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升旗儀式流程范文1
關(guān)鍵詞：新型城鎮(zhèn)化；中小城市；新生代農(nóng)民工；長期居留意愿
文章編號：2095-5960（2014）03-0102-09；中圖分類號：F291；文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
一、問題的提出
新型城鎮(zhèn)化是未來長期指導(dǎo)國內(nèi)城鄉(xiāng)建設(shè)及各行業(yè)領(lǐng)域發(fā)展的一整套完備戰(zhàn)略系統(tǒng)，是解決農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問題的重要途徑。新型城鎮(zhèn)化要求根據(jù)資源環(huán)境承載能力構(gòu)建科學(xué)合理的城鎮(zhèn)化宏觀布局，促進(jìn)大中小城市和小城鎮(zhèn)合理分工、功能互補(bǔ)、協(xié)同發(fā)展。中小城市將成為新型城鎮(zhèn)化發(fā)展的重點(diǎn)和主導(dǎo)方向，農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口市民化也將成為新型城鎮(zhèn)化推行過程中的重要任務(wù)之一。
農(nóng)民工是新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程的最終實施主體，其市民化的主動性和積極性將決定新型城鎮(zhèn)化的質(zhì)量和速度。在舊生代農(nóng)民工落葉歸根、逐漸退出歷史舞臺的背景下，數(shù)量占主導(dǎo)的新生代農(nóng)民工群體也逐漸蛻變?yōu)檗r(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口的主體。新生代農(nóng)民工是指1980年以后出生的在異地以非農(nóng)就業(yè)為主的農(nóng)村戶籍人口[1]。由于在所處時代背景、成長經(jīng)歷、文化素質(zhì)等方面與舊生代農(nóng)民工存在巨大的差異[2]，新生代農(nóng)民工在價值取向、社會心態(tài)、個人訴求、行為邏輯、參照目標(biāo)、身份認(rèn)同、生活方式等諸多方面體現(xiàn)出顯著不同的特征，在對待城市的態(tài)度上更是具備獨(dú)特性：他們渴望進(jìn)入并融入城市社會，市民化意識增強(qiáng)，而自身條件、社會、經(jīng)濟(jì)以及制度原因使其無法共享城市文明的成果，故過客意識增強(qiáng)，對城市抱有冷漠態(tài)度，最終游離于城市和農(nóng)村的邊緣[3]。
基于中小城市在新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的重點(diǎn)和主導(dǎo)方向地位，以及新生代農(nóng)民工在農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口中的主體作用，考慮到新生代農(nóng)民工的獨(dú)特性，在新型城鎮(zhèn)化背景下，解決如下問題對我國新型城鎮(zhèn)化的推進(jìn)意義重大：新生代農(nóng)民工是否愿意在中小城市長期居留？影響其長期居留決策的因素有哪些？新生代農(nóng)民工有哪些獨(dú)特性對長期居留決策有重要影響？
目前，國內(nèi)外學(xué)術(shù)界對于勞動力居留意愿及其影響因素的研究以勞動力遷移意愿及影響因素的研究形式體現(xiàn)，集中于四個方面：一是基于托達(dá)羅（M.P.Todaro）的以勞動力遷移源于城鄉(xiāng)間比較經(jīng)濟(jì)利益的預(yù)期收入差理論進(jìn)行的大量實證研究；二是基于通過比較遷移的成本與收益而進(jìn)行勞動力遷移理性選擇的相關(guān)研究；三是借助問卷調(diào)查和定量模型的方法，按照人口遷移成本與預(yù)期收益理論，對影響勞動力遷移意愿的勞動者的人口學(xué)特征進(jìn)行研究；四是通過考察勞動力對于遷入地的心理認(rèn)同程度和歸屬感而對勞動力遷移意愿進(jìn)行的研究[4]。
以上圍繞勞動力居留意愿及影響因素進(jìn)行的理論和實證分析雖然取得了大量有意義的結(jié)果，但由于新生代農(nóng)民工與傳統(tǒng)意義上的農(nóng)村剩余勞動力在居留意愿及其影響因素方面存在較大差別，而以上建立在對大量剩余勞動力特征進(jìn)行研究基礎(chǔ)上的研究范式、研究方法及數(shù)學(xué)模型雖然對新生代農(nóng)民工居留意愿及其影響因素的研究有一定借鑒作用，但還不足以解釋新生代農(nóng)民工的居留行為。與大城市相比，中小城市在吸引新生代農(nóng)民工方面優(yōu)勢、劣勢并存，因此亟須對新型城鎮(zhèn)化背景下新生代農(nóng)民工中小城市居留意愿及其影響因素做更加具備適應(yīng)性的研究。
本文借鑒已有勞動力居留意愿相關(guān)研究成果，結(jié)合中小城市和新生代農(nóng)民工特性，以在五個中小城市對新生代農(nóng)民工長期居留意愿及影響因素進(jìn)行的問卷調(diào)查得到的抽樣數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，選取影響新生代農(nóng)民工中小城市長期居留意愿影響因素為自變量，以新生代農(nóng)民工中小城市長期居留意愿為因變量，通過單因素卡方檢驗及二元logistic回歸分析，研究新生代農(nóng)民工中小城市長期居留意愿及其影響因素，以期為有關(guān)部門制定政策提供一定參考。
二、研究框架
對城市較高收入水平、舒適生活環(huán)境、現(xiàn)代生活方式以及更多發(fā)展機(jī)遇的期望都使新生代農(nóng)民工具備市民化傾向，但與本地居民相比，作為外來人口的新生代農(nóng)民工在就業(yè)機(jī)會、收入公平、居住條件、社會地位、情感歸屬等方面都處于相對弱勢。[5]因此，新生代農(nóng)民工的中小城市長期居留決策面臨著在城市潛在吸引力和現(xiàn)實困境之間進(jìn)行的、需要綜合考慮多種因素的博弈。雖然鮮有學(xué)者對新型城鎮(zhèn)化背景下的新生代農(nóng)民工中小城市長期居留意愿及其影響因素進(jìn)行研究，但國內(nèi)外學(xué)者從經(jīng)濟(jì)、社會、人口學(xué)等多角度對外來人口的居留決策及影響因素進(jìn)行分析得出的一系列結(jié)論可供本文借鑒。
本文通過借鑒普通意義上的外來人口居留意愿及影響因素的理論和實證研究結(jié)論，結(jié)合新生代農(nóng)民工和中小城市特性，將新生代農(nóng)民工中小城市長期居留意愿的影響因素歸納為五個方面，即城市宏觀因素、工作和生活狀態(tài)因素、人口學(xué)因素、社會心理因素，并提出以下分析框架[6][7][8]：
（一）城市宏觀因素
唐納德?博格提出的人口轉(zhuǎn)移推力-拉力理論認(rèn)為，遷入地宜人的氣候環(huán)境、樂觀的就業(yè)形勢、較高的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、良好的制度安排、完善的文化設(shè)施和交通條件是吸引外來人口居留的重要拉力。與中小城市自然、社會、經(jīng)濟(jì)、制度相關(guān)的宏觀因素是中小城市吸引新生代農(nóng)民工長期居留的重要力量和基礎(chǔ)條件，包括城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、城市環(huán)境、就業(yè)機(jī)會和戶籍制度。
城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和城市發(fā)展?jié)摿κ切律r(nóng)民工選擇居留地首先要考慮的兩個因素，而城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平越高、潛力越大，新生代農(nóng)民工居留意愿越強(qiáng)烈；城市環(huán)境包括自然環(huán)境和城市基礎(chǔ)設(shè)施，良好的城市環(huán)境也會成為吸引外來人口，尤其是新生代農(nóng)民工的重要原因；就業(yè)機(jī)會是影響外來人口居留決策的重要因素，對不公平的就業(yè)環(huán)境、苛刻的就業(yè)條件和較少的就業(yè)機(jī)會等的不滿都會成為導(dǎo)致新生代農(nóng)民工喪失居留意愿的重要因素，相對公平和樂觀的就業(yè)機(jī)會可以帶給新生代農(nóng)民工 “幸福感”，從而會增強(qiáng)其對所在城市的適應(yīng)性和滿意度，就業(yè)機(jī)會滿意度越高，新生代農(nóng)民工居留意愿越強(qiáng)烈。[9]戶籍制度一直被認(rèn)為是影響外來人口居留意愿的剛性因素。在中國，城鄉(xiāng)二元分割的戶籍制度會使新生代農(nóng)民工喪失就業(yè)機(jī)會、社會保障、子女教育等一系列的市民待遇，因此，對新生代農(nóng)民工城市戶籍的開放程度是影響新生代農(nóng)民工中小城市長期居留意愿的因素之一。但也有學(xué)者認(rèn)為，戶籍制度并未成為外來人口不考慮在流入地永久居留的最大障礙。
（二）工作和生活狀態(tài)
工作狀況是一種通過評價工作各層面后產(chǎn)生的廣泛性態(tài)度來對員工工作感受進(jìn)行衡量的變量。新生代農(nóng)民工的特性使得對其工作狀態(tài)進(jìn)行衡量不能僅僅停留在收入層面，還應(yīng)綜合評價職業(yè)性質(zhì)、社會及技術(shù)環(huán)境因素（包括人際關(guān)系、工作條件、上司的賞識等）、自我實現(xiàn)因素（個人能力是否得到發(fā)揮）、受認(rèn)可因素（責(zé)任、工資、工作挑戰(zhàn)性、晉升等） 和勞動保障狀況等，工作狀態(tài)越好，新生代農(nóng)民工中小城市長期居留意愿越強(qiáng)烈。[10]
在生活狀態(tài)方面，與舊生代農(nóng)民工不同，新生代農(nóng)民工進(jìn)行居留地選擇時不僅注重經(jīng)濟(jì)利益，更注重生活質(zhì)量。住房條件可以成為新生代農(nóng)民工影響其在居住地幸福感的重要指標(biāo)，能夠左右其中小城市的居留意愿。在居留時間方面，有學(xué)者認(rèn)為，長期工作生活于某地將導(dǎo)致外來人口對此地的熟悉以及對社會網(wǎng)絡(luò)的適應(yīng)，使外來人口更傾向于在此地永久居留，因此，本文假設(shè)到流入地時間與新生代農(nóng)民工長期居留意愿正相關(guān)。
（三）人口學(xué)因素
幾乎所有勞動力居留意愿影響因素的研究都把人口學(xué)因素作為重要的影響因素，包括性別、年齡、婚姻狀況、教育程度，但是學(xué)者們在這四個因素的影響方向上尚未得出一致結(jié)論。新生代農(nóng)民工有著勞動力的普通特性，因此，其居留意愿影響因素中性別、年齡和婚姻狀況是重要的影響因素。
在性別方面，有學(xué)者認(rèn)為，男性勞動者更傾向于在勞動力市場上獲得更多機(jī)遇，故流動性更強(qiáng)，但雷文斯坦卻持有相反觀點(diǎn)，故性別因素是否能夠影響新生代農(nóng)民工居留中小城市值得進(jìn)行商榷。年齡方面，有研究表明，剛進(jìn)入勞動力市場的勞動力傾向于在沒有束縛前抓住更多機(jī)遇，故流動性更強(qiáng)（D.Tomas，1938）。婚姻狀況方面，有學(xué)者認(rèn)為，單身勞動力在尋找機(jī)遇過程中制約因素較少，因此流動性更強(qiáng)[11]；而也有學(xué)者持反對意見，認(rèn)為婚姻狀況對于外來勞動力的流動性無顯著影響。因此，婚姻狀況這一因素對于新生代農(nóng)民工中小城市居留意愿以及影響因素的作用程度與方向不確定。對于教育程度與居留意愿的關(guān)系，有研究認(rèn)為，教育程度與居留意愿的關(guān)系為“倒U型”，即教育程度非常低和教育程度非常高的勞動力遷移意愿更加強(qiáng)烈，而教育程度中等的勞動者居留意愿較強(qiáng)。由于新生代農(nóng)民工大多進(jìn)行過一定的學(xué)歷教育，因此還無法確定這一因素對于遷移意愿的影響。
（四）社會心理因素
新生代農(nóng)民工選擇離開家鄉(xiāng)在中小城市長期居留，就必須面臨家庭責(zé)任的犧牲、原有社會資本的喪失、對新環(huán)境的認(rèn)同和歸屬感的重新構(gòu)建。考慮到新生代農(nóng)民工的特性，社會心理因素對于新生代農(nóng)民工居留意愿可能會產(chǎn)生較大影響。社會心理因素包含三個方面，即流動范圍、所在地居民與外來人口融合程度和當(dāng)?shù)厣鐣W(wǎng)絡(luò)。
首先，現(xiàn)工作地與故鄉(xiāng)距離太遠(yuǎn)會導(dǎo)致新生代農(nóng)民工情感損耗加大，許多新生代農(nóng)民工因此紛紛離開大城市，選擇在距離故鄉(xiāng)更近的中小城市定居。社會心理因素?zé)o疑成為解釋農(nóng)民工跨省轉(zhuǎn)移比例逐年下降這一現(xiàn)象的重要原因之一。
其次，外來人口能否在遷入地長期居留取決于外來人口與所在地居民的融合程度[12]。新生代農(nóng)民工渴望融入城市，但由于其外來人的身份或與當(dāng)?shù)匚幕y以融合等原因，與當(dāng)?shù)厝私煌^少，故歸屬感不強(qiáng)。對于新生代農(nóng)民工而言，能否實現(xiàn)與本地居民的融合是決定其是否能夠長期居留的重要因素，融合程度滿意度越高，長期居留的可能性就越大。
最后，一方面，外來人口遷入城市后，以地緣、親緣為紐帶的社會關(guān)系逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐詷I(yè)緣、友緣為紐帶的社會關(guān)系，實現(xiàn)了社會網(wǎng)絡(luò)的重建，形成了城市的拉力；另一方面，外來人口對家鄉(xiāng)的眷戀之情以及家鄉(xiāng)的親情、友情產(chǎn)生的親和力形成的家鄉(xiāng)的拉力會降低外來人口在城市長期居留的可能性。因此，新生代農(nóng)民工對當(dāng)?shù)厣鐣W(wǎng)絡(luò)的滿意程度是左右其在中小城市定居的重要因素，滿意度越高，長期居留的可能性就越大。
三、數(shù)據(jù)來源、研究方法和結(jié)果分析
（一）數(shù)據(jù)來源與描述性統(tǒng)計
