與社會(huì)實(shí)際不相符或者說脫離社會(huì)的法制教育必然是失敗的。從當(dāng)前中山市中職生法制教育課程安排來看，課程數(shù)量少，內(nèi)容結(jié)構(gòu)并不完整，大多以國(guó)家宏觀法律法規(guī)為基礎(chǔ)，缺乏細(xì)節(jié)性與實(shí)際性。教師的講解上往往采取傳統(tǒng)授教方式，即以理論為主導(dǎo)，缺乏必要的實(shí)際案件分析與實(shí)踐。這使得學(xué)生的法制教育出現(xiàn)單一化，狹隘化。

法制教育方法單一化。陳舊單一的法律教育方法也會(huì)使得使得學(xué)生對(duì)法律知識(shí)望而卻步，無法真正融入其氛圍中，這對(duì)法制教育課程的開展也造成了阻礙作用。教師往往采用自己的習(xí)慣與方式傳授，許多不利于學(xué)生接受與理解的方式也一并用上，出現(xiàn)許多老師照搬書本知識(shí)的現(xiàn)象，在教學(xué)過程中，完全是固定的框架知識(shí)點(diǎn)，很少融入學(xué)生的智慧和思維。

學(xué)校高度重視學(xué)生的法制教育，建立良好的法制教育工作體系。大力培養(yǎng)職校生的法制意識(shí)，將法制課作為職業(yè)教育的重要內(nèi)容，充分發(fā)揮法制副校長(zhǎng)的作用，根據(jù)職校生的心理特點(diǎn)和實(shí)際狀況，采取多種形式，有重點(diǎn)地開展法制教育。針對(duì)其升學(xué)壓力小，課余時(shí)間相對(duì)較多的特點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)開展形式多樣的課外實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確、充分地利用課余時(shí)間，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。

建立專業(yè)的師資隊(duì)伍。針對(duì)目前中職學(xué)校法制教育課程教師的情況，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)高度認(rèn)識(shí)到法制教育的重要性，要認(rèn)識(shí)到法制教育教師的重要性。

一是應(yīng)積極引進(jìn)具備高素質(zhì)的法律專業(yè)教師，充實(shí)法制教育師資隊(duì)伍，保證學(xué)校法制教育課程的有效實(shí)施；二是應(yīng)大力鼓勵(lì)現(xiàn)有法制教育的教師通過進(jìn)修、培訓(xùn)等方式，提高自身的法律素質(zhì)。

改革法制教育內(nèi)容。教學(xué)決策部門應(yīng)及時(shí)建立科學(xué)完善的法制教育課程體系，既要從提高學(xué)生的整體法律素質(zhì)考慮，又要針對(duì)中職學(xué)生自身的特點(diǎn)和需要進(jìn)行安排。讓學(xué)生明確為什么要學(xué)法和守法，要把國(guó)家最基本的法律及與日常生活的有關(guān)法律知識(shí)傳授給學(xué)生；針對(duì)其年齡特點(diǎn)，著重對(duì)他們進(jìn)行預(yù)防犯罪教育；針對(duì)不同的專業(yè)調(diào)整法制教育內(nèi)容。這樣使法制教育適應(yīng)了學(xué)生的內(nèi)在需求。

通過多種途徑，加強(qiáng)青年學(xué)生的法制教育。必須采用理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法，多讓學(xué)生參與其中，講求實(shí)效，豐富課堂教學(xué)。還可結(jié)合講座、報(bào)告、演講、辯論、知識(shí)競(jìng)賽等形式，建立模擬法庭等校內(nèi)實(shí)踐基地，建立校外實(shí)踐基地，組織學(xué)生庭審觀摩，參觀少管所，利用節(jié)假日走上街頭等。

