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名人尊敬老師的故事范文1

摘 要：課堂資源運用同質化現象的表現及產生的原因主要有：資源選用盲目，不懂“取舍”，資源呈現機械，不懂“加工”。針對這種現象的處理原則主要有：目的性和生本性原則，趣味性和情感性原則，邏輯性和靈活性原則。思品課堂資源同質化現象處理的具體策略分別是，同中求寬，做到多角度、多渠道選用資源；同中求變，做到多樣性，多側面呈現資源。

關鍵詞：思品課堂 資源同質化 處理原則 具體策略

作者簡介：唐劍影，女，上海市嘉定區教師進修學院，中學高級教師。

近年來，筆者觀摩了教學新秀們的評比課，青年教師們匠心獨具運用了大量的教學資源，體現了良好的教學素養和課堂駕馭能力，但在教學資源過程中出現了資源隨意疊加、呈現方式單一、對學生評價方式簡單直白等諸多問題。筆者把在教學過程中運用的資源差別小、資源呈現方式單一、學習中的生成處理趨同等稱為同質化。下面筆者將結合具體課例談談對初中思品教學中資源同質化現象處理的思考。

一、思品課堂資源運用同質化現象分析

1．資源選用盲目，不懂“取舍”。教學資源獲得的渠道很多，同一主題內容既可選用網絡資源、新聞媒體資源、學生生活中事例現象，也可選用教材上的資源及各種版本教學設計參考等。在采集的時候．如果不加取舍，最后只能是走過場式的花架子，學生體驗不深，教學效果也將大打折扣。如某教師在上“尊敬老師是人類美德”時，就搜集了許多名人尊敬老師的小故事，廖昌永先生的視頻資料《老師，我總是想起您》，學生身邊好老師事跡，還讓學生分頭調查了任課老師的一天，教師本人和自己恩師之間的成長故事，教材中“小勇的困惑”案例、教師的贊美詩等。一節課，教師做了近20張幻燈片，課堂上教師如趕場子式放映，匆匆而過，沒有側重點，思路混亂，教學目標難以達成。面對眾多的資源首先要進行同質歸類，做到有的放矢。如名人尊師小故事、“小勇的困惑”案例、教師的贊美詩等都涉及到如何尊師，可以歸為一類；學生身邊好老師事跡，任課老師一天，教師的贊美詩都涉及到為什么尊師，可以歸在一類，廖昌永先生的視頻資料《老師，我總是想起您》，教師本人和自己恩師之間的成長故事，既可以說明為什么尊師也涉及到如何尊師，可另立為一類，既可以考慮放在一節課的中間環節作為過渡，也可以放在開頭引出課題。當然，這是粗線條的歸類和選擇，還要根據學生實際進行更細的推敲，如根據榜樣人物進行歸類，學生身邊好老師進行歸類等。同一類別資源的呈現最好做到詳略得當，同時注意選擇最貼近學生實際、對學生成長最有價值和意義的資料，剔除沒有價值或價值和意義不大的資料，并根據一定的邏輯結構進行架構。

2．資源呈現機械，不懂“加工”。教學是門藝術。思想品德課程在傳授道德知識、政治理論的基礎上，應通過一定的藝術和技巧，使課堂教學得到升華，幫助學生形成良好的道德標準和價值取向，培養學生科學的世界觀、人生觀和價值觀。有的教師資料呈現一律采用平鋪直敘的方式，單調直白，難以調動學生學習的興趣。如，某教師在“尊敬老師是人類美德”導人時，直接播放了廖昌永先生唱的《老師，我總是想起您》的視頻資料，教師意圖通過這段材料激發學生對教師的尊敬之情。但由于學生本身對這位歌唱家不熟悉，學生感觸不深，甚至有同學對廖昌永那樣的激動感覺可笑，資料在這樣直白的呈現方式下失去了應有的教學的效用。同樣是運用廖昌永的視頻資料，另一位教師引用了一段背景材料：廖昌永是我國著名歌唱家，在世界上享有盛譽。他是一位來自農村山區貧困家庭的孩子，從小就喜歡唱歌，因家境貧困走藝術之路對他來說卻是奢望，那么是什么助推他走上藝術夢想的顛峰呢？該教師簡要地介紹了廖昌永高中老師對他的鼓勵，及其大學老師周小燕教授把他領到家中教他樂理，接著順勢說在廖昌永成名后最喜歡演唱的就是《老師，我總是想起您》這首歌曲，然后播放視頻資料。學生在震撼性的成長故事中感受師恩，對老師的崇敬之情油然而生，在榜樣行為的引領下懂得感恩，自然引出課題。好的教師總會考慮學生特點，想方設法調動學生學習的積極性，學生學習興趣濃厚，就會達到事半功倍的教學效用。資源的呈現應該講究策略，做到以“趣”為基準點，以情動人，以理服人。

資源猶如調味劑，能夠使思品教學化抽象為具體，還理論于血肉，架起學生與課標要求之間的橋梁。資源運用的同質化不利于學習者激發并保持學習興趣，還會影響學習效率。如何正確處理資源同質化問題需要智慧和策略。

一、思品課堂資源同質化現象的處理原則

1．目的性和生本性原則。教師應該以“育人為本，德育為先”的核心思想為引領，凸顯本學科德育育人特點，強化社會主義核心價值觀教育，同時注重道德知識的滲透及學生綜合能力的培養。在解構教材的基礎上結合學情，確定教學三維目標，即做到一節課要解決什么問題，心里要有一本清晰的“賬”；并緊緊圍繞既定的教學目標根據學情，選定教學資源，確定教法和學法。一節課，選擇的材料再好，如果實際教學價值和意義不大就應該大膽舍棄。但針對有利于學生德性成長需要，能觸動學生靈魂的資源，哪怕獲得途徑困難，也要設法挖掘，充分準備。

2．趣味性和情感性原則。教師在教學中如果能夠恰當地引發學生積極的情感體驗，激發學生學習的興趣，教學就會變得高效。資源的選擇應突出“情”、“趣”、“理”，不能簡單機械地采用。一位青年教師在進行“社會責任”教學時，有效地建構了情感體驗性課堂。在教學最后一環節，教師拍了執教班級學生身邊的父母、教師、清潔工、食堂師傅、門衛師傅無怨無悔付出并承擔責任的畫面，這些平時被學生忽視的“鏡頭”在教師聲情并茂、有情復述中定格。教師給予學生豐富的情感體驗，觸動了學生最柔軟的部分，也打動了在座的聽課教師。在這樣的情感認同中，承擔社會責任的意義得以升華，也將承擔責任真正地落實到學生的日常行為當中，有效達成教學目標。

