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賽后個人總結(jié)范文1

關(guān)鍵詞： 中學(xué)生籃球比賽； 組織； 管理

中圖分類號： G841 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 1009-8631（2012）08-0043-01

前言

籃球運(yùn)動是一項(xiàng)集體項(xiàng)目，需要組織部門、教練員、裁判員和運(yùn)動員的參與。基層的籃球比賽組織與管理集中在賽前、賽中和賽后。對基層中學(xué)生籃球比賽組織與管理不僅要合理、科學(xué)，還要認(rèn)真分析影響比賽的諸多因素，努力在球隊(duì)內(nèi)部營造一種和諧、公平的管理氛圍。以提高參賽隊(duì)的自覺性和積極性。

1 比賽前的組織與管理

賽前組織與管理工作是制定比賽和實(shí)施計(jì)劃的過程。它是從發(fā)出比賽通知到比賽開始時為止，主要包括建立組織機(jī)構(gòu)，制定比賽策劃和規(guī)程，比賽編排方法和實(shí)施方案，編印和設(shè)計(jì)秩序冊，裁判員的選配和培訓(xùn)，準(zhǔn)備場地器材，領(lǐng)隊(duì)、教練員和裁判員聯(lián)席會。

1.1建立組織機(jī)構(gòu)。盡管是基層的比賽，無論參賽隊(duì)伍多少、水平高低及時間長短，都需要建立多種工作部門共同協(xié)調(diào)配合。首先建立組織委員會（簡稱組委會），是比賽的最高領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，對比賽全程起組織領(lǐng)導(dǎo)作用。主委會是由主任、副主任和若干委員組成。其次，建立主委會屬下的組織機(jī)構(gòu)，通常設(shè)置秘書、競賽、后勤等。最后，仲裁委員會的建立，一般由主委會成員和競賽部門負(fù)責(zé)人。

1.2制定比賽策劃和規(guī)程。基層中學(xué)生籃球比賽要有精心的計(jì)劃。競賽規(guī)程是比賽的基本文件，同時也是組織者、參賽人員、裁判員進(jìn)行工作的依據(jù)，具體內(nèi)容有比賽日期和地點(diǎn)、參賽資格、報(bào)名辦法，競賽辦法、競賽規(guī)則，名次與獎勵、比賽服裝，抽簽日期、地點(diǎn)和注意事項(xiàng)等。

1.3比賽編排方法和實(shí)施方案。考慮到基礎(chǔ)籃球比賽的實(shí)際情況，在選擇比賽編排時盡量用時少，能客觀、公平的把比賽編排完。比賽采用循環(huán)制比賽，第一階段采用分組循環(huán)，第二階段用交叉賽。特別是在編排時，要考慮到參賽隊(duì)的實(shí)力及比賽的觀賞性，貫徹參賽隊(duì)之間機(jī)會均等、公平競爭原則。

1.4編印和設(shè)計(jì)秩序冊和積分表。籃球比賽秩序冊是籃球比賽的日程、輪次、有關(guān)規(guī)定等內(nèi)容的小冊子，是所有參賽隊(duì)員必需遵循的規(guī)定性文件。包括的主要內(nèi)容有秩序冊封面、開閉幕式程序及場地圖、籃球競賽規(guī)程、競賽組織機(jī)構(gòu)名單、裁判員名單、總?cè)粘瘫怼⒏傎惾粘瘫怼⒋黻?duì)名單、積分表等。為了保證比賽的順利進(jìn)行，端正賽場風(fēng)氣，認(rèn)真學(xué)習(xí)《運(yùn)動員守則》、《教練員守則》、《裁判員守則》等文件。

1.5裁判員的選配和培訓(xùn)。裁判員是比賽“法官”，為比賽服務(wù)。基層比賽的裁判員主要來源于中小學(xué)學(xué)校的體育教師。選好后要加以培訓(xùn)是必要的。培訓(xùn)的主要內(nèi)容有：最新籃球規(guī)則和裁判法的學(xué)習(xí)，統(tǒng)一判罰尺度，參加臨場實(shí)習(xí)（裁判員之間的配合、記錄臺人員對比賽器材的熟悉），體能訓(xùn)練等。

1.6場地器材準(zhǔn)備。籃球場地、器材是比賽的硬件。主要有比賽場地、賽球、記錄表、筆、三音哨、24秒計(jì)時器、比賽計(jì)時器、秒表、個人犯規(guī)標(biāo)志牌、全隊(duì)犯規(guī)標(biāo)志牌、交替擁有、記分牌、鑼等。如果還是沒有足夠的器材，可以簡易制作。例如，全隊(duì)犯規(guī)標(biāo)志牌用小紅旗或紅紙加工成小紅旗；24秒計(jì)時器用秒表；個人犯規(guī)標(biāo)志牌用硬紙板代替等。

