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大海的詩(shī)歌范文1
漂亮女孩抑或紅顏禍水
褒姒，一個(gè)在歷史上連名字都沒有的普通女孩，就因?yàn)橐恍Γ蔀榱硕氖分小凹t顏禍水”的代表人物。
驪山。烽火臺(tái)。狼煙四起。
沒有人知道這是一場(chǎng)鬧劇，周幽王用他作為一個(gè)統(tǒng)治者的威信換取的一次“狼來了”的鬧劇，他身邊的愛妃褒姒就毫無征兆地笑了。
但是當(dāng)面臨犬戎進(jìn)攻，第二次狼煙升起的時(shí)候，大大小小的諸侯卻不愿意再派兵。他們寧愿相信這又是周幽王的惡作劇。于是王城被占，幽王被擄走，褒姒不知所終。誰再敢拿自己的天下賭美人一笑？
于是，《詩(shī)經(jīng)?小雅?正月》說：“赫赫宗周，褒姒滅之。”司馬遷說：“褒姒不好笑，幽王欲其笑，萬方故不笑。”唐代著名詩(shī)人胡曾說：“恃寵嬌多得自由，驪山烽火戲諸侯。只知一笑傾人國(guó)，不覺胡塵滿玉樓。”人們把所有的罪過都強(qiáng)加到褒姒的身上，就連她的出生也被“妖魔化”，說她是神獸的后代。
褒姒，只是褒地的一個(gè)普通的漂亮女孩，姒也只是她的姓。褒國(guó)被滅以后，她是被送入宮中的一個(gè)“貢品”。一個(gè)“貢品”在宮中，有什么尊嚴(yán)？一個(gè)“貢品”在宮中，有什么話語權(quán)？而早在褒姒進(jìn)宮之前，周幽王就已經(jīng)十分昏庸了。不理朝政，沉迷于吃喝玩樂，酒池肉林，荒無度，聽信讒言，打擊忠臣。即便是沒有褒姒，這樣的昏君亡了國(guó)也是意料之中的，又憑什么要讓一個(gè)連名字都沒留下來的弱女子去承擔(dān)亡國(guó)的罪過？于是，屈原提出了自己的疑問：“周幽誰誅？焉得夫褒姒？”花蕊夫人也在問：“君王城上豎降旗，妾在深宮哪得知。十四萬人齊解甲，寧無一個(gè)是男兒。”
普通宮女抑或民族英雄
琵琶。漢宮深處。幾度春秋。
作為中國(guó)歷史上四大美人之一的王昭君，她的故事家喻戶曉。然而我卻很想知道，和親后的王昭君和單于，是不是真的如童話故事一般，從此過上幸福的生活？
答案之一：東漢人班固所撰的《漢書》這樣說：“元帝以后宮良家子王嬙字昭君賜單于。”和親后，昭君“號(hào)寧胡閼氏，生一男伊屠智牙師……呼韓邪死，雕陶莫皋立，為復(fù)株累若單于……復(fù)株累若單于復(fù)妻王昭君，生二女。”最終昭君終老于匈奴。她的一生，不過如此簡(jiǎn)單。
答案之二：南朝宋范曄《后漢書》這樣說：“昭君字嬙，南郡人也。初，元帝時(shí)，以良家子選入掖庭。時(shí)呼韓邪來朝，帝敕以宮女五人賜之。昭君入宮數(shù)歲，不得見御，積悲怨，乃請(qǐng)掖庭令求行。生二子。及呼韓邪死，其前閼氏子代立，欲妻之，昭君上書求歸，成帝敕令從胡俗，遂復(fù)為后單于閼氏焉。”一句“從胡俗”將昭君永遠(yuǎn)地留在了漠北，茍且地過完了一個(gè)女人的一生。《后漢書》里的昭君，被后人加進(jìn)去了很多的資料，就像給昭君素顏的臉上畫的油彩，變得漂亮，但終究與那個(gè)真實(shí)的昭君隔了一段距離。
答案之三：元代馬致遠(yuǎn)的《漢宮秋》說，昭君主動(dòng)要求和親，“妾情愿和番，以息刀兵，亦可青史留名”。臨去前留下漢服，表現(xiàn)的也是她對(duì)漢的留戀。在邊界投河自殺，也表現(xiàn)出她不肯委身異族的民族情懷。
《漢宮秋》創(chuàng)作于1291年，距元亡南宋統(tǒng)一中國(guó)只有十五年，作為一個(gè)懷有愛國(guó)之心的漢族文人，亡國(guó)的傷痛還留在心中。在這樣的時(shí)代氣氛中，馬致遠(yuǎn)借昭君故事來抒發(fā)自己的愛國(guó)感情，是很自然的。《漢宮秋》里的王昭君，是馬致遠(yuǎn)的王昭君，是被演繹過的王昭君。
答案之四：當(dāng)代作家的《王昭君》。先生的《王昭君》是在民族大團(tuán)結(jié)的背景下產(chǎn)生的。他筆下的昭君聰明、開朗、樂觀、深明大義，她充分地認(rèn)識(shí)到了和親的歷史作用，毅然地接受了歷史賦予她的使命，走出了深宮，走向了廣袤無垠的大漠，很快博得了匈奴人民的愛戴。筆下的昭君，是和平的使者，是當(dāng)代人的昭君。
這么多答案，可終究哪一個(gè)答案離史實(shí)最近呢？“可憐青冢已蕪沒，尚有哀弦留至今。”
大海的詩(shī)歌范文2
她顧不得去歡喜，趕緊察看睡在身邊的兒子。一個(gè)晚上，他一直哭鬧著。三歲不到的小人兒，還不能準(zhǔn)確表達(dá)自己的所需所求，只是哭著。每一聲都似尖刀，在她心上深深劃過。她猜測(cè)，是餓了？是肚子疼？是受了驚嚇？要么，感冒了？一晚上，她和他，兩個(gè)大人圍著一個(gè)小人轉(zhuǎn)，手忙腳亂。吃的玩的堆了一床，扮狗扮貓扮豬扮羊逗兒子樂，好不容易哄睡了兒子。他也沉沉睡去。她卻不敢深睡，一直半倚著床，守著兒子。
兒子的小臉，在粉紅的燈光下，尤顯嬌嫩，吹彈即破。她忍不住俯下身去，輕輕吻了吻。這個(gè)小人兒，無論將來是好是孬，都是她的心頭肉啊，為他上刀山下火海，她都是愿意的吧？是的，她愿意。
兒子的呼吸，還算均勻。只是鼻音有些重，仿佛那里有什么堵塞著，呼吸變得吃力，抽拉風(fēng)箱似的。每抽拉一下，都像抽拉在她心上。她真想變成一只小蟲子，或者，隨便什么細(xì)微的東西，輕輕鉆進(jìn)兒子的鼻子里，幫兒子把那可惡的的東西給清理了。她摸兒子的小手掌心，小腳掌心，細(xì)細(xì)分辨著兒子的體溫。她再把自己的眼睛，覆在兒子的額上。她聽人說過，眼睛對(duì)溫度最為敏感。她明顯感到眼睛灼熱。她擔(dān)心的事，終于成了現(xiàn)實(shí)――兒子在發(fā)燒。
下午，他帶兒子出去玩，買了小風(fēng)車，讓兒子舉著，迎著風(fēng)跑。兒子玩得滿頭大汗。她當(dāng)時(shí)就隱隱覺得不安，兒子會(huì)著涼的。為這，她還跟他小吵了一架，怪他的粗心。他嘴硬，說，我們的兒子沒這么嬌嫩吧，這點(diǎn)來去都經(jīng)不住，長(zhǎng)大后哪能成為男子漢！
她惱怒地推醒他，低聲說，你看，都怪你，兒子在發(fā)燒。
