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北方下雪范文1
人情冷暖是這個(gè)世界上再正常不過的事情，我們總會(huì)在人前處起疑道，又一道和和地心強(qiáng)，人與人之間的信任變成了難得可貴的東西。
戒備不是生來(lái)就有的，而是在這個(gè)并不怎么友善的世界里，被迫用戒備來(lái)保護(hù)自己。
記得有一年夏天，當(dāng)時(shí)正在上初中的我，在小學(xué)畢業(yè)考后被媽媽送去各種補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)課，美其言曰，預(yù)習(xí)初中的知識(shí)，贏在初中起跑線上，待會(huì)出門記得拿個(gè)雞蛋知道了知道了，因?yàn)轸[鐘的緣故，起床的大晚上補(bǔ)習(xí)課要遲到了，匆匆忙忙拿了一件衣服，穿上后沒怎么看便出門，一路上急急忙忙的喝了好幾站公交。胡大偉終于不用再換車了，這時(shí)裝著一個(gè)樸素的中年人朝我走了過來(lái)。你好，這次我的心已經(jīng)立刻警惕起來(lái)這是干嘛的我不認(rèn)識(shí)他，算了，別再理他，父母，老師厚厚的大閘尺耳中不停地來(lái)回飄蕩，出門不要輕易的與被陌生人搭話，現(xiàn)在的騙子可多了，你是我扭過頭去看窗器，這時(shí)一個(gè)穿著樸素人的重點(diǎn)人小聲的說(shuō)，你好，你衣服穿反了，霎時(shí)百感交集了之前做了那么多公交車，遇到那么多行程，卻無(wú)一個(gè)人像這樣好心的提醒我，我在忙著抱歉借鑒好心人。以下的車離開。
原來(lái)人與人之間不是為陌生而戒備，而是因?yàn)榻鋫洳拍吧W(xué)會(huì)放下戒備，珍惜你每一個(gè)擦肩而過的路人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界不止有戒備，還充滿溫柔與愛。
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關(guān)鍵詞：數(shù)字化 學(xué)習(xí)方式變革
一、數(shù)字化對(duì)大學(xué)生傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的革新
知識(shí)的獲得途徑往往決定著人的學(xué)習(xí)方式。大學(xué)生傳統(tǒng)的獲取知識(shí)的方式是通過課堂進(jìn)行的，這種課堂接受式學(xué)習(xí)在現(xiàn)代高校中依然發(fā)揮著非常重要的作用。但是隨著數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)，知識(shí)無(wú)論在數(shù)量還是在形式上都與傳統(tǒng)時(shí)代不同，僅靠課堂學(xué)習(xí)獲得知識(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這就使得大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。
1.由被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)者
大學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式主要是課堂學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)的主要特征是“教師講、學(xué)生聽”。教師規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間和方法，“被動(dòng)”、“受控”是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式的根本特征。而網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)給我們的是一個(gè)自由意識(shí)的樂園，在這里學(xué)習(xí)者可以自由地吸取信息，根據(jù)自己的需要主動(dòng)學(xué)習(xí)。
2.由共性化學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向個(gè)性化學(xué)習(xí)
傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式是共性的學(xué)習(xí)，教師把學(xué)習(xí)內(nèi)容和過程規(guī)定好，對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)者都是統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一的教學(xué)方法，統(tǒng)一的學(xué)習(xí)進(jìn)度，統(tǒng)一的學(xué)習(xí)環(huán)境，甚至是統(tǒng)一的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生只是被動(dòng)適應(yīng)和模仿。而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)則是五彩斑斕、形式多樣。學(xué)生完全可以根據(jù)自己的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)時(shí)間等條件來(lái)靈活地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方法。這種方式有利于培養(yǎng)和呵護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化特征，促進(jìn)學(xué)習(xí)者個(gè)性發(fā)展。
3.由封閉的課堂走向開放多元的網(wǎng)絡(luò)世界
傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)只限于課堂中師生面對(duì)面有限的同步交流，交流對(duì)象范圍小。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)擴(kuò)大了交互性，學(xué)習(xí)者可通過網(wǎng)絡(luò)向世界各地的學(xué)習(xí)者和優(yōu)秀教師提出問題和請(qǐng)求指導(dǎo)，這樣就使學(xué)習(xí)者從單向個(gè)體的封閉式學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)中走出來(lái)，參與到交互協(xié)作式的學(xué)習(xí)中，獲得群體動(dòng)力的支持，同時(shí)自己也以一個(gè)平等協(xié)作者的身份為群體作出貢獻(xiàn)，極大地提高了學(xué)習(xí)的有效性和科學(xué)性。
4.由繼承性走向創(chuàng)新性
在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)中大學(xué)生以接受知識(shí)為主，只知道發(fā)生了什么以及怎樣發(fā)生的，很少考慮將來(lái)會(huì)怎么樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是繼承和掌握人類已有的知識(shí)精華，在封閉的課堂中缺乏創(chuàng)造性。網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)具有開放性、多元性，形成多維的可能性空間，為學(xué)習(xí)者提供多種選擇途徑，使人的思維得到激活，從中演化出創(chuàng)造性的欲望和能力。
二、數(shù)字化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成為大學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方式
早在1984年，哥倫比亞大學(xué)教授懷特就指出：“作為心理學(xué)家，我必須承認(rèn)關(guān)于人類學(xué)習(xí)的理論來(lái)自文字。如果電子學(xué)習(xí)具有革命性質(zhì)如我所認(rèn)為的那樣，我們就必須以電子學(xué)習(xí)而不是以文字學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，建立一套完全新的教學(xué)理論。”可見網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)是數(shù)字化時(shí)代的一種重要學(xué)習(xí)方式。
數(shù)字化學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是在線學(xué)習(xí)或網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，即在教育領(lǐng)域建立互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，學(xué)生通過計(jì)算機(jī)上網(wǎng)，通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽器進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種全新的學(xué)習(xí)方式。數(shù)字化學(xué)習(xí)方式是一種緊跟時(shí)代脈搏、面向多元化知識(shí)的學(xué)習(xí)方式，它不同于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，具有如下鮮明的特點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)資源的多元化。