加強(qiáng)職校學(xué)生法制教育的意義

依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家是黨的十五大提出的戰(zhàn)略任務(wù)，這是我國(guó)社會(huì)文明進(jìn)步的一個(gè)顯著標(biāo)志。依法治國(guó)前提是國(guó)家法律健全，執(zhí)法有力，而法制的落實(shí)是通過公民的行為來體現(xiàn)的，公民學(xué)法、懂法、用法是法制實(shí)施的必然條件，那么，開展法制教育就是法制建設(shè)中的應(yīng)然之義。我國(guó)有幾千年封建社會(huì)的歷史，缺乏民主和法制的傳統(tǒng)，加強(qiáng)社會(huì)主義法制具有特殊的迫切性。又因?yàn)槲覈?guó)生產(chǎn)力水平和人民群眾政治文化素質(zhì)水平還較低，加強(qiáng)社會(huì)主義法制又具有特殊的艱巨性。這就需要從我國(guó)的國(guó)情出發(fā)，在實(shí)踐中積極探索，逐步健全社會(huì)主義法制，推進(jìn)我國(guó)依法治國(guó)的進(jìn)程，其中學(xué)生是法制教育的重點(diǎn)對(duì)象。因此，抓好職校學(xué)生的法制教育，是落實(shí)依法治國(guó)方略的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程。

職校學(xué)生尚處于人生的可塑期，在知識(shí)、身體、思想意識(shí)、行為能力方面都處于成長(zhǎng)期，他們需要在這方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和引導(dǎo)。職校學(xué)生常常表現(xiàn)出思想上的波動(dòng)，因?yàn)樗麄冞€經(jīng)不起不良現(xiàn)象和消極思想的誘惑與侵蝕，容易在思想和行為上從眾或隨波逐流，甚至于不分良莠的講義氣。因此，加強(qiáng)職校學(xué)生的法制教育，旨在使他們擁有法制觀念和法律知識(shí)，增強(qiáng)辨別是非的能力，能夠在學(xué)習(xí)和生活中依法律己、依法處事，依法保障自身權(quán)益，依法同違法犯罪作斗爭(zhēng)，保證職校學(xué)生在校學(xué)習(xí)階段及至走向社會(huì)后能夠健康成長(zhǎng)。

職校學(xué)生法制教育存在的問題

我們知道，雖然法制教育意義重大，但現(xiàn)實(shí)生活中，部分學(xué)校法制教育的地位仍然很低。與德育、智育相比，法育的地位只能向后排。學(xué)校進(jìn)行的法制教育多數(shù)是為完成上級(jí)有關(guān)部門的任務(wù)，就算是有法制教育，也是形式大于實(shí)際內(nèi)容。現(xiàn)行課程的設(shè)置中，也沒有專門的法制教育課，多數(shù)由政治課所取代，即使有法律常識(shí)課也只是講座課。因此，學(xué)校法制教育常常流于形式，成了可有可無的“軟任務(wù)”。現(xiàn)在的社會(huì)風(fēng)氣是學(xué)習(xí)成績(jī)就是一切。中小學(xué)應(yīng)試教育的惡果就是分?jǐn)?shù)和名次成為一個(gè)孩子好壞的標(biāo)簽，到了職校也一樣，大家關(guān)心的還是分?jǐn)?shù)。鄧小平同志說“十年最大的失誤在教育”，其中一個(gè)重要方面就是法制教育、紀(jì)律教育。有的學(xué)校把法制教育與講法律常識(shí)混為一談，甚至認(rèn)為只有對(duì)差生和違紀(jì)違法生才有必要進(jìn)行法制教育。偏于批評(píng)、斥責(zé)和講刑事案例。使得學(xué)生對(duì)法制教育產(chǎn)生畏懼情緒，缺少現(xiàn)代法治觀念、法治精神，忽視了人文精神教育，忽視了法律行為習(xí)慣的教育。

大多數(shù)學(xué)校的法制教育局限于課堂教學(xué)，學(xué)校組織的法制教育活動(dòng)太少，教學(xué)形式單一，沒有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，案例和實(shí)例陳舊，不能引起學(xué)生興趣，貼近學(xué)生實(shí)際不夠，實(shí)效性不強(qiáng)。沒有法制教育正式教材，只能利用政治課中的部分內(nèi)容進(jìn)行，目標(biāo)不明確，隨意性很大。考核評(píng)價(jià)也是馬馬虎虎，不受重視，考試方式大多是筆試，學(xué)生只是機(jī)械地記憶一些法律條文，答完試卷就算完成任務(wù)，并沒有真正理解法律法規(guī)本身的內(nèi)涵和意義。學(xué)校法制教育，欠缺與之相配套的師資力量，教師的法律素質(zhì)也不能適應(yīng)教育需要。學(xué)校法制教育的重任主要落在班主任、政治教師身上，沒有專門法律專業(yè)的教師，對(duì)學(xué)生只能進(jìn)行法律常識(shí)教育，法制教育程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求。教師水平參差不齊，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏對(duì)法制教育問題的專門研究，遇到實(shí)際問題，顯得束手無策。學(xué)校、家庭和社會(huì)三方有機(jī)結(jié)合還不夠，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師法制教育觀念淡薄，沒有很好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，有部分教師違反法律，如沒收學(xué)生的東西、罰寫作業(yè)等。學(xué)生放學(xué)或放假回家后，主要是靠家庭與社會(huì)的教育，而這方面的教育更達(dá)不到要求，由此造成學(xué)校、家庭、社會(huì)的法制教育脫節(jié)，給學(xué)校法制教育帶來了不利影響。

