一、體育教育專業(yè)本科學(xué)生教育實(shí)習(xí)的重要性

1.專業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)能力是學(xué)生今后能否順利進(jìn)入工作角色的根本，是增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段

體育教育專業(yè)學(xué)生的教育實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)不僅能幫助學(xué)生建立自信，還可使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，這對(duì)于學(xué)生的意義是不言而喻的。增強(qiáng)學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中的教學(xué)能力、課間活動(dòng)組織能力、競(jìng)技比賽的組織能力，有助于學(xué)生更好地理解體育課的重要性，使其能夠在社會(huì)上發(fā)揮更大的價(jià)值。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的教育實(shí)習(xí)工作，也是學(xué)校了解社會(huì)需求的一個(gè)重要手段，使學(xué)校能夠及時(shí)制定科學(xué)合理的學(xué)生培養(yǎng)方案，從而培養(yǎng)一批更加適應(yīng)社會(huì)需要的綜合型高素質(zhì)高水平人才，避免學(xué)生畢業(yè)之后沒有用武之地。

2.加強(qiáng)體育教育專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的需要

在2006年的全國(guó)科技大會(huì)上，中央做出了要把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主創(chuàng)新型國(guó)家的重大戰(zhàn)略決策，要在2020年，進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家行列。因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生教育實(shí)習(xí)能力的培養(yǎng)，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的基礎(chǔ)，是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的根本要求。

二、體育教育專業(yè)學(xué)生教育實(shí)習(xí)過程中存在的問題

1.學(xué)校層面對(duì)學(xué)生的教育實(shí)習(xí)工作不夠重視

摘要：

分析了培養(yǎng)本科生科技論文寫作能力的意義，對(duì)測(cè)繪工程專業(yè)本科生寫作能力培養(yǎng)進(jìn)行了初步實(shí)踐與思考。結(jié)合國(guó)內(nèi)高校本科生科技論文寫作培養(yǎng)現(xiàn)狀，特別強(qiáng)調(diào)了要營(yíng)造濃厚的校園學(xué)術(shù)環(huán)境與氛圍、要樹立人才培養(yǎng)的科技論文寫作意識(shí)和課程教學(xué)是本科生科技論文寫作能力培養(yǎng)主陣地意識(shí)，同時(shí)建議必須做好問卷調(diào)查工作，建立健全人才培養(yǎng)的順暢溝通交流機(jī)制，以使科技論文寫作能力培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)、措施更符合實(shí)際情況、更具可操作性。

