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自由的飛翔范文1
莎莉還走在回家的路上。在這天林蔭路上，記錄了太多太多。莎莉，這個(gè)漂亮的女孩，水靈靈的藍(lán)眼睛和白嫩嫩的皮膚，讓她頗有靈氣。如今，她已經(jīng)是高三的畢業(yè)生，離開了高中的同學(xué)，一個(gè)人孤獨(dú)的走在這條以前總是熱鬧的路上，心里不免有些寂寞與凄涼。
好不容易回到了家，莎莉發(fā)下書包，坐在椅子上，看著蔚藍(lán)的天空，沉思了起來。“這幾千年來我在尋找什么？也許那些只是我腦子里幻想出來的。我不想再回去了。這里我已經(jīng)經(jīng)歷太多了。我也留下了太多。翅膀也許已經(jīng)不能用了，我想在這里一直呆下去，一直呆下去……”莎莉自言自語。
“莎莉。”這可怕冰冷酷的聲音在莎莉身后響起，讓人不寒而栗。
莎莉緩緩張開沉甸甸的眼睛，常常的睫毛忽閃忽閃，顯得格外好看。“我不想回去了。”莎莉回答。
“你要知道，你不屬于這里。你來到這兒，只是為了塵封在大腦里的記憶。你的母親你永遠(yuǎn)也不可能找到。信我的吧！你只要回去當(dāng)天界的神，不要在管這些塵封已久的往事了。”那個(gè)人語氣仍沒有緩和。
“你錯(cuò)了。”莎莉搖了搖頭，輕輕地說，“我想留下來，并不是為了尋找那也許早已墮落的親情。而是為了我在這里的生活。我想留在這里，繼續(xù)書寫我在這里的篇章。也許我會(huì)帶到書寫完我在這個(gè)世界的一生，畫個(gè)完美的句號(hào)。也許，我永遠(yuǎn)就呆在這兒了。”
“莎莉，隨你便吧！我只奉勸你，你是神的唯一人選。”說完，那個(gè)人已經(jīng)消失了。
莎莉望著萬里無云的蔚藍(lán)天空，看得出了神，仿佛要看穿一切。
這天晚上，是壓抑的。莎莉躺在床上，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，無法入睡。她望著天花板，回憶著自己如何來到這兒，如何在這里成長……時(shí)間一長，莎莉進(jìn)入她認(rèn)為了夢(mèng)鄉(xiāng)。也許她并不知道，這個(gè)“夢(mèng)”，是她做的最后一次與心靈的對(duì)話，也是她能想象的最后一次。
“莎莉，莎莉……”一聲聲溫柔的語氣在莎莉耳邊響起。莎莉輕輕睜開眼，發(fā)現(xiàn)了面前這個(gè)熟悉美麗的女人。
“媽……”莎莉欲言又止，低下頭，不再說話。
“莎莉，也許你恨我，也許你不承認(rèn)我們的親情。但是莎莉，你并不了解原因。媽媽離開你，是為了你，我不想讓所謂的親情牽絆你。我知道，你想一切都完美，你想擁有一切，你想擁有自由。但是莎莉，你既然有了做神的資格，就不要放棄。你找不到我的。放棄吧！擁有了這些就不能擁有另外的東西。不要為了一些小事放棄了重要的事。”
莎莉剛要說話，她的媽媽卻又打斷了她：“記住，對(duì)自由的渴望如同天空一樣沒有界限。有些東西，放下，才能飛得更高。”
隨著話語的結(jié)束，新一天的朝陽又生了起來。莎莉躺在枕頭上，沉思了一會(huì)兒，起了床，和往常一樣，干著自己的事情。
一切都是那么的平靜，那么尋常。莎莉干完了該干的事情，最后一期看了看這個(gè)家，輕輕說：“我可以走了。我知道，這里永遠(yuǎn)都是我的家。”
自由的飛翔范文2
一、引導(dǎo)孩子設(shè)計(jì)具有開放性的閱讀問題
閱讀既然是一種個(gè)性化的解讀過程，那么，學(xué)生自然可以依據(jù)自己的“閱讀期待”，對(duì)課文產(chǎn)生認(rèn)同、共鳴，或進(jìn)行質(zhì)疑、批判。所以，在課文問題的設(shè)計(jì)上，應(yīng)摒棄強(qiáng)調(diào)“答案唯一性”的限定性問題，多設(shè)置一些能促進(jìn)學(xué)生多向思維、個(gè)性思考的開放性問題，為學(xué)生馳騁思維、放飛思想、張揚(yáng)個(gè)性提供廣闊的時(shí)空。
二、肯定孩子課堂自主交流的閱讀體會(huì)