他一驚，立即翻身坐起，也用眼睛來試兒子的額頭。果然，燙。慌了。他看她，怎么辦？室外，是黑沉沉的天。也冷。下半夜了，天上寥落的星星，都凍得疲憊了，光線幽暗。兩人商量著，要不要去醫(yī)院。她擔(dān)心地說，到醫(yī)院不是打針就是吃藥的，藥的副作用很大，會(huì)傷害兒子的。
要不，等天亮了再說吧，他說。
兩個(gè)人，再無睡意，守著一盞燈，守著兒子，眼巴巴等天亮。夜真是長(zhǎng)，長(zhǎng)得她恨不得伸手去拽。客廳的鐘聲，滴滴答答，此時(shí)聽來，格外的響，聽得人心煩意亂。他們間或相互看一眼，眼神里，更多的是焦慮。她想起剛剛做的那個(gè)夢(mèng)，一片水霧茫茫中，兒子在哭叫。那么孤單幼小的人兒，怎么可以？她不由得抱緊兒子，在心里一個(gè)勁對(duì)兒子道歉，寶寶，是媽媽不好，媽媽再也不會(huì)離開你了。
凌晨?jī)牲c(diǎn)半，兒子醒了，又哭鬧起來，手腳亂蹬，想把蓋在身上的棉被蹬掉。她抱著兒子哄。兒子說，我要喝奶。她趕緊讓他去泡牛奶。牛奶泡好，兒子又不肯喝了，說，我要吃蘋果。她趕緊叫他去削。蘋果剛削好，兒子又改變主意了，說要起床，要去玩碰碰車。
一番折騰后，兒子累了，眼睛漸漸闔上。眼皮卻一跳一跳的，間或還發(fā)出抽泣聲，鼻音更重了些。她用眼睛去試兒子的溫度，還是燙。她的心，疼得要命。暗自祈禱：我的寶貝，你千萬不要有事。
他在一邊感嘆，養(yǎng)個(gè)小孩真不容易啊，我小時(shí)多病，真不知我媽是怎么把我?guī)Т蟮摹Ｋ犓f過，他三歲時(shí)得肺炎，五歲時(shí)出天花，六歲時(shí)患痢疾，上嘔下瀉一個(gè)多星期，差點(diǎn)沒把小命丟了。
她的心，波濤洶涌起來。婆婆的樣子，在眼前浮現(xiàn)：三間低矮的瓦房前，又胖又黑的婆婆，大著嗓門，喚雞喚狗。用抹布擦洗好的碗筷，上面沾著油污。剁碎的肥肉放在飯里煮。她皺眉，這也能吃？還有更難忍受的，婆婆竟在她的床單下墊稻草，說是軟和。她在鄉(xiāng)下呆了一天，就逃也似的回了城。跟他約法三章，將來我們有了小孩，堅(jiān)決不要你媽來帶。她從心底排斥這樣的婆婆，窮，且愚昧。他們?cè)诔抢锏募遥牌艃H到過一次，在她生下寶寶的時(shí)候。她不給婆婆好臉色，婆婆僅呆了兩天，呆不住了，最終回了鄉(xiāng)下。
他說，要不，給我媽打個(gè)電話問問，她會(huì)很多的土法子的。她看看窗外，窗外一片黑。她沒有吱聲，算作默許了。
電話里，婆婆的嗓門依然大，一驚一乍地問，兒啊，出什么事了？當(dāng)?shù)弥菍殞毎l(fā)燒了，婆婆笑了，婆婆說，兒啊，別擔(dān)心，你小時(shí)三天兩頭發(fā)燒的，我用蔥姜抹抹就好了。
焦慮的心，這才退潮一般的，漸漸平穩(wěn)下來。天明前，她竟睡著了。
她沒想到婆婆會(huì)來。
早晨七點(diǎn)剛過，婆婆風(fēng)塵仆仆站在他們家門口，腳邊倚著鼓囊囊的一個(gè)蛇皮袋。婆婆說，一接到你們的電話，我立馬去央了人送我來。
三百多里的路程，不算短。她不知道暈車暈得厲害的婆婆，是如何輾轉(zhuǎn)到達(dá)他們家的。婆婆先去看了孩子，笑眉笑眼對(duì)他們說，寶寶燒得不厲害，我弄點(diǎn)蔥姜和酒，去去他的熱就沒事了。
果真的，兒子沒事了。下午起床，又活蹦亂跳的。婆婆把蛇皮袋里的蔥和生姜揀出來，手把手教她，怎么搗碎，怎么給孩子抹筋。婆婆說，沒有哪個(gè)孩子，不是做娘的千辛萬苦疼大的啊。
大海的詩(shī)歌范文3
1、海馬8S變速箱來自愛信的6速手自一體變速箱，其技術(shù)成熟性當(dāng)然是毋庸置疑，另外一種配合干式7速雙離合變速器變速箱的發(fā)動(dòng)機(jī)同為這臺(tái)1.6TGDI，但可能會(huì)有一調(diào)校上的差別，并且采用了電子換檔桿。
2、海馬8S是1.6T渦輪增壓發(fā)動(dòng)機(jī)，這是由德國(guó)“FEV”和海馬聯(lián)合打造的，最大馬力是195Ps，峰值扭矩為293N·m，百公里加速最快7.8秒，動(dòng)力是同級(jí)別SUV中比較強(qiáng)的。
3、海馬8S采用了雙邊雙出的排氣管布局，排氣管為矩形樣式，非常具有運(yùn)動(dòng)感，尾部的排氣管不是裝飾件，都是真實(shí)的，關(guān)于懸架部分，廠家還未公布更多的消息，參考之前SG00車型的配置，海馬8S將配備了前麥弗遜后多連桿的懸架組合了，具體哪個(gè)廠家還未明確。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
大海的詩(shī)歌范文4
[關(guān)鍵詞] 氣象雷達(dá) 網(wǎng)絡(luò)
一、引言
眾所周知，某些天氣系統(tǒng)產(chǎn)生的影響是大范圍的，一般跨越多部雷達(dá)覆蓋區(qū)（例如臺(tái)風(fēng)、梅雨鋒、颮線等）或從一個(gè)雷達(dá)探測(cè)區(qū)域移動(dòng)到另一個(gè)雷達(dá)探測(cè)區(qū)域。然而，固定在地面的單部雷達(dá)的探測(cè)范圍有限（探測(cè)半徑最大460km），不能覆蓋更大尺度的天氣系統(tǒng)或單部雷達(dá)探測(cè)范圍以外的強(qiáng)對(duì)流天氣系統(tǒng)。并且由于掃描策（新一代天氣雷達(dá)只能在0.5～19.5°仰角范圍內(nèi)以一定的間隔進(jìn)行掃描）以及地球曲率等因素的影響，即使在雷達(dá)的有效探測(cè)半徑內(nèi)，也有很多區(qū)域不能被雷達(dá)觀測(cè)到，例如，靜錐區(qū)、最低掃描仰角以下的資料空白區(qū)、相鄰仰角間隔之間的資料空白區(qū)、地形對(duì)雷達(dá)波束阻擋的區(qū)域等。這些缺陷阻礙了我們對(duì)災(zāi)害性天氣系統(tǒng)完整細(xì)致的跟蹤觀測(cè)，從而降低了我們對(duì)這些天氣系統(tǒng)的監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)能力；也阻礙了我們進(jìn)一步揭示與這些天氣系統(tǒng)相關(guān)的大氣運(yùn)動(dòng)的各種規(guī)律以及各種尺度之間的相互作用，使得我們無法對(duì)這些系統(tǒng)的發(fā)生發(fā)展機(jī)理做出全面、客觀、細(xì)致的研究。因此，為了提高對(duì)中尺度災(zāi)害性天氣的研究以及預(yù)警報(bào)能力，將雷達(dá)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一的組網(wǎng)是非常必要的。
