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摘要：圍繞我國巖土工程研究生培養(yǎng)中暴露出一些試驗(yàn)動手能力弱和科研創(chuàng)新能力差的實(shí)際情況和當(dāng)前現(xiàn)狀，結(jié)合現(xiàn)階段大眾創(chuàng)新萬眾創(chuàng)業(yè)的新思路，為迎合國家經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略發(fā)展和社會需要，針對巖土工程專業(yè)發(fā)展方向，提出幾點(diǎn)關(guān)于提高研究生試驗(yàn)操作能力和創(chuàng)新意識的建議和措施。

關(guān)鍵詞：巖土工程；科研試驗(yàn)；創(chuàng)新能力

一引言

研究生培養(yǎng)是我國高端人才儲備和科技興國的重要戰(zhàn)略，黨的報(bào)告提出：“要鑒定實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，培養(yǎng)造就一大批具有國際水平的戰(zhàn)略科技人才、科技領(lǐng)軍人才、青年科技人才和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”。表明當(dāng)前黨和國家對科技創(chuàng)新越來越重視，對全球核心科技和高端人才的需求也越來越緊迫。目前我國的研究生培養(yǎng)數(shù)量已高居世界第一，但研究生的教育教學(xué)和培養(yǎng)模式仍然落后于歐美發(fā)達(dá)國家，普遍存在著研究生創(chuàng)新能力弱、動手能力差、工作適應(yīng)力低等問題，也說明了盡管當(dāng)前盡管我國科技論文的數(shù)量上遙遙領(lǐng)先，但真正高質(zhì)量高水平的論文卻少之又少這樣一個(gè)深層次的內(nèi)在原因。目前我國研究生培養(yǎng)形式分為學(xué)術(shù)型和專業(yè)型兩類，對于工科研究生論文的研究方向和內(nèi)容大多是與工程實(shí)踐密切相關(guān)的，特別是專業(yè)型碩士，當(dāng)初教育部增設(shè)并創(chuàng)立的初衷就是為了培養(yǎng)和造就應(yīng)用型的高級人才，以工程實(shí)踐為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用和技能。這部分研究生在畢業(yè)后走向工作崗位，大多與培養(yǎng)初衷相悖。

二巖土工程研究生的培養(yǎng)現(xiàn)狀

巖土工程是以工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而發(fā)展起來的一門傳統(tǒng)學(xué)科，是土木工程的重要分支學(xué)科，起源于20世紀(jì)60年代歐美國家，涉及的主要研究方向包括城市地下空間與地下工程、邊坡與基坑工程、地基與基礎(chǔ)工程等。隨著近年來科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步以及全球經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，工程建設(shè)也趨于復(fù)雜化和多樣化，各類超級工程層出不窮，施工水平、設(shè)計(jì)能力和科研支撐也致使巖土工程學(xué)科及專業(yè)向更深層次、更寬領(lǐng)域全方位多角度的發(fā)展，巖土工程專業(yè)的研究領(lǐng)域已不局限于傳統(tǒng)意義上的巖土力學(xué)、地基基礎(chǔ)、邊坡工程等，有如環(huán)境巖土工程、巖土地震工程、土工合成材料等綜合交叉學(xué)科應(yīng)運(yùn)而生。這些交叉學(xué)科的出現(xiàn)和發(fā)展，會帶動巖土工程學(xué)科發(fā)展和高水平人才培養(yǎng)的強(qiáng)大動力。然而事與愿違，盡管我國巖土工程專業(yè)研究生招生數(shù)量呈逐年快速增長的趨勢，但從培養(yǎng)效果和培養(yǎng)模式上看遠(yuǎn)落后于歐美高等教育強(qiáng)國，專業(yè)研究生的自主科研和創(chuàng)新能力仍存在較大的差距，有相當(dāng)數(shù)量的碩士研究生還不能夠獨(dú)立分析、處理和解決問題，依賴于導(dǎo)師手把手的指導(dǎo)，甚至是需要導(dǎo)師協(xié)助才能完成論文，因而失去了研究生教育中會充分挖掘個(gè)人基本潛質(zhì)的初衷，造成了資源和人才的浪費(fèi)。