3．邏輯性和靈活性原則。初中思品教學也要注意一定的思維邏輯，要條理清晰，問題設計要有梯度性。教學本是師生交流和相互建構的過程。教學中經常會有教師預料之外的狀況發生，如何合理地加以運用和引導，一定程度上也是對教師教學理念、專業素養、應變能力等的考驗。教師如能敏銳地捕捉動態資源，順水推舟，往往會有意想不到的收獲。課堂大忌就是教師針對學生的回答一律都是“嗯”、“好的”這些簡單敷衍的詞語，學生聽了絲毫沒有任何興奮和啟迪。一位青年教師在講如何尊敬老師時，引用小勇困惑的案例（老師一道題目批改錯了，小勇告訴老師，但老師不承認自己批改錯了，還冤枉小勇是他后來改的……），教師請學生們交流：如果你是小勇，你會怎么對待這件事情？一學生站起來說，老師批改那么多試卷批錯也很正常。應該說，這位學生能從寬容和理解的角度來看待這個問題是很不錯的，但很顯然這位學生的回答有些答非所問，因為這個問題主要針對的是被老師冤枉了該如何對待。這位教師很機智地說，你能寬容老師的錯誤真好，但是老師不承認他犯錯誤了，并冤枉你了，你會怎么辦呢？這種處理既肯定了學生的表現，又引發其進一步思考，可謂一舉兩得。

三、思品課堂資源同質化現象的處理策略

1．資源的選用做到同中求寬。資源的豐富性既為教學提供了便利，但也給教學帶來了挑戰。面對海量的資源，教師應該在統一歸類的基礎上進行刪選，將同質資源以一定的思維邏輯和順序呈現，做到不生硬，同時注意詳略得當。

一是注意多角度。思品教學在內容選擇的時候要盡量避免雷同和重復，因為一節課的時間是有限的，簡單重復耗時多，使該講深刻的不深刻，一節課難免會頭重腳輕。資源呈現的時候盡量注意多角度。如一位教師在闡述豐富多彩的閑暇生活方式時，既有學生閑暇生活方式，也有教師的閑暇生活方式，還有榜樣人物的閑暇生活方式；在講教師本人閑暇生活的表現時，教師又從“愛制作美食的我”、“愛制作手工的我”、“愛攝影旅游的我”等多角度來展現，閑暇生活的意義在具體的事例呈現中逐漸豐滿。難能可貴的是，該教師除了從正面引導學生了解閑暇生活的豐富性和意義外，還引用反面的事例進行補充和討論，如耗費很長時間看電視和玩電腦的事例，學生在分析利與弊的過程中學會了正確取舍。由此，閑暇生活的教育不再是生硬說教，而是在立體式呈現中成為學生生活中的自覺行為選擇。

二是注重多渠道。資源的來源有很多渠道，既可以通過問卷采訪等形式了解學生中本身存在的教學資源，也可以利用媒體和教材上已有的教學資源。

2．資源的呈現要做到同中求變。教學設計應該要能根據學生年齡的特點設計成多樣的形式、避免單一。一位青年教師在進行“現代家庭物質文明”的教學設計時候，設計好幾幅漫畫圖片后，要求學生根據每一幅圖片得出一個結論，機械的形式，冗長的反復，大大降低了學生課堂的參與度。為避免這種情況發生，應注意以下兩點。

一是注重多樣性。教師應在呈現方式上盡可能多樣化，避免視覺疲勞。問題和任務設計應體現梯度性，使學生有漸人佳境的感覺。如在講“尊敬老師是人類社會美德”時，一位青年教師抓住學生的興趣點，讓事實說話，采用人物故事分享、調查匯報、視頻資料及案例分析討論等學習活動，使學生懂得為什么要尊敬老師和如何尊敬老師，學生在興趣盎然的參與過程中獲得震撼性的感悟，在感悟中獲得知識與能力、情感態度與價值觀的提升。

二是注重多側面。“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”。同一資源也可以有多方面運用的切人點，如前文提到的廖昌永事例，可以側重講廖昌永自強不息的精神，也可以側重講內因在成長中起決定性的作用，當然也可以講外部環境的影響。選擇的切人點不同，資源呈現的內容和方式都會相應地有所不同。

名人尊敬老師的故事范文2

1) 在老師眼里，你是一個文靜而又可愛的女孩，你積極參加學校開展的各項活動。對待同學你很熱情、真誠。不過，你上課的時候總是那么安靜。老師覺得你應該以好學生為榜樣，學習他們的勤奮刻苦的精神，學習他們先進的學習方法，揚長避短，你一定會取得成功。

2) 你是個內向、懂事的女孩，關心集體，友愛同學。樂意為別人服務，學習自覺認真，老師交給你的各項任務都完成得很出色。只是老師希望你應更大膽些，大膽參與課堂討論，不斷地完善自己，爭取更大的成績!

3) 你是個活潑好動、聰明機靈的男孩。最令老師感到自豪的是你對于數學上的難題，總能刻苦鉆研，攻破難關。但你有時也令老師生氣，學習上沒有持久性，課上時而做小動作，老師希望你能揚長避短，以好同學為榜樣，不斷超越自我，一定能成為人人稱贊的好學生。

4) 你在校尊敬老師，團結同學，關心集體。看到你用心聽課時發言那么積極，老師是多么高興。可你有時也讓老師生氣，作業不及時完成，字跡潦草，上課不專心，讓老師傷心。你知道嗎?如果你改掉這些小毛病，你肯定會成為一名好學生，老師期待著這一天。

5) 你是個表面文靜、內心活潑的女孩，能積極參加校內開展的各項活動。但你有時令老師生氣，作業字跡不夠端正，作業、上學比較遲。其實你的腦筋也比較聰明，只要你把精力投入到學習中來，學習好同學的學習方法，相信你一定會取得更好的成績!

6) 你平時在校沉默寡言，很少與人交往，從不與人爭執。在學習上有時看到你的進步，老師為你感到高興。但你時常作業不能按時完成。俗語說：一份耕耘，一份收獲，沒有付出哪有回報?老師真誠希望你端正學習態度，痛改老毛病，勤奮學習，取得好成績!

7) 你是個懂事、乖巧的女孩，各方面都很積極，在班級里，每一件事不用老師操心，你都會管理好。老師為此感到自豪。不過，你在學習上特別是數學方面鉆研得不夠。希望你在新的學年里揚長避短，刻苦鉆研，相信你定會成為人人羨慕的好干部!