關(guān)鍵詞：

測(cè)繪工程專業(yè)；本科生；科技論文寫作；能力培養(yǎng)；實(shí)踐與思考

一、培養(yǎng)本科生科技論文寫作能力的意義

科技寫作是一項(xiàng)既具有專業(yè)性又具有綜合性的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展具有重要作用。首先，科技寫作成果是人類智慧的遺傳，是科技交流的工具，對(duì)于提高研究水平、減少無效勞動(dòng)和推動(dòng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展具有不可低估的作用，越來越為各國(guó)政府所重視，并被作為各國(guó)決策科學(xué)化的依據(jù)。其次，科技寫作還是科學(xué)研究的重要手段，通過將復(fù)雜的思維活動(dòng)用文字等書面符號(hào)“物質(zhì)化”“視覺化”，便于反復(fù)研究，仔細(xì)斟酌，使原來朦朧的意識(shí)明確化、疏漏的思想嚴(yán)密化、膚淺的見解深刻化，甚至引發(fā)新的思索、認(rèn)識(shí)，找到有重大價(jià)值的新研究課題，進(jìn)一步促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展［1，2］?？萍颊撐膶懽魇强萍紝懽髯钪匾男问?，全面體現(xiàn)了上述功效，且無論社會(huì)如何進(jìn)步，將始終對(duì)社會(huì)生活發(fā)揮重要的能動(dòng)作用。本科生是未來科技活動(dòng)的主力軍，肩負(fù)著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重任［3］。強(qiáng)調(diào)本科生科技論文寫作能力的培養(yǎng)，除具有以上宏觀意義外，還具體體現(xiàn)在：1）促進(jìn)本科生對(duì)已有知識(shí)的理解和新知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力。科技論文強(qiáng)調(diào)內(nèi)容深入性、前沿性、創(chuàng)新性，本質(zhì)是創(chuàng)新性。創(chuàng)新性首先需要堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)、不斷更新的動(dòng)態(tài)知識(shí)以及學(xué)習(xí)中關(guān)于理論、技術(shù)、方法等的創(chuàng)新思考，然后通過艱苦的努力，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新想法。這一過程符合人們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的一般認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)了科技創(chuàng)新的一般過程。指導(dǎo)本科生撰寫科技論文已被認(rèn)為是培養(yǎng)本科生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的一種有效途徑［4］。2）提高本科生的科技交流能力?？萍颊撐氖强萍冀涣鞯闹匾d體，具有其特定的邏輯性、簡(jiǎn)潔性、規(guī)范性、可讀性等特點(diǎn)。一個(gè)只會(huì)創(chuàng)造不會(huì)表達(dá)的人，不算是一個(gè)真正的科技工作者。科技論文寫作也是社會(huì)用人單位認(rèn)為本科生應(yīng)具備的基本技能之一，在科技交流日益廣泛的今天，應(yīng)當(dāng)作為本科生的一種通識(shí)能力［5］。3）培養(yǎng)本科生科學(xué)探索過程中的道德意識(shí)、法律意識(shí)和程序意識(shí)，避免學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生［6］?？梢姡究粕萍颊撐膶懽髂芰Φ呐囵B(yǎng)，是一種可提升本科生綜合素質(zhì)和大學(xué)教育質(zhì)量的重要手段，關(guān)乎經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，必須引起教育工作者的充分認(rèn)識(shí)。

二、測(cè)繪工程專業(yè)本科生專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)中科技論文寫作能力培養(yǎng)的初步實(shí)踐

在當(dāng)前高等院校的教育教學(xué)中，撰寫畢業(yè)論文是非常重要的環(huán)節(jié)，是考查學(xué)生運(yùn)用基本知識(shí)、基礎(chǔ)理論進(jìn)行分析和解決問題的能力，也是學(xué)生進(jìn)行初步科研訓(xùn)練的有效形式。然而就目前藥學(xué)專業(yè)學(xué)生撰寫的畢業(yè)論文情況來看，普遍存在質(zhì)量不高這一問題。所以，分析導(dǎo)致畢業(yè)論文質(zhì)量不理想的原因，并根據(jù)實(shí)際情況制定一套科學(xué)、完善的整改體系至關(guān)重要，需要民辦高校對(duì)其給予高度重視。

一、藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量不理想的原因分析

1學(xué)生方面的原因

從學(xué)生角度思考，論文質(zhì)量不理想的原因有3個(gè)方面：①思想上對(duì)論文質(zhì)量缺乏重視。一些高校畢業(yè)生未意識(shí)到畢業(yè)論文的重要性，在寫作論文時(shí)存在剽竊和造假現(xiàn)象。據(jù)統(tǒng)計(jì)，國(guó)內(nèi)重點(diǎn)院校和普通院校本科畢業(yè)生論文抄襲和造假率高達(dá)10%和30%以上，而且呈現(xiàn)出逐年增長(zhǎng)的趨勢(shì)[1]。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)論文質(zhì)量的重視不夠。這不但違背了高校要求大學(xué)生撰寫論文的初衷，而且與高校教育精神相悖。②缺少獲取知識(shí)信息的途徑。畢業(yè)論文從選題到寫作，需要學(xué)生查閱大量文獻(xiàn)，尤其是藥學(xué)專業(yè)的畢業(yè)論文對(duì)真實(shí)性和準(zhǔn)確性均具有較高要求，因此學(xué)生寫作論文中的每一部分內(nèi)容都要有足夠的理論作為支撐。但當(dāng)前部分學(xué)生缺少獲取知識(shí)信息的途徑，在查閱文獻(xiàn)時(shí)，僅僅依靠百度、谷歌等大眾搜索工具，而忽視了查閱專業(yè)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)[2]。由于理論支撐不夠，最終導(dǎo)致論文質(zhì)量差強(qiáng)人意。③實(shí)習(xí)、就業(yè)等事情分散了學(xué)生寫作論文的精力。目前，民辦高校的論文寫作大多安排在最后一個(gè)學(xué)期。在這段時(shí)間里，學(xué)生大部分精力都集中在擇業(yè)、就業(yè)或考研準(zhǔn)備上，無暇顧及論文質(zhì)量，大多數(shù)學(xué)生都是抱著應(yīng)付了事的心態(tài)，并沒有認(rèn)真對(duì)待論文寫作，影響到論文的寫作質(zhì)量。