完善職校學(xué)生法制教育的建議

流動(dòng)兒童法制教育的必要性

學(xué)校教育與社區(qū)教育的脫節(jié)使得許多流動(dòng)兒童課余時(shí)間只能在社會(huì)上游蕩。而當(dāng)前社會(huì)上很多不良風(fēng)氣的存在，使得原本就很脆弱的流動(dòng)兒童法制教育顯得更加捉襟見肘。流動(dòng)兒童大多處于接受教育和身心發(fā)育的關(guān)鍵期，如果能夠使他們?cè)谶@一關(guān)鍵期獲得良好的法制教育，則可以使他們?nèi)蘸蟪蔀闂澚褐牛粗畡t可能成為社會(huì)不穩(wěn)定因素的源頭。因此，加強(qiáng)對(duì)流動(dòng)兒童的法制教育，培養(yǎng)他們遵紀(jì)守法的意識(shí)，使他們樹立良好的法制觀十分必要。

流動(dòng)兒童法制教育缺失的主要因素

目前，隨著我國(guó)教育事業(yè)的迅速發(fā)展以及全社會(huì)對(duì)流動(dòng)兒童教育的重視，流動(dòng)兒童基本的受教育權(quán)已能得到較好的保障。但由于其成長(zhǎng)經(jīng)歷和生活環(huán)境的特殊性，決定了其需要獲得比其他同齡人更多的法制教育。然而，由于種種因素的制約，我們的學(xué)校、家庭和社區(qū)在這一點(diǎn)上還沒有能夠形成應(yīng)有的合力，致使流動(dòng)兒童法制教育出現(xiàn)了許多不應(yīng)有的真空地帶，這是造成我國(guó)流動(dòng)兒童法制教育缺失的主要原因。在學(xué)校教育中，雖然多數(shù)學(xué)校都安排有相應(yīng)的法制教育課程并設(shè)有法制輔導(dǎo)員，但很多學(xué)校由于迫于升學(xué)的壓力，未能對(duì)學(xué)生的法制教育給予足夠的重視。另外，很多學(xué)校并沒有意識(shí)到流動(dòng)兒童成長(zhǎng)經(jīng)歷和生活環(huán)境的特殊性，沒有給予他們更多的關(guān)愛。一些教師甚至將個(gè)別學(xué)生的不良表現(xiàn)視為品質(zhì)問題，不僅不能給予耐心的教導(dǎo)反而予以嚴(yán)厲的斥責(zé)，進(jìn)而助長(zhǎng)了他們一些不良心理、不良行為的繼續(xù)發(fā)展。

在家庭教育中，一方面由于很多流動(dòng)兒童的家長(zhǎng)收入較低并且自身文化素質(zhì)不高,使得他們很難給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境；另一方面，生存的艱辛讓他們對(duì)子女寄予了更高的希望，這使得他們更為關(guān)心子女學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，而忽視了對(duì)孩子法制教育的關(guān)注。在社區(qū)教育中，往往只重視對(duì)青少年綜合素質(zhì)的開發(fā)，卻忽視了思想意識(shí)層面的教育。“重智輕德”社會(huì)風(fēng)氣的盛行是導(dǎo)致我國(guó)青少年法制教育缺失的重要因素[2]。因此，雖然社會(huì)各界似乎都很注重對(duì)青少年的法制教育，但總的說來效果卻并不理想，尤其是對(duì)流動(dòng)兒童的法制教育缺位嚴(yán)重。

