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鼓勵(lì)小孩子的話范文1

【關(guān)鍵詞】體育教育 運(yùn)動能力 家長

我們通常所說的“幼兒”一般指的是一歲到三歲范圍內(nèi)的小孩子，這一時(shí)期的小孩子無論是在心理方面還是在身體方面，都開始出現(xiàn)新的變化。這時(shí)期的小孩已經(jīng)不像剛剛出生的時(shí)候好照顧，他們已經(jīng)開始對外界的事物充滿了好奇心，也漸漸的學(xué)會了走路。在這一時(shí)期，早期體育教育被很多家長提上日程。本篇文章通過分析早期體育教育對幼兒基本運(yùn)動能力的發(fā)展，從而證明早期體育教育對幼兒成長的的重要性。

一、幼兒時(shí)期基本運(yùn)動表現(xiàn)

幼兒時(shí)期的小孩基本上就已經(jīng)學(xué)會了走路，雖然總是跌跌撞撞的，但是基本上已經(jīng)能夠在爸爸媽媽的呵護(hù)下開始具備做運(yùn)動的能力了。在開始探索這個(gè)世界的過程中，他們慢慢開始有意識的做一些事情，比如餓了的話就會使勁哭，聽到動感的音樂就會手舞足蹈之類的。

在情緒方面，幼兒是很敏感的。當(dāng)小孩子看到自己喜歡的東西的時(shí)候，就會伸手去拿或者是爬著過去拿。如果他拿不到自己想要的，就會開始用哭來試圖引起家長的注意。我們常說，哭解決不了問題，可是在小孩子身上，這永遠(yuǎn)是最管用的方法。在孩子以后成長的過程中，家長應(yīng)該重視這個(gè)問題，不能讓孩子認(rèn)為只要哭我就能得到自己想要的東西。

幼兒時(shí)期的孩子看到什么東西都是很新奇的，對于拿到手的東西總是喜歡第一時(shí)間放在嘴里咬。不論拿的是吃的還是其他什么東西，一股腦的就往嘴里放。在這個(gè)時(shí)候，父母應(yīng)該引導(dǎo)孩子，給孩子做示范，很多時(shí)候家長覺得孩子還小根本看不懂，其實(shí)這個(gè)時(shí)期的孩子是最容易接受父母的教育的。比如家長把孩子的玩具放在指定的地方，玩的時(shí)候給他拿過去，不玩的時(shí)候給他放回來。久而久之，孩子也會養(yǎng)成這種習(xí)慣。

二、早期體育教育的內(nèi)容

幼兒時(shí)期的孩子正是長身體的階段，因此適當(dāng)進(jìn)行體育鍛煉對于孩子的骨骼成長也有好處，同時(shí)，對于培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力，動手能力以及性格方面都有很大的幫助。在孩子走路的過程中難免會摔倒，這個(gè)時(shí)候很多家長就會選擇趕緊抱起孩子然后各種心疼，其實(shí)很多家長還會選擇另外一種做法，那就是在旁邊鼓勵(lì)孩子自己站以來，然后自己接著走完剩下的路，這樣會使孩子變得更加勇敢更加堅(jiān)強(qiáng)。

在孩子的幼兒時(shí)期，家長們應(yīng)該多讓孩子們接觸一些戶外運(yùn)動，而不是放開電視讓孩子們總是看動畫片。例如：家長們可以試著讓孩子在小區(qū)里慢慢開始騎小車車，和孩子一起做啦啦操。這些就都可以稱得上是早期體育教育的內(nèi)容。我們常說要從小開始培養(yǎng)孩子的興趣，所以父母應(yīng)該花時(shí)間多帶孩子參加一些這種簡單的戶外運(yùn)動。

家長也可以讓孩子看一些體育比賽的視頻，如果可以的話，最好是帶孩子去看現(xiàn)場的體育比賽，這樣越發(fā)會激發(fā)起孩子的運(yùn)動基因，讓孩子充分感受到運(yùn)動的快樂。也可以在禮拜六禮拜天的時(shí)候帶孩子去逛逛公園，游樂場，滿足孩子對這個(gè)世界的好奇心，也可以帶孩子出去旅游，開闊孩子的眼界。在所有的過程中，盡可能的讓孩子自己多走路，多去回答孩子的十萬個(gè)為什么。這對于提高孩子的理解能力和表達(dá)能力是非常有用的。家長也應(yīng)該多讓孩子跟其他家的孩子一起玩鬧，小孩子也是需要有朋友和玩伴的，他們在一起玩一起鬧一起做游戲?qū)τ隗w育教育也是有幫助的。所以家長應(yīng)該從多方面發(fā)展孩子的基本運(yùn)動能力，讓孩子們愿意動起來。