1.7領(lǐng)隊(duì)、教練員、裁判員聯(lián)席會。賽前的領(lǐng)隊(duì)、教練員聯(lián)席會是為賽中的組織紀(jì)律做好準(zhǔn)備，也是領(lǐng)隊(duì)、教練員、裁判員之間提出意見和建議的好時機(jī)。會議內(nèi)容主要包括：對球隊(duì)席的管理，故意打架、罷賽的處理辦法等注意事項(xiàng)。強(qiáng)調(diào)各領(lǐng)隊(duì)、教練員抓好參賽人員的安全問題及辦理好相應(yīng)的人身保險(xiǎn)。

2 比賽過程中的組織與管理

2.1比賽活動的組織與管理。比賽活動要根據(jù)比賽的日程，安排好裁判員和相關(guān)工作人員，保證使每一場比賽都能按時進(jìn)行，不能因個人原因或器材設(shè)備的故障而使比賽延誤、停頓、脫節(jié)。一切都要按照籃球規(guī)則和法規(guī)來管理比賽，建立良好的比賽秩序，確保每一個參賽隊(duì)能夠在平等的條件下比賽。

2.1.1裁判工作組織與管理。比賽的管理，關(guān)鍵在于裁判工作。裁判員公正、公平和敬業(yè)精神體現(xiàn)了比賽的嚴(yán)肅性，鳴哨的準(zhǔn)確程度體現(xiàn)判罰的權(quán)威性，執(zhí)法尺度影響著參賽隊(duì)的發(fā)揮，判罰時的個人行為會影響運(yùn)動員、觀眾的情緒。杜絕“本位主義”、“私下交易”等不良裁判作風(fēng)。

2.1.2運(yùn)動員組織與管理。運(yùn)動員是比賽的核心，建議采用分級管理辦法。即提出統(tǒng)一要求和具體規(guī)定。領(lǐng)隊(duì)和教練員負(fù)責(zé)全隊(duì)運(yùn)動員的管理。通過嚴(yán)格，切實(shí)有效的管理，使各隊(duì)自覺做到公平競賽，服從裁判，尊重對手，團(tuán)結(jié)拼搏，文明禮貌，保持良好的比賽狀態(tài)，創(chuàng)造優(yōu)異的成績。另外，賽中出現(xiàn)的“黑哨”或影響比賽正常進(jìn)行的突發(fā)事件有充分的估計(jì)。競賽、仲裁甚至安保部門都要相應(yīng)的準(zhǔn)備。

2.2非比賽活動的組織與管理。組織與管理賽事服務(wù)工作，做好賽后的新聞宣傳，抓好對場地器材的檢查、保養(yǎng)和維修。保障運(yùn)動員受傷后的醫(yī)療、裁判員、教練員的安全。加強(qiáng)觀眾的組織管理既是保持讓比賽順利進(jìn)行的必要措施，又是充分發(fā)揮比賽積極功能的客觀要求。杜絕辱罵裁判、扔?xùn)|西砸裁判員的不文明行為等。

3 比賽后的組織與管理

3.1比賽工作總結(jié)。賽后總結(jié)是進(jìn)行各自的總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，特別是作為組委會應(yīng)總結(jié)出有指導(dǎo)性的結(jié)論。在賽后總結(jié)工作時，切忌流于形式，要堅(jiān)持實(shí)事求是，堅(jiān)持運(yùn)用一分為二的觀點(diǎn)進(jìn)行分析并給予評價(jià)，使總結(jié)真正成為指導(dǎo)今后工作的寶貴借鑒。主要包括比賽概況、評優(yōu)、主要成績、工作經(jīng)驗(yàn)、缺點(diǎn)教訓(xùn)，改進(jìn)意見，新聞宣傳等。

3.2閉幕式。閉幕式主要是宣布競賽名次和發(fā)獎。包括時間、地點(diǎn)、閉幕式程序。特別是在運(yùn)動員入場參加閉幕時的入場順序很重要，否則會影響參賽隊(duì)人員的情緒，可以借鑒大型比賽入場順序方法，例如，按各學(xué)校第一個字的英文順序排列。也可以根據(jù)基層的具體情況而定。

4 小結(jié)