北海市依托全國(guó)氣象專用網(wǎng)絡(luò)達(dá)成目前氣象雷達(dá)組網(wǎng)的三種形式：
1.天氣雷達(dá)的組網(wǎng)拼圖
2.一發(fā)多收的多接收站天氣雷達(dá)系統(tǒng)（BINET）
3.分布式協(xié)同自適應(yīng)探測(cè)網(wǎng)絡(luò)天氣雷達(dá)系統(tǒng)（DCAS）
二、天氣雷達(dá)的組網(wǎng)拼圖
國(guó)外的雷達(dá)組網(wǎng)拼圖業(yè)務(wù)工作開展較早，如美國(guó)的WSR-88D雷達(dá)網(wǎng)的（組合）反射率拼圖（每15分鐘、分辨率約10km）。我國(guó)從“七?五”開始常規(guī)數(shù)字化雷達(dá)拼圖業(yè)務(wù)研究，到1998年正式建立了全國(guó)數(shù)字化雷達(dá)拼圖業(yè)務(wù)。隨著中國(guó)新一代天氣雷達(dá)網(wǎng)的部署，雷達(dá)拼圖技術(shù)得到迅速發(fā)展。2003年開始，中國(guó)氣象局組織研制開發(fā)了全國(guó)及區(qū)域多普勒雷達(dá)實(shí)時(shí)拼圖業(yè)務(wù)軟件，并對(duì)已建新一代天氣雷達(dá)和常規(guī)數(shù)字化天氣雷達(dá)進(jìn)行了兩年的全國(guó)及區(qū)域雷達(dá)拼圖業(yè)務(wù)試驗(yàn)運(yùn)行。武漢、上海、廣東等地也相繼完成了高頻次的區(qū)域雷達(dá)拼圖工作并投入業(yè)務(wù)應(yīng)用，拼圖產(chǎn)品能給用戶提供一個(gè)監(jiān)測(cè)區(qū)域或全國(guó)天氣系統(tǒng)的有用工具。新一代天氣雷達(dá)業(yè)務(wù)建設(shè)軟件系統(tǒng)（Radar Operational Software System，簡(jiǎn)稱ROSS）目前還在不斷的建設(shè)完善中。ROSS設(shè)計(jì)原則是立足現(xiàn)有雷達(dá)軟件基礎(chǔ)，借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)雷達(dá)系統(tǒng)的軟件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，繼承現(xiàn)有業(yè)務(wù)雷達(dá)軟件系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)，擴(kuò)展開發(fā)適合中國(guó)天氣特點(diǎn)的產(chǎn)品算法；充分利用三維可視化技術(shù)，依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展，建立新的雷達(dá)軟件體系結(jié)構(gòu)，使ROSS具有可根據(jù)用戶需要定制處理單部或多部雷達(dá)數(shù)據(jù)的能力；根據(jù)總體技術(shù)需求，獲取國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀氣象產(chǎn)品算法，評(píng)估選出最優(yōu)算法，以產(chǎn)品算法成熟度作為產(chǎn)品算法集成次序的決定條件；設(shè)立臨近預(yù)報(bào)、臺(tái)風(fēng)、同化等專題，發(fā)展新技術(shù)、新算法，開發(fā)新產(chǎn)品。ROSS采用先進(jìn)成熟軟件技術(shù)，按層次化、構(gòu)件化進(jìn)行軟件系統(tǒng)設(shè)計(jì)，能夠跨平臺(tái)軟件編程，支持雙操作系統(tǒng)（Windows/Linux）。
ROSS分為用戶系統(tǒng)和支持系統(tǒng)兩部分。用戶系統(tǒng)有四個(gè)模塊：雷達(dá)狀態(tài)監(jiān)視模塊、質(zhì)量控制模塊、雷達(dá)產(chǎn)品生成模塊、雷達(dá)產(chǎn)品顯示模塊。支持系統(tǒng)有三個(gè)模塊：雷達(dá)個(gè)例數(shù)據(jù)管理模塊、雷達(dá)仿真模塊、算法開發(fā)與驗(yàn)證模塊。
新一代天氣雷達(dá)組網(wǎng)后得到的雷達(dá)產(chǎn)品主要是利用多部雷達(dá)的反射率組網(wǎng)數(shù)據(jù)處理得到的產(chǎn)品，目前已有產(chǎn)品有：等高面反射率、反射率垂直剖面、組合反射率、回波頂高、強(qiáng)回波高度、垂直液態(tài)水含量、垂直平均液態(tài)水密度、風(fēng)暴單體識(shí)別、風(fēng)暴結(jié)構(gòu)、冰雹指數(shù)、回波分類、回波變化參數(shù)、一小時(shí)/兩小時(shí)/三小時(shí)/六小時(shí)降水估測(cè)、強(qiáng)度預(yù)報(bào)產(chǎn)品、降水預(yù)報(bào)產(chǎn)品等。
三、多基站多普勒天氣雷達(dá)系統(tǒng)