加強(qiáng)流動(dòng)兒童法制教育的對(duì)策

流動(dòng)兒童是我國(guó)未成年人群體的一個(gè)重要組成部分,對(duì)他們進(jìn)行法制教育的成敗不僅影響到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程,更關(guān)系到構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的成敗。因此，我們必須采取一些必要的措施來彌補(bǔ)當(dāng)前在學(xué)校、家庭和社區(qū)中流動(dòng)兒童法制教育的疏漏。學(xué)校應(yīng)遵循國(guó)家的相關(guān)法律法規(guī),確實(shí)做好流動(dòng)兒童的法制教育工作。對(duì)文化課教學(xué)和法制教育一視同仁，把對(duì)學(xué)生的法制教育納入到學(xué)校的教學(xué)大綱中去,并從課時(shí)安排、師資力量等多方面來保障法制教育工作的順利開展。而對(duì)流動(dòng)兒童更應(yīng)采取有針對(duì)性的、聯(lián)系實(shí)際的普法教育，不斷提高他們的法制覺悟水平。

摘要：在新的歷史時(shí)期，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)校教育人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)有了一個(gè)根本性的轉(zhuǎn)變：教育不再滿足于對(duì)知識(shí)的獲取和積累，學(xué)習(xí)不只是對(duì)結(jié)論的記憶，學(xué)生不僅僅具備讀寫、計(jì)算能力。未來社會(huì)的建設(shè)者和接班人必須是高素質(zhì)、高起點(diǎn)，他們應(yīng)具備一定的法律知識(shí)。小學(xué)教育作為基本的、起始的教育途經(jīng)完全應(yīng)該適應(yīng)并挑戰(zhàn)于這一全球性的發(fā)展趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;法制教育;教學(xué)

一句康有為的“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”。提醒著我們每一位教育工作者，的確，少年兒童是民族的希望、祖國(guó)的未來，他們?cè)邳h的陽(yáng)光雨露下茁壯成長(zhǎng)，他們是我們實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的希望所在。對(duì)小學(xué)生的教育不僅僅是科學(xué)文化知識(shí)的教育，而更重要的是理想、道德和法制教育。作為一名小學(xué)教師，我們承擔(dān)著增強(qiáng)少年兒童法制意識(shí)的培養(yǎng)教育和歷史使命責(zé)任。下面就如何在小學(xué)教育中進(jìn)行法制教育提出我的看法。

一、遵循行為規(guī)范，在課程中滲透法制

遵循“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”的原則。按照貼近學(xué)生，小型多樣，生動(dòng)活潑，注重實(shí)效，主陣地，開拓創(chuàng)新的原則，對(duì)小學(xué)生加強(qiáng)養(yǎng)成教育習(xí)慣的培養(yǎng)。教學(xué)中要深入淺出、循循善誘，采用通俗的語(yǔ)言、生動(dòng)的典型事例，增強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的吸引力和感染力，提高滲透法制教育實(shí)效性。在小學(xué)開設(shè)好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品德、音樂、美術(shù)、體育、英語(yǔ)等課程的法制滲透，在各學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中，同時(shí)有意識(shí)、有計(jì)劃、有機(jī)適度地滲透相關(guān)法制知識(shí)，以增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí)，激發(fā)學(xué)生法制情感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法的習(xí)慣和能力。充分利用學(xué)校教育主陣地和課堂教學(xué)主渠道，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，切實(shí)將思想道德教育融入學(xué)校課堂教學(xué)之中。

二、抓好課堂教育，注重明理導(dǎo)行

課堂教學(xué)是進(jìn)行法制教育的主渠道，法制教育專題課、思想政治課要采用形象化手段，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，進(jìn)行法律常識(shí)教育，尤其是法律法規(guī)中直接涉及青少年、兒童利益的內(nèi)容。如：在小學(xué)法制教育的基礎(chǔ)上，了解法律是具有強(qiáng)制性的行為規(guī)范，了解我國(guó)法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)合法權(quán)益；了解我國(guó)法律對(duì)預(yù)防未成年人犯罪的規(guī)定，增強(qiáng)自我防范意識(shí)等。同時(shí)，采用必要的專題教育形式，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)和法治觀念，提高法制教育的針對(duì)性和實(shí)效性認(rèn)識(shí)，法制專題教育要與道德教育、心理教育、青春期教育、生命教育緊密結(jié)合，與安全、禁毒、預(yù)防艾滋病、交通安全等專項(xiàng)教育有機(jī)整合，使之融為一體。發(fā)揮好法律常識(shí)考核對(duì)學(xué)生操行評(píng)定的診斷、激勵(lì)、導(dǎo)向功能，強(qiáng)化學(xué)生的法律知識(shí)和依法辦事的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生言行。