基層籃球比賽作為一項(xiàng)活動，需要精心地策劃、組織與管理。首先要做好人的管理，調(diào)動人的積極性，才會辦得有水平有特色，同時也需要宣傳推動、精神鼓勵、紀(jì)律約束和物質(zhì)保證。從而為教練員、裁判員、運(yùn)動員之間提供一個交流的平臺，推廣先進(jìn)的技、戰(zhàn)術(shù)和科學(xué)的訓(xùn)練方法。其中，組織機(jī)構(gòu)、教練員、裁判員對比賽的管理起著關(guān)鍵作用。通過實(shí)戰(zhàn)和經(jīng)驗(yàn)證明，只有遵循科學(xué)管理的基本原則，把握好比賽的外部環(huán)境和內(nèi)部條件，才能提高中學(xué)籃球運(yùn)動隊(duì)比賽管理的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 左慶生.體育管理學(xué)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2010.2.

[2] 中國籃球協(xié)會審定.籃球規(guī)則[M].北京：光明日報(bào)出版社，2010.10.

[3] 中國籃球協(xié)會審定.籃球裁判員手冊[M].北京：光明日報(bào)出版社，2009.4.

賽后個人總結(jié)范文2

關(guān)鍵詞：青少年；業(yè)余籃球運(yùn)動員；心理狀態(tài)；調(diào)整。

1、前言

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，體育運(yùn)動也進(jìn)入了一個新時代。競技體育中，非技術(shù)性因素對比賽的影響巨大。其中，運(yùn)動員的心理狀態(tài)最集中地反映著運(yùn)動員當(dāng)前心理活動的特點(diǎn)和狀況，對比賽成績起著最直接的影響。青少年業(yè)余籃球運(yùn)動員比賽中不良的心理狀態(tài)表現(xiàn)為緊張、膽怯、信心不足或盲目自信等，影響技、戰(zhàn)術(shù)水平的正常發(fā)揮，導(dǎo)致比賽成績不理想甚至比賽失敗。筆者通過對籃球比賽的觀摩和調(diào)查研究，針對青少年業(yè)余籃球運(yùn)動員比賽中不良心理狀態(tài)的成因進(jìn)行分析，提出調(diào)整方法和對策，為青少年業(yè)余籃球運(yùn)動員形成良好的心理狀態(tài)提供參考依據(jù)。

2、青少年業(yè)余籃球運(yùn)動員在比賽中不良心理狀態(tài)的成因分析

2.1賽前不良心理狀態(tài)與原因分析

隨著籃球運(yùn)動的不斷發(fā)展，青少年業(yè)余籃球運(yùn)動員運(yùn)動水平的不斷提高，賽前心理素質(zhì)對比賽結(jié)果的影響也越來越明顯。由于青少年業(yè)余籃球運(yùn)動員的比賽經(jīng)驗(yàn)不足，年齡的差異，青少年籃球運(yùn)動員參加比賽都希望自己能取得優(yōu)異的成績，但每名運(yùn)動員對比賽的認(rèn)知、態(tài)度及準(zhǔn)備情況的不同，會表現(xiàn)出各種各樣的情緒狀態(tài)。這種心理現(xiàn)象主要是由于運(yùn)動員的個人因素造成的，如賽前過度疲勞、思想作風(fēng)不過硬、對比賽目的不能正確理解、產(chǎn)生逆反心理、不愿參加比賽等。

2.2比賽中不良心理狀態(tài)與原因分析

青少年業(yè)余籃球運(yùn)動員在比賽過程中需要精神高度集中并適當(dāng)緊張，以適應(yīng)比賽節(jié)奏，應(yīng)付場上變化。如果緊張過度就會出現(xiàn)應(yīng)激現(xiàn)象。應(yīng)激現(xiàn)象指運(yùn)動員由于過度緊張的持續(xù)，使機(jī)體出現(xiàn)生理和心理上的各種異常反應(yīng)，失去部分或全部的身心控制能力，表現(xiàn)為動作變形、肌肉僵硬等。主要原因是運(yùn)動員對比賽期望值過高；或者來自外界的壓力過大；把比賽想象得過于困難，造成心理緊張。

2.3賽后的不良心理狀態(tài)與原因分析

教練員要預(yù)防比賽后的不良心理表現(xiàn)，做到勝不驕、敗不餒，積極總結(jié)比賽中的得失，為下一場比賽做好準(zhǔn)備，使運(yùn)動員養(yǎng)成一個良好的心理習(xí)慣，有意識地提高自己的技戰(zhàn)術(shù)水平和自身素養(yǎng)。否則運(yùn)動員對來得過于容易的勝利驕傲自滿，過高估計(jì)自己，對缺點(diǎn)和不足視而不見，使運(yùn)動員在今后的比賽和訓(xùn)練中不能付出更大的努力；對于失敗，容易使運(yùn)動員心灰意冷、傷心失望，甚至一蹶不振，對今后的訓(xùn)練比賽失去信心。