傳統(tǒng)的天氣雷達(dá)只能獲得云雨目標(biāo)的徑向速度值，這樣在反演真實(shí)風(fēng)場(chǎng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)誤差。如何獲取云雨目標(biāo)的三維參量一直是氣象學(xué)家追求的目標(biāo)。上世紀(jì)九十年代出現(xiàn)的多基站天氣雷達(dá)（Bistatic weather radar networks，簡(jiǎn)稱BINET）是一種能夠獲取大氣三維參量的氣象探測(cè)設(shè)備，在探測(cè)降水系統(tǒng)風(fēng)場(chǎng)的三維結(jié)構(gòu)方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。1993年美國(guó)建立了世界上第一套應(yīng)用于三維風(fēng)場(chǎng)測(cè)量的多基站氣象雷達(dá)。它采用一個(gè)有發(fā)射機(jī)的傳統(tǒng)多普勒氣象雷達(dá)，同時(shí)在該雷達(dá)的周圍較遠(yuǎn)的地方配置一個(gè)或多個(gè)無源接收站，從而確保對(duì)空間的任一分辨單元，可以有多個(gè)接收站同時(shí)接收其多普勒信號(hào)，再通過一定的數(shù)學(xué)算法，即可在短時(shí)間內(nèi)獲取監(jiān)視空域的三維風(fēng)矢量。單基地雷達(dá)在遠(yuǎn)區(qū)的三維目標(biāo)分辨力，由于波束寬度的原因不可能很好，多基地雷達(dá)的目標(biāo)分辨能力是脈沖寬度和波束寬度聯(lián)合限定的復(fù)合函數(shù)，可用很窄的脈沖寬度來改善其目標(biāo)分辨力，在分析大氣垂直結(jié)構(gòu)方面也比單基地雷達(dá)更為優(yōu)越。
四、分布式協(xié)同自適應(yīng)探測(cè)網(wǎng)絡(luò)天氣雷達(dá)系統(tǒng)（DCAS）
北海市于2005年開始建設(shè)的新一代天氣雷達(dá)網(wǎng)（美國(guó)是采用WSR-88D構(gòu)建的 Next Generation Doppler Radar (NEXRAD)系統(tǒng)），已大大提高對(duì)災(zāi)害性天氣的監(jiān)測(cè)水平。但是由于雷達(dá)的探測(cè)距離較遠(yuǎn)（最遠(yuǎn)超過400km），因此雷達(dá)之間分布距離較遠(yuǎn)。受地球曲率、機(jī)械結(jié)構(gòu)、價(jià)格等因素限制，使得新一代天氣雷達(dá)網(wǎng)在探測(cè)時(shí)仍然表現(xiàn)有點(diǎn)不足；針對(duì)次問題，北海市采用了2003年美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)設(shè)立了Massachusetts大學(xué)為首的工程研究中心（Engineering Research Center，簡(jiǎn)稱ERC），提出分布式協(xié)同自適應(yīng)探測(cè)（Distributed Collaborative Adaptive Sensing，簡(jiǎn)稱DCAS）的網(wǎng)絡(luò)雷達(dá)系統(tǒng)來彌補(bǔ)此缺憾。ERC也稱作大氣協(xié)同自適應(yīng)探測(cè)中心（Center for Collaborative Adaptive Sensing of the Atmosphere，簡(jiǎn)稱CASA），所以此網(wǎng)絡(luò)雷達(dá)系統(tǒng)也被稱為CASA計(jì)劃。DCAS提高了整個(gè)雷達(dá)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)性能的穩(wěn)定性、容錯(cuò)性、可靠性。提高了系統(tǒng)時(shí)空覆蓋的區(qū)域。提高了系統(tǒng)的探測(cè)維數(shù)和分辨率。增加系統(tǒng)的可信度。
五、結(jié)束語
監(jiān)測(cè)、預(yù)報(bào)和研究中尺度天氣系統(tǒng)一直是氣象工作者的重要任務(wù)，也是大氣科學(xué)中的一大難題。在探測(cè)人類賴以生存的大氣的各種實(shí)踐中，氣象雷達(dá)以其高時(shí)空分辨率、及時(shí)準(zhǔn)確的遙感探測(cè)能力成為災(zāi)害性天氣，特別是中小尺度災(zāi)害性天氣監(jiān)測(cè)和短時(shí)預(yù)報(bào)等方面極為有效的工具。由于單部雷達(dá)自身存在的局限性，使得我們難以對(duì)天氣系統(tǒng)的發(fā)生發(fā)展機(jī)理做出更全面、細(xì)致、客觀的研究。網(wǎng)絡(luò)氣象雷達(dá)是最近幾年隨網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展而出現(xiàn)的新型氣象雷達(dá)系統(tǒng)。與傳統(tǒng)的氣象雷達(dá)相比，由于采用多雷達(dá)聯(lián)合探測(cè)，對(duì)于進(jìn)一步研究大氣提供了新的強(qiáng)有力的工具。但是由于網(wǎng)絡(luò)氣象雷達(dá)還是一個(gè)新生事物，正在迅速發(fā)展中，還有很多問題需要研究，很多技術(shù)問題需要解決，例如如何將不同波長(zhǎng)、不同型號(hào)的雷達(dá)資料進(jìn)行同行處理，如何與其它資料（譬如自動(dòng)氣象站資料）進(jìn)行融合處理，我們還任重道遠(yuǎn)。
大海的詩(shī)歌范文5
［論文摘要］懷特海認(rèn)為大學(xué)教育的目的是把學(xué)生培養(yǎng)成為有智慧地運(yùn)用知識(shí)的人。文章試圖從懷特海的教育理念出發(fā)，對(duì)我國(guó)大學(xué)英語教育的現(xiàn)狀進(jìn)行審視和反思，找出癥結(jié)及其出路所在。
［論文關(guān)鍵詞］大學(xué)英語教育 懷特海 教育改革
一、引言
中國(guó)大學(xué)英語教育經(jīng)過多年改革，依然存在著學(xué)用脫節(jié)、費(fèi)時(shí)低效的弊端。面對(duì)大學(xué)英語教育的種種問題，不少人認(rèn)為應(yīng)試教學(xué)是關(guān)鍵，矛頭多指向教育部門把英語四、六級(jí)考試作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)和衡量英語教師教學(xué)效果的主要標(biāo)準(zhǔn)，甚至成為衡量高校領(lǐng)導(dǎo)業(yè)績(jī)的標(biāo)桿。筆者認(rèn)為，大學(xué)英語教育的根本問題不在于四、六級(jí)考試，也不在于教學(xué)設(shè)備和師資水平有限，而是沒有對(duì)英語教育的目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確定位。20世紀(jì)英國(guó)著名的哲學(xué)家和教育家懷特海對(duì)大學(xué)教育的目的有過精辟的論述，我們重溫他的教育思想和理論，將有助于我們對(duì)于大學(xué)英語教育的認(rèn)識(shí)和改革。
