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寫一寫自己觀察過(guò)的小蟲(chóng)范文1

關(guān)鍵詞：初中作文 預(yù)設(shè) 生成

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）01-0110-01

廣大中小學(xué)教師以“預(yù)設(shè)”和“生成”作為新的教育理念去追隨、去實(shí)踐。作文教學(xué)中的“生成”更多地看到了作文教學(xué)的人文性，關(guān)注了學(xué)生的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。“生成”應(yīng)對(duì)于“預(yù)設(shè)”，是實(shí)施新課程必然會(huì)遇到的問(wèn)題。那么，我們又該如何在作文教學(xué)實(shí)踐中科學(xué)而藝術(shù)地把握“生成”和“預(yù)設(shè)”的關(guān)系，使作文教學(xué)充滿生氣與活力？

1 “預(yù)設(shè)”與“生成”融合的原則

1.1 通過(guò)預(yù)設(shè)，生成思路

學(xué)生如何將收集到的生活題材，組織構(gòu)造起來(lái)，使之有條不紊，暢通無(wú)阻呢？ 關(guān)鍵是要有一個(gè)寫作思路。只有通過(guò)預(yù)設(shè)來(lái)生成思路，學(xué)生的文筆才能如朱熹所說(shuō)的“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！贝藭r(shí)才會(huì)連綿不斷。

例如：筆者曾用一段時(shí)間讓學(xué)生寫“一個(gè)人”，讓學(xué)生寫身邊熟悉的人，《我的媽媽》《我的老師》《我的同學(xué)》等習(xí)作。通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)與寫作練習(xí)，學(xué)生明確了寫人記敘文就是通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的性格，通過(guò)一件事來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)掌握了寫人記敘文的寫作規(guī)律。

1.2 通過(guò)預(yù)設(shè)，生成個(gè)性

作文教學(xué)中，教師要打破思維定勢(shì)，借助各種渠道由學(xué)生自由命題，進(jìn)行“個(gè)性化”跨越式作文。新課標(biāo)也指出我們教師要鼓勵(lì)學(xué)生“展開(kāi)想象和聯(lián)想，表達(dá)對(duì)未來(lái)的向往和憧憬；能對(duì)生活現(xiàn)象或社會(huì)現(xiàn)象發(fā)表議論，提出自己的見(jiàn)解”。

課本中有多首古詩(shī)，高度凝煉，有很廣闊的想象空間。我們可運(yùn)用多種教學(xué)手段，打開(kāi)學(xué)生感情的閘門，鼓勵(lì)他們?cè)谏钊肜斫庠?shī)意的基礎(chǔ)上大膽想象，使詩(shī)中的人和事物形象具體化。有不少課文留有空白和懸念，可讓學(xué)生補(bǔ)寫空白。還可以引導(dǎo)學(xué)生在充實(shí)理解課文比較含蓄的結(jié)尾引發(fā)聯(lián)理和想象。進(jìn)行續(xù)寫，還可以通過(guò)豐富多彩的課外閱讀，學(xué)生自編自演小品相聲等開(kāi)放型活動(dòng)，誘發(fā)想象?！拔镫S景遷，辭以情發(fā)，”學(xué)生有了情感的依托，把閱讀感知的形象和記憶中的表現(xiàn)銜接起來(lái)，進(jìn)行溝通，變化和組合，從而創(chuàng)造出新形象。這樣的訓(xùn)練，能降低學(xué)生的寫作難度，激發(fā)他們的寫作欲望。

2 “預(yù)設(shè)”與“生成”融合的策略

2.1 作文情境的“預(yù)設(shè)”與“生成”

陶行知先生說(shuō)：“教育就是生活的改造?！薄墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。”