為了消除區(qū)域發(fā)展不平衡、城市規(guī)模差異對新生代農(nóng)民工長期居留意愿的影響，本文在遼寧省大連市、河北省承德市、湖南省郴州市、福建省三明市和青海省西寧市等五個中、東、西部中小城市，以1980年后出生、16周歲以上農(nóng)村戶籍外來務(wù)工人員在上述城市長期居留意愿及其影響因素為研究對象，采用分層抽樣和偶遇抽樣相結(jié)合的抽樣方法進(jìn)行問卷調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放問卷1127份，回收有效問卷1023份，問卷中涵蓋的新生代農(nóng)民工基本特征和中小城市長期居留意愿的變量統(tǒng)計信息見表1。
（二）計量分析方法
1. 新生代農(nóng)民工中小城市長期居留意愿影響因素的單因素卡方檢驗
在問卷調(diào)查獲得統(tǒng)計數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，本文在5%的顯著性水平上，利用SPSS17.0統(tǒng)計軟件，采用單因素卡方檢驗對上述理論框架進(jìn)行單因素驗證。如果某一因素的顯著性值小于5%，則可以認(rèn)為這一因素單獨(dú)與新生代農(nóng)民工中小城市長期居留意愿相關(guān)，反之則不相關(guān)。
2.新生代農(nóng)民工中小城市長期居留意愿影響因素的logistic回歸分析
對于單因素卡方檢驗結(jié)果顯示顯著相關(guān)的因素，可以運(yùn)用二元logistic回歸分析研究在其他因素影響下每一因素對于長期居留意愿的影響以及各因素的相對影響程度。由于因變量新生代農(nóng)民工中小城市長期居留意愿（有長期居留意愿=1，沒有長期居留意愿=0）為虛擬變量，且為只有兩種結(jié)果的定性變量，故可以采用二元logistic回歸模型對新生代農(nóng)民工中小城市長期居留意愿影響因素進(jìn)行分析。
在模型設(shè)計中，可以假設(shè)P為有長期居留意愿的概率，而1-P為沒有長期居留意愿的概率，對P進(jìn)行l(wèi)ogit轉(zhuǎn)換，記為logitP，以logitP為因變量建立的線性回歸方程[13]為：
本文在選入變量α=0.05的水平上，運(yùn)用SPSS17.0統(tǒng)計軟件對被調(diào)查的1023個樣本的截面數(shù)據(jù)進(jìn)行l(wèi)ogistic回歸處理。在對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理的過程中，采用自變量組分步強(qiáng)制納入法，分別就城市宏觀因素、工作和生活狀態(tài)、人口學(xué)因素、社會心理因素四組自變量對中小城市長期居留意愿的影響作用進(jìn)行分析。第一步檢驗城市宏觀因素（模型1），第二步在控制城市因素的基礎(chǔ)上，加入工作和生活狀態(tài)因素（模型2），第三步加入人口學(xué)因素（模型3），第四步加入社會心理因素（模型4），以依次考察在對特定變量進(jìn)行控制以后其余各變量對長期居留意愿的影響。
（三）計量分析結(jié)果
1.單因素卡方檢驗結(jié)果分析
表2的卡方檢驗結(jié)果表明，勞動時間滿意度、勞動保障、性別、婚姻狀況等四個因素的Sig值大于5%，說明以上四個因素與新生代農(nóng)民工中小城市居留意愿不具有顯著相關(guān)性，而除此以外的其他因素均與居留意愿顯著相關(guān)。
2.二元Logistic回歸分析結(jié)果
在以上單因素卡方檢驗結(jié)果基礎(chǔ)上，本文對與新生代農(nóng)民工中小城市居留意愿具有顯著相關(guān)性的各因素進(jìn)行二元Logistic回歸分析。從模型1到模型4，作為Hosmer-Lemeshow檢驗的χ2值分別為21.236、28.128、36906、54.533，其Sig值都大于0.05，通過檢驗，模型擬合度較好。表3為新生代農(nóng)民工中小城市長期居留意愿影響因素的logistic二元回歸分析結(jié)果。
（1）模型1――對城市宏觀因素的檢驗
模型1是考慮中小城市宏觀環(huán)境因素對新生代農(nóng)民工長期居留意愿的影響。模型1的二元logistic回歸分析結(jié)果表明，城市發(fā)展水平、城市環(huán)境、就業(yè)三個因素變量均在5%水平顯著，戶籍制度變量在0.1%水平上顯著，這與單因素卡方檢驗的結(jié)果一致；而城市發(fā)展?jié)摿σ蛩夭⒉伙@著，說明與具有顯著性的另外四個因素相比，在多因素共同作用下，城市發(fā)展?jié)摿@一因素的影響程度較小。
城市發(fā)展水平這一因素對新生代農(nóng)民工在中小城市的長期居留意愿有較為顯著的影響，對城市發(fā)展水平表示滿意的被調(diào)查者其Exp（B）值較高，其長期居留意愿為不滿意者的1.764倍。城市環(huán)境這一因素的顯著性水平為0.000，通過了顯著性檢驗，說明對城市環(huán)境越滿意，則長期居留的意愿越強(qiáng)。對城市環(huán)境滿意者其居留意愿是不滿意者的1.673倍。從就業(yè)狀況這一因素來看，對中小城市就業(yè)狀況越滿意，長期居留意愿越強(qiáng)烈，對就業(yè)狀況滿意者其居留意愿是不滿意者的1.874倍。戶籍制度這一因素的回歸結(jié)果驗證了多數(shù)學(xué)者的觀點(diǎn)：戶籍制度對長期居留意愿影響顯著，有機(jī)會解決城市戶口的新生代農(nóng)民工其在中小城市的長期居留意愿很強(qiáng)，達(dá)到了參照組的1.962倍，而這一因素的Wald值也很高，達(dá)到了7.067。在通過檢驗的四個因素中，就業(yè)狀況因素的Wald值最高，為7.936，說明就業(yè)狀況因素對新生代農(nóng)民工的長期居留意愿影響最大。
（2）模型2――工作和生活狀態(tài)
模型2是考慮城市宏觀因素和工作生活狀態(tài)對新生代農(nóng)民工長期居留意愿的影響。模型2的回歸結(jié)果顯示，在考慮到新生代農(nóng)民工的工作和生活狀態(tài)后，城市環(huán)境、就業(yè)狀況、戶籍制度這三個因素影響仍顯著，但城市發(fā)展水平卻不顯著了，說明城市發(fā)展水平與工作和生活狀態(tài)存在一定的相關(guān)性。
收入水平變量系數(shù)為1.821，顯著性水平為0.001，通過了顯著性檢驗，說明收入滿意度越高，新生代農(nóng)民工長期居留意愿越強(qiáng)烈。從Exp（B）值來看，對收入滿意的被調(diào)查者其長期居留意愿是不滿意者的1.962倍。
在職業(yè)狀況方面，從模型2中可以看出，其對長期居留意愿作用明顯，老板的長期居留意愿甚至達(dá)到了雇工的幾乎2倍，小老板和被雇傭的管理者也接近了1.6和1.3倍。
雖然工作環(huán)境和條件、自我實現(xiàn)和受認(rèn)可程度通過了顯著性檢驗，但是從Wald值可以看出，雖然兩者對長期居留意愿有顯著影響，但是影響程度與收入以及職業(yè)狀況相比較小，收入因素對長期居留意愿影響最大，其次是就業(yè)狀況。
在生活狀態(tài)方面，模型2中的回歸分析結(jié)果表明，住房條件、居留時間兩個因素變量對長期居留意愿影響均顯著，這與單因素卡方檢驗的結(jié)果一致。
住房條件對長期居留意愿有顯著影響（Sig值小于0.05），從模型2中可以看出，已買房的被調(diào)查者其長期居留意愿最高，甚至是控制組（住親友家中）的接近2倍，而Wald值也為模型2中各因素的最高值，為8.010，說明住房條件對于新生代農(nóng)民工在中小城市的長期居留意愿影響舉足輕重。
在模型2中，居留時間對長期居留意愿也有顯著影響。居住5年以上者，由于其對居住地比較熟悉和適應(yīng)，其長期居留意愿達(dá)到了參照組的1.5倍。
（3）模型3――人口學(xué)因素
模型3通過控制前兩種因素，驗證人口學(xué)因素對新生代農(nóng)民工中小城市長期居留意愿的影響。性別和婚姻因素已經(jīng)在單因素卡方檢驗中被剔除，因此模型3需要就年齡和教育狀況兩個因素對長期居留意愿的作用進(jìn)行驗證。
年齡變量系數(shù)為負(fù)數(shù)，說明新生代農(nóng)民工中小城市長期居留意愿隨著年齡的增長而逐漸減弱。年齡這一變量的Sig值大于0.05，沒有通過顯著性檢驗，證明這一變量對長期居留意愿影響不顯著，其原因大概是由于新生代農(nóng)民工為1980年到2007年出生，年齡跨度較小導(dǎo)致成長背景相似，故年齡因素不足以對長期居留意愿造成影響。
教育程度變量通過了顯著性檢驗，教育程度對長期居留意愿有顯著影響。其中大專及以上教育程度者居留意愿最強(qiáng)，為參照組的1.683倍。其原因在于，文化程度高的新生代農(nóng)民工進(jìn)行過一定的人力資本投資，具備一定在中小城市長期居留的優(yōu)勢，而文化程度較低的新生代農(nóng)民工則在就業(yè)方面不具備這一優(yōu)勢。
（4）模型4――社會心理因素
模型4控制了前三種影響因素，驗證社會心理因素對新生代農(nóng)民工中小城市長期居留意愿的影響。社會心理因素中的流動范圍、融合程度以及當(dāng)?shù)厣鐣W(wǎng)絡(luò)三個變量的Sig值都小于0.05，通過了顯著性檢驗。
回歸結(jié)果表明，流動范圍對于長期居留意愿的影響顯著，省內(nèi)流動對于長期居留意愿的影響是參照組（跨省流動）的1.886倍，而Wald值為5.903，說明這一因素對長期居留意愿影響較強(qiáng)。
與當(dāng)?shù)鼐用竦娜诤铣潭韧ㄟ^了顯著性檢驗，證明與當(dāng)?shù)鼐用袢诤铣潭鹊臐M意度越高，其長期居留的意愿越強(qiáng)烈，是不滿意者居留意愿的近1.6倍。
當(dāng)?shù)氐纳鐣W(wǎng)絡(luò)滿意度同樣對長期居留意愿有正向影響，滿意度越高，長期居留的可能性越大。Exp（B）=1.473，說明當(dāng)?shù)厣鐣W(wǎng)絡(luò)滿意度上一個層次，新生代農(nóng)民工的長期居留意愿可能增加0.473倍。
四、結(jié)論與啟示
本文借鑒外來人口居留意愿及影響因素的理論和實證研究結(jié)論，結(jié)合新生代農(nóng)民工以及中小城市特性，基于五個中小城市的數(shù)據(jù)，通過問卷的設(shè)計與發(fā)放，對新生代農(nóng)民工中小城市長期居留意愿及影響因素進(jìn)行了實證研究。
描述性統(tǒng)計的結(jié)果表明，新生代農(nóng)民工中，有63.1%愿意在中小城市長期居留，另外36.9%不愿意長期居留，大多數(shù)新生代農(nóng)民工有長期居留意愿。單因素卡方檢驗結(jié)果表明，勞動時間、勞動保障、性別、婚姻狀況四個因素與新生代農(nóng)民工中小城市長期居留意愿不具有顯著相關(guān)性。二元logistic回歸分析結(jié)果表明，在多因素共同影響下，城市發(fā)展水平、城市發(fā)展?jié)摿湍挲g沒有通過顯著性檢驗，城市環(huán)境、就業(yè)狀況、戶籍制度、收入水平、工作環(huán)境和條件、自我實現(xiàn)和受認(rèn)可、職業(yè)狀況、住房條件、居留時間、教育程度、流動范圍、融合程度、當(dāng)?shù)厣鐣W(wǎng)絡(luò)等因素對遷移意愿作用顯著。
從實證分析結(jié)果來看，學(xué)者們普遍認(rèn)同的城市發(fā)展水平、勞動保障、性別、年齡、婚姻等因素對新生代農(nóng)民工中小城市長期居留意愿作用不顯著。因此，適用于普遍意義上的外來人口居留意愿的結(jié)論不適用于考察新生代農(nóng)民工中小城市的長期居留意愿，新生代農(nóng)民工中小城市長期居留決策是新生代農(nóng)民工結(jié)合自身特性、考慮中小城市特點(diǎn)進(jìn)行理性選擇的結(jié)果，在理性選擇的過程中，城市宏觀因素、工作和生活狀態(tài)、人口學(xué)因素和社會心理因素都起了一定作用：
（一）經(jīng)濟(jì)因素依然作為主導(dǎo)因素影響新生代農(nóng)民工在中小城市的長期居留意愿，但這一影響并不在于收入的絕對值，而在于對收入滿意度的衡量
與大城市相比，中小城市整體收入較低，但其相對更低的生活成本也是如今許多外來人口遷入中小城市的原因。工作環(huán)境和條件、自我實現(xiàn)和受認(rèn)可的Wald值雖然較低，但這二因素對長期居留意愿影響顯著，說明新生代農(nóng)民工對工作狀態(tài)進(jìn)行綜合衡量，較看重除經(jīng)濟(jì)收入以外的與工作相關(guān)的其他因素。
（二）中小城市的宏觀因素對新生代農(nóng)民工居留意愿的影響作用顯著
模型1的結(jié)論說明，中小城市的發(fā)展水平、城市環(huán)境、就業(yè)狀況和戶籍制度等因素都能夠左右其長期居留意愿，證明在特征和利益訴求上完全不同的新生代農(nóng)民工，其在進(jìn)行長期居留決策過程中，開始考慮經(jīng)濟(jì)收入以外的因素。新生代農(nóng)民工對工作和生活的宏觀環(huán)境要求更加“市民化”：城市發(fā)展水平高、就業(yè)機(jī)會多，并且環(huán)境優(yōu)美、生活便捷。而新型城鎮(zhèn)化更是以“發(fā)展各具特色的城市產(chǎn)業(yè)體系，增強(qiáng)中小城市產(chǎn)業(yè)承接能力”，“加強(qiáng)城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)”為特征，使新生代農(nóng)民工實現(xiàn)技有所用、樂有所好、出有所通、病有所醫(yī)，并且能“望得見山、看得見水”，這些無疑能夠滿足新生代農(nóng)民工更多利益訴求，加大其中小城市長期居留意愿。
（三）住房因素對新生代農(nóng)民工長期居留意愿的影響最大
在所有影響因素中，買房作用最為顯著，這一結(jié)論與中國千百年來“居者有其屋”的傳統(tǒng)思想相吻合。在新型城鎮(zhèn)化背景下，國家提出要嚴(yán)格控制特大城市規(guī)模，相比之下，中小城市具備更多優(yōu)勢：國家已經(jīng)著力研究建立住宅政策性金融機(jī)構(gòu)以解決中小城市新型城鎮(zhèn)化背景下的住房問題。地方政府也可以通過公租房、保障房等政策解外來人口后顧之憂。
（四）社會心理因素在新生代農(nóng)民工的長期居留意愿中作用趨強(qiáng)