網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)資源是指經(jīng)過數(shù)字化處理，可以在多媒體計(jì)算機(jī)上或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的多媒體材料，主要包括網(wǎng)絡(luò)課程、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、專業(yè)資源庫(kù)、電子郵件、在線學(xué)習(xí)、數(shù)據(jù)文件和數(shù)據(jù)庫(kù)等。因此，網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)不僅僅局限于教科書的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者的信息資源不僅來(lái)源于本地計(jì)算機(jī)，更多的來(lái)源將是分布在網(wǎng)絡(luò)上世界各地的信息資源。學(xué)習(xí)者可以通過聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)迅速得到世界上最新、最全的第一手資料，向最好的專家請(qǐng)教。
2.學(xué)習(xí)具有自主性，滿足學(xué)習(xí)者的個(gè)別差異。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是以學(xué)習(xí)者為中心，能夠滿足個(gè)體個(gè)性化的需要。由于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以進(jìn)行異步交流，每一個(gè)學(xué)習(xí)者都可以自定步調(diào)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過對(duì)學(xué)習(xí)的深度、內(nèi)容范圍、學(xué)習(xí)時(shí)間的選擇，學(xué)生可以使學(xué)習(xí)過程適合自己的特殊需要和興趣，更可能從學(xué)習(xí)經(jīng)歷中得到滿足，提高學(xué)習(xí)效果。
3.學(xué)習(xí)具有創(chuàng)造性和再生性。
數(shù)字化處理的學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中去，學(xué)生不再是被動(dòng)地接受信息，而是采用數(shù)字化的加工方法對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合、再創(chuàng)造并作為自己的學(xué)習(xí)成果。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的可再生性不僅能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，而且為學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展提供了更大的可能。
4.學(xué)習(xí)可以隨時(shí)隨地、終身地進(jìn)行。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不同于傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)，它沒有固定的教室、固定的時(shí)間，可以隨時(shí)隨地地進(jìn)行。隨著信息化社會(huì)的到來(lái)，知識(shí)更新的速度不斷加快，越來(lái)越多的人離開學(xué)校后需要不斷地在工作和生活中學(xué)習(xí)各種知識(shí)和技能。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有利于打破以學(xué)校為依托的傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)觀念，使人們對(duì)學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容和方法等的認(rèn)識(shí)都發(fā)生了深刻的變化。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是終身學(xué)習(xí)的一種重要的學(xué)習(xí)方式。
三、對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)建議
在現(xiàn)代社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)無(wú)處不在，無(wú)所不包，在給人類帶來(lái)便利的同時(shí)，也會(huì)有一些負(fù)面的影響。因此，大學(xué)生應(yīng)合理地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。
1.有目的、有選擇地學(xué)習(xí)
大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)必須具有明確的目標(biāo)意識(shí)，對(duì)自己所要達(dá)到的學(xué)習(xí)要求有清晰的認(rèn)識(shí)，并能主動(dòng)規(guī)劃和安排自己的學(xué)習(xí)。現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)的網(wǎng)站越來(lái)越多，網(wǎng)上課堂、教育論壇也多種多樣。在這種情況下大學(xué)生容易偏聽偏信，一些學(xué)生的想法會(huì)隨著瀏覽信息的改變而改變。這就要求學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)要有明確的目標(biāo)，辯證地看待各種信息。
2.創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)
網(wǎng)絡(luò)提供的學(xué)習(xí)資源非常豐富，許多大學(xué)生能有意識(shí)地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)解決問題，這是一種非常好的學(xué)習(xí)方式。但是，一些學(xué)生容易對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生依賴，對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的問題自己根本不思考，完全借助網(wǎng)上查詢，全盤式的拿來(lái)主義，這必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏思考意識(shí)和創(chuàng)造能力。
大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)中遇到的問題首先要自己思考，之后借助網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)信息。對(duì)網(wǎng)絡(luò)中提供的信息不能不加懷疑地全盤采納，要結(jié)合自己的思考，這樣才能促使思想更新、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的形成。
3.學(xué)會(huì)自我控制
大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)通常是在沒有教師和家長(zhǎng)的監(jiān)督和陪伴下進(jìn)行的，一些自控力不強(qiáng)的學(xué)生以學(xué)習(xí)、查資料為由沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，有的甚至網(wǎng)絡(luò)成癮，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)。因此，大學(xué)生在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)信息豐富的自由王國(guó)時(shí)，一定要學(xué)會(huì)自我控制，理性地對(duì)待網(wǎng)絡(luò)游戲，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)意識(shí)，真正把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作學(xué)習(xí)的工具。
總之，對(duì)于長(zhǎng)期處于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式下的大學(xué)生而言，數(shù)字化時(shí)代學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是對(duì)他們的一次解放，網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的出現(xiàn)是獲取知識(shí)的方式的新起點(diǎn)。在這種學(xué)習(xí)方式下，大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性會(huì)得到很大的提高，網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的出現(xiàn)是對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)方式的一個(gè)重要的補(bǔ)充。
參考文獻(xiàn)：
［1］郭清順，蘇順開.現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論與技術(shù)［M］.廣州：中山大學(xué)出版社，2007，（3）.