例如，2008年年初的那個(gè)星期一的晚上，第一節(jié)晚自修結(jié)束鈴聲一響，學(xué)生們便紛紛跑到教室走廊里，外面雪正下得紛紛揚(yáng)揚(yáng)，漫天的大雪在飛舞著，像眾多的舞之精靈，在黑幕的背景下，在對(duì)面燈光的映襯下，上演著一場(chǎng)浩大的舞劇。晚上看雪，似乎不是第一次，但不知為什么，這場(chǎng)雪特別震撼人心。學(xué)生們的心情也是歡欣愉悅之極，女孩們?cè)谧呃壤镉檬?，用臉迎接著美麗的雪花；而男孩有的甚至跑到樓下去玩雪了?？吹綄W(xué)生們賞雪的激動(dòng)。筆者在一旁說(shuō)：“同學(xué)們，大家仔細(xì)觀察啊，呆會(huì)兒寫作文片段?！彪m然學(xué)生不是第一次見(jiàn)到雪，但像這樣在學(xué)校和同學(xué)雪夜看雪估計(jì)沒(méi)幾次。十五分鐘的下課時(shí)間，學(xué)生開(kāi)心了十五分鐘，然后帶著戀戀不舍的心情回到教室。半個(gè)小時(shí)后他們的作文片段就交了上來(lái)。

每個(gè)學(xué)生都寫出了自己看雪的感受，其中不乏很多精彩的語(yǔ)句。如：“你來(lái)了，那樣的輕，那樣的美，卻帶來(lái)了一季的美，一季的震撼……雪，你從哪兒來(lái)，是穿越時(shí)空逃到這兒來(lái)的吧？因?yàn)槟阒?，這里會(huì)歡迎你。”“我想，它們大概是從天國(guó)之地來(lái)的吧，否則怎會(huì)那么純潔，不帶一點(diǎn)瑕疵？”“片片雪花燃燒著自己的激情，在空中無(wú)聲地狂歡著……”“從來(lái)沒(méi)有這樣地看過(guò)雪，靜靜地仰著頭，看雪肆意紛飛，想不明白為什么這么黑的蒼穹可以孕育出這么晶瑩、這么靈動(dòng)的雪?！薄八鼈冸S風(fēng)飛舞，似乎在昭告天下：這一夜，這里是它們的世界是它們的天堂?！薄把憬K于來(lái)了。真是想你。你是忍受不了寒風(fēng)的冷酷，還是禁不住江南的誘惑？雪，你來(lái)了又化了，是我們的熱情將你融化，還是你心中的激情向外噴發(fā)？”這些都是優(yōu)美的在真實(shí)情境中的真實(shí)感受，學(xué)生放飛了思維，在觀察感悟和思考中寫出了個(gè)人的獨(dú)特感受。

2.2 作文材料的的“預(yù)設(shè)”與“生成”

記得看過(guò)《昆蟲(chóng)記》中附贈(zèng)的法國(guó)記錄片《微觀世界》的碟片，里面有許多精彩的有關(guān)小動(dòng)物活動(dòng)的鏡頭。其中有這樣一個(gè)場(chǎng)景：一只屎殼郎在推一個(gè)糞球，失敗了好幾次，但那只小蟲(chóng)非常執(zhí)著，最后繞到了糞球的另一面，輕輕一頂就成功了。畫面細(xì)節(jié)真實(shí)、清晰，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程很值得一寫，還可以引發(fā)思考和感悟。把這樣的片段呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后讓學(xué)生馬上動(dòng)筆寫一寫，學(xué)生何愁沒(méi)話可寫，何愁寫不生動(dòng)呢？再如有一次，我們語(yǔ)文組老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)電腦的屏幕保護(hù)程序，在電腦上顯示出來(lái)特別的漂亮，形態(tài)、顏色千變?nèi)f化，令人目不暇接。我們覺(jué)得這是一個(gè)絕好的鍛煉學(xué)生寫作的契機(jī)。于是在語(yǔ)文課上，用屏保作為載體，讓學(xué)生邊觀察，邊記下自己的感受，要求學(xué)生盡情地展開(kāi)想象，運(yùn)用一些比喻等修辭手法為文。學(xué)生的興趣和注意力被吸引，他們的情感和思維被激發(fā)，看著屏幕，他們好像也被帶入了這變幻莫測(cè)新奇的世界。后來(lái)交上來(lái)的寫作片段的確不錯(cuò)，這很好地鍛煉了學(xué)生的文筆。

總之，借新課改的春風(fēng)，依新課標(biāo)精神，在作文教學(xué)中進(jìn)行“預(yù)設(shè)”與“生成”的有機(jī)融合，就一定能夠讓習(xí)作教學(xué)回歸學(xué)生的內(nèi)心需要，打開(kāi)寫作思路，放飛個(gè)性，進(jìn)而訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言和思維。同時(shí)，教師對(duì)初中作文教學(xué)的探索與實(shí)踐一定會(huì)更有智慧。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳昌波.試談初中作文教學(xué)[J].讀與寫雜志，2008（5）.