一、營(yíng)造氛圍，強(qiáng)化學(xué)生法律意識(shí)

青少年法制教育是全民法制教育和中小學(xué)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。加強(qiáng)法制教育，提高青少年的法律素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人，是每所學(xué)校和每位教師的神圣職責(zé)。針對(duì)部分中學(xué)生法律意識(shí)不夠強(qiáng)和對(duì)法制教育課不夠重視的情況，我們應(yīng)該充分利用學(xué)校現(xiàn)有條件，積極籌備，多做宣傳，切實(shí)將法制教育開展起來。第一是加強(qiáng)陣地建設(shè)，加大法制教育宣傳力度。要抓住課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，利用法制教育宣傳欄、櫥窗、黑板報(bào)、校園廣播、學(xué)校網(wǎng)站等陣地，大力宣傳青少年法制教育的重要性和必要性，讓法制教育的目的、意義人人皆知。第二是營(yíng)造法制教育氛圍，不斷優(yōu)化校園育人環(huán)境，通過開展教育宣傳月活動(dòng)，拉橫幅、貼標(biāo)語(yǔ)，并適當(dāng)借助多媒體，使法制教育工作有聲有色，生動(dòng)活潑。學(xué)生每天置身于校園之中，時(shí)時(shí)處處都能受到潛移默化的影響。加強(qiáng)法制教育陣地建設(shè)，努力營(yíng)造法制教育氛圍，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)法興趣。只有學(xué)生重視法制教育課，學(xué)習(xí)法律的積極性不斷提高，才能不斷增強(qiáng)法律意識(shí)。

二、豐富內(nèi)容，改進(jìn)方法，提高法制教育的質(zhì)量

學(xué)校是青少年法制教育的主陣地。要注意防止法制教育內(nèi)容單一化和方法簡(jiǎn)單化。老師如果照本宣科、機(jī)械灌輸，就會(huì)使法制教育流于形式。為了提高法制教育的質(zhì)量，我們要在豐富法制教育內(nèi)容、改進(jìn)法制教育方法這兩方面下功夫。

1．根據(jù)教學(xué)需要不斷豐富法制教育的內(nèi)容

教師要根據(jù)不同年級(jí)、不同學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)水平，精心組織法制教育的課堂內(nèi)容，用好法制教育教材。從學(xué)校整體看，法制教育的內(nèi)容可以細(xì)化到不同的年級(jí)和時(shí)間段，要做到年年有主題、期期有重點(diǎn)、月月有目標(biāo)。如七年級(jí)的學(xué)生主要以規(guī)范行為、安全教育為主，學(xué)習(xí)《憲法》《國(guó)旗法》《中小學(xué)生守則》《中學(xué)生行為規(guī)范》等。八年級(jí)學(xué)生以青春期教育、自我保護(hù)能力培養(yǎng)為主，學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》《義務(wù)教育法》《環(huán)境保護(hù)法》《民法》《食品衛(wèi)生法》等。九年級(jí)的學(xué)生以培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力為主，學(xué)習(xí)《刑法》《國(guó)防法》《治安管理處罰條例》《兵役法》《消防法》等。講課時(shí)，教師要注意針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，選擇典型案例或事例，引導(dǎo)學(xué)生用身邊的事例學(xué)法、說法。這樣，學(xué)生不僅僅是在用頭腦記憶法律，更是在用眼睛看法律，用耳朵聽法律，用心去思考法律，逐步學(xué)會(huì)明辨是非。教師可以在教學(xué)中穿插講述一些社會(huì)常識(shí)，教學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自身合法權(quán)益，避免意外事故的發(fā)生。我們也可以充分挖掘各學(xué)科內(nèi)容中的法制教育因素，多進(jìn)行學(xué)科滲透。如在語(yǔ)文課、政治課中，教師可以結(jié)合《水法》《森林法》《土地管理法》《環(huán)境保護(hù)法》等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)水資源、森林資源，節(jié)約土地，保護(hù)環(huán)境等方面的教育。