北方下雪范文3
【關(guān)鍵詞】新課程；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)方法
隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步和發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)思路以及方法已經(jīng)漸漸不能適應(yīng)具體的教學(xué)要求。因此，為了更好的促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，需要不斷進(jìn)行新課程改革。在當(dāng)前型課程背景下，教師需要認(rèn)識(shí)到之前高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法存在的問題，采取有效的具體措施，促進(jìn)教學(xué)方法的改善，從而突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生獲得更好的發(fā)展。本文主要針對(duì)當(dāng)前新課程背景下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)問題進(jìn)行研究，結(jié)合具體的教學(xué)情況，提出一些合理的對(duì)策，從而有效提升高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效果。
一、高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)中存在的問題
1.學(xué)生不合理的學(xué)習(xí)方法
長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生一直受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，采取不合理的學(xué)習(xí)方法，從而導(dǎo)致高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效果受到嚴(yán)重影響。當(dāng)前，很多高中生在數(shù)學(xué)課程的教學(xué)過程中，比較傾向于通過死記硬背的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，尤其對(duì)于數(shù)學(xué)這樣一門邏輯性、復(fù)雜性非常強(qiáng)的課程，產(chǎn)生許多不利的弊端。由于學(xué)生習(xí)慣死記硬背，不能在學(xué)習(xí)過程中，通過自己開動(dòng)腦筋，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的總結(jié)，也不能掌握合理的學(xué)習(xí)技巧，影響學(xué)習(xí)的效率。例如，在不等式的教學(xué)中，有向量不等式、函數(shù)不等式以及三角不等式等多種形式，如果僅靠學(xué)生的死記硬背，很難有效掌握。這就需要學(xué)生通過各種不等式的對(duì)比研究，掌握各類不等式的特點(diǎn)，從而獲得對(duì)于不等式的理解。
2.教師對(duì)于學(xué)習(xí)方法的忽視
由于很多數(shù)學(xué)教師在高中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)過程中，長(zhǎng)期都是堅(jiān)持原有的教學(xué)模式，也取得一定的成效。于是這些教師不愿采取合理的教學(xué)方法，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)的技巧，從而影響教學(xué)效率的提升。例如，在三角函數(shù)的教學(xué)過程中，三角函數(shù)具有多種類型，因此需要教師采取合理的教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握各種類型的轉(zhuǎn)化，理解其中的轉(zhuǎn)化規(guī)律，而不是僅僅依靠學(xué)生的而死記硬背，這樣才能有效保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。
二、提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的有效對(duì)策
1.e極進(jìn)行高效課堂的構(gòu)建
在新課程背景下，為了有效提升高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，教師應(yīng)該積極采取多種多樣的教學(xué)方式和方法，促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建。在具體的操作操作過程中，教師可以采取導(dǎo)入式教學(xué)，通過合理的引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建。例如，在進(jìn)行數(shù)列知識(shí)的講解時(shí)，教師可以通過“分駱駝”的故事，讓學(xué)生幫助富翁的三個(gè)兒子按照遺囑劃分遺留的19只駱駝，其中大兒子分得二分之一，二兒子分得四分之一，小兒子分得五分之一。在教學(xué)中，通過這個(gè)故事引導(dǎo)進(jìn)入數(shù)列相關(guān)知識(shí)的講解，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而促進(jìn)高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。同時(shí)，教師還可以通過多媒體工具等教學(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)效率的提升，提升高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量和效果。
2.建立合理的數(shù)學(xué)教學(xué)模式