二、懷特海的教育思想概要
艾爾弗雷德·諾思·懷特海（Alfred North Whitehead，1861~1947）是英國(guó)杰出的哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、邏輯學(xué)家和教育理論家，是“過程哲學(xué)”的創(chuàng)始人。他一生著述豐富，探索和研究的題目涉及自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的諸多領(lǐng)域。懷特海一生中大部分時(shí)間主要是在英美兩國(guó)的大學(xué)講學(xué)，長(zhǎng)期的教學(xué)教育實(shí)踐使他積累了豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，形成了自己獨(dú)特的教育理念，并在歐美教育界產(chǎn)生了深刻的影響。
懷特海的教育思想比較集中地體現(xiàn)在《教育的目的》（The Aims of Education）一書中。關(guān)于教育的目的，懷特海談到：“教育的全部目的就是使人具有活躍的智慧。”他極力主張教育的內(nèi)容應(yīng)為“教人們掌握如何運(yùn)用知識(shí)的藝術(shù)”，同時(shí)他還強(qiáng)調(diào)要鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生的“自我發(fā)展”，反對(duì)傳統(tǒng)教育向?qū)W生傳授死的知識(shí)和“無活力的概念”，在懷特海看來，這是教育的關(guān)鍵所在。他強(qiáng)調(diào)說：“要使知識(shí)充滿活力，不能使知識(shí)僵化，而這是一切教育的核心問題。”
出于這個(gè)原因，懷特海旗幟鮮明地反對(duì)應(yīng)試教育，他說：“喚起學(xué)生的求知欲和判斷力，以及控制復(fù)雜情況的能力，使他們?cè)谔厥馇闆r下應(yīng)用理論知識(shí)對(duì)前景作出展望——所有這些能力不是靠一條體現(xiàn)在各科目考試中的固定規(guī)則所能傳授的”“我們討厭這種考試的理由是十分明確而又具有實(shí)際意義的，因?yàn)樗髿⒘宋幕木琛！?/p>
然而，要想打破僵化的應(yīng)試教育，使教育成為“教人們掌握如何運(yùn)用知識(shí)的藝術(shù)”，這并不是一件容易的事情。懷特海承認(rèn)：“這是一種很難傳授的藝術(shù)。你可以肯定，不管什么時(shí)候，只要有人寫出一本具有真正教育價(jià)值的教科書，就會(huì)有某位評(píng)論家說這本教材很難用。這種教材當(dāng)然不容易教。倘若容易，就應(yīng)該將它付之一炬，因?yàn)樗豢赡苡薪逃膬r(jià)值。在教育中就像在其他領(lǐng)域中一樣，那條寬廣卻又危險(xiǎn)的路通往一個(gè)糟糕的地方。”
總之，懷特海為教育改革指出一條既光明又曲折的道路，可以說是任重而道遠(yuǎn)。當(dāng)我們借助于懷特海的教育思想來審視我國(guó)當(dāng)前的大學(xué)英語教育，可以比較清楚地窺見其中的主要弊端和癥結(jié)所在，進(jìn)而看到大學(xué)英語教育改革的方向。
三、大學(xué)英語教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的智慧
懷特海認(rèn)為，教育的全部目的在于產(chǎn)生活的智慧。而“智慧就是掌握知識(shí)的方式”。也就是說，授之與魚，不如授之與漁。懷特海所主張的關(guān)注對(duì)學(xué)生智慧的培養(yǎng)這一教育思想可以成為我們進(jìn)行大學(xué)英語教育改革的綱領(lǐng)。
目前，在高校外語教學(xué)中，無論是從教學(xué)大綱、課程設(shè)置、教學(xué)活動(dòng)以及測(cè)試內(nèi)容等方面無處不在地體現(xiàn)著重知識(shí)輸入而輕知識(shí)運(yùn)用的現(xiàn)象。在我們的課堂教學(xué)中，英語知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)占去了大部分時(shí)間，而英語運(yùn)用能力的訓(xùn)練卻得不到足夠的保障。加之英語四、六級(jí)考試造成的應(yīng)試教學(xué)，使我們的教育重心放在了培養(yǎng)學(xué)生的考試能力和做題技巧上，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)變成了主要以記憶和背誦為主。這就導(dǎo)致我們培養(yǎng)了一大批在大學(xué)畢業(yè)時(shí)依然“聽不懂別人，表達(dá)不了自己”的“既聾又啞”的學(xué)生。可以說，大學(xué)英語的應(yīng)試教育從根本上背離了英語教育的應(yīng)有目的和性質(zhì)，這不能不說是一個(gè)失誤，甚至是中國(guó)大學(xué)英語教育的最大失誤。