模型4顯示，流動范圍這一因素是在所有影響因素中對長期居留意愿影響最為顯著的因素之一。這一實證結(jié)果表明，省內(nèi)流動使新生代農(nóng)民工與家鄉(xiāng)聯(lián)系密切，“記得住鄉(xiāng)愁”的省內(nèi)流動導(dǎo)致新生代農(nóng)民工更傾向于在工作所在地長期居留。研究結(jié)果還顯示，融合程度和居留時間與長期居留意愿正相關(guān)。社會網(wǎng)絡(luò)理論認(rèn)為，融合程度高、居留時間長的外來人口對城市的適應(yīng)能力越強(qiáng)，長期居留的可能性越大。其原因在于外來人口通過建立社會關(guān)系或與組織成員的交往網(wǎng)絡(luò)來形成社會網(wǎng)絡(luò)，雖然這種網(wǎng)絡(luò)體現(xiàn)為小于以親緣、地緣為紐帶的家鄉(xiāng)網(wǎng)絡(luò)的弱關(guān)系形式，但其仍能夠反映社會融合程度。更多的社會網(wǎng)絡(luò)能夠使新生代農(nóng)民工在接近城市生活范式的同時，實現(xiàn)對城市居民身份的自我認(rèn)同，這些都能夠加大其長期居留意愿。
（五）戶籍制度仍然對長期居留意愿有顯著影響
戶籍制度對我國外來人口居留意愿的影響可謂相當(dāng)深遠(yuǎn)，附加在戶籍上的就業(yè)、教育、社會保障等政策使得戶籍制度通過經(jīng)濟(jì)、社會等各方面的作用直接或間接地對外來人口的居留意愿產(chǎn)生影響[14]。研究結(jié)果證明，戶籍問題的解決能夠顯著影響新生代農(nóng)民工在中小城市的長期居留意愿。新型城鎮(zhèn)化在戶籍制度上提出“全面放開建制鎮(zhèn)和小城市落戶限制，有序放開中等城市落戶限制”，使外來人口逐漸享受到市民待遇，從而使中小城市在吸引外來人口、實現(xiàn)新型城鎮(zhèn)化方面有著更大優(yōu)勢。
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升旗儀式流程范文2
教育空間 教育儀式 現(xiàn)狀及問題
一、理論闡釋：從教育空間到教育儀式
1.教育空間的形成
“空間”是由自然、生活和社會的一些元素所構(gòu)成的一種創(chuàng)造，這些元素之間相互促進(jìn)，相互影響。教育是人類生活與實踐的一部分，既有自己相對獨(dú)立的結(jié)構(gòu)和功能體系，也處在整個自然和社會環(huán)境體系之內(nèi)。結(jié)合“空間”和“教育”，“教育空間”的概念也就此形成：教育空間是教育體系自身所形成的運(yùn)行空間和所處的社會空間的結(jié)合，教育空間既有自身的獨(dú)立性，即教育教學(xué)活動都在校園等專有空間內(nèi)完成，同時也具有開放性，即受社會總體空間環(huán)境和元素的影響，教育空間即是通過內(nèi)空間循環(huán)和外空間循環(huán)完成自身的轉(zhuǎn)換與更新。教育空間的發(fā)展經(jīng)歷了由原始自然教育空間到學(xué)校出現(xiàn)后的社會教育空間以及現(xiàn)代信息化教育空間的嬗變，這一過程并伴隨著教育形態(tài)和教育理念的變化發(fā)展。也可以說，教育空間的演變過程實際上就是教育由自然教育到制度化教育和形式化教育的過程，在這一過程中，不同教育空間發(fā)展階段對應(yīng)不同的教育體制和教育形式，據(jù)此視角對我國教育體制和教育現(xiàn)狀進(jìn)行研究，對于我國教育理論完善和指導(dǎo)實踐顯然具有重要價值。
2.從教育空間到教育儀式
現(xiàn)代意義的教育空間是指由各類科學(xué)及技能構(gòu)成的知識空間和由道德素質(zhì)塑造構(gòu)成的思想空間共同開展教育活動的場所。現(xiàn)代教育空間的內(nèi)涵源于學(xué)校空間和教育環(huán)境，但又高于二者之和，是一種相對理想化、寬泛化的概念模式，教育空間不止容納學(xué)校、學(xué)科、教師、設(shè)施等實質(zhì)元素，也包括教育理念、教育方法、教育活動、教育目標(biāo)等虛擬元素，另外，教育空間還容納了除此之外的可以自我構(gòu)建、自我規(guī)劃和自我發(fā)展的想象和目標(biāo)元素，在這一空間里，構(gòu)建者可以充分想象其中應(yīng)該具備何種元素，必須具備何種元素，已經(jīng)具備何種元素，還需補(bǔ)充何種元素，等等類似問題，從而使教育空間更加完善，更具價值。通過這一對現(xiàn)代教育空間內(nèi)涵的闡釋，空間構(gòu)建者可以由此清晰地思考和發(fā)現(xiàn)教育發(fā)展方向和目標(biāo)同當(dāng)下教育體制發(fā)展存在的差異。具體而言：目前的教育空間內(nèi)具備了比較充足的傳播知識、教授技能、科學(xué)創(chuàng)新等因素，卻忽略了情感交流、性格塑造、心靈關(guān)懷、思想道德等基礎(chǔ)素質(zhì)元素，這樣的教育空間處于一種強(qiáng)知識而弱思想的扭曲形態(tài)，必須在今后的實踐中予以補(bǔ)充和完善。正是基于這一實際需求，本文引入了“教育儀式”的概念，通過對教育儀式的研究和論述，將教育儀式這一元素補(bǔ)充進(jìn)教育空間之內(nèi)，由此構(gòu)建理想狀態(tài)的全面發(fā)展教育空間模式。
3.教育儀式的內(nèi)涵及功能
“儀式”是伴隨著世界范圍內(nèi)人類社會的發(fā)展而發(fā)展，是人類社會文化中最為古老的概念和元素。目前學(xué)術(shù)界對于儀式的具體含義基于自身文化差異和發(fā)展階段存在著不同的詮釋，結(jié)合我國社會文化傳統(tǒng)和現(xiàn)階段特點(diǎn)，“儀式”應(yīng)被理解為由傳統(tǒng)文化延續(xù)和規(guī)范之下的，承擔(dān)一定文化和社會意義的特定行為，這一行為本身具有直觀性、規(guī)范性、震撼性、凝聚性的特征和功能，是對人類社會道德和秩序的建設(shè)和繼承。相對應(yīng)的，“教育儀式”就是同教育相關(guān)的各種特定和規(guī)范化的文化和社會行為。我國教育儀式源遠(yuǎn)流長，種類繁多，從西周開始的“釋菜禮”（西周時期的開學(xué)禮）到唐代的束修禮（唐朝的開學(xué)禮），再到現(xiàn)代教育中的升旗典禮、畢業(yè)典禮、校慶典禮，以及更廣泛層面的祭孔大典、成人典禮，等等，都可以看成是教育儀式的具體踐行。
4.教育空間和教育儀式的統(tǒng)一
如前所述，教育空間涵蓋了知識空間和思想空間兩個層次，而教育儀式是思想空間的重要構(gòu)成和補(bǔ)充元素，同時教育儀式的踐行需要在一定的教育空間之內(nèi)，因此教育空間和教育儀式二者具有內(nèi)在統(tǒng)一關(guān)系。可以說，教育空間是教育儀式開展的空間，而教育儀式則是教育空間內(nèi)的儀式，二者具有內(nèi)在統(tǒng)一性；而在外在表象上，二者又是相輔相成，相互支撐的，即是文化傳承的統(tǒng)一和互補(bǔ)，也是教育價值的統(tǒng)一和互補(bǔ)，協(xié)調(diào)統(tǒng)一，不可分割。
二、我國學(xué)校教育空間內(nèi)的教育儀式現(xiàn)狀及問題分析
1.我國學(xué)校教育空間內(nèi)的教育儀式現(xiàn)狀
從現(xiàn)實情況來看，我國學(xué)校教育空間內(nèi)的教育儀式種類繁多，既有繼承了傳統(tǒng)文化元素的開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、成人儀式、尊師儀式、紀(jì)念儀式等形式，也有現(xiàn)代社會的入團(tuán)儀式、入黨儀式、升旗儀式、評獎儀式等，更有組織和地方性質(zhì)的如“陽光體育活動”儀式、高雅文化進(jìn)校園儀式、考試動員儀式等，各有側(cè)重，各有特色，不一而足。這些教育儀式也分別在各自的教育空間內(nèi)持續(xù)發(fā)揮作用，學(xué)校管理者和儀式組織者通常能夠抓住契機(jī)，充分利用儀式的象征意義將儀式形式與其所承載的文化內(nèi)涵相結(jié)合，最大限度發(fā)揮教育儀式功能，將儀式形式固化、強(qiáng)化，由此獲取認(rèn)同，實現(xiàn)思想道德教育目的，為教育空間補(bǔ)充進(jìn)短缺元素。目前我國現(xiàn)有教育空間內(nèi)的教育儀式主要在以下層面上發(fā)揮積極作用：（1）通過教育儀式將日常教育效果和教育目標(biāo)進(jìn)行強(qiáng)化；（2）通過教育儀式充分挖掘教育空間內(nèi)的資源效用，提升教育資源影響力；（3）充分激發(fā)個體思想道德層面的主動性，提升教育整體素質(zhì)。
2.我國學(xué)校教育空間內(nèi)的教育儀式存在的問題
我國目前教育體制和發(fā)展現(xiàn)實下的教育空間內(nèi)并不缺乏教育儀式，然而總體而言，現(xiàn)有教育儀式卻存在一定問題，甚至有些根本不能稱之為教育儀式。正如前文所說，我國目前教育空間發(fā)展扭曲，表現(xiàn)為過分強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識而忽視了思想道德建設(shè)，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)、政治、信息、科技發(fā)展大環(huán)境之下的教育空間所展現(xiàn)出來的更多的是適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展的知識技能以及獲取這些知識技能的現(xiàn)實意義和快捷途徑，并沒有補(bǔ)充進(jìn)必要的道德層面元素，在這樣的教育空間之內(nèi)進(jìn)行的教育儀式，也必然顯現(xiàn)出孤獨(dú)的一面，無法發(fā)揮教育儀式共鳴、震撼、凝聚和指引等文化功能。下面具體分析。
（1）教育儀式意義的失落
教育儀式是文化符號下的行為闡釋，其承載的是某種文化內(nèi)涵，因此在教育儀式中必須要結(jié)合教育空間具體實施，即在進(jìn)行教育儀式時，首先要構(gòu)建一個能夠充分發(fā)揮儀式功能和意義的教育空間，這樣才能使教育儀式更加為參與者所接受和認(rèn)同，才能展現(xiàn)其功效。而我國目前的大多數(shù)教育儀式都體現(xiàn)出意義失落的缺陷，在很多參與者眼中，儀式僅僅是形式，從而把教育儀式這一具有豐富文化內(nèi)涵和象征意義的人文活動看作是機(jī)械、簡單的形式主義而予以否定，甚至是歪曲和誤解。舉例而言，2007年某大學(xué)近三千名學(xué)生在學(xué)校內(nèi)舉辦成人儀式，這本是極有意義之舉，然而儀式結(jié)束后，主辦方卻為每位參與學(xué)生發(fā)放了一本《成人手冊》和一個安全套。此舉簡單地將“成人”同“成年”混為一談，顯然歪曲了“成人儀式”的積極內(nèi)涵，大煞風(fēng)景。
（2）教育儀式的內(nèi)容空泛
教育儀式必須通過在教育空間內(nèi)的特定行為加以詮釋，這里的“特定行為”包括規(guī)范化和程序化的一整套儀式流程，由此體現(xiàn)出儀式所處空間的嚴(yán)肅性和嚴(yán)謹(jǐn)性，增加儀式的震撼力和感染力。然而現(xiàn)代教育儀式所展現(xiàn)出來的形象，卻是內(nèi)容空洞、形式簡單、過程乏味。以升旗儀式為例，升旗儀式所承載的是熱愛祖國，勇于奉獻(xiàn)的崇高文化內(nèi)涵，標(biāo)準(zhǔn)儀式流程應(yīng)為全體參與者穿統(tǒng)一服裝，奏國歌，升國旗，全體人員神情肅穆，行注目禮，唱國歌。然而現(xiàn)在學(xué)校內(nèi)的升旗儀式過多地流于形式，參與者著裝混亂，神情散漫，交頭接耳，行“側(cè)目禮”或“閉幕禮”，將升旗儀式看作是一個形式，應(yīng)付了事，根本無法理解升旗儀式的內(nèi)涵。
（3）教育空間扭曲
教育儀式不僅有深刻的文化內(nèi)涵，還有特定教育空間內(nèi)的一套特定的、規(guī)范的的程序化流程，是通過精心構(gòu)筑的細(xì)節(jié)和特殊的形式約定而完成的一個完整過程，通過這樣的過程使參與者能夠置身特定教育空間之內(nèi)，感同身受，進(jìn)而深化儀式的的象征意義，更好傳達(dá)儀式的內(nèi)在涵義。然而當(dāng)下很多教育儀式卻省略甚至扭曲了教育空間的構(gòu)建，規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃齼x式成了可有可無的走過場。
三、關(guān)于構(gòu)建完整教育空間、強(qiáng)化教育儀式功效的分析
1.加強(qiáng)對教育空間和教育儀式的正確認(rèn)知
美國著名當(dāng)代教育管理學(xué)家薩喬萬尼曾說道，學(xué)校不僅是學(xué)習(xí)知識的場所，也是一個追求和分享價值和道德發(fā)展的教育集合體，其本身具有深刻的人文意義和教育意義。基于這一觀點(diǎn)，學(xué)校教育空間更應(yīng)該通過教育儀式這一有效方法來塑造和提升教育參與者的思想道德、信仰理念等精神層次的內(nèi)涵。而構(gòu)建教育空間，強(qiáng)化教育儀式功效的前提，是基于組織者對教育空間和教育儀式的正確認(rèn)知。如果組織者對教育空間概念十分了解，并能透徹地知曉教育儀式的內(nèi)蘊(yùn)，就能夠在具體實踐中將教育空間和教育儀式完美結(jié)合，從自身的能力和信仰出發(fā)將教育儀式的全部功效在合適的價值空間內(nèi)加以釋放和升華。許多教育空間內(nèi)的儀式缺失也恰恰是因為管理者和組織者不了解或者不能正確了解其具體特性和內(nèi)涵。如上下課儀式，其中所蘊(yùn)含的是傳統(tǒng)的尊師重道，而現(xiàn)如今不止學(xué)生，甚至有些老師都已經(jīng)認(rèn)為這一儀式?jīng)]有必要而將其取消。
2.把握主要特征，加強(qiáng)核心要素構(gòu)建
教育空間是一個相對寬泛的概念，而教育儀式也是林林總總，名目繁多，因此在具體的實踐把握上，應(yīng)以掌握其主要特征和核心要素為原則，具體為以下幾方面。
（1）凸顯地位
一種儀式的發(fā)展和傳播程度很大層面上取決于人們對它的認(rèn)知程度，認(rèn)知程度越高，人們關(guān)注程度也就越高，則發(fā)展程度越高，傳播范圍越廣，在此基礎(chǔ)上開展的教育儀式也就越能發(fā)揮功效。因此，應(yīng)緊緊圍繞教育空間特色，構(gòu)建和凸顯教育儀式的核心價值。教育空間內(nèi)的教育儀式即是對教育生活的詮釋，也是對教育生活的超越，因此要特別將教育儀式和普通教育活動區(qū)分開來，在形式策劃和流程實施上凸顯教育儀式的更高地位，從而在教育空間內(nèi)形成特色人文印記，使廣大師生自覺認(rèn)可教育儀式的重要性，自覺踐行和發(fā)揚(yáng)教育儀式文化。
（2）重復(fù)強(qiáng)化