在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師需要積極轉(zhuǎn)變過去的教學(xué)理念和方式，根據(jù)學(xué)生的具體情況，建立合理的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)和探究，從而幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)技巧。例如，在不等式的教學(xué)過程中，不等式具有不同類型的不等式。因此，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于不同類型的不等式問題進(jìn)行對(duì)比研究，通過這樣的自學(xué)方式，從而有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)技巧和方法。同時(shí)，高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的應(yīng)用過程中，教師還需要加強(qiáng)與具體實(shí)踐的聯(lián)系，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。例如，在講解概率知識(shí)的時(shí)候，教師可以聯(lián)系生活的實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行彩票中獎(jiǎng)概率的計(jì)算，幫助學(xué)生有效掌握相關(guān)的概率知識(shí)，從而提升教學(xué)模式的實(shí)踐性和合理性。
3.積極營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍
在高中數(shù)學(xué)具體的教學(xué)過程中，學(xué)生偏向于采用死記硬背的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，很大一部分原因就是教師與學(xué)生不能進(jìn)行有效的溝通和交流，使得學(xué)生不能掌握合理的學(xué)習(xí)方法和技巧。因此，在新課程的背景下，教師需要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流和溝通，營(yíng)造一種良好的教學(xué)氛圍，突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生能夠自主擴(kuò)展數(shù)學(xué)思維，提升自身各方面的能力和素質(zhì)。
三、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，在高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)過程中，教師需要轉(zhuǎn)變過去教學(xué)的理念和思路，積極采取合理的教學(xué)方法和手段，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效率的提升，從而進(jìn)行高效課堂的構(gòu)建。同時(shí)，還需要積極加強(qiáng)師生之間的溝通和交流，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，這樣在新課程的背景下，才能促進(jìn)高中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量和效果，得到顯著的提升，幫助學(xué)生獲得更好的進(jìn)步和發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1] 袁楚容.試論新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法[J].求知導(dǎo)刊，2014年第6期：127-128.
北方下雪范文4
學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了獲得知識(shí)培養(yǎng)能力所采取的措施。學(xué)習(xí)方法具有鮮明的時(shí)代性。一直以來(lái)，由于應(yīng)試教育的困擾，學(xué)生形成了被動(dòng)、單一、機(jī)械式的接受學(xué)習(xí)方法。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展將人類帶入知識(shí)經(jīng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，據(jù)專家估計(jì)，當(dāng)今時(shí)代人類知識(shí)總量正在以每五年翻一番的速度增長(zhǎng)。以知識(shí)占有為目的的學(xué)習(xí)已不能適應(yīng)時(shí)展的需要，獲取知識(shí)途徑逐步從單一書本知識(shí)向多元化方向發(fā)展。實(shí)踐能力、收集與處理信息能力、合作交流能力將越來(lái)越廣泛受到關(guān)注和重視。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方法，正是順應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的要求。改變學(xué)生已有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法成為今教學(xué)改革的熱點(diǎn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)轉(zhuǎn)變學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)方法，我作了四方面的嘗試，并取得一定收獲。
1.由課堂數(shù)學(xué)向生活數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變
長(zhǎng)期以來(lái)，我們數(shù)學(xué)課總是由復(fù)習(xí)舊知到引入新知。這些知識(shí)往往都是書本上數(shù)學(xué)概念、運(yùn)算法則、計(jì)算公式。教師為教數(shù)學(xué)知識(shí)而設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)生為學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)而進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)枯燥、抽象及難學(xué)。其實(shí)，數(shù)學(xué)離不開生活，小學(xué)數(shù)學(xué)在生活都能找到原型。面向二十一世紀(jì)的數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)該是"人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)" 、"學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的"。