3、對青少年業(yè)余籃球運(yùn)動員不良心理調(diào)整的對策與建議

3.1對賽前不良心理狀態(tài)的調(diào)整方法與對策

教練員要客觀分析評價(jià)比賽雙方的實(shí)力水平，動員做好思想準(zhǔn)備。在平時訓(xùn)練中多增加模擬比賽的氣氛，使其適應(yīng)比賽的心理壓力。教練員在比賽前要端正運(yùn)動員對比賽的認(rèn)識和態(tài)度，賽前注意調(diào)整運(yùn)動量，明確比賽任務(wù)，確定適宜的目標(biāo)，激發(fā)良好的比賽動機(jī)，幫助學(xué)生運(yùn)動員充分認(rèn)識自己的優(yōu)勢和平時訓(xùn)練的基礎(chǔ)，通過激勵、動員、或進(jìn)行過去成功體驗(yàn)的意象演習(xí)或用激勵性的語言進(jìn)行暗示等。

3.2對賽中不良心理狀態(tài)的調(diào)整方法與對策

運(yùn)動員要善于進(jìn)行自我調(diào)節(jié)、自我恢復(fù)，使心理狀態(tài)進(jìn)入一個良性循環(huán)。運(yùn)動員在比賽時產(chǎn)生過度緊張、情緒不穩(wěn)定等情況，首先可用具有針對性的自我暗示來調(diào)整，同時在比賽時運(yùn)動員不要過多地將注意力集中在對手、裁判或觀眾身上。在比賽過程中，教練員要恰如其分地利用暫停、局間和換人時間對場上運(yùn)動員的情況加以調(diào)控，使運(yùn)動員從自我過激的心態(tài)中調(diào)整回來，應(yīng)對比賽。

3.3對賽后不良心理狀態(tài)的調(diào)整方法與對策

教練員要有針對性地引導(dǎo)運(yùn)動員對比賽過程進(jìn)行分析，首先通過分析比賽技術(shù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來讓運(yùn)動員認(rèn)識自己的長處和不足，防止過于驕傲和頹廢情緒的產(chǎn)生。并可通過書面或談話讓運(yùn)動員把內(nèi)心感受表達(dá)出來，使隊(duì)員相互之間得到交流、幫助，共同解決問題。

4、結(jié)論

4.1隨著現(xiàn)代籃球運(yùn)動競技水平迅速發(fā)展，教練員只有在重視技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的同時加強(qiáng)運(yùn)動心理的訓(xùn)練，青少年業(yè)余籃球運(yùn)動員才能適應(yīng)當(dāng)今比賽的激烈競爭環(huán)境，在籃壇處于領(lǐng)先地位。

4.2教練員要重視賽前、賽中和賽后的準(zhǔn)備與總結(jié)，消除青少年業(yè)余籃球運(yùn)動員的不良心理，為運(yùn)動員創(chuàng)造一個良好的訓(xùn)練和比賽環(huán)境；運(yùn)動員要及時進(jìn)行自我總結(jié)，不斷培養(yǎng)自己良好的心理適應(yīng)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈傳茂.舉重運(yùn)動員在比賽中的不良心理狀態(tài)及改善方法[J.]武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，1998，(2):492-511

賽后個人總結(jié)范文3

一、青少年運(yùn)動員賽后歸因的作用

運(yùn)動員在比賽后總會對勝負(fù)原因加以思考與評論，一般來說，青少年運(yùn)動員年齡較小時，在他所處的局部的地區(qū)、運(yùn)動層次、比賽級別上容易取得好成績，加之經(jīng)歷和認(rèn)識能力的局限，其注意的中心是自我，是自己的能力和努力。因此，對比賽中的行為即結(jié)果的成效多歸因于自己。隨著年齡的增長、訓(xùn)練時間的延續(xù)、運(yùn)動經(jīng)歷的增加及其認(rèn)知能力發(fā)展提高，逐漸認(rèn)識到他人、訓(xùn)練條件、比賽環(huán)境、機(jī)遇等對于自己比賽成效也有重要的影響，因而其內(nèi)化的的注意隨之向外發(fā)展，出現(xiàn)外控增多的現(xiàn)象。這是青少年學(xué)生心理趨于成熟的表現(xiàn)之一。美國學(xué)者弗雷斯的研究表明，勝利者把成功的原因往往歸因于內(nèi)在因素（內(nèi)在穩(wěn)定或不穩(wěn)定）。如他們認(rèn)為成功是由于個人和集體的努力，以及平時的嚴(yán)格訓(xùn)練，并認(rèn)為情緒高昂與穩(wěn)定也是制勝的原因。經(jīng)常取勝的團(tuán)隊(duì)或個人，即使偶爾失敗，也常把它歸因于內(nèi)部不穩(wěn)定的因素，如自己刻苦訓(xùn)練不夠和賽中拼搏不夠、情緒控制不夠好，而對手發(fā)揮特別好等。因此，他們認(rèn)為失敗是暫時的、容易改變的。因此，學(xué)生歸因正確與否、歸因傾向的好壞對其后繼行為產(chǎn)生很大影響，對其心理發(fā)展也有不容忽視的作用。