2教師方面的原因

從教師角度思考，論文質(zhì)量不理想的原因有以下兩個(gè)。①一些論文指導(dǎo)教師本身科研能力不高，且沒有指導(dǎo)本科學(xué)生寫作論文的經(jīng)驗(yàn)，加之對(duì)學(xué)生論文選題所涉及的范圍領(lǐng)域不熟悉。這樣一來，在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)就力不從心，甚至有些教師會(huì)出現(xiàn)應(yīng)付了事的情況。②有些教師對(duì)論文指導(dǎo)工作不夠重視，在指導(dǎo)時(shí)缺乏責(zé)任心，經(jīng)常以工作忙為理由避免回答學(xué)生在寫作論文方面提出的問題，對(duì)待學(xué)生上交的論文沒有進(jìn)行仔細(xì)批改就通過。

二、提高藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的策略

［摘要］本科生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)成為當(dāng)代教育的首要任務(wù)。生物相關(guān)專業(yè)是以實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和探索為基礎(chǔ)的學(xué)科，科技創(chuàng)新來源于實(shí)驗(yàn)技術(shù)積累和思路的創(chuàng)新，提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能成為培育創(chuàng)新生物科技人才的基礎(chǔ)。本科實(shí)驗(yàn)課教學(xué)是提升本科生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ幕A(chǔ)課程。對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)有重要的促進(jìn)作用。圍繞加強(qiáng)生物學(xué)科專業(yè)本科實(shí)驗(yàn)課教學(xué)提出幾點(diǎn)感悟和思考，重點(diǎn)從基于實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)科技創(chuàng)新能力、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的啟示和意義、科技論文閱讀與寫作等方面進(jìn)行闡釋。

［關(guān)鍵詞］生物專業(yè)；本科生；實(shí)驗(yàn)課；科技創(chuàng)新

創(chuàng)新是引領(lǐng)國(guó)家發(fā)展的第一動(dòng)力，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)實(shí)質(zhì)是人才驅(qū)動(dòng)。“十三五”是我國(guó)全面建成小康社會(huì)的決勝階段，也是進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家行列的沖刺階段，大幅提升科技創(chuàng)新能力，本科教育是關(guān)鍵。創(chuàng)新能力和科學(xué)研究素養(yǎng)的培養(yǎng)是當(dāng)代高等教育的一個(gè)重要方面。對(duì)于生物學(xué)科相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，能讀寫科技論文是學(xué)習(xí)生涯的一個(gè)重要階段。生物學(xué)科是一門由許多實(shí)驗(yàn)組成的驗(yàn)證性和探索性的學(xué)科。除了開展一定的理論教學(xué)外，還開設(shè)大量的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是對(duì)理論課教學(xué)的重要補(bǔ)充和完善，特別是將難以理解和記憶的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，最終通過實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫方式完成這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生更好地掌握理論課的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

