【摘要】在當前動物醫(yī)學專業(yè)教學中對于創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)越來越重視，為了提升學生的雙創(chuàng)能力，為學生鋪就更加美好的前程之路就要就教師、學校不斷就動物醫(yī)學專業(yè)的教學進行改革，本文首先分析了當前動物醫(yī)學專業(yè)教學工作的主要不足，而后就提升教學中雙創(chuàng)教育效果的策略進行了探討。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；動物醫(yī)學；教學改革

引言

進入本世紀以來，創(chuàng)新成為一種非常重要的能力，尤其是當前寵物經(jīng)濟空前發(fā)展，給動物醫(yī)學專業(yè)的學生提供了創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的空間，如何在教學中強化學生的雙創(chuàng)能力，為學生進入社會后有更好的前程提供助力，就要求教師在進行動物醫(yī)學專業(yè)實踐課程的教學工作時積極融入雙創(chuàng)理念，強化學生的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)意識。

1.我國動物醫(yī)學實踐教學工作中的主要問題

1.1當前的實踐教學工作目標與雙創(chuàng)時代要求不符

在當前時代，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為一種社會潮流，而創(chuàng)業(yè)也是學生畢業(yè)以后的重要就業(yè)方向，因此提升學生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力能夠切實提升學生在社會立足的能力，尤其是動物醫(yī)學專業(yè)的學生，由于當前寵物經(jīng)濟的發(fā)展，公立的動物診所已經(jīng)無法滿足社會需要，就需要學生有一定的創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新能力，在時展中為自己爭取美好未來，但當前很多動物醫(yī)學專業(yè)教師在教學中還是過分看重理論而輕視實踐，同時也未能看到培養(yǎng)學生全面技能的重要性，結(jié)果導致學生在實踐技能方面掌握得不夠全面，無法切實進行創(chuàng)業(yè)，徒有創(chuàng)新的想法而無法付諸實踐，阻礙了學生進一步發(fā)展的腳步。

摘要：現(xiàn)針對動物醫(yī)學教學實驗室生物安全管理體系的構(gòu)建展開了深入的研究分析，結(jié)合本次研究，發(fā)表了一些自己的建議看法，希望可以對動物醫(yī)學教學實驗室生物安全管理體系的構(gòu)建起到一定的參考和幫助，降低安全隱患發(fā)生的可能，提高動物醫(yī)學教學實驗安全性。

關(guān)鍵詞：動物醫(yī)學教學實驗室；生物安全管理體系；構(gòu)建

1加強信息技術(shù)使用，構(gòu)建可靠的安全管理系統(tǒng)

在動物醫(yī)學教學實驗室生物安全管理體系建立的過程中，為了確保該體系建立的有效性，需要加強當前形勢下信息技術(shù)使用，構(gòu)建出可靠的動物醫(yī)學教學實驗室生物安全管理系統(tǒng)。具體表現(xiàn)為：①結(jié)合動物醫(yī)學教學實驗室的實際情況，實驗室工作人員與教師應強化生物安全管理方面的意識，并在自身豐富的實踐經(jīng)驗支持下，在實踐過程中充分發(fā)揮出信息技術(shù)的優(yōu)勢，且在計算機網(wǎng)絡的配合作用下，實現(xiàn)符合動物醫(yī)學教學實驗室生物安全管理需要的安全管理系統(tǒng)；［1］②在既有的安全管理機制、管理方法等要素的作用下，動物醫(yī)學教學實驗室負責人應強化自身的信息化意識，并結(jié)合當前的形勢變化，構(gòu)建出與之相關(guān)的安全管理系統(tǒng)，促使動物醫(yī)學實驗室安全管理中存在的問題得以及時處理，為其安全管理水平的日益提升提供科學保障；③對構(gòu)建好的動物醫(yī)學教學實驗室生物安全管理系統(tǒng)的實踐應用效果進行綜合評估，使得該系統(tǒng)能夠長期處于穩(wěn)定、高效的運行狀態(tài)，滿足動物醫(yī)學教學實驗室生物安全管理體系構(gòu)建的實際需要。