三、父母的定位

父母是孩子最好的老師，父母的教育和鼓勵(lì)對孩子的成長有至關(guān)重要的作用。曾經(jīng)有一個(gè)專家做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：讓孩子從玻璃板的一頭爬到另一頭，孩子的媽媽在另一頭等著孩子的到來，玻璃板是放在兩個(gè)隔著一段距離的桌子上的，很多孩子爬到這個(gè)空距離的時(shí)候都停住了腳步，這對于一個(gè)小孩來說是最本能的反應(yīng)，但是在媽媽的鼓勵(lì)下，很多孩子都勇敢的爬了過去。父母永遠(yuǎn)是孩子最好的榜樣，在孩子的成長過程中，只有父母做出正確的引導(dǎo)，孩子才能從父母身上學(xué)到積極的東西。

在孩子的幼兒時(shí)期，父母可以通過多種方法來對孩子進(jìn)行早期體育教育。父母可以和孩子一起做游戲，玩石頭剪刀布，指鼻子，并且明確規(guī)定游戲規(guī)則，輸了的人要給贏了的人捶捶腿等之類的懲罰措施，這樣就使得孩子在生活中更加的開朗。可以給孩子認(rèn)不同顏色的卡片，讓孩子開始辨別每張卡片的不同。也可以給孩子講故事，讓孩子們可以聽一些優(yōu)秀的寓言故事，從而潛移默化的給孩子帶來一些積極的影響。可以試著讓孩子開始獨(dú)立完成一些事情，比如自己把玩具放到玩具籃里，在兩種玩具之間進(jìn)行選擇[3]。

對于一些工作比較忙的父母來說，他們會用動畫片來打發(fā)陪孩子的時(shí)間，可是在很多時(shí)候，孩子更需要的是父母的關(guān)心和愛護(hù)，這些是動畫片不能取代的。很多父母在生活的過程中開始把物質(zhì)生活放在第一位，忽略了家庭情感。有句話是這樣說的，陪伴是最長情的告白，相信任何父母都是愛孩子的，既然愛孩子就應(yīng)該盡可能的抽出時(shí)間去陪伴自己的孩子。在父母陪伴下長大的孩子會更加的幸福和快樂。父母參與到孩子的體育教育中，會使幼兒的基本運(yùn)動能力發(fā)展的越來越好。

四、結(jié)論

“望子成龍，望女成鳳”是每一個(gè)家長的愿望，家長們都希望自己的孩子能有一個(gè)美好的未來。孩子的成長過程就像是蓋房子一樣，只有根基打得好，這樣房子才能越來越牢固，只有在幼兒時(shí)期把孩子的基本運(yùn)動能力培養(yǎng)好，這樣孩子在以后的成長過程中才會越來越好。當(dāng)然，我們希望在培養(yǎng)孩子能力的過程中，家長們應(yīng)該用適當(dāng)?shù)暮侠淼姆椒ǎ@樣才能真正的使孩子們受益，從而健康快樂的成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]王宏偉.淺談幼兒體育教師對于幼兒體育啟蒙教育的作用[J].科技視界，2014.

鼓勵(lì)小孩子的話范文2

難以直面的現(xiàn)實(shí)

兒子一出生，就成了我似乎永遠(yuǎn)無法解讀的謎團(tuán)。

小時(shí)的他整夜整夜地哭，似乎在抗?fàn)幹裁础u漸長大，別的小孩子白白胖胖，而他卻瘦瘦精精；別的小孩子七坐八爬，而他只會窩在大人的懷里；別的小孩子咿呀學(xué)語，而他只會連打手勢帶哼哼；別的小孩子蹣跚學(xué)步，而他叉巴著雙腿站也站不穩(wěn)。再長大些，當(dāng)別的小朋友已經(jīng)能將詩歌朗朗上口時(shí)，他的語言表達(dá)還不靈光。

我曾買過一本《媽媽教我學(xué)唐詩》，帶著他念詩。我念一句“床前明月光”，兒子也能依葫蘆畫瓢地念出“床前明月光”。但當(dāng)我念到“舉頭望明月”，兒子就變成了“舉頭望明月光”，我說：“沒有光！”兒子就說“舉頭望明月光，沒有光”，無論怎么教，他始終就這一句“舉頭望明月光，沒有光”。這時(shí)，我真是無可奈何了。

三四歲了，別的小朋友嬉戲追鬧，而兒子總是陰沉著小臉，蹙著眉頭，靠在墻邊，似乎沒有什么能讓他開心，稍不如意，就嚎啕大哭。我總弄不明白，不是說小孩無憂無慮嗎，為什么他總是處于負(fù)面情緒之中。即使我強(qiáng)迫他跟小朋友一起玩，不一會兒，他準(zhǔn)會鼻青眼腫地回來。他接不到小伙伴拋來的球，球總是很準(zhǔn)地砸到他身上。他似乎看不到柱子、樹木這些障礙物，總是徑直地撞上去。爬樓梯、跑步，總是可勁兒地摔跤，兩只小膝蓋一年四季總是青的。這時(shí)，我便有些懷疑了。