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的生活實(shí)踐活動(dòng)，教師應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，向他們提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自己的生活中去尋找數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)、掌握數(shù)學(xué)。為此，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)必須由書本數(shù)學(xué)走向生活數(shù)學(xué)。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)取材于學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生置身現(xiàn)實(shí)的問題情境之中。使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。要實(shí)現(xiàn)由書本數(shù)學(xué)向生活數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變，我們教師還應(yīng)敏銳地觀察生活，從生活中提煉數(shù)學(xué)材料，更好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)時(shí)代性。教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)"與時(shí)俱進(jìn)"的思想，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。
2.由獲得知識(shí)結(jié)論向親歷探究過程轉(zhuǎn)變
傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)比較重視獲取知識(shí)結(jié)論，過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法單一化，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)展，直接導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐能力匱乏。要改變這種現(xiàn)狀，就必須讓學(xué)生親歷探究與發(fā)現(xiàn)過程。這不僅是為了讓學(xué)生通過多種活動(dòng)去探究和獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，以達(dá)到對(duì)知識(shí)的深層理解，更主要的是使學(xué)生掌握、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)并理解數(shù)學(xué)的一般方法，學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造數(shù)學(xué)，培養(yǎng)勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神。親歷探究過程，已不再是一種獲取知識(shí)的教學(xué)手段，它本身也成為了教學(xué)的重要目的。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從重視獲得知識(shí)結(jié)論向親歷探究過程轉(zhuǎn)變。在這個(gè)過程中，學(xué)生既體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐的真理，又感受到獨(dú)立獲取知識(shí)的樂趣，還從中學(xué)到了不少解決問題的策略，有效地培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐意識(shí)和探究能力。
3.由問答式學(xué)習(xí)向小組合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變
當(dāng)今社會(huì)正處于知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，各行各業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，很多工作需要團(tuán)隊(duì)合作才能完成。合作在今天具有越來(lái)越重要的作用。從教育要培養(yǎng)社會(huì)所需要的人和促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力是非常重要的。長(zhǎng)期以來(lái)，在我們的課堂教學(xué)中，學(xué)生總是正襟危坐，教師在上面"滔滔不絕"，采用的是一種問答式學(xué)習(xí)。在課堂上教師喜歡采用"打乒乓球"式的提問，如果學(xué)生的回答沒有符合教師備課中的要求，立即要其他學(xué)生回答，直至學(xué)生的回答落入教師設(shè)計(jì)好的"乒乓球桌"為止。如果教師問得淺顯直露，看上去是啟發(fā)教學(xué)，實(shí)際是灌輸?shù)牧硪环N表現(xiàn)，它不利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮，更不利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力。到了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的今天，它不適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才需求（合作精神、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力等）的矛盾已經(jīng)越來(lái)越突出。 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也提到：教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。于是與其相適應(yīng)的教學(xué)組織形式――小組合作學(xué)習(xí)，被引入課堂。合作交流成了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法。
4.由關(guān)注解題技巧向關(guān)注思維轉(zhuǎn)變