三巖土研究生試驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)途徑和思考

巖土工程領(lǐng)域的試驗(yàn)主要分為兩部分內(nèi)容，一種是室內(nèi)試驗(yàn)，如三軸剪切試驗(yàn)、單剪試驗(yàn)、壓縮試驗(yàn)、振動三軸試驗(yàn)、常規(guī)物理力學(xué)試驗(yàn)、共振柱試驗(yàn)等；另外一種是原位試驗(yàn)，如載荷試驗(yàn)、靜（動）力觸探、十字板剪切試驗(yàn)、旁壓試驗(yàn)、波速測試等。上述傳統(tǒng)的巖土工程試驗(yàn)已經(jīng)非常成熟，在長期的高校教學(xué)和工程應(yīng)用中發(fā)揮著重要作用。隨著近些年巖土工程科研領(lǐng)域的縱深發(fā)展，涌現(xiàn)出了如大型振動臺、土工離心機(jī)試驗(yàn)等宏觀試驗(yàn)，以及掃描電子放大鏡、壓汞等土體微觀試驗(yàn)等。盡管試驗(yàn)手段越來越先進(jìn)，試驗(yàn)設(shè)備越來越高端，但試驗(yàn)操作人員的技能普遍來講還沒有得到改善和提升，無法匹配大多數(shù)來自于進(jìn)口的土工試驗(yàn)設(shè)備，因此無法充分發(fā)揮這些“高大上”設(shè)備的用處和價(jià)值，造成了科研經(jīng)費(fèi)和試驗(yàn)材料的極大浪費(fèi)。對于高校和科研院所來講，配備專門經(jīng)過設(shè)備培訓(xùn)的專業(yè)試驗(yàn)人員是非常重要的。有些指導(dǎo)教師為了完成科研項(xiàng)目，讓研究生參與具體的試驗(yàn)工作，鍛煉學(xué)生實(shí)際的動手能力，同時(shí)也完成了學(xué)生畢業(yè)論文的內(nèi)容，出發(fā)點(diǎn)很好。然而現(xiàn)在普遍存在的問題是，沒有專門試驗(yàn)人員的指導(dǎo)，學(xué)生的設(shè)備操作能力和動手能力較弱，由于不專業(yè)的操作致使大型設(shè)備損壞的事件也時(shí)有發(fā)生，大多數(shù)指導(dǎo)教師雖熟悉各類試驗(yàn)的理論知識，但對于實(shí)際的試驗(yàn)設(shè)備及操作流程也是了解甚微。筆者曾走訪防災(zāi)科技學(xué)院、成都理工大學(xué)、中國水利水電科學(xué)研究院、交通運(yùn)輸部天津水運(yùn)工程科學(xué)研究院等科研單位，擁有全世界一流水準(zhǔn)的大型土工離心機(jī)及單雙向振動模擬系統(tǒng)，可以解決巖土工程領(lǐng)域中大多數(shù)的動力響應(yīng)問題。在完成這類大型試驗(yàn)的過程中，涉及到方方面面的操作，比如機(jī)械控制、數(shù)據(jù)采集、前端控制等非土木類專業(yè)，甚至就連土工模型制作上，研究生的參與度也都相當(dāng)?shù)汀Ｔ谝慌_大型土工試驗(yàn)完成之后，很多學(xué)生對試驗(yàn)原理、試驗(yàn)過程等還是一知半解，沒有達(dá)到試驗(yàn)教學(xué)的目的，學(xué)生在試驗(yàn)過程中也沒有學(xué)習(xí)到有價(jià)值的內(nèi)容。結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，圍繞上述長期存在的問題，若想改善當(dāng)前學(xué)生大型試驗(yàn)參與度低的實(shí)際情況，提高巖土工程專業(yè)研究生實(shí)際操作能力，應(yīng)從以下幾個(gè)方面嘗試改變。

（一）試驗(yàn)方案應(yīng)詳細(xì)論證

巖土工程的試驗(yàn)研究，切不可急于求成，不能一味追求效率更不可有功利之心，特別是對于一臺大型土工試驗(yàn)，往往要持續(xù)幾個(gè)月甚至幾年時(shí)間，才能獲得充分的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。對于龐大的系統(tǒng)模型試驗(yàn)，過程復(fù)雜，耗時(shí)費(fèi)力，涉及不確定的因素環(huán)節(jié)較多，不容反悔和難于糾錯(cuò)。為了避免因前期準(zhǔn)備工作的不充分而導(dǎo)致試驗(yàn)效果不良或試驗(yàn)失敗，因此在試驗(yàn)開始之前一定要做好方案論證，特別對于一些大型土工試驗(yàn)，要考慮到每一步甚至每一個(gè)單元的細(xì)節(jié)都要考慮到，指導(dǎo)教師、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、試驗(yàn)操作人員要參與方案設(shè)計(jì)和論證全過程，這個(gè)階段若有研究生參與，應(yīng)讓其全程跟進(jìn)，熟悉試驗(yàn)的核心內(nèi)容以及試驗(yàn)的全過程。在論證試驗(yàn)方案時(shí)應(yīng)聘請有專業(yè)經(jīng)驗(yàn)的科研人員或者熟悉設(shè)備的技術(shù)人員共同參加，以便能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)試驗(yàn)中存在的不可忽視的問題，使試驗(yàn)后可能產(chǎn)生不可逆的問題和錯(cuò)誤消失在萌芽。