8) 誠實、熱情、關心集體、學習自覺是你最突出的優點，從你對老師畢恭畢敬的話語中，可以看出你是個有教養、懂禮貌的好孩子，能積極參加體育活動，也是老師出色的左右手，只是你在班級管理中還要更大膽些，祝你在新學年中有新的突破。

9) 你是個生性好動、聰明的女孩，對于課堂上老師的提問，你能認真思考積極發言。勞動默默無聞、埋頭苦干。但你有點象男孩，上課愛做小動作，貪玩，讓老師生氣，希望你今后改掉缺點，認準目標，加倍努力，做個人人稱贊的好學生。

10) 在老師心目中，你是個文弱的男孩，上課不愛回答問題，說話也有點靦腆，可見你內心比較善良，只是在學習上你沒有盡力，不像是你的作用，男孩子就應該在學習上有所作為，不要老是縮手縮腳的，大膽地投入到學習中來吧!積極參與課堂學習，樹立信念，向舊的自我挑戰吧!

11) 你是個懂禮貌、聰明的男孩，你人小心大，主意特別多，勞動積極。但學習上不夠自覺，作業總是不能完成。最大的缺點就是一個懶字，書山有路勤為徑，要想有所作為，還得多下苦功，那就收斂一下你那顆愛玩的心，全身心投入到學習中去吧!

12) 在老師眼里你文靜、懂事、踏實、穩重，在班里并不顯眼，卻時刻有一顆關心集體的心，平時能與同學和睦相處，積極參加文體活動。上課能認真聽講，但缺少一份鉆勁。希望你積極動腦，各方面嚴格要求自己，不斷完善自己卻迎接更大的挑戰。

13) 在老師眼里，你是一個非常可愛的男孩。你總是很有禮貌地向老師問好。對待同學，你也很熱情、真誠，同學們都愿意和你交朋友。在這里，老師真誠地希望你在按時完成作業的情況下，要做到一絲不茍。我相信，這樣，你的成績會更加出色。

14) 你尊敬老師，文明守紀，能積極參加各項活動，團結同學。你的學習這學期有所進步。不過，你在作業時粗心、馬虎，總有一些不該出現的錯誤。你上課專心聽講，精彩的發言搏得老師和同學的稱贊。希望今后在作業時要做到認真、細心，還要多讀一些課外書，來提高自己的寫作水平。

15) 在老師眼里，你是一個文靜，懂事的女孩，能積極參加各項活動，與同學和睦相處。令老師高興的，時而也能看到你勇敢地舉起小手。每次勞動你總是默默無聞。只是，你在學習上還缺少一份鉆勁。請你相信一份耕耘，一份收獲。只有勤奮，才能取得令人滿意的成績。

16) 你是一個深受大家喜歡的好同學，好干部。你對待學習嚴肅認真，對待工作認真負責，并且關心集體，樂于助人，團結同學，積極參加學校的各項活動。只是在上課時，老師多么想見到你的小手。希望你今后多看課外書，拓寬知識面，不斷提高寫作水平。

17) 你是一個較聰明的男孩。你不僅尊敬師長，而且樂于助人。你才思敏捷，想象豐富。上課時老師總看到你高高舉起的小手。令老師遺憾的是，不論學習，還是勞動上，表現得都不夠出色。在這里，老師真誠地希望你，對自己的要求一定要嚴，對自己的標準一定要高，做一名名符其實的好學生。

18) 你是一個天性好動、聰明的男孩。見到老師，你總是很有禮貌地向老師問好。你積極參加學校開展的各項活動，在上課時，也能勇敢地回答老師提出的問題。不過，你學習不自覺。在這里，老師真誠地希望你要誠實，不要貪圖小利。

19) 你尊敬老師，團結同學，能積極參加學校的各項活動。在勞動中你總是干得滿頭大汗，任務完成得很出色。不過，在學習上你還不夠刻苦，不肯下苦功夫。老師希望你能使出自由活動時的那股勁來，努力爭取進步。

20) 你是一個性格內向的女孩。對待學習也盡到了自己的努力，上課時你總是坐得端端正正，聽得認認真真，作業做得仔仔細細，所以你深受老師和同學的喜歡。老師每次交給你的任務，你總是完成得很出色。老師多么希望在上課時能看到你精彩的表演。

21) 你是一個非常可愛的男孩。雖然你平時不大愛表現自己，但是老師發現你的知識面很廣，你的見解很獨到，這一定是你平時愛看課外書的結果吧。你寫的文章，總使老師感到一種欣慰。你樂意助人，熱愛勞動，關心集體，老師為有你這樣的學生而自豪。老師真誠地希望你各方面加倍努力，成為一名更出色的好學生。

22) 你是一個文靜、懂事而又勤奮的女孩。在你身上看不到一點嬌氣。每次勞動你總是默默無聞，埋頭苦干。在教室里也很少聽到你的高聲談笑。你暗暗地在學習上與大家競爭。老師希望在新的學年里，上課時能常常看到你的小手，來鍛煉一下自己。

23) 你能尊敬老師，團結同學，積極參加班內組織的各項活動。上課時專心聽講，回答問題聲音響亮。作業也能按時完成。老師建議，新學年的你能膽大心細，集中精力迎接每一次挑戰，做一個真正的男子漢。

24) 你尊敬老師，團結同學，能積極參加校內外的各項活動。只是你在學習上的自覺性還不夠，時而有拖拉作業的現象。老師希望你在新的學期里能努力克服自身的缺點，發揮你聰明的才智，爭取做一名人見人夸的好學生。

25) 翻開你的作業本，一行行工整的字跡呈現在人們面前。閱讀你的作文，自然優美的語言，讓人覺得這是一種享受。課堂上你總是認真地聽講，積極地思維。你工作做得總是那么出色，老師為有你這樣的學生而自豪。老師真誠地希望你各方面加倍努力，爭做一名全面發展的好學生。

26) 你尊敬老師，團結同學，能積極參加校內外的各項活動。只是令老師最擔心的星期天，因一貪玩就把學習拋在腦后。其實老師對你一直抱著十分信任的態度。希望你在學習上一定要刻苦努力，不懂就問，爭做一個懂事可愛的好男孩。

27) 你尊敬老師，團結同學，能積極參加學校的各項活動，在勞動中你總是滿頭大汗，任務完成得很出色。不過，在學習上你還不夠刻苦，不肯下苦功夫。老師真誠地希望你能使出自由活動時的那股勁來，努力爭取進步。

28) 在老師心目中，你是一個可愛的女孩。在你的身上看不到一點嬌氣。每次勞動時你總是默默無聞，埋頭苦干。在教室里很少聽到你的談笑。老師覺得你后半學期學習上有所進步。老師真誠地希望你在學習上要持之以恒，刻苦努力，爭取更好的成績。