上幼兒園，墻上的紅星榜中，其他小朋友名字后面是一串紅彤彤的五角星，我兒子名字后面是一片荒原，連根青草都沒有。老師說：“我?guī)Ш⒆颖硟焊瑁芾斫饩褪遣荒鼙痴b。”后來學(xué)拼音，他無法辨識b和P、f和t；幼兒園的跳繩等活動他都參加不了，因?yàn)樗粫凰踔炼加洸蛔∮變簣@同學(xué)的名字。我越來越不懂兒子這是怎么啦。

于是，我上北京，去上海，想尋找一個(gè)答案。聽到的不外乎是多動癥啦，感覺統(tǒng)合失調(diào)呀，學(xué)習(xí)困難、讀寫障礙啦。沒聽到一句讓人寬慰的話，句句痛心，句句裂肺，句句絕望。

故作輕松的堅(jiān)強(qiáng)

雖然家人唉聲嘆氣，雖然自己總在夜里偷偷流淚，但一看到孩子無邪清澈的眼睛，一想到他對我強(qiáng)烈的依戀，我知道，我無法放棄。

隨著兒子進(jìn)入小學(xué)讀書，他的苦難生活就開始了。對于一個(gè)學(xué)習(xí)困難的孩子來講，自卑如影隨形。他不知道老師布置的作業(yè)，他幾乎只活在短暫的記憶中，幾分鐘，幾小時(shí)，對他來講，信息的存儲都很困難。他無法辨識字形相近的中國漢字，更難的是英語，26個(gè)字母對他來講就是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。

上三年級時(shí)，一次語文課默寫詞語練習(xí)，他的默寫紙上，從上到下，從左到右，都是老師打的鮮紅叉叉，班上有同學(xué)嘀咕一聲“真是個(gè)笨蛋”，這句話徹底激怒了兒子。他走上前去，當(dāng)著老師的面，將默寫紙撕個(gè)粉碎，然后將自己的眼鏡扯下，從講臺上一直摔到教室后面，老師和同學(xué)都被他的舉動嚇壞了。在師生們驚詫的瞪視下，他嚎啕大哭。回來之后，他只是陰沉著臉對我們說：“明天，我不想上學(xué)了！”了解緣由后，我心像被鞭子狠狠地抽了一下，眼淚奪眶而出。我們再多的保護(hù)，也無法阻擋外界的風(fēng)雨。我們能做的就是讓他內(nèi)心足夠強(qiáng)大，讓他陽光自信起來。

我反復(fù)回想上海一位心理專家對我說的話：“你沒必要去尋找孩子問題的原因，你也沒必要去尋找什么治療方法，因?yàn)槟壳笆澜缟线€沒有任何方法能解決這一類孩子的問題。我只送給你5個(gè)字―――表揚(yáng)和鼓勵(lì)，也許這是你們創(chuàng)造奇跡的唯一辦法。”想起這句話我忽然醍醐灌頂，茅塞頓開。我相信，上帝給我關(guān)了一扇門，一定給我開了一扇窗。我要做的，就是堅(jiān)強(qiáng)面對孩子，以鼓勵(lì)的方式幫他建立起信心。

極力夸張的表揚(yáng)

“表揚(yáng)和鼓勵(lì)”似乎也不那么簡單，我拼命裝作沒有看見他作業(yè)本上許多紅叉叉和試卷上的低分。我強(qiáng)裝歡顏，笑嘻嘻地問：“兒子呀，今天英語bed，默寫對了嗎？”兒子一臉沮喪地說：“媽媽，今天我把床拼成了beb。”我輕輕地?fù)嶂念^，溫和地說：“沒事，兒子進(jìn)步了，昨天錯(cuò)兩個(gè)字母，今天錯(cuò)一個(gè)，就是進(jìn)步。你只要記住，b阿姨懷孕的肚子朝向右，d阿姨懷孕的肚子朝向左。bed的兩個(gè)阿姨肚子碰碰對。”第二天，英語老師打電話興奮地告訴我，兒子終于默對了“床”的英語單詞。

單純這樣表揚(yáng)也不夠，我還極力挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)。

其實(shí)兒子也有著很優(yōu)秀的一面。上幼兒園時(shí)，20以內(nèi)的加減，他就運(yùn)算自如。他的圖形能力更是超群，很小的時(shí)候，積木、拼圖就不在話下；6歲時(shí)，帶他去做了一個(gè)檢測，專家說，他已經(jīng)達(dá)到10歲孩子的圖形能力水平。果真，在四年級數(shù)學(xué)難度加大之后，他的數(shù)學(xué)優(yōu)勢越來越明顯，奧數(shù)類題型，更是他的拿手好戲。在小升初模擬考試中，平時(shí)總丟三落四的他，竟然平生考出了第一次100分。我把這張?jiān)嚲砗煤帽４嫫饋恚医?jīng)常用它來鼓勵(lì)兒子：“你認(rèn)為你自己有多大能量，你就有多大能量。”