寫一寫自己觀察過(guò)的小蟲(chóng)范文2

一、 哭的眼淚

[設(shè)計(jì)意圖] 生活是個(gè)五味筒，有歡樂(lè)，也有難過(guò)?？鞓?lè)時(shí)可以放聲歌唱，難過(guò)時(shí)可以眼淚刷刷滾落。眼淚不光是我傷心的記憶，也許還有我許多的小秘密。讀一讀下面這些小詩(shī)，你從這些眼淚中讀出了什么呢？

《夏天是個(gè)娃娃》 ?歐澄裁

夏天/是個(gè)娃娃――/說(shuō)笑就笑/滿臉堆花/說(shuō)哭就哭/淚水嘩嘩/難怪媽媽說(shuō)/夏天像我/我也像他

夏天的天氣真是變化多端，一會(huì)兒驕陽(yáng)似火，一會(huì)兒大雨如瓢潑。夏天真像天真可愛(ài)的小娃娃，高興了盡情地笑，難過(guò)了放聲哭。同學(xué)們，你知道夏天嘩嘩的眼淚是為什么嗎？生活里，你會(huì)為什么事流眼淚呢？

《媽媽的眼淚》

?苦苓中國(guó)（中國(guó)臺(tái)灣）

傷心的時(shí)候/媽媽流淚/淚水滴在我的傷口上/說(shuō)也奇怪/我的傷口不痛了/媽媽笑瞇瞇//生氣的時(shí)候/挨打的我流眼淚/媽媽也流眼淚/說(shuō)也奇怪/痛的是我/還是媽媽呢//高興的時(shí)候/全家笑呵呵/我抱緊了媽媽/說(shuō)也奇怪/愛(ài)哭的媽媽/又流眼淚了

媽媽怎么這么多的眼淚？聰明的孩子，你知道媽媽為什么流眼淚嗎？你從媽媽的眼淚里感受到了什么？

《花兒的眼淚》 ?金子美玲

請(qǐng)都不要告訴，好嗎/清晨庭院角落里/花兒悄悄掉眼淚的事//萬(wàn)一這事說(shuō)出去了/傳到蜜蜂耳朵里/它會(huì)像做了虧心事一樣/飛回去還蜂蜜的

你見(jiàn)過(guò)小花的眼淚是什么樣的嗎？小蜜蜂知道了這件事，它會(huì)飛回去嗎？那它會(huì)對(duì)小花說(shuō)些什么呢？做個(gè)愛(ài)觀察的學(xué)生吧，那樣你一定會(huì)見(jiàn)到小花的眼淚。也許，你會(huì)和小花、小蜜蜂交上朋友呢！

童詩(shī)教學(xué)

喝下去/看你還/神不神氣

汽水喜歡冒圓圓的泡泡，咕嘟咕嘟的泡泡，好像是生氣的娃娃在嘟囔。你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這首詩(shī)里可沒(méi)有提到一個(gè)“圓”字哦，但是這個(gè)字可藏在了詩(shī)里面呢！

3. 童詩(shī)故事。小朋友，天氣漸漸熱起來(lái)了，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，小池塘熱鬧起來(lái)了？看看這碧綠的池塘，你有沒(méi)有覺(jué)得，她是一個(gè)閃亮的舞臺(tái)，蜻蜓、蝴蝶、甚至落葉，掉落的花瓣兒都是舞臺(tái)上漂亮的演員――

《落葉》 ?徐盼

一片片紅葉/從樹(shù)上/輕輕落下/停在池塘/是一只紅鳥(niǎo)/在碧綠閃亮的舞臺(tái)/翩翩起舞/波紋/為她輕輕伴唱

小朋友想一想花瓣兒，蜻蜓的表演吧，那就能把《池塘舞臺(tái)》寫成你自己的小詩(shī)啦！對(duì)啦，你發(fā)現(xiàn)雨后的池塘發(fā)生了變化嗎？下雨的時(shí)候，我們聽(tīng)到了雨點(diǎn)啪啪啪的聲音，猜那準(zhǔn)是雨點(diǎn)的笑聲吧。我們看到池塘在雨中有一個(gè)個(gè)展開(kāi)的酒窩，一想：快樂(lè)是會(huì)傳染的呀！下過(guò)雨，細(xì)心一瞧，我們發(fā)現(xiàn)池塘長(zhǎng)胖了，當(dāng)然是因?yàn)椴亓撕枚嘤挈c(diǎn)兒的原因，而雨點(diǎn)兒就是剛剛給池塘帶來(lái)無(wú)數(shù)歡笑的，所以，這時(shí)的胖池塘，當(dāng)然就是藏了“笑不完的酒窩”啦！再瞧瞧，這池塘里怎么會(huì)有這么多影子――