一、科技創(chuàng)新離不開實(shí)驗(yàn)的探索

偉大的物理學(xué)家牛頓曾經(jīng)說過：如果說我看得比別人更遠(yuǎn)，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏?。他認(rèn)為自己所取得的科研成果都是在前人研究的基礎(chǔ)上獲得的。培養(yǎng)具有科技創(chuàng)新能力的大學(xué)生，不光需要他們掌握扎實(shí)的科學(xué)知識(shí)，也要求他們學(xué)會(huì)閱讀文獻(xiàn)，從學(xué)者和科學(xué)家的研究中獲得最新最前沿科學(xué)信息，學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的總結(jié)、篩選、查漏補(bǔ)缺，最終建立自己的知識(shí)體系。通過學(xué)習(xí)提出創(chuàng)新思路，并通過實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證，最后建立創(chuàng)新的方法或理論，才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。國(guó)家提倡大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，要求大學(xué)生不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更需要提高實(shí)踐探索能力，這樣才能不斷創(chuàng)新和創(chuàng)造價(jià)值。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。通過實(shí)驗(yàn)課對(duì)理論課的知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證，提高學(xué)生的認(rèn)知和動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)，才能為以后的科學(xué)創(chuàng)新素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)?？萍嫉膭?chuàng)新和發(fā)展，離不開基礎(chǔ)科研和實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)課是培養(yǎng)和提高本科生科研素質(zhì)和興趣的重要途徑。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的和意義

（一）實(shí)驗(yàn)課的意義

摘要:畢業(yè)課題是檢驗(yàn)本科生培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度的最后一個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，而科學(xué)選題是培養(yǎng)本科生工程實(shí)踐能力的前提條件。本文依照工程教育認(rèn)證中對(duì)本科生畢業(yè)要求的12項(xiàng)指標(biāo)點(diǎn)，探討了以應(yīng)用性、專業(yè)性、可行性、重復(fù)率、雙向性為主體的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)課題選擇的5項(xiàng)原則。落實(shí)12項(xiàng)指標(biāo)點(diǎn)要求，不僅有利于畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)高效、高質(zhì)量完成，更有利于筑實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)就業(yè)。

關(guān)鍵詞:工程教育認(rèn)證;畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文);選題;目標(biāo)達(dá)成度

工程教育認(rèn)證背景下，本科生的培養(yǎng)目標(biāo)明確而具體。武漢工程大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院本科生培養(yǎng)目標(biāo)可以概括為:具備系統(tǒng)扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，掌握較高的外語、計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代信息應(yīng)用技能，擁有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)新意識(shí)、國(guó)際化視野以及可持續(xù)發(fā)展理念，具備良好的人文修養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)道德，能夠適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，在專業(yè)及其相關(guān)領(lǐng)域從事科學(xué)研究、工程設(shè)計(jì)、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)管理等方面工作的應(yīng)用研究型人才。而畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是高等學(xué)校檢驗(yàn)本科生培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度的最后一個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。因此，執(zhí)行好這一環(huán)節(jié)，就是落實(shí)培養(yǎng)方案，筑實(shí)本科生培養(yǎng)目標(biāo)［1］。而選題質(zhì)量直接關(guān)系到畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量，也關(guān)系到學(xué)生未來的職業(yè)前景。因此，科學(xué)的選題具有實(shí)踐價(jià)值。工程教育認(rèn)證指出:選題要結(jié)合本專業(yè)的工程實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)、協(xié)作精神以及綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的指導(dǎo)和考核有企業(yè)或行業(yè)專家的參與［2］，這些也是培養(yǎng)目標(biāo)的要求。筆者通過在武漢高教研究所，華中科技大學(xué)高教研究所等單位調(diào)研，查看部分高校本科生的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)，發(fā)現(xiàn)了如下問題:①選題偏向于理論研究，與實(shí)踐工程問題脫鉤嚴(yán)重;②部分選題專業(yè)性不強(qiáng)甚至專業(yè)跨度比較大，內(nèi)容空洞，看不到運(yùn)用專業(yè)理論知識(shí)解決問題的痕跡;③教師缺乏工程背景，不能及時(shí)體現(xiàn)企業(yè)需求，與當(dāng)下需求脫鉤;④學(xué)生缺乏動(dòng)力，為了完成任務(wù)而存在大量的抄襲，重復(fù)率過高;⑤選題過程沒有來源于企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，畢業(yè)答辯小組基本看不到工程師的影子，而唯教師職稱組建答辯小組成員。針對(duì)上述問題，為了在源頭控制住問題，本文依據(jù)工程教育認(rèn)證中對(duì)本科生畢業(yè)要求的12項(xiàng)指標(biāo)點(diǎn)和我校本科生培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合企、事業(yè)單位專家、工程技術(shù)人員的建議和本團(tuán)隊(duì)的教學(xué)經(jīng)歷，分析并探討了工學(xué)類本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)課題的選擇原則。