現(xiàn)在有些教師上課還是以講授為中心，通過大量練習(xí)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生解題技巧。學(xué)數(shù)學(xué)肯定要做練習(xí)，不做練習(xí)肯定不對(duì)。可是，過度練習(xí)是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)存在的通病。我們要認(rèn)真研究有效的練習(xí)策略。練習(xí)可以叫人熟能生巧也可以叫人熟能生笨。已經(jīng)很熟悉的內(nèi)容反反復(fù)復(fù)練習(xí)，學(xué)生就會(huì)形成思維定勢(shì)，當(dāng)遇到新問題新情境時(shí)只會(huì)生搬硬套，不會(huì)思考和探索解決問題的新方法。練習(xí)使學(xué)生很少有機(jī)會(huì)通過自己的活動(dòng)與實(shí)踐獲得知識(shí)與發(fā)展，很少有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的見解，學(xué)生追求唯一正確答案，最終形成思維僵化。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，要使學(xué)生能夠獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必須的重要數(shù)學(xué)知識(shí)以及基本的數(shù)學(xué)思考方法和必要的應(yīng)用技能。數(shù)學(xué)知識(shí)和技能我們教師十分關(guān)注，但這里所講的數(shù)學(xué)思考方法，即數(shù)學(xué)思維，又有多少人關(guān)注過呢？
數(shù)學(xué)思維是人腦和數(shù)學(xué)對(duì)象（空間形式、數(shù)量關(guān)系、結(jié)構(gòu)關(guān)系）交互作用并按照一般思維規(guī)律認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在理性活動(dòng)。數(shù)學(xué)思維具有多樣性、選擇性和靈活性。關(guān)注思維，首先在課堂上要注重習(xí)題開放性，在解決問題策略上應(yīng)呈現(xiàn)思維多樣性、選擇性的趨向。
以上四方面的教學(xué)嘗試，使我深深感到要轉(zhuǎn)變學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法就必須深入學(xué)生的生活，從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中去發(fā)現(xiàn)、提煉數(shù)學(xué)材料，為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的問題情境；要讓學(xué)生有充分從事數(shù)學(xué)探究活動(dòng)的機(jī)會(huì)，以發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。但在教學(xué)實(shí)踐中，我也發(fā)現(xiàn)全新的教育理念還不能很好貫徹課堂教學(xué)始終，長(zhǎng)期形成的、習(xí)慣了的教學(xué)方法還難以改變，這在很大程度上影響到學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。在今后教學(xué)工作中，要不斷更新自己的教育觀念，將全新的教育理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，不斷去實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的"人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)、人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)、不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展"的要求。
參考文獻(xiàn)：
[1]《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）北京師范大學(xué)出版社2001年7月第1版。
北方下雪范文5
一、優(yōu)化師生關(guān)系，拉近師生距離
高中數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科的特性，導(dǎo)致了很多的高中數(shù)學(xué)教師整天板著一張臉，顯得嚴(yán)肅有余，而活潑不足。許多學(xué)生在面對(duì)數(shù)學(xué)老師的時(shí)候，顯得很不自然，害怕老師，不敢跟老師交流溝通，更不敢對(duì)老師的觀點(diǎn)提出任何質(zhì)疑。所以，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)候一味地死記硬背，沒有養(yǎng)成思考探索的習(xí)慣，很不利于高中數(shù)學(xué)和今后的學(xué)習(xí)。這是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)時(shí)沒有得到良好的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，不敢跟老師溝通，甚至向老師請(qǐng)教問題都有抵觸和障礙。在新課程的背景下，提倡的更多是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，這需要建立在良好的師生關(guān)系之上。建立良好的師生關(guān)系，需要老師和同學(xué)們的共同努力，就現(xiàn)在的教學(xué)實(shí)際來(lái)說(shuō)，我們無(wú)法有效地要求學(xué)生發(fā)自內(nèi)心主動(dòng)地與老師交流溝通，學(xué)生在主動(dòng)與老師溝通方面也確實(shí)有一定的抵觸心理和困難。這就需要老師的努力，老師要在平時(shí)生活和課堂中在管理學(xué)生的基礎(chǔ)上做到平易近人，主動(dòng)聯(lián)系學(xué)生，對(duì)所有學(xué)生傾注更多的關(guān)注。而且在這個(gè)過程中老師還要學(xué)習(xí)一些心理知識(shí)，融入一些心理教育，揣摩學(xué)生真實(shí)的內(nèi)心想法。高中學(xué)生正處在叛逆的青春期，老師在與學(xué)生的溝通時(shí)也會(huì)出現(xiàn)許多困難，這就需要教師擁有巨大的包容和耐心。另外，老師也可以多增加課堂中的設(shè)問和提問，并在提問之余適當(dāng)?shù)亍按蛉ぁ币幌拢瑒?chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氣氛，可以有效地拉近師生間的距離。
二、采取多種課堂教學(xué)形式，提高課堂效率
