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伴隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的來臨及信息技術(shù)的飛速發(fā)展，高校英語教學(xué)課堂與以往相比有顯著不同，其逐步呈現(xiàn)數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展趨勢。當前，英語教學(xué)不再受教材、教室的局限，而是實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)世界中教育資源的融會貫通。依托信息技術(shù)，高校英語老師也從教學(xué)的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)換角色成為引導(dǎo)者，他們將老師、學(xué)生、課堂、信息技術(shù)、教學(xué)資源等要素融合，形成新時代英語教學(xué)方式。地方院校是我國高等教育力量的重要組成部分，承擔著教書育人的重要使命，為切實提高地方院校的英語教學(xué)效率，必須充分發(fā)掘信息技術(shù)的潛在價值并將其運用到英語教學(xué)中去。

在英語教學(xué)時空維度上，突破時間和空間限制，運用信息技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)隨時隨地學(xué)習(xí)校內(nèi)外優(yōu)秀英語課程，共享學(xué)習(xí)資源。如，漢江師范學(xué)院外國語學(xué)院通過對網(wǎng)絡(luò)英語課程教學(xué)的多年探索，在學(xué)院內(nèi)部搭建“在線學(xué)習(xí)平臺”，學(xué)生通過這個平臺能夠?qū)τ⒄Z課程進行自主學(xué)習(xí)，還可以回放觀看，教學(xué)效果喜人。除此之外，外國語學(xué)院還開設(shè)了《魔“方”作文——大學(xué)英文寫作》的網(wǎng)絡(luò)課程，并成功于2019年在清華大學(xué)創(chuàng)立的學(xué)堂在線平臺系統(tǒng)上線，又在2020年順利入駐中國高校外語慕課平臺，吸引了一大批來自全國各地的學(xué)子和英語愛好者。

在線學(xué)習(xí)平臺也引進了其他高校的優(yōu)秀英語教學(xué)課程，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好和需要進行選擇，這充分實現(xiàn)了資源互利共享。通過創(chuàng)造性地采用“線上+線下”混合式學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，將英語課堂的重心放在英文互動交流上，把書本知識存放在線上的網(wǎng)絡(luò)平臺上，學(xué)生可以利用課余時間自行把控學(xué)習(xí)進度，既兼顧到了學(xué)生能力之間的差異性，又充分實現(xiàn)了個性化教學(xué)。在英語教學(xué)關(guān)系維度上，打破原有的“灌輸式”教學(xué)模式，運用信息技術(shù)，變被動式教學(xué)為主動式教學(xué)，增強互動，激發(fā)學(xué)生主觀能動性。如，北京印刷學(xué)院疫情期間《大學(xué)英語二級》課程采用網(wǎng)絡(luò)授課，針對網(wǎng)課教學(xué)結(jié)構(gòu)性強、教學(xué)點集中、教學(xué)時間短的特點，老師在備課時主要突出教學(xué)框架，不斷分析英語網(wǎng)絡(luò)課程的重難點及講解方式，按照知識點分布提前錄制20分鐘左右的講解微課程。此外，廣泛搜集課程相關(guān)的英文視頻，在課程開始之前發(fā)給學(xué)生進行觀看，做好背景鋪墊，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生更為主動地投入到英語網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)中去。為了讓學(xué)生在居家期間養(yǎng)成背誦英文單詞的良好習(xí)慣，該校老師通過線上平臺開設(shè)了英語學(xué)習(xí)打卡活動，通過平臺對背單詞的情況進行實時檢查和點評，把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺變成了一個展示自我的平臺，學(xué)生們在留言區(qū)互相點評鼓勵，形成了比學(xué)趕幫超的良好氛圍，英語學(xué)習(xí)的積極性和動力得到有效提升。在英語教學(xué)內(nèi)容維度上，突破課程課本局限，運用信息技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容，進行課程外內(nèi)容擴展，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

如，長春光華學(xué)院充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建構(gòu)系統(tǒng)讓老師在課堂之外通過“大學(xué)英語云課平臺”豐富英語課程內(nèi)容，讓學(xué)生能夠掌握相對完善的英語知識結(jié)構(gòu)。除此之外，該學(xué)院還成立了“每日一補充”的學(xué)習(xí)機制，根據(jù)英語課程內(nèi)容，拓展課外知識，同時根據(jù)英語學(xué)習(xí)過程中聽說讀寫等不同方面的訓(xùn)練內(nèi)容進行教學(xué)資源的優(yōu)化，利用信息技術(shù)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。

長春光華學(xué)院的英語教學(xué)老師們還自發(fā)成立了答疑團隊，定期通過線上平臺答疑解惑，為學(xué)生分享相關(guān)內(nèi)容，真正做到了傳道、授業(yè)、解惑，相比于其他地方院校得益于信息技術(shù)提供的海量補充學(xué)習(xí)內(nèi)容，極大地提升學(xué)生的英語能力和水平。隨著信息技術(shù)的不斷革新，給地方院校英語教育帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)，英語工作者應(yīng)當充分利用信息技術(shù)這把利刃，持續(xù)創(chuàng)新英語教學(xué)方式和教學(xué)理念，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，有的放矢地探求解決對策，為我國培養(yǎng)全方位發(fā)展的現(xiàn)代化英語人才。

作者：劉芳 單位：太原學(xué)院