2．針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)不斷改進(jìn)法制教育的方法

摘要：法制教育越來越受到人們的重視，在當(dāng)代知識(shí)教育中，青少年學(xué)生作為受教育的主體，對(duì)他們進(jìn)行政治教育特別重要。我國(guó)目前實(shí)行九年制義務(wù)教育，讓很多上不起學(xué)的孩子可以接受教育，然而，整體來說，我國(guó)教育制度還存在一定的不足。對(duì)于初中階段的學(xué)生來說，其身心發(fā)展還未成熟，缺乏應(yīng)有的法制教育。因而，初中政治教育中如何滲透法制教育，是教育者應(yīng)該思考的問題。

關(guān)鍵詞：初中；政治教育；法制教育

一、目前初中政治教學(xué)中法制教育的問題

1.教師自身缺乏法律意識(shí)

很多初中政治教師沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)法律知識(shí)，導(dǎo)致自身缺乏法律意識(shí)。在政治課程教學(xué)中，教師也就無法將法制教育融入日常教學(xué)中，從而限制了法制教育的發(fā)展。

2.教學(xué)方式問題

很多教師由于受多年應(yīng)試教育的影響，在日常的教學(xué)中往往以學(xué)生的考試成績(jī)?yōu)橹兀谡谓逃泻鲆暳藢W(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在法制教育教學(xué)中，教師一般都是教授課本上的重點(diǎn)知識(shí)，學(xué)生通過死記硬背掌握知識(shí)點(diǎn)，這樣很容易讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生厭煩心理，久而久之，法制教育起不到應(yīng)有的作用。

一、當(dāng)前中小學(xué)法制教育存在的主要問題

（一）中小學(xué)法制教育的宣傳落實(shí)工作不到位

中小學(xué)法制教育落實(shí)工作不到位，在政策實(shí)施過程中缺乏相應(yīng)的課程設(shè)置、師資力量和教材方面的規(guī)范。在課程設(shè)置中，中小學(xué)法制教育尚未作為基礎(chǔ)課程列入中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。在當(dāng)前中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2003年之前稱教學(xué)大綱）當(dāng)中，法制教育只是作為德育的一部分。中小學(xué)十二個(gè)年級(jí)，只有初中二年級(jí)思想政治課設(shè)有法制教育的內(nèi)容，其他年級(jí)基本未涉及相關(guān)知識(shí)。在以課程標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)綱要，以分?jǐn)?shù)和升學(xué)率為評(píng)價(jià)尺度的情況下，沒有納入課程標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)考范圍的法制教育，必然不會(huì)引起學(xué)校和學(xué)生的重視。另外，當(dāng)前中小學(xué)法制教育中缺乏對(duì)中小學(xué)法制教育相應(yīng)的師資力量和學(xué)習(xí)教材的規(guī)定，中小學(xué)教師只對(duì)自己領(lǐng)域精通法律知識(shí)，學(xué)習(xí)教材又缺少法律知識(shí)，中小學(xué)生缺少認(rèn)法、學(xué)法和懂法的學(xué)習(xí)空間。在我國(guó)中小學(xué)法制教育課程中，法制內(nèi)容并未作為基礎(chǔ)課程列入課程標(biāo)準(zhǔn)或者教學(xué)大綱中，而只是作為思想政治教育的一部分。中小學(xué)課程除了初中二年級(jí)有一專門的法律單元外，有關(guān)法制方面的內(nèi)容多分散在“思想品德”、“社會(huì)”等相關(guān)教材中，分量極為有限且課程時(shí)間不多。雖然政府不斷出臺(tái)文件高度要求加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生的法制教育，但是由于在中小學(xué)法制教育實(shí)施過程中缺乏相應(yīng)的法律、配套措施和物質(zhì)投入，使中小學(xué)生缺乏識(shí)法、學(xué)法、懂法的法律學(xué)習(xí)空間。各地中小學(xué)雖然不斷開展各類法制教育活動(dòng)，但大多有名無實(shí)，形式重于內(nèi)容。近年來青少年犯罪呈現(xiàn)不斷上升的趨勢(shì)，預(yù)防未成年人犯罪關(guān)鍵是加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)生的法制教育的宣傳落實(shí)工作。

（二）中小學(xué)法制教育教學(xué)模式局限于理論教學(xué)