2創(chuàng)新實驗室安全管理方式，增強其實踐應用效果

新形勢下構(gòu)建動物醫(yī)學教學實驗室生物安全管理體系時，需要實驗室負責人能夠在實踐過程中創(chuàng)新實驗室既有的安全管理方式，以便增強其實踐應用效果。［2］實現(xiàn)這樣的發(fā)展目標，可從這些方面入手：①結(jié)合當前的形勢變化，將創(chuàng)新理念融入到動物醫(yī)學教學實驗室生物安全管理方式建立及完善的過程中，增強這些管理方式實踐應用中的適用性，實現(xiàn)動物醫(yī)學實驗室創(chuàng)新管理，降低其工作落實中的問題發(fā)生率；②在動物醫(yī)學實驗室日常的管理工作落實中，應對其中存在問題進行必要的分析與總結(jié)，從而為其安全管理方式的不斷優(yōu)化提供必要的參考依據(jù)。

3提高實驗室布局合理性，做好防護設施建設

作者：朱再滿 楊解人 張根葆 單位：皖南醫(yī)學院基礎(chǔ)醫(yī)學部

高校實驗室是從事實驗教學、科學研究、技術(shù)開發(fā)的教學和科研實體，是高校師生進行實踐的重要基地［1］。近年來，隨著高校辦學規(guī)模的不斷擴大，高校實驗室規(guī)模亦快速增大，硬件條件明顯改善，這對實驗室的管理工作提出了更高的要求。其中，實驗室安全管理事關(guān)廣大師生的人身安全、學校財產(chǎn)安全及高校教育的學生培養(yǎng)質(zhì)量和科研水平，無論是從實驗室的正常運作還是長遠發(fā)展，實驗室的安全管理工作都顯得尤為重要。

1基礎(chǔ)醫(yī)學實驗室概況

目前，我校基礎(chǔ)醫(yī)學實驗室承擔了基礎(chǔ)醫(yī)學部下屬15個學科35門實驗課程的教學及科學研究任務。綜合分析，基礎(chǔ)醫(yī)學實驗室目前現(xiàn)狀主要具有幾個特征:①實驗室多、分布范圍廣，且相對獨立，管理難度較大;②實驗室功能齊全，擁有大批精密貴重儀器;③實驗的類別及項目多，實驗條件復雜;④實驗室使用頻繁，人員集中且流動性大;⑤多個實驗室使用了各種化學藥品、易燃易爆物品、劇毒物品、放射性物品和生物實驗品，部分實驗還需要高溫、高壓、超低溫、強磁、真空、微波輻射、高電壓和高轉(zhuǎn)速等特殊環(huán)境和條件;⑥部分形態(tài)學實驗室經(jīng)常接觸到有潛在感染威脅的人體及動物標本;⑦實驗過程中會產(chǎn)生“三廢”物質(zhì)及過期或失效試劑、藥品需要規(guī)范處理。

2基礎(chǔ)醫(yī)學部實驗室安全管理工作的若干措施

長期以來，基礎(chǔ)醫(yī)學部在部屬各實驗室的密切配合及大力支持下，認真貫徹“安全第一，預防為主”的方針，建立健全安全管理制度，明確安全責任，加強日常安全警示與檢查，提高廣大教職工的安全意識，強化基礎(chǔ)醫(yī)學部的管理與服務職能，注重對實驗室安全隱患的治理，力促安全管理工作規(guī)范化、制度化，杜絕安全責任事故，為廣大師生營造一個良好的實驗環(huán)境。

2．1建立健全安全管理制度

作者：顧杰 單位：陜西中醫(yī)學院基礎(chǔ)醫(yī)學院

實驗標本帶來的生物安全隱患實驗標本的來源多樣，生化檢測時使用的體液或血液標本，很可能攜帶有HAV、HBV、HCV、HDV、HEV、HIV、巨細胞病毒等具備生物危害性的各類感染因子，盡管處理這些標本的都是專業(yè)實驗室技術(shù)人員，但由于標本情況未知或說明中缺乏相關(guān)描述，因此仍存在有很高的接觸風險。在對這些樣品進行離心分離或渦旋混合的過程中，產(chǎn)生的氣溶膠會嚴重威脅到實驗人員的健康。進行標本內(nèi)活細胞的分析／分選、CD3／CD4／CD8淋巴細胞表面抗原檢測、腫瘤細胞DNA／RNA含量分析、免疫細胞檢測等操作時，會使用到流式細胞儀等大型儀器。大部分的流式細胞儀都安裝在開放實驗室中［4］，在這種非隔離的環(huán)境條件下，實驗人員的粘膜及皮膚一旦與標本的濺液直接接觸，也可能對實驗人員造成感染。

