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一、樹立教育現(xiàn)代化觀念，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的靈魂

隨著計算機技術(shù)與通訊技術(shù)的迅速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)對傳統(tǒng)教育方式提出了新的挑戰(zhàn)，即如何給學(xué)生一個全新的、高質(zhì)量的教育，如何搞好中小學(xué)教育信息化建設(shè)和應(yīng)用，是我們?nèi)w教育工作者面臨的重要課題。因此，作為人類知識的代表者、先行者和傳播者的教師，必須具備現(xiàn)代化的教育思想、教育觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，具有適應(yīng)信息化發(fā)展步伐的緊迫感和責(zé)任感。學(xué)校是現(xiàn)代教育技術(shù)的推進(jìn)者，同時也是受益者?，F(xiàn)代教育技術(shù)在艱難中起步，經(jīng)歷了從無到有、從點到面的過程：在改革中發(fā)展，從課外興趣小組到第一課堂；在發(fā)展中完善，從環(huán)境建設(shè)到應(yīng)用推廣；在探索中創(chuàng)新，從學(xué)科實驗到學(xué)科整合。現(xiàn)代教育技術(shù)在全面推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力方面顯示了具大的優(yōu)越性。宜興中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的教育觀念發(fā)生了質(zhì)的飛躍，加快了現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)的步伐，提高教育現(xiàn)代化的層次和水平，爭創(chuàng)“全國現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校”，打造高質(zhì)量、現(xiàn)代化、有特色的教育品牌，已成為全校師生的共識和追求。

二、加強信息化環(huán)境建設(shè)，是現(xiàn)實教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)

長期以來，學(xué)校緊跟現(xiàn)代信息技術(shù)運用于教育發(fā)展的前沿，采用現(xiàn)代信息技術(shù)物質(zhì)環(huán)境建設(shè)和現(xiàn)代信息技術(shù)運用于教育教學(xué)的課題研究雙軌并進(jìn)的策略，結(jié)合本校實際情況，制定了“總體規(guī)劃、分步實施、建用并重、效益優(yōu)先”的現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境發(fā)展規(guī)劃，使學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)的信息化建設(shè)得到持續(xù)不斷的發(fā)展。學(xué)校第一期校園網(wǎng)工程建設(shè)鋪設(shè)主干千兆（800個終端）的校園信息網(wǎng)，各終端都配備了多媒體計算機，實現(xiàn)了各行政部門、辦公室、教室、實驗室、多媒體教室、學(xué)生計算機室、圖書館等都能網(wǎng)上備課、網(wǎng)上交流、資源共享、因特網(wǎng)訪問等，為開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

第二期校園網(wǎng)工程建設(shè)為每個教室配置了高亮度大屏幕投影機和視頻實物展示臺；擴充了6間擁有60臺集學(xué)生學(xué)習(xí)、教師培訓(xùn)、網(wǎng)上教育三種功能于一體的多功能計算機的教室，為學(xué)校信息技術(shù)教育的深入開展及信息技術(shù)與學(xué)科整合的研究奠定了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。硬件是基礎(chǔ)，軟件是關(guān)鍵。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在傾力于教育信息化硬件建設(shè)的同時，制定了軟件（資源庫）建設(shè)目標(biāo)：通過采購、收集、復(fù)制、自制的方法，多快好省地加快軟件（資源庫）建設(shè)步伐，教學(xué)軟件投資逐年遞增，為豐富教學(xué)素材，實現(xiàn)資源共享準(zhǔn)備了物質(zhì)條件。為激活校園信息網(wǎng)的生命力、豐富教學(xué)資源庫內(nèi)容，實現(xiàn)資源共享，學(xué)校每年還舉辦教師自制多媒體課件競賽活動、運用現(xiàn)代教育手段優(yōu)質(zhì)課競賽活動、自建學(xué)科資源庫競賽活動及課堂教學(xué)案例評比等系列活動，通過參與、制作、競賽和評比活動，不斷收集、不斷積累，充實校園信息資源庫。