1應(yīng)用性原則

工程認(rèn)證要求，本科生能夠?qū)?shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程知識(shí)、專業(yè)知識(shí)用于復(fù)雜工程問題的分析，并能夠設(shè)計(jì)/開發(fā)解決方案［2］。強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)就是應(yīng)用基本理論和專業(yè)知識(shí)體系解決復(fù)雜工程問題。因此，應(yīng)用性原則就是選擇本科生畢業(yè)課題的首要原則。本科生的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)選題，不可能像研究生那樣，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力為目的，課題內(nèi)容也不可能以揭示物質(zhì)世界及其運(yùn)行規(guī)律，或者進(jìn)行新技術(shù)開發(fā)，發(fā)明創(chuàng)造。本科生的課題更多的是運(yùn)用專業(yè)的基礎(chǔ)理論，知識(shí)體系解決工程技術(shù)問題，筑牢解決工程問題能力的基礎(chǔ)，從而使得畢業(yè)生在畢業(yè)后5年左右能夠達(dá)到一定的職業(yè)和專業(yè)成就。因此，如果選題以應(yīng)用性原則為導(dǎo)向，必將有力推動(dòng)學(xué)生在課題過程中“理論聯(lián)系實(shí)踐”、“學(xué)以致用”來鍛煉分析工程問題，設(shè)計(jì)/開發(fā)解決方案的能力。例如，13屆本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)《福特汽車某車型左A柱內(nèi)板拉延模具設(shè)計(jì)》這一應(yīng)用性課題，來源于企業(yè)項(xiàng)目《福特汽車內(nèi)板模具開發(fā)》中的一個(gè)子項(xiàng)，該生通過該課題的完成，既夯實(shí)了專業(yè)基礎(chǔ)，加深了基本理論的理解，又具備了一定的實(shí)踐工程能力。筆者一直跟蹤該生的職業(yè)歷程，證實(shí)該生目前已經(jīng)成為企業(yè)技術(shù)中堅(jiān)力量。受制于工科知識(shí)體系的復(fù)雜性，我國(guó)工科教學(xué)領(lǐng)域長(zhǎng)期存在著重理論輕實(shí)踐的問題［3］。同志在《整頓黨的作風(fēng)》中強(qiáng)調(diào)，使僅有書本知識(shí)的人變成真正的知識(shí)分子的唯一辦法，就是研究實(shí)際問題［4］。來源于實(shí)踐，反作用于實(shí)踐，應(yīng)用性課題如果能夠來源于工程實(shí)踐，即圍繞工程問題特別是工程實(shí)際問題進(jìn)行本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)選題，將工程問題滲透到本科生設(shè)計(jì)(論文)之中，將使得課題具備應(yīng)用價(jià)值，這樣的選題必具備實(shí)踐價(jià)值，也就與工程認(rèn)證要求的指標(biāo)點(diǎn)十分契合。不能在實(shí)踐中發(fā)揮作用，這樣的課題不僅不會(huì)被學(xué)校、社會(huì)所認(rèn)可，而且永遠(yuǎn)也不能獲得成功［5］。