實驗動物帶來的生物安全隱患在動物實驗中，不可避免的需要使用到注射器、手術(shù)刀和其他種類的“利器”。如果實驗室工作人員的皮膚因此受損，受到感染的概率會大大增加。實驗動物本身的質(zhì)量是最為關(guān)鍵的因素。使用微生物學質(zhì)量不合格的實驗動物，很可能引入各種類型的人獸共患病或動物烈性傳染病病原體。例如，2010年東北農(nóng)業(yè)大學的一次羊活體動物實驗中，由于未對羊進行嚴格檢驗，而致使28名師生感染布魯氏桿菌，造成了嚴重的生物安全事故。另外，即便是清潔級的實驗動物，同樣可能攜帶生物感染因子。實驗動物自身的屬性決定了其作為獨立的生命體，攜帶微生物的概率與普通物品相比高出很多。而實驗動物又只能經(jīng)潔凈運輸和外包裝消毒完成凈化［5］，無法接受其他更為直接的消毒方式，因此更易攜帶感染因子。需要引起重視的是，在實驗動物的日常飼養(yǎng)過程中，管理不當同樣可能導致原本潔凈的實驗動物受到病原微生物的污染。如果被感染的動物通過呼吸、糞便和尿液將病原體傳播至整個室內(nèi)環(huán)境，而實驗人員恰好疏于防護，就很有可能因接觸到污染物而被感染。2007年3月，廣州市某高校實驗動物中心發(fā)生的腎綜合征出血熱感染事件［6］，便是因為野鼠將病毒傳播至開放飼養(yǎng)區(qū)大白鼠，最終導致實驗室工作人員感染發(fā)病的。

實驗試劑及廢棄物帶來的安全隱患醫(yī)學研究涉及的生化試劑種類繁多，性能和毒性各自不同。常見的劇毒種類有溴化乙錠、Trizol、丙烯酰胺、DEPC、甲酰胺等。在操作這些試劑的過程中，通過氣溶膠產(chǎn)生擴散污染是最常見的危害方式［7］。例如在吸取氯仿、四氯化碳等有毒揮發(fā)性氣體時，氣溶膠會直接刺激和腐蝕實驗人員的皮膚、眼睛、呼吸道等。若被實驗人員大量吸入，則可對其造成嚴重的肝腎損傷。實驗廢棄物，具有攜帶各種類型感染因子的可能。較為常見的種類包括沾有殘液的廢棄槍頭、EP管、針頭等等，均需小心處理。除此之外，對基因操作完成后產(chǎn)生的抗藥性菌株，也需完全滅活后才可丟棄。這些抗藥性菌株是經(jīng)過增殖、重組、質(zhì)粒轉(zhuǎn)化步驟之后，篩選出的陽性克隆，一旦隨意丟棄任其與環(huán)境中的致病菌交換遺傳物質(zhì)，令致病菌由此獲得抗藥性，則會引發(fā)相當嚴重的后果。

開展生物安全培訓在實際工作中，預防實驗室生物安全事故的最有效措施，是做好人員的培訓工作。生物安全意識，需要從人員進入實驗室的第一天起開始培養(yǎng)，即設立完整的生物安全專項培訓計劃。在培訓過程中，可以考慮以下幾個重點問題：首先，讓被培訓人員了解實驗室內(nèi)容易發(fā)生感染的途徑及原因，提高自身的安全防范意識，盡量避免如誤食、皮膚切割、針刺、動物抓咬以及有害氣體吸入等導致的實驗室感染事故的發(fā)生［8］。其次，針對實驗內(nèi)容，進行操作技術(shù)方面的具體培訓，從而讓被培訓人員充分掌握生物安全操作的整個流程。如高壓滅菌器、生物安全柜、通風櫥和超凈工作臺等生物安全設備的使用方法；移液管和電動移液器使用方法；標本在每一個操作過程中的處置標準及廢棄物處理；個人防護措施；誤操作的處理辦法等內(nèi)容。有數(shù)據(jù)顯示，實驗室感染中65％以上的感染是由氣溶膠引起的［9］。因此需要特別強調(diào)氣溶膠的重要性，輕柔操作易產(chǎn)生氣溶膠的步驟，包括離心、混合震蕩、電動勻漿、移液器吹打、開啟橡膠瓶塞、去注射器針頭等，以最大程度的減少空氣污染。在整個培訓結(jié)束后，可利用考核的方式檢驗培訓效果，凡取得培訓合格證的人員才允許開展相關(guān)實驗。