教育儀式的特點(diǎn)之一就是一定空間內(nèi)的可重復(fù)性，不僅自身有著規(guī)范的體系流程使重復(fù)變?yōu)榭赡埽残枰啻沃貜?fù)強(qiáng)化記憶，深化影響。通常而言，儀式的重復(fù)性越高，儀式在人們心中的認(rèn)知度就越高，其重要性的心理暗示也就越強(qiáng)。反之，淡化或省略儀式的舉行，或者簡化儀式環(huán)節(jié)，則會使儀式的核心地位形象大大弱化，使儀式的重要性下降。教育空間內(nèi)有很多儀式需要定期舉行，而且需要短時間內(nèi)不斷重復(fù)，如升旗儀式，上下課儀式等，組織管理者此時一定不能敷衍了事，一次的弱化就會給參與者帶來“這一儀式可有可無”的心理暗示，影響儀式的地位和其在空間內(nèi)功能的發(fā)揮。
（3）規(guī)范流程
規(guī)范性意味著儀式的莊嚴(yán)和神圣，給人以“不容忽視，不容改變，不容褻瀆”的心理定位。法國社會學(xué)家涂爾干說，如果儀式不具備一定程度的神圣性，那它就失去了存在的意義。這句話很好地詮釋了“規(guī)范性”對教育空間內(nèi)的教育儀式的重要作用。儀式是人們精心設(shè)計的文化和人文活動，規(guī)范性也是儀式同其他普通社會活動最大的區(qū)別之一，正是有了每一個細(xì)節(jié)、每一道程序上的規(guī)范性，才會使參與者產(chǎn)生巨大的肅然起敬的心理震撼，才會使儀式被更好地尊重和傳承。一旦在流程上任意而為，則會使儀式失去它賴以生存的核心價值，儀式也就會淪為普通教育活動，甚至消亡。
教育空間和教育儀式源于固有的教育理念，同時在新的形式下又被賦予了新的內(nèi)涵和意義。首先，對于教育空間而言，其思考和研究范圍不應(yīng)僅局限于教育儀式層面，而應(yīng)站在所有教育相關(guān)的各種內(nèi)部和外部元素的整體性上加以討論和構(gòu)建，需要給人以充分的自主選擇權(quán)和想象空間，并隨著教育發(fā)展實踐而不斷擴(kuò)充進(jìn)新的內(nèi)容，由此將教育空間理論應(yīng)用于我國當(dāng)前教育問題研究才最具有高屋建瓴的要義。其次，對于教育儀式所承載的思想道德內(nèi)涵也應(yīng)予以深入挖掘，兼具傳統(tǒng)和現(xiàn)代價值理念，引入自我揚(yáng)棄機(jī)制，打造核心價值意向，既要引入新時代價值觀下的新的教育儀式，也要讓傳統(tǒng)儀式承載更為厚重的文化價值。最后，在教育儀式和教育空間的交融互動中，應(yīng)用辯證的思維和與時俱進(jìn)的理念打造這一和諧統(tǒng)一的理論模型，在實踐中完善其內(nèi)涵，延展其功能，同教育實踐良性互動，相輔相成。
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升旗儀式流程范文3
每學(xué)期的開學(xué)典禮是總結(jié)上學(xué)期成績，回顧上學(xué)期，對本學(xué)期的工作進(jìn)行展開，新的學(xué)期新的開始。今天小編分享了2021開學(xué)典禮策劃活動方案模板五篇，希望能幫到你。
2021開學(xué)典禮策劃活動方案1一、活動目的：
開學(xué)典禮是新學(xué)期開始舉行的由全體師生參加的開學(xué)儀式，旨在明確新學(xué)期的目標(biāo)，激勵全體師生振奮精神，銳意進(jìn)取;同時也營造一種濃厚的開學(xué)氣氛，為新學(xué)期創(chuàng)造一個良好的開端，讓新入園的幼兒感受濃厚的園所文化，盡快穩(wěn)定情緒。
二、活動時間：
20__年9月5日上午9：00——-11：00
三、活動地點(diǎn)：
__幼兒園風(fēng)雨球場
四、活動對象：
全園師生
五、活動準(zhǔn)備：
(1)場地的布置現(xiàn)場環(huán)境要有喜慶的氣氛，根據(jù)園所適宜安排椅子。
(2)音響設(shè)備(包含兩個小蜜蜂或一個話筒與一個小蜜蜂)整個典禮的音樂及學(xué)前班表演唱歌伴奏帶米奇米尼卡通人物要到位各班級現(xiàn)場準(zhǔn)備垃圾桶和紙巾班級按區(qū)域就坐。
六、人員安排：
總體策劃人：園長
現(xiàn)場秩序管理：略
七、活動流程：
(一)、開學(xué)典禮入場
1、各班教室?guī)ьI(lǐng)家長在定座位置區(qū)域就坐。
2、放音樂幼兒有秩序地入場。
(二)、米尼主持人出場與全體幼兒共舞(熱身舞蹈)
(三)、園長發(fā)言
(四)、教師發(fā)言
(五)、家長發(fā)言(大四班)
(六)、幼兒發(fā)言(大一班)
(七)、師生同樂節(jié)目表演：1、大一班：舞龍舞獅。2、大五班：詩歌朗誦。3、舞蹈二班：鼓娃迎春。4、大班組大合唱。
2021開學(xué)典禮策劃活動方案2自20__學(xué)年開始，今后學(xué)校每學(xué)年將舉行一次“父母學(xué)堂”開學(xué)典禮，安排父母學(xué)堂一年的課程——自我提高、學(xué)校主題家長會、家校主題論壇相結(jié)合，用自我成長引領(lǐng)并促進(jìn)孩子健康成長，本學(xué)期父母學(xué)堂開學(xué)典禮具體安排如下：
一、開學(xué)典禮時間：8月30日(周日)早晨8：00
二、主題：創(chuàng)建書香家庭，爭做書生父母，用閱讀引領(lǐng)孩子成長。
(背景主標(biāo)題：創(chuàng)建書香家庭爭做書生父母用閱讀引領(lǐng)孩子成長、副標(biāo)題：__學(xué)校(小學(xué))父母學(xué)堂開學(xué)典禮)
三、主持人：__主任
四、活動組織：德育處
五、活動程序安排
第一個程序：舉行升旗儀式、奏唱國歌。(升旗儀式團(tuán)隊希望是學(xué)校行政和學(xué)校家委會成員)
第二個程序：家長代表講話。——總輔導(dǎo)員__老師跟進(jìn)落實
1、新家長代表發(fā)言：三(7)班__爸爸，主題：我和孩子的成長故事(主要從爸爸的身份講，希望__小學(xué)的爸爸們在家庭教育中不缺位、在給孩子父愛中不缺失)。
2、老家長代表發(fā)言：二(8)班__爸爸，主題：陪伴孩子運(yùn)動的樂趣。
(主要從爸爸能夠培養(yǎng)孩子的勇敢、堅強(qiáng)的角度，倡議爸爸們都來做孩子們成長行走路途中的堅強(qiáng)有力量的陪伴人。)
3、書香家庭創(chuàng)建代表發(fā)言。
三(3)班__媽媽，主題：家庭是孩子的圖書館，希望說說家長是如何讓家庭充滿書香氛圍，如何做書香家庭的創(chuàng)建。
第三個程序：教師朗誦
1、校長帶領(lǐng)全體新教師(20__學(xué)年入校教師)面向全體家長“入隊”宣誓——加入__教育團(tuán)隊教師職業(yè)信仰集體宣誓。
(宣誓詞另發(fā))——__校長負(fù)責(zé)
2、語文組全體教師創(chuàng)意性集體朗誦。
(注：確定__《點(diǎn)燈的人》為其中一個內(nèi)容，其他由語文組自定，希望展示創(chuàng)意、浪漫和教育的美好，但別忘了本次活動的主題。)——__組長負(fù)責(zé)
第四個程序：20__學(xué)年書香家長表彰并頒獎。——德育處負(fù)責(zé)
第五個程序：校長講話。
第六個程序：20__學(xué)年父母學(xué)堂開學(xué)典禮活動圓滿結(jié)束。
六、其他安排
1、凳子準(zhǔn)備，用各班學(xué)生凳子，按班級學(xué)生數(shù)安排擺放。
另外，準(zhǔn)備一定數(shù)量備用凳子，集中放置一處以備用。(注：歡迎父母都到場。)——總務(wù)處負(fù)責(zé)，德育處協(xié)助。
2、場地確定及劃分。
——德育處負(fù)責(zé)，綜合組協(xié)助。
3、背景及舞臺搭建、校門彩虹裝飾，營造開學(xué)濃厚的喜慶氛圍。
——總務(wù)處負(fù)責(zé)、德育處和綜合組協(xié)助。
4、校園櫥窗布置。
——少先隊大隊負(fù)責(zé)、教導(dǎo)處協(xié)助。
5、教室布置。
——德育處負(fù)責(zé)、教導(dǎo)處協(xié)助。
6、全校環(huán)境衛(wèi)生以及樓層障礙物清理，保證樓層無明顯的安全問題，瓷磚、管道的修繕。
建議總務(wù)處派專人逐樓層巡查記錄修繕。——總務(wù)處負(fù)責(zé)。
7、廣播音響調(diào)試，保證本次活動音響效果圓滿。
——__老師負(fù)責(zé)。
8、錄像、照相。
——宣傳組負(fù)責(zé)。
9、準(zhǔn)備新的國旗。
——大隊部負(fù)責(zé)。
10、各部門安排的其他事項。
2021開學(xué)典禮策劃活動方案3一、活動目的
表彰先進(jìn)，樹立典型;進(jìn)一步統(tǒng)一思想，明確新學(xué)期的奮斗目標(biāo)，增強(qiáng)師生責(zé)任感和使命感，激勵全校師生振奮精神、銳意進(jìn)取;營造和諧、濃厚的工作氛圍，為新學(xué)期創(chuàng)造一個良好的開端。
二、活動時間：20__年_月_日上午_點(diǎn)
三、活動地點(diǎn)：學(xué)校大禮堂
四、參加人員：全體師生
五、主持：__
六、活動過程：
1.主持人宣布開學(xué)典禮開始。
2.介紹到場領(lǐng)導(dǎo)以及各班班主任。
3.升旗儀式：全體起立，奏國歌。
4.__校長致辭。
5.教師代表發(fā)言。
6.學(xué)生代表發(fā)言。
7.全體學(xué)生宣誓。
8.典禮表彰。
政教處表彰20__-20__年度校級三好生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀團(tuán)干。
9.主持人宣布開學(xué)典禮結(jié)束。
七、注意事項
1.教師、學(xué)生情緒飽滿、精神振奮，學(xué)生一律佩戴好校徽。
2.學(xué)生按班級依次入場，遵守會場紀(jì)律。
班主任在本班隊伍前面。
(每班按四排入場，高一、高二年段在前面，高三年段在后面)
3.場地布置：政教處、團(tuán)委會。
攝像：__。
音響：__。
2021開學(xué)典禮策劃活動方案4一、活動宗旨：
開學(xué)典禮是進(jìn)行學(xué)校教育的重要組成部分，標(biāo)志著新學(xué)期學(xué)習(xí)生活的開始，是一次作戰(zhàn)總動員。舉行開學(xué)典禮旨在增強(qiáng)師生職責(zé)感和使命感，明確學(xué)生新學(xué)期的奮斗目標(biāo)，營造濃厚的開學(xué)氣氛，為新學(xué)期創(chuàng)造一個良好的開端。并以此激勵全校師生振奮精神、銳意進(jìn)取，以良好的精神風(fēng)貌投入新學(xué)期的工作和學(xué)習(xí)。
二、主題：美在你身邊
三、時間：_月_日上午
四、地點(diǎn)：報告廳
五、主持：__副校長
六、議程：
1.主持人宣布開學(xué)典禮開始。
2.唱國歌。
3.__校長開學(xué)典禮致辭。
4.__副校長上安全第一課。
5.新教師代表發(fā)言。
6.畢業(yè)班學(xué)生代表發(fā)言。
7.家長代表發(fā)言。
8.__宣布“弘揚(yáng)民族精神月”主題教育正式啟動，提出活動要求。
9.全體學(xué)生宣誓：我是一名光榮的少先隊員，爭做熱愛祖國，夢想遠(yuǎn)大;
勤奮學(xué)習(xí)，追求上進(jìn);品德優(yōu)良，團(tuán)結(jié)友愛;體魄強(qiáng)健，活潑開朗的好少年。
10.教師團(tuán)體宣誓《__市人民教師誓詞》。
11.主持人小結(jié)講話，宣布典禮結(jié)束。
12.會后采訪：教師、家長
七、活動要求：
1.全員參與，全體師生穿戴整齊，精神振奮，執(zhí)旗有序進(jìn)場。
2.各班學(xué)生按照指定位置坐好;
教師坐在各班后面;家長代表每班4名，就坐隊伍左右側(cè)。
3.遵守會場紀(jì)律，注意集隊行進(jìn)中安全。
4.典禮結(jié)束后，各班有序退場。
八、具體安排：
1.少先隊：制定“弘揚(yáng)民族精神月”活動方案，組織活動實施及旗手訓(xùn)練。
2.電教室：負(fù)責(zé)音響、攝像、會標(biāo)、報道、制作。
3.體育組：負(fù)責(zé)各班場地位置和主席臺的安排。
4.班主任：布置學(xué)生穿校服，戴紅領(lǐng)巾;
挑選兩名家長代表參加活動。
2021開學(xué)典禮策劃活動方案5一、活動目的：
新學(xué)期新氣象，新學(xué)期新挑戰(zhàn)，通過開學(xué)典禮讓學(xué)生們在新學(xué)期里能樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)。讓學(xué)生在開學(xué)第一天浸潤在校園文化的魅力中，以充滿熱情的心態(tài)投入到新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中來。
二、活動準(zhǔn)備：
1、攝影。
2、廣播音響、錄像。
3、鼓號隊。
三、活動時間：
_月_日__：__開始
四、活動議程：
1、入學(xué)儀式。
2、升旗儀式。
3、校長致詞。
4、教師代表發(fā)言。
5、2-6年級朗讀新學(xué)期新目標(biāo)。
五、活動地點(diǎn)：
校操場
六、參加人員：
全體師生
七、主持人：
__
八、活動過程：
1、主持人宣布開學(xué)典禮開始。
學(xué)生主持人：迎著秋風(fēng)，激蕩起跳動的心房。清爽的季節(jié)里，我們歡聚一堂。隨著暑假的結(jié)束，我們又迎來了新的學(xué)期。今天，我們在這兒舉行20__年秋學(xué)期的第一次升國旗儀式即新學(xué)期開學(xué)典禮。今天是個值得喜慶的日子，我們又迎來了__多名一年級的新伙伴，他們充滿了朝氣和活力，下面我們有請大隊輔導(dǎo)員老師為我們一年級的新伙伴舉行一個入學(xué)儀式。
2、入學(xué)儀式。
儀式一：奏樂走過入學(xué)儀式門
主持人：請大家看好我們右手邊裝飾的兩棵大樹，這是我們的小學(xué)之門，兩棵大樹寓意著一年級的同學(xué)們將像這兩棵大樹一樣在__小學(xué)里不畏風(fēng)雨，茁壯的成長。書上掛下的是我們課堂上接觸的一些知識符號，寓意著大家通過小學(xué)之門將走進(jìn)知識的海洋，勇攀高峰。奏樂，過小學(xué)之門。
(由校鼓號隊演奏進(jìn)行曲，一年級每班請5-6名家長牽著學(xué)生的手走過入學(xué)儀式的大門，把學(xué)生交到副班主任手中，在操場上一字排開，每班按1-5班的順序依次入場，每班站四排)
儀式二：鞠躬行拜師禮
一年級的任課老師在升旗臺上按班級順序站好排開，學(xué)生向老師鞠躬行禮。
主持人：一鞠躬，敬師長。行禮。
二鞠躬，入師門，感謝老師諄諄教導(dǎo)。行禮。
三鞠躬，達(dá)師意，我們在學(xué)校里，將認(rèn)真聽講，刻苦學(xué)習(xí)。行禮。
儀式三：教師回禮
主持人：一年級老師回禮，鞠躬。我們一定會向呵護(hù)自己的子女一樣，讓大家在新環(huán)境里茁壯成長!