二、影響賽后歸因的因素

1、賽后歸因與成就動機(jī)的水平有關(guān)

成就動機(jī)高的學(xué)生，常把成功歸因?yàn)槟芰团Γ咽w因?yàn)榕Σ蛔恪Ｒ驗(yàn)閷Τ晒ψ龀鰞?nèi)部因素的舊因會強(qiáng)化、提高自信的動機(jī)，而對失敗作出努力不足的歸因，由于不會降低對成功的期望值，所以即使遭到失敗，動機(jī)水平也不會降低。而成就動機(jī)水平低的人則不把成功歸因于內(nèi)部因素，常把失敗歸因于能力低下（內(nèi)部因素），因而在成功時得不到積極的強(qiáng)化。失敗時，由于歸因?yàn)椴灰赘淖兊哪芰Γ詫罄^的成功期望值低，動機(jī)水平也相應(yīng)降低。

2、歸因與能力的自我評價(jià)有關(guān)

自己評價(jià)為具有很強(qiáng)能力的人就常常會把成功歸因于能力，而在失敗時，為了不降低能力上的自我形象，就會作出能力以外的歸因，如天氣不好，裁判不公等。因此，在遇到失敗時，為了恢復(fù)能力上的形象，會很快作出努力。但是一旦成功，就不會再那么努力了。因?yàn)檩^低程度的努力贏得的成功比高度努力贏得的成功更能說明自己具有很強(qiáng)的能力。

三、加強(qiáng)歸因訓(xùn)練的教育

歸因的正確與否是認(rèn)識水平的表現(xiàn)，自我成敗歸因更是自我意識水平的體現(xiàn)。比賽勝負(fù)之后歸因，對青少年學(xué)生參加今后的比賽，在心理上可能有益，也可能有害。因此，教練員應(yīng)注意防止學(xué)生因情緒激動而歪曲歸因，幫助他們客觀地和實(shí)事求是地進(jìn)行勝負(fù)歸因并提出改進(jìn)方法，通過歸因的訓(xùn)練和教育，向內(nèi)控方向改變，提高學(xué)生的認(rèn)識能力，使其更好的參加運(yùn)動，提高成績，適應(yīng)生活，有研究表明，通過教練員的影響，學(xué)生自己認(rèn)真不懈的努力，歸因訓(xùn)練是有作用的。

1、設(shè)置明確具體的目標(biāo)

設(shè)置明確、具體的目標(biāo)可以幫助學(xué)生加強(qiáng)個人的責(zé)任感。內(nèi)控型的學(xué)生有較高的自我定向和自我調(diào)節(jié)技能，他們更愿意為自己的成績和今后的發(fā)展接受個人責(zé)任。外控型的學(xué)生則可以從這種目標(biāo)設(shè)置訓(xùn)練中幫助他們更清楚地意識到設(shè)置目標(biāo)—做出努力—達(dá)到目標(biāo)的這種因果關(guān)系，感受到通過自己的努力，可以實(shí)現(xiàn)或部分地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，從而增強(qiáng)控制事物結(jié)果的現(xiàn)實(shí)感和自信心。

2、增加成功的體驗(yàn)

成功可以使人產(chǎn)生愉快的情感，這種情感還可以成為達(dá)到下一個目標(biāo)的動力。因此，教練員有必要盡量創(chuàng)造機(jī)會，將學(xué)生按年齡、技能水平、體能水平分組進(jìn)行訓(xùn)練和比賽，以使更多的青少年學(xué)生經(jīng)常不斷地體驗(yàn)到通過自己的努力很能力而獲得的成功。但是，成功和失敗應(yīng)該有一個適當(dāng)?shù)谋壤Ｒ驗(yàn)椋艚?jīng)常體驗(yàn)到只是成功的經(jīng)驗(yàn)，久而久之，就會失去新奇感，變得單調(diào)。相反，若長期多次遭到失敗，則會助長失去自信的自卑感，然后再使其產(chǎn)生失敗感，由于開始的成功建立了信心，所以，后來即使遭到了失敗，也能產(chǎn)生挽回失敗的愿望。相反，連續(xù)的失敗則會使進(jìn)取的動機(jī)削弱，從而形成習(xí)慣性無助感，甚至絕望感。