加強實驗室制度建設實驗室安全事故的嚴重后果，充分說明了加強實驗室制度建設的重要性和迫切性。世界衛(wèi)生組織1983年頒布的《實驗室生物安全手冊（第一版）》是全世界第一部有關(guān)實驗室生物安全和減少實驗室事故發(fā)生的指導性規(guī)程，該手冊經(jīng)過2003年及2005年的兩次改版，已被世界各地廣泛接受和使用。經(jīng)過了多年的發(fā)展，我國也已出臺多部有關(guān)實驗室生物安全的國家標準，如GB19781－2005《醫(yī)學實驗室安全要求》、GB19489－2008《實驗室生物安全通用要求》、國務院令第424號《病原微生物實驗室生物安全管理條例》等。在實驗室管理過程中，需要嚴格執(zhí)行這些指導性要求。除了指導性要求建立的制度框架之外，對于本單位的實際情況，還可以設立各項詳細的生物安全管理制度及規(guī)范，全面提升管理的有效性。例如，評估實驗的生物安全風險級別；動物管理制度；實驗日志制度；值周制度；違規(guī)懲罰制度；冰箱及超低溫冰箱試劑樣品保存制度；儀器操作規(guī)范；個人防護要求；安全消毒程序；危險隱患報告程序；生物安全事故應急體系和預案等。從而最大程度的避免和控制這類生物安全事故的發(fā)生。

緊抓思想監(jiān)督從已被報道的多起生物安全事故中不難發(fā)現(xiàn)，與實驗人員麻痹大意有關(guān)的意外事件占了很大比例。2003～2004年間，新加坡、中國臺灣和中國大陸三地實驗室，就曾分別發(fā)生因?qū)嶒炄藛T疏忽而造成的SARS實驗室感染事故。可以說，主觀上不遵守實驗室的安全操作規(guī)則和程序，即便有再完善的設備和標準的操作程序也無法杜絕所有安全事故的發(fā)生。通常情況下，任何一位初進實驗室的人員，都會在種種警告下格外小心，完全按照標準化規(guī)范進行操作，但久而久之后卻會在思想上有所松懈，產(chǎn)生一系列不安全行為。如使用高壓滅菌鍋時，隨意減少滅菌時間或壓力，導致滅菌效果無法保證；超速離心機轉(zhuǎn)子在兩端未完全配平的情況下離心，離心管出現(xiàn)破損，導致樣品外溢；實驗過程中，省略必要的防護；操作不夠輕柔，產(chǎn)生不必要的氣溶膠懸浮污染；人疲勞操作，引發(fā)不安全行為等。因此，實驗室管理人員，在努力提高自身業(yè)務能力的同時，需進一步改進管理方式，提高效率，保證效果。只有管理者和被管理者共同努力，才可能將事故的風險降至最低。日常工作中，除了管理人員監(jiān)督之外，積極的引導每位實驗成員參與到思想監(jiān)督的工作中去。實行周內(nèi)負責制，管理人員帶班的研究生值日制等方式，均可作為很好的思路進行嘗試。#p#分頁標題#e#

摘要：

目的研究中國人間布魯氏菌病疫情檔案管理的現(xiàn)狀，為今后布魯氏菌病疫情檔案管理的改進提供其科學的依據(jù)。方法疫情檔案的數(shù)據(jù)輸入實行屬地管理的原側(cè)，由診斷機構(gòu)把情檔案數(shù)據(jù)直接輸入中國疾病預防控制信息系統(tǒng)。疫情檔案的管理實行5級管理。結(jié)果現(xiàn)有的布魯氏菌病疫情檔案管理，出現(xiàn)了部分省、自治區(qū)的管理脫節(jié)，在地方病防治機構(gòu)搞布魯氏菌病防治網(wǎng)絡管理的專業(yè)人員，不能隨時掌握和了解轄區(qū)的疫情情況，不利于防治工作的開展。結(jié)論只有改變現(xiàn)有的管理模式，建立新的科學的管理模式，才能有利于布魯氏菌病防治的網(wǎng)絡管理專業(yè)人員隨時掌握和了解轄區(qū)的疫情情況，才會發(fā)揮布魯氏菌病疫情檔案較大的效益。