高中數(shù)學(xué)主要的教學(xué)場(chǎng)所和內(nèi)容的教授還是要立足于課堂之上。好的興趣對(duì)學(xué)習(xí)是有效的加速，當(dāng)前高中數(shù)學(xué)課堂上或多或少都會(huì)存在學(xué)生死氣沉沉、疲于應(yīng)付老師的講解和提問，課堂氣氛枯燥乏味。針對(duì)這類情況，老師要能吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。首先，可以在課堂開始時(shí)采取趣味性、藝術(shù)性的導(dǎo)入，從課堂一開始就引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇感。例如，在學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)函數(shù)和指數(shù)函數(shù)時(shí)，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生做一個(gè)小游戲，告訴他們說(shuō)一張一毫米厚的紙對(duì)折N次后可以和二層樓一樣高。這個(gè)原理就是，將紙對(duì)折一次就有兩層的厚度，然后再對(duì)折一次就有四層的厚度，接著對(duì)折就會(huì)有八層的厚度，依次類推，讓學(xué)生討論得出，如果二層樓是五米高的話，那么當(dāng)對(duì)折的紙達(dá)到這個(gè)高度后，對(duì)折的次數(shù)和最后高度之間的關(guān)系。教師進(jìn)行這種趣味性的導(dǎo)入，能夠充分地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓數(shù)學(xué)不再是枯燥乏味的代名詞，而是變得不可思議和有趣，還會(huì)讓學(xué)生得到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感。隨著這種課堂導(dǎo)入的持續(xù)，不但可以讓數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)活潑，對(duì)師生關(guān)系的優(yōu)化，師生距離的拉近也會(huì)有很好的效果。
三、課堂教學(xué)與課后練習(xí)充分結(jié)合，雙管齊下
北方下雪范文6
央行下調(diào)存款準(zhǔn)備金率讓當(dāng)下“入冬”的房企似乎看到了一絲曙光，而央行貨幣研究局原副局長(zhǎng)，民間智庫(kù)“和諧戰(zhàn)略研究聯(lián)盟”理事長(zhǎng)景學(xué)成則認(rèn)為“可能有一部分會(huì)放到個(gè)人住房貸款，不大可能放到房地產(chǎn)商開發(fā)貸”，關(guān)于調(diào)控會(huì)就此放松的傳言，他認(rèn)為“不存在這種期望”。對(duì)于國(guó)家調(diào)控目前取得的效果，景學(xué)成給予了肯定，并呼吁調(diào)控一定要“HOLD ON （繃住）”。
下調(diào)準(zhǔn)備金率與房地產(chǎn)無(wú)關(guān)
《中國(guó)地產(chǎn)總裁》：央行2011年12月初意外地下調(diào)存款準(zhǔn)備金率，讓一些房地產(chǎn)業(yè)者看到了調(diào)控松綁的曙光。從專業(yè)的角度來(lái)看，您認(rèn)為下調(diào)存款準(zhǔn)備金率會(huì)給當(dāng)下“入冬”的房企帶來(lái)怎樣的影響？
景學(xué)成：下調(diào)準(zhǔn)備率，不是直接對(duì)房地產(chǎn)行業(yè)的。準(zhǔn)備率是商業(yè)銀行交到中央銀行的存款，由于存款準(zhǔn)備金下調(diào)釋放出來(lái)的存款，會(huì)成為商業(yè)銀行的可貸資金。在我看來(lái)，這次下調(diào)準(zhǔn)備金以后回到商業(yè)銀行的三千多億的資金，可能有一部分會(huì)放到住房貸款，不大可能放在房地產(chǎn)商開發(fā)貸，房地產(chǎn)開發(fā)貸是有限制的，如果這些額度，有一部分能夠發(fā)放個(gè)人住房抵押貸款，公眾買房子的資金有了，從人們對(duì)房地產(chǎn)需求的角度來(lái)看，是有促進(jìn)作用的。
《中國(guó)地產(chǎn)總裁》：您認(rèn)為有可能增加的這部分貸款主要是針對(duì)剛需的還是投資投機(jī)的？
景學(xué)成：這個(gè)應(yīng)該還是剛需的，不會(huì)是投資投機(jī)的。因?yàn)橥顿Y投機(jī)不是一套房就能解決的，必須要買很多套房。而我們現(xiàn)在增加貸款的是一套房可以，再多的話就限貸限購(gòu)了。這次下調(diào)不代表國(guó)家調(diào)控政策的放松，不存在這種期望。
一般來(lái)說(shuō)，這點(diǎn)“水”目前還流不到開發(fā)商那里。這次下調(diào)主要是年底，銀行放點(diǎn)款給一些生產(chǎn)企業(yè)，由于上面的調(diào)控政策仍在持續(xù)，銀行對(duì)房地產(chǎn)開發(fā)這塊業(yè)務(wù)都比較謹(jǐn)慎，這個(gè)時(shí)候銀行的指向也顯得比較謹(jǐn)慎。
嚴(yán)防PE泡沫化
《中國(guó)地產(chǎn)總裁》：目前，信托、PE等融資渠道的涌現(xiàn)，是否能從側(cè)面認(rèn)為地產(chǎn)商現(xiàn)在是面臨資金短缺的問題呢？
景學(xué)成：總體來(lái)說(shuō)可以這么理解。但并不是說(shuō)因?yàn)镻E增加才出現(xiàn)這種問題的。PE在國(guó)內(nèi)的發(fā)展進(jìn)程中有個(gè)自我運(yùn)行、自我膨脹的泡沫化過程在，它本來(lái)是一個(gè)好的融資方案，但現(xiàn)在大家把它神話了，就像傳故事，你講給我聽，我講給他聽，結(jié)果人人都搞PE。有言論稱，搞PE將會(huì)得到多少倍的回報(bào)，數(shù)目相當(dāng)驚人，這在現(xiàn)實(shí)生活中是不可能的，最后留個(gè)故事在那里高高懸著。PE泡沫化時(shí)代已經(jīng)過去了，It’s over。
我看到的是PE泡沫化的自我膨脹。但真正做成房地產(chǎn)的那種資金，應(yīng)該也是有的，只是鳳毛麟角。在整個(gè)房地產(chǎn)資金鏈比較緊張的情況下，只是杯水車薪。現(xiàn)在一些大企業(yè)，過去銷售比較好的，現(xiàn)金比較充足的，現(xiàn)在可能還不是很緊張。但是調(diào)控政策實(shí)施以來(lái)，大多數(shù)企業(yè)家確實(shí)感到了寒意，資金也確實(shí)緊張了。有的房企把資金都變成房子，當(dāng)房子賣不出去的時(shí)候，就會(huì)存在資金鏈斷裂的風(fēng)險(xiǎn)。
