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【摘要】戲曲是我國流傳至今的傳統(tǒng)文化，還是整個中華民族驕傲的珍寶。在漫長的發(fā)展歷史中，戲曲界的前輩藝術(shù)家在長期的奮斗中，不斷地實踐下，將無窮的智慧融入到戲曲舞臺上，從中延伸出來的武打技巧獨樹一幟，成為不可缺少的戲曲基本功。發(fā)展至今，戲曲毯子功成為一門重要學(xué)科，如何訓(xùn)練學(xué)生成為一名優(yōu)秀的全面發(fā)展的戲曲演員，是戲曲毯子功教師應(yīng)當(dāng)充分思考的重要課題。
【關(guān)鍵詞】戲曲；毯子功；教學(xué)；心得；思考
毯子功在日常訓(xùn)練中是非常重要的，這就需要教師在常規(guī)教學(xué)里要有自己的方式方法，特別是對武生、武旦、武丑等角色來說，毯子功更是基礎(chǔ)訓(xùn)練中必不可少的內(nèi)容，例如在訓(xùn)練中各種角色在毯子上進行不同形式的動作，是毯子功技巧教學(xué)的重點，相對普遍的動作是翻跟斗，然而毯子功在技術(shù)、技能、技巧方面難度較高，無法輕易學(xué)習(xí)和掌握，所以教師必須在日常教學(xué)中深入了解教學(xué)特征與規(guī)律，如此才可以提升教學(xué)能力，促進教學(xué)進度。
一、毯子功的基本特性
毯子功和把子功、腿功是表演者需要熟練掌握的基本功，藝術(shù)學(xué)者李蘭英指出“唱念做打俱佳，文武昆亂不擋”，為全面確保戲曲表演者在舞臺上充分展現(xiàn)出藝術(shù)價值和作用，長期堅持訓(xùn)練是重點，毯子功的特征和其名字相同，也就是在練功的時候表演者必須在毯子上進行高難度且高標(biāo)準(zhǔn)的動作，比如長跟斗以及彈板翻撲，主要標(biāo)準(zhǔn)是“高、輕、飄、溜、準(zhǔn)”，即便是基礎(chǔ)動作都要不斷地打磨與訓(xùn)練，只有如此才可以實現(xiàn)“戲不離技，技不離戲”的目標(biāo)。毯子功教學(xué)方法的應(yīng)用，對于教師的要求比較高，所以教師要針對教學(xué)內(nèi)容進行靈活教學(xué)，保持注意力的高度集中，讓毯子功在教學(xué)中得到更好地運用，為每一個學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。對于每個學(xué)生具體分析各種運動技能的表現(xiàn)，提出可行的策略和基本計劃，研究和創(chuàng)造基本的毯子功教學(xué)框架和空間，提高學(xué)習(xí)者的毯子功技巧，展現(xiàn)戲曲魅力，提升學(xué)生們的舞臺表現(xiàn)能力，密切關(guān)注以上問題，是確保教學(xué)效果的關(guān)鍵。
二、關(guān)于毽子功的教學(xué)思考
對學(xué)習(xí)戲曲表演的大部分學(xué)生來說，在掌握跟斗等基礎(chǔ)技能之后，按照正常進度學(xué)生可以獨立進行小翻、出場、蠻子、躡子、直體等相關(guān)動作，某些學(xué)生的能力也許會更高，即便在技藝練習(xí)上，學(xué)生能達到教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，在其他部分也許會出現(xiàn)較大的問題，例如在情感與生理層面，學(xué)生無法達到預(yù)期目標(biāo)。教師指導(dǎo)學(xué)生了解和掌握毯子功，指導(dǎo)他們探究外界，然而必須關(guān)注學(xué)生的日常練習(xí)情況，不斷進行鞏固與練習(xí)。毋庸置疑的是只要不斷練習(xí)就可以提高動作技能，在長期刻苦的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練之后，學(xué)生會經(jīng)受較長時間的磨練，在無數(shù)次排練中歸納整理經(jīng)驗，提高個人技能和水平。此時，為順利完成磨煉功夫的目標(biāo)，教師需要在日常教學(xué)時期關(guān)注重點內(nèi)容。