關(guān)鍵詞：

布魯氏菌病；疫情；檔案管理

人間布魯氏菌病防治檔案的管理已有專門的文獻進行了論述[1]，故作者在此不在重復，本文就中國人間布魯氏菌病疫情檔案管理現(xiàn)狀，并參考相關(guān)文獻[2-13]檔案管理現(xiàn)狀及改進的若干問題進行探討。

1中國人間布魯氏菌病疫情檔案數(shù)據(jù)輸入與管理現(xiàn)狀

1.1中國人間布魯氏菌病疫情檔案管理

1動物醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題及分析

據(jù)劉光輝調(diào)查分析，當前我國動物醫(yī)學專業(yè)培養(yǎng)的人才主要存在以下幾個方面的不足：①學習方式死板，不注重基礎(chǔ)科學；②知識面窄，相關(guān)知識少，適應能力差；③分析、綜合、判斷、歸納、總結(jié)能力弱；④對國家的經(jīng)濟發(fā)展形勢、特點了解少，不能立足于國情考慮問題，缺乏刻苦學習精神和鉆研精神；⑤對專業(yè)不熱愛，對國家的方針、政策關(guān)心少，對動物醫(yī)學行業(yè)方面的政策了解得更少；⑥實踐少，動手能力差；⑦學風教育和科學文化素質(zhì)修養(yǎng)不足。針對當前動物醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題，分析其原因主要是學生對專業(yè)不感興趣，學習動力不足，導致人才培養(yǎng)質(zhì)量下降。我國當前“學農(nóng)不愛農(nóng)”的現(xiàn)象非常普遍，實際情況說明動物醫(yī)學專業(yè)的學生專業(yè)思想教育形勢比較嚴峻，因此需要在日常工作中加強對學生專業(yè)興趣培養(yǎng)的教育和指導。

2結(jié)合動物醫(yī)學專業(yè)特點，開展獨樹一格的學院品牌活動，培養(yǎng)學生的專業(yè)興趣

學生社團是學生最感興趣、活動形式最靈活的組織。學生專業(yè)社團活動，對于完成課內(nèi)與課外實踐和社會實踐，提高學生專業(yè)技能、提高教學質(zhì)量發(fā)揮著積極的作用。學院結(jié)合動物醫(yī)學專業(yè)特點，成立了“養(yǎng)豬及豬病防治協(xié)會”“養(yǎng)禽及禽病防治協(xié)會”“寵物養(yǎng)殖及疾病防治協(xié)會”“反芻動物養(yǎng)殖及疾病防治協(xié)會”等專業(yè)社團，邀請相關(guān)專業(yè)老師和相關(guān)企業(yè)人士作為協(xié)會會長，帶領(lǐng)和組織學生深入開展相關(guān)活動，如深入獸醫(yī)站、動檢站、疾病預防控制中心、寵物門診及養(yǎng)殖場等實踐基地學習；開設企業(yè)家課堂，邀請行業(yè)成功人士走上講臺，為學生開設講座、演講，學生與企業(yè)家直接交流，了解他們創(chuàng)業(yè)的過程、創(chuàng)業(yè)的機遇以及創(chuàng)業(yè)時的艱辛，使學生增長了社會知識，受到了創(chuàng)業(yè)理念和創(chuàng)新精神的教育，激發(fā)了學生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的熱情；深入企業(yè)實踐等，把學生社團建設成為第一課堂的延伸和補充。從2003年開始至今，學院與沈陽禾豐集團、大北農(nóng)集團等多家企業(yè)保持長久的合作關(guān)系，為學生社團第二課堂活動的開展提供了平臺，激發(fā)學生們對動物醫(yī)學專業(yè)的興趣，引導學生接觸和認識畜牧獸醫(yī)行業(yè)，進一步培養(yǎng)了學生的綜合能力。