29) 你聰明、機靈、活潑好動。學校開展的各項活動你都積極參加。你樂于助人，把每個同學當成好朋友。你上課時認真聽講，有時也能聽到你的發言。在這里，老師真誠地希望你在學習上要刻苦努力，這樣，你會更出色。

30) 在老師心目中，你是一個聰明，機靈的男孩。你尊敬老師，團結同學，深受老師和同學的喜愛，你上課認真聽講，時而也能舉手發言。老師真城的希望你在作業時一定要一絲不茍，爭做一個全面發展的好學生。

31) 在老師眼里，你是一個既聰明又內向的男孩。你無論做什么事都能認真對待，你尊敬老師、團結同學，因此，深受老師和同學的喜歡，令老師最欣慰的是，時而也能看到你精彩的片段，老師真誠地希望你在新的學期里會更出色。

32) 翻開你的作業本，一行行工整的字跡呈現在人們面前。閱讀你的作文，自然優美的語言，讓人覺得這是一種享受。課堂上你總是認真地聽講，積極地思維。你樂于助人，熱愛勞動，關心集體，老師為有你這樣的學生而自豪。老師真誠地希望你各方面加倍努力，爭做一名全面發展的好學生。

33) 你不僅尊敬師長，友愛同學，而且關心集體，樂意為同學服務。上課時，你能認真聽講，作業時，你也較認真。只是要想取得更大的進步，注意學習方法也是很重要的。老師希望你能吸取好同學的經驗，刻苦學習，爭取加入好學生的行列。

34) 在老師心目中，你是一個聰明、機靈的男孩。你尊敬老師，團結同學，深受老師和同學的喜愛。令老師感到欣慰的是，你上課精彩的發言，總能搏得同學的贊賞。不過，令人遺憾的是你的作業做得不夠認真。老師真誠地希望你在學習上要刻苦努力，做一名好學生。

35) 你是個文靜、內向的女孩。俗話說，天才出于勤奮，勤奮才出真知。對呀，學習就是如此，不勤奮，不努力哪來知識呢?你的學習成績總是提不高。老師認為，主要原因在于你自己，老師真誠地希望你注意學習方法，要新學期里取得進步。

36) 你尊敬老師，團結同學，積極參加公益勞動和學校開展的各項活動。不過，你學習成績很不理想。學習如逆水行舟，不進則退。在新的學期里，希望你認準目標，腳踏實地向前進。相信在收獲的季節里，你會品嘗到辛勤奮斗的甜果。

37) 你是一個很有禮貌、較懂事的女孩。你能積極參加公益勞動和學校開展的各項活動，樂于為集體服務。不過，你的學是令老師和同學失望。如果你平時在學習上勤奮刻苦一點，你的學習成績一定會提高的，老師希望你在學習上一定要狠下苦功，爭取趕上同學。

38) 你尊敬老師，團結同學，樂于接受別人的幫助，每次勞動你總是默默無聞，埋頭苦干。不過，你的學習成績總令老師失望。但是，請你一定要注意，腳下的路是自己走出來的。老師真誠地希望你好好努力，爭取多學一點本領。

39) 嚴萍：文靜、懂事的你總是默默無言。讀書、背書，你似乎還努力不上。老師、同學為你急啊!孩子，勤能補拙是良訓，一分耕耘一分才。為了美好的明天，加緊加油吧!

40) 吳倩：看似文靜的你總讓許多老師刮目相看。你活潑、好動、愛說、愛笑，瘦瘦的你也能堅持跑完800米，還真不簡單!如果你在學習上也來點拼搏精神，你的成績一定比現在超出許多!

41) 丁璐：活潑、開朗的你總能和大家談笑風生。為了班級的榮譽，你不懈地練雙跳，即使雙腳生疼，你也毫不在乎。學習也一樣，只要花功夫多練習，你的成績一定會有很大的起色!

42) 朱雯雯：一直以為你認真、踏實，可有時的作業真讓老師不敢相信。學習貴在持之以恒，回頭看看自己的成長，只有腳踏實地做的事才會是最美的。繼續努力，做一個善始善終的人。

43) 彭臻：被大家譽為飛毛腿的你從長跑比賽中明白了樓外有樓，人外有人的道理吧!學習也如此，停在原地不進則退。好好努力吧，爭取下學期給大家一個驚人表現。

44) 黃載峰：聰明、智慧的你毫不張揚。期中考試的黑馬現象讓大家佩服，如果你再多花些時間在閱讀和寫作上，你的進步將更大!

45) 王帥：個子高高，帥氣的你似乎在這學期沉默了。上課精彩的發言少了許多。作業能一絲不茍，踏實完成的情況不是很多。逆水行舟，不進則退。努力吧，美麗的桂冠在向你招手呢!。

46) 李程煥：你能說會道，你暢所欲言。課堂上積極發言的你留給每一位老師的印象最深。作業在家長的督促下進步很大。如果能自覺地做好每一項作業，你會更惹人喜愛的!

47) 潘程：小不點的你讓老師、家長或喜或憂。你靜下心來認真完成的作業肯定是喜人的，可你一不留心馬虎應付的作業一定會讓人擔憂，努力吧!只有腳踏實地一步一個腳印才會取得成功!

48) 丁葉云驄：看似不聲不響的你知道的還真不少，許多同學都佩服你課外知識豐富。你頭腦聰明、懂事善良，只要一如既往地和好書做伴，你的明天一定會精彩不斷!

49) 陳益飛：總認為自己是大哥的你有時也那么不肯禮讓。兄弟情手足情。做好弟弟的榜樣吧!學習上也如此，拿出哥哥的氣魄來，多花時間，多花功夫，爭取樣樣做得先進!

50) 陳再飛：聰明、調皮的你總讓老師、同學愛在心頭口難開。如果你能約束自己的不良舉動，上課多舉手發言，那該是多好啊!自從你獨坐后，老師發現你進步多了，但愿你越來越好!

51) 魏濤：小小個子的你其實很聰明，可為什么作業總不能讓老師省心呢?上課多專心一些，對待作業再認真踏實些，你的成績一定會名列前茅的。努力吧!老師在期待著。

52) 甘楠：聰明、思維活躍。這是所有老師對你的評價，可為什么在考試成績中你不能遙遙領先呢?究其原因你的作業不夠踏實，你自覺性不夠強。孩子，克服缺點、發揚優點吧!你會很精彩的。

53) 趙琦：聰明的你為什么沒有聰明的成果呢?上課該積極思考的時候你在做什么?同學們一絲不茍做作業時，你的作業又如何?大家埋頭奮進追趕別人，你是如何打算呢?