（二）導(dǎo)師適當(dāng)?shù)姆攀植⒓訌?qiáng)安全監(jiān)督

對于大多數(shù)巖土工程專業(yè)研究生，獨(dú)立開展試驗(yàn)時(shí)非常重要的過程。很多導(dǎo)師在給學(xué)生選題的時(shí)候，也會考慮讓學(xué)生去做一些試驗(yàn)，相比于枯燥的理論分析和數(shù)值推導(dǎo)來說，能夠動手做試驗(yàn)則更容易出成果，也更容易順利畢業(yè)，因此受到大多數(shù)學(xué)生的歡迎。但前已述及，由于目前學(xué)生動手能力普遍較差，很多導(dǎo)師不敢輕易放手學(xué)生去做試驗(yàn)，特別對于一些高精端的設(shè)備，擔(dān)心出現(xiàn)設(shè)備損壞或者人身傷害等。對于一些較為常規(guī)的小型試驗(yàn)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在給定試驗(yàn)內(nèi)容之外進(jìn)行勇敢創(chuàng)新，但對于一些大型試驗(yàn)，作為導(dǎo)師要做好安全提示，試驗(yàn)過程中盡量要給予協(xié)助或指導(dǎo)，經(jīng)過一段時(shí)間的磨練和觀測，可以逐步放手學(xué)生去做，提高學(xué)生的科研積極性，提升學(xué)生的試驗(yàn)創(chuàng)新意識。

（三）學(xué)生提高自身動手能力

學(xué)生在接到一項(xiàng)具體的試驗(yàn)任務(wù)的時(shí)候，不能盲目地不假思索地去執(zhí)行，要認(rèn)真研究科研試驗(yàn)的思路、目的和意義，分析試驗(yàn)的不確定性，預(yù)判試驗(yàn)可能產(chǎn)生的失誤或錯(cuò)誤。同時(shí)，作為研究生還應(yīng)意識到自己對于試驗(yàn)?zāi)芰驮O(shè)備操作上的不足，因此在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，要注意培養(yǎng)自己的工程意識和試驗(yàn)技能，在參加試驗(yàn)和生產(chǎn)時(shí)間活動中，要踏踏實(shí)實(shí)不怕臟不怕累，最重要的對待科研試驗(yàn)一定要有敬畏之心，要尊重原始試驗(yàn)數(shù)據(jù)的真實(shí)性，勇于接受和面對試驗(yàn)成果堅(jiān)持不做假的科研品質(zhì)，杜絕學(xué)術(shù)不端的行為，守住不可觸碰的學(xué)術(shù)道德底線。巖土工程根據(jù)學(xué)科特色，很多理論需要進(jìn)行大量的試驗(yàn)來支撐，已有的成果理論也大多通過了各類試驗(yàn)的檢驗(yàn)，因此在巖土工程研究生的培養(yǎng)上非常需要學(xué)生具備一定的試驗(yàn)?zāi)芰Γ@也是巖土工程研究生必須掌握的一項(xiàng)基本技能，也是巖土工程研究生實(shí)現(xiàn)科研創(chuàng)新的基礎(chǔ)。因此，針對社會發(fā)展需求，培養(yǎng)兼具專業(yè)知識與創(chuàng)新能力的研究生是滿足社會需求的重要途徑。在研究生階段，高校和指導(dǎo)教師不僅需要對學(xué)生實(shí)施專業(yè)知識的教育，還要基于專業(yè)知識的科研試驗(yàn)進(jìn)行培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，有條件的鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立開展大型試驗(yàn)，對他們科研實(shí)驗(yàn)提供指導(dǎo)和建議，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的科研素養(yǎng)和試驗(yàn)動手能力的全方位發(fā)展。

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作者:劉娟 蘭景巖 單位:桂林理工大學(xué)