3提高動物醫(yī)學專業(yè)技能大賽的水平

專業(yè)技能大賽是高等院校增強學生實踐動手能力及創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生專業(yè)學習興趣，拓展學生專業(yè)知識的一個重要手段。該院動物醫(yī)學專業(yè)從2004年起，每年舉辦一屆動物醫(yī)學專業(yè)技能競賽，通過競賽提高學生對專業(yè)實踐技能的認識，極大地激發(fā)了學生的學習熱情和參與意識，參賽同學苦練技能，化被動學習為主動學習。該專業(yè)技能競賽在舉辦過程中根據(jù)當前畜牧業(yè)出現(xiàn)的變化，不斷進行變化和創(chuàng)新，逐漸與全國動物醫(yī)學專業(yè)技能大賽接軌。經(jīng)過多年的舉辦，該專業(yè)技能競賽已經(jīng)得到學校和廣大同學的認可，2012年該技能競賽被學院和學校評為文化品牌活動。2012年推薦在院級專業(yè)技能競賽中表現(xiàn)優(yōu)異的學生參加第二屆“生泰爾杯”全國動物醫(yī)學專業(yè)技能大賽，并獲得二等獎。通過對參賽的學生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，專業(yè)技能競賽的培訓和參與對他們的職業(yè)生涯影響很大，技能競賽中表現(xiàn)較好的學生，在就業(yè)中表現(xiàn)出很強的自信心和很高的職業(yè)素質(zhì)，在擇業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)過程中占盡先機。

4組織學生積極參加社會實踐活動

中獸醫(yī)學是一門獨特理論體系的學科，具有內(nèi)容多、涵蓋范圍廣、知識抽象深奧等特點，這對學生學習掌握中獸醫(yī)知識與技術(shù)造成一定的難度。高職院校中獸醫(yī)教學的目的是使學生掌握中獸醫(yī)的基本理論和技能，初步具備運用中獸醫(yī)診療技術(shù)對畜禽疾病進行臨床診斷、預防和治療的實際工作能力。因此，本文闡述中獸醫(yī)發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，結(jié)合筆者對本門課程教學工作實際和存在的問題提出幾點中獸醫(yī)教學方法和改革的心得體會，融合多元教學方法于一體，充分運用信息化手段，開發(fā)校企合作教學并引進培訓機構(gòu)合作成立“中獸醫(yī)臨床培訓班”等，在注重基礎(chǔ)理論的學習上，并重于實踐技能的提升，在此與同行互通有無、交流進步。中獸醫(yī)學是起源于中國古代，經(jīng)過數(shù)千年發(fā)展而形成的具有獨特理論體系和豐富診療手段的傳統(tǒng)獸醫(yī)學，以陰陽五行學說為指導思想，以四診、辨證、方藥和針灸為主要診療手段，以整體觀念和辨證論治為特點的理論體系[1]。是中國傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)中的重要組成部分，也是現(xiàn)代獸醫(yī)學中不可或缺的重要組成部分[2]，更是現(xiàn)代獸醫(yī)工作者學會“中西獸醫(yī)相結(jié)合”“兩條腿走路”的重要支撐。目前農(nóng)業(yè)農(nóng)村部大力支持發(fā)展中獸醫(yī)藥，推動建立符合中獸藥發(fā)展特點的標準和管理體系，在出臺促進獸藥行業(yè)健康發(fā)展的指導意見中，明確要加快中獸藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展。面對這一機遇，針對高職高專人才培養(yǎng)的要求和畜牧獸醫(yī)高職高專教育的特點，以“培養(yǎng)實用型、應用型人才”為目標[3]，構(gòu)建適宜于高職高專的理論和實踐教學體系。教學內(nèi)容和方法的選取上本著“理論夠用”的原則，突出技能培養(yǎng)和強化實踐性教學為特色，探索一種全新的高職高專中獸醫(yī)教學模式。既要讓學生興趣濃厚地學得進，又要能做到學以致用，通過一系列的課程改革措施來提高教學效果。