《影子超市》

池塘是影子超市/打太陽(yáng)出來(lái)/就開(kāi)門了/它賣的影子可多了/草兒舞蹈的影子/花朵點(diǎn)頭的影子/……

還會(huì)有什么影子呢？請(qǐng)小朋友也寫幾個(gè)。這些影子，會(huì)有誰(shuí)來(lái)買？聰明的小朋友一定發(fā)現(xiàn)了，有趣的池塘不僅僅是個(gè)影子超市，也是個(gè)水產(chǎn)店呀，里面有魚，有蝦，有螃蟹……這些水產(chǎn)有誰(shuí)來(lái)收？這樣一想，一定也能寫出《池塘水產(chǎn)店》來(lái)！

親愛(ài)的小朋友，夏天，是池塘最美麗、最可愛(ài)的時(shí)候，有時(shí)覺(jué)得她是朵舞動(dòng)的花，在隨風(fēng)舞蹈；有時(shí)覺(jué)得她像好看的碟片，在錄制著夏的節(jié)目。讓我們提筆來(lái)寫一寫這像冰床，像鏡子，像照相機(jī)，像眼睛，像會(huì)皺眉的小姑娘，像愛(ài)吃泥巴和汗水的胖丫丫……

二、 哭的心情

[設(shè)計(jì)意圖] 能在傷心時(shí)，將眼淚盡情地落下，那難過(guò)的心情就會(huì)釋放很多?？墒?，有的難過(guò)卻是很沉很重，太像不知名的小蟲(chóng)在寂靜的夜晚一點(diǎn)點(diǎn)咬疼你的心。

《種媽媽》

奶奶說(shuō)/種豆得豆/種瓜得瓜/我把媽媽生前的照片種下/不知什么時(shí)候/才能長(zhǎng)出/我日思夜想的媽媽

多么讓人心疼的想法，真想讓他的想法實(shí)現(xiàn)，讓他種下的照片能快快長(zhǎng)大，長(zhǎng)出媽媽溫暖的手臂，長(zhǎng)出媽媽甜甜的笑臉……想一想，假如一切都能種下，你會(huì)種下什么？你想讓它長(zhǎng)出什么？

《母親節(jié)》 ?方素珍（中國(guó)臺(tái)灣）

我不喜歡這個(gè)日子/真的/每逢這個(gè)日子/我的眼淚就不聽(tīng)話//每逢這個(gè)日子/老師就要我們畫媽媽/每逢這個(gè)日子/弟弟就畫我的臉/再畫上媽媽穿過(guò)的衣服/弟弟說(shuō)這就是媽媽//我不喜歡這個(gè)日子/真的/每逢這個(gè)日子/我就更想念/睡在荒野中的媽媽

我們一定知道，不是他真的不喜歡母親節(jié)，而是不喜歡沒(méi)有母親的母親節(jié)。那么，你的母親節(jié)是怎樣過(guò)的？你珍惜這個(gè)節(jié)日嗎？讀了這首詩(shī)，你打算今后怎樣過(guò)母親節(jié)？

《媽媽走了》 ?王宜振

媽媽走了/可媽媽的眼睛還在小房間留著/它像兩顆閃閃爍爍的星星/靜靜地凝視/凝視我臉上甜蜜的酒窩//媽媽走了/可媽媽的耳朵還在小房間留著/它像兩個(gè)閃閃爍爍的問(wèn)號(hào)/悄悄地傾聽(tīng)/傾聽(tīng)我的心音是否跳得快樂(lè)//媽媽走了/可媽媽的呼吸還在小房間留著/它像一朵晚香玉吐露清芬/輕輕地散去/給我一個(gè)甜美清新的愉悅//媽媽走了/可媽媽的夢(mèng)還在小房間留著/它像一個(gè)好玩的氣球/不小心被我吹破/我發(fā)現(xiàn)每個(gè)夢(mèng)里/都有一個(gè)小小的我