54) 你是個活潑可愛、懂事的女孩，能帶頭參加各項活動，對人有禮貌，說話有分寸，對人熱情真誠。學習主動認真，只是對于難題，你鉆研得不夠，老師希望你刻苦鉆研，培養過硬本領，走好人生第一步，相信你一定能行!

55) 你尊敬老師、團結同學，勞動積極肯干，但在學習上你就不同了，作業經常有拖拉現象，沒有自覺性。老師真誠希望你端正學習態度，珍惜美好時光，全身心投入學習中去，利用自己聰明的腦袋，相信你一定能行!

56) 在老師心目中你是個善良、純樸的男孩，平時勞動積極，能樂意為班級服務，對人有禮貌，思想上有上進性，上課能認真聽講，但缺少一份鉆勁。希望你平時多下苦功夫，不懂就問，爭取好成績。

57) 你是個可愛的女孩，在課堂上老師能發現你專注的神情，感受到你對知識的渴望，你是個認真的人，認真對待自己該做的事。老師希望你各方面嚴格要求自己，不斷完善自己，迎接更大的挑戰。

58) 你是個活潑可愛、機靈的女孩，你對人熱情大方。踏實肯干，每次勞動都可以看到你任勞任怨的身影，課上，你總是認真聽講，并能積極舉手回答問題。但對于難題你還缺乏一份鉆勁。老師希望你刻苦鉆研，耐心加上細心，相信你的成績一定會更加出色!

59) 你是個深受大家喜歡的好干部，你對待學習嚴肅認真，對待工作一絲不茍，公益勞動中你總是那么的積極，幫助同學中總有你的身影。老師希望你從小樹立遠大理想，掌握好過硬的本領，走好人生第一步，相信你，一定能行!

60) 你是個聰明機靈的女孩，你思維敏捷，接受能力強，對任何事都一絲不茍，為此老師感到自豪，但作為好學生不光自己好，而且要帶動全班同學一起前進老師希望你更加嚴格要求自己，主動幫助差生，在班級管理上更大膽些，成為人人羨慕的佼佼者!

61) 你是個文靜而又懂事的女孩，你有一顆關心集體的心，平時能與同學和睦相處，勞動也比較積極，學習較認真。但要多注意好同學的學習方法，適當地取長補短，好的學習方法加上好的學習態度，相信你會有進步，努力吧，不斷提高自己。

62) 在老師眼里，你是個文靜懂事的女孩，在你身上看不到一點嬌氣，每次勞動你總是任勞任怨，與同學和睦相處，學習認真，但還缺乏一份鉆研。請你相信：一份耕耘，一份收獲，只有勤奮刻苦，才能取得令人滿意的成績!

63) 你是個文靜的女孩，平時總是沉默寡言，但在課上老師卻能發現你專注的神情，感受到你對知識的渴望。只是你的接受能力不是很好，但不要失望。世界上有成就的人不都是最聰明的，成績往往出自那些勤奮的人，還記得牛頓的故事吧，跟牛頓學習，勤能補拙，勤奮會帶給你好的成績!

64) 你是個帥氣十足的男孩，在大掃除時你勤勞的身影，總會出現在我們面前。課上對于老師的提問你總能認真思考，但有時在學習上不夠重視，上課易分心，影響聽課效率。你的小毛病也應該改一改了，不要因為它們影響你的前途。希你一門心思把精力放到學習上，相信你一定會成為出色的人。

65) 你是個勞動積極、懂禮貌的學生，也是班中的調皮分子，好多壞事與你有關，其實你很聰明，只是你的學習自覺性不高，沒意識到學習的重要性。總要讓家長和老師為你操心。老師希望你能關注些學習，多一份自覺，你才會突飛猛進。

66) 你是個活潑好動的、樂于助人的學生，課上能積極發言，按時完成老師布置的作業，積極參加體育活動。但令老師遺憾的是你的學習成績不夠穩定。希你嚴格要求自己，改掉粗心的壞習慣，努力提高學習成績。

67) 你是個活潑好動、調皮、惹人喜歡的男孩。但你有時辨別能力差，沒有個性，隨皮逐流，作業只求速度不求質量。希你在新的學年端正學習態度，認準目標，進行不懈的努力，爭取做個班里人人敬佩，老師個個夸獎的好學生。

68) 在老師心目中，你總是默默無聞，從不與人斤斤計較，其實你是個認真的人，老師布置的作業你總能認真對待，認真對待自己，認真對待你周圍的人和事。但你的學習成績總不能提高。老師希望你多吸收好同學的經驗，努力把成績搞上去。

69) 你是個活潑可愛的男孩，打掃衛生總是不怕臟、不怕累，沖在前面。但是，你交的壞朋友卻使你的成績上不去，那就是貪玩和懶惰。假如你能丟掉這些壞朋友，再交上個好朋友：認真學習，認真聽講，認真完成作業。那么，老師相信你一定會取得好成績。

名人尊敬老師的故事范文3

乙： 親愛的少先隊員們

甲： 當燦爛的陽光溫暖整個校園，胸前的紅領巾正迎風飄揚。

乙： 讓我為你采擷一縷陽光，留住一絲清風，讓金色和紅色印染。

合：今天是2013年9月XX日，XXX小學紅領巾廣播站開始廣播了！

甲： 我是X中隊的XXX

乙： 我是X中隊的XXX

合： 大家好！今天的主題是 《爭做文明少先隊員》。

甲：悠悠中華，上下五千年。在5000年的歷史長河中，閃爍著璀璨的中華文明。中國向來以禮儀大國、禮儀之邦的美譽著稱于世，中華禮儀是祖先留給我們寶貴的文化遺產。

乙：中國古代的名人中，有很多都是講究文明禮儀的典范，讓我們來聽一聽他們的故事。

甲：我講的故事叫《孔子尊師》。孔子是我國古代偉大的教育家。有一天，孔子的弟子宮敬叔要前往洛陽去朝拜天子，孔子覺得這是向老子請教禮制學識的好機會，于是就與宮敬叔同行。到達洛陽的第二天，孔子便前去拜望老子。正在書寫《道德經》的老子聽說譽滿天下的孔子前來求教，趕忙放下手中的筆，整頓衣冠出門迎接。孔子見大門里出來一位年逾古稀、精神矍鑠的老人，料想便是老子，急忙向前，恭恭敬敬地向老子行了弟子禮。進入大廳后，孔子再拜后才坐下來。老子問孔子為何事而來，孔子離座回答：我學識淺薄，對古代的禮制一無所知，特地向老師請教。老子見孔子這樣誠懇，便詳細地講述了自己的見解。孔子如此尊敬老師，講究禮儀，不愧是我們學習的典范。