我國(guó)中小學(xué)法制教育目前基本仍然停留在理論的“灌輸”階段，就全國(guó)的普遍情況來看，學(xué)生法律意識(shí)的養(yǎng)成，主要依靠的還是在校期間接受的法制教育。中國(guó)中小學(xué)現(xiàn)行的千篇一律的法律基礎(chǔ)課堂說教，顯然與“法律素養(yǎng)”構(gòu)建語(yǔ)境的法制教育要求相差甚遠(yuǎn)。這種差距突出體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是我國(guó)現(xiàn)有法制教育的教學(xué)方式陳舊，教學(xué)方式皆以靜態(tài)、單向、僵化的說教或灌輸為主，往往照本宣科的多，學(xué)生始終處于接受者的地位，缺乏“自我感悟”及“內(nèi)化”的過程，無法形成實(shí)際參與社會(huì)生活的意識(shí)和能力；二是法制教育的教學(xué)內(nèi)容不能緊扣學(xué)生成長(zhǎng)過程中遇到的實(shí)際法律問題，老師很少把法理融入生活中，配以時(shí)事熱點(diǎn)釋疑解惑，讓學(xué)生信服法理權(quán)威，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對(duì)法律的直接心理體驗(yàn)和真實(shí)的法制實(shí)踐。

（三）中小學(xué)法制教育缺乏家庭責(zé)任規(guī)范

國(guó)家出臺(tái)的相關(guān)中小學(xué)法制教育中對(duì)家庭責(zé)任規(guī)范涉及較少。《關(guān)于加強(qiáng)青少年學(xué)生法制教育工作的若干意見》中未涉及對(duì)家庭責(zé)任的規(guī)范。《全國(guó)教育系統(tǒng)法制宣傳教育第五個(gè)五年規(guī)劃》也只提到一點(diǎn)要建立和完善學(xué)校、社會(huì)、家庭相結(jié)合的法制教育網(wǎng)絡(luò)，充分利用各種教育陣地，增強(qiáng)青少年法制教育的引導(dǎo)性、互動(dòng)性和趣味性，并未提及家庭的責(zé)任。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》中關(guān)于家庭方面，提到加強(qiáng)學(xué)校、社會(huì)、家庭的聯(lián)系及投入機(jī)制，并未涉及到家庭的責(zé)任。在中小學(xué)教育的各階段，家庭對(duì)青少年的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的影響，家庭中法制教育的缺失將對(duì)中小學(xué)法制教育的普及發(fā)展產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。現(xiàn)有的中小學(xué)法制教育中對(duì)家庭應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任相關(guān)規(guī)定較少，家長(zhǎng)在實(shí)際生活中缺乏對(duì)孩子法制方面的教育，直接導(dǎo)致中小學(xué)生最初的法制意識(shí)較弱。在中小學(xué)法制教育過程中學(xué)校、家庭和社會(huì)三者教育應(yīng)形成有機(jī)合力，為中小學(xué)法制教育提供更好的支撐。

摘要：文章首先闡述了加強(qiáng)中職學(xué)校法制教育的重要性，其次分析了當(dāng)前中職學(xué)校法制教育存在的問題，最后提出了中職學(xué)校法制教育改革途徑，即明確法制教育目標(biāo)、優(yōu)化法制教育模式、豐富法制教育內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；法制教育；改革

法制教育是培養(yǎng)健全人格與合格公民的重要內(nèi)容之一。中職學(xué)校承擔(dān)著培養(yǎng)一線生產(chǎn)型、技能型人才的重任，在學(xué)校教育中，必須加強(qiáng)法制教育，引導(dǎo)學(xué)生掌握必要的法律基礎(chǔ)知識(shí)，依法開展各項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、加強(qiáng)中職學(xué)校法制教育的重要性

近年來，伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的深入發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)中一些負(fù)面信息對(duì)學(xué)生的影響越來越大，中職學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象頻出，犯罪率逐年提升，給社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展帶來了極大的影響，中職學(xué)生犯罪行為的發(fā)生與中職學(xué)校法制教育缺失有很大關(guān)聯(lián)。對(duì)中職學(xué)生而言，他們身心正處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，明辨是非能力差，加上心智很不成熟，遇到事情后容易沖動(dòng)，做出一些違反法律的行為。法制教育是基于學(xué)生易教化的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)講解、引導(dǎo)，讓學(xué)生樹立良好的法律觀念，通過法律對(duì)自身行為進(jìn)行規(guī)范，因而，加強(qiáng)中職學(xué)校法制教育是十分重要的。

二、當(dāng)前中職學(xué)校法制教育存在的問題

（一）對(duì)法制教育不看重