天底下的每一個(gè)孩子都是媽媽的最愛(ài)的寶貝。無(wú)論你到了哪里，她都不會(huì)離開(kāi)最愛(ài)的孩子。媽媽的眼睛永遠(yuǎn)會(huì)注視著你，無(wú)論你在哪里。

三、 哭的故事

[設(shè)計(jì)意圖] 在我們的想象中，花兒會(huì)含淚，大樹(shù)有時(shí)也會(huì)哭泣。用愛(ài)的眼光看世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)有那么多的生命需要呵護(hù)。用心看，用心傾聽(tīng)這個(gè)世界的一切神秘吧！

《雪》 ?鞏孺萍

野地里折斷的花/蜂兒會(huì)為它哭泣/清晨墜落的露珠/葉子會(huì)為它憐惜/冬天/被人們踩疼的雪啊/小聲地著/有誰(shuí)會(huì)說(shuō)聲/對(duì)不起

你聽(tīng)到過(guò)雪躺在地上的哭泣嗎？你聽(tīng)到過(guò)蜜蜂、鳥(niǎo)兒的嘆息嗎？用心傾聽(tīng)，寫一寫他們?yōu)檎l(shuí)難過(guò)？為誰(shuí)哭泣呢？

《手套》 ?圣野

一只手套不見(jiàn)了/另一只手套哭了/不知藏在袋里好/還是戴在手上好/覺(jué)得/非常冷清

手套們是一對(duì)對(duì)的好朋友，總也形影不離。沒(méi)有了好朋友的陪伴，一定是孤獨(dú)寂寞的。你有這樣的好朋友嗎？把你的感受寫下來(lái)吧！

《不快樂(lè)的想法》 ?陳木城（中國(guó)臺(tái)灣）

蝸牛不快樂(lè)/埋怨自己每天背著/一棟又笨又重的房子/實(shí)在太累了//寄居蟹也不快樂(lè)/每天埋怨自己沒(méi)有房子/一年到頭忙著找房子換房子//寄居蟹羨慕蝸牛/有一棟那么大的房子/蝸牛也羨慕寄居蟹/常?？梢該Q新房子/他們一直這樣想/我實(shí)在太累了/我很不快樂(lè)

想一想，他們?yōu)槭裁磿?huì)那么地不快樂(lè)？你認(rèn)為他們的想法對(duì)嗎？假如你是他們，你會(huì)怎樣想，又會(huì)怎樣說(shuō)？

四、 哭的力量

[設(shè)計(jì)意圖] 可別小看“哭”?！翱蕖笨刹灰欢ㄊ请y過(guò)害怕或者軟弱。有時(shí)候，我的“哭”里想法多多，我的“哭”能打敗一切。

《逛街》 ?丁云

服裝店是/一個(gè)又一個(gè)的陷阱/媽媽一不小心/就掉了下去/爸爸為了救她/也掉了下去/坐在電動(dòng)大馬的我/只好一次又一次/用哭聲把他們拽上來(lái)

我的哭聲是不是很厲害，能把爸爸和媽媽從陷阱里救上來(lái)。你有過(guò)這樣的“勇敢”嗎？

《種眼淚的孩子》 ?高洪波

我把眼淚/種在媽媽的手背上/媽媽的手中/長(zhǎng)出動(dòng)物園的門票/于是，我和小猴子聊天/向大狗熊問(wèn)好//我把眼淚/種在爺爺?shù)暮永?爺爺?shù)暮?長(zhǎng)成一棵大榕樹(shù)/于是，我聽(tīng)到百靈和畫眉/嘀哩哩地歡叫//我把眼淚/種在爸爸的書桌上/爸爸的書桌/長(zhǎng)出一本又一本畫報(bào)/于是，我和獨(dú)眼巨人打仗/還和爸爸尋找金銀島

怎么樣，我的哭是不是很厲害？當(dāng)我哭的時(shí)候，心里卻在暗暗發(fā)笑！媽媽、爸爸和爺爺都被我的“哭” 給打敗了！你呢？你有沒(méi)有這樣把“哭”當(dāng)作過(guò)“武器”？你的眼淚又長(zhǎng)出了什么呢？