乙：我給大家帶來的故事叫《曾子避席》。曾子是孔子的弟子。有一次他在孔子身邊侍坐，孔子就問他：以前的圣賢之王有至高無上的德行，精要奧妙的理論，用來教導天下之人，人們就能和睦相處，君王和臣下之間也沒有不滿，你知道它們是什么嗎？曾子聽了，明白老師是要指點他最深刻的道理，于是立刻從坐著的席子上站起來，走到席子外面，恭恭敬敬地回答道：我不夠聰明，還請老師把這些道理教給我。 在這里，避席是一種非常禮貌的行為，當曾子聽到老師要向他傳授知識時，他站起身來，走到席子外向老師請教，是為了表示他對老師的尊重。曾子懂禮貌的故事被后人傳誦，很多人都向他學習。

甲：各位聽眾，從這兩個故事中可以看出，講究文明禮儀是我們中華民族的優良傳統。作為炎黃子孫，我們更要繼承先輩們的優良傳統，把文明禮儀這一傳統美德發揚光大。

乙：是啊！但遺憾的是，在不少中國人身上，還存在著一些不文明的行為。讓我們來聽一聽其中兩個事例。

甲：新加坡是一個通用英語的國家，這個國家的公共場所的各種標語大多是用英語書寫。但其中的一些涉及文明禮貌的標語，如禁止隨地吐痰、禁止抽煙、禁止進入草坪等卻用中文書寫。為什么呢？人家回答：因為有這些不文明行為的大數是中國大陸的游客。

乙：據報道，有一年，國慶節后的天安門廣場，隨處可見口香糖殘跡，顯得特別刺眼。40萬平方米的天安門廣場上竟有60萬塊口香糖殘渣，有的地方不到一平方米的地面上竟有9塊口香糖污漬，密密麻麻的斑痕與天安門廣場的神圣和莊嚴形成了強烈的反差。

甲：以上兩個事例表明，文明都是由細節構成的。通過這些細節，我們看到文明離我們國家還有一定的距離。這些不文明的行為，直接影響到了國家的聲譽和形象。

乙：因此，我們每個隊員都應該養成文明的好習慣，做講文明、懂禮貌的好隊員。下面請聽《文明禮儀歌》。

學做人，講禮貌，禮儀之邦人知曉。

有禮節，互尊重，禮貌待人好品行。

您好謝謝對不起，文明語言常使用。

坐立走，要端莊，舉止文明有修養。

隊員間，鄰里間，民族習慣要尊重。

見外賓，要大方，彬彬有禮樹形象。

重禮節，講禮儀，做個文明中國人。

甲：作為隊員，我們更要注意在校園中的文明禮貌。讓我們問問自己，在學校的學習和活動中，你的文明禮儀表現得怎樣呢？

1、見到老師，你主動問好了嗎？為了讓隊員們健康成長，為了讓隊員們學會知識，學會做人，老師們辛勤地工作著。尊敬老師，就讓我們從一聲親切的問候做起吧。

2、你在課間追跑、喧嘩嗎？安靜的教學樓，是我們學習的地方。課間，輕聲說話不喧嘩，輕輕走路不追跑。我們要用文明的行為，為他人提供方便。

3、你隨地亂扔垃圾嗎？愛護環境，講究衛生，人人有責。我們應從現在做起，從自己做起，從小事做起，共同創造干凈、整潔的校園環境。

4、學校的公物你愛護嗎？漫步校園，花草樹木要靠我們細心呵護；教室里的課桌椅子、打掃用具，我們都要小心使用。學校的公物靠大家共同來愛護，讓校園變成我們可愛的大家庭。

乙：那么，我們在學校應該以怎樣的準則來規范自己的文明禮儀呢？下面請聽《校園文明公約》。我念一句，大家跟著念一句。

進校門，遇老師，主動行禮問聲好。

操場上，樓道里，不能推搡和擁擠。

校園內，教室里，切勿追逐和打鬧。

下課后，不奔跑，輕聲細語慢步走。

隊員間，要友好，禮貌用語不可少。

隨地吐痰是陋習，亂丟垃圾要杜絕。

愛護公物要做到，節約水電要記牢。

校園文明靠大家，時時刻刻記心上。

甲：各位聽眾，讓我們養成良好的文明習慣——管住我們的口，不隨地吐痰；管住我們的手，不亂扔垃圾；管住我們的腳，不踐踏花草。讓我們以自己的實際行動爭做文明少先隊員，共創文明校園。

乙：是的，人不是因為美麗才文明，而是因為文明而美麗。讓我們把自己培養成一個溫文爾雅的謙謙君子，讓文明之花開遍校園的每一個角落。

甲：每一次的相約，都傾注了我們切切的期待。

乙： 每一次的離別，意味著下一次更清新的歸來。

名人尊敬老師的故事范文4

1、以情感激情。

情感具有很強的感染性。所謂感染性，就是以情動情，就是使情感刺激者和情感感受者的內心產生相同的情感體驗，即師生的感情共鳴。只有教師動之以情，曉之以理，才能使受教育者產生心靈感應，產生動機，形成信念、世界觀。所以教師在教學時只有深入挖掘教材中的情感因素，才能以自己的真情實感感染學生。

其一般作法有三：

（1）根據學生崇拜名人和對榜樣的心理需要，以名人、榜樣之情感染學生，激發他們進行自我教育，產生強大的內驅力。可組織學生參觀先進人物事跡展覽，可請名人、英模報告，可宣講英模故事，可閱讀名人傳記，建立名人名言錄等。

（2）可就近用本校本班的優秀學生的動人事跡，來啟發、感染學生，使其學有榜樣。

（3）建立融洽的師生關系，創建民主、平等、健康、和諧的教學環境。只有用道德情感來激發、感染學生，才能使其實行思想品德的自我教育和自我完善。

2、以情境激情。

情感具有綜合的情境性。這種情境性就是在各種情感因素的作用下而形成的某種綜合情勢氛圍。人的情感總是在一定的情境中產生的，不同的情境會產生不同的情感，所以，在思想品德課教學中，為了喚起、培養和強化某種情感，就應盡力創設適合于教育教學內容需要的情境氛圍。這猶如演員登臺表演，要靠音樂、布景等藝術手段進行烘托一樣，思想品德課的教學也需要情境的協調和配合。在良好的環境中，學生便會有一種好的情感，如參觀現代化工廠、實驗室，訪問科學家，就可喚起學生愛科學的情感；游覽祖國名山大川，名勝古跡，革命圣地，就可培養學生愛國主義情感等。以情境激發學生情感要注意兩點：