堅持“熟能生巧”的原則，針對復(fù)雜項目進行不斷演練，持續(xù)提高學(xué)生對動作了解的熟練度，利用長期的練習(xí)提升個人身體素質(zhì)，強化學(xué)生對動作的了解與認知，在長期訓(xùn)練中，正確引導(dǎo)學(xué)生改正錯誤的動作，促使其按照要求進行有關(guān)動作，比如串小翻、虎跳后撲、掛串等基礎(chǔ)連串的動作，利用上述方式不斷訓(xùn)練，提高整體熟練度，學(xué)生就能全面掌握整個動作的要領(lǐng)。教師在日常教學(xué)課程之后，必須針對整個時期的教學(xué)過程進行細致地歸納與整理，歸納出該時期學(xué)生遇到的問題以及沒有熟練掌握的動作或技能，尋找問題產(chǎn)生的原因，且在以后的教育中引導(dǎo)學(xué)生積極改正。教師必須選擇難度適中的動作開展抽查審核，精準(zhǔn)了解全體學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。毯子功的重點是實踐應(yīng)用，任何在課堂中教授的知識都需要使用到現(xiàn)實表演中，不斷優(yōu)化和改善。俗語有云“以戲帶功”，在基本教學(xué)完結(jié)之后，學(xué)生必須積極參加大量劇目的訓(xùn)練與現(xiàn)場表演。比如《雁蕩山》等流傳時間較長的作品，學(xué)生在表演的時候必須熟練使用跟斗技巧，此外由于整個作品對穩(wěn)定性要求較為嚴格，在日常表演階段出現(xiàn)失誤的可能性不高。部分高難度動作的教學(xué)，教師必須保持謹慎，重點是確保所有學(xué)生的安全，強調(diào)學(xué)生在練習(xí)時期保持精神集中，重視肢體的放松，結(jié)束動作也要干脆利落，例如教師在講解云里后提、云里前撲、云里躡子、云里直體、后轉(zhuǎn)體360度等復(fù)雜動作之后，必須讓學(xué)生積極操作練習(xí)，充分展現(xiàn)出他們的自主性，傳授實踐表演經(jīng)驗，幫助學(xué)生們深刻領(lǐng)悟動作的要領(lǐng)。
三、毯子功教學(xué)中需注重的內(nèi)容
（一）實現(xiàn)身體素質(zhì)的均衡訓(xùn)練
學(xué)生是戲曲教學(xué)階段不可忽視的重點，他們的身體素質(zhì)是毯子功學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)教育關(guān)注身體的控制能力、肌肉力度相關(guān)培訓(xùn)，并未重視到學(xué)生綜合身體素養(yǎng)的培訓(xùn)，假如缺少健康的身體，學(xué)生就不能正常進行關(guān)節(jié)靈活度、柔韌度等相關(guān)訓(xùn)練，也無法繼續(xù)學(xué)習(xí)高難度的技巧。所以，為避免學(xué)生在學(xué)習(xí)階段因訓(xùn)練過度或動作不標(biāo)準(zhǔn)等因素影響身體，教師必須重視學(xué)生在技巧學(xué)習(xí)階段的身體素質(zhì)培養(yǎng)，幫助他們提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。比如，在學(xué)習(xí)“原地串小翻”等動作時，必須加強腰腹部肌肉能力的培訓(xùn)，不能只重視腰肢的軟度，此外也要關(guān)注上肢力量的練習(xí)，實現(xiàn)身體素質(zhì)的均衡訓(xùn)練，確保學(xué)生在日常教學(xué)階段得到良好的成果，提高教學(xué)自信。由于毯子功可以強化戲曲演員的肢體美感，促使其動作更加精準(zhǔn)，幫助戲曲演員了解戲曲角色，在一定程度上加快戲曲情節(jié)的演變與發(fā)展，促使戲曲藝術(shù)可以在舞臺上展現(xiàn)出自身的魅力。
（二）注重科學(xué)的技術(shù)要領(lǐng)學(xué)習(xí)
傳統(tǒng)戲曲教學(xué)重點利用反復(fù)練習(xí)實現(xiàn)“只可意會，不可言傳”的目標(biāo)，因為戲曲藝術(shù)體現(xiàn)出獨特之處，和其他藝術(shù)門類的傳承方式存在差異，所以戲曲和其他劇目不同，重點是學(xué)生的深刻理解與領(lǐng)悟。在當(dāng)代戲曲藝術(shù)發(fā)展的過程中，大部分藝術(shù)家、教育家對戲曲進行研究，得出豐富的理論成果，撰寫不同版本的教材，且把其使用到現(xiàn)實教學(xué)中。教師必須科學(xué)使用當(dāng)前不同類型的戲曲教材，根據(jù)學(xué)生的個人狀況，在教學(xué)階段持續(xù)提升綜合教育能力，制定科學(xué)且成熟的教育方案。