眾所周知，“沒有誰可以僅僅靠坐在房間里記憶規(guī)則就能輕松自如地掌握英語的”，因?yàn)椤拜斎胧遣粫?huì)自動(dòng)轉(zhuǎn)化為輸出的”。懷特海告誡我們：“知識(shí)的重要意義在于它的應(yīng)用，在于人們對(duì)它的積極的掌握，即存在于智慧之中。”因此，我們應(yīng)該正本清源，改變被本末倒置了的培養(yǎng)目標(biāo)，把大學(xué)英語教育的重心放在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的智慧上。讓處在大學(xué)時(shí)期接受教育的學(xué)生“站立起來并環(huán)顧四周”，以充滿想象力的方式掌握英語知識(shí)。把目前以應(yīng)考為目的的“滿堂灌”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成教師與學(xué)生進(jìn)行知識(shí)探索的過程，使英語教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，使基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)和結(jié)合專業(yè)的英語學(xué)習(xí)融合起來，讓學(xué)生獲得活的知識(shí)。只有這樣才有可能激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)發(fā)展智慧的目的。也只有這樣才能夠培養(yǎng)出社會(huì)所需要的“既很好地掌握某些知識(shí)，又能出色地做某些事情”的學(xué)生，而不是現(xiàn)在只會(huì)用英語來做題的學(xué)生。也只有這樣才能完成大學(xué)英語教育的使命——“大學(xué)的目標(biāo)是把一個(gè)孩子的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槌扇说牧α俊薄?/p>
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四、大學(xué)英語教材應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為本
在校大學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目的之一就是為將來走向職場(chǎng)儲(chǔ)備知識(shí)，從而迎接未來生活的挑戰(zhàn)。由于他們的學(xué)習(xí)過程有著專業(yè)特點(diǎn)，為了使他們學(xué)到更加實(shí)用的英語、且達(dá)到學(xué)以致用的目的，未來的大學(xué)英語教材的設(shè)計(jì)與開發(fā)就應(yīng)朝著注重以學(xué)生的發(fā)展為中心、結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)的方向去努力。
目前在供非英語專業(yè)學(xué)生所使用的英語教材中，不管哪個(gè)年級(jí)、學(xué)科或?qū)I(yè)，“一刀切”地讓學(xué)生學(xué)習(xí)那些多以應(yīng)對(duì)英語四、六級(jí)考試的目的來編寫的教材，其內(nèi)容偏重于敘事性、純語言文學(xué)類方面的英語材料，而能提供給不同專業(yè)學(xué)生進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)的、與專業(yè)相關(guān)的英語教材就相對(duì)少得多。如果大學(xué)英語教育能真正秉著“為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的理念，實(shí)現(xiàn)英語教育實(shí)用化的目標(biāo)，我們就不應(yīng)該只設(shè)計(jì)與編寫那種“共核式”的、所有專業(yè)都適用的教科書。我們的教材編寫不是為了“受教育者做好準(zhǔn)備，去迎戰(zhàn)生活中的各種直接經(jīng)歷”，這種脫離了以學(xué)生發(fā)展為宗旨的英語學(xué)習(xí)不能不說是對(duì)大學(xué)教師和學(xué)生們的時(shí)間和資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。
懷特海深刻指出：“教育若無用，它又何成其為教育？難道教育是一種不加以利用的才智？教育當(dāng)然應(yīng)該有用。”因此，如何使學(xué)生學(xué)到對(duì)未來工作和生活有用的英語，對(duì)大學(xué)英語教材進(jìn)行深入的改革就顯得非常有必要。只有編寫出能夠滿足不同專業(yè)學(xué)生需求的英語教材，才會(huì)有助于大學(xué)英語教學(xué)的實(shí)用化。也只有這樣，才能培養(yǎng)出能與社會(huì)接軌和滿足用人單位要求的實(shí)用型人才。也只有這樣，才能提高大學(xué)生們未來的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，“以學(xué)生的發(fā)展為本”也就不會(huì)成為一句空話。
五、大學(xué)英語教育應(yīng)體現(xiàn)一種人文關(guān)懷
懷特海非常重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及讓學(xué)生感受到因?qū)W習(xí)而獲得成功所產(chǎn)生的愉悅感。他認(rèn)為“智力發(fā)展離不開興趣。興趣是專注和領(lǐng)悟的先決條件”“快樂是刺激生命有機(jī)體合適的自我發(fā)展的自然方式。”他勸告教師不要以枯燥的方式把知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，這樣會(huì)使學(xué)生感到厭惡。他的這些教育思想都體現(xiàn)了一種人文關(guān)懷的精神。
長(zhǎng)期以來，大學(xué)英語教育以灌輸知識(shí)為教育之要，基本沒有擺脫被懷特海批評(píng)為“往行李箱里裝物品”的教學(xué)模式，我們把學(xué)生當(dāng)成記憶知識(shí)的機(jī)器，甚至于不顧他們個(gè)體的差異，也不管他們是否對(duì)英語學(xué)習(xí)感興趣，要求所有的學(xué)生都達(dá)到一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，即四、六級(jí)考試的標(biāo)準(zhǔn)。有的學(xué)生為了達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)，不得不拿出他們70%的大學(xué)時(shí)光去苦戰(zhàn)英語，以通過四、六級(jí)考試。這種現(xiàn)狀說明了我們對(duì)學(xué)生人文關(guān)懷的欠缺。