隨著兒子年齡的增長，隨著兒子越來越有自己的思想理念，我逐漸意識到，我必須由帶路人退到幕后，我應(yīng)該看著兒子走，不管他奔跑還是跌倒，而我能做的就是及時(shí)的鼓勵(lì)與表揚(yáng)。

鼓勵(lì)小孩子的話范文3

【關(guān)鍵詞】閱讀 繪本 繪制圖畫 搜集素材 攝影 旅游

三年級的小學(xué)生初學(xué)習(xí)作訓(xùn)練，總會有這樣那樣的問題，有問題并不可怕，關(guān)鍵是我們要想出解決問題的好辦法。“萬事開頭難”，小學(xué)生的習(xí)作訓(xùn)練也是如此，但我們?nèi)绻軌蜃プ⌒W(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，還是可以化難為易，順利解決小學(xué)生習(xí)作入門問題的。

一、鼓勵(lì)閱讀繪本，奠定習(xí)作基礎(chǔ)

繪本的畫面夸張，構(gòu)圖飽滿，小孩子十分喜歡，他們一邊欣賞圖畫，展開豐富的想象；一邊閱讀文字，實(shí)現(xiàn)文字與圖畫的契合。孩子們游走在繪本之間，心靈愈發(fā)充盈，眼睛愈發(fā)明亮，臉上洋溢著笑容，伴著輕松與自信。

例如，閱讀《小桔燈》這個(gè)繪本，孩子們吃驚地望著圖畫里的小姑娘，又陌生又熟悉，繪本刻畫的小姑娘的形象，更具有那個(gè)時(shí)代的特征，現(xiàn)在的小孩子看了，更容易由此展開想象，準(zhǔn)確理解文字的內(nèi)容。小桔燈是什么樣子的？如果沒有繪本的圖畫做提示，對于今天的小孩子，認(rèn)識起來是模糊不清的。讀過繪本，一個(gè)小姑娘做小桔燈的場面就會閃現(xiàn)在我們腦際，讓小學(xué)生試著用自己的話說出來，就是小學(xué)生涵養(yǎng)語言的好辦法。

繪本，是小孩子認(rèn)識事物，并借此展開想象的最佳藍(lán)本，可以使小孩子的想象更準(zhǔn)確，不至于失之偏頗。小孩子借助繪本，對那個(gè)時(shí)代有所了解，就能更加準(zhǔn)確地理解語言，學(xué)習(xí)語言，從而在圖畫和文字之間搭建一座無形的橋梁。這座隱形橋，就是小孩子從現(xiàn)實(shí)生活走進(jìn)習(xí)作天地的捷徑。而這種感悟，是小孩子反復(fù)閱讀繪本才可以體會出來的，小孩子一旦有了這種悟性，習(xí)作自然不再是什么困難的事情了。

小孩子把看到的圖畫，和題圖文字結(jié)合在一起，這是學(xué)習(xí)書面表達(dá)的好辦法。這種對圖畫的感知，對文字的理解，是簡簡單單的閱讀永遠(yuǎn)做不到的，同時(shí)，閱讀繪本，是小孩子與圖畫進(jìn)行心靈的對話，這種閱讀的沖動，這種閱讀的喜悅，促使他們把自己看到的講給同學(xué)們聽，講給家長聽，這種交流是自發(fā)的，是小孩子用自己的話表述自己看到的東西。這種口語表達(dá)方式，更自由，更真實(shí)，是他們習(xí)作訓(xùn)練的基礎(chǔ)所在。

閱讀繪本，可以幫助小學(xué)生突破習(xí)作的瓶頸。我們要鼓勵(lì)小學(xué)生閱讀繪本，不斷豐富他們的閱讀經(jīng)歷，這種閱讀經(jīng)歷便于小學(xué)生讀懂圖畫，熟悉表達(dá)，從而實(shí)現(xiàn)我手寫我心。利用閱讀繪本，開啟小學(xué)生的想象空間，豐富小學(xué)生的語言詞匯，我們何樂而不為呢？

二、指導(dǎo)繪制圖畫，搜集習(xí)作素材

我鼓勵(lì)小學(xué)生走進(jìn)生活，做生活的有心人，然后把看到的生活畫面，用畫筆描繪出來，可以是一幅圖畫，也可以是連續(xù)的畫卷。小學(xué)生對圖畫感興趣，有了繪畫要求，他們觀察生活就會更用心，更細(xì)致。