2科學(xué)性與專業(yè)性原則

科學(xué)性原則，指的是課題所涉及的問題具有理論依據(jù)或者工程依據(jù)(事實(shí)依據(jù))。無中生有的事實(shí)、現(xiàn)象，毫無理論體系支撐的課題，或者毫無工程實(shí)例依據(jù)的課題是盲目的，或者有些課題根本就是違反基本的科學(xué)理論，這樣的課題，難以達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的要求［4］。例如，《基于顆粒固融的球墨鑄鐵的制備》，試圖在鐵水中融入石墨顆粒，并將石墨顆粒保留于冷卻后的基體中，這種方法沒有遵循固溶強(qiáng)化理論，也與第二相強(qiáng)化理論相左，難以獲得成功。本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)選題，還應(yīng)該依托本專業(yè)的基本理論與知識(shí)體系，符合培養(yǎng)目標(biāo)。課題對(duì)象應(yīng)該具有限定的領(lǐng)域，在一定的專業(yè)范圍內(nèi)，課題不具有專業(yè)性或者專業(yè)跨度太大，課題研究的內(nèi)容必然比較空洞、泛泛而談。雖然現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)學(xué)科的融合性，但是不建議畢業(yè)生的課題跨專業(yè)或者跨學(xué)科，這樣無益于培養(yǎng)本專業(yè)領(lǐng)域具有解決工程技術(shù)問題能力的綜合素質(zhì)技術(shù)人才，更不談增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上盛傳的，學(xué)生做研究最不缺乏的就是基礎(chǔ)，作者并不認(rèn)可這樣的觀點(diǎn)，術(shù)業(yè)有專攻，這里的“專”，限定的是研究領(lǐng)域。例如，讓材料成型及控制工程專業(yè)的學(xué)生《新形勢(shì)下我國(guó)家用轎車的銷售困境及對(duì)策》、《模具標(biāo)準(zhǔn)件采購(gòu)成本控制以及風(fēng)險(xiǎn)管控》，這樣的課題，涉及到市場(chǎng)、營(yíng)銷、成本核算等經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)等專業(yè)知識(shí)，論文必定是泛泛而談。

【摘要】作者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)化學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量下滑的嚴(yán)重問題提出了幾點(diǎn)改進(jìn)措施：優(yōu)化論文選題，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；鞏固專業(yè)知識(shí)，樹立科研意識(shí)；建設(shè)教師隊(duì)伍，提升業(yè)務(wù)水平；保證經(jīng)費(fèi)充足，順利完成實(shí)驗(yàn)；改革評(píng)價(jià)方式，以促進(jìn)化學(xué)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的穩(wěn)步提升，進(jìn)而為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供質(zhì)量保證。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)專業(yè)；畢業(yè)論文；論文質(zhì)量；提升措施

高校作為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的重要場(chǎng)所，是國(guó)家教育體系不可分割的重要部分。本科畢業(yè)論文是檢驗(yàn)大學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、反映高校教學(xué)水平的重要內(nèi)容，同時(shí)也是大學(xué)生四年專業(yè)課程學(xué)習(xí)成果的集中體現(xiàn)。然而，在最近幾年來，由于受到多方面因素（如：科研訓(xùn)練不足、思想認(rèn)識(shí)存在偏差、投入時(shí)間精力不夠、缺乏有效激勵(lì)和監(jiān)督等）的影響，本科畢業(yè)論文的質(zhì)量整體不高，存在選題不當(dāng)、缺乏科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性、抄襲或造假嚴(yán)重等質(zhì)量問題，其中比較突出的即為化學(xué)專業(yè)。相較于其他專業(yè)，化學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文具有更強(qiáng)的實(shí)踐性，因此對(duì)于內(nèi)容的要求更加嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)。如實(shí)驗(yàn)研究所檢驗(yàn)的是學(xué)生的實(shí)踐操作能力，需要學(xué)生同時(shí)具備邏輯能力、動(dòng)手能力、設(shè)計(jì)能力以及撰寫能力等?；诖?，本文提出了幾點(diǎn)提升化學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的措施建議。