傳統(tǒng)教學(xué)在很大程度上阻礙了學(xué)生之間的平等交流。近年來，生本思想得到了一線教師的認(rèn)可與重視。小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：尊重每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)立見解和發(fā)現(xiàn)，保護(hù)學(xué)生的自尊心，幫助每個(gè)學(xué)生充分挖掘自身潛能，用賞識(shí)的眼光來對(duì)待學(xué)生的思維過程。這樣長期的發(fā)展，我們的語文就不會(huì)缺乏精彩，我們的學(xué)生就會(huì)充滿靈動(dòng)。我們的主體-----學(xué)生，需要教師不斷地給予支持和鼓勵(lì)，他們就會(huì)感受到學(xué)習(xí)的喜悅，母語的魅力的才會(huì)得以張揚(yáng)。
三、激發(fā)孩子參與閱讀課堂有效互動(dòng)
兒童心理學(xué)研究說明：小學(xué)生對(duì)事物、問題的好奇心和探究欲望與生俱來，他們有自己獨(dú)特的思維方式和認(rèn)知方法。他們渴望輕松快樂地學(xué)習(xí)語文的故事情節(jié)，希望教師的課堂充滿督智和幽默。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，去調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，激發(fā)他們對(duì)文本的興趣，帶領(lǐng)他們?nèi)ンw驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)中華民族燦爛文化的博大內(nèi)涵！特級(jí)教師孫雙金評(píng)價(jià)一節(jié)好的語文課的標(biāo)準(zhǔn)是：小眼放光，小手直舉、小臉通紅、小口常開。這和孫老師課堂的督智幽默是分不開的。我們經(jīng)常在他的課堂上聽有這樣的話“猜對(duì)了要表揚(yáng)，猜錯(cuò)了也要表揚(yáng)，表揚(yáng)你的勇氣”“展示你的不同，展示你的風(fēng)采？”“你有一雙慧眼，一雙火眼金睛喲！”在創(chuàng)造輕松氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性。學(xué)生的問題價(jià)值取向得到了培養(yǎng)。
四、教會(huì)學(xué)生參與閱讀課堂的有效合作
新課程提倡合作學(xué)習(xí)，成員通過合作從對(duì)方獲取有用的信息來填補(bǔ)自身在信息、知識(shí)和能力等方面存在的不足，并得到心理上的滿足、信息上的拓寬、知識(shí)上的增長和能力上的提高，促成語文閱讀教學(xué)的和諧生成！但部分教師仍有戴著腳鐐跳舞的現(xiàn)象，有些教師在組織小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，因害怕學(xué)生完成不了或不是固定生成的那樣（或調(diào)控不當(dāng)），當(dāng)學(xué)生剛剛進(jìn)入角色，思維剛剛展開，所討論的問題剛剛深入，教師便中止了大家的學(xué)習(xí)，過早或有意提供以有的答案！致使合作學(xué)習(xí)流于形式，收效甚微。
五、倡導(dǎo)語文閱讀課堂更具個(gè)性化
(一)注重學(xué)生閱讀積累具有個(gè)性化
隨著課程改革的不斷深入，面向生活、面向社會(huì)的大語文觀已是語文教改的方向。學(xué)生的語言等各方面的積累不應(yīng)該局限于課本、課堂，而應(yīng)面向生活、社會(huì)中的各個(gè)領(lǐng)域。但是，現(xiàn)在的課內(nèi)外銜接，要么放任自流、不作啟蒙，要么橫加干涉、強(qiáng)行填充，這著實(shí)是對(duì)學(xué)生個(gè)性的傷害。
(二)鼓勵(lì)學(xué)生課堂表達(dá)更具個(gè)性化
自由的飛翔范文3
一、思維貫穿始終，靜等花開