1中獸醫(yī)的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢

1.1中獸醫(yī)的發(fā)展現(xiàn)狀

中獸醫(yī)學是我國勞動人民歷經(jīng)數(shù)千年同家畜疾病反復斗爭的經(jīng)驗總結(jié)，不僅為保障中國畜牧業(yè)的健康發(fā)展做出了不朽的貢獻，而且在1000多年前傳到日本、韓國等地，并在上個世紀傳播到歐美國家，為世界獸醫(yī)發(fā)展作了重要貢獻[4]。隨著學科的發(fā)展和壯大，時至今日其發(fā)展狀況概括如下：在我國幾乎所有具有獸醫(yī)本科教育資格的院校都將中獸醫(yī)學列為必修課程，各個院校學時不一，教育內(nèi)容差異比較大，側(cè)重點不同。中獸藥的研究工作蒸蒸日上，國家科學技術(shù)部、國家自然科學基金委員會以及各省市的科技項目，支持中獸藥研究機構(gòu)、高校或廠家等研究中藥及針灸技術(shù)等，相關(guān)研究及成果越來越多，相關(guān)書籍有《中獸醫(yī)學》《中獸醫(yī)臨床應用》《獸醫(yī)針灸技術(shù)》《中獸醫(yī)方劑大全》《中獸藥大辭典》等。針灸理療等在獸醫(yī)臨床上應用逐漸普及，相關(guān)的人才培養(yǎng)機構(gòu)和研究所也越來越多，行業(yè)認證的資格證書頒發(fā)越來越被認可，比如小動物針灸師、中藥師等。筆者于2019年9月參加了第21屆國際中獸醫(yī)年會暨首屆中國臨床中獸醫(yī)大會，學習了更多中獸醫(yī)方面的前沿理論和針灸治療臨床疾病的成功案例，深感中獸醫(yī)行業(yè)發(fā)展?jié)摿薮蟆?/p>

1.2中獸醫(yī)學科的發(fā)展趨勢

1.2.1加強臨床研究，證實中獸醫(yī)療效與毒性雖然許多臨床實踐及試驗證明了中獸醫(yī)的應用效果，但還是需要更多的科學試驗進一步驗證其療效。著重研究中藥的毒副作用是保證中藥安全性的一個方面，中藥炮制更是值得研究降低中藥毒副作用的技術(shù)手段。如今國家針對這一項設置有很多獸醫(yī)學校或基金組織，支持中獸醫(yī)臨床研究，要充分利用這些資源，加大研究力度，為臨床應用提供更堅實的科學依據(jù)。1.2.2壯大中獸醫(yī)行業(yè)協(xié)會，加快人才培養(yǎng)由于中獸醫(yī)療法具有悠久的歷史、毒副作用小，并且隨著科學研究的深入，其有效性不斷得到驗證[5]。因此需要逐漸壯大中獸醫(yī)相關(guān)的協(xié)會組織或培訓機構(gòu)，來培養(yǎng)針灸療法的更多的專業(yè)人才，使中獸醫(yī)行業(yè)發(fā)展越來越好，自2017年5月“中獸醫(yī)臨床千人培養(yǎng)計劃”的實施及其之后各地開展中獸醫(yī)藥學技術(shù)國際培訓班等均能證明中獸醫(yī)發(fā)展迅速，獸醫(yī)“中藥師、針灸師、食療師”等，在全國各地動物醫(yī)院受到極高的推崇。1.2.3推廣中獸醫(yī)學科在基層養(yǎng)殖中的應用隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們對生活水平和質(zhì)量要求越來越高，注重食品衛(wèi)生與健康，因此行業(yè)大力提倡綠色無公害的健康食品和蔬菜，國家也要求無抗養(yǎng)殖，禁用抗生素。加之基層農(nóng)村農(nóng)業(yè)部要推動建立符合中獸藥發(fā)展特點的標準和管理體系，充分發(fā)揮出中獸藥的獨特作用，不斷發(fā)展壯大中獸藥產(chǎn)業(yè)和中獸醫(yī)專業(yè)隊伍。運用中藥和針灸去預防和治療動物疾病顯得尤為重要，故適宜在基層養(yǎng)殖中推廣中獸醫(yī)學科的應用，而中獸醫(yī)人才的培養(yǎng)重點在大學獸醫(yī)類專業(yè)。