儀式四：宣誓
主持人：下面請一年級的新伙伴們舉起你的右手握拳和我一起宣誓：我愛爸爸，我愛媽媽，我愛老師，我愛同學(xué)，我愛常勝小學(xué)。專心上課，認(rèn)真作業(yè)，快樂學(xué)習(xí)，健康成長。禮成!
儀式五：一年級學(xué)生家長發(fā)言《孩子、小學(xué)、期待》
主持人：下面我們有請一年級的學(xué)生家長代表給我們帶來祝福。
3、升旗儀式
學(xué)生主持人：感謝一年級家長的精彩發(fā)言，新學(xué)期是我們樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)的重要起點(diǎn)，升旗儀式是我們對祖國的莊嚴(yán)。首先，讓我們來了解今天的護(hù)旗手。
①、護(hù)旗手自我介紹。
②、“升旗、敬禮、唱國歌”
4、__校長致辭《愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校》
學(xué)生主持人：下面讓我們掌聲有請校長給我們帶來新學(xué)期致辭。
學(xué)生主持人：感謝校長給老師和同學(xué)們提出的殷切希望和要求。同學(xué)們志則遠(yuǎn)、學(xué)則優(yōu)，希望伴隨著勤勉與奮斗，成功伴隨著汗水與堅持。當(dāng)我們?yōu)橐粋€遠(yuǎn)大目標(biāo)的訂立而沾沾自喜的時候，你是否忘記了起航?下面我們有請老師代表為我們帶來精彩發(fā)言《青春的奮斗》
5、教師代表發(fā)言《青春的奮斗》
教師代表：同學(xué)們每個人都有自己的夢想，那是由一個個目標(biāo)串聯(lián)成的美麗珍珠鏈，新學(xué)期新目標(biāo)，同學(xué)們你們都準(zhǔn)備好了嗎?那么請大家拿出你的新學(xué)期目標(biāo)來，讓我們在開學(xué)的第一天，大聲的朗讀出來，預(yù)備，開始!
6、學(xué)生大聲朗讀《自己的新學(xué)期目標(biāo)》
教師代表：全體同學(xué)向后轉(zhuǎn)，讓我們再一次大聲朗讀你的目標(biāo)，堅定你的信心。預(yù)備，開始!
教師代表：請同學(xué)生好好保存自己的目標(biāo)卡片，回班級后交到班主任老師處，我們一起在班上建一個愿望樹，激勵我們在新學(xué)期里不斷進(jìn)步，不斷成功。
7、結(jié)語
學(xué)生主持人：秋天是收獲的季節(jié)，也是播種希望的季節(jié)。為了能收獲更多的知識、能力，讓我們新學(xué)期在老師們的精心教導(dǎo)下，奮發(fā)進(jìn)取、努力拼搏吧。
呼號：好好學(xué)習(xí)，天天向上!
九、主持人宣布開學(xué)典禮結(jié)束
升旗儀式流程范文4
本文由中國教育文稿編輯為您精心準(zhǔn)備，請大家參考!
一、 活動目的：
為抓住國慶7天大假的有利時機(jī)，以有力度的促銷活動來帶動客流量，擴(kuò)大富成百貨的知名度及市場占有率，使的旺季銷售有一個好的開始，也為全年任務(wù)的完成奠定基礎(chǔ)，特制定如下計劃。
二、 活動主題：
國慶佳節(jié)，相約富成，驚喜不斷
三、 活動時間
負(fù)一層超市、一樓洗化超市特價時間：10月1日---7日
二樓以上穿戴類商品打折時間：9月28日---10月7日
四、活動內(nèi)容：
活動總負(fù)責(zé)：馬成章 執(zhí)行負(fù)責(zé)：戴煜萍、許宏偉
1、 超市搶購風(fēng)
負(fù)責(zé)人：魏 紅
每天在商場門前用pop標(biāo)出超低價商品的品種價格，負(fù)一層設(shè)有告示牌，告知顧客具體內(nèi)容。
2、 洗化特價潮
負(fù)責(zé)人：耿秀麗，何 平
主要以買贈方式為主，在門前以商品圖例展示，標(biāo)出原價和特價。(費(fèi)用商戶承擔(dān))
3、 穿戴類商品打折促銷：
負(fù)責(zé)人：各樓層經(jīng)理
具體內(nèi)容：
2)、凡參加活動的商戶結(jié)算時扣13個點(diǎn)，不含稅。具體商品及折扣幅度：鞋帽類商品5---5.5折，箱包類商品5.8折，二、三樓男裝5.5折，三樓休閑裝6.5折，4樓女裝6折，5樓針織 6.5折。
3)、不參加此次活動的商戶在原扣點(diǎn)的基礎(chǔ)上加扣3個點(diǎn)。
4)、原合同中有1%廣告費(fèi)的商戶不另加扣點(diǎn)。
5)、要求各樓層在26日前將具體商戶參加此次活動的情況及不參加此次活動的情況報業(yè)務(wù)部。
4、 尋找幸運(yùn)顧客：你的幸運(yùn)，我的快樂
負(fù)責(zé)部門：業(yè)務(wù)部，禮品提供：洗化超市，負(fù)一層超市
禮品發(fā)送分為三個時段：11：00---1：00，
3：00---5：00，
7：00---9：00
顧客憑有效證件在總臺登記領(lǐng)取。有限證件包括：身份證、戶口、警官證、士官證
如果是10月1日出生的顧客送價值5元的禮品。
如果是49年出生的顧客送價值30元的代金券。
如果顧客名字中包括“國慶”兩個字，送價值50元的代金券。
如果是49年10月1日出生，名字中包括“國慶”兩個字的顧客，送價值1000元的代金券。(限每天一位)
六、 門前的活動：
2、建議舉辦一至二場服裝展示會，以秋冬男女裝或保暖內(nèi)衣為主，詳細(xì)后附節(jié)目流程單。
3、10月1日早上舉行隆重的升國旗儀式，當(dāng)天早班的全體員工務(wù)必參加，9：30分準(zhǔn)時到崗，9：45各部門組織員工方隊著工裝在門前參加升旗儀式，升旗儀式由保安部具體負(fù)責(zé)。
七、 開展以“送溫馨，獻(xiàn)真情”為主題的優(yōu)服流動紅旗評比，主要以站姿，定崗，定位，三聲服務(wù)為切入點(diǎn)，統(tǒng)一迎聲“你好，歡迎光臨富成百貨!”送聲“歡迎下次光臨”，具體方案由業(yè)務(wù)部制定后下發(fā)。
八、 媒體投放
1、 報紙廣告
9月26日都市報：四分之一黑白版 6500元
9月30日晚報頭版：二分之一彩版 5250元左右
建議投放廣告時間跨度相應(yīng)增加，
九、賣場裝飾布置
1、 店外：
巨幅布標(biāo) 20m*10m 約1800元
大型噴繪 3.6m*2.4m 130元
門頭懸掛燈籠4個，內(nèi)容為“祖國萬歲或慶祝國慶”，
布標(biāo)1條,內(nèi)容以慶祝國慶為主。
拱門、氣球、演出由商戶提供。
2、 店內(nèi)：
1) 中廳以氣球彩鏈編織為主。費(fèi)用約：3000元
2) 因布局調(diào)整，洗化搬至一樓、五樓增加布匹經(jīng)營項目，一樓購物導(dǎo)示牌現(xiàn)有內(nèi)容和實際不符，為方便顧客購物，現(xiàn)申請更換一樓導(dǎo)示牌和五樓水牌。費(fèi)用約：50元
3) “大型超市”牌子更換，因畫起泡、變形、布局調(diào)整(洗化已搬至一樓)規(guī)格：6.6m*1.8m 費(fèi)用約：190元
4) 各樓層中廳懸掛相應(yīng)商品折扣幅度為內(nèi)容的噴繪。
費(fèi)用約：4條350元(可長期使用)
十、費(fèi)用預(yù)算：
1、 巨幅布標(biāo) 1800元(含制作和費(fèi))
2、 樓層噴繪 350元
3、 大型噴繪 130元
4、 氣球彩鏈 3000元
5、 時裝展示 4000元(一場)
6、 媒體 20000元
9月30日晚報二分之一彩版6500元
升旗儀式流程范文5
述職報告主題一般是明晰的，但是，比起一般的事務(wù)性公文寫作來說主題要集中、新穎、深刻得多，要概括全文內(nèi)容即對社會組織公務(wù)情況的深刻認(rèn)識及辦事意向。下面就讓小編帶你去看看大隊輔導(dǎo)員年度工作述職報告范文5篇，希望對你有所幫助吧
大隊輔導(dǎo)員述職報告1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!時光的車輪輕輕輾過，留下一道深深的印痕。歲月匆匆，在不經(jīng)意間又過了一個學(xué)期。
本學(xué)期我負(fù)責(zé)學(xué)校的少先隊工作，同時，在教學(xué)上我擔(dān)任四年級五班和五年級7個班級的音樂課。
下面我對自己這一學(xué)期的工作向領(lǐng)導(dǎo)、老師們做匯報。
一、完善制度，切實加強(qiáng)少先隊管理的常規(guī)化
1、堅持組織協(xié)調(diào)好每周一的升旗儀式，在各中隊輔導(dǎo)員的大力配合下，本學(xué)期的升旗任務(wù)都能較為出色的完成。
同時，利用升旗儀式，增加了班級的才藝展示的環(huán)節(jié)，讓更多的孩子能站上舞臺更好的表現(xiàn)自己。
2、大力開展學(xué)生安全教育，在校教育學(xué)生不做危險游戲、不高空拋物、不隨身攜帶危險品進(jìn)入校園，自覺遵守交通，珍愛生命，提高了學(xué)生的安全教育。
3、以身作則，管理好學(xué)校的大隊委日常工作，上學(xué)期新增和更換了20名大隊委員。
并重新制定了大隊委員工作細(xì)則和獎懲標(biāo)準(zhǔn)。定期每周召開一次大隊委員會，了解他們工作的狀況及碰到的困難，對他們的工作進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，這學(xué)期的大隊委員工作有了很大的進(jìn)步，每個大隊委員每天都能按時到崗，認(rèn)真負(fù)責(zé)，在日常工作中盡職盡責(zé)，也很公平。
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4、不定時檢查各班級各項活動的開展情況，做到及時反饋。
并且結(jié)合節(jié)日和上級要求制定出不同的主題，積極開展相關(guān)的隊活動，比如：爸爸媽媽進(jìn)課堂的主題隊會、黑板報、紅領(lǐng)巾廣播站、國旗下的講話、新隊員入隊儀式、全國優(yōu)秀“動感中隊”征集、以及去建川博物館的游學(xué)活動。
雖然學(xué)生身上還或多或少的存在一些缺點(diǎn)，但是在校領(lǐng)導(dǎo)與全體輔導(dǎo)員老師的共同努力下，學(xué)生們的行為習(xí)慣、個人衛(wèi)生等方面還是有很大的進(jìn)步的。
少先隊的工作特點(diǎn)就是工作內(nèi)容瑣碎、千頭萬緒，學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成必須反復(fù)抓、抓反復(fù)。每一個細(xì)微之處都需要常抓不懈，持之以恒。
二、工作中的不足之處
1、學(xué)生們的行為習(xí)慣、養(yǎng)成教育表現(xiàn)差強(qiáng)人意，自我控制能力較弱，還需要大家一起行動起來，加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范的培養(yǎng)和管理。
2、從開展的講故事談感受和生活技能比賽這兩個活動中，也反應(yīng)出一些問題。
3、需更加注重學(xué)生的心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧健康的發(fā)展。
4、我在工作中的工作方法有時候不夠恰當(dāng)，不夠大膽，害怕失敗，需要改進(jìn)。
三、來年工作打算
1、開學(xué)之初對全校同學(xué)的儀容儀表，紅領(lǐng)巾、隊徽的佩戴，以及文明行為和文明禮貌用語的使用，都要做明確的要求和培訓(xùn)。
并通過宣傳、檢查與監(jiān)督，來提高學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)。
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2、開展“仁愛中隊”活動，為促進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范的內(nèi)化，切實加強(qiáng)學(xué)生文明禮儀教育，按照學(xué)校的有關(guān)要求，開展“仁愛中隊”評比活動，以便每月的“仁愛中隊”能切實的落到實處，也好在升旗儀式上對“仁愛中隊”進(jìn)行表彰，為更多的學(xué)生樹立榜樣，這一個環(huán)節(jié)還需要在下學(xué)期的工作中落到實處。
3、逐步完善“紅領(lǐng)巾”廣播站，每天一播來宣傳日常行為規(guī)范教育、誠信教育、文明禮儀教育、學(xué)會感恩教育等活動，促進(jìn)學(xué)生和諧健康成長。
4、加強(qiáng)對學(xué)生講故事談感受以及生活技能大賽的培訓(xùn)和訓(xùn)練，確保讓每個學(xué)生都能掌握基本技能。
5、繼續(xù)加強(qiáng)大隊部學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)和建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用。
四、努力工作，提高教學(xué)能力
用心上好每堂音樂課。哪怕有時有些學(xué)生會搗蛋得讓我無法專心教學(xué)，在一陣惱火之余我還是會用誠懇的話語表達(dá)對這些孩子的希望，用換位思考的方式來調(diào)整自己的教學(xué)，用表揚(yáng)、鼓勵來吸引他們學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
五、工作心得：
1、認(rèn)真做好每一件小事。
2、主動積極去組織各種活動。
3、不斷學(xué)習(xí)，提高工作藝術(shù)，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量開展好工作。
4、把工作當(dāng)作是人生中快樂的享受和積極的挑戰(zhàn)。
回顧本學(xué)期的工作，有付出，也有收獲。最重要的還是要為自己定好位。正確地對待老師、家長、學(xué)生提出的各種意見，從意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點(diǎn)和不足，虛心接受大家的意見和建議，力求解決問題，只有這樣，才能使自己更快地進(jìn)步。才能為學(xué)校的發(fā)展盡一份力。
在今后的工作中，我將一如既往的秉承為學(xué)校服務(wù)、為每位老師服務(wù)、為每一位學(xué)生服務(wù)的態(tài)度來開展學(xué)校的少先隊工作。希望各位領(lǐng)導(dǎo)及老師多多支持與指正，也再次感謝大家一直以來的幫助，衷心感謝在座的各位輔導(dǎo)員老師給我們學(xué)校少先隊工作的大力支持和信任，謝謝!