（1）抓住最佳教育時機，如國慶節講《熱愛祖國》，教師節講《尊敬老師》，新的班集體組成時講《愛護集體》。

（2）在有條件的地方，要充分利用有特殊意義的場所（烈士墓前、十字路口、圓明園遺址、萬里長城……）、錄相、影片、錄音等，為學生提供豐富多采的道德情境和看得見、摸得著的感情材料，使學生在生動形象的教學氛圍中，受到品德教育。

3、以行為實踐激情。

行為實踐是情感形成和轉變的基礎，也是豐富情感的途徑和推動情感發展的動力。蘇霍姆林斯基說：“要知道，道德準則，只有當它們被學生自己去追求、和親身體驗過的時候，只有當它們變成為學生獨立的個人信念的時候，才能真正成為學生精神財富。”學生只有經過具體實踐，才能把道德認識轉化為個人的道德需要。我們如何創造實踐條件以行激情呢？可否從下面三點作出努力：

（1）開展豐富多采的集體活動，使學生在活動中互相感染，形成情感的共鳴。

名人尊敬老師的故事范文5

初中不是小學簡單的繼續，學習內容、知識難度都更上一層。抽象的邏輯思維不像小學那樣簡單記憶，這需要我們思考、理解和掌握。初中是行駛中的轉折和爬坡生活常識告訴我們，當迅速行駛的汽車在轉彎或上坡時，缺少心理準備的乘客很容易站不穩而摔倒；同樣，在初中新生活開始的時候，如果我們缺乏心理準備，不能及時調整，就會出現不適應。怎樣才能盡快適應緊張的初中學習生活？根據二十多年的教育教學實踐，我認為應該從以下幾方面入手：

一、在新的起跑線上，重新定位打造自己

我們躊躇滿志來到初中，希望展現自我風采。而初中人才濟濟，以前出色的你不再拔尖，你頭上的光環也暗下來。但不要妄自菲薄、心灰意冷，不少同學已明白了“天外有天”的道理。在小學也許你們是佼佼者，是學校的花朵、老師的寵兒，在一片關愛贊揚中學習，但不要因為過去的成績好而沾沾自喜、固步自封。也許你們現在表現一般，入學成績比別人低，但不要就此盲目地斷定自己不行而甘居下游。過去證明不了現在和將來，新的競爭剛剛開始。過高或過低的自我評價都會困住前進的腳步，新的起跑線上需要我們重新定位打造自己。

二、擺脫對老師的依賴，做到自主主動地學習

升入初中如果再沿用小學的學習方法和方式，顯然無法適應。這時需要我們擺脫對老師的依賴，做到自主主動地學習。

一是積極適應新的授課方式。初中往往集中講解重點、難點、要點，而且每課內容多、信息量大，所以要上課用心聽、用心記，積極適應新老師的授課方式，包括語音、板書、思路、要求等。同時還要勤學好問，主動接觸老師。

二是制定科學的學習計劃。包括長期計劃（比如期中期末要達到什么水平、各科的目標是什么）和短期計劃，即周計劃、日計劃（比如怎么按排自己的一天活動）。此外可以找個競爭對手來激勵自己。

三是摸索適合自己的學習方法。學習不能停留在被動聽課和機械地做作業上，要用心學、主動學、優選學，特別要講究方法，把握好預習、聽課、復習、做作業四個方面。

1.預習三環節：讀――劃――思。要認真閱讀教材，教材是最好的教案，是名人經典著作，要認真讀。劃，把不懂的地方劃起來，這是聽課的著重點。思就是思考，掌握課本的大概內容、知識結構、知識要點。

2.四準備。知識上：通過預習使聽課具有明確的目的性和針對性；心理上：拋開雜念，全神貫注，緊跟老師思路，主動學習，積極思考；物質上：要準備好筆記本，把重點記下來；方法上：邊學邊記，記重點、強調點和疑難點，不懂的課下及時問。

3.復習三意識。要有問題意識，通過復習，在鞏固已學知識的同時找出自己的薄弱點、模糊點。記住：提出問題的學生是好學生。要有總結的意識，把新舊知識結合起來，比如對系統知識進行歸納，對易混淆的知識進行比較，建立起一個知識網，并隨時進行填充。這樣才能把復雜知識記牢。反思意識，即分析自己這段時間學習是否有進步、方法是否合適、是否有失誤，并據此做出及時調整。

4.作業展示才能。作業練習既是對所學知識的鞏固提高又是對自己掌握知識的檢測。要獨立完成作業，在練中學、學中練，作業中出現的問題要認真糾正、找出原因。以后要注意使自己的做題水平和能力逐步提高。切記，你對知識的掌握和能力的發揮要落實到做題上、落實在試卷上、落實在中考成績上才能顯示你的才能、展示你的價值。

三、堅定學習取決于自己的理念，注重培養良好的學習習慣

行為科學研究認為：一個人一天的行為中大約只有5%是屬于非習慣的，而剩下95%的行為都是習慣性的。養成良好的學習習慣，按時上課，勤學好問，作業認真，及時總結等，對你學業上的提高具有重要意義。科學研究表明：個性決定人的一生。我想一個堅忍不拔、不畏艱難困苦、孜孜不倦奮斗的人一定會有美好的人生。

堅定學習取決于自己的理念。許多同學認為學習成績取決于老師，往往把老師看得極為重要，因此出現了很看重老師的態度，并經常對老師察言觀色，思慮老師的言行并與自己對號入座。這實際上是對老師的過分依賴，說明自己缺乏獨立自主性和自立自強性。學習的成敗主要在于自己，老師只不過是“引導”者和“伴奏”者，他僅僅是給我們指出了獲取知識的途徑、方法以及思路，更重要的還需我們自己涉獵。所以，除了上課認真聽講、積極思考外，課前的預習、課后的復習以及查閱資料、自我總結、推導、拓展、貯存就顯得更加重要。“從來就沒有救世主，全靠我們自己！”在人生的任何時期，絕對是至理名言。