2中獸醫(yī)課程與改革

1執(zhí)業(yè)獸醫(yī)制度與獸醫(yī)教育

目前我國只開展了獸醫(yī)綜合知識的考試。考試采用閉卷筆試的方式進行。考試分為基礎(chǔ)科目、預防科目、臨床科目和綜合應用4份試卷，具體內(nèi)容涉及動物解剖學、組織學與胚胎學、動物生理學、動物生物化學、獸醫(yī)病理學、獸醫(yī)藥理學、獸醫(yī)相關(guān)法律法規(guī)、獸醫(yī)微生物與免疫學、獸醫(yī)傳染病學、獸醫(yī)寄生蟲學、獸醫(yī)公共衛(wèi)生學、獸醫(yī)臨床診斷學、獸醫(yī)內(nèi)科學、獸醫(yī)外科與外科手術(shù)學、獸醫(yī)產(chǎn)科學和中獸醫(yī)學15門獸醫(yī)重要專業(yè)課程。

目前，我國獸醫(yī)專業(yè)教育在素質(zhì)教育的潮流下與其他學科基本相同，相當于通才教育，尤其近10年來，獸醫(yī)高等教育在實踐環(huán)節(jié)上較之前有所滑坡，致使中國獸醫(yī)專業(yè)教育在體制上、在人才教育質(zhì)量等方面難以與國際接軌。2009年，我國開展了執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試工作，在執(zhí)業(yè)獸醫(yī)的甄別選拔方面邁出了歷史性的一步。執(zhí)業(yè)獸醫(yī)制度的出臺，標志著我國對動物生產(chǎn)及疫病防治行業(yè)從業(yè)人員準入門檻的提高和管理的更加規(guī)范。但一個好的執(zhí)業(yè)獸醫(yī)不是考出來的，執(zhí)業(yè)獸醫(yī)接受教育的優(yōu)劣，直接關(guān)系到其執(zhí)業(yè)水平和從業(yè)能力。因此，獸醫(yī)專業(yè)教育是培養(yǎng)合格執(zhí)業(yè)獸醫(yī)的基礎(chǔ)和前提。

因此，在新時期下，推行執(zhí)業(yè)獸醫(yī)制度的舉措與獸醫(yī)高等教育機構(gòu)的人才培養(yǎng)密切相關(guān)，這必將大大提高我國獸醫(yī)高等教育機構(gòu)對培養(yǎng)合格獸醫(yī)人才的重視程度，也將進一步促進中國獸醫(yī)專業(yè)教育體制改革的深化，更好地與國際獸醫(yī)專業(yè)教育體制接軌。盡管我國的獸醫(yī)制度尚在建設中，但與國際接軌是必然趨勢，獸醫(yī)專業(yè)高等教育是為獸醫(yī)公共事業(yè)培養(yǎng)人才的基地，為適應我國獸醫(yī)制度與國際接軌的要求，獸醫(yī)專業(yè)高等教育必須學習國外的先進經(jīng)驗，及時變革獸醫(yī)教育。面對這一新課題，獸醫(yī)專業(yè)教育只有主動適應新形勢，科學設計辦學定位和人才培養(yǎng)模式，不斷創(chuàng)新辦學理念，利用好高等教育資源，保留已形成的優(yōu)勢與特色的同時，兼顧執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試，提高培養(yǎng)學生的質(zhì)量，真正讓高等教育更好地服務于社會。

2動物醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)體系改革

2.1參考執(zhí)業(yè)獸醫(yī)制度，改革課程與教學內(nèi)容

本著“厚基礎(chǔ)、重專業(yè)、高素質(zhì)、強實踐”的原則，結(jié)合我國執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試的要求，黑龍江八一農(nóng)墾大學動物醫(yī)學專業(yè)對課程建設與整合的合理性進行重新審定，力求在確定課程及名稱時，避免為了迎合考試而過于強調(diào)學科分類，但也要考慮根據(jù)執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試所涉及內(nèi)容確定課程，盡量使所開設課程與國家規(guī)定的考試科目一致；同時能根據(jù)我國高等教育客觀實際和要求，合理分配專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課及理論與實踐的比例；在不增加課程理論學時的基礎(chǔ)上，將考綱中規(guī)定的考點納入課程學習標準，融入到常規(guī)課堂教學中，同時根據(jù)我國執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試大綱要求，適當修訂人才培養(yǎng)體系與考核標準。此外，黑龍江八一農(nóng)墾大學將盡量選用該校教師編寫的有地方特色的教材，并將教師的教學與科研成果、臨床實踐經(jīng)驗引入到平時課程教學中，增加學生對當?shù)匦竽翗I(yè)發(fā)展和現(xiàn)狀的了解，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生腳踏實地的作風。