我的述職到此結(jié)束。謝謝!
大隊輔導(dǎo)員述職報告2今天我站在這里述職，此時最要表達(dá)的就是一份感謝。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我工作的關(guān)心、支持和指導(dǎo)，感謝在座的全體老師在工作中給予的關(guān)愛、配合和信任。一學(xué)年來，我努力完成大隊部的各項工作。在緊張而又繁瑣的工作中我不斷地充實、豐富、完善著自己。為了更好地接受大家的幫助和監(jiān)督，在此我把一學(xué)年來履行崗位職責(zé)的有關(guān)情況向大家作一匯報：
一、加強(qiáng)常規(guī)管理力度，強(qiáng)化規(guī)范意識。
1、進(jìn)一步抓好常規(guī)教育，完善制定各項規(guī)章評比制度。
班隊活動專時專用。使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、紀(jì)律觀念、道德觀念，利用每周一的國旗下講話、班隊會、宣傳板報等滲透常規(guī)教育。
2、加強(qiáng)大隊部的領(lǐng)導(dǎo)和建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，注重小干部的培養(yǎng)和引領(lǐng)輻射作用。
實行大隊干部例會制度。堅持讓學(xué)生站好門崗，守好我們的校園。在學(xué)生“自我教育、自我管理、自我提高”的總體要求下，為學(xué)校的規(guī)范管理做出貢獻(xiàn)。“爭當(dāng)好隊干，共建和諧校園”培訓(xùn)活動
3、抓好每周一的晨會：每周一的晨會已成為全校師生的自覺行動，不管是刮風(fēng)下雨天我們都在堅持。
下雨天我們在教室進(jìn)行，晴天在操場舉行，雖然學(xué)校前期在加固建修中，伴隨著刺耳的噪音，我們的老師和同學(xué)都能夠通過廣播傳達(dá)對五星紅旗的熱愛之情。本學(xué)期，通過對升旗手、主持人的訓(xùn)練，每周一的升旗儀式不論會場紀(jì)律還是學(xué)生的演講水平都比上學(xué)期有了明顯進(jìn)步。
4、繼續(xù)實施三項循環(huán)競賽。
指導(dǎo)學(xué)生干部嚴(yán)格按照學(xué)校要求做好每天的檢查和記錄工作，實行扶助員的自主管理模式。不僅提高了學(xué)生的工作能力和效率，還讓學(xué)生得到了很好的鍛煉機(jī)會。
5、加強(qiáng)少先隊陣地建設(shè)，重新改組了紅領(lǐng)巾廣播站，每天中午都有一個播音專欄，以此來宣傳日常行為規(guī)范教育、誠信教育、文明禮儀教育、學(xué)會感恩教育等活動，促進(jìn)學(xué)生和-諧健康成長。
6、升旗儀式更加規(guī)范有序。
(1)為了使每一次的升旗儀式都能給學(xué)生帶來心靈的震撼，每學(xué)期初，大隊部根據(jù)學(xué)校的活動以及每周的節(jié)日等情況，安排好每周國旗下演講的人員，選擇好國旗下講話的內(nèi)容，每周一之前，做好督促提醒工作。
(2)升旗手做好二級培訓(xùn)。開學(xué)前一周，大隊部要求高年段班級各選出六名光榮的升旗手，并做好相關(guān)的培訓(xùn)工作，使各升旗手都能明確旗手的責(zé)任，了解升旗的一般要領(lǐng)。并且做好輪值表。要求升旗手按輪值表升(降)好旗。
二、積極開展豐富的主題教育，并收到良好成效。
少先隊工作是學(xué)校德育工作的重要載體，少先隊活動是學(xué)校學(xué)生的一顆心臟，活起來、動起來，才能顯示出生命的活力，才代表著生長的茁壯。少先隊就是通過各種活動，使隊員在活動中得到體驗、得到鍛煉、得到提高。
1、開展了兩次校長表揚(yáng)信兌換活動，并為獲得5張及以上校長表揚(yáng)信的同學(xué)在慶六一游園活動精神準(zhǔn)備禮物和獎品。
2、6月份開展了“紅領(lǐng)巾心向黨”的系列活動，其中包括38名新隊員入隊儀式;
在全校少先隊隊干中開展“紅領(lǐng)巾心向黨，英雄故事我來講”故事會;一(2)、三(1)中隊開展“學(xué)先鋒找榜樣 爭四好”主題活動，以身邊的“美德少年”、“頑強(qiáng)拼搏刻苦訓(xùn)練的技巧隊員”為學(xué)習(xí)榜樣，爭當(dāng)好少年。
3、學(xué)雷鋒月活動，制定了員峰小學(xué)學(xué)雷鋒活動月方案，并要求按照方案開展。
學(xué)雷鋒主題班會、出版“學(xué)雷鋒再出發(fā)，做修身勵志好少年”墻報、3月5日，學(xué)雷鋒日學(xué)校開展了“齊捐書、共閱讀”捐書活動為身邊希望工程捐款活動，組織我校親子義工隊家庭和隊員到我校4位低保同學(xué)家庭開展慰問活動、到員峰敬老院開展慰問活動、、為張溪鄭二小學(xué)蔡宇航同學(xué)捐款活動、此次員峰小學(xué)評選“學(xué)雷鋒小標(biāo)兵”活動分別從“學(xué)雷鋒助人為樂小標(biāo)兵”、“學(xué)雷鋒奉獻(xiàn)愛心小標(biāo)兵”、“學(xué)雷鋒拾金不昧小標(biāo)兵”、“學(xué)雷鋒勤儉節(jié)約小標(biāo)兵”、“學(xué)雷鋒見義勇為小標(biāo)兵”、“學(xué)雷鋒刻苦學(xué)習(xí)小標(biāo)兵”、“學(xué)雷鋒講文明小標(biāo)兵”、“學(xué)雷鋒環(huán)保小標(biāo)兵”八個方面對同學(xué)們進(jìn)行評選。評選120多位“學(xué)雷鋒標(biāo)兵”、在信息技術(shù)吳嘉亮老師的大力支持下開展了“向雷鋒學(xué)習(xí)，做美德少年網(wǎng)上寄語簽名”活動、4月1日，開展全校性的學(xué)雷鋒故事比賽。
4、修身活動：為迎接100周年紀(jì)念日，10月17日員峰小學(xué)全體師生舉行了隆重的全民修身簽名活動。
3月31日，帶領(lǐng)五(1)班兩位小記者參加?xùn)|明社區(qū)“修身學(xué)堂”開幕式，并對活動進(jìn)行了采訪。五一勞動節(jié)前夕，全校修身體驗活動之“我勞動，我快樂!”大清潔活動;5月14日，與25位家長代表參加中山市父母修身家長學(xué)堂開課
5、慶六一活動，新隊員入隊、精心設(shè)計以
6、春游、秋游活動，為豐富了學(xué)生的課余生活，開闊了學(xué)生的視野本年度我們共開展了春游、秋游兩次的實踐活動。
4月28日上午，組織師生開展“修身勵志體驗活動”。這次的行程包括到環(huán)保基地進(jìn)行植樹活動、到中山烈士陵園開展掃墓活動以及到珠海神秘島開展游樂活動。10月28日開展“紀(jì)念辛亥百年?繼承先烈遺志”秋游活動。東莞虎門炮臺、海防博物館、廣州番禺濱海樂園
7、做好大隊委改選工作，我們開展了新一屆大隊干部換屆選舉活動，經(jīng)過各中隊擇優(yōu)推薦，候選人競選演講，學(xué)生代表無記名投票及評委老師的公正評選，選舉產(chǎn)生了新一屆28名大隊干部。
8、做好新隊員培訓(xùn)工作。
為選拔一批有威信、有特長、有能力、有代表性和肯為少先隊員服務(wù)的少先隊干部隊伍，更好地服務(wù)全體學(xué)生，不斷增強(qiáng)學(xué)生自我管理意識，提高自我管理能力。石岐員峰小學(xué)大隊部3月3日，正在對來自3—5年級所推薦18位大隊委候選人的演講進(jìn)行評比。14位
9、新旗手培訓(xùn)工作
10、4月23日世界讀書日，把讀書與修身相結(jié)合，舉行“創(chuàng)建書香校園系列活動”之“以書會友”的讀書活動。
11、5月，為貫徹落實我市全民修身綱要，紀(jì)念建團(tuán)90周年，結(jié)合母親節(jié)的到來，進(jìn)一步加強(qiáng)青少年的愛國主義教育和感恩教育，近日，石岐區(qū)員峰小學(xué)舉行“媽媽我愛您——母親節(jié)親子手工制作比賽”活動。
12、通過儀容儀表檢查評比、文明班評比、班主班貌評比、最佳領(lǐng)隊員
13、充分校園廣播站、廣播電視臺、大堂兩臺電視，及時向同學(xué)們?yōu)楦冒l(fā)揮學(xué)生當(dāng)家作主的精神，讓學(xué)生真正成為學(xué)校的主人，石岐員峰小學(xué)早在本學(xué)期開學(xué)初德育工作中就把成立學(xué)校通訊組和紅領(lǐng)巾電視臺作為本學(xué)期德育工作重點(diǎn)。
14、積極收集各班、非通訊組老師在開展活動后的投稿，并認(rèn)真審稿、挑選了一批優(yōu)秀的稿件推薦到中山教育信息網(wǎng)，一學(xué)期下來，來自我校非通訊組老師所發(fā)的稿件共有
15、正副班主任分工合作的墻報評比
“我修身 我快樂”、學(xué)雷鋒再出發(fā)——做修身勵志好少年”墻報評比活動。
16、開展了優(yōu)秀少先隊員、及十佳少先隊員、十佳輔導(dǎo)員、溫州市第三屆隊長學(xué)校的推薦活動。
17、月餅盒回收活動，10月10日上午，石岐員峰小學(xué)進(jìn)行了“暢享低碳中秋、創(chuàng)文明城市”月餅盒回收總結(jié)暨表彰活動，對積極參與本次活動的三十多位同學(xué)頒發(fā)“環(huán)保小衛(wèi)士”獎狀、對積極參與的四(2)班、六(1)班、三(1)班頒發(fā)“環(huán)保積極參與”獎證書。
18、10月9日，激發(fā)青少年的愛國主義熱情，引導(dǎo)他們努力做一個有道德的人，石岐區(qū)員峰小學(xué)于近日組織全校學(xué)生開展“向國旗敬禮、做一個有道德的人”網(wǎng)上簽名寄語活動。
首先學(xué)校組織通過開展主題隊會，專題討論作為一個小學(xué)生應(yīng)如何做一個有道德的人，以實際行動，向國旗敬禮，表達(dá)自己的愛國之情;二是利用信息技術(shù)課，在老師的引導(dǎo)下，在網(wǎng)上簽名寄語，表達(dá)自己對祖國的熱愛和祝福。
三、強(qiáng)化隊員思想品德教育，培養(yǎng)良好文明禮儀習(xí)慣。
1、小學(xué)生求知欲旺盛、可塑性大、模仿性強(qiáng)、是形成良好行為和品德的最佳時期。
為保證養(yǎng)成教育的實效性，做到以下兩點(diǎn)：一是要求班主任嚴(yán)抓實管、經(jīng)常、反復(fù)地組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《學(xué)生在校一日常規(guī)》，要求隊員記清記牢，做到淳淳教導(dǎo)，堅持不懈;二是學(xué)校對規(guī)范隊員行為采取正反兩方面教育相結(jié)合的辦法，通過集會紅領(lǐng)巾廣播室及時表揚(yáng)好人好事、批評不良現(xiàn)象，讓年級與年級、班級與班級進(jìn)行評比，并把檢查、評比的結(jié)果列入班級考評內(nèi)容中。今年，兩操、清潔衛(wèi)生、佩帶隊標(biāo)志、打架罵人等項目被納入了“流動紅旗”評比。還通過家長會，讓家長了解學(xué)生在學(xué)校時的常規(guī)要求，積極配合學(xué)校共同抓好養(yǎng)成教育。
2、根據(jù)少年兒童的年齡特點(diǎn)，通過多渠道，多層面，全方位對隊員進(jìn)行思想教育，并寓教育于活動之中。
利用教師節(jié)、國慶節(jié)、少先隊建隊日、重陽節(jié)、元旦等有利契機(jī)，通過舉行隊活動，國旗下的講話，新隊員入隊儀式等形式生動的活動，在學(xué)生中深入開展愛國主義教育，培養(yǎng)他們熱愛祖國、熱愛人民、熱愛家鄉(xiāng)的情感，樹立起建設(shè)祖國、建設(shè)家鄉(xiāng)而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向。
3、大力開展小學(xué)生安全教育，抵制不良風(fēng)氣對學(xué)生身心的侵害，鼓勵并組織學(xué)生積極參加有意義的社會實踐活動，不做危險游戲，不讓閑雜人員進(jìn)入校園，自覺遵守交通，珍愛生命，并且舉行平安校園安全知識競賽等，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識。
到了清明節(jié)，指導(dǎo)少先隊組織、帶領(lǐng)學(xué)生打掃烈士墓，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育;充分利用綜合實踐活動，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的變化，
四、不足和來年打算
在取得成績的同時，但在工作中也存在不足之處：
1、努力完善紅領(lǐng)巾廣播站的建設(shè)，播音員素質(zhì)不強(qiáng)。
其中有小部分播音員態(tài)度不夠端正經(jīng)幾次批評指正仍未見有明顯的改變，因此，新學(xué)期要繼續(xù)做好小播音員的選拔和培訓(xùn)。
2、“紅旗班級”評比還要繼續(xù)堅持，并力求使評比更具有操作性，可比性和公平性。
3、繼續(xù)開展“雛鷹爭章達(dá)標(biāo)”活動
并努力使此項活動活動化，制度化。
大隊部的工作細(xì)細(xì)說來，非常瑣碎，一年多來，我自認(rèn)為自己還算愛崗敬業(yè)，以高度熱情和責(zé)任感做好少先隊工作。由于本學(xué)期的活動很多，這也給各位老師增加了很多的任務(wù)，在這里我要感謝在座的每一位，感謝您在這一年來給我的默默支持、真誠鼓勵;您的每一條建議、每一個微笑我都銘記在心。我更要感謝您的包容與期待!有你們的支持，我會努力做到更好!謝謝大家!