四、尊敬老師，處理好自己和老師之間的關系

人們常說“尊師重教”，這不僅僅是說社會應該這樣做，更重要的是學生更應該這樣做。早在兩千多年前教育家孔子就指出：敬人者，人恒敬之。尊敬他人是一個人的基本道德規范，作為學生最起碼的一條就是尊敬老師。試想一個在師長面前大言不慚、為所欲為的“痞子”，師長有好的態度和情緒去諄諄教誨他嗎？再說老師也是喜怒哀樂七情俱全的活生生的人，如果你尊敬他，他難道不會以良好的心理情緒對待你嗎？對老師有意見在交流的過程中向老師提出來，相信老師會做到“有則改之，無則加勉”的。但是交流需要講究一些策略，最好是在事后找老師談心，說明實情，消除誤會。這既是一個讓老師更好地了解你的機會，同時也是一個真誠地愛護和幫助老師的機會。有的學生由于害羞、膽怯，與老師面對面溝通心理發怵。這種情況，最好以書面形式與老師交流，先理清自己的思想、自己的缺點、自己的意愿，在尊敬老師的前提下如實寫出來，向老師匯報，請求老師的指導、幫助。還可以寫寫自己的打算、措施。這樣的內容，可以寫成單獨的書信，也可以寫在周記本、日記本里，請老師批閱。

我們有必要明白“學生”這一詞的真正含義。所謂“學生”，就是學習生活、生存和發展的技能技巧。這就是說學生學習的目的一方面是汲取知識，豐富自己，為將來成為優先發揮自己的社會價值做量的積累和質的飛躍；另一方面要通過學校班集體的學習和生活，培養自己的溝通能力、交流能力、合作精神，成為更能適應社會生活的人。因此，如果處理不好自己和老師之間的關系，不但會影響到自己的學習，也會影響到將來的發展。在這一點上我們始終要牢記：我不能左右天氣，但我可以改變心情；我不能改變容顏，但我可以展現笑容；我不能控制他人，但我可以掌握自己；我不能預知未來，但我可以利用現在。懷著感恩的心，感激傷害你的人，因為他磨練了你的心態；感激絆倒你的人，因為他強化了你的雙腿；感激欺騙你的人，因為他增進了你的智慧。只要你有意識地這樣去做，而且時時刻刻去踐行，那么也就意味著你的心理和思想已經開始走向成熟了。

五、每當太陽升起的時候，就要毫不遲疑地向前奔跑

每當太陽升起的時候，我們都應該想一想我今天要做出怎樣最大的努力。其實，生活的快樂，不就是尋找、創造和付出嗎？

有這樣一則故事：在非洲，每天早晨羚羊睜開眼睛所想的第一件事就是，我必須要跑得更快，否則，我就會被獅子吃掉。而在同一時刻，獅子從睡夢中醒來，首先閃現在腦海的一個念頭是，我必須跑得再快一些以追上更多的羚羊，要不然我就會被餓死。于是，幾乎是同時，羚羊和獅子一躍而起，迎著朝陽奔去。生活就是這樣，不論你是羚羊還是獅子，每當太陽升起的時候，就要毫不遲疑地向前奔跑。

名人尊敬老師的故事范文6

關鍵詞：“三自教育” 賞識教育 豐富課余生活 感恩教育 “防患未然”

職業教育作為國民教育的重要組成部分，改革開放以來有了突飛猛進的發展，培養了大批專業實用型人才，為社會主義現代化建設做出了重大貢獻。但隨著改革的深入，復雜多變的市場經濟對勞動者的要求越來越高，要求勞動者必須具備相應的思考能力、創造能力、管理能力、表達能力、社交能力、自學能力以及心理承受能力等。所以，職業教育培養人才不能只專注于職業性的知識、技能與能力，而應當著力培養學生全面的綜合素質。學校在向學生傳授文化知識及專業課知識的同時，更重要的任務是培養人，塑造人。提高學生綜合素質，筆者認為可以從以下幾方面入手。

一、實行“三自教育”

“三自教育”即“自我管理，自我服務，自我教育”。筆者從事職業教育14年，看到了學校的一些先進管理模式：實行學生值周制，即每個班級值周一個星期，由班主任把本班學生分配到各值班點，主要任務是負責全校公共區衛生的打掃、各班級的考勤、檢查各教室的衛生、維持食堂的就餐秩序、檢查宿舍的衛生及清點人數等。學生鍛煉一周后，綜合素質有明顯的提高。因為他們對學校的規章制度了如指掌，知道那些該做，哪些不該做，值周的學生須嚴格要求自己，處處起模范帶頭作用。讓學生參與到管理中來，既減輕了學生科的負擔（學生科每天只須派一人去監督值周班級的值周情況，把檢查結果按優、良、中、差分等級發值周津貼即可），又讓學生學會了自我管理，把全校搞得干干凈凈，在服務了別人的同時也服務了自己，更重要的是讓學生從中受到了教育。

二、賞識教育

我們都知道目前技校的學生綜合素質參差不齊，多數是中考落榜生，還有不少連初中都未讀完。他們曾因為學習差，不守紀律，遭過不少“白眼”，受過“歧視”，所以自卑感、失落感相當嚴重。對于我們職業教育工作者來說，迫在眉睫的就是要消除他們的心理障礙，多與學生聊天、談心，耐心、細致地與他們溝通交流。平時細心觀察，善于發現學生的“閃光點”，哪怕是一點點進步，也要及時表揚，讓學生體驗成功，樹立信心。特別是在課堂上，要針對不同程度的學生制定不同的目標，提出不同的問題，讓大多數同學都能達標，從而激發他們學習的興趣，不求個個都很優秀，但求他們一天比一天進步，實踐證明，學生在被表揚的過程中變得更樂學了。

三、豐富學生的課余生活

不少老師總是埋怨技校生如何的調皮，如何不愛學習，如何難管。其實筆者認為大部分學生就是因為課余生活單調、無聊、乏味而導致與同學常發生摩擦，甚至有打架斗毆，上網玩游戲等。試想，若班主任能帶領本班同學開展豐富多彩的第二課堂，如組織學生進行拔河、籃球、歌詠、書法等比賽，那同學的剩余精力就會用于找資料、準備活動上來，根本就無暇玩游戲和打架。豐富多彩的課余生活可以培養學生的競爭意識和團隊精神，可以讓學生自由組成多個小組，讓他們自由地去活動，以培養他們的主體意識和獨創能力。還可以請當地的一些名人、學者、模范人物來講座，作報告，提高學生的人文素質，對學生進行理想信念教育。

四、感恩教育

現在的學生大多數是獨生子女，平時在家衣來伸手，飯來張口，根本就不懂得要尊敬長輩，體貼父母。圍繞“感恩”，教師可以從網上下載一些感恩教育的小故事印發給學生，讓學生學習后談體會和感想。學校每學期安排一周的“感恩周”，通過主題班會、辯論賽和演講等引導學生逐漸形成尊敬長輩、體貼父母的思想。幾年實踐下來，同學間的互助多了，矛盾少了；孝敬父母的多了，亂花錢的少了；尊敬老師的多了，頂撞老師的少了；遇事冷靜的多了，沖動的少了；寬容心多了，嫉妒心少了。