比如，我?guī)е瑢W(xué)們?nèi)ゴ河危W(xué)生根據(jù)自己的愛好，有的畫了一棵大楊樹，楊樹開花了，火紅一片；有的畫了一棵大柳樹，柳芽吐綠，柳枝依依；有的畫了一棵大榆樹，榆錢串串，淺黃微綠；有的畫了一條小河，河水清澈，綠波蕩漾；有的畫了一只黑喜鵲，站立枝頭，呼朋引伴。

小學(xué)生畫完圖畫，我鼓勵(lì)他們說說自己的圖畫，他們結(jié)合自己讀繪本的經(jīng)歷，就可以用自己的話，講述自己的圖畫，這些畫面是他們對春游的再現(xiàn)和加工，這些語言，就是他們的本色的語言。利用繪畫作媒介，激發(fā)小學(xué)生的習(xí)作熱情，貌似走了彎路，實(shí)際是走上了習(xí)作的坦途。

小學(xué)生利用繪制圖畫搜集習(xí)作素材，是我近年來的一個(gè)嘗試，小學(xué)生的反響不錯(cuò)。小學(xué)生年齡小，更喜歡具體可感的圖畫，他們游春畫春，比寫春天更有熱情。一個(gè)人做自己喜歡的事情，就會全身心的投入，就不會有為難情緒，就可能看到細(xì)節(jié)末梢，就可能抓住最感人的一幕。

小學(xué)生交流繪畫體驗(yàn)，介紹自己的畫作內(nèi)容，都離不開語言的交流。通過繪畫交流，我們把習(xí)作訓(xùn)練滲透其中。小學(xué)生通過交流，可以借鑒同學(xué)們的觀察成果，學(xué)習(xí)同學(xué)們的表達(dá)方法。同學(xué)們相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，把個(gè)性化的習(xí)作訓(xùn)練與消化吸收結(jié)合起來，更利于初學(xué)習(xí)作者認(rèn)識自己、提高自己。

小學(xué)生利用繪畫學(xué)習(xí)習(xí)作，是一條習(xí)作創(chuàng)新之路，也是一條習(xí)作自由之路。小學(xué)生在繪畫交流中學(xué)習(xí)語言表達(dá)，搜集習(xí)作素材，可謂順理成章。小學(xué)生學(xué)習(xí)作，從觀察生活，學(xué)習(xí)繪畫，交流繪畫開始，輕松自然，沒有太多的壓力，是化解小學(xué)生習(xí)作困惑的好辦法。

三、關(guān)注旅游生活，拍攝旅游圖片

我們的生活是豐富多彩的，小學(xué)生去旅游的機(jī)會也越來越多，可是往往旅游回來，小孩子除了喊喊累，似乎對美景的印象不是很深刻。究其原因，還是走馬觀花，看得不夠仔細(xì)，畢竟旅游要趕時(shí)間，不可能圍繞一處景物大做文章。為此，我提出了拍照法，就是對那些來不及細(xì)致觀察，但對那些觸動自己心靈的景色，可以用手機(jī)或者相機(jī)拍攝下來。

小學(xué)生旅游歸來，一邊休息，一邊制作動感相冊，就可以靜下心來仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)旅游時(shí)沒有發(fā)現(xiàn)的靚點(diǎn)，填充自己的素材庫。制作動感相冊，不僅僅是個(gè)紀(jì)念，還是一個(gè)梳理習(xí)作素材的過程。小學(xué)生回憶旅游的經(jīng)歷，與攝影圖片相結(jié)合，就能加深每次旅游的印象，采擷自己習(xí)作訓(xùn)練中需要的材料。

小學(xué)生把旅游攝影作為搜集習(xí)作素材的補(bǔ)充，是現(xiàn)代科技為我們展現(xiàn)的學(xué)習(xí)優(yōu)勢。這種方法，生動有趣，深得小學(xué)生喜歡。我利用習(xí)作課，展示小學(xué)生的旅游攝影，然后讓小學(xué)生自己介紹給同學(xué)聽。這種習(xí)作課，不僅拓闊了小學(xué)生的視野，還豐富了他們的習(xí)作素材，同學(xué)們看得專心致志，交流得熱火朝天。

久而久之，關(guān)注旅游生活，用手機(jī)或者相機(jī)記錄自己的旅游經(jīng)歷，成了同學(xué)們的必修課，分享旅游經(jīng)歷，共享旅游相冊，成了同學(xué)們的自覺行動。借助手機(jī)或者相機(jī)攝影，我們把小學(xué)生的習(xí)作課延伸到了室外，更加真實(shí)有趣，更加新穎實(shí)用。

小學(xué)生的習(xí)作入門課，不需要繁復(fù)的理論和說教，那樣孩子們不喜歡，自然也就不會買單；只需要我們求真務(wù)實(shí)，勇于創(chuàng)新，就可以構(gòu)建最實(shí)用的課堂，找到最有效的習(xí)作入門之路。