大隊輔導(dǎo)員述職報告3作為新人，最大的作為就是無所作為，因為一切的工作都不懂。一 學(xué)期下來，在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我與老師們、少先隊員們同學(xué)習(xí)、同成長、同快樂。在工作上兢兢業(yè)業(yè)， 努力完成學(xué)校的各項工作。現(xiàn)就本人工作總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)中，體驗快樂 我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的有關(guān)政策法規(guī)和科學(xué)發(fā)展觀，并聯(lián)系工作實際， 邊學(xué)習(xí)做筆記，邊回顧思考，做到學(xué)用一致。作為一名少先隊工作者，我認(rèn)真研讀了《輔導(dǎo)員》、《少先隊活動》、等有關(guān)書籍，做 了大量的學(xué)習(xí)筆記，同時，虛心向有經(jīng)驗的前輩請教。
二、活動中，感悟快樂 作為一名少先隊工作者，我在工作中積極發(fā)揮開拓創(chuàng)新、銳意 進(jìn)取、精益求精的精神，同各中隊輔導(dǎo)員一起，互相學(xué)習(xí)、共同合作，努力做好少先隊的各項工作。
1、管好少先隊器材室的各種樂器及物品，做到物品擺放整齊，
并做好物品采購、使用情況和出借情況的登記。
2、做好學(xué)校的量化評分工作，力求讓這項工作真正起作用，讓
學(xué)生在各方面表現(xiàn)出更好的自己。
3、升旗儀式更加規(guī)范有序。
(1)為了使每一次的升旗儀式都能給學(xué)生帶來心靈的震撼，學(xué) 期初，大隊部根據(jù)學(xué)校的活動以及每周的節(jié)日等情況，安排好每周國旗下講話的人員，選擇好國旗下講話的內(nèi)容，并上傳講話稿，每 周一之前，做好督促提醒工作。
(2)升旗手做好培訓(xùn)。大隊部要求高年段班級各選出幾名光榮 的升旗手，并做好相關(guān)的培訓(xùn)工作，使各升旗手都能明確旗手的責(zé) 任，了解升旗的一般要領(lǐng)。
(3)選擇優(yōu)秀的升旗手，參加每周一進(jìn)行莊嚴(yán)的升旗儀式活動。
三、教學(xué)中，品味童趣之樂 教學(xué)中，我全身心地付出真誠的愛心和辛勤的汗水。作為英語 教師，更應(yīng)帶給學(xué)生的是新鮮，時尚的氣息。一年來我做了以下工作
1、做好教與學(xué)的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生從無所謂學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)闃穼W(xué)，
做到“五備”，特別注重備學(xué)生，確定教學(xué)方法，重視教學(xué)成效。
2、課堂形式盡量做到多樣化，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性。
3、人說“字如其人”，一直以來，我都注意學(xué)生以及自己寫字 的正確性、規(guī)范性。
4、面對班里差生多，基礎(chǔ)差的種種原因，我努力做到：思想上
高度重視、生活上熱情關(guān)懷、學(xué)習(xí)上耐心輔導(dǎo)。
5、努力與家長取得密切的聯(lián)系，對學(xué)生進(jìn)行了正面教育，也提
高了家長們的重教意識。
一分耕耘，一分收獲。一學(xué)期以來的埋頭苦干和真情付出，我 得到了許多許多!當(dāng)然，我也發(fā)現(xiàn)自身存在許多缺點(diǎn)。努力拼搏精神和開拓創(chuàng)新意識還不夠強(qiáng)，在工作上沒有趕超一切的信念。今后 將努力加以改進(jìn)，要努力做到迎難而上，積極工作，對遇到的問題要進(jìn)行理性思考，并根據(jù)個人具體情況和自身工作特點(diǎn)，不斷完善 和提高自己，腳踏實地地投入到工作中去。在明年的工作中，我將繼續(xù)以高度的責(zé)任感和樂于奉獻(xiàn)的精神，去完成學(xué)校布置的每一項 任務(wù);去愛我的每一位少先隊員，每一位學(xué)生;去創(chuàng)建更具有特色 的良好集體。
述職人：
20____年____月____日
大隊輔導(dǎo)員述職報告420____年我通過競聘上崗，成為了學(xué)校的少先隊總輔導(dǎo)員，我們順河中心小學(xué)歷來是一所少先隊工作相當(dāng)活躍的學(xué)校，少先隊工作的基礎(chǔ)相當(dāng)雄厚，如何在前任輔導(dǎo)員的基礎(chǔ)上使我校的少先隊工作再上一個臺階呢，這是我一直思考的一個問題，憑著多年來從事少先隊工作的經(jīng)驗，我認(rèn)識到，學(xué)校的少先隊要有突破，一定要創(chuàng)出自己的特色。做一名成功的少先隊輔導(dǎo)員，必須要學(xué)習(xí)、實干、研究，幾年來，我是這么想的，也是這么做的。
一、做永不停步的學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員
在擔(dān)任輔導(dǎo)員的幾年中，我從沒放棄任何一個學(xué)習(xí)的機(jī)會，只要有機(jī)會，省、市、區(qū)少工委組織的各種輔導(dǎo)員培訓(xùn)班，我都會想方設(shè)法積極參加。《輔導(dǎo)員》、《少先隊活動》、《少先隊小干部》及一大批少先隊工作書籍是我的案頭必備，多年來,我自學(xué)了大量少先隊工作理論，不斷地從書本中吸取著營養(yǎng)，還不停向少先隊老專家請教，虛心學(xué)習(xí)，如饑似渴地學(xué)習(xí)少先隊基礎(chǔ)建設(shè)、少先隊活動設(shè)計與輔導(dǎo)、少先隊課題研究等少先隊教育的基本技能和理論。
二、做求真務(wù)實的實干型輔導(dǎo)員
少先隊活動是豐富多彩，七年來，我們的少先隊組織了大量的活動，隊員在活動中體驗成長，感悟成長。每一次活動，我都是精心策劃，身先士卒，力求使我們每一次活動都精彩，都有效。
學(xué)校的美術(shù)教師劉芳德對剪紙藝術(shù)非常精通，具有較高的指導(dǎo)能力，引起了隊員的興趣，我就想到可以利用這一資源創(chuàng)出我們學(xué)校少先隊工作的品牌，同時也讓我們學(xué)校的剪紙?zhí)厣ㄟ^少先隊這一塊陣地來宣傳出去。我和劉老師一起帶著隊員們成立了順河中心小學(xué)剪紙班，經(jīng)過幾年的實踐，剪紙班成為了我們當(dāng)?shù)仡H有名氣的紅領(lǐng)巾社團(tuán)。
2013年,借著新教育實驗的東風(fēng)，我又帶領(lǐng)隊員們投入到營造書香校園的活動之中，隊員們在紅領(lǐng)巾讀書活動中或閱讀名著，或誦讀古詩文，或?qū)懴伦x書心得，用先進(jìn)的文化培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人活動中進(jìn)行了一些有益的探索，積累了大量資料和實踐經(jīng)驗，學(xué)校促進(jìn)書香校園，促進(jìn)少先隊文化建設(shè)的實踐。
三、做善于思考的科研型輔導(dǎo)員
在多年的輔導(dǎo)員工作中，我深知少先隊科研的重要，加強(qiáng)少先隊科研工作，能提高少先隊教育及活動質(zhì)量，促進(jìn)輔導(dǎo)員素質(zhì)的全面提高，促進(jìn)隊員素質(zhì)的全面發(fā)展。
少先隊文化建設(shè)是當(dāng)前的一個時代命題，2014年，六安市少先隊文化課題《開展讀書活動活動，促進(jìn)少先隊文化建設(shè)》正式開題。課題得到了老少先隊專家的指導(dǎo)，我又一次擔(dān)任課題組長，我們的輔導(dǎo)員、少先隊員們正在積極地投入到建議書香校園，營造少先隊所特有文化氛圍的實踐之中。
多年來，我養(yǎng)成了勤動筆、勤思考的習(xí)慣，近年來，寫下大量的論文、隨筆、反思，我的身影還活躍的《輔導(dǎo)員》雜志社的輔導(dǎo)員論壇上。
四、做樂于“份外事”的熱心型輔導(dǎo)員
我是一名少先隊輔導(dǎo)員，但我更是順河中心小學(xué)中的一員，因此這里的份外事要加上一個引號，這里我想說的事是一些輔導(dǎo)員工作之外的事。作為學(xué)校的德育領(lǐng)導(dǎo)，我協(xié)助李校長、張校長做好班主任的管理與考核、家長學(xué)校、社區(qū)教育、期末評優(yōu)等德育常規(guī)工作;作為學(xué)校電教組成員，并在教育在線論壇建立了我校新教育實驗的工作臺帳，不斷的更新與維護(hù)。
一份耕耘，一份收獲，在我任總輔導(dǎo)員期間，學(xué)校少先隊先后獲得了“六安市雛鷹爭章達(dá)標(biāo)大隊”、“裕安區(qū)優(yōu)秀少先大隊”、等榮譽(yù)，學(xué)校成為了“裕安區(qū)示范學(xué)”。不知不覺，我從事少先隊工作已有十個年頭了，在總輔導(dǎo)員崗位上也工作了七年了，回顧過去，我要感謝學(xué)校各條線的領(lǐng)導(dǎo)，感謝__、更要感謝全體班主任、中隊輔導(dǎo)員，有了你們的支持與配合，學(xué)校的少先隊才能如此活躍，有了你們的支持與配合，才能使我在這一崗位上熱情高漲，全身心投入。我愿意繼續(xù)從事輔導(dǎo)員工作，并且努力為提高德育、少先隊工作的實效性而努力。
大隊輔導(dǎo)員述職報告5本學(xué)期調(diào)入新的工作崗位，主要分管班主任、少先隊、工會、安全等德育管理工作，半年具體工作匯報如下：
一.優(yōu)化德育過程管理，全面提高德育常規(guī)管理工作的實效性
學(xué)校管理是一所學(xué)校生存的根本，所以抓學(xué)校德育過程管理是我工作中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我主要從以下幾方面做起。
1.在全面熟悉學(xué)校基本狀況后，擬定學(xué)校德育工作計劃，組建了以校長為組長，各班班主任為核心力量，全體教師為組員的德育隊伍，分工明確，職責(zé)到人。
2.與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子一齊，學(xué)習(xí)和領(lǐng)會上級文件精神后，通力合作，健全各種規(guī)章制度。
制定了各種安全制度，各種意外事故發(fā)生應(yīng)急演練預(yù)案。教師常規(guī)工作制度，班主任工作常規(guī)制度、值周制度。班級評比制度，班主任考核細(xì)則、教師考核制度等，使學(xué)校各項管理工作有章可循。真正做到制度管人，人服人。
3.安全工作常抓不懈，從開學(xué)到此刻甲流流行傳染，我制定了甲流可防、可控、可治的可操作的流程，并和班主任教師一齊嚴(yán)格遵守，照章操作。
并協(xié)調(diào)衛(wèi)生疾控部門和學(xué)校的關(guān)系，嚴(yán)格督導(dǎo)和防范，甲流雖傳染猖獗，我校學(xué)生在校生活和學(xué)習(xí)依然井然有序。在這期間還組織師生一齊進(jìn)行了“甲流防控演練”活動;“地震應(yīng)急疏散演練”活動。利用國旗下講話對學(xué)生進(jìn)行“交通安全”、“防火”、“防踩踏”、等系列安全教育。在此期間，還為全校各個班級上了預(yù)防甲流的衛(wèi)生宣傳課。
4.我以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《小學(xué)生一日學(xué)習(xí)常規(guī)》、《學(xué)校作風(fēng)建設(shè)年實施方案》為依據(jù)制定了《城北小學(xué)德育督導(dǎo)實施意見》，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一齊團(tuán)結(jié)協(xié)作實行包班、包年級督導(dǎo)教師儀表形象、教師堅守崗位狀況;
學(xué)校擔(dān)當(dāng)區(qū)衛(wèi)生管理、學(xué)生課間活動、學(xué)生儀表衛(wèi)生，學(xué)生的思想變化狀況等。督導(dǎo)以上工作落實的全部過程，責(zé)成值周教師和學(xué)生負(fù)責(zé)詳細(xì)記錄，作出詳細(xì)的評比。在學(xué)期末還在全體學(xué)生中舉行了城北小學(xué)《小學(xué)生一日常規(guī)》及校園文化知識測試問答活動，以上督導(dǎo)過程規(guī)范了師生的言行和儀表，學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，收到了明顯的效果。