3、明確可控性的因素

在有些情況下，青少年學(xué)生不能有意識地注意到或清楚地認(rèn)識到哪些因素是可控哪些因素是不可控的。因此，也就不能明智地計(jì)劃自己的行為。教練員應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分天氣、場地、時間、裁判、觀眾、隊(duì)友、飲食、睡眠、準(zhǔn)備活動、注意指向、技術(shù)動作、戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用、對手情況等各種因素的可控性，并通過認(rèn)知指導(dǎo)使他們認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生某些調(diào)整和變化，認(rèn)識到比賽應(yīng)做到：多想技術(shù)動作、戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用、少想比賽結(jié)果；以我為主；專注于當(dāng)前而不沉溺于過去和擔(dān)心未來。

賽后個人總結(jié)范文4

一、比賽流程制定以及通知

1、確定比賽時間：11月16日晚7:15--9：30

2、確定參賽團(tuán)隊(duì)：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院下屬各系，以年級為單位參賽。即此次參賽團(tuán)隊(duì)有：臨床01;臨床02;臨床03。共有3個參賽團(tuán)隊(duì)。

3、參賽人數(shù)要求以及時間限制：每個代表隊(duì)必須派四至六名選手參賽;每位選手演講時間限定為3-5分鐘。

4、制定評分細(xì)則：參考校學(xué)生會學(xué)習(xí)部上屆中文演講比賽評分標(biāo)準(zhǔn)

5、獎項(xiàng)設(shè)置：

個人獎項(xiàng)：第一名(1)、第二名(3人)、第三名(4)、視情況定優(yōu)秀獎人數(shù)

6、比賽場地確定：F樓學(xué)術(shù)廳更理想

7、向各個參賽單位印發(fā)通知，內(nèi)容包括演講比賽目的、主題、比賽時間、地點(diǎn)、人數(shù)要求以及時間限制，如有需要，可附加比賽評分細(xì)則。

二、比賽活動準(zhǔn)備

1、聘請?jiān)u委、老師：聘請基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)委老師、校宣傳部老師、校馬列部老師以及外校中文系老師擔(dān)任比賽評委，同時請1-2名老師在比賽后作總結(jié)點(diǎn)評。

2、報(bào)名工作：各參賽隊(duì)需在10月30日前提交報(bào)名表至基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院黨委副書記辦公室。

3、活動主持人：由本年段1名主持人和02級一位主持人共同擔(dān)任。

4、挑選學(xué)生裁判若干名：其中計(jì)時裁判一名(負(fù)責(zé)計(jì)時，到時間時敲鐘提示)、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)裁判2-3名(統(tǒng)計(jì)所有評委分?jǐn)?shù))、禮儀小姐若干名(負(fù)責(zé)收評委打分、頒獎)

5、場地布置：由本年級學(xué)管會宣傳部負(fù)責(zé)

6、音響：需4支麥克風(fēng)(主持人2支，評委席1支，演講臺上固定1支)

7、組織觀眾：由本年級同學(xué)組成固定觀眾群到場觀看

8、攝影：鄭上椿負(fù)責(zé)。

比賽過程

1、比賽前一天，由各個參賽隊(duì)參賽選手抽簽決定上場順序，并且由我們印刷評分表

2、開場：介紹領(lǐng)導(dǎo)、比賽規(guī)則、計(jì)時提示(3分鐘敲鐘1聲，5分鐘敲鐘2下。若在3分鐘前就結(jié)束演講或者在5分鐘后仍無法結(jié)束演講，則進(jìn)行扣分處理)

3、選手注意上場演講，主持人介紹選手姓名，所在參賽單位。演講結(jié)束后評委立即打分。并由計(jì)分裁判統(tǒng)計(jì)，在下一位選手演講結(jié)束后公布此選手成績)