數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，特別是課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，因此，要遵循“發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題和提出一個(gè)問題，比解決一個(gè)問題更重要”的理念，把知識(shí)問題化，讓問題貫穿始終，讓思維貫穿始終。更重要的是，老師讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，然后自己再去分析解決，而我們?cè)S多老師也注意把知識(shí)問題化，但我們大都是，提出問題讓學(xué)生回答，從我們的教學(xué)環(huán)節(jié)上就可以看出這是兩種不同的理念。我們大多數(shù)學(xué)教師第一個(gè)課堂環(huán)節(jié)就是，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，這里的問題往往是教師提出。學(xué)生的思維就局限于對(duì)問題的解決，而要鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，最好是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，因此就不能擔(dān)心課堂時(shí)間、教學(xué)任務(wù)等問題，學(xué)生盡管提，盡管分析，直到學(xué)生解決，老師就是耐心等待，靜等花開，絕不揠苗助長，這樣的課堂才是有思維的課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)和富有個(gè)性的過程。
二、給學(xué)生更好的思維空間，學(xué)會(huì)思考
數(shù)學(xué)課堂上教師要沉住氣、有耐心，不急于給學(xué)生得出結(jié)論，而是把思維降至學(xué)生的水平，給學(xué)生更好的思維空間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考。而我們大多數(shù)老師由于擔(dān)心課堂教學(xué)任務(wù)完成不了，剛把一個(gè)問題拋給學(xué)生，學(xué)生還沒來得及思考，教師就急于講解或者小組討論，看似學(xué)生參與、學(xué)生活動(dòng)，然而成了“虛假繁榮”，數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等活動(dòng)過程。
三、略去繁雜教學(xué)環(huán)節(jié)，務(wù)求實(shí)效
自由的飛翔范文4
飛飛是我和爺爺釣魚的時(shí)候撿到的一只受了傷的小鳥。看到它那痛苦的表情，我由不得升起一個(gè)念頭——把它帶回家養(yǎng)。當(dāng)時(shí)爺爺一點(diǎn)都不同意，可是我還是把它帶回了家里，并給它取名為飛飛。
飛飛第一天來我家時(shí)，感到十分陌生，在地上跳來跳去的，我想：它可能是不認(rèn)識(shí)這里。于是我在紙上畫了一片森林，并把這幅畫帖在籠子里，讓它感覺像回到自己的家里一樣。可是，它還是不愿意進(jìn)去，我便把它硬塞進(jìn)了籠子里。就在那天晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見飛飛正和我談話。它說：“主人，我是飛飛。感謝你把我撿了回去，并把我的傷治好了。可是，我的家在森林，我必須回去。那里有我的親人，我的朋友，還有我的家。”聽了這句話，我若有所思地想了想，把籠子打開，大聲說：“飛飛，回家吧！回到你的親人身邊吧！”飛飛飛回了森林，我也醒了。我穿好衣服，把飛飛放了，并說了夢(mèng)里的話：“飛飛，回家吧！回到你親人的身邊吧！”飛飛高興地在我的頭上盤旋，好像說：“謝謝你！”我高興的拍了拍手。
通過這件事我明白：任何動(dòng)物都有自己的天性，不能違背動(dòng)物的天性。
黑龍江省北安市通北第二小學(xué)六年級(jí):王吉
自由的飛翔范文5
可是，整整半天都沒見到他的影子，我傷心地回到家，靜靜地想著是否我做錯(cuò)了什么？CD里的歌聲是那么的傷感，我不禁流下了眼淚。