對(duì)此，有些學(xué)者提出了一些建設(shè)性意見。如吳向東教授談道：“有關(guān)職能部門應(yīng)取消大學(xué)生統(tǒng)一參加四、六級(jí)考試的硬性規(guī)定，改為自愿參加；同時(shí)應(yīng)增加測(cè)試的級(jí)別，比如增加一、二、三、五級(jí)測(cè)試。”又如，我國(guó)著名英語教育專家劉潤(rùn)清教授建議把四、六級(jí)考試社會(huì)化，學(xué)生是否參與這一考試完全是個(gè)人行為，與所在學(xué)校無關(guān)，他們只需通過自己學(xué)校的畢業(yè)考試即可。這樣一來學(xué)生就不必為應(yīng)付四、六級(jí)考試而影響英語學(xué)習(xí)。筆者認(rèn)為，以上這些建議都在不同層面上體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。
除此之外，我們還可以打破統(tǒng)一的、缺乏多樣性的英語教學(xué)和人才培養(yǎng)模式，盡力為學(xué)生提供立體化、網(wǎng)絡(luò)化、個(gè)性化的英語教學(xué)平臺(tái)。例如，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)設(shè)備構(gòu)建一個(gè)開放、可實(shí)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的英語教學(xué)空間。學(xué)生可隨時(shí)隨地按照自己的水平和需要開展學(xué)習(xí)，他們還可以根據(jù)自己的實(shí)際情況自由選取不同程度的英語學(xué)習(xí)材料，設(shè)定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)進(jìn)度，適時(shí)地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣的學(xué)習(xí)模式就可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。也只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”這個(gè)充滿人文情懷的教學(xué)目標(biāo)。
六、大學(xué)英語教師應(yīng)成為啟迪學(xué)生智慧的人
懷特海明確指出：“大學(xué)存在的理由是， 它使青年人和老年人融為一體， 對(duì)學(xué)術(shù)進(jìn)行充滿想象力的探索， 從而在知識(shí)和追求生命的熱情之間架起橋梁。大學(xué)確實(shí)傳授知識(shí)， 但它以充滿想象力的方式傳授知識(shí)”“大學(xué)的恰當(dāng)?shù)淖饔檬怯贸錆M想象力的方式去掌握知識(shí)。”教師的作用“就是在生活中喚起智慧和美”。顯然，在懷特海的眼中，大學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)的地方，而且是培養(yǎng)智慧的場(chǎng)所。大學(xué)教師應(yīng)以充滿想象力的方式讓學(xué)生掌握知識(shí)，成為啟迪學(xué)生智慧的人。因此，大學(xué)英語教師不但應(yīng)該教會(huì)學(xué)生英語知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生如何創(chuàng)造性地運(yùn)用這些知識(shí)，這是未來大學(xué)英語教育改革值得關(guān)注的重心，也是大學(xué)英語教師肩負(fù)的雙重責(zé)任。為了完成這一使命，大學(xué)英語教師不僅要不斷加強(qiáng)語言學(xué)知識(shí)，同時(shí)也要深入研究如何教會(huì)學(xué)生“用充滿想象力的方式去掌握知識(shí)”。這樣才能使英語教學(xué)同時(shí)成為智慧教學(xué)，從而使學(xué)生受益終身。
大海的詩(shī)歌范文6
“新”發(fā)現(xiàn)：
過多的“午睡”使這座因海而生的島嶼變得慵懶。但卻沒能阻止島上的人們對(duì)狂歡節(jié)的熱愛。8月的狂歡節(jié)不會(huì)超過一周時(shí)間，但人們的熱情會(huì)持續(xù)整整一年。
1498年，哥倫布在第三次航海途中發(fā)現(xiàn)了這座小島，并將這座島命名為“Camarhogue”。而現(xiàn)在，這座美麗島嶼以及其附屬島嶼卡里亞庫(kù)等待著游人的“新發(fā)現(xiàn)”。
囊括了所有島嶼明信片上所能見到的美景
從1850年起，人們開始在格林納達(dá)島上種植肉豆蔻。但直到1974年，格林納達(dá)才宣布獨(dú)立，成為一個(gè)獨(dú)立的國(guó)度。由于過去法國(guó)殖民文化的深入，島上的生活充滿了法式氣息，節(jié)奏緩慢而富有浪漫情調(diào)。
首都圣喬治囊括了所有島嶼明信片上所能見到的美景，因此成為了一個(gè)游客理想的中途停靠港。1961年，“Bianca號(hào)”在此停泊。沒想到碼頭突然發(fā)生火災(zāi)，這艘來自意大利的郵輪遭受了嚴(yán)重?fù)p壞，最后沉入了30米深的水下，卻形成了一個(gè)大受歡迎的潛水勝地。
過多的“午睡”使這座因海而生的島嶼變得慵懶。17世紀(jì)時(shí)，法國(guó)人將其變?yōu)橹趁竦兀⑼ㄟ^“格林納達(dá)”這個(gè)名字將這座島嶼歸入了法國(guó)的版圖。1783年凡爾賽條約簽署以后，英國(guó)人變成了這座島嶼的唯一主人，而附近的卡里亞庫(kù)島（Carriacou）和小馬提尼克島則成為了格林納達(dá)的附屬島。陳舊的屋墻為圣喬治這座城市涂上了淡淡一層底色，當(dāng)然狂歡節(jié)的那些日子除外。