從看繪本做起，從繪畫做起，從攝影做起……這些來自生活的簡單做法，都可以優(yōu)化我們的習(xí)作訓(xùn)練，為小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作開啟一道方便之門。

【參考文獻(xiàn)】

鼓勵(lì)小孩子的話范文4

父母親的角色是與孩子一起誕生的，所以也有一個(gè)由無知到逐漸地有一些經(jīng)驗(yàn)的過程。我在和孩子一起成長的過程中，由于身邊沒有人指點(diǎn)，犯過很多大大小小的錯(cuò)誤。

我犯過不止一次的一個(gè)錯(cuò)誤，是我經(jīng)常對孩子說，你這么大了，怎么還不懂事！有一次我甚至生氣地說，我管不了你了，你走吧。小孩子的思維與大人是不一樣的，你說讓他走，他就會當(dāng)真的拉開門，沖到外面去。那一次我說了“你走吧”以后，他就真的離家出走了。

我的一位同事也犯過這樣的錯(cuò)誤。一個(gè)冬天的夜晚，都十二點(diǎn)了，孩子還戴著耳塞，在房間里大聲地歌唱。他一晚上都沒有做一道作業(yè)題。我的同事再也忍不下去了，她對孩子說，就要中考了，你怎么還不知道抓緊學(xué)習(xí)，你要是再唱就出去唱！

孩子拉開門就沖了出去，消失在漆黑寒冷的夜晚里。

一直到凌晨兩點(diǎn)，孩子也沒有回來。父母親不知道他去了哪里，應(yīng)該到哪里去找他，他們只是坐立不安地想象著他可能遇到的各種危險(xiǎn)，后悔著自己剛才說過的話。

心理學(xué)家皮亞杰說，當(dāng)你把一塊泥巴捏成團(tuán)，再搓成長條，或者壓成餅，一個(gè)小孩子是不會知道它們是一樣輕重的。他們只是看到了泥巴形狀的變化，還想不到它的重量問題。孩子要到了十五歲，才能達(dá)到成人的思維方式，才能知道不管父母親說什么，其實(shí)都是深愛著他們的。

我相信很多的父母親都對自己的孩子說過這樣的話：

你走吧，我不管你了。

你怎么這么不懂事！

你走了，就別回家了。

我每天辛辛苦苦地供著你吃飯、穿衣、上學(xué)，你怎么學(xué)習(xí)這么差！

我的另一個(gè)錯(cuò)誤是，在與孩子發(fā)生沖突的時(shí)候，只看到孩子做錯(cuò)了的事情，存在的問題，而忘記了他還只是一個(gè)孩子。他做錯(cuò)了的事情和存在的問題，也許首先是我使用的方法有問題。因?yàn)橐粋€(gè)小孩子，是沒有什么是非觀念的，他生活中的大部分知識，都是父母帶給他的。他甚至不知道生病了需要吃藥，不知道鍋里的開水燙手。

父母們常犯的錯(cuò)誤還有很多，它們轉(zhuǎn)眼就消失在時(shí)空中，卻永久地留在了孩子的心靈里，形成著他們的性情。

鼓勵(lì)小孩子的話范文5

1、小孩子在犯錯(cuò)以后，父母一定要讓孩子認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤。當(dāng)然有些時(shí)候孩子犯錯(cuò)誤的情況也是可以理解的，只要孩子能夠勇于認(rèn)錯(cuò)父母還可以用鼓勵(lì)的方法來表揚(yáng)孩子，讓孩子在以后犯錯(cuò)誤的時(shí)候也可以主動承認(rèn)錯(cuò)誤。

2、如果孩子在犯錯(cuò)誤以后，父母不問什么原因就用比較粗魯?shù)霓k法去責(zé)罵大孩子，像這樣的處理方法對于孩子的成長是非常不利的，不僅會使孩子在以后犯錯(cuò)誤以后不敢承認(rèn)出現(xiàn)說謊的情況，更會對孩子的童年造成陰影，使孩子與父母之間存在隔閡。

3、孩子在小的時(shí)候犯錯(cuò)誤的情況肯定是有的，有一些錯(cuò)誤父母可以忍受，但是如果有一些原則性的錯(cuò)誤就要及時(shí)的進(jìn)行批評教育，比如說孩子在出現(xiàn)了一些不好的行為以后，如偷東西打小朋友，這樣的情況都是不可以有的，如果沒有及時(shí)的進(jìn)行教育的話，很容易使孩子經(jīng)常的出現(xiàn)這種情況。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

鼓勵(lì)小孩子的話范文6

其實(shí)，孩子“吹牛”也是在表達(dá)內(nèi)心的一些想法，所以，要想對孩子的“牛皮”加以正確應(yīng)對，就要扒開“牛皮”，看個(gè)清楚了！