《中國(guó)地產(chǎn)總裁》：資金鏈斷裂對(duì)于中小企業(yè)是不是因?yàn)閹?kù)存量太大？
景學(xué)成：這個(gè)庫(kù)存不好說(shuō)，但是就目前，我預(yù)測(cè)庫(kù)存量應(yīng)該夠幾年消化的了。未來(lái)中小企業(yè)面臨的是重組改革，將會(huì)是優(yōu)勝劣汰。從這個(gè)角度來(lái)看，這是房地產(chǎn)行業(yè)調(diào)整的一個(gè)好時(shí)機(jī)，不用太悲觀。一些資質(zhì)比較好的留下來(lái)蓋出性價(jià)比高的房子就行了。
《中國(guó)地產(chǎn)總裁》：調(diào)控包括限貸、限購(gòu)這些政策的實(shí)施對(duì)銀行業(yè)的影響有哪些？
景學(xué)成：一是人民銀行在規(guī)模上有限制。對(duì)哪些行業(yè)不能放太快，要求走平穩(wěn)。銀監(jiān)會(huì)對(duì)商業(yè)存貸比會(huì)有要求，一般貸款不能超過存款的75%。另外還有一個(gè)宏觀調(diào)控的指向作用。宏觀調(diào)控現(xiàn)在說(shuō)是穩(wěn)健的，實(shí)際上還是偏緊的。銀行也感覺到現(xiàn)在放貸不如以前隨便了，不像2008年的四萬(wàn)億投資的時(shí)候容易。
調(diào)控對(duì)銀行壓力也是挺大的。現(xiàn)在宏觀調(diào)控，特別是貨幣政策不是針對(duì)某個(gè)房地產(chǎn)商或某個(gè)生產(chǎn)企業(yè)，而轉(zhuǎn)向銀行自己去選擇。現(xiàn)在宏觀調(diào)控的手段不太多，市場(chǎng)化程度不太高，有些手段還是行政手段，所以開發(fā)商有些意見是可以理解的，這應(yīng)該是沒辦法的辦法了。
調(diào)控定要“HOLD住”
《中國(guó)地產(chǎn)總裁》：有專家預(yù)測(cè)調(diào)控會(huì)持續(xù)到2013年，您對(duì)此有何看法或評(píng)價(jià)？
景學(xué)成：我覺得中央講的很清楚了，2011年調(diào)控肯定是不動(dòng)搖。動(dòng)肯定是不動(dòng)了，搖不搖要看運(yùn)行的具體情況。有個(gè)詞叫“HOLD ON”，就是要HOLD住，我的看法是調(diào)控不需要加碼也不需要減碼。宏觀調(diào)控到現(xiàn)在不容易，企業(yè)、經(jīng)濟(jì)已經(jīng)有所調(diào)整，房?jī)r(jià)漲幅有所回落，投資有所減少，這都為今后的結(jié)構(gòu)調(diào)整、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式打下基礎(chǔ)，這是好形勢(shì)。如果因?yàn)榇硕潘桑@些又回到以前或者更甚的話，后果將難以設(shè)想。
當(dāng)然，由于利益主體的不同，對(duì)于房地產(chǎn)商來(lái)說(shuō)肯定是希望政策放松的，這是政府和市場(chǎng)的博弈。價(jià)格合理回歸這個(gè)任務(wù)不是短時(shí)期可以完成的，因此，調(diào)控在2012年甚至相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)不能放松。因?yàn)槌撕暧^調(diào)控取得相關(guān)成績(jī)保持不容易外，新提出來(lái)的宏觀調(diào)控的使價(jià)格合理回歸的任務(wù)是需要時(shí)間去實(shí)現(xiàn)的。通過市場(chǎng)運(yùn)作是需要時(shí)間的，要“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，我們不希望大起大落。
《中國(guó)地產(chǎn)總裁》：在您看來(lái)，未來(lái)房地產(chǎn)的投資前景怎樣？有人說(shuō)未來(lái)十年將是房地產(chǎn)發(fā)展的黃金十年，您怎樣看待這一說(shuō)法？
景學(xué)成：房地產(chǎn)將來(lái)不僅是黃金十年，也有可能是“白金二十年”。不要光講“黃金”，把人的胃口吊得很高，白金就行了。剛性需求是始終存在的，這一點(diǎn)毋庸置疑。白金二十年甚至三十年都可以說(shuō)。這個(gè)階段，就是平穩(wěn)地掙個(gè)合理利潤(rùn)，別總是希望暴利30%、50%，不可能總是這樣。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)會(huì)使利潤(rùn)平均化，只要合理利潤(rùn)，共同促進(jìn)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，保證民生、改善民生，這才是和諧社會(huì)。
房地產(chǎn)商暴利時(shí)代已結(jié)束，房地產(chǎn)商也認(rèn)識(shí)到了這點(diǎn)。這就需要他們很好地規(guī)劃自己的企業(yè)。現(xiàn)在已經(jīng)有了新動(dòng)向，很多房地產(chǎn)商開始轉(zhuǎn)到醫(yī)藥、礦業(yè)或其他金融機(jī)構(gòu)領(lǐng)域。我覺得這是好現(xiàn)象，當(dāng)大家都去搞房地產(chǎn)，都去搞PE的話，那自然會(huì)產(chǎn)生泡沫。
《中國(guó)地產(chǎn)總裁》：就是未來(lái)的房地產(chǎn)市場(chǎng)會(huì)回歸到一個(gè)平穩(wěn)的狀態(tài)？
景學(xué)成：我不擔(dān)心房地產(chǎn)投資會(huì)下降，投資根據(jù)剛性需求會(huì)保持一定的幅度，房地產(chǎn)行業(yè)永遠(yuǎn)會(huì)有吸引力，只要不追求高利潤(rùn)，這在中國(guó)始終是有生命力的，不論是商品房還是保障房。
《中國(guó)地產(chǎn)總裁》：近年來(lái)房?jī)r(jià)的持續(xù)攀升，有數(shù)據(jù)表明中國(guó)的部分富裕階層已經(jīng)開始逃離中國(guó)，開始了海外置業(yè)熱潮，您如何看待這種現(xiàn)象？
景學(xué)成：我注意到過這個(gè)現(xiàn)象，我不想從道德的角度評(píng)價(jià)它的對(duì)錯(cuò)。這是他自己的價(jià)值選擇。這幾年，國(guó)內(nèi)有些政策可能使他們擔(dān)心，特別是他們發(fā)了財(cái)以后，認(rèn)為國(guó)內(nèi)投資風(fēng)險(xiǎn)比較大。越是生活熟悉的地方，越覺得風(fēng)險(xiǎn)大，加上我們市場(chǎng)確有一些泡沫，價(jià)格比較高，與國(guó)外一對(duì)比，就會(huì)出現(xiàn)逃離中國(guó)的現(xiàn)象。從這個(gè)角度看，這是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的選擇。