又一個(gè)陽光明媚的日子，我穿上漂亮的短裙，走在他經(jīng)常路過的小巷里，很久沒見到那熟悉的身影了，希望今天是個(gè)例外，可是后來還是失望地離去。
那次在街上，我欣喜地看到了他的紅色跑車，連忙跑過去，卻看到他的身邊還有一個(gè)美麗的、溫柔的女孩，他們甜蜜的樣子深深地刺痛了我的心。
傍晚，一個(gè)人坐在墻角，看著魚兒在水缸里快樂地?fù)u著尾巴，又想起了白天的情景，真的明白了一個(gè)人只要看到他幸福就夠了。
自由的飛翔范文6
看了，然后恍惚覺得跟《讓子彈飛》有點(diǎn)像，如果我們可以把《讓子彈飛》那些讓人眼花繚亂的包袱全部去掉的話。不過《讓子彈飛》是在小世界里玩雜耍，《速度與激情5》卻是在高原上唱野獸派的激情吼。
有時(shí)候真佩服老外，一個(gè)題目能連續(xù)做好幾篇文章，比如說《哈利波特》，比如說《星球大戰(zhàn)》，比如說《蜘蛛俠》，比如說《越獄》，中國的《鄉(xiāng)村愛情》大概還有點(diǎn)和這些大佬兒們掰一掰手腕的意思。但一個(gè)是電影，一個(gè)是電視劇；一個(gè)是世界的，一個(gè)是國家的；一個(gè)是幾年，一個(gè)是好幾年，不在一個(gè)檔次上。
情節(jié)一如既往地簡單，大反派，大正派，中間還有老美的特工。看這類電影，情節(jié)倒是次要的，看的是畫面、動(dòng)作，還有大塊頭的肌肉男，妖嬈多姿的凹凸美女。但就是在這類大神經(jīng)電影中，華裔導(dǎo)演林詣彬還是創(chuàng)造了不少的情節(jié)、人物小G點(diǎn)。你比如說多米尼克、布萊恩，還有米婭三個(gè)人之間的感情；在充滿了速度與激情的劇情狂飆之中，布萊恩對(duì)已有身孕的米婭的恩愛，多米尼克對(duì)兩個(gè)人的祝福和照顧，還有大塊頭多米尼克嘴一咧、那像是太陽一樣的微笑，會(huì)讓我們感覺到一種瘋狂里的脈脈溫情。亞洲面孔韓和駕駛著一臺(tái)杜卡迪摩托驚艷出場(chǎng)的美女蓋爾?加朵之間的對(duì)手戲，就像是里約熱內(nèi)盧這座城市的顏色，也像是桑巴足球，充滿了地中海式的風(fēng)情。
追逐，飆車，警匪，黑幫，這些老掉牙了的元素，被這部電影做舊如新到了極致。多米尼克、布萊恩駕車躲避火車的撞擊，然后雙雙連人帶車墜入大峽谷的場(chǎng)面，空曠又寂寞，甚至把大廣告片特寫式的鏡頭拍攝手法都給拉了出來，那是一種視覺上的；對(duì)里約熱內(nèi)盧這座城市充滿了色彩質(zhì)感的平飛式掃描，又讓一種視覺如期而至。三方勢(shì)力在貧民窟房頂追逐的場(chǎng)面，人如獸，城市如叢林，在這場(chǎng)原始的獵殺與逃跑的游戲當(dāng)中，你會(huì)感覺到一種自由飛翔的力量。
海是青藍(lán)色的。在跨海大橋上的警匪飆車追捕，把《速度與激情5》推向了，也是在這場(chǎng)大戲當(dāng)中，我們明白了什么叫速度與激情。蔚藍(lán)色的警車一波波出現(xiàn)，像是大海上的帆船；而多米尼克與布萊恩駕駛著黑色的轎車，把后邊拖著的重達(dá)幾頓的保險(xiǎn)柜使得像流星錘一樣，那個(gè)時(shí)候他們就是傳說中騎著黑鯨的中世紀(jì)騎士。這是一種暴力美學(xué)，香港電影曾經(jīng)這樣學(xué)習(xí)過，并且還據(jù)此創(chuàng)造了香港電影一個(gè)時(shí)代的輝煌。按說這種暴力美學(xué)早就過時(shí)了，不過現(xiàn)在被《速度與激情5》老飯新炒做起來，去掉了血腥，增加了純粹機(jī)械式的毀滅表演，還是相當(dāng)有看頭。
電影結(jié)尾，每個(gè)人都找到了自己的幸福。最奇怪的是特爾佳開了一個(gè)修車廠，他本來有大筆的金錢，可他還是愿意做這樣的力氣活，然后把自己弄得滿身油污。他說他喜歡這樣的生活。在江湖式的狂歡中，多米尼克說：“錢生帶不來，死帶不走。重要的是我們?cè)?jīng)在一起，此時(shí)，此地。”這句臺(tái)詞簡直帥呆了，讓我想起《熱血燃燒》里的歌詞：“世上無情人在變，義氣本色不太易，熱血的心不太易，但我知今天到此，生死與你創(chuàng)造名字。”