一、優(yōu)化論文選題，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

選題是論文寫作的第一步，同樣也是決定論文質(zhì)量的重要根基。論文導(dǎo)師需要從學(xué)生出發(fā)，結(jié)合自身的學(xué)術(shù)背景來引導(dǎo)學(xué)生完成選題，同時(shí)需要給學(xué)生自我發(fā)揮的空間，讓他們能夠根據(jù)自己的喜好、能力以及學(xué)識(shí)來確認(rèn)題目?；诨瘜W(xué)專業(yè)，論文題目的選擇需要從如下幾個(gè)方面進(jìn)行：首先，要盡可能的縮小選題范圍，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力來鎖定選題目標(biāo)，例如物理化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)等，同時(shí)要提醒學(xué)生實(shí)驗(yàn)研究步驟的重要性，要考慮到實(shí)驗(yàn)條件是否滿足；其次，選題要有一定的創(chuàng)新性和前瞻性，充分體現(xiàn)出化學(xué)專業(yè)的科研動(dòng)態(tài)，需要具有較強(qiáng)的研究?jī)r(jià)值；最后，選題要保證實(shí)用性，切記不要嘩眾取寵，為了迎合導(dǎo)師喜好來盲目選題。

二、鞏固專業(yè)知識(shí)，樹立科研意識(shí)

首先，論文導(dǎo)師需要培養(yǎng)學(xué)生的資料查閱能力?；瘜W(xué)專業(yè)的論文寫作需要有大量科研資料的支持，科研資料的獲取渠道有很多，比較常用的有期刊數(shù)據(jù)庫(kù)、書籍以及網(wǎng)絡(luò)資源等。在實(shí)驗(yàn)研究步驟開始之前，學(xué)生就要根據(jù)論文選題來準(zhǔn)備充足的文獻(xiàn)資料，為了進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識(shí)面，教師需要分別教給學(xué)生中英文文獻(xiàn)的查找方法，同時(shí)向他們介紹一些已經(jīng)完成的優(yōu)秀課題。其次，培養(yǎng)學(xué)生的能力和扎實(shí)的理論知識(shí)功底。教師要分別從實(shí)驗(yàn)操作與理論學(xué)習(xí)這兩個(gè)方面來著手，幫助學(xué)生鞏固專業(yè)知識(shí)，為后續(xù)的論文撰寫打好基礎(chǔ)。由于化學(xué)專業(yè)會(huì)涉及到大量的實(shí)驗(yàn)操作，因此教師要從細(xì)節(jié)著手，讓學(xué)生反復(fù)完成各個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟的訓(xùn)練，例如制備反應(yīng)、數(shù)據(jù)處理以及測(cè)試分析等。在必要時(shí)，教師要親自為學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)過程，同時(shí)向?qū)W生逐一介紹實(shí)驗(yàn)原理，讓他們可以鞏固理論知識(shí)，將大學(xué)四年來所學(xué)習(xí)到的重難點(diǎn)知識(shí)串起來并加以綜合運(yùn)用。

摘要:畢業(yè)設(shè)計(jì)是藥學(xué)專業(yè)本科實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新水平的重要途徑。近年來，本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量下降，影響了本科人才的培養(yǎng)質(zhì)量。本文分析了本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量下降的原因，并從畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程性管理等方面提出了改進(jìn)方案。通過自身實(shí)踐，證明本文提出的方案科學(xué)、合理，有效提高了本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的水平，實(shí)現(xiàn)了師生共贏。

關(guān)鍵詞:畢業(yè)設(shè)計(jì);本科;藥學(xué);質(zhì)量;改進(jìn)方案

藥學(xué)專業(yè)(Pharmacy)是培養(yǎng)具備藥學(xué)學(xué)科基本理論、基本知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，能在藥品生產(chǎn)、檢驗(yàn)、流通、使用和研究與開發(fā)領(lǐng)域從事鑒定、藥物設(shè)計(jì)、一般藥物制劑及臨床合理用藥等方面工作的高級(jí)科學(xué)技術(shù)人才的學(xué)科，設(shè)置有藥物化學(xué)、藥劑學(xué)、藥物分析、藥理學(xué)、藥物波譜解析等專業(yè)課程。畢業(yè)設(shè)計(jì)是藥學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過畢業(yè)設(shè)計(jì)的開展，學(xué)生在專業(yè)教師的指導(dǎo)下綜合運(yùn)用大學(xué)階段所學(xué)的各種基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問題，鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系際的能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為學(xué)生順利適應(yīng)工作崗位奠定基礎(chǔ)［1－2］。畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力培養(yǎng)效果的全面檢驗(yàn)，是影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計(jì)水平的高低可以衡量一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)水平，也是教育部對(duì)高校本科教學(xué)水平評(píng)估的重要內(nèi)容。因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)在整個(gè)本科教學(xué)中所起的作用是其他教學(xué)環(huán)節(jié)無法替代的［3］。近年來，由于受各種主觀及客觀因素的影響，本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量逐年下滑，本文就其原因進(jìn)行剖析，并提出整改措施，探索提高本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的新模式。