吹牛＝心態(tài)健康

為什么孩子喜歡自我炫耀呢？這是因?yàn)樗X得這個(gè)世界上沒有任何人比他做得更好了。對于三、四歲的孩子來說，這是一種健康的心態(tài)。

事實(shí)上，你很難要求四歲左右的孩子能體會他人的感受并且言語得體，他們不知道什么樣的話語才不會傷害到別人，也感覺不到別人受到了傷害。而且，在現(xiàn)實(shí)生活中，父母們普遍的做法是，時(shí)不時(shí)地告訴自己的孩子他有多棒，有多出色，父母們抓住生活中的每一個(gè)機(jī)會來培養(yǎng)孩子的自信心。

兒童學(xué)家認(rèn)為，對于四歲左右的孩子來說，自我夸耀不僅是一種正常現(xiàn)象，還是健康心態(tài)的表現(xiàn)。在一個(gè)充滿愛的安全氛圍中成長的孩子，他就自然而然地總是自我肯定。當(dāng)三、四歲的孩子想引起他人注意，讓別人了解他所做出的成就的時(shí)候，他會毫不掩飾地表達(dá)自己的心滿意足，也許他值得夸耀的成就在我們看來很簡單，只是畫完了一幅畫，或者出去玩的時(shí)候排在了隊(duì)伍的第一個(gè)，可他卻會非常自豪地告訴你：“我畫得多有意思呀”，或者說“那些老師都喜歡我。”孩子不會有這樣的想法“我擅長這個(gè)，但不擅長那個(gè)。”他只能想到“我做得很好“。直到上了小學(xué)，孩子們才會開始對自己的能力和弱點(diǎn)有一個(gè)較為真實(shí)的認(rèn)識。不過，如果孩子顯得有些過度自我關(guān)注，也可能導(dǎo)致極端化。

如果吹牛是為了表達(dá)快樂，你就和他分享吧，如果吹牛是為了證明他比其他人做得好，你就要引導(dǎo)他學(xué)會考慮別人的感受。

吹牛＝認(rèn)識不清

由于孩子對事物的客觀性缺乏認(rèn)識，知識少，經(jīng)驗(yàn)少。在不能表述所認(rèn)識事物的時(shí)候，就會出現(xiàn)失真的現(xiàn)象。

老師正在給小朋友們講述交通安全知識，棒棒突然大聲說：“汽車軋?jiān)谌松砩弦矝]關(guān)系，在1個(gè)月前，我爸爸就被一輛汽車從身上軋過去，軋得像紙片一樣薄。當(dāng)那輛汽車開走以后，我爸爸就又從地上爬起來走路了。”

棒棒的話讓老師感到很好笑，于是故意問他是不是真的。棒棒一臉認(rèn)真地說：“當(dāng)然，我爸爸是警察，所以他就有這么大的本事了！”

原來，棒棒很喜歡看動畫片。他所說的人被軋扁后又爬起來走路，只是動畫片里的一個(gè)情節(jié)。

棒棒的“吹牛“是由于自身認(rèn)識能力的限制，使他不能準(zhǔn)確區(qū)分真實(shí)世界和虛幻世界的區(qū)別。對他而言，只要看到的就是真實(shí)客觀的。另外，孩子的想像力很豐富，所以，當(dāng)老師講到交通安全知識時(shí)，棒棒便將自己在動畫片里看到的場景“嫁接”到現(xiàn)實(shí)中。

吹牛＝想象當(dāng)現(xiàn)實(shí)

小孩子具有豐富的想象力，有較強(qiáng)的好勝心，總希望自己比別人強(qiáng)，他們往往把自己向往的、想象的東西，當(dāng)成現(xiàn)實(shí)說出來，由此而形成吹牛。

“我們家有三輛小轎車，我爸爸的是奔馳轎車，我媽媽的是寶馬轎車，我舅舅的是奧迪轎車，他們經(jīng)常在校門口同時(shí)來接我。”陳立回鄉(xiāng)下老家時(shí)，眉飛色舞地對鄰居小孩繪聲繪色地描述著。

“真的，太棒了！你經(jīng)常坐誰的轎車？”鄰居孩子不由得神往。

“當(dāng)然是爸爸的，他的轎車又長又寬又豪華，開起來很威風(fēng)。”陳立更起勁了。

“那你這次回來坐誰的轎車？”鄰居孩子追問。

“這次回來沒有坐轎車，因?yàn)猷l(xiāng)下沒有公路，不好開車，都停在我們家的車庫里了。”鄰居的小孩聽了顯得有些遺憾。

當(dāng)爸爸意外聽到兒子陳立與鄰居小孩的對話，他不由驚訝，對愛人嘀咕了一句：“撒謊就是當(dāng)小偷兒的開始。”