根據(jù)前人積累的經(jīng)驗和現(xiàn)實情況，強化戲曲藝術(shù)的科學(xué)化、靈動化，持續(xù)強化實踐探究。其次，成熟的戲曲毯子功教學(xué)方案必須重視人體運動解剖學(xué)的正確使用。假如在技巧訓(xùn)練階段違反身體結(jié)構(gòu)的運動規(guī)律，不只會弱化整個動作的觀感，也會在一定程度上損害學(xué)生的身體健康。比如，在“側(cè)身單躡子”的動作訓(xùn)練中，肢體的“屈”和“直”必須在達到人體關(guān)節(jié)運動規(guī)律的前提下，確保其動作符合標(biāo)準(zhǔn)，教師也要了解人體結(jié)構(gòu)和關(guān)節(jié)運動規(guī)律，科學(xué)管控動作幅度和涉及范圍，正確進行相關(guān)教學(xué)活動。
（三）幫助學(xué)生塑造科學(xué)的戲曲審美理念
因為戲曲是傳統(tǒng)民族文化藝術(shù)的結(jié)合，體現(xiàn)出強大的韻律魅力、文字魅力和舞蹈魅力，是不同領(lǐng)域藝術(shù)的結(jié)合。因此在日常戲曲教學(xué)中，必須幫助學(xué)生塑造科學(xué)的戲曲審美理念，確保學(xué)生在日常學(xué)習(xí)階段感知和體會毯子功的技巧。比如，在“小翻提”的技巧培訓(xùn)階段，上舉雙臂到達一定的程度，充分體現(xiàn)出肢體的線條美。假如學(xué)生無法感知和體會線條美的精華，此時“小翻提”動作的魅力就不能展現(xiàn)出來。在戲劇毯子功的審美過程中，學(xué)生可以利用美的形式關(guān)注身體線條的美感，感知和體會人物角色在舞臺中的情緒轉(zhuǎn)變等，把不同技巧恰當(dāng)?shù)厥褂玫胶线m的情景中，或者通過不同形式表現(xiàn)出來，只有如此才可以在未來的表演中滿足不同作品的多元化需求。
四、毯子功的深遠影響
毯子功在戲曲中體現(xiàn)出深遠的影響，它可以使用在多種劇種類型中，可以借助日常訓(xùn)練增強表演者的整體柔韌性，可以充分釋放表演者的關(guān)節(jié)，顯著提高他們的柔韌度、敏銳度、自控力等，最后塑造挺拔健康的體態(tài)，實現(xiàn)戲曲和肢體的全面融合，確保舞臺表演充分展現(xiàn)自身的魅力。另外，進行毯子功練習(xí)的戲曲表演者，和并未進行練習(xí)的表演者相比可以更加自在地塑造靈動的人物形象，由于毯子功有助于強化演員肢體的靈動性，確保其動作相對精準(zhǔn)，首先幫助表演者了解戲曲角色的內(nèi)涵，其次可以在一定程度上加快故事情節(jié)的發(fā)展，確保戲曲藝術(shù)在舞臺上展現(xiàn)出自身的魅力和價值。毯子功要求表演者在長期鍛煉以后使用到舞臺上，專業(yè)的表演者可以熟練地把毯子功融入到角色的性格與動作中。因為毯子功可以劃分為“文用”和“武用”兩類，上述兩類表面上界限清晰，但是在不同行當(dāng)使用的功底存在差異。比如在很多現(xiàn)代戲曲表演中，把毯子功包含的翻、滾、撲、摔和故事情節(jié)中的追逐情景融合起來，且在組合排練之后得到全新的戲劇效果，確保角色塑造更為深刻，為觀眾帶來新穎的視覺盛宴。如此就可以全面融合毯子功和戲曲等元素，有助于展現(xiàn)出戲曲演出的趣味性，此外還能讓觀眾掌握戲曲基本功的作用，感知和體會戲曲蘊含的魅力。
五、結(jié)語
總而言之，在毯子功現(xiàn)實教學(xué)階段，教師的科學(xué)指導(dǎo)和學(xué)生的自覺參與是重點，只有雙方配合才可以完成高難度的訓(xùn)練科目，面對高難度教學(xué)內(nèi)容時，要重視動作的準(zhǔn)確度和藝術(shù)魅力，在日常教學(xué)階段，必須關(guān)注學(xué)生和教師的身心健康，以確保雙方安全為基礎(chǔ)。此外，可以把毯子功的日常教學(xué)和現(xiàn)代教育方式融合起來，從淺到深，關(guān)注課堂動作教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性，持續(xù)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，充分展現(xiàn)出不同學(xué)生的潛力。
作者：李彥杰 單位：上海戲劇學(xué)院附屬戲曲學(xué)校