三、加強教師隊伍建設(shè)，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的保證

德深為人表，業(yè)精為人師。現(xiàn)代教育技術(shù)向教師提出了新的挑戰(zhàn)，同時也給教師自身專業(yè)素質(zhì)的提高和發(fā)展帶來了新的契機。只有教師自身專業(yè)素質(zhì)得到提高，才能駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)手段，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力才會得到保證。學(xué)校始終注重教師隊伍的建設(shè)，充分發(fā)掘人才資源，建立健全了現(xiàn)代教育技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)體系和組織網(wǎng)絡(luò)：學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組→現(xiàn)代教育技術(shù)中心（下設(shè)：信息技術(shù)教學(xué)、多媒體課件開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)管理中心等部門）→各教研組的電教核心小組→信息技術(shù)骨干教師→學(xué)生電教課代表。要實現(xiàn)科教興校，現(xiàn)代教育技術(shù)給教師培訓(xùn)提供了一塊嶄新的天地。

1.架起空中橋梁，擴大視覺領(lǐng)域?qū)W校閉路電視系統(tǒng)及校園信息網(wǎng)，一方面豐富了校園“風(fēng)華電視臺”的節(jié)目來源及相關(guān)學(xué)科教學(xué)資源，如《教育新聞聯(lián)播》、《一周時事縱橫》等專題節(jié)目和國內(nèi)著名教育網(wǎng)站、著名院校網(wǎng)站等；另一方面為廣大師生架起了一座通往外界的金橋。教師通過接收閉路電視系統(tǒng)觀看全國教育電視臺節(jié)目，通過網(wǎng)上沖浪了解國內(nèi)、國際教育信息和教育發(fā)展動態(tài)，如《名校專訪》、《學(xué)術(shù)報告廳》、《教育制高點》等專題電視報道，使師生如臨其境、如見其人，學(xué)到了知識，開闊了視野。

2.利用名師引路，提高教學(xué)水平教學(xué)講壇群英薈萃，一大批優(yōu)秀中青年特級教師的經(jīng)典電視示范課是教育寶庫中的瑰寶。在崗教師很難大容量地領(lǐng)略他們動人的教學(xué)風(fēng)采和獨具魅力的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)中心的教師及時錄制下來定期組織教師觀看。同時學(xué)校還實施“名師工程”和“青藍(lán)工程”，組織省市級學(xué)科帶頭人、教學(xué)新秀、賽教獲獎老師，運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段開設(shè)示范課、研究課、匯報課、實驗課，通過議、評、比、學(xué)等環(huán)節(jié)的研究，使自己的教學(xué)水平得到了提高。

3.采取“全方位、分層次、多途徑”的培訓(xùn)方式，提高教師的現(xiàn)代教育技術(shù)水平?jīng)]有現(xiàn)代化教育理論指導(dǎo)不行，沒有駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力更不行。為解決這一問題，學(xué)校以省教育廳組織實施的現(xiàn)代教育技術(shù)理論與技能考核為動力，組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《現(xiàn)代教師學(xué)概論》、《信息技術(shù)與學(xué)科整合理論與實踐》等現(xiàn)代教育理論，定期聘請南京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)教授專家來校作“信息技術(shù)環(huán)境下教育設(shè)計理論”、“信息技術(shù)與學(xué)科整合”等專題講座，切實培養(yǎng)和提高教師運用多媒體網(wǎng)絡(luò)化計算機進(jìn)行輔助教學(xué)和教育科研的能力。學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)中心還舉辦各種信息技術(shù)理論與操作技能的培訓(xùn)班。此外，學(xué)校還根據(jù)項目需要，積極組織教師參加省、市級現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。

近年來，學(xué)校外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)、課題組人員、信息技術(shù)骨干教師共達(dá)250多人次。

四、探究新型教學(xué)模式，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵

模式是使人可以照著做的標(biāo)準(zhǔn)樣式，它具有結(jié)構(gòu)意義。結(jié)構(gòu)決定功能，也影響效率。《全國中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校項目實施意見》開宗明義地提出了實驗學(xué)校的五項目標(biāo)，其中第一項就是要運用現(xiàn)代教育技術(shù)，探索新型的教學(xué)模式。《中共中央、國務(wù)關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力作為素質(zhì)教育的重點，也要求教育模式的深刻變革，其意義就在于強調(diào)教育模式是教育思想、教學(xué)內(nèi)容、教育方式方法和教育評價體系的核心。

我?，F(xiàn)代教育技術(shù)經(jīng)歷了一個艱難的發(fā)展歷程后，教育教學(xué)設(shè)備正向著現(xiàn)代化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展。發(fā)揮好這些設(shè)備在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力方面的作用，模式的探索是核心，同時也把它作為我們解決上述問題的突破口。幾年來，學(xué)校不斷探索現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合之路，在探索中建構(gòu)了融現(xiàn)代教育技術(shù)于教育、教學(xué)、科研之中的一體化模式，教、科、技的整合成為我校教學(xué)改革的一大特色。#p#分頁標(biāo)題#e#