“有三輛小轎車”這句話究竟是什么意思呢？話不能單從表面意思去理解，更重要的是正確理解它的真正含義。爸爸想，兒子講這句話時(shí)，當(dāng)時(shí)的心情就是希望：“如果我家能有三輛小轎車該多好呀！如果有了三輛小轎車，當(dāng)爸爸忙時(shí)，媽媽可以接我，媽媽忙時(shí)，舅舅可以來接我，我始終會有小轎車來接送。”他把這個(gè)愿望和空想聯(lián)系在一起了，因此，采取了“有三輛小轎車”的語言表達(dá)形式。

小孩的心理結(jié)構(gòu)，往往是主觀與客觀融為一體，這種現(xiàn)象被稱為“主客觀未分化心理”，是兒童心理的一個(gè)特征。所以說把想象當(dāng)成現(xiàn)實(shí)也是這個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)之一，即使這樣，家長也有必要給予及時(shí)的糾正。但直接指出會使孩子產(chǎn)生害怕心理，最好是找個(gè)時(shí)機(jī)與孩子心平氣和地談?wù)劇?/p>

吹牛＝自我表現(xiàn)

自我表現(xiàn)是人的一種需要，小孩子對這種需要更為迫切。為了表現(xiàn)自己，引起成人和同伴的注意，使自己顯得很了不起，就進(jìn)行吹牛。

下課了，小朋友們談?wù)撈鸺依镲曫B(yǎng)的寵物，一個(gè)個(gè)都在夸耀自己家里的寵物，如何如何可愛和有趣。這時(shí)，一直沒有作聲的輝輝突然大聲說：“我們家養(yǎng)了一頭小老虎，是我和爸爸從大森林里捉回來的！”輝輝的話讓小朋友們?nèi)笺蹲×耍蠹叶紒泶蚵犓依锏男±匣ⅲ械男∨笥堰€開始跟輝輝套近乎，因?yàn)樗麄兿胱屳x輝帶他們?nèi)タ纯葱±匣ⅰ：芸欤x輝就成了班里最受人羨慕的人。

其實(shí)，輝輝家什么寵物也沒有養(yǎng)。

孩子一般都有較強(qiáng)的好勝心理，總是希望自己比別人強(qiáng)。為了在和他人的比較中獲勝，孩子們往往會搬出全部“家底”。如果還不能達(dá)到目的，一些孩子就會通過夸大其辭、編造離奇的情節(jié)來出奇制勝，這就表現(xiàn)為“吹牛”。

這樣的吹牛實(shí)質(zhì)就是說謊，首先應(yīng)當(dāng)教育孩子實(shí)事求是，告訴孩子說謊的害處，比如會失去別人的信任、為圓謊將會付出很大代價(jià)等，讓孩子知道說謊是一件很不好的事。

為孩子創(chuàng)造各種各樣的比賽機(jī)會，讓孩子在比賽中獲勝，滿足孩子的好勝心理，進(jìn)而取得同伴的認(rèn)同，當(dāng)然，這樣的比賽最好要選擇自己孩子所擅長的。如果是在幼兒園里進(jìn)行比賽，老師則要兼顧各個(gè)孩子的不同情況。

讓孩子明白“三人行，必有我?guī)煛钡牡览恚槐匾膊豢赡苁率露紶幍谝弧Ｍ瑫r(shí)，適當(dāng)對孩子進(jìn)行一些抗挫教

育，讓孩子坦然接受失敗和挫折。

吹牛＝表揚(yáng)不當(dāng)

表揚(yáng)是孩子成長中的陽光和雨露，不可或缺。一個(gè)喜歡在同伴面前自夸的孩子，可能就是一個(gè)不能經(jīng)常得到表揚(yáng)的孩子。所以，他們只好通過自我吹噓來獲得別人的肯定。但是，過多、過分的表揚(yáng)也是有害無益的，它讓孩子不能客觀正確地看待和評判自己，這同樣會造成他們的自夸。

“大家都喜歡聽我彈鋼琴，我彈得和鋼琴家一樣好呢！”

“我的畫在幼兒園里是最棒的，沒有人比我更好了！”

“我是我們班最漂亮的美女！”

“我長大一定會當(dāng)上世界冠軍的！”

…………

如果誰在中三班聽到這些話，那肯定是荔荔說的。她可是班里最有名的牛皮大王，總認(rèn)為自己是最棒的。

老師也實(shí)在想不通，一個(gè)女孩子為什么這樣愛吹牛呢？在進(jìn)行家訪之后才發(fā)現(xiàn)，荔荔媽總喜歡人前人后地夸獎(jiǎng)荔荔，幾乎只有表揚(yáng)而沒有批評。

對孩子的表揚(yáng)一定要恰當(dāng)，無需刻意夸大，也不要替孩子謙虛，恰如其分就好。