5.與思想品德教師一齊確立校本教材，群眾備課，恰當(dāng)運(yùn)用《小學(xué)生一日學(xué)習(xí)常規(guī)》、《__規(guī)》等作為品德與生活、品德與社會課程的教材，以課堂為主陣地，聯(lián)系學(xué)生實際，加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
6.加強(qiáng)班主任工作管理，建立了班主任成長檔案和班主任培訓(xùn)制度，采取集中培訓(xùn)和經(jīng)驗交流等方式對班主任進(jìn)行培訓(xùn)。
這學(xué)年我為全體班主任做了題為“如何進(jìn)行班級細(xì)節(jié)管理”的專題講座，發(fā)放了“班主任工作中的心理健康教育”培訓(xùn)材料，組織班主任觀看了“魏書生關(guān)于如何做好班主任工作”的光盤，并寫出了心得體會。
二.以活動為引領(lǐng)，促進(jìn)師生全面發(fā)展。
本著一切為了人的發(fā)展的原則，開展各項活動，促進(jìn)師生全面發(fā)展。
1.組織全體學(xué)開展了愛國歌曲大家唱比賽活動，開展迎國慶60周年抒發(fā)愛國情懷征文活動;
我愛家鄉(xiāng)優(yōu)秀論文評比等活動。我校學(xué)生在以上征文活動中有30余名學(xué)生分獲一、二獎。組織全體師生參加團(tuán)縣委組織的“文化大搜索活動。”舉行了少先隊建隊日活動。和少先大隊輔導(dǎo)員一齊以紅領(lǐng)巾廣播站為主陣地向?qū)W生進(jìn)行各種教育，半學(xué)年里，共展播節(jié)目90余次，充分發(fā)揮了少先隊組織的先鋒模范作用。12月，還在全體師生中開展了“12.4”法制宣傳周活動。活動的開(2016年酒店主管述職報告)展給學(xué)生帶給展示的舞臺，提高學(xué)生發(fā)展特長的用心性。
2.以活動為載體加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。
組織全體教職工訓(xùn)練群眾舞，參加了縣城學(xué)區(qū)中心校中心校組織的教工運(yùn)動會。學(xué)期初，根據(jù)班級評比制度制訂了城北小學(xué)綠色班級評比實施方案，以此為依據(jù)在學(xué)期末對評選出的綠色班級進(jìn)行了表彰。組織師生一齊更換了班級布置和學(xué)校宣傳櫥窗，豐富了學(xué)校文化內(nèi)涵的同時，又使全校師生受到了良好的思想品德教育。九月份舉行加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)德育論文評選活動，開展師德標(biāo)兵、教學(xué)標(biāo)兵評比活動。
這學(xué)期，定期召開了踐行“魏書生”教育思想的專題會議，各班開展了主題為“人人有事做，事事有人做”的班級管理活動，組織了班主任進(jìn)行了班級細(xì)節(jié)管理匯報。使班級管理的制度化、經(jīng)常化、精細(xì)化、科學(xué)化真正落到實處。開展了主題鮮明的主題中隊會展示活動，并帶領(lǐng)全體班主任教師和大隊輔導(dǎo)員與手拉手學(xué)校二道河子中心小學(xué)一齊進(jìn)行了主題中隊會研討活動，透過此次研討活動，交流了經(jīng)驗，規(guī)范了主題中隊會活動的程序。利用歡慶新年的契機(jī)，開展了師生共慶新年聯(lián)歡會活動，陶冶了師生的性情的同時，更增加了學(xué)校整體工作的凝聚力。
三.狠抓學(xué)校德育工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，加強(qiáng)德育工作的針對性
1.由于我校地處縣城周邊，提高學(xué)生家長對學(xué)生的科學(xué)管理意識顯得十分重要。
因此，本學(xué)期組織召開了一次一至五年級的大型家長座談會，進(jìn)行了一次詳細(xì)的家訪，舉行了六年級家長開放日活動。透過這些活動的舉辦，使家長廣泛了解學(xué)校的辦學(xué)狀況，架起家長、學(xué)校、教師溝通的橋梁，構(gòu)成家、校、社會教育的合力。
2.加強(qiáng)班主任教師的培訓(xùn)，是我在強(qiáng)化班級管理工作中的重要舉措。
在全體班主任教師中開展讀書活動，撰寫班級管理心得，定期交流班級管理經(jīng)驗。
3.在工作中加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，半學(xué)年聽課40節(jié)，寫學(xué)習(xí)心得二萬字，深入落實31345工程，半年來，給全體教師做了題為“教師在工作中如何學(xué)會自己培養(yǎng)自己”的專題講座，給二年級學(xué)生上了“除法的初步認(rèn)識”的示范課，對幫帶教師進(jìn)行跟蹤聽課和加強(qiáng)常規(guī)工作檢查。
德育工作的中心任務(wù)就是發(fā)展師生的知、情、意、行，半年來，以中心工作的切入點(diǎn)，將本職工作做細(xì)、做精。
總結(jié)成績的同時，也看到了工作中還有許多提升的空間，在下半年的工作中，從以下三方面花大力氣：
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)落實魏書生班級管理思想，以建立綠色班級為憑借，將班級管理的制度化、精細(xì)化、科學(xué)化走向深入。
具體做法是，繼續(xù)完善班主任成長檔案;建立科學(xué)的、精細(xì)的、富有實效性的班主任工作檔案。以科學(xué)的管理，促進(jìn)班級管理的整體水平有較大的提升。
2.以主題中隊活動主要為載體，以《小學(xué)生一日學(xué)習(xí)常規(guī)》、《__規(guī)》等為教材，加強(qiáng)對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
升旗儀式流程范文6
幼兒園開學(xué)典禮邀請函范文(一)
親愛的家長
您 好!
感謝您選擇了我們銀川市和順幼兒園。
一年一度秋風(fēng)勁。當(dāng)盛夏的燥熱褪去，當(dāng)金桂的馨香飄逸，新的學(xué)期已然來臨。
新的學(xué)期，新的起點(diǎn)，此次辭舊迎新銀川市和順幼兒園開學(xué)典禮，讓家長和孩子們共同領(lǐng)悟中華民族傳統(tǒng)文化的魅力，充分感受到了古詩詞的語言美和意境美，傳承文化，潤澤童年。
因此，和順幼兒園將于9月14日舉行一場別開生面的開學(xué)典禮。
可愛的小朋友，大朋友們，將為我們帶來不一樣的典禮!
大家敬請期待!!!
開學(xué)典禮流程
1、8：50 新生家長會
2、9：40 班級家長會
3、10：30 試聽課
4、11：00 開學(xué)典禮
為了不影響活動秩序，請家長遵守以下事項：
1、 家長入場時間為8：50，入場后請將手機(jī)靜音。
2、 要求全體幼兒穿橘色半袖，牛仔褲。
3、 進(jìn)會場后請不要影響孩子情緒，特別是年齡小以及新入園的小朋友。
4、活動結(jié)束后請家長帶孩子回班，聽從班里老師安排。
謝謝大家配合!
幼兒園開學(xué)典禮邀請函范文(二)
尊敬的家長：
您好!
在陽光明媚、春暖花開的季節(jié)我們迎來了新的一學(xué)期，也迎來了一個新的開始。現(xiàn)真誠邀請您來參加本學(xué)期的開學(xué)典禮，和我們一起為孩子拉開新學(xué)期的序幕，一起見證孩子們的成長。
開學(xué)典禮：
時間：20xx年3月7日(周四)下午13:00
地點(diǎn)：九龍幼兒園西園
開學(xué)典禮流程：
第一項： 升旗儀式。
第二項： 李園長宣讀上學(xué)期獲獎名單。
第三項： 頒獎儀式。
第四項： 回贈家長。
第五項： 獲獎老師代表發(fā)言。
第六項： 家長代表發(fā)言。
第七項： 王園長總結(jié)報告。
第八項：教師團(tuán)隊風(fēng)采展示。
溫馨提示：
1、 家長入場時間為12:50，請家長有序就座。
2、 活動進(jìn)行時，請您把手機(jī)調(diào)為靜音，不要隨意走動或交流。
3、幼兒園內(nèi)不允許吸煙，請配合我們保持園內(nèi)的安全和環(huán)境衛(wèi)生。
4、 進(jìn)會場后請不要影響孩子情緒，特別是年齡小以及新入園的小朋友。
幼兒園開學(xué)典禮邀請函范文(三)
親愛的小朋友們、家長朋友們：
大家好!
新學(xué)期就要開始啦，經(jīng)過一個美好的假期，孩子們就要回到依寶依貝幼兒園這個大家庭開始愉快的集體生活，老師們已經(jīng)有點(diǎn)迫不及待了呢!小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎?
我們相信：在我們的共同努力下，孩子們會感受集體生活的溫暖，體會到老師、同伴帶給他們的快樂與幸福。
我們相信：在我們共同努力之下，孩子們能夠體驗到游戲的樂趣，相信明天會更美好!
我們相信：在我們的共同努力下，孩子們一定會學(xué)習(xí)到自信、大方、勇敢、堅強(qiáng)這些優(yōu)秀的品質(zhì)。
最后，祝愿孩子們在新的學(xué)期里，快樂每一天，進(jìn)步每一天，收獲每一天!
愛你，恰是心靈的相依
幼兒園開學(xué)典禮邀請函范文(四)
親愛的家長朋友
你們好!
首先感謝家長們對我們上學(xué)期工作的支持和配合，也感謝新生家長們對我們幼兒園的信任。在這金色的秋天里我們迎來了新的一學(xué)期，也迎來了一個新的開始。為了進(jìn)一步讓家長了解幼兒園的辦園理念和活動組織形式，我園將于20xx年9月3日舉行隆重開學(xué)典禮。現(xiàn)真誠邀請您來參加此次活動，和我們一起為孩子拉開新學(xué)期的序幕，一起見證孩子們的成長!
活動流程1 升旗儀式2 尤克里里3歡迎新生儀式4 小提琴表演5 升班儀式 6 歌唱表演7卡洪鼓表演8 放飛夢想
TIP
1.幼兒請著園服(夏正裝)
2.觀禮家長請遵守現(xiàn)場秩序及安排
3.停車不易，請綠色出行
4.準(zhǔn)時到場，請樹立榜樣
時間：20xx年9月3日上午9:00
地點(diǎn)：吉紐思奧林匹克國際幼兒園
幼兒園開學(xué)典禮邀請函范文(五)
尊敬的家長：
您好!
暑期的余溫還未完全褪去，新的一學(xué)期就要悄悄來臨了，許久未見的小伙伴也要喜相逢了。正值全運(yùn)會來臨之際，三之三幼兒園誠摯的邀請您來參加津娃領(lǐng)跑新學(xué)期，親子樂享開學(xué)季的新學(xué)期開學(xué)典禮。我們一起為孩子拉開新學(xué)期的序幕，一起見證孩子的成長。
開學(xué)典禮時間：
20xx年9月1日早上8:00
開學(xué)典禮地點(diǎn)：
印象海堤至貝殼堤公園
開學(xué)典禮流程：
7:50之前 全體幼兒及家長入園
8:00 印象海堤藍(lán)墻處集合及開學(xué)致辭
8:10-8:30 各年級組出發(fā)尋寶及游戲
10:00各班幼兒家長裝飾本班畫布
10:30園長致辭活動結(jié)束
注意事項：
1.本次活動的終點(diǎn)站定在貝殼堤公園的正門，請家長們自行選擇場地停車。
2.全體幼兒穿夏季運(yùn)動園服套裝+運(yùn)動鞋，家長穿運(yùn)動套裝+運(yùn)動鞋。
3.活動當(dāng)天幼兒園不提供早餐，幼兒吃完早餐后來園，活動結(jié)束后幼兒園提供簡餐。活動沿途有6個補(bǔ)給站，我們會為您及幼兒準(zhǔn)備小點(diǎn)心及飲用水，也可自備水壺。
4.請家長們在各項活動中注意不要亂扔垃圾，爭當(dāng)創(chuàng)衛(wèi)好市民。
5.由于活動路途稍遠(yuǎn)，人數(shù)較多，固本次活動要求一名幼兒+一名家長(父親或母親)，整個活動中幼兒需和家長在一起，家長負(fù)責(zé)幼兒的安全。
6.活動結(jié)束后，各班集合，家長可帶幼兒回家并知曉本班老師，9月1日下午全園放假，9月4日正常上學(xué)。
尋寶及游戲詳解：
沿途路上的六個補(bǔ)給站(游戲活動點(diǎn))分別有三個有獎競答活動，問題與全運(yùn)會有關(guān)，家長們可提前了解相關(guān)知識，成功回答出三個問題后課得到一張神秘卡。剩余三個為小游戲：
1.全民健身跳 到達(dá)本站的家長跳完10個跳繩后，得到一張神秘卡，并進(jìn)行下個環(huán)節(jié)。
2. 旋風(fēng)籃球 到達(dá)本站后家長需投3個球，球入筐視為成功投籃，完成后均可得到神秘卡片，并繼續(xù)前進(jìn)。
3.奇趣乒乓球 到達(dá)本站后家長需用筷子夾3個小球到對面的小筐里，中途不能掉，否則重新來夾。成功夾球后可獲得神秘卡，并繼續(xù)前行。
在兩個補(bǔ)給站之間隱藏著一些信封，神秘的卡片就藏在其中，可由幼兒去尋寶，家長請?zhí)嵝延變翰痖_的信封請放入下一個補(bǔ)給站的收納箱里，以保持場地的干凈。