1本科畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問題

1.1主觀意識(shí)不強(qiáng)烈，重視不夠

近年來，本科畢業(yè)生面臨“就業(yè)難，考研熱”巨大壓力。大四階段是學(xué)生就業(yè)和考研的關(guān)鍵時(shí)期，大多數(shù)學(xué)生將主要精力用于找工作和備戰(zhàn)考研，用于畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間和精力有限，是導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量下降的重要因素。同時(shí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容多是依托教師的科研項(xiàng)目進(jìn)行的基礎(chǔ)研究，實(shí)用性不強(qiáng)，使部分學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)和自己今后從事的職業(yè)無關(guān)，因此，學(xué)生的興趣不高，思想怠慢，主動(dòng)性不強(qiáng)，導(dǎo)致論文質(zhì)量下降，甚至出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。

1.2經(jīng)費(fèi)不足，實(shí)驗(yàn)資源有限

摘要:本科畢業(yè)論文是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐和應(yīng)用能力的重要組成部分，本文針對(duì)目前論文質(zhì)量下降的現(xiàn)狀，深入分析影響土木工程專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量下滑的原因。通過分析土木工程專業(yè)存在的選題與實(shí)踐脫節(jié)、科研創(chuàng)新性缺乏、論文時(shí)間短和抄襲造假嚴(yán)重、針對(duì)性指導(dǎo)缺乏、動(dòng)手能力差、撰寫不規(guī)范和論文監(jiān)管不夠等方面的問題，筆者建議提早落實(shí)學(xué)術(shù)導(dǎo)師制、加強(qiáng)論文指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)、保障經(jīng)費(fèi)和實(shí)驗(yàn)條件、完善論文管理制度、規(guī)范答辯程序，以提高土木工程本科畢業(yè)論文質(zhì)量。

關(guān)鍵詞:本科畢業(yè)論文;質(zhì)量;提升路徑;土木工程

1引言

本科畢業(yè)論文是高校本科教育中鍛煉培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和能力的最后教學(xué)環(huán)節(jié)，也是評(píng)價(jià)高校教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的重要指標(biāo)[1,2]。本科畢業(yè)論文可以彌補(bǔ)以往教學(xué)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，了解學(xué)生掌握理論和實(shí)踐技能情況，能培養(yǎng)學(xué)生分析問題、查閱文獻(xiàn)、解決問題以及科研創(chuàng)新能力，為今后走上工作崗位創(chuàng)造條件。教育部在“關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)論文工作的通知”[3]中指出：“畢業(yè)論文是高校本科教育重要的教學(xué)組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生探求真理、增強(qiáng)社會(huì)意識(shí)、加強(qiáng)科研訓(xùn)練和提高實(shí)踐能力等方面具有不可替代的作用，是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。”土木工程類專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的工科專業(yè)，畢業(yè)論文應(yīng)體現(xiàn)本專業(yè)的培養(yǎng)特色[4]。然而，目前眾多高校中該專業(yè)的畢業(yè)論文存在較大問題。鑒于此，本文將著重探討存在問題并做原因分析，在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的提升路徑。

2存在問題與原因分析

2.1選題與實(shí)踐脫節(jié)

選取一定研究?jī)r(jià)值的課題是提高畢業(yè)論文質(zhì)量的前提，由于很多院校缺少與企業(yè)合作，校外實(shí)習(xí)基地難以結(jié)合實(shí)際工程，導(dǎo)致在選題過程中出現(xiàn)題目寬泛、針對(duì)性缺乏、選題偏離本專業(yè)知識(shí)或缺乏新意等現(xiàn)象。