為切實提高教師理論學(xué)習(xí)質(zhì)量、教學(xué)業(yè)務(wù)水平和教育科研能力，學(xué)校每學(xué)期都舉辦一次電教周活動，并實施“六個一”工程：即每位教師每學(xué)期讀一本教育教學(xué)理論書籍，寫一萬字讀書筆記，制作一個多媒體課件，上一節(jié)電教實驗研究課，寫一篇反映自己科研水平的教育教學(xué)論文，參加一項教育科研課題研究。“六個一”工程將納入教師年度考核體系，作為考核和評優(yōu)的基本要求。

學(xué)校先后承擔(dān)了“十五”、“十一五”國家級現(xiàn)代教育技術(shù)立項課題，課題研究提高了教師的科研素質(zhì)，推動了我校信息化工程建設(shè)的步伐，培養(yǎng)了一大批科研型教學(xué)能手、骨干教師和科研骨干。

五、激活科研興校獎勵機制，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的動力

教育要發(fā)展，科研要先行。激發(fā)廣大教師科研興校、全面推行素質(zhì)教育的積極性，關(guān)鍵是要激活科研興校的獎勵機制。我們的做法是：制定一個條例，完善三個制度。

1.加強現(xiàn)代教育技術(shù)工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理為加強現(xiàn)代教育技術(shù)工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，制定了《學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)工作條例》，把現(xiàn)代教育技術(shù)工作納入學(xué)校教育教學(xué)工作整體工作計劃，作為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化工程的一個重要組成部分，有計劃地分步實施，保證各項任務(wù)落實到位：①把教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)作為評估教師教學(xué)工作的內(nèi)容之一，列入教學(xué)評估和教師考評的標(biāo)準(zhǔn)。②把現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用研究作為教研組教學(xué)研究工作內(nèi)容之一，列入教研組工作評估和考核指標(biāo)。

2.考核評優(yōu)制度

學(xué)校每年都要在年末開展一次“三類教師”（青年骨干教師、中年特色教師、學(xué)術(shù)型教師）和“先進(jìn)工作者”的評比活動。利用這一載體，學(xué)校按一定比例對教育教學(xué)改革創(chuàng)新、科學(xué)研究貢獻(xiàn)大，教學(xué)業(yè)績突出的教師進(jìn)行獎勵，以期起到“樹立一個典型，帶動一批群眾”的導(dǎo)向作用。

3.學(xué)習(xí)交流制度

學(xué)校把外出交流學(xué)習(xí)作為一種獎勵手段，對積極參與現(xiàn)代教育技術(shù)活動和實驗課題研究的教師或各類競賽獲獎?wù)吆褪〖壱陨蠄罂s志上論文的發(fā)表者，只要有機會，學(xué)校就派員外出學(xué)習(xí)交流。同時積極開展校本教研，舉辦“精一教育論壇”，定期進(jìn)行交流研討，其目的有四：一是讓他們開闊眼界———找出差距；二是讓他們“知識充電”———提高素質(zhì)；三是讓他們展示自我———樹立競爭意識；四是給他們“壓壓擔(dān)子”———增強使命感。

4.科研獎勵制度

為加快現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)步伐，調(diào)動廣大教師參加現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究的積極性，學(xué)校對在省市級以上報刊雜志上發(fā)表教育教學(xué)論文、經(jīng)驗總結(jié)和在各級各類信息技術(shù)與學(xué)科整合課競賽、輔助教學(xué)課件制作競賽中獲獎的教師，均按照相關(guān)《科研工作條例》、《成果獎勵辦法》給予不同程度的表彰獎勵。《條例》和《辦法》對教育科研課題從申報到結(jié)題都有明確的要求，實行課題組長負(fù)責(zé)制，凡符合條件的省級以上課題可獲1萬元經(jīng)費支持?？蒲兄贫葹楸ＷC課題研究的科學(xué)、規(guī)范、有序提供了制度保障。

觀念的轉(zhuǎn)變、制度的保障，激發(fā)了廣大教師從事現(xiàn)代教育技術(shù)科學(xué)研究的熱情。

實現(xiàn)教育現(xiàn)代化是學(xué)校教育教學(xué)改革與發(fā)展的必由之路。相信在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和全校師生的共同努力下，學(xué)校教育信息化建設(shè)一定會得到可持續(xù)的發(fā)展，教育現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)一定會實現(xiàn)。