以新穎的形式，濃郁的鄉(xiāng)情，有效地激發(fā)了學(xué)生們積極的情緒體驗(yàn)，深受廣大學(xué)生的喜愛。學(xué)生在品德踐行中進(jìn)一步加深了對家鄉(xiāng)和祖國的熱愛，情感再次得到了豐富和提升。

3.構(gòu)建和諧的隱蔽德育，營造全面的、良好的校園育人環(huán)境。現(xiàn)代德育至關(guān)重要的一條策略是：隱蔽德育的“教育”意圖，淡化被教育者的“受教育”意識。所謂隱蔽德育意圖，就是德育工作者在充分理解德育內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，在工作中盡可能不暴露自己的目的，改變當(dāng)前學(xué)生總是以被動、應(yīng)付的態(tài)度去接受德育的狀況，淡化他們“受教育者”的角色意識，在充分的自主意識的支配下，自覺自愿或在不知不覺中接受德育的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育的終極目的。

學(xué)生通過對家鄉(xiāng)環(huán)境的調(diào)研和各類學(xué)習(xí)活動，充分感受到了保護(hù)環(huán)境的重要性，不知不覺中提高了自己的環(huán)境意識和保護(hù)環(huán)境的動力。班級里的很多學(xué)生開始從自己周邊的事做起：開空調(diào)時，盡量高開一度，隨手關(guān)燈；隨手關(guān)水龍頭；盡量不用一次性的筷子或餐盒……

保護(hù)環(huán)境手抄報(bào)內(nèi)容范文6

小學(xué)品德與社會教學(xué)與生活息息相關(guān)，因此，生活化教學(xué)在品德與社會課堂教學(xué)中起著重要的作用。生活化教學(xué)就是在教學(xué)過程中將教學(xué)內(nèi)容與生活相融合，為學(xué)生多制造感受生活的機(jī)會，讓學(xué)生體驗(yàn)生活，享受生活的樂趣，使學(xué)生能夠在生活中更好地解決問題，提高學(xué)生全身心道德素質(zhì)發(fā)展，充分將學(xué)生的品德培養(yǎng)到最佳，讓學(xué)生在未來為國家為社會做出更多的奉獻(xiàn)。

一、轉(zhuǎn)變理念，讓課堂回歸到生活

教師的作用不僅應(yīng)該是組織學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者，還應(yīng)該是支持學(xué)生學(xué)習(xí)的堅(jiān)強(qiáng)后盾，更應(yīng)該是鼓勵學(xué)生進(jìn)取的評定者。在教學(xué)實(shí)踐中，教師的責(zé)任變得更加多元，教師不僅要在課堂上教授學(xué)生知識，還需要在學(xué)生的思想教育和生活上對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和解惑。因此在小學(xué)品德與社會教學(xué)中，教師應(yīng)打破以往的傳統(tǒng)教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)模式轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和理念，從學(xué)生的身心發(fā)展和年齡段具有的特征為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行課程教育，讓學(xué)生在社會中學(xué)會怎么做事怎么做人。老師要認(rèn)真地設(shè)置合適的活動氛圍，組織靈活的教學(xué)活動和教學(xué)形式幫助學(xué)生體會豐富的情感、積極的生活態(tài)度和優(yōu)良的道德品質(zhì)。

讓課堂教學(xué)回歸到生活，就要求老師摒棄掉教科書的束縛，讓學(xué)生向課外拓展，校內(nèi)向社會延伸，讓課堂的教學(xué)融入學(xué)生的生活實(shí)際中，讓學(xué)生自主感悟，構(gòu)建自己的道德規(guī)范。

二、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)生活

小學(xué)低年級學(xué)生的感性認(rèn)識多于理性認(rèn)識，親身經(jīng)歷的事情會讓他們記憶深刻，教育起來更容易接受。但是，小學(xué)生經(jīng)歷的事情較少，而且經(jīng)常在家長的庇護(hù)下生活，更不容易接受到生活的教育。為了使學(xué)生們將來更好地適應(yīng)社會，快樂健康的成長，教師應(yīng)該經(jīng)常在品德與社會課堂上創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫常M真實(shí)的生活，讓他們明確是非觀念。例如，在教學(xué)《遠(yuǎn)離危險(xiǎn)》時，特意搜集了一些生活中真實(shí)發(fā)生的危險(xiǎn)視頻：兒童被卡在陽臺防護(hù)窗上，在河邊玩耍不慎落水等，這比我們空洞的說教效果好很多，學(xué)生的情緒被調(diào)動了起來，很迫切地想學(xué)下一課《遇到危險(xiǎn)怎么辦》，并且都積極地記住了那些求助電話。又比如在教學(xué)《做事有始有終》一課時，教師從學(xué)生的生活出發(fā)，讓他們分兩組：一組同學(xué)寫好作業(yè)后把書包、鉛筆放到原來的位置：另一組同學(xué)寫好作業(yè)后不整理書本。接著讓他們模擬課間活動，結(jié)果，整理好的一組書本紋絲不動，而另一組，書本亂了不說，好多同學(xué)都說自己的筆不見了，作業(yè)被踩臟了。學(xué)生從這樣的小事中就能認(rèn)識到做事有始有終的好處，這樣便于他們在生活中從小事做起，從點(diǎn)滴做起，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而使他們受益終生。

三、教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)生活

在小學(xué)品德與社會教學(xué)活動中，教師要善于聯(lián)結(jié)課堂內(nèi)的生活與課堂外的生活，教學(xué)應(yīng)從課堂生活拓展到學(xué)生的學(xué)校、家庭和社會生活，最大限度地、立體地整合各種教育資源。要讓學(xué)生積極地參與社會實(shí)踐，體驗(yàn)社會生活，并通過活動不斷豐富和發(fā)展自己的生活經(jīng)驗(yàn)。如教學(xué)完《保護(hù)環(huán)境》課程后，以“保護(hù)環(huán)境，從我做起”為主題開展豐富多彩的課外活動。一是讓學(xué)生自編以“保護(hù)環(huán)境”為主體的手抄報(bào)，學(xué)生可以自己搜集并整理一些人類保護(hù)環(huán)境、破壞環(huán)境的做法、故事等，可以自己創(chuàng)作抨擊人類破壞環(huán)境的行為、展望環(huán)境治理光明前景的文章、漫畫等。學(xué)生在搜集資料、寫文畫圖的過程中，心靈會受到震撼。當(dāng)孩子們將自己的手抄報(bào)展示出來時，在相互交流的過程中，他們學(xué)到的環(huán)境知識將得到擴(kuò)展、補(bǔ)充，環(huán)保意識得到增強(qiáng)。二是組織學(xué)生對家鄉(xiāng)的河水的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，鼓勵學(xué)生用學(xué)到的知識對河水進(jìn)行分解、過濾、凈化等，發(fā)動學(xué)生開展保護(hù)身邊水源的活動。三是組織學(xué)生踏青、野炊，引導(dǎo)學(xué)生注意如何尋找野餐的地點(diǎn)、如何處理垃圾、如何維護(hù)環(huán)境的整潔，不隨意攀折花木，不亂扔垃圾等。

四、開展實(shí)踐 知行結(jié)合