4、比賽結(jié)束后，請領(lǐng)導(dǎo)頒獎。

賽后事宜

清理場地，由本年級班委共同負(fù)責(zé)。

賽后個人總結(jié)范文5

關(guān)鍵詞：趣味英語；生動課堂；學(xué)習(xí)興趣

開展趣味英語單詞競賽有助于構(gòu)建生動有效的課堂，本文主要探討趣味英語單詞競賽的設(shè)計(jì)和生動英語課堂的構(gòu)建。

一、賽前精心設(shè)計(jì)，力求所有學(xué)生參與

1.劃定考查詞匯范圍

把要考查的詞匯和短語列表匯總出來，讓學(xué)生提前朗讀、書寫、記憶每一個單詞，特別是重點(diǎn)詞匯。要求學(xué)生記憶時，不僅要記憶每一個英語單詞的正確讀音、字母組合、漢語釋義，還要記憶該詞的詞性、同根或反義詞族、英文解釋詞條等有效信息，確保學(xué)生在競賽中每一個單詞都能回憶起來。從而節(jié)省時間、保證競賽的流暢性。

2.明示獎勵原則，激勵學(xué)生參與

學(xué)生的綜合評定，要參照其在期末考試中取得的成績，更要參照其在整個學(xué)期中書面作業(yè)、合作性小組項(xiàng)目、口語技能、課堂表現(xiàn)和其他教學(xué)任務(wù)中積累的有效成績。因此，為了調(diào)動學(xué)生的積極性，必須制訂出公平、公正、合理的有效成績獎勵原則，讓每一位參賽學(xué)生、工作人員和小組成員樂在其中。

3.將學(xué)生進(jìn)行分組，各司其職

按學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行分組，全班共分成7組，第一組為競賽組委會，由主持人、記分員、協(xié)調(diào)員和宣傳員組成。其余學(xué)生每5～6人為一組，每組指定一名組長，負(fù)責(zé)組員參賽分工。

4.結(jié)合實(shí)際，規(guī)劃競賽環(huán)節(jié)

單詞競賽分四個環(huán)節(jié)進(jìn)行，每一個環(huán)節(jié)設(shè)定不同的競賽規(guī)則。

（1）單詞拼寫。每組派一名學(xué)生參賽，依據(jù)屏幕顯示和主持人指令，選手輪流交替在黑板上寫出所考單詞；選手不得要求朗讀英語或解釋；每位選手只有一次書寫機(jī)會，寫錯或重寫不得分；其他組員不得提示，每寫對一個單詞，個人得3分，所在組得5分。

（2）單詞你演我猜。每組派兩名學(xué)生參賽，其中一人面對屏幕用動作演示或表演屏幕上所考單詞，另一人背對屏幕大聲讀出被考單詞和其字母組合；每組限時3分鐘，在規(guī)定時限內(nèi)，每猜演對一個單詞，個人得3分，所在組得5分。

（3）單詞分類匯總。每組派一名學(xué)生參賽，屏幕上提供10～15個英語單詞，選手按一定的詞性分類單詞；每分類成功一個單詞，個人得3分，所在組得5分。

（4）拍球跑配單詞。每組派一名學(xué)生參賽，主持人發(fā)令后，選手站立式起跑且必須單手持乒乓球拍后端把手處，將乒乓球置于球拍上，拍著球跑向終點(diǎn)，用另一只手揭下單詞的英語解釋紙條跑回起點(diǎn)粘在相對應(yīng)的單詞上；每配對一個單詞，個人得3分，所在組得5分，每配錯一個單詞，個人扣3分，所在組扣5分。

綜合四個環(huán)節(jié)，對參賽的學(xué)生進(jìn)行排名，依次給予有效的平時成績獎勵分；對每一個參賽組的成績進(jìn)行排名，對其組員給予有效的平時成績獎勵分，形成人人參與、人人得分的互動機(jī)制。

二、賽中合理引導(dǎo)，確保競賽有序進(jìn)行

1.引入過渡性節(jié)目

為增加趣味性和流暢性，活躍氛圍，可在環(huán)節(jié)之間設(shè)定一至兩個過渡節(jié)目。比賽中，可以插入才藝展示、游戲等環(huán)節(jié)，讓每一個學(xué)生都參與進(jìn)來，增強(qiáng)競賽的趣味性。

2.教師點(diǎn)評，為選手出謀劃策

作為策劃者和組織者，英語任課教師必須隨時留意競賽的進(jìn)展情況，對選手出現(xiàn)的疑惑及時進(jìn)行解答，對競賽過程中出現(xiàn)的不可預(yù)料情況妥善進(jìn)行處理，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果反饋對教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整。

三、賽后認(rèn)真反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

教學(xué)反思，不僅是教師對教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識和思考，更是教師提高個人業(yè)務(wù)水平的有效手段。趣味英語競賽后，教師要圍繞競賽環(huán)節(jié)、教學(xué)過程和教學(xué)策略進(jìn)行反思。反思活動的開展是否達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，采用的教學(xué)理論是否符合學(xué)生實(shí)際，活動策劃方案是否有效。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對出現(xiàn)的問題和不滿意的地方追根求源，尋求新的策略，從而提升教學(xué)實(shí)踐的合理性、科學(xué)性、有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]何其莘.培養(yǎng)21世紀(jì)的外語專業(yè)人才――新《大綱》的修訂過程及主要特點(diǎn)[J].外語界，2001（1）.