圣喬治周六的集市是不容錯(cuò)過的。集市上云集了各種帶有神秘名稱的香料，而各色水果堆成了小山。“這里的商品恐怕是加勒比地區(qū)最豐富的。”來自加利福尼亞的畫家Helen Goldenwurtz說道，從22歲起，她每年要來這里進(jìn)行寫生。在她的作品《周六集市》中，圣喬治的色彩十分強(qiáng)烈，就像卡里普索音樂（格林納達(dá)當(dāng)?shù)匾魳罚┮粯映錆M活力。
8月狂歡節(jié)，演繹著島國(guó)靈魂
由于是法國(guó)人將狂歡節(jié)引入了格林納達(dá)島，因此英國(guó)殖民者總是對(duì)它充滿了抵觸情緒。正因如此，狂歡節(jié)曾遭到了數(shù)次整治，當(dāng)然整治的原因是因?yàn)槿藗冇袝r(shí)候鬧得太過分了！后來，英國(guó)殖民者終于允許人們?cè)诳駳g節(jié)當(dāng)天盡情玩鬧，于是狂歡節(jié)的規(guī)模不斷壯大。“卡里普索音樂”——一種帶有切分節(jié)奏的本土舞曲開始流行起來。只有通過卡里普索樂，人們才能夠更好地理解加勒比文化！隨著瘋狂的卡里普索舞曲，格林納達(dá)人逐漸將這種文化傳向了全世界！
8月的狂歡節(jié)不會(huì)超過一周時(shí)間，但人們的熱情會(huì)持續(xù)整整一年。與歐洲狂歡節(jié)相比，格林納達(dá)的狂歡節(jié)具有發(fā)泄的意義。在這段時(shí)間里，人們甚至能夠感受到腳下的土地都在發(fā)生震動(dòng)。一年中，除了選舉“美女皇后”的那幾天以外，格林納達(dá)最熱鬧的事情莫過于卡里普索舞大賽了。在這場(chǎng)競(jìng)賽結(jié)束后，狂熱的評(píng)委會(huì)通過一場(chǎng)激烈的辯論來選出本年度的“卡萊普索舞王”，而這也成為了人們跺腳、狂吼、盡情歡騰的一大理由。而且，評(píng)委的評(píng)論必須通過歌曲的形式表現(xiàn)出來。“監(jiān)督員”有時(shí)候還會(huì)和狂歡節(jié)的主辦方插科打諢。舞者們都必須戴上面具，這是為了在選舉中更為公平。舞者們還會(huì)前往圣喬治的船塢舉行巡游典禮，在巡禮中，所有的活動(dòng)團(tuán)體都要帶上有雕花的鐵鼓，在前進(jìn)途中不斷敲擊出熱鬧的鼓點(diǎn)。巡游隊(duì)伍中有扮作惡魔的舞者，尤其是那種面目可憎的魔鬼形象給游客帶來了無限樂趣。在市場(chǎng)附近，戴著牛角帽的舞者還會(huì)在臉上涂滿污水，這種形象已被沿用了數(shù)世紀(jì)！
在這里，我要提醒游客：千萬不要穿干凈或昂貴的衣服去參加狂歡節(jié)，因?yàn)殡S時(shí)可能被弄臟。這里只有朗姆酒和音樂，我們甚至能看到許多宿夜狂歡的格林納達(dá)人徹夜睡在人行道上。在他們的文化中，這一節(jié)日又被稱作“大周末”。被化妝成魔鬼的丑角們?nèi)硗繚M滑石粉，在大街上又唱又跳，這樣的狂歡一直要等到演員們精疲力盡才會(huì)結(jié)束……
卡里亞庫(kù)島，將造船和劃船當(dāng)成藝術(shù)
如果說格林納達(dá)島上的生活節(jié)奏可以用“緩慢”來形容的話，那么卡里亞庫(kù)島上的時(shí)間簡(jiǎn)直就是凝固不動(dòng)的。在這座小小的島嶼上，你能感受到全身心的松弛，難怪有人把卡里亞庫(kù)島宣傳成天堂的翻版。
卡里亞庫(kù)島比其姐妹島——格林納達(dá)要小20倍左右。從格林納達(dá)乘坐水上飛機(jī)到卡里亞庫(kù)只需15分鐘。但此前，游客必須先乘坐3小時(shí)的縱帆船。在海邊漫步，人們能夠一邊吹著清新的海風(fēng)一邊傾聽當(dāng)?shù)厝嗽V說那充滿傳奇色彩的冒險(xiǎn)故事。
作為卡里亞庫(kù)的“巡回大使”，縱帆船和單桅帆船吸引著往來的游客。這些僅靠風(fēng)力作為動(dòng)力的船只做工非常精致，船上所有的船帆都由Windward村的村民手工縫合。這座小村莊中只有幾幢木屋和一些出售朗姆酒的小店。那些小船的船身上都被涂上了一層瓷漆，看上去就像一只只白鸚鵡，它們整天沿著群島緩緩航行，在各島之間運(yùn)送著家豬、加勒比啤酒或朗姆酒。在卡里亞庫(kù)居民的眼中，這些帆船簡(jiǎn)直就是他們的驕傲，因?yàn)橹圃爝@種船只非常困難，工匠必須在木材和朗姆酒供應(yīng)充足的情況下才能工作。每艘船的入水儀式都會(huì)被當(dāng)作一種慶典，人們必須沐浴更衣才能參加。屆時(shí)，人們會(huì)翩翩起舞、大吃大喝，這樣的場(chǎng)面甚至?xí)屛覀兟?lián)想到某些宗教儀式。可是，不知道這樣的傳統(tǒng)還能延續(xù)多久？
卡里亞庫(kù)島上那些帶有殖民色彩的小木屋很是醒目，島上的居民也非常好客。盡管目前卡里亞庫(kù)人的平均年齡較高，但他們生來便有一副好脾氣。由于缺少工作崗位，年輕的卡里亞庫(kù)人都紛紛受到外來文化的影響而移居國(guó)外。
一年接著一年，卡里亞庫(kù)的劃船大賽逐漸成為了一樁大事。由于群島上的居民都堅(jiān)持使用本土制造的船只，因此劃船大賽也成了人們對(duì)造船技術(shù)和駕船技術(shù)精益求精的一大理由。每年8月，移居海外的僑民也紛紛回國(guó)，人們?cè)诳ɡ锲账魑枨写髷[筵席。貌不驚人的帆船讓人認(rèn)為它們都是用來工作的，但實(shí)際上，劃船大賽也難不倒它們。在劃船大賽舉行的那段日子里，法屬安的列斯群島間的船只云集此地，而卡里亞庫(kù)人能夠通過一種頗具特色的方言與那些安的列斯鄰居們交流。
當(dāng)朝陽(yáng)照亮海面的那一刻，屬于卡里亞庫(kù)島的狂歡節(jié)便開始了……
Tips：
地理：位于東加勒比海向風(fēng)群島的最南端，南距委內(nèi)瑞拉海岸約160公里。
交通：首都圣喬治有深水港設(shè)施，可停靠大型遠(yuǎn)洋客貨輪。格林納達(dá)有3個(gè)機(jī)場(chǎng)，其中薩林斯角國(guó)際機(jī)場(chǎng)有通往加勒比共同體各國(guó)和倫敦、北美的客貨航班。
官方語言：英語
