前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的農(nóng)村音樂教育的發(fā)展概述，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、關于素質(zhì)教育、音樂教育的重要性的概述   （一）素質(zhì)教育之于國家，之于民族的重要意義   二十世紀九十年代，《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》，提出“全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應二十一世紀現(xiàn)代化建設的社會主義新人”的重要歷史任務。動員全黨全社會共同構建新世紀具有中國特色的社會主義“教育體系”。《決定》對于提高中華民族素質(zhì)，加快社會主義現(xiàn)代化建設步伐，具有極其重要的指導意義。   全面實施素質(zhì)教育，不僅事關基礎教育，而且涉及教育領域；不僅僅是一次教育改革，也是一次社會系統(tǒng)工程，是關系到科教興國戰(zhàn)略能否落實的總要措施。是我國走向世界，走向未來，走向現(xiàn)代化的一個重要步驟。是現(xiàn)代社會發(fā)展，對我國人才培養(yǎng)，提出的一個新要求。實施素質(zhì)教育，是21世紀社會發(fā)展的必然要求；是世界各國經(jīng)濟發(fā)展的需要；是我國提高民族素質(zhì)，培養(yǎng)跨世紀人才的需要；是迎接21世紀挑戰(zhàn)的戰(zhàn)略舉措；是克服應試教育弊端，全面貫徹教育方針的需要；是實現(xiàn)中華民族偉大復興的總要舉措。   （二）音樂教育之于素質(zhì)教育的重要意義   素質(zhì)教育是當前基礎教育改革的主旋律。眾所周知，以審美教育為核心的中小學音樂教育是國家培養(yǎng)“德、智、體、美”全面發(fā)展人才的有機組成部分。音樂教育對于一個人的全面發(fā)展、塑造完美人格有著不可估量的作用，而且對于一個民族整體素質(zhì)的提高有著不可替代的作用。   音樂的本質(zhì)屬性決定了音樂藝術具有獨特的教育功能。音樂教育對學生進行的是滲透精神世界、心靈深處的審美感知教育，它有著巨大的教育和陶冶價值。音樂教育對于學生智力的啟迪，人格的塑造，想像力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)等都有不可替代的獨特作用。作為素質(zhì)教育中不能忽視的重要內(nèi)容，他對學生的思想道德，智能，情意身心健康等素質(zhì)的形成，有著其他學科不可替代的作用。   因此，音樂教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分和“突破口”，在培養(yǎng)全面發(fā)展的人才方面所具有的重要作用，早已為人們所共識。重視音樂教育，是學校教育教學改革的突破口，是促進學生素質(zhì)全面提高，培養(yǎng)高質(zhì)量，高水平的合格人才的有效措施。是全面落實素質(zhì)教育重要的“著眼點”。   （三）農(nóng)村音樂教育的重要意義   從某種意義上說，教育的主要陣地在農(nóng)村。農(nóng)村教育的好壞，直接影響著我國教育的整體水平，農(nóng)村素質(zhì)教育的落實情況，就是我國素質(zhì)教育落實情況的“集中體現(xiàn)”。   因此，農(nóng)村音、體、美教育的開展情況，直接影響著我國學校音、體、美教育的整體水平，乃至農(nóng)村素質(zhì)教育的整體水平。換句話說，音樂教育的開展情況，折射出素質(zhì)教育的開展情況。   對音樂教育而言，農(nóng)村中小學音樂教育是重中之重。   由于農(nóng)村校點分布較廣，自然條件差異較大，經(jīng)濟發(fā)展不均衡，學校硬件條件、師資力量差別很大，所以，農(nóng)村音樂教育的開展情況，恰恰是“考量”農(nóng)村素質(zhì)教育落實情況的重要指標。   在農(nóng)村中小學全面推進素質(zhì)教育，不僅有利于促進農(nóng)村教育事業(yè)的快速發(fā)展，也有利于促進農(nóng)民整體素質(zhì)的提高，這對于實現(xiàn)教育均衡化發(fā)展，解決“三農(nóng)”題目，縮小城鄉(xiāng)差距，實現(xiàn)全面小康目標具有特殊價值。   二、農(nóng)村中小學布局調(diào)整，“農(nóng)村音樂教育問題”的提出   從1993年中共中央國務院提出“關于深化教育體制改革全面推進素質(zhì)教育”，到現(xiàn)在，素質(zhì)教育已經(jīng)走過了20年的時間了。隨著各市縣陸續(xù)通過“普九驗收”，“普九復檢”。河北省各縣市硬件設施都有了不同程度的提高。   2000年開始，各縣市的“中小學布局調(diào)整”（詳見說明）工作，也陸續(xù)展開。“布局調(diào)整”對于推動農(nóng)村中小學辦學條件的改善，優(yōu)化教育資源配置，提高中小學辦學質(zhì)量，實現(xiàn)規(guī)模效益，解決農(nóng)村教育均衡發(fā)展的問題，都發(fā)揮著重要作用。   “農(nóng)村中小學布局調(diào)整”是指從各地區(qū)的自然條件和經(jīng)濟社會發(fā)展需要出發(fā)，將比較分散的農(nóng)村中小學校和教學點適當集中起來，重新進行區(qū)域內(nèi)中小學網(wǎng)點布局和規(guī)劃，以提高農(nóng)村中小學辦學質(zhì)量和規(guī)模效益的一項工作。從2000年開始，中央財政每年投入資金10億元，重點支持農(nóng)村地區(qū)、辦學條件差及布局調(diào)整效益明顯的校舍改造和設備購置。   2001年，隨著《全日制義務教育音樂課程標準》的制定和頒布實施，基礎教育音樂課程改革全面展開，同時也拉開了音樂教育全面改革的序幕，標志著我國音樂教育的改革已進入了一個新的階段，廣大的中小學音樂教師紛紛投入到全新的音樂課程改革中來，音樂教育有了長足的進步。