[2]張堯?qū)W.加強(qiáng)實(shí)用性英語教學(xué) 提高大學(xué)生英語綜合能力[J].中國高等教育，2002（8）：3―6.

賽后個人總結(jié)范文6

本次比賽的試題知識涵蓋面更寬，更細(xì)。我認(rèn)為舉辦此次大賽是非常有意義而且是必要的。DB2走過了輝煌的28載，在很多方面都走在了RDBMS的前頭，例如原生地支持XML，引領(lǐng)數(shù)據(jù)庫走向XML時代；大大提高了SOA構(gòu)建效率和質(zhì)量。本次大賽能弘揚(yáng)數(shù)據(jù)庫乃至中國信息技術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)新精神，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，并為大家展示DB2在各個行業(yè)的實(shí)際應(yīng)用情況及其帶來的完美體驗(yàn)和高效的解決方案。因此，我對本次大賽表示熱烈歡迎和全力支持。聽說DB2將融入NOSQL的血液，讓我們拭目以待！

王翔：

本次比賽，我感覺在初賽階段就已經(jīng)面臨了一次不大不小的挑戰(zhàn)，題目不僅覆蓋面大而且還緊貼數(shù)據(jù)庫技術(shù)前沿。初賽題目讓我們看到了本次大賽的規(guī)范和嚴(yán)謹(jǐn)，也領(lǐng)略到了DB2數(shù)據(jù)庫的博大之處。

見微知著，初賽后我們團(tuán)隊(duì)開了一次溝通會，大家感覺接下來的比賽不能只靠一人之力，必須依靠團(tuán)隊(duì)的合力，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)中每個人的能力，才有可能在強(qiáng)手如云的比賽中取得好成績。這也正好激發(fā)了我們團(tuán)隊(duì)積極參與、迎接挑戰(zhàn)的激情，畢竟“無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”！

安莉國：

比賽的題目難度在中等偏上，有些題目設(shè)計(jì)巧妙，需要經(jīng)過一定分析推理才能得出正確結(jié)論。

市場上主流的數(shù)據(jù)庫（Oracle、DB2、SQL Server、Sybase）公司都在用，我主要負(fù)責(zé)DB2的管理工作。個人感覺IBM的DB2是一款非常強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫產(chǎn)品，在數(shù)據(jù)壓縮、SQL優(yōu)化器（Optimizer）、數(shù)據(jù)復(fù)制、高可用性等算法方面技術(shù)先進(jìn)，特別是運(yùn)行在IBM Z系列服務(wù)器上的DB2具有零宕機(jī)的美譽(yù)。我認(rèn)為，IBM應(yīng)在中國市場加大宣傳力度，進(jìn)一步完善培訓(xùn)和認(rèn)證機(jī)制，以便讓客戶感受到DB2是一款優(yōu)秀的數(shù)據(jù)庫產(chǎn)品。

楊盛：

本次比賽的題量比較大，題目并不是很難，但是關(guān)于細(xì)節(jié)的題目較多。通過本次比賽，我發(fā)現(xiàn)自己對DB2還是有許多不了解的地方。

此次比賽對選手們增進(jìn)數(shù)據(jù)庫知識、提升技能有好處，希望賽后主辦方能給出每道題目的答案和詳盡的解釋，對參賽者以后使用DB2將會有很大幫助。另外，我希望主辦方能面向選手公布各個參賽選手所在的單位，這樣我們就能知道使用DB2的高手們都分布在哪些地方了。

董國興：

本次比賽的題目難度適中，對知識點(diǎn)的覆蓋廣，很多題目都具有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，對日常的DB2應(yīng)用具有指導(dǎo)作用。通過參加此次比賽，參賽者能夠更好地把握數(shù)據(jù)庫的發(fā)展方向，同時深入了解DB2的特性。

工作中，我應(yīng)用的數(shù)據(jù)庫產(chǎn)品主要是DB2、Oracle和Sybase。DB2的優(yōu)點(diǎn)是易于使用，核心功能非常好，尤其是其優(yōu)化器明顯強(qiáng)于其他數(shù)據(jù)庫，缺點(diǎn)是開發(fā)工具大而全，如果能“輕量”一些使用起來會更方便。